- UBND xã và các đơn vị liên quan vận động, hướng dẫn các tổ chức và cá nhân thành viên giáo dục, các gia đình trên địa bàn xã nâng cao trách nhiệm giáo dục, quản lý con em mình và tham [r]
(1)UBND huyện Thanh Miện Trường THCS Phạm Kha
BÁO CÁO ĐỀ DẪN HỘI THẢO
CẦN SỰ PHỐI HỢP GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG VÀ XÃ HỘI ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
Kính thưa vị đai biểu khách quý! Thưa toàn thể thày giáo cô giáo!
1/VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC THANH THIẾU NIÊN VÀ HỌC SINH
Chưa ngành giáo dục gặp khó khăn việc giáo dục đạo đức học sinh lúc Chuyện HS cắm xe lấy tiền Internet, cầm đồ khắp nơi, trộm cướp tài sản, nói dối cha mẹ lấy tiền tiêu xài ngày nhiều Một thực tế có nhiều học sinh xuống cấp đạo đức Theo thống kê Cục Cảnh sát điều tra tội phạm trật tự xã hội (C14, Bộ Công an), năm (2000-2005) phát 47.000 vụ phạm pháp hình 64.500 em tuổi vị thành niên gây Từ năm 2005 đến nay, tình trạng học sinh phạm pháp có chiều hướng ngày phức tạp tính chất, mức độ lẫn nghiêm trọng vụ án, nhiều nguyên nhân đơn giản thiếu tiền chơi điện tử, đua đòi mức kinh tế cho phép… Trong ba năm (2005-2008), theo thống kê chưa đầy đủ, số vi phạm pháp luật hình học sinh, sinh viên khoảng 8.000 trường hợp, hành vi gây rối trật tự công cộng 2.000, tội phạm ma túy 815 trường hợp, hành vi giết người 83 vụ, 1372 vụ cướp tài sản; 1117 vụ xâm hại sức khỏe, tính mạng Cơ quan cơng an thống kê có khoảng 20.000 thiếu niên bỏ học, sống lang thang, bụi đời Phát biểu Hội thảo Bộ Giáo dục, Thứ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển khẳng định: “Vấn đề giáo dục đạo đức học sinh cấp bách xã hội phức tạp Những giá trị đạo đức thay đổi thay đổi ngày nhanh”
Nhà trường chống chọi với bão tệ nạn xã hội hoành hành đạo đức học sinh Nhiều bậc cha mẹ giao hẳn trách nhiệm giáo dục trẻ cho nhà trường, lo kiếm tiền HS vi phạm pháp luật, thiếu lễ độ với người lớn, nói tục, gây gổ đánh nhau, khơng trung thực, ích kỷ, ham chơi, đua đòi, mê game, chat, ảnh hưởng từ phim, có trang phục giống phim thường xuyên vô lễ với thầy cô Nhiều HS chào thầy trường, cịn đường không quen biết Trên thực tế, lâu nay, phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục HS khơng có gắn kết chặt chẽ Sự lỏng lẻo mối quan hệ bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, song phía giáo viên cha mẹ HS xã hội Chuyện cha mẹ HS gặp gỡ thầy cô giáo từ 1- buổi họp phụ huynh, chí năm học khơng trị chuyện với thầy giáo con, Giáo viên đến thăm nhà HS lại Điều ảnh hưởng không nhỏ tới việc giáo dục đạo đức cho HS
Giáo dục đạo đức (GDĐĐ) nhằm hướng tới mục đích đào tạo người khơng có tài mà cịn có đức, để em trưởng thành trở thành người có ích cho xã hội Vậy, làm để GDĐĐ đạt hiệu quả? Đó việc tất ngồi không riêng gia đình, nhà trường xã hội ln coi "tam giác" giáo dục, quan trọng đứa trẻ Tầm quan trọng lực lượng mối quan hệ môi trường việc giáo dục HS hiểu có khoảng cách lớn nói làm Qua cảnh báo nhà trường - gia đình - xã hội nên thấy rõ trách nhiệm cần thiết phải xây dựng môi trường giáo dục tốt - rộng lớn xã hội nhà trường, nhỏ gia đình lớp học - để HS học tập rèn luyện trở thành cơng dân có đức, có tài
2/ NHỮNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐẠO ĐỨC HỌC SINH\
Nguyên nhân dẫn đến thực trạng từ tác động mặt trái kinh tế thị trường,
