Đang tải... (xem toàn văn)
- GV giao BTVN: Em có đồng ý với quan điểm: Văn học Việt Nam đã thể hiện chân thực, sâu sắc đời sống tư tưởng, tình cảm của con người Việt Nam hay không. Hãy thể hiện quan điểm cuả em qu[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
TIẾT – 2: TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Về kiến thức:
- Nắm kiến thức chung nhất, tổng quát phận văn học Việt Nam (văn học dân gian văn học viết)
- Quá trình phát triển VHVN ( văn học trung đại văn học đại) - Hiểu người Việt Nam văn học
2 Về kĩ năng:
- Nhận diện văn học dân tộc Thái độ:
- Bồi dưỡng niềm tự hào truyền thống văn hóa dân tộc qua di sản văn hóa học Từ có lòng say mê với văn học Việt Nam
II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động 1: Khởi động
- MT: Ổn định lớp, tạo tâm cho học sinh - PP: thuyết trình, phát vấn
- TG: 5’
GV cho HS đọc tư liệu ca dao: Thân em giếng đàng
Người khôn rửa mặt, người phàm rửa chân (Ca dao)
thơ: Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương
GV Em điểm giống khác hai văn trên? Dự đoán tác phẩm xuất hiện trước, tác phẩm có sau? Vì sao?
HS trả lời theo quan điểm cá nhân: Khác: tác giả, thể loại…, giống: Nội dung nói người phụ nữ….
GV dẫn dắt: Lịch sử văn học Việt Nam nào? từ hình thành, phát triển? Văn học Việt Nam phản ánh nội dung gì? Chúng ta tìm hiểu cách khái quát qua tổng quan văn học Việt Nam Bài học mở đầu tảng định hướng cho em tiếp cận tất tác phẩm VHVN ngồi chương trình.
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
- MT: Nắm phận hợp thành văn học Việt Nam, trình phát triển VNVN, hình tượng người Việt Nam qua văn học
- PP: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, thuyết trình - TG: 30’
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NÔI DUNG CẦN ĐẠT
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu bộ phận hợp thành VHVN?
VHVN hợp thành phận lớn VHDG VH viết
- GV: Theo em hiểu VHDG gì? Nêu số VD mà em biết?
- Hs: trả lời
- GV: Kể tên thể loại VHDG? - HS: kể tên
- GV: Đặc trưng VHDG gì?
I Các phận hợp thành văn học Việt Nam. - Văn học Việt Nam gồm phận lớn:
+ Văn học dân gian + Văn học viết 1 Văn học dân gian: a
KN: Là sáng tác tập thể nhân dân lao động đường truyền miệng, lưu truyền từ đời sang đời khác
b
(2)- Hs dựa SGK + kiến thức cá nhân trả lời
- GV: Người trí thức có tham gia sáng tác VH dân gian ko? Nêu vài VD mà em biết? ( HS khá, giỏi)
VD: Bài ca dao:“Trong đầm đẹp bằng sen ”(Một nhà nho), “Tháp Mười đẹp sen ”(Bảo Định Giang), “Hỡi cô tát nước bên đàng ”(Bàng Bá Lân),
GV bổ sung: Những trí thức tham gia sáng tác VHDG Song sáng tác phải tuân thủ đặc trưng VHDG trở thành tiếng nói, tình cảm chung nhân dân
GV: Vai trị VHDG VH dân tộc? ( HS khá, giỏi)
- GV: VH viết sáng tác? Kể tên số thể loại VH viết?
- Hs kể tên tác phẩm VH viết học, đọc THCS,TH…
Gv: VH viết cấu tạo loại chữ nào?
