hoat dong doan đoàn đội nguyễn tấn sự thư viện tư liệu giáo dục

HS: Thæûc hiãûn theo yãu cáöu cuía GV, traí låìi cáu hoíi C1, C2?, dæûa vaìo kãút quaí th/ng thaío luáûn nãu kãút luáûn?, Âoüc näüi dung måí räüngV. HÂ3: (10ph) Váûn duûng:.[r]

Ngày giảng / / TIẾT 37: DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

A MỦC TIÃU:

- HS nêu đươc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số

ĐST qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có

chiều luân phiên thay đổi

- Bố trí th/ng tạo dịng điện XC cuộn dây dẫn kín theo cách cho

NC quay; cuộn dây quay Dùng đèn led để phát đổi chiều d.điện

- Dựa vào quan sát th/ng để rút điều kiện chung làm x.hiện dịng điện cảm ứng

- Có thái độ hợp tác, làm việc khoa học B CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: - 01 cuộn dây kín có đèn led mắc song song, ngược chiều

- 01 NCVC quay xung quanh trục thẳng đứng - 01 mơ hình cuộn dây quay từ trường NC Cả lớp: - 01 th/ng phát dòng điện xoay chiều gồm 1cuộn dây kín có đèn led

mắc song song quay từ trường 1NC C PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề.

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: Dòng điện cảm ứng xuất trường hợp nào?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (6ph) Phát vấn đề

mới:

- Có dịng điện khác dịng điện pin acquy không?

GV: Mắc vôn kế 1chiều vào pin acquy

HS: Nhận xét? Mắc vôn

kế1chiều vào lấy điện(đổi cực) HS Qsát, Nxét?

TTự mắc vào bóng đèn -> sáng ->Nxét?

GV: Yêu cầu hS trả lời câu

I Chiều dòng điện cảm ứng

1 Thí nghiệm: (SGK)

C1(SGK)?

HĐ2: (10ph) Phát DĐCƯ đổi chiều tìm hiểu trường hợp DĐCƯ đổi chiều?

GV: Yêu cầu yêu cầu HS trả lời câu C1?

Làm thí nghiệm đưa NC vào đưa NC cách dứt khoát

- Khi số ĐST xuyên qua cuộn dây dẫn tăng, giảm xuất dịng điện cảm ứng - Dịng điện ln phiên đổi chiều

HĐ3:(3ph) Tìm hiểu khái niệm DĐXC:

HS: Tự đọc mục (SGK), trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV?

- Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi nào?

3 Dòng điện xoay chiều: - Dòng điện luân phiên đổi chiều -> gọi dịng điện xoay chiều(DĐXC)

HĐ4(10ph) Tìm hiểu 2cách tạo DĐXC:

GV: Yêu cầu hS tiến hành th/ng SGK, phân tích NC quay -> SĐST xuyên qua S ddẫn

biến đổi nào? => Chiều DĐCƯ có Đ.điểm gì? GV: Bố trí th/ng biểu diễn, HS quan sát tượng

HS: Trả lời theo yêu cầu GV

- Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

- Có cách để tạo dòng điện xoay chiều?

II Cách tạo dòng điện xoay chiều:

Cho NC quay trước cuộn dây dẫn kín:

+ Th/ng: (SGK)

2 Cho cuäün dáy quay TTcuía NC:

+Th/ng: SGK)

Kết luận: Có cách tạo dòng điện cảm ứng:

- NC quay trước cuộn dây - C.dây quay TTcủa NC HĐ5:(5ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4 SGK?

HS: Làm việc cá nhân, thảo luận chung lớp, bổ sung hoàn chỉnh?

III Vận dụng: (SGV)

IV CỦNG CỐ:

- Vì dịng điện cảm ứng có chiều thay đổi? Khi quay NC hay quay ống dây?

- Vì th/ng33.1 SGK lại dùng 2đèn led mắc song song ngược chiều?

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ SGK ghi - Nghiên cứu nội dung em chưa biết

- Chuẩn bị học ôn nội dung xuất dịng điện cảm ứng

Ngy

giảng / / TIẾT 38: MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU A MỤC TIÊU:

- HS nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều (MPĐXC), Rôto Stato loại máy

- Trình bày nguyên tắc hoạt động MPĐXC

- Nêu cách làm cho MPĐXC phát điện liên tục - Rèn luyện kỷ nhận biết MPĐXC, giáo dục KTTH

thái độ làm việc khoa học nghiêm túc B CHUẨN BỊ: - Mơ hình MPĐXC.

C PHƯƠNG PHÁP: - Quan sát nêu vấn đề. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất trong trường hợp nào?

- Làm để xác định dịng điên xt quay khung dây từ trường dòng điện xoay chiều?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (10ph) Tìm hiểu cấu tạo

và hoạt động MPĐXC: GV: Yêu cầu HS quan sát H34.1, 34.2 (SGK), yêu cầu nêu phận chính?

HS: Thực yêu cầu GV, trả lời câu C1, C2? Giải

I Cấu tạo hoạt động củaMPĐXC:

1 Cấu tạo: - Stato: ( Đứng yên)

thích xuất dịng điện xoay chiều?

2 Hoảt âäüng:

Rôto quay -> xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín Kết luận: (SGK) HĐ2: (10ph) Tìm hiểu MPĐXC

trong kỹ thuật:

GV: Yêu cầu HS đọc phần SGK cho biết:

- Cường độ dòng điện? - Hiệu điện thế?

- Tần số? - Kích thước?

HS: Ng/c cá nhân, trả lời theo yêu cầu GV? Cho biết cách làm quay MPĐXC?

II Máy phát điện kỷ thuật:

1 Đặc tiónh kỷ thuật: - MPĐ kỷ thuật có:

+ Cường độ dòng điện (I >>) lớn

+ Hiệu điện (U>>) lớn

+ HZ >> , P >> , Kêch

thước lớn,

-> NCĐ có từ trường mạnh

Cách làm quay MPĐXC: - Động nổ

- Tua bin

- Cánh quạt gió HĐ3: (10ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3? (SGK)

GV gợi ý: - Giống vê:ö

+ Cấu tạo + Hoạt động

- Khác về:

+ Kích thước

+ Công suất

+ Hiệu điện

+ Cường độ dòng điện

III Vận dụng: - Giống nhau:

+ Coï nam chám + Coï cuäün dáy

+ Khung quay xuất dòng điện

- Khạc nhau:

+ Kích thước + Công suất

+ Hiệu điện

IV CỦNG CỐ:

- HS nêu nội dung phần ghi nhớ học SGK - Làm tập 34.1 34.2 SBTVL9?

- Đọc nội dung em chưa biết? V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dung ghi nhớ SGK - Làm tập lại SBTVL9

- Chuẩn bị học dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? Tìm vài ví dụ chứng tỏ

Ngy

giaíng / /

TIẾT 39: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VAÌ HIỆU DIỆN THẾ XOAY

CHIỀU A MỤC TIÊU:

- HS nhận biết tác dụng : Nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều

- Biết bố trí thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết kí hiệu vơnkế, ampekế xoay chiều, sữ dụng để đo cường độ dịng điện hiệu điện xoay chiều

- Có kỷ mắc, đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều

- Hợp tác học tập, nghiêm túc, an tồn q trình đo

B CHUẨN BỊ: Đối với HS: - 01 NCĐ, 01 NCVC.

- 01 ngđiện 1chiều 3- 6V, 01 ng.điện XC 3- 6V

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu cấu tạo hoạt động MPĐXC?

- Nêu gnhau khnhau dinamô xe đạp MPĐ kỹ thuật?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (10ph) Tìm hiểu t/d

cuía I-XC:

GV: Làm th/ng H35.1 SGK, yêu cầu HS quan sát cho biết th/ng cho ta thấy tác dụng dịng điện xoay chiều? HS: Quan sát trả lời theo y.cầu GV?

GV: Lưu ý HS tác dụng sinh lý -> để tránh tượng

điện giật

I Tác dụng dòng điện xoay chiều:

- Tác dụng nhiệt - Tác dụng quang - Tác dụng từ

HĐ2: (12ph) Tìm hiểu tác

dụng từ dòng điện xoay chiều:

GV: Tác dụng từ dịng điện 1C, XC có giống khơng?

- Yêu cầu HS dự đoán?

- Th/ng kiểm tra dự đốn đó? - Có tượng xẫy đổi chiều dòng điện?

- Nêu kết luận?

II Tác dụng từ dòng điện xoay chiều:

1 Thí nghiệm: (SGK)

C1: Khi đổi chiều dòng điện -> cực N nam châm bị hút, đẩy

2 Kết luận: (SGK)

HĐ3: (10ph) Tìm hiểu

dụng cụ cách đo CĐDĐ HĐT dòng điện xoay

chiều:

GV: Dùng Vônkế ampekế XC để giới thiệu cho HS nắm HS: Quan sát để nêu nhận xét?

- Mắc mạch điện H34.4 H34.5 (SGK)?

- H34.4: Khi đóng K đọc số ampekế, vơnkế?, Khi đổi

chiều dịng điện -> tượng xẫy ra?

- H34.5: Đóng K đọc số vônkế, ampekế?, đổi đầu

III Đo CĐDĐ HĐT xoay chiều:

1 Quan saït GV laìm th/ng:

2 Kết luận:

2 phích nối -> đóng K nhận xét?

- Nhận xét khác loại nguồn điện?

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Nắm thông tin Ihd, Uhd

của dđiện XC

- Kết đo không đổi đổi chốt phích cắm ổ điện

HĐ4: (5ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3, C4(SGK), bổ sung hoàn chỉnh?

HS: Trả lời theo yêu cầu GV, bổ sung , hoàn chỉnh nọi dung vào vở?

IV Vận dng: C3: Sỏng nh

C4: Coù vỗ âọng K dng

điện NC dịng điện có cường độ thay đổi theo thời gian -> TTrường sinh TTrường biến đổi xuyên qua cuộn dây -> xuất dòng điện cảm ứng

IV.CỦNG CỐ:

- Yêu cầu HS nêu nội dung ghi nhớ học - Dịng điện xoay chiều có t/d nào?

- Vơnkế ampekế XC có kí hiệu nào? Mắc để đo?

V.DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học SGK - Làm tập 35.1-35.5 SBTVL9

- Chuẩn bị học mới, tìm hiểu máy biến địa phương

Ngaìy

giảng / / TIẾT 40: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA A MỤC TIÊU:

- HS lập cơng thức tính lượng hao phí toả nhiệt đường tải điện

- Giáo dục KTTH, tính cẩn thận, hợp tác, thận trọng ng/c, rèn luyện kỷ năngvận dụng kiến thức đa học vào học

B CHUẨN BỊ:

C PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiện khảo sát nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu cấu tạo hoạt động MPĐXC?

- Nêu gnhau khnhau dinamô xe đạp MPĐ kỹ thuật?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (5ph) Nhận biết

cần thiết phải có MBT để truyền tải điện năng:

HS: Trả lời theo yêu cầu GV

- Để truyền tải điện từ MPĐ đến nơi tiêu thụ

người dùng phương tiện gì? - Trạm biến có lợi gì? HĐ2:(12ph) Phát hao phí đường tải điện

Tíncơng suất hao phí: GV: u cầu HS đọc mục 1SGK, làm việc nhóm, tr.bày cách l.luận tìm c/thức?

HS: Cùng thảo luận xây dựng công thức?

I Sự h.phí đnăng đường tải điện:

1 Tính đnăng hao phí đường tải điện:

- Công suất điện: P

- Điện trở đường dây dẫn: R

- HĐT đầu dây dẫn: U Tính: Php = ?

Từ công thức: P = UI (1) => Php = RI2 (2)

Từ (1), (2) => Php = R

U2 P

(3)

HĐ3: (8ph) Căn công thức đề xuất phương án làm giảm hao phí đường tải điện: GV: Yêu cầu HS công thức để đề xuất phương án làm giảm hao phí đường tải điện

HS: Trả lời câu C1, C2, C3?, thảo luận nhóm đề xuất phương án?

Nêu kết luận?

2 Cách làm giảm hao phí: - Giảm R -> S lớn -> tốn kinh phí

- Giảm P -> Khơng được.(Do chế tạo)

- Tăng U -> Giảm hao

phí lớn -> Chế tạo máy tăng HĐT

Kết luận: Để giảm hao phí điện toả nhiệt đường tải điện tốt tăng hiệu điện đặt vào đầu đường dây

HĐ4:(8ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu C4, C5?

Thảo luận chung lớp kết quả, bổ sung nhận xét thiếu sót?

C4: U1 = 500000V

U2 = 100000V

=> Php1 = 25Php2

Vậy: HĐT tăng lần cơng suất hao phí giảm 52 =

25 lần

C5: Bắt buộc phải dùng MBT để giảm công suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn đường dây to nặng IV CỦNG CỐ:

- HS tự đọc phần ghi nhớ học? Trả lời câu hỏi GV:

+ Vì có hao phí điện đường tải điện?

+ Nêu cơng thức tính điện đường tải điện? + Chọn biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí đường tải

điện? Vì sao? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Đọc nội dung em chưa biết

Ngaìy

giảng / / TIẾT 41: MÁY BIẾN THẾ

A MUÛC TIÃU:

- HS nêu phận MBT gồm cuộn dây dẫn có số vịng dây

khác quấn quanh lỏi sắt chung

- Nêu công dụng MBT làm tăng giảm HĐT hiệu dụng

theo công thức: U1

U2

=n1

n2

- Giải thích MBT lại hoạt động với dịng điện xoay chiều mà

không hoạt động với dịng điện khơng đổi

- Vẽ sơ đồ lắp đặt MBT hai đầu đường dây tải điện

- Giáo dục kỷ thuật tổng hợp cho HS

B CHUẨN BỊ: - 01 NBT nhỏ, cuộn sơ cấp 750vòng, Cuộn thứ cấp 1500vòng

- 01 nguồn điện xoay chiều -12V, 01 Vônkế XC -15V

C PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiện khảo sát nêu vấn đề. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu công thức tính điện hao phí đường tải điện?

- Nêu phương án làm giảm hao phí đường tải điện?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (5ph) Tìm hiểu cấu tạo

ca MBT:

HS: Làm việc cá nhân , đọc SGK, quan sát MBT để nhận biết cấu tạo?

- Số vòng dây cuộn? - Dòng điện chạy qua cuộn có qua cuộn khơng? Vì sao?

I Cấu tạo hoạt động của MBT:

1 Cấu tạo:

- 02 cuộn dây có số vịng dây khác nhau, đặt cách điện với

- Lỏi sắt pha silic HĐ2: (10ph) Tìm hiểu nguyên

tắc hoạt động MBT: GV: Yêu cầu HS dự đoán trả lời câu C1:

Htượng xẩy cuộn thứ cấp kín có dịng điện XC

chạy quacuộn sơ cấp?