(2)Nhiều gia đình bận khơng có thời gian để trị chuyện với con; nuông chiều thỏa mãn nhu cầu cho quan tâm, chăm sóc chúng cách đủ đầy; kỳ vọng để buộc phải đạt mục tiêu vượt xa khả chúng, đặc biệt học tập, việc dạy dỗ "trăm nhờ thầy cơ" có lẽ tình trạng phổ biến gia đình Khơng cha mẹ thơng báo tình hình giật chuyện tầm kiểm soát Có nhiều HS quậy phá qua tìm hiểu rõ em đáng thương, thiếu thốn tình cảm, khao khát quan tâm chia sẻ
Chương trình giáo dục đạo đức môn học công dân bậc THCS lại chưa thể vai trị quan trọng mơn này, qua thống kê với 75 học từ lớp đến lớp 9, thời lượng cho môn giáo dục công dân 26 tiết/năm, số tiết đạo đức có 12-15 tiết cho cấp học HS lớp học máy nhà nước cấp sở, HS lớp học quyền sở hữu tài sản, HS lớp học quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế, quyền nghĩa vụ cơng dân hôn nhân…không phù hợp chưa cần thiết với lứa tuổi 12-15
3/TRÁCH NHIỆM CỦA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH, XÃ HỘI
Trước hết nói GDĐĐ nhà trường, theo nhận định GS Trần Thanh Đạm: “Phải thấy GDĐĐ khó trí dục GDĐĐ khơng có đề cương, giáo án có sẵn GDĐĐ khơng tách đứng mà lồng ghép vào giảng, thấm sâu vào học sinh ngày” Nhiệm vụ
giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho học sinh nhà trường bao gồm quản lý hiệu trưởng sử dụng người, việc; bồi dưỡng kỹ giáo dục đạo đức cho giáo viên chủ nhiệm, cho Đoàn niên tổ chức phối hợp giáo dục nhà trường với lực lượng xã hội khác, quản lý giáo viên giảng dạy giáo viên chủ nhiệm Hơn hẳn môi trường giáo dục khác giáo dục nhà trường giáo viên chủ nhiệm người giữ nhiệm vụ trọng yếu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Họ người có kỹ sống, kỹ phối hợp làm việc Hiệu giáo dục đạo đức học sinh đem lại giáo viên chủ nhiệm người có chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có tâm huyết với học sinh họ có nhiều kinh nghiệm phương pháp để đạt tới thành công
GD xã hội dùng pháp luật Pháp luật phải nghiêm minh, cụ thể, rành mạch máy thực thi pháp luật phải hoạt động có hiệu lực cao để công dân thấy rằng, làm luật bảo vệ cịn làm sai luật phải tự chịu trách nhiệm Sâu xa làm cho người thấm nhuần tư tưởng người với người bạn, đối tác đối thủ, kẻ thù nhau, hòa bình cao chiến tranh Triết lý phải thấm đẫm ứng xử sống, phương tiện truyền thơng thể hình tượng đẹp, lôi người sống theo Khi bàn GDĐĐ học sinh giáo sư Nguyễn Lộc Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam lo lắng GDĐĐ học sinh vấn đề xã hội cần ưu tiên nay, GDĐĐ bị lãng quên Sự xuống cấp đạo đức có nhiều nguyên nhân, trách nhiệm thuộc nhiều ngành, nhiều cấp
GDĐĐ gia đình khơng lời nói sng theo kiểu “đao to búa lớn” mà qua học, việc làm cụ thể hành động thiết thực Cha mẹ làm gương cho thầy cô mẫu mực trước học trò, người lớn tạo niềm tin cho lớp trẻ…Trong việc cha mẹ người thầy đóng vai trị quan trọng nhất: dạy khơng đánh chó đánh mèo, khơng ngắt véo trêu chọc, biết nhường em bạn nhỏ Có thể thấy, thiếu quan tâm chăm sóc phận cha mẹ học sinh vơ tình tạo điều kiện cho em sống môi trường tự do, tự lập thiếu định hướng, điều kiện hưởng thụ vật chất cám dỗ môi trường bên ngồi rình rập lên nỏi vào cá tính học sinh cần có hợp tác xã hội
Xét từ góc độ sư phạm, em nói học sinh, có tuổi khoảng 12-15 Đây lứa tuổi chưa thành người lớn muốn xem người lớn vậy, muốn hành xử người lớn -bắt chước người lớn Với nộị dung trình bày thơng qua hội thảo muốn có nhìn thực tế đạo đức học sinh có bước đột phá giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh? Xin kính đề nghị phối hợp có nhiều ý kiến tham luận giúp đỡ cấp ngành xã tất chăn trở đạo đức trẻ để vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh có hiệu hơn./