- Hs trả lời
* Lưu ý: Hai phận VH dân gian VH viết ln có tác động qua lại Khi tinh hoa hai phận văn học kết tinh lại cá tính sáng tạo, điều kiện lịch sử định hình thành thiên tài VH (Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh, )
BT1: Vẽ sơ đồ phận VHVN? ( Câu – SGK, tr13)
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu trình c
Đặc trưng: Tính truyền miệng, tính tập thể gắn với hoạt động khác đời sống cộng đồng
- Vai trị:
+ Giữ gìn, mài giũa phát triển ngôn ngữ dân tộc + Ni dưỡng tâm hồn nhân dân
+ Góp phần hình thành phát triển VH viết
2 Văn học viết:
a Khái niệm: Là sáng tác trí thức, ghi lại chữ viết, mang dấu ấn tác giả
- Đặc trưng: Là sáng tạo cá nhân, mang dấu ấn cá nhân
b Thể loại:
- Từ Tkỉ X đến Tkỉ XIX
+ Chữ Hán: Văn xuôi tự (Truyện kí, văn luận, tiểu thuyết chương hồi);
Thơ (thơ cổ phong, Đường luật, từ khúc); Văn biền ngẫu (phú, cáo, văn tế)
+ Chữ Nôm: Thơ Nôm đường luật, truyện thơ, ngâm khúc, hat nói
- Từ Tkỉ XX trở lại đây: Tự (Truyện ngắn, tiểu thuyết), kí (bút kí, nhật kí, tùy bút, phóng sự);
Trữ tình: thơ, trường ca; Kịch (kịch nói)
c Chữ viết: - Chữ Hán - Chữ Nôm - Chữ Quốc ngữ
(3)phát triển VH viết VN.
- GV dẫn dắt: Quá trình phát triển VHVN gắn chặt với lịch sử phát triển đất nước.Văn học gương phản ánh lịch sử qua lăng kính người cầm bút
-GV : Nêu cách phân kì tổng quát VH viết VN? Ba thời kì lớn phân định ntn?
-GV : Chữ Hán du nhập vào VN từ khoảng thời gian nào? Tại đến kỉ X, VH viết VN thực hình thành?
-GV :Kể tên số tác giả, tác phẩm VH viết chữ Hán tiêu biểu? - HS : Dựa SGK, kiến thức biết trả lời
- GV : Em biết chữ Nơm phát triển VH chữ Nôm?
- HS : Sự đời kỉ 13, phát triển kỉ 15, đỉnh cao kỉ 18 nửa đầu 19 Tác giả tiêu biểu : Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương
- GV : ý nghĩa chữ Nôm VH chữ Nôm? ( giành HS khá, giỏi)
=> Sự phát triển VHTĐ gắn liền với nét truyền thống văn học dân tộc Đó lịng u nước, tinh thần nhân đạo thực Nó thể tinh thần, ý thức dân tộc phát triển cao BT2: Lập bảng phân biệt khác VHDG VH viết?
Tiết 2:
-GV: Vì VHVN kỉ XX gọi VH đại?