- Làm th/ng kiểm tra dự đoán trên?

- Trình bày lập luận sao? GV: Làm th/ng biểu diễn đo HĐT đầu cuộn thứ cấp trường hợp mạch thứ cấp kín hở

HS: Rút kêt luận nguyên tắc hoạt động MBT?

điện XC cuộn thứ cấp Kết luận:

(SGK)

HĐ3: (10ph) Tìm hiểu tác dụng biến đổi HĐT MBT: GV: Làm th/ng, HS quan sát, ghi số liệu thu vào bảng 1?

- Lập cơng thức tính mối liên hệ U1, U2 n1, n2?

- Thiết lập tỉ số, tính: U1

U2

;n1

n2

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi nêu kết luận chung?

II Tác dụng làm biến đổi HĐT MBT:

1 Quan sát: - Thí nghiệm: - Nhận xét:

2 Kết luận: HĐT đầu mổi cuộn dây MBT tỉ lệ với số vòng dây mổi cuộn U1

U2

=n1

n2

Usc > Utc -> Máy hạ

Usc < Utc -> Máy tăngû

HĐ4: (5ph) Tìm hiểu cách lắp đặt MBT đầu đường dây tải điện:

GV: Giới thiệu phải lắp đặt cho HS nắm.( gợi ý thêm cho HS dể tiếp thu

III Lắp đặt MBT hai đầu đường dây tải điện:

MPĐ -> Máy tăng -> máy giảm -> Nơi tiêu

duìng

HĐ5:(5ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HsS trả lời câu C4 SGK?

IV Vận dụng:

C4: Cün 6V cọ 109vng

Cuộn 3V có 54vịng IV CỦNG CỐ:

- Nêu cấu tạo hoạt động MBT? - Giải thích lý lắp đặt MBT? - Nêu nội dung ghi nhớ học?

- Vì đặt vào đầu cuộn sơ cấp MBT HĐT XC đầu cuộn

thứ cấp xuất HĐT XC?

- Mối quan hệ HĐT số vòng dây? V DẶN DÒ:

- Chuẩn bị học

Ngaìy

giảng / / TIẾT 42: THỰC HAÌNH: VẬN HAÌNH MÁY PHÁT ĐIỆN

VAÌ MÁY BIẾN THẾ A MỤC TIÊU:

HS Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều: - Nhận biết loại máy (NC quay hay cuộn dây quay),

b.phận máy

- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát

không p.thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim vônkế XC)

- Càng quay nhanh HĐT hai đầu cuộn dây MBT cao

2 HS Luyện tập vận hành MBT:

- Nghiệm lại công thức MBT U1

U2

=n1

n2

- Tìm hiểu HĐT hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở - Tìm hiểu tác dụng lót sắt

3 Giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho HS, hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

- 01 máy phát điện XC nhỏ, 01 bóng đèn 3V có đế - 01 NBT nhỏ, cuộn sơ cấp 750vịng, Cuộn thứ cấp 1500vịng, lỏi sắt tháo

- 01 nguồn điện xoay chiều 3V, 6V; 01 Vôn kế XC -15V, dây dẫn

C PHƯƠNG PHÁP: Thực hành thí nghiện khảo sát nêu vấn đề

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu công thức mối quan hệ U n ? - Vì MBT làm xuất dịng điện XC cuộn dây thứ cấp?

- Nêu nguyên tắc hoạt động máy biến thế? III Bài mới:

Hoạt động HS. Trợ giúp GV HĐ1: (7ph) Ôn lại cấu tạo

hoảt âäüng ca MPÂXC v MBT:

- Trả lời câu hỏi GV? hành, lưu ý HS tìm hiểu thêm số t/c loại máy chưa học học lý thuyết

HĐ2: (15ph) Vận hành MPĐXC Tìm hiểu thêm số t/c MPĐXC

Aính hưởng chiều quay, tốc độ quay máy đến HĐT đầu máy

HS: - Làm việc cá nhân

- Thu thập thông tin, trả lời câu C1,

C2?

- Ghi kết vào báo cáo TH?

- Phân phối MPĐXC phụ kiện cho nhóm ( Bđèn, dây dẫn, vơn kế)

- theo dõi nhóm TH gặp khó khăn

Lưu ý trật tự trình TH

HĐ3: (18ph) Vận hành máy biến thế:

+ HS: Tiến hành th/ng lần 1: - Cuộn sơ cấp 500 vòng - Cuộn thứ cấp 1000 vòng - Mắc mạch điện H38.2 SGK

- Ghi kết đo vào bảng + HS: Tiến hành th/ng lần 2: - Cuộn sơ cấp 1000 vòng - Cuộn thứ cấp 500 vòng - Tiến hành lần + HS: Tiến hành th/ng lần 3: - Cuộn sơ cấp 1500 vòng - Cuộn thứ cấp 500 vòng - Các bước tiến hành

GV: Phân phối MBT phụ kiện cho nhóm: - Nguồn điện XC

- Vôn kế XC - Dây nối

GV: Hướng dẫn kiểm tra việc lấy điện vào nguồn điện XC nhóm trước HS sử dụng.( Mắc vào MBT)

GV: Nhắc nhở HS lấy điện XC từ MBT ra, với HĐT 3V, 6V

Dặn HS tuyệt đối không lấy điện 220V phòng học

HÂ4:(5ph) Cạ nhán hon thnh

báo cáo nộp cho GV GV: - Thu báo cáo TH HS - Đánh giá kết tiết thực hành,

tun dỉång nhọm, cạ nhán thæûc

tốt

- Căn dặn điểm cho

tiết thực hành

- Cuộn dây quay nhanh HĐT hai đầu MPĐ nào? Vì sao?

- Khi đổi chiều quay cuộn dây có tượng xẩy ra?

- Cho biết số đo HĐT có quan hệ với số vịng dây mổi cuộn dây nào?

V DẶN DỊ:

- Hc bi theo näüi dung ca bi thỉûc hnh

- Ơn tập nội dung chương điện từ học theo nội dung SGK

- Chuẩn bị học

Ngaìy

giảng / / TIẾT 43: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC A MỤC TIÊU:

- Ôn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể

- Giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho HS, hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

HS trả lời câu hỏi mục Tự kiểm tra SGK C PHƯƠNG PHÁP:

Trao đổi, thảo luận nhóm, làm việc cá nhân,hoàn thành nội dung

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - GV: Kiểm tra số nội dung tự kiểm tra mà HS chuẩn bị nhà?

III Bài mới:

Hoạt động HS. Trợ giúp GV HĐ1: (12ph) Trình bày nội dung

chuẩn bị câu hỏi từ 1- phần tự kiêm tra:

I Tự kiểm tra:

HS: - Trình bày trước lớp, lớp trao đổi bổ sung hoàn chỉnh nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm - Yêu cầu HS bổ sung nhận xét

- Lưu ý uốn nắn câu trình bày HS

HĐ2: (13ph) Hệ thống hoá số kiến thức, so sánh lực từ NC lực từ dòng điện số trường hợp:

- Nắm hệ thống kiến thức

- Trả lời câu hỏi GV đề

- Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: Hệ thống hoá số kiến thức chương để HS có sở học q trình ơn tập nắm vững kiến thức GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Nêu cách xác định hướng lực từ NC t/d lên cực Bắc KNC lực điện từ t/d lên dịng điện thẳng? - So sánh lực từ

NCVC với lực từ NCĐ chạy dòng điện xoay chiều t/d lên cực Bắc KNC?

- Nêu quy tắc tìm chiều ĐST NCVC NCĐ chạy dòng điện xoay chiều?

HĐ3: (20ph) Luyện tập, vận dụng số kiến thức bản:

- Cá nhân tìm câu trả lời cho câu hỏi từ 10 đến 13?

- Thảo luận tham gia lời giãi câu hỏi đó?

- HS hồn chỉnh nội dung vào vỡ

II Bài tập vận dụng: - Cho cá nhân HS chuẩn bị câu 3ph

- Trình bày bổ sung nội dung 2ph

C11: a Để giảm hao phí toả

nhiệt

đường tải điện

b Giaím âi 1002 = 10 000

lần

c Vận dụng công thức U1

U2

=n1

n2 =>

U2 =

U1n2 n1

=220 120

4400 =6V

IV CỦNG CỐ:

- GV Yêu cầu HS nhắc lại số kiến thức trọng tâm chương

C8, C16, C17

V DẶN DÒ:

- Ôn tập nội dung theo SGK ghi lớp - Hoàn chỉnh câu hỏi làm lớp

- Chuẩn bị học

- Ôn tập số kiến thức quang học lớp

Ngaìy

giảng / / TIẾT 44: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU:

- HS nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng - Mơ tả thí nghiệm quan sát đường truyền tia

sáng từ không khí sang nước ngược lại

- Phân biệt tượng khúc xạ tượng phản xạ ánh sáng

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản đo

đổi hướng tia sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trường gây nên

- Giáo dục kỷ thuật tổng hợp cho HS B CHUẨN BỊ:

+ Nhóm HS: - 01 bình thuỷ tinh hay bình nhựa - 01 bình chứa nước

- 01 miếng gổ phẳng, mềm để cắm đinh gim

- 03 đinh gim

+ Cả lớp: - 01 bình thuỷ tinh hay bình nhựa hình hộp chử nhật đựng nước

- Một miếng gổ phẳng để làm hứng tia sáng - 01 nguồn sáng tạo chùm sáng hẹp (nêu dùng bút laze để HS

dể quan sát tia sáng)

C PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiện khảo sát nêu vấn đề. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Thế tượng phản xạ ánh sáng? III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (5ph) Ôn lại kiến

thức liên quan đến học Tìm hiểu H40.1 SGK (hoặc làm thí nghiệm)

GV: Y.cầu HS trả lời câu hỏi (SGV)

HS: Thực yêu cầu GV

Q.sát H40.1 SGK để trả lời C.hỏi đầu bài?

Ôn số kiến thức liên quan:

HĐ2: (15ph) Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nước:

GV: Yêu cầu HS thực mục phần I SGK, trả lời câu hỏi

HS: Quan sát H40.2 SGK rút nhận xét?, trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV:

- AS truyền không khí nước tuân theo định luật nào? - Hiện tượng AS truyền khơng khí sang nước có tn theo ĐL truyền thẳng AS không?

- HT khuùc xaỷ AS laỡ gỗ?

GV: Yờu cu HS đọc mục phân I SGK, Tiến hành th/ng H40.2, yêu cầu HS trả lời câu C1, C2, C3.?

I Hiện tượngkhúc xạ ánh sáng:

1 Quan sạt:

(HS tự trả lời, bổ sung , hồn chỉnh)

2 Kết luận: HT tia sáng bị gãy khúc mặt phân cách MT suốt gọi HT khúc xạ AS

3 Một vài khái niệm: S N

i (SGK) O r

K

(SGK)

5 Kết luận: Khi AS truyền từ khơng khí sang nước thì:

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ < góc tới HĐ3: (15ph) Tìm hiểu khúc

xạ tia sáng từ nước KKhí:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4, phân tích tính khả thi phương án

HS: Trả lời theo yêu cầu GV, nhóm bố trí th/ng H40.3 SGK?, tiến hành th/ng, QS rút nhận xét? Trả lời câu C5, C6 ?

- Thảo luận nhóm rút kết luận?

II.Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang khơng khí:

1 Dỉû âoạn: (SGV)

2 Thí nghiệm kiểm tra: (SGK)

3 Kết luận: Khi tia sáng truyền từ nước sang KK thì: - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ > góc tới HĐ4: (10ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi(SGV)

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu C7, C8? Phát biểu xác câu trả lời

III Vận dụng: (SGV)

IV, CỦNG CỐ:

- Thế tượng khúc xạ AS?

- HTKX ánh sáng khác HTPX ánh sáng nào?

- Khi AS truyền từ môi trường sang mơi trường khác quan hệ ivà r

nào? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK, Nắm nội dung ghi nhớ - Làm tập từ 40.1 SBTVL9

- Chuẩn bị học

Ngaìy

giảng / / TIẾT 45: QUAN HỆ GIỮA GĨC TỚI V GĨC KHÚC XẠ A MỤC TIÊU:

- HS mô tả thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản

- Giáo dục kỷ thuật tổng hợp cho HS, thái độ hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

+ Nhóm HS: - 01miếng thuỷ tinh hay nhựa suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng

qua đường kính dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I

miếng thuỷ tinh

- 01 tờ giấy có vịng trịn chia độ thước đo độ - 01 miếng gổ phẳng

- 03 đinh gim

C PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiện khảo sát nêu vấn đề. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Thế tượng khúc xạû ánh sáng? - Khi thay đổi góc tới góc khúc xạ nào?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (10ph) Ôn tập

kiến thức có liên quan đến mới:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- HTKX gì?, Nêu kết luận? - Góc tới tăng -> góc KX nào?

HS: Từng HS trả lời câu hỏi GV?

(HS tæû thu thäng tin)

HĐ2: (25ph) Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới:

GV: HD lm th/ng theo caïc

bước nêu, yêu cầu HS đại diện vài nhóm trả lời câu C1?, C2?

- Kiểm tra nhóm xác định vị trí cần có đinh gim A

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khi AS truyền từ KK sang thuỷ tinh, góc khúc xạ góc tới quan hệ nào?

I Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới: Thí nghiêm:

(SGK)

2 Kết luận: Khi AS truyền từ khơng khí sang thuỷ tinh thì: - Góc khúc xạ < góc tới - Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm) Mở rộng:

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi C1, C2?, dựa vào kết th/ng thảo luận nêu kết luận?, Đọc nội dung mở rộng

HĐ3: (10ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS thực câu C3

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

GV: Yêu cầu HS thực câu C4

HS: Làm việc cá nhân, trình bày câu trả lời mình, lớp bổ sung hồn chỉnh

GV: Læu yï cho HS:

- Tia SI truyền từ môi trường sang môi trường nào? - Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ nào?

III Vận dụng: M

C3: I

P Q A

- Nối B với M cắt PQ I - Nối I với A ta có đường

truyền tia sáng từ A đến mắt ta

C4: N

S

Khơng khí I Nước

H

K

N/ G

E IV CỦNG CỐ:

- Khi ánh sáng truyền từ KK sang nước quan hệ góc tới góc khúc xạ?

- Trình bày phương án thí nghiệm để quan sát tượng khúc xạ ?

- Nêu khác tượng phản xạ tượng khúc xạ?

