Bài giảng môn học Lịch sử lớp 7 - Tuần 1 - Tiết 1 - Bài 1 : Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu ( thời sơ – trung kì trung đại )

xuất hiện nhiều xưởng dệt, gốm chuyên môn hóa, có nhiều nhân công làm việc +Ngoại thương phát triển, buôn bán với nhiều nước ĐNÁ, Ấn Độ, Ba Tư Hoạt đông 3 *Tìm hiểu văn hoá, khoa học, kĩ[r]

Tuần Tiết Bài : SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU ( Thời sơ – trung kì trung đại ) (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Hiểu được: -Sự đời XHPK Châu Âu -Hiểu biết sơ giản thành thị trung đại: đời, các qua hệ kinh tế, hình thành tầng lớp thị dân GDBVMT: +Nắm khái niệm lãnh địa PK để hiểu các lãnh chúa đã chiếm ruộng đất mênh mông, biến nô lệ và nông dân thành nông nô để bóc lột +Sự đời và hoạt động các thành thị trung đại châu Âu Về tư tưởng : Thông qua kiện cụ thể bồi dưỡng nhận thức cho học sinh phát triển hợp qui luật xã hội loài người từ chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến Veà kĩ naêng : -Biết xác định các quốc gia PK Châu Âu trên đồ -Biết vận dung phương pháp đối chiếu, so sánh để thấy rõ chuyển biến từ XH chiếm hữu nô lệ sang XHPK II TB – ĐDDH – TÀI LIỆU GV : Bản đồ châu Âu SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT HS : - SGK + đồ dùng học tập - Bảng phụ + bút lông III Tiết trình tổ chức dạy học: Ổn định Giới thiệu bài mới: Lịch sử xã hội loài người đã phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn Từ lịch sử lớp chúng ta học nốt tiếp thời kì mới: Thời trung đại Trong bài học đầu tiên chúng ta tìm hiểu'' Sự hình thành và phát triển xã hội phong kiến châu Âu.'' Tổ chức các hoạt động trên lớp Hoạt động GV và HS HĐ1: Tìm hiểu hình thành XHPK châu Âu Cho HS đọc sách giáo khoa phần HS quan sát đồ GV giảng: Từ thiên niên kỉ thứ I TCN các quốc gia Hi Lạp, Rô-ma cổ đại phát triển và tồn đến kỉ thứ V Từ phương Bắc người Giéc-man tràn xuống Lop7.net Nội dung kiến thức cần đạt Sự hình thành xã hội phong kiến châu Âu : tiêu diệt các quốc gia này Lập nên nhiều vương quốc ( Kể tên ) -Cuối kỉ thứ V, người Giéc-man tràn xuống xâm chiếm, tiêu diệt các quốc gia cổ đại phương Tây, thành lập nhiều vương quốc (Ăng-glô Xắc-xông, Phơ-răng ) -Khi tràn vào lãnh thổ đế quốc Rô-ma , CH : Khi tràn vào lãnh thổ đế quốc Rô-ma , người Giéc-man đã : người Giéc-man đã làm gì? +Chiếm ruộng đất chủ nô chia cho HS: Chia ruộng đất , phong tước vị cho + Phong cho các tướng lĩnh, quý tộc các tước vị như: công tước, hầu tước… -Những viếc làm đã tác động đến XH, dẫn tới hình thành các tầng lớp mới: +Lãnh chúa PK: là các tướng lĩnh và quý tộc CH : Những việc làm làm cho xã hội phương Tây có nhiều ruộng đất và tước vị, có quyền và biến đổi nào? giàu có HS :trả lời (hình thành các tầng lớp mới: lãnh chúa và + Nông nô: là các nô lệ và nông dân không có nông nô) ruộng đất, làm thuê phụ thuộc vào lãnh chúa CH :Quan hệ lãnh chúa và nông nô nào?  Xã hội phong kiến châu Âu hình thành HS: Hoạt động 2: Lãnh địa phong kiến Tìm hiểu khái niệm “lãnh địa”, tổ chức và hoạt động lãnh địa và đặc trưng lãnh địa GV yêu cầu HS đọc SGK phần CH :Em hiểu nào là ''lãnh địa phong kiến''? HS: Lãnh địa phong kiến là vùng đất rông lớn quý -“Lãnh địa” : Là khu đất rộng lớn lãnh tộc phong kiến chiếm làm vùng đất riêng chúa làm chủ - vương quốc thu nhỏ GV: GDBVMT: +Các em cần nắm khái niệm lãnh địa PK để hiểu các lãnh chúa đã chiếm ruộng đất mênh mông, biến nô lệ và nông dân thành nông nô để bóc lột -Tổ chức và hoạt động: GV yêu cầu HS quan sát H.1/ SGK/ Tr.4 CH : Hãy miêu tả và nêu nhận xét lãnh địa phong +Lãnh địa bao gồm có đất đai, lâu đài và kiến ? thành quách với tường cao hào sâu, kho tảng, đồng cỏ, đầm lầy… HS dựa vào SGK trả lời CH : Em hiểu nào là “lãnh chúa phong kiến”? HS : Lãnh chúa là người đứng đầu lãnh địa CH : Nông nô là người nào lãnh địa ? HS: : Nông nô là người phụ thuộc lãnh chúa Phải Lop7.net nộp tô thuế cho lãnh chúa CH : Trình bày đời sống, sinh hoạt lãnh địa? GV: tóm ý - Lãnh chúa: bóc lột nông nô, họ không phải lao động, sống sung sướng, xa hoa - Nông nô: nhận đất canh tác lãnh chúa và nộp tô thuế, sống đói nghèo, khổ cực CH : Nêu đặc trưng lãnh địa? * Đặc trưng lãnh địa: là đơn vị kinh HS : Tự sản xuất và tiêu dùng, không trao đổi với bên tế, chính trị độc lập mang tính tự cấp, tự túc ngoài  tự cấp, tự túc đóng kính lãnh chúa GV chốt lại: GV tổ chức cho HS thảo luận theo bàn (3 phút) CH : Phân biệt khác xã hội cổ đại và xã hội phong kiến ? HS : - Xã hội cổ đại gồn có chủ nô và nô lệ Nô lệ là “công cụ biết nói” - Xã hội phong kiến gồm lãnh chúa và nông nô Nông nô phải nộp tô thuế cho lãnh chúa Hoạt động 3 Sự xuất các thành thị trung đại Tìm hiểu số nét thành thị trung đại GV yêu cầu HS đọc phần SGK  GV khái quát : Lãnh địa là đơn vị chính trị và kinh tế thời kì phong kiến phân quyền châu * Nguyên nhân: Âu Hàng hóa nông nô làm Nền kinh tế +Thời kì PK phân quyền: các lãnh địa chính lãnh địa là tự cung tự cấp, chưa có trao đóng kín, không có trao đổi, buôn bán với bên ngoài đổi, buôn bán với bên ngoài CH : Thành thị trung đại xuất nào? +Cuối kỉ XI, sản xuất thủ công phát triển, HS : Do hàng hoá nhiều  cần trao đổi buôn bán  thợ thủ công đã đem hàng hoá lập xưởng sản xuất  mở rộng thành các thị trấn  nơi đông người để trao đổi, buôn bán, lập xưởng SX Từ đây, hình thành các thị trấn thành thị trung đại đời , phát triển thành thành phố  thành thị * Hoạt động thành thị: CH : Cư dân thành thị gồm ai? Họ làm - Cư dân : tầng lớp thị dân (thợ thủ công + nghề gì? thương nhân), họ lập các phường hội, thương HS: Cư dân chủ yếu là Thợ thủ công và thương nhân hội để cùng SX và buôn bán Học cùng sản xuất và buôn bán hàng hoá - Bộ mặt thành thị: bao gồm phố xá, nhà cửa… * Vai trò: Thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội CH :Thành thị đời có ý nghĩa gì? phong kiến phát triển HS: Thúc đẩy sản xuất và buôn bán phát triển tác động đến phát triển xã hội phong kiến Củng cố: CH : - Xã hội phong kiến châu Âu hình thành nào? - Vì lại có xuất thành thị trung đại? - Kinh tế thành thị có gì mới? - Vai trò thành thị trung đaị? Dặn dò: Lop7.net - Học bài cũ Trả lời các CH cuối bài Tr.5/ SGK - Chuẩn bị bài sau'' Sự suy vong XHPK và hình thành chủ nghĩa tư châu Âu'' : + Các phát kiến địa lí đã tác động nào đến xã hội châu Âu? + Quan hệ sản xuất TBCN châu Âu hình thành nào? Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết Bài : SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Hiểu được: -Nguyên nhân và hệ các phát kiến địa lí, nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho hình thành QHSX.TBCN *GDBVMT: +Xác định nguyên nhân phát kiến lớn địa lí +Mở rộng môi trường tiếp xúc người các châu lục +Tác dụng phát kiến địa lí -Quá trình hình thành QHSX.TBCN lòng XHPK Châu Âu Kĩ năng: -Bồi dưỡng kĩ quan sát đồ, các hướng trên biển các nhà thám hiểm các phát kiến địa lí -Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử Tư tưởng: Thấy tính tất yếu, tính qui luật quá trình phát triển từ XHPK lên XHTBCN Châu Aâu Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán các nước là tất yếu II TB – ĐDDH - TL: GV : -Bản đồ giới, SGK, chuẩn kĩ năng, kiến thức, tài liệu GDBVMT -Lược đồ phát kiến lớn địa lí HS : - SGK + đồ dùng học tập - Bảng phụ + bút lông III Tiến trình tổ chức dạy học KTBC: a/ Xã hội phong kiến châu Âu hình thành nào? b/Vì lại có xuất thành thị trung đại? Vai trò thành thị trung đaị? ``` Giới thiệu bài mới: Đeå hieåu veà caùc cuoäc phaùt kieán lớn veà ñia lí vaø Quá trình hình thành QHSX.TBCN lòng XHPK Châu Âu, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Lop7.net Hoạt động 1 Những phát kiến lớn địa lí * Tìm hiểu phát kiến lớn địa lí ( nguyên nhân, điều kiện thực hiện, phát kiến lớn, ý nghĩa) GV tồ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút) theo nội dung sau : N : Vì lại có các phát kiến địa lí? N :Các phát kiến địa lí thực nhờ điều kiện nào? N : Kể tên các phát kiến địa lí lớn, nêu sơ lược các phát kiến địa lí đó trên đồ Thế giới ? N : Hệ các phát kiến địa lí? * Nguyên nhân: Sản xuất phát triển nảy sinh nhu cầu thị trường, nhiên liệu… * Điều kiện : Khoa học – kĩ thuật tiến bộ: đóng tàu, la bàn * Các phát kiến tiêu biểu : + 1487: Đi-a-xơ Vòng qua cực Nam châu Phi + 1498 Va-xcô Ga-ma đến Ấn Độ + 1492 Cô-lôm-bô tìm châu Mĩ + 1519-1522 Ma-gien-lan vòng quanh Trái Đất * Kết quả: Tìm đường mới, vùng đất mới, tộc người *Ý nghĩa: +Thúc đẩy thương nghiệp phát triển + Đem lại món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu N :Các phát kiến địa lí có ý nghĩa nào? Các nhóm tiến hành thào luận, trình bày kết trước lớp và nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung và chuẩn xác kiến thức *GDBVMT: +Xác định nguyên nhân phát kiến lớn địa lí +Mở rộng môi trường tiếp xúc người các châu lục +Tác dụng phát kiến địa lí Hoạt động 2 Sự hình thành CNTB châu Âu *Tìm hiểu hình thành CNTB châu Âu GV giảng : Các phát kiến địa lí đã giúp cho việc giao lưu kinh tế và văn hoá đẩy mạnh Quá trình tích luỹ tư hình * Sự đời g/c TS: thành Đó là quá trình tạo vốn ban đầu và - Sau các phát kiến địa lí, quí tộc và thương nhân trở nên giàu có nhờ cướp bóc người làm thuê CH : Quý tộc và thương nhân châu Âu đã tích luỹ cải và tài nguyên các nước thuộc địa vốn và giải nhân công cách nào? HS: +Cướp bóc cải, tài nguyên từ thuộc địa + Buôn bán nô lệ da đen +Đuổi nông nô khỏi lãnh địa  không có viêc làm  làm thuê Lop7.net CH : Với nguồn vốn và nhân công có quý tộc và thương nhân châu Âu đã làm