- Hs thảo luận, trả lời - Gv nhận xét, chốt ý:
- Chia làm thời kì: + Từ Tkỉ X -> hết Tkỉ XIX
+ Từ đầu Tkỉ XX đến CMT8 năm 1945 + Từ 1945 -> hết Tkỉ XX
1 VH trung đại (Thời kì từ kỉ X-XIX): a VH chữ Hán:
- Chữ Hán du nhập vào VN từ đầu công nguyên
- VH viết VN thực hình thành vào kỉ X dân tộc ta giành độc lập
- Các tác giả, tác phẩm tiêu biểu: + Lí Thường Kiệt: Nam quốc sơn hà + Trần Quốc Tuấn: Hịch tướng sĩ
+ Nguyễn Trãi: Bình Ngơ đại cáo, Qn trung từ mệnh tập,
+ Nguyễn Du: Độc Tiểu Thanh kí, Sở kiến hành,
b Văn học chữ Nôm:
- Chữ Nôm loại chữ ghi âm tiếng Việt dựa sở chữ Hán người Việt sáng tạo từ kỉ XIII
-VH chữ Nôm:+ Ra đời vào kỉ XIII
+ Phát triển kỉ XV (tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Nguyễn Trãi- Quốc âm thi tập, Lê Thánh
Tông-Hồng Đức quốc âm thi tập, )
+ Đạt đến đỉnh cao vào kỉ XVIII- đầu kỉ XIX (tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Nguyễn
Du-Truyện Kiều, Đoàn Thị Điểm- Chinh phụ ngâm, Thơ Nôm
Hồ Xuân Hương, )
- ý nghĩa chữ Nôm VH chữ Nơm:
+ Chứng tỏ ý chí xây dựng VH văn hóa độc lập dân tộc ta
+ ảnh hưởng sâu sắc từ VH dân gian nên VH chữ Nôm gần gũi tiếng nói tình cảm nhân dân lao động + Khẳng định truyền thống lớn VH dân tộc (CN yêu nước, tính thực CN nhân đạo)
+ Phản ánh trình dân tộc hóa dân chủ hóa VH trung đại
(4)Vì:+ Nó phát triển thời kì mà QHSX chủ yếu dựa vào trình đại hóa
+ Những tư tưởng tiến văn minh phương Tây xâm nhập vào VN thay đổi tư duy, tình cảm, lối sống người Việt thay đổi quan niệm thị hiếu VH
+ ảnh hưởng VH phương Tây sở kế thừa tinh hoa VH dân tộc -GV: VHHĐ chia thành giai đoạn nhỏ nào?
GV chia lớp thành nhóm tìm hiểu đặc điểm: tác giả tiêu biểu giai đoạn?
Nhóm 1:
-GV: Nêu đặc điểm giai đoạn VH 1900-1930? Kể tên tác giả tiêu biểu giai đoạn này?
Nhóm 2:
- GV:Nêu đặc điểm VHVN giai đoạn từ 1930-1945? Nội dung phản ánh VH? Kể tên tác giả tiêu biểu?
Gv gợi mở: Đây giai đoạn phát triển rực rỡ VHVNHĐ Nền VH nước ta với trăm nhà đua tiếng trăm hoa đua nở “Một năm ta bằng ba mươi năm của người”(VũNgọc Phan)
Nhóm 3:
-GV: Nêu đặc điểm VHVN giai đoạn từ 1945-1975? Kể tên tác giả tiêu biểu?
Gv gợi mở: Giai đoạn 1945-1975 giai đoạn lịch sử đầy biến động, đau thương hào hùng dân tộc ta Cả nước gồng lên để tiến hành hai chiến tranh vệ quốc vĩ đại VHVN gắn bó sâu sắc, “tấm gương xê dịch đường lớn” để phản ánh kịp thời tranh sống Nhóm 4:
- GV: Nêu đặc điểm VHVN giai đoạn từ 1975- hết kỉ XX? Kể tên tác giả tiêu biểu?