- Nếu cịn thời gian HS đọc em chưa biết

V DẶN DÒ: - Nắm nội dung học theo phần ghi nhớ - Làm tập SBTVL9

- Cho HS biết thêm ĐL khúc xạ ánh sáng nội dung mà ta ng.cứu

- Chuẩn bị học mới, tìm hiểu số thấu kính mà em biết

B

Ngaìy

giảng / / TIẾT 46: THẤU KÍNH HỘI TỤÛ

A MỦC TIÃU:

- HS nhận dạng thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần

- Vẽ tia sáng đặc biệt truyền qua thấu kính hội tụ: (Tia tới quang tâm, tia

song song với trục tia có phương qua tiêu điểm) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản thấu kính hội tụ

giải thích vài tượng thường gặp thực tế

- Giáo dục kỷ thuật tổng hợp cho HS, thái độ hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

+ Nhóm HS: - 01 thấu kính hội tụ có tiêu cự 12cm. - 01 giá quang học

- 01 hứng để quan sát đường truyền chùm sáng

- 01nguồn phát chùm ba tia sáng song song C PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiện khảo sát nêu vấn đề. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu KL quan hệ góc tới góc khúc xạ?

- Phân biệt khúc xạ phản xạ ánh sáng?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. Tìm hiểu đặc điểm thấu

kênh häüi tuû:

GV: Yêu cầu HS quan sát th/ng trả lời câu hỏi C1, đọc thông báo SGK, trả lời câu C2?, quan sát hình ve thấu kính -> nhận xét, trả lời câu C3?

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi C1, C2,

I Đặc điểm thấu kính hội tụ:

1 Thí nghiệm: (SGK) + Nhận xét:

- Chùm tia khúc xạ hội tụ điểm

-> Gọi thấu kính hội tụ

C3?

GV: Vẽ kí hiệu cho HS nắm HS: nhắc lại hình dạng thấu kính hội tụ?

2 Hình dạng thấu kính hội tụ:

- Phần rìa mỏng phần

- Làm vật liệu suốt

- Giới hạn bỡi mặt cầu mặt cầu mặt phẳng

- Kí hiệu: Δ

o HĐ2: (20ph) Tìm hiểu Tchính, Q

tâm, Tđiểm, Tđiểm thấu kính hội tụ:

- Tìm hiểu trục chính:

GV: Yêu cầu HS làm lại th/ng 42.2 (SGK), Qsát trả lời câu C4 (SGK)?

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi -> nhận biết trục kí hiệu

- Tìm hiểu quang tâm:

GV: Yêu cầu đọc th tin SGK, làm th/ng H42.2 cho tia tới qua O qsát n xét?

HS: Thực theo yêu cầu GV?

- Tìm hiểu tiêu điểm:

GV: Yêu cầu HS qsát làm th/ng, trả lời câu C5, làm th/ng C6 trả lờicâu hỏi:

Mỗi TK có BN tiêu điểm?, ĐĐ ntn?, tia tới qua F tia ló Ssong với Δ ?

II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ:

1 Trục chính: Tia tới vng góc với mặt TK cho tia ló truyền thẳng

Δ F F/

O

2.Quang tâm: Trục Δ qua điểm O thấu kính, tia sáng qua O -> truyền thẳng

3 Tiêu điểm: Mỗi TK có 2tiêu điểm F F/, OF = OF/

4 Tiãu cæû: OF = OF/ = f

HĐ3: (10ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8?

HS: Trả lời hồn chỉnh vào

-Vì dùng TKHT đốt cháy tờ giấy?

GV: gợi ý tia sáng mặt trời xa nên ta coi chùm sáng song song

III Vận dụng: C7: S

Δ F/

F O S/

IV CỦNG CỐ:

- GV Yêu cầu HS làm tập 42.1 SBTVL9: S

+ Hy v tia // Δ v tia lọ ca nọ? Δ F F/

+ Vẽ tia tới qua O tia ló nó? O + Nhận xét tia có cắt khơng?

- Nêu nội dung ghi nhớ học V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ ghi lớp - Đọc nội dung em chưa biết

- Làm tập SBTVL9 - Chuẩn bị học

Ngy

ging / /

TIẾT 47: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤÛ

A MUÛC TIÃU:

- HS biết đặc điểm ảnh vật tạo TKHT:

+ Vật đặt xa TK -> Aính thật , cách TK khoảng f

+ Vật đặt ngồi tiêu cự -> nh thật , ngược chiều + Vật đặt khoảng tiêu cự -> Aính ảo, chiều, lớn vật

- Biết sữ dụng tia đặc biệt để dựng ảnh vật qua TK

- Có kỷ vẽ hình xác, tính cẩn thận, hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

+ Nhóm HS: - 01 thấu kính hội tụ có tiêu cự f =12cm. - 01 giá quang học

- 01 nến, 01 hứng ảnh - Bảng kẻ sẳn SGK

C PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiện khảo sát nêu vấn đề. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Thế trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKHT?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (15ph) Tìm hiểu đặc

điểm ánh vật tạo TKHT:

GV: Yêu cầu HS bố trí th/ng SGK

HS: Thực theo yêu cầu GV:

- Đặt vật khoảng tiêu cự (d> 2f) ?

- Trả lời câu C1?

- Ghi näüi dung vo bng 1?

GV: u cầu HS thực câu C2? NX?

HS: Thực theo yêu cầu GV?

- Vẽ ảnh dựa vào tia đặc biệt?

GV: Yêu cầu Hs làm th/ng, dịch chuyển để hứng ảnh rõ nét? Nxét?

HS: thực hoàn thành bảng 1?

HĐ2: (15ph) Vận dụng tia đặc biệt để dựng ảnh vật qua TKHT:

I Đặc điểm ảnh mmột vật tạo TKHT: Thí nghiệm: (SGK)

Nhận xét:

+ Đặt vật khoảng tiêu cự:

- Aính thật hứng

- Ngược chiều với vật + Đặt vật khoảng tiêu cự:

- nh khơng hứng

- Aính ảo ,cùng chiều, lớn vật

+ Vật xa TK: Cho ảnh tiêu điểm

+ Vật đặt vng góc với trục -> ảnh vng góc với trục

II Cạch dỉûng nh:

1 Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT: GV: Yêu cầu HS đọc thông tin

SGK thực vẽ ảnh điểm S qua TKHT?

HS: Thực theo yêu cầu GV

- HS Lm trãn bng

- Lớp theo dõi NX bổ sung hoàn chỉnh?

GV: Lưu ý nét vẽ HS GV: Yêu cầu HS thực câu C5:

Vẽ ảnh trường hợp d = 36cm,

d= 8cm?

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu HS NX dựa vào

S

F F/

O

S/

S/ l nh ca S qua TKHT.

2 Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT:

d=8cm: B/

B

F A/ A O

d= 36cm: B

baíng â ghi

HS: Thực ve ỵảnh, so sánh, nhận xét?

- Khi d= 8cm, vẽ, nhận xét ảnh?

- Khi d =36cm, ve,ỵ nhận xét ảnh?

HS: Phát biểu chung ảnh vật tạo TKHT?

HĐ3: (10ph) Vận dụng:

HS: Thực câu C6 SGK? GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài?

A B/

III Vận dụng:

d = 8cm -> A/B/ = 3cm

d = 24cm d= 36cm -> A/B/ = 0,5cm

d = 18cm

IV CỦNG CỐ:

- Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ?

- Dựa vào đặc điểm để ta vẽ ảnh vật qua TKHT?

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK ghi - Làm tập SBTVL9

- Chuẩn bị học

Ngaìy

giảng / / TIẾT 48: THẤU KÍNH PHÂN KỲ

A MỦC TIÃU:

- HS nhận dạng TKPK có phần rìa dày phần Vẽ đường

truyền hai tia đặc biệt: Tia tới qua quang tâm tia song song với trục

qua TKPK

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tượng thường gặp

thực tế

suy luận , phân tích tổng hợp B CHUẨN BỊ:

+ Nhóm HS: - 01 thấu kính phân kỳ có tiêu cự f =12cm. - 01 giá quang học

- Nguồn sáng phát tia song song

- 01 hứng để quan sát đường truyền tia sáng

C PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiện khảo sát nêu vấn đề. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu đặc điểm ảnh vật qua TKHT?

- Hãy vẽ ảnh vật AB (Hình mũi tên) Vng góc với trục

TKHT, đặt tiêu cự? III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (15ph) Tìm hiểu đặc

điểm TKPK:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1 thông báo TKPK

- NX hình dạng sp với TKHT?

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu C1, C2? Các nhóm làm th/ng H44.1(SGK) , Qsát th/ng, thảo luận trả lời câu C3?

GV: Theo dõi uốn nắn hướng dẫn nhóm làm th/ng Thơng báo hình dạng, mặt cắt TKPK

I Đặc điểm TKPK:

1 Qsát tìm cách nhân biết: - Có phần rìa dày phần

2 Thí nghiệm:

- Chùm tia tới song song cho chùm tia ló phân kì

- Kí hiệu:

Δ O

HĐ2: (8ph) Tìm hiểu trục

chính, quang tâm, tiêu cự, tiêu điểm TKPK:

a Tìm hiểu trục chính:

GV: Yêu cầu HS làm lại th/ng H44.1, Qsát trả lời câu C4? - Tia thẳng?

HS: Thực theo yêu cầu GV?

b Tìm hiểu quang tâm:

GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin để nắm nội dung, Qtâm có đặc điểm gì?

II Trục chính, quang tâm, têu điểm, tiêu cự TKPK:

1 Truûc chênh:

- Tia tới mặt TK cho tia ló truyền thẳng -> Trục (

Δ )

2 Quang tám:

- Truûc chênh TK âi qua O, mi tia sạng qua O cho tia lọ

truyền thẳng Tiêu điểm:

c Tìm hiểu tiêu điểm:

HS: Làm th/ng H44.1, Qsát thảo luận nhóm, trả lời câu C5, C6?, đọc thơng tin cần thiết

- Có khác TKHT? d Tìm hiểu tiêu cự:

HS: Đọc thơng tin tiêu cự TKPK?

GV: Lưu ý HS tiêu cự khoảng cách OF, OF/ f.

chúng cắt điểm trục gọi tiêu điềm F F/ ( có tiêu điểm-

Tiêu điểm ảo)

Δ F O F/

4 Tiãu cæû:

OF = OF/ = f l tiãu cỉû ca

TKPK HĐ3: (12ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS làm câu C7, C8, C9 ?

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Ktra HS làm câu C7 yêu cầu HS bổ sung hoàn chỉnh, thảo luận giải câu lại SGK

III Vận dụng: C7 :

S

Δ O F/

F

IV CỦNG CỐ:

- Nêu đặc điểm giống khác TKHT TKPK?

- Hãy vẽ ảnh điểm sáng S trục qua TKPK TKHT?

- Tiêu điểm TKPK có khác tiêu điểm TKHT? V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dung phần ghi nhớ ghi - Làm tập SBTVL9

- Đọc nội dung em chưa biết

- Chuẩn bị học mới: ôn tập lại cách vẽ ảnh vật qua TKHT

Ngaìy

giảng / / TIẾT 49: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH

A MUÛC TIÃU:

- HS nêu ảnh vật tạo TKPK ảnh ảo Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK Phân biệt ảnh ảo TKHT TKPK

- Biết dùng hai tia đặc biệt (Tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính)

- Biét dựng ảnh vật tạo TKPK

- Rèn luyện kỷ th/ng xác định ảnh vật qua thấu kính

- Rèn luyện kỷ vẽ, tính cẩn thận, xác, biết hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

+ Nhóm HS: - 01 thấu kính phân kỳ có tiêu cự f =12cm. - 01 giá quang học

- Cây nến cao 5cm

- 01 hứng để quan sát đường truyền tia sáng

C PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiện khảo sát nêu vấn đề. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT?

- Aïp dụng làm tập 44.2 (SBTVL9)? III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1; (10ph) Tìm hiểu đặc

điểm ảnh vật tạo TKPK:

GV: Muốn quan sát ảnh vật tạo TKPK cần có dụng cụ gì?, HS bố trí

th/nghiệm?

- Đặt sát TK, vật ( Δ ), với

truûc chênh ( Δ )

- Từ từ di chuyễn màn, quan sát ảnh vật qua TKPK? HS: Bố trí th/ng, quan sát, nghiên cứu câu hỏi trả lời? GV: Chốt lại dặc điểm ảnh tạo TKPK?

Ôn tập kiến thức liên quan:

(HS tự thu thập thông tin) I Đặc điểm ảmh một vật tạo TKPK: - Luôn quan sát ảnh - Không hứng

- nh l aính aío

HĐ2: (15ph) Dựng ánh vật sáng AB tạo TKPK:

GV: Yêu cầu HS nêu cách dựng ảnh vật tạo TKPK dựa vào kiến thức TKHT? HS: Thực theo yêu cầu GV, 1HS thực bảng?, bổ sung , hoàn chỉnh GV: Yêu cầu thực câu C4: - Hãy dựng ảnh AB qua TKPK? - Lập luận chứng tỏ ảnh nằm khoảng OF?

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung, hoàn chỉnh GV: Chốt lại toàn nội dung cho HS nắm

B

B/

O A F A/ F/

C4:

B I

B/

A F A/ F/

HĐ3:(10ph) So sánh độ lớn của ảnh ảo TKPK TKHT:

GV: Yêu cầu HS thực câu C5 (SGK)?

HS: Thực theo yêu cầu GV?

III Độ lớn ảnh ảo tạo bởi TK:

- Aính ảo TKPK < vật < ảnh ảo TKHT

HĐ4:(5ph) Vận dụng:

HS: thực câu C6, C7, C8 (SGK) ?

GV: Lưu ý HS sử dụng tam giác đồngdạng để xét tỉ số lớp

IV Vận dụng: (SGV)

IV.CỦNG CỐ:

- Nêu đặc điểm ảnh tạo TKPK?

- Vẻ ảnh vật đặt xa TKPK? Từ rút nhận xét:

Vật xa vô -> ảnh vật đâu? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Làm tập 45.1-45.4 SBTVL9

- Chuẩn bị học thực hành xác định tiêu cự TKHT

Ngy

ging / /

TIẾT 50: THỰC HNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

A MỦC TIÃU:

- HS trình bày phương pháp đo tiêu cự TKHT - Đo tiêu cự TKHT theo phương pháp nêu - Rèn luyện kỷ thực hành, tính cẩn thận, xác, biết hợp tác h.tập

B CHUẨN BỊ:

+ Nhóm HS: - 01 TKHT có tiêu cự f cần đo (f khoảng 15cm) - 01 vật sáng có dạng chữ L F, khoét chănsáng Sát

chữ có gắn miếng kính mờ tờ giấy bóng mờ Vật

chiếu sáng đèn

- 01 giá quang học thẳng dài 80cm, có giá đỡ vật, thấu kính

mn nh

- 01 ảnh nhỏ 01 thước thẳng (800mm- 1mm) - Chuẩn bị báo cáo theo mẫu SGK

+ Cả lớp: Phòng thực hành che tối để dể quan sát ảnh vật

C PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo tiêu cự TKHT. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT?