(3)NHỮNG KIẾN NGHỊ TẠI HỘI THẢO
Theo tư tưởng giáo dục Bác Hồ đề cập lúc sinh thời, nghiệp giáo dục phải kết hợp ba mơi trường: gia đình, nhà trường xã hội Đây nguyên lý sư phạm đúc kết qua nhiều năm kinh nghiệm nhiều nước giới
Sau thời gian hội thảo có ý kiến tham luận cần phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để giáo dục đạo đức học sinh Ban tổ chức xin trân trọng tiếp thu ý kiến tham luận hội thảo Kính mong vị đại biểu tham dự hội thảo trí tuệ sức lực mình, uy tín cá nhân phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu giáo dục cháu gia đình tuyên truyền tới người địa phương, làm tốt việc giáo dục đạo đức cho lứa tuổi thiếu niên góp phần làm cho quê hương ngày tươi đẹp
Ban tổ chức hội thảo trân trọng đề nghị với cấp, ngành số nội dung sau đây: - Hội cưu giáo chức với bề dày kinh nghiệm nghề dạy học tích cực tham vấn cho nhà trường kinh nghiệm quý tích lũy từ nhiều năm dạy học, giúp cho việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh hiệu
- MTTQ : Triển khai thực vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” địa bàn tồn xã nên nhấn mạnh u cầu xây dựng gia đình văn hóa nhiều gia đình văn hóa an ninh trị xã hội ổn định
- Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Phụ nữ, tổ chức hội chủ động phối hợp với nhà trường phát hiện, đề xuất, tham mưu, phối hợp giải tồn nảy sinh thiếu niên, ngăn chăn có hiệu biểu lệch lạc giáo dục rèn luyện đạo đức học sinh gia đình, khu dân cư Hội nơng dân người gần gũi với nơng dân cung cấp nhiều thông tin thực trạng đạo đức thiếu niên xã hội địa phương, đề xuất vấn đề chăm sóc quản lý em nơng dân chương trình chuyển giao cơng nghệ sản xuất nông nghiệp nơi nông dân chọn gửi gắm niềm tin
-Hội người cao tuổi: Thông qua hoạt động vận động bậc ơng bà, cha mẹ gia đình có nếp sống văn hóa, tơn trọng pháp luật, làm gương cho cháu, xây dựng tảng gia đình có gương tiêu biểu ông bà cha mẹ mẫu mực cháu thảo hiền
-Ban Tư pháp phối hợp với đơn vị liên quan đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tầng lớp nhân dân, tập trung vào đối tượng học sinh cha mẹ học sinh
- Công an xã: Tìm biện pháp hiệu tăng cường giáo dục pháp luật đạo đức, nếp sống lịch, văn minh cho niên học sinh, nhằm nâng cao hiểu biết, ý thức chấp hành pháp luật, có văn hóa ngơn ngữ hành động Tăng cường kiểm tra, tự kiểm tra, đánh giá việc thực trường học.Định kỳ liên hệ với nhà trường, Phối hợp với đoàn thể, trường học đơn vị liên quan có nhiều hình thức, biện pháp hiệu tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật an tồn giao thơng, trật tự cơng cộng, phòng chống tệ nạn xã hội học sinh
- Cơng đồn nhà trường tổ chức nhà trường,Vận động GV học sinh xây dựng quan hệ thầy trò, bạn bè sáng, bền chặt; ngăn ngừa, phát đề xuất với lãnh đạo nhà trường hướng giải kịp thời mâu thuẫn cá nhân học sinh nhà trường, tránh để xảy đoàn kết dẫn đến xung khắc, gây gổ, bạo lực; Xử lý nghiêm minh trường hợp cố tình vi phạm theo quy định pháp luật điều lệ nhà trường Đẩy mạnh thực vận động xây dựng “Trường thân thiện, học sinh tích cực”, “Nhà trường văn hóa - Nhà giáo mẫu mực - Học sinh lịch”
- UBND xã đơn vị liên quan vận động, hướng dẫn tổ chức cá nhân thành viên giáo dục, gia đình địa bàn xã nâng cao trách nhiệm giáo dục, quản lý em tham gia giáo dục, vận động thiếu niên thực pháp luật đạo đức, đạo ngành, đồn thể có biện pháp tăng cường trách nhiệm giáo dục, quản lý em thực pháp luật đạo đức, nếp sống lịch, văn minh gia đình, trường học nơi cơng cộng
(4)