Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Tuần dạy 27 đến tuần 29

Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở cấp 1 các em đã được học về các thành phần chính cùa câu tiết học này chúng ta tìm hiểu 2 thành phần chính đó là chủ ngữ và vị ngữ Hoạt động của GV - HS Nội [r]

soạn:25/02/2011 Ndạy : 28/02/2011 Tuần 27 Tiết 101 : Tiếng Việt: HOÁN DỤ I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ -Tác dụng phép hoán dụ 2.Kĩ năng: nhận biết và phân tích ý nghĩa tác dụng phép hoán dụ thực tế sử dụng tiếng Việt -Bước đầu tạo số kiểu hoán dụ nói và viết 3.Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quý tiếng mẹ đẻ, yêu thích môn học II.Phương pháp : -Thuyết trình -Vấn đáp giải thích , minh họa -Phân tích , cắt nghĩa - Thảo luận nhóm III.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Hướng dẫn HS chuẩn bị bài Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà IV.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: : Ẩn dụ là gì ? - Hãy nêu các kiểu ẩn dụ thường gặp Cho loại ví dụ ( gạch ẩn dụ và nêu tác dụng ) ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Cũng ẩn dụ, hoán dụ cùng là biện pháp chuyển đổi tên gọi vật, tượng dựa trên quan hệ gần gũi nhằm tạo các sắc thái biểu cảm Bài học hôm giúp các em tìm hiểu phép tu từ này Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Hoán dụ là gì? I.Hoán dụ là gì ? - Học sinh đọc ví dụ ? Ví dụ ( trang 82/sgk) - Các từ in đậm dùng để ? Áo nâu liền với áo xanh - Giữa “áo nâu” và “ áo xanh” là Nông thôn cùng với thị thành đứng lên vật có mối quan hệ - Áo nâu : người nông dân Lop6.net nào ? Giữa nông dân và “ thị thành” - Áo xanh : ngừơi công nhân với vật có mối quan hệ - Nông thôn : người sống nông thôn nào ? - Thị thành : người sống thành thị Tác dụng : - Hãy nêu tác dụng cách diễn đạt Cách diễn đạt ngắn gọn, tăng tính hình ảnh và hàm nào ? súc - Hoán dụ là gì ? Ghi nhớ : SGK - Học sinh đọc mục ghi nhớ ? II.Các kiểu hoán dụ Hoạt động II: Các kiểu hoán dụ Ví dụ ( trang 83/sgk ) a/ Bàn tay ta làm nên tất - Học sinh đọc ví dụ ? bàn tay -> người lao động - Học sinh đọc câu a : từ ngữ in đậm ( phận ) ( toàn thể ) để ? Mối quan hệ b/ Một -> số ít ba -> số nhiều ( cụ thể) ( trừu tượng) vật c/ Đổ máu -> hi sinh mát người - Ở ví dụ b ‘ một” và “ba” với số ( dấu hiệu) ( vật) lượng mà nó biểu thị có quan hệ d/ Vì ?Trái Đất nặng ân tình.Nhắc mái tên nào ? người HCM ( vật chứa đựng) ( vật bị chứa đựng ) - “ Đổ máu” với tượng mà nó Ghi nhớ : SGK biểu thị ví dụ có quan hệ III Luyện tập Bài : Tìm các hoán dụ và các mối quan hệ nào ? - Có kiểu hoán dụ nào ? hoán dụ : Hoạt động III: Luyện tập a làng xóm- người nông dân (quan hệ vật bài ( Thảo luận nhóm ) GV chia lớp chứa đựng và vật bị chứa đựng) thành nhóm làm câu thời gian b mười năm-thời gian trước mắt ; trăm năm -thời phút gian lâu dài (quan hệ cái cụ thể và cái trừu tượng ) c áo chàm- người Việt Bắc ( quan hệ dấu hiệu vật với vật ) Trái đất- loài người sống trên trái đát (quan hệ vật chứa đựng và vật bị chứa đựng ) Bài : So sánh ẩn dụ và hoán dụ - Giống : Gọi tên vật tượng này vật, tượng khác - Khác : + Ẩn dụ : Dựa vào mối quan hệ tương đồng ( qua Bài HS làm việc độc lập so sánh