- So sánh ảnh ảo hai loại thấu kính hội tụ phân kì

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức. HĐ1: (15ph) Trình bày việc

chuẩn bị báo cáo thực hành, việc trả lời câu hỏi sở lý thuyết thực hành:

HS: Trình bày ndung c.bị theo ycầu GV?

- Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung câu hỏi phần mẫu báo cáo

- Dựng ảnh vật cách TK

GV:

- Làm việc với lớp để kiểm tra chuẩn bị HS cho thực hành

- Yêu cầu số HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu phần mẫu báo cáo

khoaíng 2f

B F/

A A/

B/

HĐ2: (20ph) Thực hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ: - Từng nhóm HS thực cơng việc sau:

+ Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm: (HS tự ng/c để nêu dụng cụ cần cho th/ng)

+ Đo chiều cao h vật:

+ Điều chỉnh để vật cách thấu kính khoảng cho ảnh cao vật

+ Âo cạc khong cạch d, d/

tương ứng từ vật từ đến thấu kính h = h/.

GV: Đề nghị đại diện nhóm nhận biết:

- Hình dạng vật sáng - Cách chiếu để tạo vật sáng

- Cách xác định vị trí thấu kính,của vật ảnh

Lỉu cạc nhọm HS:

- Lúc đầu đặt TK giá quang học, đặt vật gần TK, cách

đều- Thường xuyên đo khoảng cách để d0 = d0/

- Xê dịch đồng thời vật khoảng (5cm) xa dần thấu kính để ln ln đảm bảo khoảng cách d0

- Khi ảnh lên gần rõ nét dịch chuyển vật khoảng d nhỏ nhau, thu ảnh rõ nét to vật Kiểm tra điều cách đo chiều cao h/ ảnh để so sánh với

chiều cao h vật: h = h/.

HÂ3:(10ph) Hon thnh bạo cạo thỉûc hnh:

- Từng HS hồn thành báo cáo thực hành theo mẫu (SGK)

GV:

- Nhận xét ý thức, thái độ, tác phong làm việc nhóm

- Tuyên dương nhóm làm tốt

- Thu bạo cạo thỉûc hnh ca HS

IV CỦNG CỐ:

- Dựng ảnh vật đặt cách thấu kính khoảng 2f ?

- Dựa vào hình vẽ để CMR trường hợp khoảng cách từ vật từ ảnh

đến thấu kính nhau? nh có kích thước với vật?

- Lập công thức tính tiêu cự trường hợp

- Tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo PP này?

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung học - Chuẩn bị học

Ngaìy

giảng / / TIẾT 51: SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH A MỤC TIÊU:

- HS nêu hai phận máy ảnh vật kính buồng tối

Từ nêu giải thích đặc điểm ảnh phim máy ảnh

- Dựng ảnh vật tạo máy ảnh Nêu đặc điểm

aính trãn phim

- Rèn luyện kỷ vẽ ảnh vật qua TKHT, tính cẩn thận, xác, biết hợp

tác học tập B CHUẨN BỊ:

- Mơ hình máy ảnh, ảnh chụp - Một số máy ảnh (nếu có)

C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu phương pháp tiến hành đo tiêu cự TKHT? - So sánh đặc điểm ảnh qua TKHT TKPK?

III Bài mới:

aính:

GV: Yêu cầu HS đọc mục I (SGK)

- Nêu phận máy ảnh?

HS: Thực theo yêu cầu GV Căn hình vẽ để phận?

- Vật kính (TKHT) - Buồng tối

Ngoi cọ phim

HĐ2: (20ph) Tìm hiểu cách tạo ảnh vật phim máy ảnh:

GV: Dùng mơ hình máy ảnh cho HS hướng vật quan sát ảnh

Yêu cầu HS trả lời câu C1, C2 (SGK)

HS Quan sát trả lời câu C1,C2, bổ sung hoàn chỉnh GV: Yêu cầu HS thực câu C3

- Trong trường hợp khg cómo hình máy ảnh GV dùng ảnh thu phim (thật hay ảo) - Vật thật cho ảnh thật chiều hay ngược chiều?

K/c vật -> vật kính với k/c ảnh đến vật kính nào? TK ú loi no?

- Dổỷa vaỡo hỗnh veợ cáu C4? (SGK)

GV: Gợi ý xét Δ ABO ~ Δ

A/B/O.

Yêu cầu nêu KL SGK

So KL với phần dự đoán I ntn?

II Aính vật phim:

1.Trả lời câu hỏi:

- Aính thu ảnh thật, ngược chiều với vật, nhỏ vật

- Vật kính TKHT

2 Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh:

M

B

F A/

A O

B/

ABA❑B❑=OA

❑

OA =

5

200=

1 40

3 Kết luận: Aính thật, ngược chiều, nhỏ vật

HĐ3: (10ph) Vận dụng:

GV: hướng dẫn HS vận dụng kết câu C4 để giải tập C6 Yêu cầu HS trả lời câu C5

HS: Thực giải tập vào bảng, lớp bổ sung hoàn chỉnh?

GV: Yêu cầu HS chứng minh cụ

III Vận dụng:

C6: Aïp dụng kết C4 ta có

ảnh A/B/ người

phim có chiều cao là: ABA❑B❑=OA

❑ OA =>

A❑B❑

160 =

6 300

thể dựa vào kiến thức hình học?

HS: thực câu C6? GV: Có thể hướng dẫn, gợi ý HS áp dụng câu C4 để tính chiều cao người phim

=> A/B/ = 160

300 =3,2 cm

IV CỦNG CỐ:

- Nêu phận máy ảnh? - Đọc nội dung ghi nhớ học?

- Vận dụng kiến thức học làm tập 47.1 (SBTVL9) V DẶN DÒ:

- Nắm nội dung ghi nhớ - Làm tập lại SBTVL9

- Chuẩn bị ôn tập phần quang học theo SGK - Chuẩn bị kiểm tra tiết chương Quang học

Ngaìy

giảng / / TIẾT 52: ÔN TẬP

A MỦC TIÃU:

- Ơn tập hệ thống hoá kiến thức nội dung chương III học

- Tự kiểm tra kiến thức từ câu hỏi SGK

- Vận dụng kiến thức kỉ chiếm lĩnh để giải thích giải

tập cụ thể

- Giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho HS, hợp tác học tập, nghiêm túc

B CHUẨN BỊ:

HS trả lời câu hỏi mục Tự kiểm tra SGK C PHƯƠNG PHÁP:

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - GV: Kiểm tra số nội dung tự kiểm tra mà HS chuẩn bị nhà?

III Bài mới:

Hoạt động HS. Trợ giúp GV HĐ1: (25ph) Trả lời câu hỏi

tự kiểm tra:

HS: Trình bày câu trả lời cho câu hỏi tự kiểm tra từ câu 1-7 (Trang 151.SGK), nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh?

C2: Đặc điểm TKHT:

- Chùm tia tới song song hội tụ 1điểm

- Phần rìa mỏng phần

C3:

F F/

C4:

B

A F/ A/

F

B/

C6: - Laỡ TKPK Vỗ TKPK luän cho

aính aío

C7: - Vật kính máy ảnh

TKHT

- Aính vật rỏ nét phim

- Aính thật, ngược chiều, nhỏ vật

GV: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra định người trả lời

- Chỉ định người bổ sung, đánh giá câu trả lời bạn - Phát biểu nhận xét hợp thức hố kết luận cuối

- Cần chọn câu có kiến thức mà HS thường mắc sai sót để ơn tập, đặc biệt câu vẽ ảnh qua TK - Lưu ý phương pháp vẽ hình HS, rèn kỷ vẽ

- Đối với câu C6: Yêu cầu HS nhớ lại đặc điểm ảnh qua TKHT TKPK

- Cần nhắc HS phải vẽ ảnh để nhớ đặc điểm ảnh vật qua thấu kính

HĐ2: (20ph) Bài tập vận dụng: HS: - Làm câu vận dụng theo định GV - Trình bày kết theo yêu cầu GV

- Nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn

- Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

C22:

B I

A F A/ O

GV: Tổ chức cho HS chữa tập phần vận dụng trang 151, 152 SGK liên quan nội dung học

- Chỉ định số câu để HS làm

- Hướng dẫn HS trả lời

- Chỉ định HS trình bày đáp án HS khác phbiểu, đ.giá câu trả lờii

- A/B/ l nh o.

- Ta cọ: OA/ =

2 OA = 10cm Aính

nằm cách TK 10cm C23:

Cho biết: AB = 40cm OA = 120cm OF = 8cm A/B/ = ?

A❑B❑

AB =

OA❑

OA ⇒OA

❑

=OAA

❑B❑

AB (1)

Vỗ AB = OI nón: A

B

AB =

OA❑

OI =

FA❑

OF =

OA❑

−OF

OF =

OA❑

OF −1

OAOF❑=1+A

❑

B❑ AB

hay OA❑

=OF(1+A

❑

B❑

AB ) (2)

Từ 1, ta suy ra:

OA A

❑B❑

AB =OF(1+

A❑B❑

AB )

Hay OAOF ABA❑B❑=1+A

❑B❑ AB

Thay số ta được:

120

A❑B❑

AB =1+

A❑B❑ AB

hay A❑B❑

AB =

8 112=>A

❑

B❑

112AB≈2,86 cm

IV CỦNG CỐ:

- Nêu đặc điểm TKHT< TKPK? - Vì vật kính máy ảnh TKHT?

- Vẽ ảnh vât AB đặt vng góc với trục TK, A nằm trục chính,

cách TK khoảng d = 15cm, tiêu cự f = 10cm, chiều cao vật h = 1cm Nhận

xét đặc điểm ảnh, tính chiều cao ảnh h/ = ?.

- Nếu chiếu chùm tia không ssong với trục làm để vẽ tia ló?

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ơn tập

- Hồn chỉnh nội dung ôn tập hướng dẫn lớp

- Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết

Ngày giảng / / TIẾT 53: KIỂM TRA

A MUÛC TIÃU:

ảnh vật tạo TKHT TKPK để vẽ ảnh

- Vận dụng cơng thức để tính khoảng cách từ vật đến thấu kính, từ ảnh

đến thấu kính, tiêu cự thấu kính

- Có kỷ vẽ ảnh vật tạo thấu kính xác, theo tỉ lệ

- Thái độ nghiêm túc, tự giác, chủ động sáng tạo B CHUẨN BỊ: HS ôn tập nội dung hướng dẫn C PHƯƠNG PHÁP: TNKQ +TNTL

D NÄÜI DUNG: I TRẮC NGHIỆM:

Câu1 Đặt vật trước thấu kính phân kì ta thu được:

A Một ảnh ảo lớn vật

B Một ảnh ảo nhỏ vật C Một ảnh thật lớn vật

D Một ảnh thật nhỏ vật

Câu 2 Hãy điền cụm từ thích hợp vào chổ trống:

A Máy ảnh dụng cụ để Hai

bộ phận quan trọng máy ảnh

laì

B Tia sáng qua quang tõm ca mt thu kớnh

thỗ

C Hiện tượng khúc xạ tia sáng la

ì

Câu 3. Có thể kết luận câu đây:

A Ảnh vật nhìn qua thấu kính hội tụ la ìảnh ảo nhỏ vật

B Ảnh phim ảnh ảo lớn vật C Ảnh phim ảnh ảo nhỏ vật

D Ảnh vật nhìn qua thấu kính hội tụ ảnh ảo lớn vật

Câu4 Khi tia sáng truyền từ khơng khí qua nước: Nếu góc hợp tia tới mặt phân cách mơi trường 600

thì góc khúc xạ sau đúng:

A.250 B 750 C 500 D 450

Câu5 Hãy ghép phần a,b,c,d,e với phần 1,2,3,4 để nội dung đúng:

a Thấu kính hội tụ thấu kính có

b Một vật đặt trước thấu kính hội tụ ngồi khoảng tiêu cự

c Một vật đặt trước thấu kính hội tụ khoảng tiêu cự

d Một vật đặt xa thấu kính hội tụ

e Aính ảo tạo thấu kính hội tụ

2 Phần rìa mỏng phần

3 Cho ảnh ảo chiều lớn vật

4 Cho ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

II TỰ LUẬN:

Giaíi cạc baìi toạn sau:

Câu Đặt vật AB có dạng mũi tên dài 0,5cm, vng góc với trục thấu kính, điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng d = 6cm, thấu kính có tiêu cự f = 4cm Hãy dựng ảnh vật theo tỉ lệ

Câu Người ta chụp ảnh chậu cao 1m, đặt cách máy ảnh 2m, phim cách vật kính máy ảnh 6cm Tính chiều cao ảnh phim

Câu Trên hình vẽ tia (1) sau khúc xa ûqua thấu kính qua điểm A Hãy vẽ (khơng giải thích) đường truyền tia (2) qua thấu kính

@ !

A

O III ĐÁP ÁN VAÌ BIỂU ĐIỂM:

A. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (1,5đ)

Cáu Cáu Cáu

B D A

B ĐIỀN TỪ VAÌO CHỔ TRỐNG: (1,5đ)

A chụp ảnh vật kính buồng tối

B truyền thẳng không đổi hướng

C tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường

suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai mơi trường

C GHẸP CÁU: (2â) 1- b; - a; 3- c; 4- d

D TỰ LUẬN: (5đ)

Cáu 7: (2â) h/ = h.d❑

d =

100

200 =¿ 3cm

Câu 8: (2đ) Vẽ tỉ lệ A

Cáu 9: (1â) IB/ l tia lọ O

B/

I

IV DẶN DÒ: Chuẩn bị học mới.

Ngy ging / /

TIẾT 54: MẮT A MỤC TIÊU:

- HS Nêu hình vẽ (Mơ hình) hai phận quan trọng

mắt thể thuỷ tinh màng lưới

- Nêu chức thể thuỷ tinh màng lưới so sánh chúng với

phận tương ứng máy ảnh

- Trình bày khái niệm sơ lược điều tiết mắt, điểm cực cận, điểm cực viễn

- Biết cách kiểm tra mắt, kỹ vẽ ảnh

- Giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho HS, hợp tác học tập, nghiêm túc

B CHUẨN BỊ: - Tranh vẽ mắt bổ dọc - Mơ hình mắt

- Bảng thử thị lực y tế

C PHƯƠNG PHÁP: Trực quan nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: Không cũ.