TG hoạt động nhóm: 3’ TG trao đổi nhóm: 2’
- Đặc điểm: Là giai đoạn văn học giao thời
+ Dấu tích VH trung đại: quan niệm thẩm mĩ, số thể loại VH trung đại (thơ Đường luật, văn biền ngẫu, ) lớp nhà nho cuối mùa sử dụng
+ Cái mới: VHVN bước vào quỹ đạo đại hóa, có tiếp xúc, học tập VH châu Âu
- Các tác giả tiêu biểu: Tản Đà, Hồ Biểu Chánh, Phạm Duy Tốn, Phan Bội Châu,
b VHVN từ 1930-1945:
- Đặc điểm:
+ VH phát triển với nhịp độ mau lẹ
+ Công đại hóa VH hồn thành - Các tác giả tiêu biểu:
+ Thế Lữ, Xuân Diệu, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính, + Ngơ Tất Tố, Nam Cao, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Tuân,
+ Tố Hữu, Hồ Chí Minh, + Hồi Thanh, Hải Triều,
c VHVN từ 1945-1975:
- Đặc điểm: Là giai đoạn VH cách mạng
+ VH đạo tư tưởng, đường lối Đảng + VH phát triển thống phục vụ nhiệm vụ trị
- Nội dung phản ánh chính:
+ Sự nghiệp đấu tranh cách mạng
+ Công xây dựng sống nhân dân VH mang đậm cảm hứng sử thi chất lãng mạn cách mạng
- Các tác giả tiêu biểu:
Quang Dũng, Nguyễn Đình Thi, Hồng Cầm, Tơ Hồi, Kim Lân, Nguyễn Minh Châu, Phạm Tiến Duật, Xuân Quỳnh,
d VHVN từ 1975- hết kỉ XX:
- Đặc điểm:
+ VHVN bước vào giai đoạn phát triển
+ Hai mảng đề tài lớn là: lịch sử chiến tranh cách mạng người Việt Nam đương đại
- Các tác giả tiêu biểu:
(5)TG trình bày: 2’
- HS: hoạt động theo nhóm, cá nhân - GV: chốt ý
BT3: Kẻ bảng phân biệt giai đoạn VHHĐVN dựa trên: Đặc điểm, tác phẩm tiêu tiểu
Hoạt động 2.3: Tìm hiểu người Việt Nam qua VN?
GV dẫn dắt: Văn học nhân học Con người đối tượng phản ảnh, biểu trung tâm VH VHVN thể tư tưởng, tình cảm, quan niệm trị, văn hóa, đạo đức, thẩm mĩ người Việt Nam nhiều mối quan hệ đa dạng
- GV: Mối quan hệ người Việt Nam với giới tự nhiên biểu qua mặt nào? VD minh họa?
- HS: Dựa SGK trả lời
- GV:Từ mối quan hệ gắn bó sâu sắc người Việt Nam thiên nhiên, em thấy người Việt có tình cảm với thiên nhiên ntn?
- HS: Tình yêu thiên nhiên
- GV: Tại CN yêu nước lại trở thành nội dung quan trọng bật VHVN? ( Giành HS khá, giỏi)
Vì:
+ Nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn, sớm có ý thức xây dựng quốc gia độc lập, tự
+ Do điều kiện tự nhiên đặc biệt đất nước ta phải đấu tranh chống
Đánh giá:
Nền VHVN đạt thành tựu to lớn:
+ Kết tinh tác giả VH lớn: Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh,
+ Nhiều tác phẩm có giá trị dịch nhiều thứ tiếng giới: Truyện Kiều, Nhật kí tù, Thơ tình Xn Diệu,
+ Có vị trí xứng đáng VH nhân loại
III Con người Việt Nam qua VH:
1 Con người Việt Nam mối quan hệ với giới tự nhiên:
- Nhận thức, cải tạo, chinh phục giới tự nhiên:
VD: + Thần thoại Thần trụ trời, Quả bầu tiên, giải thích hình thành giới tự nhiên người
+ Truyền thuyết Sơn Tinh- Thủy Tinh khát vọng chinh phục giới tự nhiên
- Thiên nhiên người bạn tri âm, tri kỉ: VD: + Ca dao quê hương đất nước:
“ Đường vô xứ Nghệ quanh quanh ” “ Hỡi cô tát nước bên đường ”
“Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng ”
+ Thơ Nôm Nguyễn Trãi, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến,
- Thiên nhiên gắn với lí tưởng thẩm mĩ, đạo đức nhà nho: VD: Tùng, cúc, trúc, mai cốt cách người quân tử (thơ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, )
- Thiên nhiên thể tình yêu quê hương, đất nước, yêu sống đặc biệt tình u lứa đơi:
VD: Ca dao tình yêu vật thân thuộc tình yêu quê hương đất nước
Sóng (Xuân Quỳnh), Tương tư (Nguyễn Bính), Hương thầm (Phan Thị Thanh Nhàn),
Con người Việt Nam có tình u thiên nhiên sâu sắc thấm thía
2 Con người Việt Nam mối quan hệ với quốc gia dân tộc:
- CN yêu nước - nội dung quan trọng bật VHVN
- Biểu hiện:
+ Tình yêu quê hương (yêu cảnh đẹp quê hương đất nước)
+ Niềm tự hào truyền thống văn hóa dân tộc, lịch sử dựng nước giữ nước hào hùng
(6)ngoại xâm để giành giữ độc lập lòng yêu nước mài giũa
- GV: Những biểu CN yêu nước VHVN?
