+ Kĩ năng: * Đọc –hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự.. * Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu[r]
(1)Ngày soạn: 10/10/2011 Tuần ; Tiết 33-34 VĂN BẢN: HAI CÂY PHONG (Trích Người thầy đầu tiên - Ai-ma-tốp) ( Giáo dục kĩ sống) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện - Trong tâm: + Kiến thức: * Vè đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích * Sự gắn bó người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuysen * Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc + Kĩ năng: * Đọc –hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự * Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trich B CHUẨN BỊ : - GV: SGK, SGV Ngữ văn 8, tập I, Sách tham khảo, sách Hướng dẫn thực CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án, bảng phụ - HS: Đọc văn bản, soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG Kiểm tra bài cũ: G:?Tại nói lá cuối cùng là kiệt tác Bơ-men? G:? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn “Chiếc lá cuối cùng” ? Vài HS trình bày GV nhận xét, ghi điểm GV giới thiệu bài : Hôm các em đến với xứ sở Cư-rơ-gư-xtan, nước cộng hòa vùng Trung Á, thuộc Liên Xô trước đây Đây là đất nước tươi đẹp có đồi núi thảo nguyên, dãy núi trập trùng Ở đây ta làm quen với nhà văn Ai-ma-tốp Ông là người đã nhận giải thưởng Lê-nin với tập truyện “Núi đồi và thảo nguyên” Người thầy đầu tiên là tác phẩm tập truyện đó Phần tích Hai cây phong là phần đầu truyện vừa Người thầy đầu tiên… I TÌM HIỂU CHUNG: Tác giả: Ai-ma-tốp (1928G:? Cho biết vài nét tác giả Ai-ma-tốp? G:? Kể tên số tác phẩm quen thuộc ông 2008) là nhà văn nước Cư-rơ-gưxtan, trước đây là nước thuộc bạn đọc Việt Nam HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU CHUNG Lop7.net (2) H: Cây phong non trùm khăn đỏ; Người thầy đầu tiên; Con tàu trắng; Mắt lạc đà G:? Văn này trích phần nào truyện Người thầy đầu tiên ? ( Phần đầu.) - Gọi HS đọc phần tóm tắt truyện Người thầy đầu tiên - Giới thiệu giọng đọc: Giọng châm rãi, buồn, gợi nhớ nhung và suy nghĩ người kể chuyện Lưu ý phân biệt giọng kể xưng hô khác (tôi- chúng tôi) GV gọi HS đọc lượt văn trích G:? Truyện có mạch kể ? H: Hai mạch kể (tôi, chúng tôi) G:? Mạch kể xưng chúng tôi nhân danh ai? H: Chúng tôi > bọn trai ngày G:? Mạch kể xưng tôi là ? H: Tôi là họa sĩ G:? Hãy xác định đoạn văn có mạch kể xưng tôi và chúng tôi ? H: Mạch kể chúng tôi : “Vào năm học biêng biếc kia” H: Mạch kể tôi : “Làng Ku-ku-rêu gương thần xanh” và “Tôi lắng nghe Trường Đuy-sen” G:? Trong hai mạch kể trên mạch kể nào quan trọng ? Ví ? H: Mạch kể tôi quan trọng vì tôi có mặt hai mạch kể cộng hòa XHCN Xô viết; các tác phẩm quen thuộc: Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên Tác phẩm: Đoạn trích là phần đầu truyện Người thầy đầu tiên II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: Hai cây phong và ký ức tuổi G:?Trong đoạn một, hai cây phong liên quan đến điều gì? thơ : H: Ký ức tuổi thơ : trèo lên cây phá tổ chim G:? Trong kí ức tuổi thơ hai cây phong miêu tả - Hai cây phong phác thảo vài nét tranh nào ? H: Hai cây phong khổng lồ nghiêng ngả đung đưa thiên nhiên “đầy sức quyến rũ” muốn chào mời; Bóng râm mát rượi; Tiếng lá xào xạc dịu miền đất lạ hiền;Các mắt mấu, cành cây cao là vương quốc loài chim… G:? Em có nhận xét gì cách tả hai cây phong đoạn - Những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ không thể nào quên trích này ? H:Hai cây gần gũi, thân thiết đã để lại cho người kể chuyện ấn tượng khó quên trò chơi nghịch ngợm - Hai cây phong và quang cảnh tuổi thơ G:? Không có trò chơi nghịch ngợm, còn có điều gì quê hương miêu tả mắt nhìn họa sĩ khiến bọn trẻ “ngây ngất, sửng sốt”? H: Cảnh đẹp thiên nhiên G:? Bức tranh thiên nhiên có gì đẹp mà đã thu hút người kể chuyện cùng bọn trẻ và làm cho chúng ngây ngất ? H:Chân trời xa thẳm, thảo nguyên hoang vu, dòng sông lấp lánh, làn sương mờ đục, chuồng ngựa nông trang bé HOẠT ĐỘNG 3: ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN Lop7.net (3) tí tẹo H:Màu sắc :biêng biếc thảo nguyên, chân trời xa thẳm biêng biếc, sương mờ đục, sông lấp lánh sợi bạc => làm tăng chất “ bí ẩn đầy sức quyến rũ” miền đất lạ G:? Vì nói cách miêu tả hai cây phong và quang cảnh đây người kể chuyện ngòi bút đậm chất hội họa ? H:Miêu tả hình ảnh màu sắc ? Chuyển sang mạch kể tôi, hình ảnh nào nhắc lại? H: Hai cây phong G:? Hai cây phong gắn liền với ? H:Thầy Đuy-sen G:? Hai cây phong mạch kể xưng tôi kể và