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (7ph) Tìm hiểu cấu tạo

của mắt:

HS: Đọc mục SGK trả lời theo yêu cầu GV

Nêu phận quan trọng mắt?

Các phận có chức gì?

GV: Căn cấu tạo yêu cầu HS so sánh mắt máy ảnh?

HS: Trả lời câu C1 (SGK)?

I Cấu tạo mắt: Cấu tạo:

- Thể thuỷ tinh + TKHT + Tiêu cự thay đổi

- Màng lưới (võng mạc) Nơi ảnh

lãn r nẹt

2 So sánh mắt máy ảnh: - Thể thuỷ tinh - Kính vật - Màng lưới - Phim

HĐ2: (15ph) Tìm hiểu điều tiết mắt:

GV: Yêu cầu HS làm việc cá

nhân đọc phần SGK, trả lời câu C2

HS: Trả lời câu C2?

- Mắt phải thực trình nhìn thấy rỏ vật? - Trong q trình TTT có thay đổi gì?

GV: HD HS dựng ảnh vật xa gần Yêu cầu HS tính A/B/ = ? A//B// = ?

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: gợi ý: Dựa vào tam giác đồng dạng

Yêu cầu nhận xét:

- Quan hệ ảnh tiêu cự ?

HS: Thực theo yêu cầu GV?

- Thực trình điều tiết

- Thể TT co giản (Thđổi f)

NX: - Khi nhìn vật xa -> tiêu cự Thể TT lớn

- Khi nhìn vật gần -> Tiêu cự Thể TT nhỏ

HĐ3: (10ph) Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn: GV: Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi C3 điểm cực viễn C4 điểm cực cận?

III Điểm cực cận , điểm cực viễn: Điểm cực viễn:

(SGK) Điểm cực cận:

(SGK) HĐ4: (5ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân tính câu C5 (SGK)

- Tương tự câu C2, GV yêu cầu HS trả lời câu C6

HS: Thực theo yêu cầu GV?

IV Vận dụng: C5:

h/ = h. d❑

d = 800

2 2000=¿

0,8cm

C6: - Khi nhìn vật điểm

cực viễn tiêu cự thể TT dài

- Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự thể TT ngắn

IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Nêu cấu tạo mắt, so sánh cấu tạo mắt máy ảnh?

- Vì quan sát vật gần lâu mỏi mắt?

V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Làm tập 48.1- 48.3 (SBTVL9)

- Chuẩn bị học mới, ôn tập lại cách dựng ảnh vật qua thấu kính

Ngy

giảng / / TIẾT 55: MẮT CẬN V MẮT LÃO

A MỦC TIÃU:

- HS Nêu dặc điểm mắt cận nhìn khơng vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính phân kì

- HS Nêu đặc điểm mắt lão khơng nhìn vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo kính hội tụ

- Biết giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão

- Biết cách thử mắt bảng thị lực

- Giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho HS, hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ: - 01 kính cận, 01 kính lão (cho nhóm) - Ơn tập cách dựng ảnh qua thấu kính C PHƯƠNG PHÁP:

Giải thích, nêu vấn đề

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Dựng ảnh vật đặt vng góc với trục TKHT; TKPK?

(2HS, lớp chuẩn bị vào giấy) III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (20ph) Tìm hiểu tật cận

thị cách khắc phục:

GV: Yêu cầu HS dựa vào hiểu biết sống để trả lời câu C1?

HS: Nhận xét, đánh giá? Làm

I Mắt cận:

1 Những biểu mắt cận:

- Khơng nhìn rõ vật xa mắt

việc cá nhân trả lời câu C1? GV: Dựa vào câu C1 yêu cầu HS trả lời câu C2.(lưu ý HS điểm cực viễn học)

GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để nhận dạng TK, trả lời câu C3 Yêu cầu HS vẽ ảnh vật H49.1 (SGK)?, giải thích tác dụng kính cận? HS: Thực theo yêu cầu GV vẽ ảnh vật AB H49.1 trả lời câu C4?

GV: Yêu cầu HS nêu kết luận

mắt mắt bình thường Cách khắc phục tật mắt cận:

- Dùng kính thích hợp có tiêu điểm F trùng điểm cực viễn mắt.( F Cv)

* Kết luận:

HĐ2: (15ph) Tìm hiểu tật mắt lão, cách khắc phục:

GV: Yêu cầu HS đọc nội dung 1(SGK) kiểm tra mức độ hiểu HS câu hỏi - Nhìn rõ vật xa hay gần?

- So với mắt bình thường?, điểm Cv xa hay gần ?, yêu

cầu HS trả lời câu C5, C6

Tương tụ GV dùng câu hỏi để HS trả lời thực câu C6

HS: Thực theo yêu cầu GV?

Vẽ ảnh vật qua thấu kính hội tụ H49.2(SGK)

- Vẽ mắt, cho điểm cực cận, cho vật AB đặt gần so với điểm Cc, u cầu HS trả lời:

Mắt có nhìn rõ AB khơng? Vsao? - Vẽ thêm kính lão, vẽ ảnh A/B/

của AB tạo kính? NX mắt có nhìn rõ ảnh khơng? Vsao? ( A/B/ xa điểm cực cận)

HS: Bổ sung , hoàn chỉnh?

II Mắt lão:

1 Những đặc điểm mắt lão:

- Nhìn rõ vật xa

- Điểm cực viễn xa so với mắt bình thường Cách khắc phục tật mắt lão:

- Dùng thấu kính hội tụ

B/

A/ C

c F O

* Kết luận:

- Khi khơng đeo kính, mắt lão khơng nhìn rõ vật AB vật nằm gần mắt điểm cưc cận mắt - Khi đeo kính ảnh A/B/

của vật Ab phải lên xa mắt điểm cực cân mắt mắt nhìn rõ ảnh

HĐ3: (7ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C7 C8

III Vận dụng:

HS: Thực theo yêu cầu GV?

IV CỦNG CỐ:

- Nêu biểu mắt cận mắt lão, cách khắc phục?

- Giải thích mắt cận phải dùng TKPK?, mắt lão dùng TKHT?

- HS làm tập 49.1 49.2 (SBTVL9)? Bổ sung hoàn chỉnh

V DẶN DÒ:

- Học theo SGK nội dung ghi nhớ học - Đọc nội dung em chưa biết

- Làm tập SBTVL9

- Chuẩn bị học mới: Kính lúp

Ngaìy

giảng / / TIẾT 56: KÍNH LÚP

A MỦC TIÃU:

- HS trả lời câu hỏi kính lúp dùng để làm gì?

- HS Nêu đặc điểm kính lúp thấu kính hội tu có tiêu cự ngắn, nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp

- Biết sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ

- Củng cố kiến thức thấu kính hội tụ đặc điểm ảnh qua thấu kính

- Giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho HS, hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

+ Đối với HS: - 03 kính lúp có số bội giác biết.(TKHT có f 0,2m, hay độ tụ

D = 1f 5điơp; tính số bội giác G = 0,25D) - 03 thước nhựa (300mm-1mm), để đo k/c từ vật đến kính

- 03 vật nhỏ để quan sát

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu cấu tạo vẽ ảnh vật qua thấu kính hội tụ?

` - Để quan sát rõ ảnh vật lớn vật ta đặt vật khoảng

TKHT? III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (20ph) Tìm hiểu cấu tạo

và đặc điểm kính lúp: GV: Yêu cầu HS quan sát kính lúp để nhận biết TKHT, trả lời câu hỏi:

- Kínhlúp loại thấu kính gì? - Tiêu cự nào?

- Kính lúp dùng để làm gì?

- Số bội giác tính cơng thức nào?

Thơng báo độ tụ D, đơn vị điôp

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh?

GV: Yêu cầu HS quan sát 1vật K.lúp có số bội giác khác nhau? Và trả lời câu C2, C2?

HS: Nêu kết luận?

I Kờnh luùp laỡ gỗ? Kờnh luùp:

- Là thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn

- Dùng để quan sát vật nmhỏ

- Số bội giác: G = 25f

cm

=0,25

fm = 0,25D (D

= 1f )

Trong âọ: D l âäü tu

f tiêu cự tính mû

2 Quan sát vật nhỏ: C1: G=

0,25

fm G >> =>f <<

C2: G= 0,25

fm =>

f=25

1,5≈16,7 cm

3 Kết luận:

(SGK) HÂ2:(15ph) Caïch quan sạt mäüt

vật nhỏ qua kính lúp:

GV: Yêu cầu HS thu thập thông tin để tự:

- Quan sát vật nhỏ

- Đo k/c từ vật đến kính (d) - So sánh k/c d với tiêu cự f - Vẽ ảnh qua thấu kính

HS: Thực theo yêu cầu củaGV?

- Trả lời câu hỏi C3, C4? (SGK)

II Cách quan sát 1vật nhỏ qua kính lúp:

B/

B A/

F A O

C3: Aính ảo, lớn vật.

C4: Đặt vật khoảng

OF

- Nêu kết luận? (SGK) HĐ3: (5ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5 (SGK)

Thực câu C6 có điều kiện để nghiệm lại cơng thức G = 25f

cm

=0,25

fm

GV: Có thể bổ sung thêm cho HS 1số hoạt động sản xuất, đời sống sử dụng kính lúp

III Vận dụng:

(HS tự thu thập thơng tin)

IV CỦNG CỐ:

- Kính lúp thấu kính loại gì? Tiêu cự nào? Dùng để làm gì?

- GV thơng tin thêm tiêu cự ngắn?

- Để quan sát 1vật qua kính lúp vật phải đặt vị trí nào?

- Nêu đặc điểm ảnh quan sát đuqoqcj qua kính lúp? - Số bội giác KL có ý nghĩa nào? Cơng thức, đơn vị?

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK, nắm nội dung ghi nhớ - Đọc nội dunh em chưa biết

- Làm tập oqr SBTVL9

- Chuẩn bị học mới, ôn tập nội dung khúc xạ,TK, mắt, Klúp, xem

Ngaìy

giảng / / TIẾT 57: BI TẬP QUANG HÌNH HỌC

A MỦC TIÃU:

- HS vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng

tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đ.giản

- HS thực phép vẽ hình quang học, rèn luyện kỷ vẽ đúng,

xác ảnh vật

- Biết giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học

- Giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho HS, hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

- Ôn tập kiến thức từ 40 - bài50, dụng cụ minh hoạ cho tập

- Chuẩn bị câu hỏi liên quan C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề.

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Làm để vẽ ảnh vật qua thấu kính?

` - Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kỳ?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (10ph) Bài tập 1: (SGK)

GV: Yêu cầu HS đọc nắm nội dung tập yêu cầu:

- Trước đổ nước mắt có thấy điểm O ?

- Vsao đổ nước vào mắt lại thấy đ ø O?

- Vẽ tỉ lệ toán? - Vẽ tia sáng xuất phát từ O tới mắt?

HS: Thực theo yêu cầu GV, tiến hành giải tập gợi ý SGK?

I Bài tập 1: (SGK)

I

34h h=8 cm

O.

HĐ2:(15ph) Bài tập 2: (SGK) GV: Yêu cầu hS đọc tóm tắt toán

Cho biết đặc điểm ảnh tạo TKHTtrong trường hợp toán?

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh

GV: HD hs chọn tỉ lệ thích hợp:

Vdủ: f = 3cm d = 4cm

AB lấy số nguyên lần mm ( 7mm)

GV: Qsát giúp đỡ HS dùng

II Bài tập 2: (SGK) Cho biết: (HS ghi)

B

A F O F/

A/

B/

- Chiều cao AB = 7mm

- Chiều cao ảnh A/B/ = 21mm

= 3AB

Ta coï: Δ OAB & Δ OA/B/

Đồng dạng nên: => A'B'

AB =

O A'

OA (1)

trong tia để vẽ ảnh AB qua TK?

HS: Thực theo yêu cầu GV, vẽ xác, đo kết đúng, tính kết theo hình vẽ?

A'B'

OI =

A'B'

AB =

F'A' O F'=

O A'− O F' O F' =

O A' O F' −1

(2)

Từ 1,2 ta có: OAO A'=O A

'

O F'−1

Thay trị số: OA = 16cm,OF/ = 12cm.

Ta được: OA/ = 48cm.(hay OA/

= 3.OA) HĐ3: (15ph) Bài tập 3: (SGK)

GV: Yêu cầu HS trả lời:

- Biểu mắt cận gì?

- Mắt cận mắt btthì mắt nhìn rõ vật xa hơn? - Mắt cận nặng nhìn vật xa hay gần hơn? => cận hơn?

HS: Đọc kỉ đề toán, trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV?, hoàn chỉnh tập?

GV: Vỗ tióu cổỷ cuớa kờnh Hoa laỡ 40cm

tióu cổỷ cuớa kờnh Bỗnh laỡ 60cm

III Bài tập 3: (SGK) Cho biết: (HS ghi)

Tênh:??? Bg:

- Đó thấu kính hội tụ

- Kính Hoa có tiêu cự ngắn

cuớa Bỗnh: fH = 40cm

FB = 60cm

IV CỦNG CỐ:

- GV Yêu cầu HS thực BTập 51.1 (SBTVL9)?

Và u cầu HS giải thích chon phương án - HS bổ sung hồn chỉnh

- Nếu thời gian yêu cầu HS thực 51.2 (SBTVL9)?

V DẶN DÒ:

- Học nắm nội dung vẽ ảnh, cơng thức tính d, d/, f, h, h/ ,

hoàn chỉnhcác tập chữa, làm tập lại (SBT)

Ngaìy

giảng / / TIẾT 58: ÁNH SÁNG TRẮNG VAÌ ÁNH SÁNG MAÌU A MỤC TIÊU:

- HS nêu ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

nêu ví dụ việc tạo ánh sáng màu lọc màu

- Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng

thưc tế

- HS Nhận biết tác dụng lọc màu ánh sáng trắng ánh

sạng mu

- Làm việc nghiêm túc, xác, hợp tác học tập B CHUẨN BỊ:

- Một số nguồn phát ánh sáng màu: Đèn led, bút lade, đèn phóng điện

- Một đèn phát ánh sáng trắng, 01 đèn phát ánh sáng đỏ, 01 đèn phát AS xanh

- Bộ lọc: Đỏ, lục, lam, vàng, tím - Soạn nghiên cứu thơng tin

C PHỈÅNG PHẠP:

Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: - HS làm tập 51.3 (SBTVL9)? ` - Lớp bổ sung hoàn chỉnh

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (10ph) Tìm hiểu nguồn

phát AS trắng, AS màu:

GV: HDẫn HS đọc SGK quan sát th/ng:

- Nêu nguồn phát AS trắng tự nhiên đời sống?