gì? HS: -Lập xưởng sản xuất quy mô lớn -Lập các công ty thương mại -Lập các đồn điền rộng lớn CH : Những việc làm đó tác động gì xã hội ? HS: Giai cấp tư sản và vô sản đời CH : Giai cấp vô sản hình thành từ tầng lớp nào? HS: - Họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm thuê  Giai cấp TS đời * Giai cấp vô sản hình thành từ người nông nô bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm việc các xí nghiệp tư CH : Về chính trị, xã hội châu Âu tồn mâu thuẫn nào ? HS : Về chính trị: + Giai cấp tư sản mâu thuẩn với quý tộc phong kiến  đấu tranh chống phong kiến  Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành + Tư sản bóc lột kiệt quệ vô sản GDBVMT: -Quá trình hình thành QHSX.TBCN lòng XHPK Châu Âu Củng cố: * CH : - Kể tên và trình bày trên đồ giới các phát kiến địa lí - Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa châu Âu hình thành nào? * Chọn câu trả lời đúng : Tác động các phát kiến địa lí tới xã hội châu Âu đã làm A Tìm vùng đất mới, đường mới, tộc người mới, mang lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản B Làm cho kinh tế các vùng đất phát triển C Bước đầu tạo cho ngành hàng hải phát triển Dặn dò: - Học thuộc bài cũ - Chuẩn bị trước bài "Cuộc đấu tranh g/c TS chống PK thời hậu kì trung đại châu Âu” + Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hóa Phục hưng Nội dung, tư tưởng phong trào văn hóa Phục hưng là gì ? + Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp nào đến xã hội châu Âu thời ? Tuần 2: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài : CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS hiểu: Lop7.net -Nguyên nhân xuất và nội dung tư tưởng phong trào Văn hoá Phục hưng - Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo và tác động trực tiếp phong trào đến XHPK Châu Âu lúc -Chiến tranh nông dân Đức (nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa) *GDBVMT: +Thành tựu to lớn phong trào Văn hoá Phục hưng +Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hoá và óc thẩm mĩ Kĩ năng: Biết cách phân tích cấu giai cấp để mâu thuẫn XH, từ đó thấy nguyên nhân sâu xa đấu tranh giai cấp TS chống PK Tư tưởng: Nhận thức phát triển hợp quy luật xã hội loài người: XHPK lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay vào đó là XHTB Phong trào văn hóa phục hưng đã để lại nhiều giá trị to lớn cho văn hoá nhân loại II TB – ĐDDH - TL GV : - Bản đồ châu Âu, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT - Tranh ảnh thời kì văn hoá phục hưng HS : - SGK + đồ dùng học tập - Bảng phụ + bút lông III Tiến trình tổ chức dạy học : KTBC : - Kể tên và trình bày trên đồ giới các phát kiến địa lí - Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa châu Âu hình thành nào? Giới thiệu bài mới: Vì thời gian này ại xuất phong trào Văn hóa Phục hưng và phong trào Cải cách tôn giáo Nguyên nhân, nội dung, ý nghĩa phong trào này là gì Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 Phong trào văn hoá phục hưng: *Tìm hiểu nguyên nhân, nội dung, ý nghĩa phong trào Văn hóa Phục hưng CH : Chế độ phong kiến châu Âu tồn bao lâu? Đến kỉ XV nó bộc lộ hạn chế nào? HS: Từ kỉ V đến kỉ XV khoảng X kỉ GV (giảng) : Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ, chế độ phong kiến đã kìm hãm phát triển XH Toàn XH có Trường học để đào tạo giáo sĩ Những di sản VH cổ đại bị phá huỷ hoàn toàn, trừ nhà thờ và tu viện Do đó giai cấp tư sản đấu tranh chống lại tư tưởng ràng buộc phong kiến CH : Em hiểu Phục hưng là gì? HS: Khôi phục lại VH cổ đại Sáng tạo VH giai cấp TS Lop7.net * Nguyên nhân: - Chế độ phong kiến đã kìm hãm, vùi dập các giá trị văn hóa - Giai cấp tư sản có lực kinh tế không có địa vị XH => phong trào VH phục hưng « Phong trào Văn hóa Phục hưng » : là khôi phục tinh hoa văn hóa cổ đại Hi Lạp và Rô-ma, đồng thời phát triển nó tầm cao CH : Tại giai cấp TS lại chọn VH làm mở đường cho đầu tranh chống phong kiến? HS: Vì giá trị văn hoá là tinh hoa nhân loại việc khôi phục nó tác động, tập hợp đông đảo nhân dân để chống lại PK GV yêu cầu HS đọc tên nhà VH mà em biết HS Lê-Ô-na Vanh-xi, Ra-bơ-le, Đề-cac-tơ, Cô-pet-níc, Sêch-pia, GV giới thiệu tranh ảnh thời VH phục hưng CH : Thành tựu bậc phong trào VH phục hưng là gì ? HS : Khoa học kĩ thuật tiến vượt bậc Sự phong phú văn học Thành công các lĩnh vực nghệ thuật CH : Qua các tác phẩm mình,các tác giả thời phục - Nội dung tư tưởng: Lên án nghiêm khắc Giáo hội Ki-tô, đả hưng nói lên điều gì ? phá trật tự XHPK Đề cao giá trị người, đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng TGQ vật CH : « Phong trào Văn hóa Phục hưng » có ý nghĩa -Ý nghĩa : nào ? +Phát động quần chúng đấu tranh chống lại XHPK HS : *GDBVMT: +Mở đường cho cho phát triển +Thành tựu to lớn