- HS: yêu cảnh đẹp, căm thù giặc… - GV: Em nêu biểu mối quan hệ người Việt Nam xã hội? Phân tích VD minh họa? - HS: suy nghĩ trả lời
-GV: Theo em, ý thức cá nhân gì? - HS: trình bày quan điểm
-GV: ý thức thân người Việt Nam biểu VH ntn?
Gợi mở: Mối quan hệ ý thức cá nhân ý thức cộng đồng? Khi người Việt Nam trọng đến ý thức cá nhân, ý thức cộng đồng? Nêu giai đoạn VH minh họa?
- GV: Xu hướng VH nước ta gì? Em có tán đồng tác phẩm đề cao quyền hưởng thụ theo
lập tự
CN yêu nước nội dung tiêu biểu, giá trị quan trọng VHVN
3 Con người Việt Nam mối quan hệ với xã hội:
- Mơ ước xã hội công tốt đẹp ước muốn, khát vọng muôn đời nhân dân ta
VD: Truyện cổ tích (Tấm Cám, Thạch Sanh, ) khát vọng cơng lí “ở hiền gặp lành”, “ác giả ác báo”
- Tố cáo, phê phán lực chun quyền bày tỏ lịng cảm thơng với nhân dân bị áp
VD: Truyện Kiều (Nguyễn Du), Chinh phụ ngâm (Đồn Thị Điểm), Tắt đèn (Ngơ Tất Tố),
- Nhận thức, phê phán, cải tạo xã hội
VD: Từ Hải (Truyện Kiều), Chị Sứ (Hòn đất), Chị út Tịch (Người mẹ cầm súng),
người với ý chí quật cường, có sức mạnh tiềm tàng ko chấp nhận nạn nhân đau khổ xã hội áp bất công mà ko ngừng đấu tranh cho tự do, hạnh phúc, nhân phẩm quyền sống
- Cảm hứng xã hội sâu đậm tiền đề hình thành CN thực CN nhân đạo VHVN
- VHVN sâu phản ánh công xây dựng sống cịn khó khăn gian khổ đầy hứng khởi tin vào tương lai
VD: Mùa lạc (Nguyễn Khải), Rẻo cao (Nguyên Ngọc),
4 Con người Việt Nam ý thức thân:
- ý thức cá nhân: ý thức người với mặt song song tồn (thể xác- tâm hồn, năng-văn hóa, tư tưỏng vị kỉ- tư tưởng vị tha, ý thức cá nhân- ý thức cộng đồng, )
- Biểu hiện:
+ VHVN ghi lại trình lựa chọn, đấu tranh để khẳng định đạo lí làm người người Việt Nam kết hợp hài hòa hai phương diện: ý thức cá nhân – ý thức cộng đồng
+ Vì lí khác nên giai đoạn định, VHVN đề cao hai mặt
Trong chiến tranh công cải tạo, chinh phục tự nhiên, cần huy động sức mạnh cộng đồng, VHVN đề cao ý thức cộng đồng (VHVN giai đoạn kỉ X-XIV, 1945-1975)
Khi sống n bình, người có điều kiện quan tâm đến đời sống cá nhân quyền sống cá nhân bị chà đạp, ý thức cá nhân đề cao (VHVN giai đoạn kỉ XVIII- đầu XIX, 1930-1945)
(7)bản người ko? Vì sao? BT4: Vẽ sơ đồ mối quan hệ người Việt Nam thể qua văn học?