ngầm ) + Hoán dụ : Dựa vào mối quan hệ tương cận ( gần gũi)đi đôi với Lop6.net -Ví dụ ẩn dụ : Con sóng lòng sâu Con sóng trên mặt nước Ơi sóng nhớ bờ ( người ) Ngày đêm không ngủ -Ví dụ hoán dụ : Nhớ ông cụ mắt sáng ngời Aó nâu , túi vải đẹp tươi lạ thường ( dáu hiệu-sự vật ) Bài : Đặt câu có sử dụng phép hoán dụ Gọi HS đặt câu có sử dụng phép hoán dụ GV đưa số gợi ý : Đầu xanh-> tuổi trẻ Đầu bạc-> tuổi già Mày râu -> đàn ông Má hồng -> đàn bà 4.Củng cố: Hoán dụ là gì? Các kiểu hoán dụ ? 5.Hướng dẫn tự học : -Về nhà viết đoạn văn miêu tả có sử dụng hoán dụ Chuẩn bị bài “ Tập làm thơ chữ” V.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Ngày soạn:25/02/2011 Ngày dạy : 28/02/2011 Tiết102 : TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Giúp HS nắm đặc điểm thể thơ bốn chữ 2.Kĩ năng: Nhận diện thể thơ bốn chữ đọc và học thơ ca Xác định cách gieo vần bài thơ thuộc thẻ thơ bốn chữ -Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ Lop6.net 3.Thái độ: Rèn lòng ham mê môn Văn – tập làm thơ ngày 8/3 II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp với văn bài “ Lượm ,với “So sánh, nhân hóa, ẩn dụ” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III Phương pháp: -Phân tích mẫu IV.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: : Đọc thuộc và nêu nội dung chính bài thơ “ Lượm” – Tố Hữu? GV kiểm tra chuẩn bị bài nhà HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Các em đã học bài thơ “ Lượm’ Tố Hữu Với câu bốn tiếng, số câu bài không hạn định Vậy thể thơ bốn chữ có đặc điểm nào ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: I Yêu cầu chung thể loại thơ bốn chữ: Yêu cầu chung thể loại thơ này? - Mỗi dòng bốn chữ; bốn câu = khổ thơ Mỗi dòng chữ? ; -Thường ngắt nhịp 2/2, thích hợp với lối kể, tả, Có câu khổ thơ? thường có vần lưng và vần chân xen kẽ , gieo vần liền và vần cách hay vần hỗn hợp.Xuất nhiều Nhịp thơ? Cách gieo vần nào ? tục ngữ , ca dao và đặc biệt là vè Nhận biết cách gieo vần bài -Cách gieo vần : - Vần lưng : loại vần gieo dòng thơ thơ "Lượm " ? - Học sinh xem lại bài thơ “ Lượm” -Vần chân : vần gieo cuối dòng thơ - Số tiếng câu ? -Vần liền : các câu thơ có vần liên tiếp giống - Số câu bài ? cuối câu - Cách chia đoạn có gì đáng chú ý ? -Vần cách :các vần tách không liền - Nhận xét nhịp, vần? Giáo viên đọc đoạn thơ Ví dụ : Hướng dẫn học sinh phân tích nhịp, Chú bé / loắt choắt vần (Gieo vần hỗn hợp, không theo Các xắc / xinh xinh trình tự nào ) Cái chân / thoăn - Học sinh trình bày – lớp nhận xét – Cái đầu / nghênh nghênh giáo viên nhận xét Hoạt động II:Hướng dẫn HS tìm các cách gieo vần các ví dụ II Thực hành: Bài thơ: Hạt gạo làng ta – Trần Đăng Khoa trang 85/SGK Hạt gạo làng ta Sớm nào chống hạn Lop6.net Có công các bạn Vực mẽ miệng gầy Trưa vào bắt sâu Vần chân: hàng – trang, núi – bụi Vần lưng: hàng – ngang, trang –màng Vần liền: hẹ – mẹ, đàn – càn Vần cách: cháu – sáu, – nhà GV hướng dẫn HS tạo lập đoạn thơ Thay chữ:: Sưởi = cạnh ; Đò = sông hay bài thơ có nội dung miêu tả Tập làm thơ chữ mẹ, bà, cô nhân ngày 8/3 kể chuyện theo thể thơ bốn chữ Trình bày bài ( đoạn) thơ đã chuẩn bị nhà Chỉ -Trình bày trước tập thể bài ( đoạn nội dung, đặc điểm ( vần, nhịp ) thơ ) đã làm Nhận xét, rút kinh nghiệm 4.Củng cố: -Đặc điểm thể thơ bốn chữ 5.Hướng dẫn tự học : -Sưu tầm số bài thơ viết theo thể thơ này tự sáng tác thêm các bài thơ bốn chữ Soạn bài: “Cô tô” V.