phong trào Văn hoá Phục văn hoá châu Âu và nhân loại hưng +Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hoá và óc thẩm mĩ Hoạt động 2 Phong trào cải cách tôn giáo *Tìm hiểu phong trào Cải các tôn giáo (nguyên nhân, diễn biến, hệ quả) CH : Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào cải cách tôn * Nguyên nhân: giáo? Sụ thống trị tư tưởng, giáo lí HS: Giáo hội cản trở phát triển giai cấp tư sản CĐPK là lực cản g/c TS Yêu cầu đặt là phải tiến hành cải cách lên GV trình bày sơ nết Lu-thơ CH : Trình bày nội dung tư tưởng cải cách * Diễn biến : Lu-thơ -Cải các Lu-thơ (Đức) HS : + Phủ nhận vai trò giáo hội +Lên án hành vi tham lam đồi + Bãi bỏ lễ nghi phiền toái bại Giáo hoàng + Quay giáo lí Ki-Tô nguyên thuỷ + Đòi bãi bỏ thủ tục, lễ nghi CH : Trình bày sơ nét cải cách Can-vanh phiền toái HS : hình thành giáo phái gọi là đạo tin lành -Cải cách Can-vanh (Thụy sĩ) : Chịu ảnh hưởng cải cách Lu-thơ, hình thành giáo phái gọi là đạo GV (giảng): Giai cấp phong kiến châu Âu dựa vào giáo tin lành hội để thống trị nhân dân mặt tinh thần,giáo hội có lực kinh tế hùng hậu,nhiều ruộng đất => bóc lột nông dân các lãnh chúa phong kiến.Giáo hội còn ngăn cấm Lop7.net phát triển khoa học Mọi tư tưởng tiến bị cấm đoán CH : Phong trào cải các tôn giáo đã phát triển nào? HS: Lan rộng sang nhiều nước Tây Âu Anh, Pháp, Thuỵ Sĩ CH : Hệ các « Cải cách tôn giáo » HS : * Tác động đến XH : - Đạo Ki - tô bị phân hoá thành phái : Cựu giáo và Tân giáo mâu thuẫn và xung đột với - Bùng các khởi nghĩa nông dân (Đức) Hoạt động 3 Chiến tranh nông dân Đức : *Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa cùa chiến tranh nông dân Đức -GV phân nhóm – phát phiếu giao việc cho các nhóm có chuẩn bị sẵn nội dung -Các nhóm tìm hiểu và trả lời (2 nhóm câu hỏi) N1,2 : Nguyên nhân nổ chiến tranh *Nguyên nhân nổ chiến tranh : +Đến TK.XVI, Đứctầng lớp thị dân có lực kinh tế bị CĐPK kìm hãm +Ảnh hưởng CCTG Lu-thơ N3,4 : Diễn biến chiến tranh *Diễn biến : +Lãnh đạo là Tô-mát Muyn-xe, giai đoạn đầu phong trào nông dân chiếm 1/3 lãnh thổ đức +Do nội nghĩa quân không thống nhất, bọn PK tập trung lực lượng đàn áp, phong trào thất bại N5,6 : Ý nghĩa *Ý nghĩa : -Các nhóm sau hoàn thành đại diện trình bày, bổ sung +Đây là chiến tranh nông dân vĩ đại châu Âu -GV chốt ý +Phản ánh lòng căm thù nông dân bị áp +Góp phần vào trận chiến chống CĐPK Củng cố : - Giai cấp tư sản chống phong kiến trên lĩnh vực nào? Tại có cuọc đấu tranh đó? - Ý nghĩa phong trào VH phục hưng? Dặn dò :- Học thuộc bài - Chuẩn bị bài sau: " Trung quốc thời phong kiến" Lop7.net Tuần Tiết Ngày soạn : Ngày dạy : Bài : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I Mục tiêu bài học: Kiến thức : Hiểu được: Một số điểm bật kinh tế, chính trị, thành tựu tiêu biểu văn hoá Trung Quốc thời kì PK *GDBVMT: Những thành tựu văn hoá TrQ PK Kĩ : -Biết lập bàng niên biểu thứ các triều đại Trung Quốc -Bước đầu biết vận dụng PP lịch sử để phân tích và hiểu giá trị các chính sách XH triều đại cùng thành tựu văn hoá 3.Tư tưởng : Nhận thức Trung Quốc là quốc gia phong kiến lớn phương Đông Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình LS Việt Nam II/ TB – ĐDDH - TL GV : -Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệuGDBVMT -Tranh ảnh số công trình kiến trúc Trung Quốc thời phong kiến HS : Đồ dùng học tập + Bảng phụ + SGK III Tiến trình tổ chức dạy học : KTBC : « Phong trào Văn hóa Phục hưng » là gì ? Nội dung phong trào Giới thiệu bài : Trung Quốc là quốc gia rộng lớn, Trong suốt gian gian dài thời phong kiến, Trung Quốc có nhiều thay đổi tình hình chính trị, kinh tế và văn hóa Để hiểu rõ điều đó chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài « Trung Quốc thời PK » Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1/ Sự hình thành xã hội phong kiến *Tìm hiểu hình XHPK Trung Quốc Trung Quốc: GV :  Giảng: phía Bắc TQ có đồng Hoa Bắc rộng -Nhà nước TrQ đời sớm (2000 lớn, phì nhiêu sông Hoàng Hà tạo nên Tại đây TCN) vùng đồng Hoa Bắc người ta đã xây dựng nhà nước đầu tiên từ 2000 năm TCN -XHPK hình thành từ TK.III TCN,  Đến thời Xuân Thu – Chiến Quốc với xuất thời Tần cuûa coâng cuï baèng saét thì saûn xuaát phaùt trieån nhö theá naøo ? CH : Đến thời Xuân Thu - Chiến Quốc kinh tế Trung Quốc có gì tiến (công cụ sắt ) * Những biến đổi sản xuất: CH : Những biến đổi sản xuất có tác động - Công cụ sắt xuất → diện nào đến xã hội? (giai cấp địa chủ đời, nông dân bị phân tích gieo trồng mở rộng, Lop7.net hoá) suất lao động tăng CH : Giai cấp địa chủ đời từ tầng lớp nào xã hội? * Biến đổi xã hội: Địa vị nào? ( quí tộc cũ, nông dân giàu họ là giai +Quan lại và nông dân giàu chiếm nhiều ruộng, có quyền lực trở thành cấp thống trị xã hội phong kiến) địa chủ CH : Những người nào gọi là tá điền(nông dân bị +Nhiều nông dân ruộng, phải ruộng phải nhận ruộng địa chủ để cày cấy và nộp nhận ruộng địa chủ trở thành tá tô cho địa chủ.) điền, phải nộp phần hoa lợi cho địa chủ gọi là địa tô GV : Giảng thêm hình thành quan hệ sản xuất → XHPK TrQ xác lập phong kiến Đây là thay quan hệ bóc lột (trước đây thời cổ đại là quan hệ bóc lột quí tộc với nông dân công xã, thay bóc lột địa chủ với nông dân lĩnh canh.) Hoạt động 2 / Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán: *Tìm hiểu XH TrQ thời Tần – Hán * Thời Tần: CH : Những chính sách đối nội nhà Tần? - Chia đất nước thành các quận huyện, bắt lao dịch GV: Chuẩn xác kiến thức và ghi bảng CH : Em biết gì Tần Thuỷ Hoàng? -Ban hành chế độ đo lường tiền tệ CH : Kể công trình mà Tần Thuỷ Hoàng bắt nhân - Chiến tranh mở rộng lảnh thổ dân xây dựng? ( Vạn Lí Tường Thành, Cung A Phòng ) HS quan sát H.8 SGK CH : Em có nhận xét gì tượng gốm hình đó? (cầu kì, số lượng lớn, giống người thật, hàng ngũ chỉnh tề thể uy quyền Tần Thuỷ Hoàng.) GV: Chính sách đối ngoại, tàn bạo Tần Thuỷ Hoàng → nông dân dậy lật đổ nhà Tần lập nên nhà Hán CH : Nhà Hán đã ban hành chính sách gì? (giảm * Thời Hán: thuế, lao dịch ) - Xoá bỏ chế độ pháp luật hà khắc CH : Tác dụng chính sách đó? ( kinh tế phát triển, xã thời Tần - Giảm tô thuế, sưu dịch hội ổn định) - Khuyến khích sản xuất → kinh tế phát triển, xã hội ổn định CH : Ai là người có công thống Trung Quốc? Cơ - Chiến tranh mở rộng lãnh thổ cấu tổ chức máy nhà nước Trung Quốc thời Tần- Hán? Quan hệ đối ngoại? (bành trướng lãnh thổ) GV: Việc thống Trung Quốc đã chấm dứt thời loạn lạc, tạo điều kiện cho chế độ phong kiến xác lập Hoạt đông 3: 3/ Sự thịnh vượng Trung * Tìm hiểu thịnh vượng TrQ dười thời Đường Quốc thời Đường CH : Chính sách đối nội nhà Đường có gì đáng chú * Chính sách đối nội: - Củng cố, hoàn thiện máy nhà ý? nước HS : Bộ máy nhà nước củng cố, hoàn thiện CH : Tác dụng các chính sách đó? (kinh tế phát triển, -Cử người thân tín cai quản các địa Lop7.net xã hội ổn định) phương - Mở khoa thi, chọn nhân tài -Giảm thuế, chia ruộng đất cho nhân dân →SX phát triển, XH phồn thịnh CH :Tình hình chính sách đối ngoại nhà Đường? (mở * Chính sách đối ngoại: - Chiến tranh xâm lược → mở rộng rộng lãnh thổ chiến tranh) GV:Liên hệ với lịch sử Việt Nam bờ cỏi trở thành nước cường thịnh châu Á *Sơ kết: Xã hội phong kiến Trung Quốc hình thành nào? ( bắt đầu thống Trung quốc Tần Thuỷ Hoàng) GV: Nhấn mạnh nhà Tần là triều đại phong kiến đầu tiên Trung Quốc CH : Sự thịnh vượng Trung Quốc thời Đường biểu mặt nào? Tại có thịnh vượng đó Củng cố: - GV khái quát lại nội dung bài học * Bài tập: Do sản xuất phát triển, suất lao động tăng làm cho xã hộicó nhiều thayđổi sâu sắc em hãy điền tiếp vào sơ đồ sau để làm rõ biến đổi giai cấp và hình thành xã hội phong kiến trung quốc Quan lại, quí tộc, Nông dân giàu Nông dân Chiếm nhiều ruộng đất Bị ruộng đất Nhận ruộng cày thuê, nộp tô - Nhà Đường củng cố máy nhà nước chính sách gì? Dặn dò: - Học bài cũ - Chuẩn bị bài “ Trung Quốc thời phong kiến ( tt)” - Tìm hiểu nét chính lịch sử Trung Quốc qua các thời Tống – nguyên, Minh – Thanh - Mầm mống kinh tế TBCN Trung Quốc nảy sinh nào ? - Những thành tựu văn hóa, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến Lop7.net Tuần Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (Tiếp theo) I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Hiểu được: Một số điểm bật kinh tế, chính trị, thành tựu tiêu biểu văn hoá Trung Quốc thời kì PK *GDBVMT: Những thành tựu văn hoá TrQ PK Tư tưởng: Hiểu Trung Quốc là quốc gia phong kiến lớn, điển hình phương Đông, đồng thời là nước láng giềng, gần gũi ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình lịch sử Việt Nam 3.Kĩ năng: -Biết lập bàng niên biểu thứ các triều đại Trung Quốc -Bước đầu biết vận dụng PP lịch sử để phân tích và hiểu giá trị các chính sách XH triều đại cùng thành tựu văn hoá II/ TB – ĐDDH – TL: GV - Bản đồ Trung Quốc SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT - Tranh ảnh, tư liệu liên quan HS : - Đồ dùng học tập, SGK - Bảng phụ III Tiến trình tổ chức dạy học : KTBC: -Trình bày hình thành XHPK Trung Quốc -Sự thịnh vượng thời Đường thể nào? a Giới thiệu bài mới: b Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động GV và HS Hoạt động *Tìm hiểu TrQ thời Tống - Nguyên GV: Giới thiệu sơ lược tình hình Trung Quốc sau thời Đường CH : Nhà Tống thi hành chích sách gì ( xoá bỏ, miễn giảm ) GV cho HS thảo luận (1 phút): CH : Những chính sách đó có tác dụng nào ? ( ổn định đời sống nhân dân ) Nội dung 4/ Trung Quốc thời Tống -Nguyên: * Thời Tống: - Miễn giảm thuế, sưu dịch -Mở mang thuỷ lợi, phát triển thủ công nghiệp (khai mỏ, luyện kim, dệt