nghĩa, ).VHVN đề cao quyền sống cá nhân ko chấp nhận chủ nghĩa cá nhân cực đoan
3 Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng
- MT: Rèn kĩ nhận diện văn học dân tộc: Các phận, trình phát triển, người VN qua VH
- PP: Đưa vấn đề, thực hành cá nhân TG: 15’
- GV: yêu cầu HS hoàn thiện tập vào
BT1: Vẽ sơ đồ phận VHVN? ( Câu – SGK, tr13)
BT2: Lập bảng phân biệt khác VHDG VH viết?
BT3: Kẻ bảng phân biệt giai đoạn VHHĐVN dựa trên: Đặc điểm, tác phẩm tiêu tiểu
BT4: Vẽ sơ đồ mối quan hệ người Việt Nam thể qua văn học?
- HS: Hoàn thiện tập
IV: Luyện tập 1 BT1
2 BT2
Phân biệt khác văn học dân gian văn học viết (cho vd minh họa)?
Văn học dân gian Văn học viết
- Lưu hành phương thức truyền miệng; tính khơng ổn định, dị
Vd: Chi tiết cốt truyện thường bị thay đổi theo xu thế tình cảm, tư tưởng Chi tiết mẹ con Cám Tấm tha cho nhưng đường bị Thiên Lôi đánh chết, sau cốt chuyện thay đổi mâu thuẫn giai cấp xã hội ngày càng gay gắt nên Tấm thực hiện một hình phạt tàn khốc với mẹ con Cám.
- Là sáng tác tập thể nhân dân; tính vơ danh, tính tập thể Vd: Các câu chuyện thường mở đầu “Ngày xửa ngày xưa, …”; Câu ca dao, tục ngữ thường mở đầu “Thân em như…”, “thân anh như…”, - Mang tính thực hành, nảy sinh sinh hoạt cộng đồng phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt cộng đồng
Vd: Ca dao hát ru “Ví dầu cầu ván đóng đinh…” vừa lời hát ru vừa phương tiện bộc lộ tình cảm người ru.
- Là tiếng nói, tâm hồn, cốt cách cộng đồng dân tộc mang nét cảm, nếp nghĩ, mang đặc điểm nghệ thuật truyền thống thể sắc, văn hóa dân tộc Là tiếng nói chung tiêu biểu dân tộc mà khơng có dấu ấn riêng tác giả
Vd: Hát dân ca vừa phương tiện trao đổi tình cảm vừa là hình thức hoạt động lễ hội.
- Lưu hành chữ viết (Hán, Nơm Quốc ngữ); tính ổn định, tính thành văn
Vd: “Nam quốc Sơn Hà Nam đế cư…” từ xưa đến câu này viết đọc nguyên thế ấy, có chữ viết để lưu truyền. - Là sáng tác cá thể nghệ sĩ; tính hữu danh, tính cá thể Vd: Truyện Kiều Nguyễn Du.
- Mang tính thường thức cá thể nghệ sĩ, nảy sinh cảm hứng cá nhân
Vd: “Ai mua trăng tơi bán trăng cho…” có Hàn Mặc Tử bất ngờ nảy cảm hứng hỏi bán trăng.
(8)3 BT3 4 BT4 4 Hoạt động 4: Mở rộng
- GV giao BTVN: Em có đồng ý với quan điểm: Văn học Việt Nam thể chân thực, sâu sắc đời sống tư tưởng, tình cảm người Việt Nam hay không? Hãy thể quan điểm cuả em qua tác phẩm cụ thể?
Hoạt động 5: Củng cố - dặn dò:
- Nhận diện VHVN: hai phận, gồm VHTĐ VHHĐ, phát triển qua ba thời kì, thể chân thực, sâu sắc đời sống tư tưởng, tình cảm người VN nhiều mối quan hệ đa dạng - Chuẩn bị phần tiếng Việt “ Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ”.
+ Đọc trước