tả nào ? H:Trong mạch kể xưng tôi, hai cây phong chiếm vị trí độc tôn lôi chú ý làm say sưa ngây ngất và khơi nguồn cảm hứng cho người kể chuyện G:? Nguyên nhân nào khiến cho hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện ? H:Vì nó gắn liền với thời thơ ấu cùng kỉ niệm đẹp và còn là nhân chứng cho câu chuyện cảm động tình thầy trò G:? Tìm các chi tiết miêu tả hai cây phong ? H:Có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng - Nghiêng ngả thân cây … lay động lá cành… rì rào - Tưởng chừng làn sóng thủy triều … tiếng thì thầm - Im bặt thoáng … cất tiếng thở dài … thương tiếc - Nghiêng ngả thân dẻo dai, … reo vù vù G:? Tác giả đã dùng biện pháp tu từ gì để miêu tả hai cây phong ? Biện pháp tu từ đó giúp ta hình dung hai cây phong nào ? H:Biện pháp nhân hóa giúp ta hình dung hai cây phong có tâm hồn và tiếng nói riêng HOẠT ĐỘNG :TỔNG KẾT G: ? Nêu đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? GV gợi ý HS cảm nhận đặc sắc nghệ thuật đoạn trích: qua ngôi kể, hai mạch kể lồng vào nhau, bút pháp đậm chất hội họa, liên tưởng… GV nhận xét, kết luận nghệ thuật phần trích… GD KNS:? Qua nội dung phần trích, em cảm nhận tình cảm gì cao đẹp ? H: tình yêu quê hương, kỉ niệm người thầy giáo Lop7.net Hai cây phong và thầy Đuy – sen: - Hai cây phong miêu tả sinh động có hồn, có cảm xúc hai người Hai cây phong gắn liền với thầy Đuy-sen vì thầy đã trồng hai cây phong và đem lại ánh sáng văn hóa cho làng Ku-ku-rêu - Lòng biết ơn thầy Đuy-sen người đã gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao hi vọng sống tốt đẹp * Tóm lại: Hai cây phong chính là biểu tượng quê hương III TỔNG KẾT Nghệ thuật: - Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo - Miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa, truyền rung cảm đến người đọc - Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú,… (4) đầu tiên, quá khứ tuổi thơ,… ? Từ đó nhắc nhở chúng ta điều gì ? H: đừng quên quá khứ tuổi thơ, đừng quên công ơn và tình cảm người thầy giáo đầu tiên đời mình G:? Vậy theo em văn có ý nghĩa gì? HS rút nhận xét GV kết luận… Ý nghĩa văn bản: Hai cây phong là biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng, gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Kuku-rêu HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng đoạn văn mà em thích văn Hai cây phong - Học ôn các văn truyện kí Việt Nam - Chuẩn bị làm bài viết số *Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………………… …………… -►▼◄ Ngày soạn: 10/10/2011 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Tuần ; Tiết 35 – 36 ( Giaùo duïc kó naêng soáng) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Học sinh viết bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm, thể tình yêu thương, làm vui loøng cha meï, theo truyeàn thoáng cuûa nhaân daân ta - Bieát vaän duïng caùc yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm vaøo baøi vieát - Kể theo mạch tự nhiên, cảm xúc chân thành sâu sắc B CHUAÅN BÒ: - GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án;…(đề phù hợp) baûng phuï - HS: Ôn kĩ văn tự sự; Giấy kiểm tra C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động 1: Khởi động GV kiểm tra chuẩn bị ( giấy làm bài, vở- giấy nháp, bút,…) học sinh Hoạt động 2: Tieán haønh kieåm tra Giáo viên chép đề lên bảng, học sinh chép vào giấy làm bài Đề bài: Kể việc em đã làm khiến bố mẹ vui lịng ( Hoặc đề tổ chuyên môn trường quy định) I Yeâu caàu chung: - Thể loại: Văn biểu cảm - Nội dung: Cảm nghĩ loài cây em yêu - Diễn đạt, ngôn ngữ chọn lọc, sáng, gợi cảm, diễn đạt lưu loát II Daøn baøi vaø bieåu ñieåm: Lop7.net (5) DÀN Ý Mở bài (1,5đ): Giới thiệu khái quát việc làm đã khiến cho bố mẹ vui lòng (Thời gian, địa điểm) Thân bài(7đ) : Trình bày diễn biến câu chuyện : - Hoàn cảnh xảy câu chuyện - Diễn biến câu chuyện (Khi việc xảy thì em làm gì ? Cảm nhận nào ?) - Xem miêu tả và biểu cảm - Cha mẹ có cảm xúc nào nghe kể lại chuyện ? Em cảm nhận ? - Kết thúc việc câu chuyện nào ? Kết bài (1,5đ) : Cảm nghĩ em việc đó (có thể thêm nhận xét bố mẹ) và tâm em làm thêm nhiều điều tốt để bố mẹ vui lòng Hoạt động 3:Thu bài - H/s l àm bài, cuối tiết GV thu bài, đếm bài - Lưu ý: GV chấm bài cần khuyến khích sáng tạo HS, không thiết phải đúng nhö daøn yù maãu cuûa GV Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học - Nhận xét làm bài - Chuẩn bị bài “Nói quá”: Nắm khái niệm, tác dụng nói quá; phân biệt nói quá với nói khoác,… *Ruùt kinh nghieäm: Lop7.net (6)