lụa…) - Có nhiều phát minh (la bàn, thuốc súng, in) →Đời sống ND ổn định CH : Nhà Nguyên Trung Quốc thành lập * Thời Nguyên: nào? - Thi hành nhiều biện pháp phân biệt, đối xử người Mông Cổ và người GV: Giảng thêm sức mạnh quân Mông Cổ: làm chủ nhiều vùng rộng lớn, lảnh thổ không ngừng mở rộng Hán GV cho HS thảo luận nhóm (2 phút) +Người Mông có nhiều địa vị, hưởng Lop7.net CH : Chính sách cai trị nhà Nguyên có gì khác so với nhà Tống? Tại có khác đó ? ( phân biệt đối xử, vì nhà Nguyên là người ngoại bang đến xâm lược) CH : Sự phân biệt người Mông Cổ và người Hán biểu nào? đắc quyền +Người Hán địa vị thấp, bị cấm đoán đủ thứ - Nhân dân nhiều lần dậy khởi nghĩa Hoạt động 5/ Trung Quốc thời Minh -Thanh: *Tìm hiểu TrQ thời Minh - Thanh *Thay đổi chính trị: GV: Giảng diển biến chính trị Trung Quốc từ sau thời - Năm 1368 Chu Nguyên Chương lập Nguyên đến cuối thời Thanh nhà Minh CH : Nhà Minh thành lập nào? - Lí Tự Thành lật đổ nhà Minh CH : Nhà Thanh thành lập nào? - Năm 1644 quân Mãn Thanh chiếm GV: Giảng thêm nguồn gốc và các chính sách bóc lột TTrung Quốc lập nhà Thanh nhà Thanh CH : Xã hội Trung Quốc cuối thời Minh – Thanh có gì thay * Biến đổi xã hội: đổi? Cuối thời Minh – Thanh vua quan ăn GV: Đó là biểu suy yếu xã hội phong kiến chơi sa đoạ, nông dân đói khổ (tô thuế, lao dịch) Trung Quốc CH : Cuối triều Minh kinh tế Trung Quốc có gì biến đổi (xuất các sở sản xuất, các công trưòng thủ công với *Biến đổi kinh tế: qui mô lớn ) +Mầm mống kinh tế TBCN xuất hiện, GV: Đó là biểu sản xuất TBCN xuất nhiều xưởng dệt, gốm chuyên môn hóa, có nhiều nhân công làm việc +Ngoại thương phát triển, buôn bán với nhiều nước ĐNÁ, Ấn Độ, Ba Tư Hoạt đông *Tìm hiểu văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời 6/ Văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung phong kiến Quốc thời phong kiến: GV: Thời Minh - Thanh tồn khoảng 500 năm Trung * Văn hoá: đạt nhiều thành tựu Quốc → nhiều thành tựu rực rỡ, có ảnh hưởng sâu rộng tới các CH : Trình bày thành tựu bậc văn hoá Trung nước láng giềng - Tư tưởng: Nho giáo thành hệ tư tưởng Quốc thời phong kiến? và đạo đức thống trị XH GV: giảng thêm tư tưởng Nho giáo -Văn học: thời Đường xuất nhiều CH : Kể tên các tác phẩm văn học mà em biết? nhà thơ tiếng Lý Bạch, Đỗ HS quan sát H.10 SGK/ Tr.15 Phủ… Đền thời Minh – Thanh xuất tiểu thuyết có giá trị Tam quốc diễn nghĩa, Tây du kí… CH : Em có nhận xét gì nghệ thuật hội hoạ, điêu khắc, - Nghệ thuật kiến trúc,hội hoạ, điêu khắc đạt trình độ cao với nhiều công kiến trúc? (đạt trình độ cao) trình độc đáo như: Cố cung,, tượng Phật sinh động… CH : Về khoa học người Trung Quốc thờ phong kiến có * Khoa học, kĩ thuật: có nhiều phát phát minh nào?( tư đại phát minh) minh quan trọng, có công lao đóng góp *GDBVMT: to lớn nhân loại Những thành tựu văn hoá TrQ PK Củng cố: - GV khái quát lại nội dung bài học Lop7.net - Chính sách cai trị của nhà Tống có gì khác so với nhà Nguyên? Vì nhân dân Trung Quốc nhiều lần nổ dậy chống Nguyên? - Mầm mống kinh tế TBCN hình thành nào Trung Quốc? * Bài tập: Về khoa học người Trung Quốc thời phong kiến có phát minh nào quan trọng sau đây? □ Kỉ thuật làm giấy □ Chế tạo máy nước □ Kĩ thuật in □ Làm thuốc súng □ Làm la bàn Dặn dò: - Học bài cũ - Chuẩn bị bài sau “Ấn Độ thời phong kiến” : + Các giai đoạn phát triển lịch sử Ấn Độ + Người Ấn Độ đã đạt thành tựu gì văn hóa + Văn hóa Ấn Độ ảnh hưởng đến các nước lân cận nào ? Tuần Tiết Bài : ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN I/ Mục tiêu: Kiến thức: -Các giai đoạn lớn lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến kỉ XIX -Những chính sách cai trị các vương triều và biểu phát triển thịnh đạt Ấn Độ thời PK -Một số thành tựu văn hoá Ấn Độ thời cổ, trung đại *GDBVMT: Những thành tựu rực rỡ văn hoá Ấn Độ Tư tưởng: Nhận thức Ấn Độ là trung tâm văn minh nhân loại, có ảnh hưởng sâu rộng đến phát triển lịch sủ và văn hoá nhiều dân tộc Đông Nam Á.Bồi dưởng kỉ quan sát đồ Tổng hợp kiến thức bài để đạt mục tiêu bài học II/ Chuẩn bị GV và HS: GV : - Bản đồ tự nhiên khu vực Nam Á, SGK, chuẩn KT-KN, tài liệu GDBVMT - Tư liệu các triều đại phong kiến Ấn độ, - Một số tranh ảnh các công trình văn hoá HS : - Đồ dùng học tập, SGK - Bảng phụ III Tiến trình tổ chức dạy học : Kiểm tra bài cũ: Trình bày văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến: Giới thiệu bài mới: Vào khoảng 2500 năm TCN, dọc hai bên bờ sông Ấn và sông Hằng, xuất quốc gia Ấn Độ, Trung Quốc đây là trung tâm văn minh Lop7.net nhân loại và có ảnh hưởng sâu rộng tới phát triển lịch sử và văn hoá nhiều dân tộc Ñoâng Nam AÙ Tổ chức các hoạt động trên lớp: Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động *Tìm hiểu trang sử đầu tiên Ấn Độ 1/ Những