- Q.sát th/ng nguồn phát AS trắng:

GV làm th/ng tiếp HS quan sát nhận xét:

- Nguồn sáng phát AS so với nguồn

I Nguồn phát AS trắng và nguồn phát AS

maìu:

1 Các nguồn phát AS trắng:

- Mặt trời (trừ lúc bình minh, hồng hơn)

- Cạc ân dáy tọc: Ân ätä, xe mạy,

saïng trãn?

- Lấy thêm ví dụ đời sống để minh hoạ

HS: Hoạt động cá nhân , thực yêu cầu GV?

- Đèn led - Bút lade - Đèn ống

HĐ2: (10ph) Nghiên cứu việc tạo AS màu lọc màu:

GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu lọc màu,

- Tổ chức HS làm th/ng

- Bố trí lọc màu khác cho nhóm

- HS Trả lời câu hỏi muốn tạo AS màu ta phải làm nào?

GV: Tổ chức cho HS làm nhiều th/ng với lọc màu AS màu khác

HS: quan sát, nhận xét rút kết luận?

II Tạo AS màu tấm lọc màu:

1.Thí nghiệm: (SGK) NX: a Ta AS đỏ b Ta AS đỏ c Ta kg AS đo mà thấy tối

-> Dùng đèn màu -> ta AS

Maìu

2 Các th/ng tương tự: (HS thu thập kết quả) Kết luận:

(SGK) HĐ3: (10ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C2, C3, C4?

Tổ chức thảo luận nhóm, nhận xét, hồn chỉnh

HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu? - Thảo luận nhóm, phát biểu câu trả lời?

- Hon chènh näüi dung

GV: Cần lưu ý câu trả lời HS GV kết luận nội dung cần nắm

III Vận dụng:

C2: - Chùm AS trắng dể bị

nhuộm màu bỡi lọc màu

- Trong chùm AS trắng có AS đỏ -> lọc đỏ cho AS đỏ qua

- Tấm lọc đỏ không hấp thụ AS đỏ -> cho chùm sáng đỏ qua

-Tấm lọc xanh hấp thụ mạnh AS màu ( trừ màu xanh) -> AS đỏ khó qua C3: Các vỏ nhựa đóng vai

trị lọc màu

C4: Có thể coi lọc

màu IV CỦNG CỐ:

- HS làm tập 52.1 (SBTVL9)?

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Xem tìm hiểu nội dung em chưa biết

- Chuẩn bị học mới: Sự phân tích ánh sáng trắng

Ngaìy

giảng / / TIẾT 59: SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG A MỤC TIÊU:

- HS phát biểu khẳng định: Chùm AS trắng có chứa nhiều chùm AS màu

khạc

- HS trình bày phân tích Th/ng phân tích AS trắng lăng kính để rút

KL: Trong chùm AS trắng có chứa nhiều chùm AS màu khác

- HS Trình bày phân tích th/ng phân tích AS trắng đĩa CD để rút

được kết luận chùm AS trắng chứa nhiều chùm AS màu, tìm hiểu thêm số cách phân tích AS màu - Làm việc nghiêm túc, xác, hợp tác học tập B CHUẨN BỊ:

- 01 lăng kính tam giác đếu

- Bộ lọc: Đỏ, lục, lam, vàng, tím - 01 chắn có khe hở hẹp

- 01 đĩa CD, 01 đèn phát AS trắng C PHƯƠNG PHÁP:

Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Làm để tạo AS màu? Muốn thu chùm AS đỏ ta làm

nào? ( có cách) III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (20ph) Tìm hiểu việc phân

tích chùm AS trắng lăng kính:

GV: HD HS đọc tài liệu th/ng 1:

- Qsát bố trí th/ng?

I Phân tích chùm AS trắng lăng kính: 1.Thí nghiệm1:

(SGK)

- Qsát tượng xẫy ra? - Mơ tả hình ảnh quan sát được?

HS: làm th/ng trả lời câu hỏi: - AS chiếu từ đèn AS gì? - AS qsát qua lăng kính nào?

- Trả lời câu C1?

GV: Yêu cầu HS làm Th/ng 2a (SGK)

- Lưu ý HS chắn đặt trước mắt trước khe hở

- Yêu cầu Hs dự đoán, nêu kếy dự đoán trả lời câu C2? HS: Qsát, kiểm ta dự đoán th/ng?, trả lời câu C2? GV: Yêu cầu HS làm th/ng 2b (SGK) Yêu cầu HS quan sát, mô tả tượng trả lời câu hỏiC3, C4

HS: Làm việc cá nhân, thảo luận, phát biểu kết luận mình?

nhiều màu từ đỏ đến tím

2.Thí nghiệm 2: (SGK)

NX: - Khi chắn khe hẹp lọc màu đỏ -> Chùm sáng màu đỏ

- Khi chắn khe hẹp lọc màu xanh -> Chùm sáng màu xanh

- Vị trí vạch lệch C3: Ý đúng.

C4: Làng kênh â phán têch

dải AS trắng -> dải sáng màu

3 Kết luận:

(SGK)

HĐ2; (15ph) Tìm hiểu việc phân tích AS trắng đĩa CD: GV: HD HS làm th/ng 3(SGK)

- Giới thiệu t/d phân tích AS mặt đĩa CD cách quan sát - Yêu cầu Hs trả lời câu C5, C6 HS: Làm th/ng 3, trả lời theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh?

- AS chiếu đến đĩa AS gì? - AS từ đĩa đến mắt quan sát AS gì?

- V.sao nọi th/ng l th/ng phán têch AS?

II Phân tích chùm AS trắng phản xạ đĩa CD:

C5: Quan sát AS phản xạ từ

âéaCD:

- Nhìn theo nhiều phương khác -> cho AS màu khác

C6: - AS chiếu đến đĩa AS

trắng

- Tuỳ theo phương nhìn -> thấy AS từ đĩa đến mắt có màu hay màu khác

- AS sau phn xả l AS maìu

HĐ3: (5ph) Vận dụng:

GV: - Yêu cầu HS ng/c câu C7, C8, C9 (SGK)

- HD tổ chức HS thảo luận

III Vận dụng:

HS: Trình bày câu trả lời mình?

Bổ sung hoàn chỉnh? Đọc phần ghi nhớ bài? IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học? - HS làm tập 53-54.1 (SBTVL9)?

- Có cách để phân tích AS trắng? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ học

- Đọc nội dung em chưa biết - Làm tập lại SBTVL9

- Chuẩn bị học mới, xem nội dung học trước Ngày

giảng / / TIẾT 60: SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MAÌU A MỤC TIÊU:

- HS trả lời câu hỏi trộn hay nhiều AS màu với Biết

trình bày giãi thích th/ng trộn AS màu - Dựa vào quan sát mơ tả xác màu

của AS mà ta thu

trộn hai hay nhiều AS màu với

- HS trả lời câu hỏi trộn AS màu AS trắng hay không,

AS âen hay khäng?

- Rèn luyện kỹ thao tác th/ng quan sát rút nhận xét

- Làm việc nghiêm túc, xác, hợp tác học tập B CHUẨN BỊ:

- 01 đèn chiếu có cửa sổ gương phẳng - 01 lọc: Đỏ, lục, lam, vàng, tím

- 01 chắn sáng, 01 giá quang học - 01 ảnh (hứng ánh sáng trộn) C PHƯƠNG PHÁP:

Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

- Khi phân tích AS trắng ta thu kết nào?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (10ph) Tìm hiểu khái niệm

về trộn AS màu:

GV: HD HS đọc thông tin quan sát thiết bị th/ng

HS: Đọc thông tin trả lời theo yêu cầu củaGV?

- Có cách trộn AS màu? - Quan sát kỉ dụng cụ th/ng? GT phải dùng thiết bị, dụng cụ đó?

GV: Yêu cầu HS quan sát H54.1 SGK để nắm rõ nội dung

I Thế trộn ánh sáng màu với nhau: *Có cách trộn AS màu: - Chiếu chùm AS vào chổ

- Chiếu đồng thời chùm sáng vào mắt

HĐ2: (15ph) Tìm hiểu kết trộn hai AS màu:

GV: Tổ chức HS làm th/ng SGK, hướng dẫn HS thao tác:

- Điều chỉnh GP -> Thu AS đỏ từ lọc đỏ

- “ “ “ luûc “ luûc

- Đ chỉnh gương để trộn màu với

HS: - Quan sát nhận xét AS màu thu được?

- Thực yêu cầu GV?

- Trả lời KQ th/ng trộn AS màu với

nhau?

II Trộn hai AS màu với nhau:

1 Thí nghiệm: (SGK)

* Â + Lủc -> Vng

* Đỏ + Lam -> Hồng nhạt * Lục + lam -> Nỏn chuối - Khi trộn AS màu với -> ta AS màu khác Khi khơng có AS -> ta thấy tối “Màu đen”

Kết luận:

(SGK)

HĐ3: (10ph) Tìm hiểu trộn 3AS màu với để AS trắng:

GV: HD HS làm th/ng (SGK) - Dùng lọc màu: Đỏ, lục, lam

- Di chuyễn ảnh xa dần để quan sát chùm AS tách biệt

- Điều chỉnh 1phần chùm sáng trộn với 1phần chùm sáng bên trái, 1phần chùm

III Trộn ba AS màu với nhau để AS trắng: Thí nghiệm:

(SGK)

NX: - Màu vàng màu hồng nhạt

- Cho ánh sáng trắng Kết luận:

sáng trộn với 1phần chùm sáng bên phải -> Quan sát nhận xét?

- Trộn màu -> Nhận xét? HĐ4: (5ph) Vận dụng:

- Tổ chức HS thảo luận, trả lời câu C3

- Thäng bạo HS âọ l th/ng âéa trn ca Nỉu-Tån

Lưu ý HS tượng lưu ảnh màng lưới khác với trộn AS màu mà ta vừa ng/c

IV Vận dụng:

- Đó tượng lưu ảnh màng lưới, điểm màng lưới nhận gần đồng thời thứ AS phản xạ từ vùng màu đỏ, lục, lam đĩa -> cảm giác cho ta thấy màu trắng IV CỦNG CỐ:

- Học sinh nêu nội dung ghi nhớ bài? - Thế trộn 2AS màu với nhau? - Làm tập 54.2, 54.3 (SBTVL9)? V DẶN DÒ:

- Học theo nôi dung SGK phần ghi nhớ - Làm tập SBTVL9

- Chuẩn bị học mới: Màu sắc vật AS trắng AS màu

- Tìm hiểu nội dung em chưa biết

Ngy

giảng / / TIẾT 61: MAÌU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG

TRẮNG

VAÌ DƯỚI ÁNH SÁNG MAÌU. A MỤC TIÊU:

- HS trả lời câu hỏi: Có AS màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu

â, mu xanh, mu âen

- Giãi thích tượng đặt vật AS trắng ta thấy có vật màu đỏ,

vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen

- Giãi thích tượng đặt vật AS đỏ có vật màu đỏ

giữ nguyên màu, cịn vật màu khác màu bị thay đổi

- Làm việc nghiêm túc, xác, hợp tác học tập B CHUẨN BỊ:

- 01 hộp kín có cữa sổ chắn lọc màu: Đỏ, lục

- Các vật màu đỏ, lục, trắng, đen đặt hộp - 01 lọc màu đỏ, 01 lọc màu lục

- Nếu chuẩn bị vài ảnh phong cảnh có màu xanh da trời

C PHỈÅNG PHẠP:

Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Làm để trộn AS màu với nhau? - Hãy nêu số cách trộn AS màu thu AS trắng?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (8ph) Tìm hiểu màu sắc

AS truyền từ vật có màu AS trắng đến mắt:

GV: Yêu cầu HS đọc mục I SGK trả lời câu C1

HS: Trả lời theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung , hồn

chènh?

GV: Lưu ý giãi thích ta nhìn thấy vật màu đen cho HS nắm

I Vật màu trắng, đỏ, xanh đen AS trắng:

- Có AS màu trắng, đỏ, xanh lục truyền đến mắt ta - Khơng có AS màu

truyền từ vật đến mắt (Ta thấy vật có AS từ vật bên cạnh)

NX: (SGK) HĐ2: (15ph) Tìm hiểu khả

tán xạ AS màu vật th/ng:

GV: HD HS nắm mục đích, ng/c th/ng quan sát khả tán xạ AS màu vật

- HD HS làm th/ng quan sát nhận xét

- Tổ chức HS phát biểu nhận xét, thảo luận -> Kết luận? HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi C2, C3? GV: Yêu cầu HS lấy nhiều ví dụ khẳng định tán xạ AS màu:?

- Dưới AS lục- Vật màu trắng -> có màu xanh => Vật trắng

II Khả tán xạ AS màu vật:

1 Thí nghiệm quan sát: (SGK)

2 Nhận xét:

C2: - Dưới AS đỏ -> Vật màu

trắng có màu đỏ =>Màu trắng tán xạ tốt màu đỏ - Dưới AS đỏ -> Vật màu đỏ có màu đỏ =>Màu đỏ tán xạ tốt AS màu đỏ

- Dưới AS đỏ -> Vật màu đen màu đen => vật màu đen không tán xạ tốt AS màu đỏ

tán xạ tốt AS lục

HĐ3: (12ph) Rút kết luận chung khả tán xạ AS màu vật:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK, khái quát nêu kết luận chung khả tán xạ AS màu vật

III Kết luận khả năng tán xạ AS màu các vật:

(SGK)

HĐ4: (5ph) Vận dụng:

GV: Yêu cầu HS ng/c thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5, C6 (SGK) - Tổng hợp ý kiến trả lời HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung, hoàn chỉnh nội dung câu hỏi?

IV Vận dụng: (SGV)

IV CỦNG CỐ:

- Trả lời câu hỏi mà 2HS đặt đầu bài? - GV Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ

- Nếu thời gian làm tập 55.1 (SBTVL9) V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Làm tập SBTVL9

- Chuẩn bị học mới: Các tác dụng AS

Ngaìy

giảng / / TIẾT 62: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU:

- HS trả lời câu hỏi: tác dụng nhiệt AS chiếu AS lên vật vật

noïng lãn

- HS vận dụng kiến thức tác dụng nhiệt AS vật màu trắng

- Trả lời câu hỏi tác dụng sinh học AS AS gây số biến

đổi định sinh vật Tác dụng quang điện AS gì?

- Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào việc giải thích tượng

ứng dụng tác dụng AS B CHUẨN BỊ:

- 01 kim loại, mặt sơn trắng, mặt sơn đen - 02 nhiệt kế, 01 bóng đèn 25W, 01 đồng hồ

- 01 dụng cụ sử dụng pin mặt trời ( máy tính bỏ túi, đồ chơi trẻ em)

- Nghiên cứu thông tin bổ sung SGV C PHƯƠNG PHÁP:

Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Hãy nêu kết luận khả tán xạ AS màu vật?

III Bài mới:

Hoạt động GV & HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (20ph) Tìm hiểu tác

dủng ca AS:

GV: u cầu HS đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi C1, C2, yêu cầu nhận xét sai HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung câu hỏi?

GV: HD HS thảo luận mục đích th/ng, tìm hiểu th/ng làm th/ng (Lưu ý k/c từ đèn đến kim loại)

- Yêu cầu HS nhận xét, trả lời câu C3

HS: - Thực theo yêu cầu GV, làm th/ng, ghi Kquả B1

(SGK)

- Phát biểu KL chung t/d nhiệt AS vật màu trắng màu đen?

I Tác dụng nhiệt ánh sáng:

Tác dụng nhiệt AS gì?

AS chiếu vào vật -> vật nóng lên Khi lượng AS biến thành nhiệt

Ng/c tác dụng nhiệt AS vật màu trắng vật màu đen:

- Các vật màu tối hấp thụ lượng AS mạnh vật màu sáng

HĐ2: (5ph)Tìm hiểu tác dụng sinh học AS:

GV: Yêu cầu HS đọc SGK phát biểu tác dụng sinh học

II Tạc dủng sinh hoüc cuía AS:

AS, trả lời câu hỏi

HS: Thực yêu cầu củaGV? Trả lời câu hỏi C4, C5?, bổ sung hoàn chỉnh?

GV: Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ?

sinh vật

Ví dụ: + Cây vươn chổ có AS

+ Tắm nắng vào buổi sáng

HĐ3: (10ph) Tìm hiểu tác dụng quang điện AS:

GV Yêu cầu HS đọc mục III (SGK), trả lời câu hỏi: - Thế pin quang điện? - Tác dụng quang điện AS? - Yêu cầu HS trả lời câu C6, C7, phát biểu kết luận?

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Læu HS cáu C7, C/m cho HS r

III Tác dụng quang điện của AS:

1 Pin mặt trời:

- Là nguồn điện phát điện có AS chiếu vào

Ví dụ: + Máy tính bỏ túi + Đồ chơi trẻ em Tác dụng quang điện AS:

- Tác dụng AS lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện AS

HĐ4: (5ph) Vận dụng:

GV: Y.cầu HS trả lời câu hỏi C8, C9, C10

HS: Bổ sung hoàn chỉnh? GV: Chốt lại kiến thức, yêu cầu HS làm tập 56.1 (SBTVL9)

IV Vận dụng:

- Bài tập 56.1: Chọn C

IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ học - AS có tác dụng gì? Cho ví dụ

- Trong tác dụng AS lượng AS chuyễn hoá thành dạng

lượng nào? Cho ví dụ V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung SGK, nắm ghi nhớ - Làm tập 56.2 - 56.4 (SBTVL9)

- Xem nội dung em chưa biết

- Chuẩn bị học mới:TH nhận biết AS đơn sắc Chuẩn bị thùng giấy

để che tối

Ngaìy

TIẾT 63: TH: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC

& ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG DĨA CD A MỤC TIÊU:

- HS trả lời câu hỏi: Thế AS đơn sắc AS không đơn

sắc Từ biết dùng đĩa CD để nhận biết AS đơn sắc không đơn sắc

- HS biết AS trắng qua lọc màu nói chung khơng AS đơn

sắc, đèn led đèn màu lục đèn màu vàng phát AS không đơn sắc

- Hợp tác học tập nghiêm túc trình TH - Rèn luyện kỹ sử dụng đĩa CD để Nhận biết AS

đơn sắc AS kg đơn sắc B CHUẨN BỊ:

+ Nhóm HS: - 01 đèn dây tóc có chao, che lọc màu khác

- 01 lọc màu: Đỏ, vàng, lục, lam - 01 đĩa CD

- Một số nguồn sáng đơn sắc đèn led đỏ, lục, vàng Đèn laze ( có)

- Thùng giấy che tối C PHƯƠNG PHÁP:

Thực hành khảo sát AS đơn sắc không đơn sắc D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS.

- Hãy nêu tác dụng AS? Cho ví dụ minh hoạ III Bài mới:

Hoạt động GV. Hoạt động HS. HĐ1: (10ph) Tìm hiểu khái

niệm AS đơn sắc AS không đơn sắc, dụng cụ th/ng bước tiến hành th/ng:

GV: Yêu cầu HS đọc phần I, II (SGK)

Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:

- Thế AS đơn sắc, kg đơn sắc?

- Có cách để PT AS trắng?

(Làng kênh, âéa CD )

HS: - Trả lời câu hỏi theo cầu GV

- Nhận xét, bổ sung - Hoàn chỉnh nội dung kiến thức theo yêu cầucủa học

- Yêu cầu học dùng dụng cụ để PT AS? Kiểm tra trình TH HS

HĐ2: (15ph) Làm th/ng phân tích AS màu số nguồn sáng màu phát ra:

GV: Yêu cầu HS làm th/ng AS đỏ, lục, lam HD cách quan sát (cần nghiêng nghiêng lại đĩa CD)

- Lưu ý Chỉ cho AS cần phân tích chiếu vào đĩa CD ( th/ng thùng giấy)

- HD HS q.sát nhận xét, ghi lại nh xét

HS: Làm thí nghiệm dùng đĩa CD để phân tích AS màu nguồn sáng khác phát

- Quan sát AS phản xạ mặt đĩa CD (Màu sắc thu được)

- Ghi xác nhận xét (Nhiều HS quan sát để đưa nhận xét thống

nhất) HĐ3: (15ph) Làm báo cáo thực

haình:

GV: Nhắc nhở HS làm nhanh thí nghiệm, khốt AS

- HD làm báo cáo thực hành theo mẫu

- Đánh giá nhận xét kết thực hành HS

- Thu báo cáo thực hành để chấm

- Yêu cầu HS ghi kết luận

chung kết thực hành - AS màu cho lọc màu có AS đơn sắc hay

khäng?

- AS đèn led có phải AS đơn sắc khơng?

HS: Hồn thành nội dung theo mẫu báo cáo thực hành

- Trả lời câu hỏi mẫu theo HD GV

- Nh.xét kết ghi bảng báo cáo

- Ghi kết luận chung nội dung thực

haình:

+ AS đơn sắc AS có màu định, khơng thể phân tích AS thành AS nhiều màu

+ AS khơng đơn sắc AS có màu định pha trộn AS nhiều màu nên PT AS thành AS màu khác + Nếu QS AS phản xạ đĩa CD có màu -> AS đơn sắc

+ Nếu phát AS phản xạ có nhiều màu

khác -> AS kg đơn sắc IV CỦNG CỐ:

- Làm để biết AS đơn sắc không đơn sắc?

- Nêu số vấn đề cần quan tâm trình thực hành?

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung, kết thực hành

- Hiểu AS đơn sắc không đơn sắc

- Chuẩn bị học mới: Tổng kết chương III: Hoàn chỉnh nội dung tự kiểm tra

làm nội dung vận dụng vào giấy nháp

Ngaìy

giảng / / TIẾT 64: TỔNG KẾT CHƯƠNG: QUANG HỌC A MỤC TIÊU:

- HS Tự kiểm tra trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra SGK

- HS biết vận dụng kiến thức kỹ lĩnh hội để giải thích giải

tập phần vận dụng - Hợp tác học tập nghiêm túc

- Rèn luyện kỹ sử dụng ngơn ngữ xác logic B CHUẨN BỊ:

- HS chuẩn bị theo hướng dẫn GV tiết học trước - Thực câu tự kiểm tra theo nhóm nhà, soạn vào giấy

- Ôn tập kiến thức, xem lại chữa tiết học trước

C PHỈÅNG PHẠP:

- Phát vấn, đàm thoại, nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS.

- Kiểm tra 2HS câu hỏi C1 C2? - 1HS làm câu C4? (Hình vẽ)

B

F/

A F A/

B/

( GV yêu cầu HS nhận xét cách vẽ bạn.)

Hoạt động HS. Hoạt động GV. HĐ1: (25ph) Trả lời câu hỏi

tự kiểm tra:

- Trình bày câu trả lời câu hỏi tự kiểm tra (Đã chuẩn bị nhà)

- HS lắng nghe, thảo luận nhóm

- Nêu ý kiến câu trả lời bạn

- Bổ sung thống hoàn chỉnh nội dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra định HS phát biểu

- Chỉ định HS khác phát biểu, đánh giá câu trả lời bạn

- GV phát biểu nhận xét câu trả lời hợp thức hoá kết luận cuối

*GV cần chon khoảng 16 câu để yêu cầu HS trả li:

+ 05cỏu Q.hỗnh:(C1, C3, C4, C6, C7)

+ 03 cáu quang lê: (C2, C10, C14)

HĐ2: (20ph) Làm tập vận dụng:

- Làm câu vận dụng theo yêu cầu GV + C17: -

choün B

+ C18: - choün B.

+ C19: - choün B.

+ C20: - choün A.

- HS thực bảng câu C22:

B

B/

A F A/ O

- HS thực hiên theo yêu cầu GV làm câu C23 bảng, HS

cả lớp thực vào giấy, nhận xét làm bạn B

A O

HS tự tính tốn Nhận xét kết

- GV: Chỉ định số câu vận dụng cho HS làm

- Chỉ định HS khác phát biểu nhận xét câu: C17, C18, C19, C20

- Yêu cầu HS thực câu C22, nhận xét bổ sung

lm ca

- Yêu cầu 1HS thực câu C23 bảng, HS nhận

xét bổ sung hoàn chỉnh *GV hợp thức hoá kiến thức, lưu ý số điểm mà HS cịn vẽ khơng xác

*Chụ cạch cuía HS

- GV dùng số câu hỏi để kiểm tra lại cho HS khắc sâu kiến thức

- Nhắc nhở số nội dung mà HS hay nhầm lẫn sai sót

- GV hệ thống lại nội dung chương Quang học V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK ghi lớp

- Làm hoàn chỉnh chữa, làm lại SGK

- Chuẩn bị học mới: Ơn tập lại kiến thức lớp Cơng Năng lượng

Chương IV: SỰ BẢO TOAÌN VAÌ CHUYỂN HỐ NĂNG LƯỢNG

Ngy

giảng / / TIẾT 65: NĂNG LƯỢNG V SỰ CHUYỂN HỐ NĂNG

LƯỢNG A MỤC TIÊU:

- HS nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp

kiến thức học lớp

- HS nhận biết được: Quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá

thành nănghay nhiệt

- Nhận biết khả chuyển hoá qua lại dạng lượng,

biến đổi thiên nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng

sang dảng khạc

- Rèn luyện kỹ suy luận, thái độ hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

- GV: Tranh vẽ H59.1 SGK.(Nếu chuẩn bị H59.1 SGK)

C PHỈÅNG PHẠP:

- Th/ng khảo sát Phát vấn, nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Lấy ví dụ chứng tỏ chuyển hố thành động năng?

III Bài mới:

Hoạt động GV& HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (15ph) Ôn lại dấu

hiệu để nhận biết nhiệt năng:

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C!, C2 (SGK)

- Dựa vào dấu hiệu để nhận biết?

- Lấy ví dụ minh hoạ?

HS: Làm việc cá nhân trả lời theo yêu cầu củaGV?

I Năng lượng: Kết ln:

- Có khả thực cơng -> Cơ

- Làm nóng vật khác -> Nhiệt

HĐ2: (8 ph) Ôn lại dạng lượng biết nêu dấu hiệu nhận biết nó: GV: Yêu cầu HS nêu dạng lượng biết, nêu số dạng lượng nhiệt năng?

HS: Thực theo yêu cầu GV? Điện năng, quang năng, hoă năng?

Lưu ý dạng khơng thể nhận biết trực tiếp

II Các dạng lượng và chuyển hoá chúng:

- Cơ - Nhiệt - Điện - Hoá - Quang

HĐ3: (12ph) Chỉ biến đổi dạng lượng phận thiết bị vẽ H59.1 SGK:

GV: Yêu cầu HS hoàn chỉnh nội dung câu C3, bổ sung cách đầy đủ ->các dạng lượng chuyển hoá nào?

GV: Yêu cầu HS thực câu C4, điền vào bảng

HS: Thực theo yêu cầu củaGV?

A C.nàng -> ÂNàng; ÂNàng-> QNàng

B Ânàng -> CNàng; CNàng -> ÂNàng

C HNàng -> NNàng NNàng-> CNàng

D HNàng -> Ânàng; Ânàng -> QNàng

E QNăng -> NNăng Kết luận:

(SGK) HĐ4: (10ph) Vận dụng:

nhán

Nhận xét kết tìm

HS: Thực theo yêu cầu GV?

GV: Yêu cầu HS làm tập 59.1 SGK?

(Âaïp aïn B)

vào để nóng lên: Q = mc(t2- t1)

= 2.4200.(80 - 20) = 504 000 J

Điện truyền để nước nóng lên 504 000J ( A = 504 000J)

IV CỦNG CỐ:

- HS làm tập 59.2, 59.3 (SBTVL9)

- Nêu vài ví dụ chứng tỏ chuyển hố lượng từ dạng sang dạng khác

Trong đời sống mà em biết? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK ghi nhớ học - Làm tập SBTVL9

- Đọc nội dung em chưa biết

- Chuẩn bị học mới: Định luật bảo toàn chuyển hố lượng

Ngy

giảng / / TIẾT 66: ĐỊNH LUẬT BẢO TOAÌN NĂNG LƯỢNG A MỤC TIÊU:

- Qua thí nghiệm nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng, phần

lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp

cho thiết bị lúc ban đầu, lượng không tự sinh - HS phát xuất dạng

lương bị giảm Thừa

nhận phần lượng bị giảm phần lượng xuất

thích dự đốn biến đổi số tượng

- Rèn luyện kỹ suy luận, thái độ hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

+ Đối với GV: Thiết bị biến đổi thành điện ngược lại

+ Đối với HS: Thiết bị biến đổi thành động ngược lại

C PHỈÅNG PHẠP:

- Th/ng khảo sát, nêu vấn đề

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu ví dụ thiết bị có chuyển hoá từ điện sang

nàng?