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………………… ……… ************************************************ Ngày soạn:01/3/2011 Ngày dạy : 03/3/2011 Tiết 103 +104 : Văn bản: CÔ TÔ (Trích bài ký “Cô Tô” Nguyễn Tuân) I.Mục tiêu:Giúp HS : 1.Kiến thức: Giúp HS hiểu và cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên, và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn -Hiểu nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả 2.Kĩ năng: -Đọc diễn cảm văn : giọng vui tươi , hồ hởi -Đọc hiểu văn kí có yếu tố miêu tả -Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cuat thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn 3.Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, người lao động, học tập cách viết văn, Lop6.net sử dụng các phép tu từ tác giả II.Chuẩn bị : 1.Giáo viên: Soạn và tìm tài liệu liên quan Tích hợp với bài , “So sánh, nhân hóa, ẩn dụ” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Phương pháp : -Thuyết trình -Vấn đáp tái -Nêu và giải vấn đề 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh tác giả Tích hợp với Tiếng Việt bài “ Hoán dụ” với Tập làm văn bài “ Phương pháp tả cảnh” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Soạn bài theo câu hỏi SGK IV.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng đoạn bài thơ “ Mưa” – Trần Đăng Khoa và nêu nội dung chính bài? Bài mới:* Giới thiệu bài: : Sau chuyến thăm quần đảo Cô Tô vịnh Bắc Bộ, nhà văn Nguyễn Tuân viết bút ký – tuỳ bút Cô Tô tiếng tả cảnh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo biển cách Quảng Ninh khoảng 100km Đoạn trích học gần cuối bài tái cảnh buổi sớm bình thường trên vùng đảo Cô Tô Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Giới thiệu chung I.Giới thiệu chung: - Giáo viên hướng dẫn – học sinh tìm hiểu 1.Tác giả : Nguyễn Tuân ( 1910 -1987) , là tác giả ? tác phẩm ? nhà văn tiếng, có sở trường tùy bút và kí - Tác phẩm ông thể phong cách tài hoa, giàu hình ảnh, ngôn từ 2.Tác phẩm: - Trích từ phần cuối bài kí “ Cô Tô” - Bài văn miêu tả cảnh thiên nhiên và sinh Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn hoạt người trên đảo Cô Tô (Quảng GV hướng dẫn cách đọc : giọng vui tươi hồ Ninh) hởi GV đọc mẫu và yêu cầu HS đọc II Đọc – Hiểu văn bản: Lop6.net HS đọc chú thích, văn 1.Đọc – Chú thích: Gv giải thích số từ khó Hd HS chia bố cục bài văn ? Bài văn có thể chia thành đoạn ? Nội Bố cục: đoạn dung chính đoạn là gì ? - Từ đầu …"sóng đây": Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão - Tiếp …"nhịp cánh”: Cảnh mặt trời mọc trên biển tráng lệ, hùng vĩ - Còn lại: Cảnh sinh hoạt và lao động, việc - Bức tranh toàn cảnh Cô Tô tác giả chuẩn bị cho chuyến khơi người đề cập thời gian, điều kiện nào? Không trên đảo 3.Tìm hiểu chi tiết văn : gian đảo sao? - Vẻ đẹp đảo thể qua chi a) Cảnh thiên nhiên trên đảo Cô Tô: tiết cụ thể nào bài? (cây , cát, nước biển  Sau trận bão: - Bầu trời trẻo, sáng sủa , ?) - Từ loại gì tác giả sử dụng? - Cây thêm