trang sử đầu tiên: CH : Các tiểu vương quốc đầu tiên hình thành - Khoảng 2500 năm TCN thành đâu trên đất Ấn Độ ? Vào thời gian nào ? (lưu vực sông thị xuất sông Ấn Ấn 2500 năm TCN, sông Hằng 1500 năm TCN) - Khoảng 1500 năm TCN số thành thị xuất lưu vực sông HS trả lời GV: Dùng đồ Nam Á để giới thiệu vị trí các Hằng công sông lớn góp phần hình thành văn minh từ sớm Ấn Độ CH : Nhà nước Ma-ga-đa Ấn Độ hình thành - TK VI TCN, các thành thị-tiểu nào? vương quốc này lên kết với hình GV: Đạo Phật có vai trò quan trọng quá trình thành nhà nước Ma-ga-đa, trở nên thống này hùng mạnh vào cuối TK III TCN dười thời vua A-sô-ca CH :Vương triều Ma-ga-đa tồn đến thời gian nào? - Từ sau TK.III TCN, Ấn Độ bị chia cắt thành nhiều quốc gia nhỏ, đến đầu GV : Quá trình suy yếu → vương triều Gup ta TK IV Ấn Độ thống vương triều Gup-ta Hoạt động 2/ Ấn Độ thời phong kiến: Tìm hiểu Ấn Độ thời PK trải qua vương triều: CH : Kinh tế, văn hoá, xã hội Ấn Độ vương triều Vương triều Gúp ta : Gup-ta nào? Nêu biểu phát -Phục hưng và phát triển, công cụ sắt sử dụng rộng rãi, các nghề thủ triển đó ?( công cụ sắt sử dụng rộng rãi ) công: dệt chế tạo kim hoàn -Kinh tế - xã hội và văn hóa phát triển CH : Vương triều Gúp ta tồn đến thời gian nào ? -Đến đầu TK.VI, vương triều Gúp- ta bị diệt vong, sau đó Ấn Độ luôn bị Quá trình sụp đổ ? nước ngoài cai trị * Vương triều Hồi giáo Đê - TK.XII, Ấn Độ bị người Thổ Nhỉ Kì CH : Người Hồi Giáo Đê - li đã thi hành chính theo đạo Hồi thôn tính → vương triều Hồi giáo Đê li sách gì? - Chính sách: chiếm ruộng đất, cấm đạo Hin đu → mâu thuẩn dân tộc gay gắt CH : Vương triều Đê - li tồn bao lâu ? * Vương triều Ấn Độ Mô-gôn - Thế kỉ XVI, Người Mông Cổ chiếm CH : Chính sách cai trị người Mông Cổ ? đóng Ấn Độ → vương triều Ấn Độ GV: giới thiệu thêm vua A- cơ- ba Mô-gôn *Chính sách: xoá bỏ kì thị tôn giáo CH : Chế độ phong kiến Ấn Độ kết thúc nào ? Khôi phục kinh tế, phát triển văn hoá Lop7.net HS : TK XIX, thực dân Anh xâm lược Ấn Độ -Đến kỉ XIX Ấn Độ trở thành Hoạt đông 3: thuộc địa Anh *Tìm hiểu văn hoá Ấn Độ: *GDBVMT: 3/ Văn hoá Ấn Độ: Những thành tựu rực rỡ văn hoá Ấn Độ CH : Chữ viết đầu tiên người Ấn Độ sáng tạo là - Chữ viết: Chữ Phạn là chữ viết riêng, loại chữ gì ? Dùng để làm gì ? (sáng tác văn học, thơ ca, kinh) Đây là nguồn gốc chữ viết Hin-đu CH : Tôn giáo phổ biến Ấn Độ là gì? - Tôn giáo: đạo Bà-la-môn có kinh Vê-đa là kinh cầu nguyện xưa ; đạo Hin-đu là tôn giáo phổ biến Ấn Độ CH : Văn học Ấn Độ viết thể loại nào ? - Văn học nhiều thể loại: Giáo lí, pháp CH : Kể các tác phẩm văn học tiếng Ấn Độ thời luật, sử thi, kịch thơ ảnh hưởng đến ? (2 sử thi Ma-ha-bha-ra-ta và Ra-ma-ya-na) đời sống XH CH : Kiến trúc Ấn Độ có gì đặc sắc? - Kiến trúc: chịu ảnh hưởng sâu sắc tôn giáo (kiến trúc kiểu Hin đu và - Các nghề thủ công: dệt chế tạo kim hoàn kiến trúc Phật giáo) với công GV cho HS quan sát H.11/ Tr.17 SGK, và tranh các trình kiến trúc đền thờ, ngôi chùa độc đáo còn giữ lại đến ngày công trình kiến trúc Ấn Độ Củng cố: - GV khái quát lại nội dung bài học - GV cho HS thảo luận: Vì ấn độ coi là trung tâm văn minh nhân loại ? ( hình thành sớm; có văn hoá phát triển cao, phong phú, toàn diện.Trong đó có số thành tựu vẩn sử dụng đến ngày ) * Bài tập: người Ấn Độ đạt thành tựu gì văn hoá:  Chữ viết: chữ Phạn đời sớm (khoảng 1500 năm TCN)  Các kinh khổng lồ: kinh Vê đa, kinh Phật  Văn học: với nhiều thể loại sử thi, kịch thơ  Nghệ thuật kiến trúc Dặn dò: - Học bài cũ Làm bài tập (câu hỏi SGK trang 17)- Soạn bài “Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á” - Sưu tầm tranh ảnh các công trình kiến trúc Đông Nam Á - Tìm hiểu khu vực Đông Nam Á gồm bao nhiêu quốc gia ? Đặc điểm chung tự nhiên, kinh tế, văn hóa các quốc gia - Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử lớn khu vực Đông Nam Á Lop7.net Tuần Tiết Bài 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á (Bài dạy có tích hợp GDBVMT) I/ Mục tiêu bài học: Kiến thưc: Nắm được: Các quốc gia PK độc lập ĐNÁ (thời điểm xuất hiện, địa bàn) Những nét bật kinh tế, chính trị, văn hoá *GDBVMT: +Những điều kiện tự nhiên khu vực (nhất là điều kiện tự nhiên Lào và Cam-pu-chia) +Những mối quan hệ kinh tế, văn hoá các DT khu vực đã có từ lâu (chú ý thành tựu văn hoá và công trình kiến trúc Lào và Cam-pu-chia 2.Tư tưởng: Nhận thức quá trình lìch sử, gắn bó lâu đời các quốc gia khu vực Đông Nam Á Trong lịch sử các quốc gia Đông Nam Á có nhiều thành tựu đóng góp cho văn minh nhân loại Kĩ năng: -Biết sử dụng đồ hành chính Đông Nam Á đế xác định vị trí các vương quốc cổ và PK -Biết sử dụng PP lập biểu đồ các giai đoạn phát triển lịch sử II/ TB – ĐDDH - TL GV - Lược đồ khu vực Đông Nam Á, SGK, chuẩn KT-KN, tài liệu GDBVMT - Tranh ảnh, tư liệu