- Lấy ví dụ chứng tỏ q trình chuyển hố lượng gồm có

lượng có ích lượng vơ ích?

III Bài mới:

Hoạt động GV& HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (5ph) Phát vấn đề

cần nghiên cứu:

Vì lồi người khơng thực mơ ước chế tạo ĐCVC, không cần cung cấp lượng mà chạy được? GV: Kể chuyện lịch sử cho HS biết

HS: Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi GV? Dự đoán thảo luận?

* Tìm hiểu vấn đề:

(HS tụ thu thập thông tin)

HĐ2: (10ph) Tìm hiểu biến đổi thành động phát có hao hụt xuất nhiệt năng:

GV: Yêu cầu HS làm th/ng H61.1 SGK

- Lần lượt trả lời câu C1, C2, C3

- Cử HS trình bày quan sát lập luận Ctỏ Th.năng -> Đ.năng, hao hụt năng, xuất nhiệt

I Sự chuyển hoá lượng tượng cơ, nhiệt, điện: Biến đổi thành động ngược lại Hao hụt năng:

a Thí nghiệm: ( SGK) NX: - Từ A - C -> Wt-> Wđ

- Từ C - B Wđ -> Wt

- WtA > WtB => coï sỉû

hao hủt cå nàng

HS: Làm việc nhóm, trả lời câu C1, C2, C3?

Trả lời theo yêu cầu củaGV? Rút kết luận? GV

chuyênø tiếp

HĐ3: (12ph) Tìm hiểu biến đổi thành điện Hao hụt năng:

GV: HD HS làm th/ng, u cầu HS phân tích q trình biến đổi qua lại coănng điện năng, xuất thêm dạng lượng

HS: Làm việc theo nhóm, làm th/ng, quan sát thu thập xử lí thông tin trả lời câu C4, C5? - Nêu kết luận?

2 Biến đổi thành nhiệt ngược lại Hao hụt năng:

a Thí nghiệm: (SGK) b Kết luận 2:

(SGK)

HĐ4:(4ph) Tiếp thu thông báo GV định luật bảo toàn lượng:

GV: Đặt vấn đề SGK, thông tin cho HS nắm nội dung ĐL BTCHNL

Lưu ý ĐL tổng quát tự nhiên

HS: Thực theo yêu cầu GV? Đọc thông báo, nêu định luât?

II Định luật bảo toàn năng lượng:

* Năng lượng không tự sinh ra, không tự mà chỉ chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác.

HĐ4: (5ph) Vận dụng ĐL BTNL? GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6, C7 (SGK) để củng cố kiến thức

HS: Thực theo yêu cầu GV?

Trả lời câu hỏi C6, C7?

III Vận dụng định luật BTNL:

(SGV)

IV CỦNG CỐ:

- Nêu ví dụ chứng tỏ có chuyển hố Đ.năng thành Th.năng, ngược lại?

- Lấy ví dụ thực tế cho thấy có chuyển hoá Điện -> năng, ngược lại?

- Giải thích hao hụt q trình trên?

V DẶN DỊ:

- Làm tập SBTVL9

- Chuẩn bị học mới: Sản xuất điện - nhiệt thuỷ điện

Ngaìy

giaíng / /

TIẾT 67: SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG - NHIỆT ĐIỆN & THUỶ ĐIỆN

A MỦC TIÃU:

- Nêu vai trị điện đời sống sản xuất, ưu điểm việc sử

dụng điện so với dạng lượng khác

- HS phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

- HS trình bién đổi lượng nhà máy thuỷ điện

nhiệt điện

- Rèn luyện kỹ suy luận, phân tích tổng hợp, thái độ hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

+ Đối với GV: Tranh nhà máy nhệt điện thuỷ điện có

Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điên nhiệt điện

C PHỈÅNG PHẠP:

- Quan sát, suy luận, nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu ví dụ thiết bị có chuyển hoá từ điện sang

ngược lại?

- Lấy ví dụ chứng tỏ q trình chuyển hố lượng ln tồn

lượng có ích lượng vô ích?

III Bài mới:

Hoạt động GV& HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (5ph) Phát vấn đề

cần ng/c SX điện nào?

GV: Yêu cầu HS rả lời câu hỏi: - Vsao SX Đnănglại dang trở thành vấn đề quan trọng ĐS & SX?

- Đnăng có sẳn TN

I Vai trò điện trong đời sống sản xuất:

than đá, dầu mỏ, khí

đốt Khơng? Làm ntn để có ĐN? HS: Thực theo yêu cầu GV, làm việc cá nhân, trả lời câu C1, C2, C3?

HĐ2: (12ph) Tìm hiểu bọ phận nhà máy nhiệt điện trình biến đổi lượng phận đó:

GV: - Thơng báo việc sử dung khí đốt lấy từ mỏ dầu nhà máy nhiệt điện - Giải thích thêm tuabin H61.1 (SGK)

HS: Làm việc theo nhóm:

- Tìm hiếu phận nhà máy NĐ?

- Nêu trình biến đổi NL lị đốt?

- Thảo luận chung lớp rút KL1?

II Nhiệt điện:

C4: Lị đốt: Hố -> Nh

Nàng

Nồi hơi: Nh.năng -> Cơ

Tuabin: Cå nàng -> Âäüng nàng

MPĐ: Cơ -> Điện

Kết luận 1: Trong nhà máy nhiệt điện , nhiệt

biến thànhcơ thành điện

HĐ3: (12ph) Tìm hiểu phân nhà máy thuỷ điện trình biến đổi lượng phận đó:

GV: - Vì nhà máy thủy điện phải có hồ nước cao? - Thế chuyển hoá thành dạng thành điện năng?

HS: Làm việc theo nhóm: Tìm hiểu phận, trình biến đổi lượng, trả lời câu C5, C6?

Thảo luận rút kết luận 2?

III Thuỷ điện:

+ Các phận: - Ống dẫn nước

- Tuabin - Máy phát điện

+ Khi mưa -> mực nước bể chứa giảm -> Wt giảm

-> Điện giảm Kết luận 2:

(SGK)

HĐ4: (8ph) Vận dụng:

GV: Thông báo thêm: Thế vật P độ cao h cơng vật kgi rơi xuống đất: A =P.h

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu C7?

IV Vận dụng:

Cho biết: - Khối nước S = 1km2.

h = 1m - H = 200m A = ?

HS thảo luận, bổ sung hồn chỉnh

GV: Nếu cịn thời gian cho HS thực câu hỏi: 61.1, SBTVL9

là thể tích, d la ìTLR nước) Thay số ta có: A = 2.1012J

IV CỦNG CỐ:

- Nêu phận nhà máy nhiệt điện?

- Nêu phận nhà máy thuỷ điện, vai trị phận đó?

- So sánh loại nhà máy điện nói trên? Nhà máy có nhiều ưu điểm hơn?

- Vì mùa khô ta cần sử dụng tiết kiệm điện năng?

V.DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK phần ghi nhớ - Làm tập SBTVL9

- Chuẩn bị học mới: Điện gió - Điện mặt trời- Điện hạt nhân

Ngaìy

giảng / / TIẾT 68: ĐIỆN GIÓ - ĐIỆN MẶT TRỜI - ĐIỆN HẠT

NHÁN A MUÛC TIÃU:

- Nêu phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy

điện nguyên tử

- HS biến đổi N.lượng phận máy

- HS nêu ưu điểm, nhược điểm việc sản xuất sử dụng điện gío,

điện mặt trời, điện hạt nhân

- Rèn luyện kỹ suy luận, phân tích tổng hợp, thái độ hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

+ Đối với GV: - 01 máy phát điện gió , quạt gió (Quạt điện)

- 01 ân led cọ giạ

- Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử C PHƯƠNG PHÁP:

- Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Nêu phận nhà máy thuỷ điện? - Nhà máy thuỷ điện có ưu điểm so với nhà máy điện khác?

III Bài mới:

Hoạt động GV& HS. Nội dung kiến thức HĐ1: (13ph) Phát cách

SX điện không cần đến nhiên liệu, từ gió AS mặt trời, cấu tạo máy phát điện gió:

GV: Ycầu HS nhắc lại nhà máy điện học muốn cho HĐ cần C.cấp gì?

+ Làm th/ng biểu diễn:

- Cho máy phát điện gió hoạt động

- Cho pin mặt trời hoạt động Nêu câu hỏi: - Năng lượng chuyển thành điện năng?

HS: Lần lượt quan sát máy phát điện gió?

Và trả lời câu: So với máy học có khó khăn, thuận lợi hơn?

I Máy phát điện gió: C1: Gió thổi vào cánh quạt

và truyền cho cánh quạt

+ Cấu tạo: - Cánh quạt kéo rôto

- Stato

+ Hoạt động: Cánh quạt kéo rôto quay stato biến thành điện + Quá trình biến đổi NL: Cơ -> Điện

HĐ2: (9ph) Tìm hiểu cấu tạo hoạt động pin mặt trời:

GV: Giới thiệu cho HS pin mặt trời, chiếu AS đèn 220V-100W vào pin

HS: Quan sát nêu nhận xét - Pin có phát dịng điện khơng?

- Năng lượng chuyển hố nào?

- Việc SX có khó khăn, thuận lợi?

II Pin mặt trời:

- Là phẳng silic - Năng lượng AS -> Điện

- Ứng dụng: ĐHồ, Máy tính bỏ túi

tính kỉ thuật pin mặt trời (Công suất, hiệu suâït) để ứng dụng vào thực tế:

GV: Thông báo cho HS thông số kỷ thuật pin, yêu cầu hS quan sát H62.2 SGK để cách lắp đặt pin mặt trời HS: Làm việc cá nhân, thực yêu cầu GV

tổng cộng:

20.100 + 10.75 = 750W

Công suất AS mặt trời cần cung cấp cho pin mặt trời:

750.10 = 27 500W DTích pin là:

27500

1400 ≈19,6m

2

HĐ4: (6ph) Tìm hiểu phận máy điện nguyên tử trình biến đổi lượng máy:

GV: Yêu cầu HS quan sát H61.1, 62.3 để so sánh?

- Th.báo ưu điểm máy điện nguyên tử?

III Nhà máy điện hạt nhân:

+ Cấu tạo: - Lò phản ứng - Tuabin MPĐ + Ưu điểm: Công suất lớn, tốn nhiên liệu

+ Cần thiết bị chống xạ

HĐ5: (7ph) Tìm hiểu nguyên tắc chung việc sử dụng điện biện pháp sử dụng tiết kiệm điện GV: Tổ chức HS thảo luận câu C3, C4, thực yêu cầu GV

HS: Làm việc cá nhân, thảo luận chung trả lời theo yêu cầu GV, đọc thông báo SGK, trả lời câu C4?

IV Sử dụng tiết kiệm điện năng:

(HS tự thu thập thông tin SGK)

IV CỦNG CỐ:

- Nêu đặc điểm chung máy phát điện mà em học?

- Vì phải sử dụng tiết kiệm điên năng? Đặc biệt cao điểm?

- Em phải làm để sử dụng tiết kiệm điện năng? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ SGK - Làm tập SBTVL9

- Chuẩn bị học mới: Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì II

Ngaìy

A MUÛC TIÃU:

- HS nắm hệ thống kiến thức học học kì II - Vận dụng kiến thức vào việc giải thich tượng, giải tập

có liên quan đến kiến thức kiến thức liên quan chương trình học

- Rèn luyện kỷ việc phân tích, giải thích tượng

vận dụng vào sống

- Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc, thái độ hợp tác học tập

B CHUẨN BỊ:

- Ôn tập nội dung kiến thức học kì II - Ơn tập định luật Ôm, ĐLÔm cho đoạn mạch C PHƯƠNG PHÁP:

- Phát vấn, thảo luận, ôn kiến thức HKII D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.

II Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS cho việc ơn tập. - Vì ta phải sử dụng tiết kiệm điện năng?

- Mục đích việc tiết kiệm điện năng?

III Bài mới:

Hoạt động HS. Hoạt động GV HĐ1: (20ph) Trả lời câu hỏi với

các kiến thức học liên quan:

Thảo luận nhóm, làm việc cá nhân, phát biểu trình bày nơi dung theo yêu cầu GV

+ Thực theo yêu cầu GV:

- Trả lời câu hỏi - Nhận xét bổ sung

- Hoàn chỉnh kiến thức từ lớp GV ghi vào

Nêu hệ thống câu hỏi: - Nêu cấu tạo máy phát điện XC?

- Dịng điện XC có t/d gì?

- Làm để truyền tải điện xa? Giải thích sao?

- Nêu Ctạo, Ng.tắc H.động MBT?

- Thế tượng khúc xạ AS, mối quan hệ góc tới góc kh.xạ? - Nêu Đ.điểm ảnh tạo TKHT?

- Nêu Đ.điểm ảnh tạo TKPK?

- Ctảo, sỉû tảo nh trãn mạy nh?

- Kờnh luùp laỡ gỗ? Taùc duỷng ca nọ?

- Nêu phân tích AS lăng kính?

- Thế trộn AS, t/d AS

- Định luật BTNL?, cách SX NL

HĐ2: (20ph) Làm tập:

BT1: Giải BT bảng, HS làm việc cá nhân, NX bổ sung hồn chỉnh

Bg: a.Ta cọ: n1

n2

=U1

U2

→ U2=U1n2

n1

¿2 000 50 000

500 =200 000V

b Từ: P hp = R P2

U2=200(

1000000

200000 )

2

=5000W

BT2: HS phán têch vaỡ veợ hỗnh: B/

B

A/ F A O

BT3: HS v hon chènh- NX? B

A F A/ O

Aïp duûng: h❑

=h

2 ; d

'

=d

2=

f

2

KQ

II Lựa chọn số tập điển hình:

BT1: Cho biết: nsc = 500v

Ntc = 50 000v

P = 1000 000W

Usc = 000V

a Utc = ?

b Rd = 200 Ω

->P hp = ?

BT2: BT42- 43.4 (SBTVL9) - Yêu cầu HS phân tích giải, Theo dõi bổ sung cho hồn chỉnh

- Lưu ý HS vẽ xác, cẩn thận

BT3: 44-45.5 (SBTVL9)

- Yêu cầu đọc kỉ để tìm hiểu u cầu tốn

-1HS giải bảng, lớp làm cá nhân

- Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

IV CỦNG CỐ:

- Nếu thời gian cho HS tiếp tục làm thêm số tập phần ôn tập

- Vẽ hình để c/m đặc điểm ảnh tạo TKHT TKPK

N S V.DẶN DÒ:

- Ơn tập theo nội dung ơn tập

- Căn nội dung phần tổng kết chương SGK - Ôn nội dung có liên quan HKI