liên quan - Phiếu thảo luận và bảng phụ HS : - Đồ dùng học tập, SGK - Bảng phụ III Tiến trình tổ chức dạy học : Kiểm tra bài cũ: a/ Tóm tắt các vương triều Ấn Độ thời phong kiến b/ Nêu các thành tựu văn hoá Ấn Độ Giới thiệu bài Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1/ Sự hình thành các vương quốc *Tìm hiểu Sự hình thành các vương quốc cổ Đông Nam cổ Đông Nam Á Á GV: Giới thiệu lược đồ khu vực Đông Nam Á *GDBVMT: - Đông Nam Á là khu vực khá lớn, gồm 11 nước +Những điều kiện tự nhiên khu vực CH : Kể tên các quốc gia khu vực Đông Nam Á xác định vị trí trên lược đồ ? GV : Cho HS biết thêm nước Đông- ti -mo vừa tách từ In-đô-nê-xi-a từ tháng – 2002 CH : Em hãy đặt điểm chung điều kiện tự nhiên - Điều kiện tự nhiên: Chịu ảnh hưởng các nước đó? (ảnh hưởng gió mùa) gió mùa → tạo nên mùa : mùa Lop7.net CH : Điều kiện tự nhiên đó có thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển nông nghiệp? GV: Điều kiện tự nhiên đó → người cổ đại đây sớm biết trồng lúa nước, lúa trở thành cây lương thực chính xã hội phân hoá → nhà nước đời CH : Các quốc gia cổ Đông Nam Á xuất từ bao giờ? GV: Những quốc gia này gọi là vương quốc cổ Mỗi vương quốc chưa có ranh giới rõ ràng và chưa gắn với tộc người định Ở số vương quốc, người ta biết tới tên gọi và địa điểm trung tâm vương quốc đó mà thôi CH : Hãy xác định và kể tên các quốc gia đó? ( dùng lược đồ) Hoạt động Tìm hiểu hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á khô và mùa mưa → Khí hậu nhiệt đới ẩm mưa nhiều, thuận lợi cho viếc trồng lúa nước, cây ăn quả, củ → Khó khăn : có nhiều thiên tai - Những TK đầu công nguyên, cư dân đã biết sử dụng đồ sắt →các quốc gia đầu tiên Đông Nam Á xuất - Trong khoảng 10 TK đầu sau CN hàng loạt các quốc gia cổ đời khu vực Đông Nam Á (Cham-pa Trung VN, Phù Nam hạ lư sông Mê Công…) 2/ Sự hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á GV: Vào thiên niên kỉ I các quốc gia cổ Đông Nam Á suy yếu dần và tan rã → các quốc gia phong kiến dân tộc hình thành, gọi là vì quốc gia hình thành dựa trên sở phát triển tộc người định chiếm đa số và phát (như Đại Việt người Việt; Cham pa người Chăm ) CH : Thời kì phát triển thịnh vượng các quốc gia - Từ nửa sau TK X → đầu TK XVIII là thời kì phát triển thịnh vượng phong kiến Đông Nam Á ? Biểu các quốc gia phong kiến Đông Nam Á: +Biểu phát triển là quá trình mở rộng, thống lãnh thổ và đạt nhiều thành tựu văn hóa CH : Kể tên số quốc gia phong kiến khác và thời điểm +Một số quốc gia hình thành và phát triển: In-đô nê-xi-a: vương triều Môhình thành các quốc gia đó? CH : Kể tên số thành tựu thời phong kiến các quốc giô-pa-hit (1213 – 1527) gia Đông Nam Á?( kiến trúc, điêu khắc với nhiều công + Cam-pu-chia : thời kì Ăng-co +Đại Việt trình tiếng: Ăng-co, đền Bô-rô-bu-ra ) CH : Em có nhận xét gì kiến trúc các nước Đông + Mi-an-ma: vương quốc Pa-gan (TK XI) Nam Á qua H.12/ Tr.18 và h.13/ Tr.19 SGK ? HS: Đồ sộ, hình vòm, kiểu bát úp, có tháp nhọn, khắc họa nhiều hình ảnh sinh động CH : Hai vương quốc Su-khô-thay và Lạn Xạng hình thành Từ kỉ XIII công người Mông Cổ, người thái phải di hoàn cảnh nào? cư xuống phía Nam lập nên vương quốc là: + Thái Lan : vương quốc Su-khôthay (TK XIII) Lop7.net CH : Các quốc gia phong kiến bước vào thời kì suy thoái với với thời gian nào? GV: Giảng thêm xâm lược CNTB phương Tây: từ TK XIX hầu hết các quốc gia Đông Nam Á trừ Thái Lan trở thành thuộc địa chủ nghĩa thực dân phương Tây + Lào: vương quốc Lạn Xạng (TK XIV) - Nữa sau TK XVIII các quốc gia phong kiến Đông Nam Á bước vào thời kì suy thoái -Đến kỉ XIX trở thành thuộc địa CNTB phương Tây(trừ Thái Lan) Củng cố: - GV khái quát lại nội dung bài học - Đánh dấu x vào đáp án đúng Khu vực Đông Nam Á ngày gồm nước nào sau đây Trung Quốc Lào Thái Lan Ấn Độ Việt Nam In-đô-nê-xi-a Mi-an-ma Đông ti mo Bra xin Ma-lai-xi-a Xin-ga-po Phi-lip-pin  Bru nây - Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử lớn khu vực Đông Nam Á đến TK XIX - Tìm thủ đô cá nước Đông Nam Á điền vào bảng đây : STT Tên nước Tên thủ đô Dặn dò: - Học bài cũ - Hoàn thành bảng niên biểu GV đã hướng dẫn - Chuẩn bị tiếp phần 3,4 bài « Các quốc gia phong kiến Đông Nam A ! (tiếp theo) » + Sưu tầm tranh ảnh vương quốc Cam-pu-chia và Lào + Tìm hiểu phát triển Cam-pu-chia thời kì Ăng-co + Các chính sách các vua Lạn Xạng Tuần Tiết Bài : CÁC QUỐC PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á (Tiếp theo) I/ Mục tiêu bài học: II/ TB – ĐDDH - TL: III Tiến trình tổ chức dạy học : KTBC : a/ Trình bày hình thành các vương quốc cổ Đông Nam Á b/ Trình bày hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á Giới thiệu bài Tổ chức các hoạt động trên lớp : Hoạt động GV và HS Hoạt động Nội dung 3/ Vương quốc Cam pu chia: Lop7.net