xanh mượt - Nước biển lam biếc - Cát vàng giòn - Cá nặng lưới => Tính từ màu sắc, ánh sáng : tranh * Học sinh đọc đoạn : phong cảnh biển đảo tươi sáng, khoáng đãng , - Cảnh mặt trời mọc bên bờ biển đảo Cô Tô vẻ đẹp sáng quan sát và miêu tả theo trình tự nào  Cảnh mặt trời mọc trên biển: - Mặt trời tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ ? - Hãy tìm các chi tiết miêu tả trứng, đầy đặn, hồng hào, thăm thẳm, đường thời điểm đó ? bệ đặt lên mâm bạc - Cảnh rạng đông tác giả miêu tả cụ - Chân trời màu ngọc trai, nước biển ửng thể nào ? Nghệ thuật miêu tả ? hồng mâm lễ Phật Qua đó em cảm nhận tranh thiên - Vài chú nhạn chao đi, hải âu bay ngang nhiên nào ? … - Cái cảch đón nhận mặt trời mọc tác  So sánh, gợi tả: tranh đẹp rực rỡ, tươi giả diễn nào ? Theo em vì sáng, tráng lệ, đầy chất thơ nhà văn lại có cách đón nhận * Học sinh đọc đoạn còn lại b) Cảnh cảnh sinh hoạt và lao động - Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô người dântrên đảo Lop6.net nhà văn đã chọn điểm không gian nào ? - Tại tác giả lại chọn địa điểm đó ? - Trong mắt Nguyễn Tuân, sống nơi đảo Cô tô diễn nào quanh cái giếng nước ? - Tại tác giả nhận thấy cảnh sinh hoạt giống đảo: vui cái bến” ? - Cảnh sinh hoạt đó đã gợi cho em cảm nghĩ gì sống người trên đảo Cô tô ? - Theo em, quan sát miêu tả sống nơi đảo Cô Tô, nhà văn mang vào đó tình cảm nào mình ? Hoạt động III: Tổng kết Em hãy nêu số đặc sắc nghệ thuật bài ? Nêu ý nghĩa văn ?  Cảnh sinh hoạt quanh giếng nước ngọt: - Vui cái bến và đậm đà, mát nhẹ chợ đất liền - Người đến gánh nước vào thùng, cong … nối tiếp đi, về  Cảnh anh hùng Châu Hoà Mãn quẫy nước cho thuyền -> Tình cảm chân thành và thân thiện với người và sống nơi đây  So sánh, ngôn ngữ độc đáo: sống đầm ấm , bình yên, dung dị, hạnh phúc -> Tình cảm yêu mến, gắn bó với tác giả với thiên nhiên đất nước III Tổng kết: Nghệ thuật : -Khắc họa hình ảnh tinh tế, chính xác , độc đáo -Sử dụng các phép so sánh lạ và từ ngữ giàu tính sáng tạo Ý nghĩa văn :Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên trên biển đảo Cô Tô , vẻ dệp người lao động trên dảo này Qua đó thấy tình cảm yêu mến tác giả mảnh đất quê hương (Ghi nhớ SGK) - HS đọc ghi nhớ: SGK 4.Củng cố: Phần Ghi nhớ 5.Hướng dẫn tự học : -Đọc kĩ văn bản, nhớ các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu -Hiểu ý nghĩa các hình ảnh so sánh -Tham khảo số bài viết đảo Cô Tô để hiểu và thêm yêu mến vùng đất Tổ quốc HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI TLV SỐ -VĂN TẢ NGƯỜI Ôn tập văn miêu tả - Phương pháp tả người V Rút kinh nghiệm : Lop6.net ************************************************** Ngày soạn:04/3/2011 Ngày dạy : 08/3/2011 Tuần 28 Tiết 105+106: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Biết cách tả người qua thực hành viết 2.Kĩ năng: diễn đạt, trình bày, chữ viết, chính tả, ngữ pháp 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tôn trọng , yêu quý người xung quanh II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Đề và đáp án Học sinh: Chuẩn bị giấy, bút để làm bài viết III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: GV: Chép đề bài I Đề bài : Mẹ là người đỗi gần gũi yêu lên bảng thương , chăm sóc em Hãy tả người mẹ em Nội dung: (GV Gợi ý sơ qua để HS làm bài ) * Yêu cầu : Tả hình dáng, trang phục, việc + Xác định kiểu văn cần tạo làm lời nói , thái độ cư xử em và người lập? + Lập ý ? * Dàn bài sơ lược + Lập dàn ý bài văn gồm có a.Mở bài : (1,5 đ) Giới thiệu đối tuợng cần tả , mối quan hệ , nét chung nhân vật ( vai trò phần ? - Giáo viên nêu yêu cầu bài quan trọng người mẹ) b.Thân bài : (7 đ) viết - Nêu yêu cầu nội dung, hình + Hình dáng , tuổi , dáng chung , khuôn mặt , thức, thái độ học sinh màu da , ánh mắt nụ cười, lời nói + Công việc, tính tình : Công việc chính : viết bài Hình thức: Công việc thường làm : ( ) - Học sinh cần xác đinh đúng yêu Thái độ người ( ) cầu đề bài c.Kết bài (1,5 đ) : Khẳng định tình yêu thương - Bài làm có bố cục rõ ràng, logic em mẹ -Trình bày sẽ, khoa học, chữ Thang điểm: Lop6.net viết đúng chính tả - Bài viết ,đúng chính tả, đủ ý, diễn đạt Thái độ: lưu loát  điểm tối đa - Nghiêm túc, tích cực - Bài làm đủ ý, còn mắc lỗi:  điểm - Thể kiến thức qua - Còn lại tuỳ mức độ  cho điểm văn đã học Hoạt độngII : HS viết bài 4.Củng cố: Gv nhận xét Thu bài 5.Dặn dò: Soạn “Các thành phần chính câu” IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………………………………… ************************************* Ngày soạn : 07/3/2011 Ngày dạy : 10/3/2011 Tiết 107 : Tiếng Việt: CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Giúp HS nắm khái niệm các thành phần chính câu (CN – VN) - Phân biệt các thành phần chính và thành phần phụ câu 2.Kĩ năng: - Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu - Đặt câu có chủ và vị ngữ phù hợp với yêu cầu cho trước 3.Thái độ: Giáo dục HS thái độ yêu quý môn học II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp với bài “ Cô Tô’ Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Phương pháp:Phân tích mẫu Rèn luyện theo mẫu.Thảo luận nhóm IVTiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: : Hoán dụ là gì ? Hãy nêu các kiểu hoán dụ thường gặp? Cho loại ví dụ ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở cấp các em đã học các thành phần chính cùa câu tiết học này chúng ta tìm hiểu thành phần chính đó là chủ ngữ và vị ngữ Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Phân biệt thành I.Phân biệt thành phần chính , thành phần phụ phần chính , thành phần phụ câu : câu 1.Ví dụ : trang 92/SGK Lop6.net - Nhắc lại tên các thành phần câu đã học cấp HS đọc ví dụ SGK /92 Tìm các thành phần câu ví dụ ? Thử bỏ thành phần cau rút nhận xét: Những thành phần nào bắt buộc phải có mặt câu ? Những thành phần nào không bắt buộc phải có mặt câu ? HS rút ghi nhớ Hoạt động II: Vị ngữ HS đọc lại câu vừa phân tích phần I Nêu đặc điểm vị ngữ : -Vị ngữ có thể kết hợp với từ nào phía trước ? -Vị ngữ trả lời cho câu hỏi nào ? GV treo bảng phụ ghi ví dụ HS thảo luận nhóm phân tích cấu tạo vị ngữ.Trả lời các câu hởi : -VN là từ hay cụm từ ? -Nếu VN là từ thì từ đó thuộc từ loại nào ? -Nếu VN là cụm từ thì đó là cụm từ loại nào ? -Mỗi câu có thể có VN ? HS rút đặc điểm và cấu tạo VN ? Hoạt động III: Chủ ngữ Quan sát ví dụ đã dẫn phần II Chẳng bao lâu tôi // đã trở TN – TPP CN VN thành chàng dế niên cường tráng -TP chính (CN,VN) bắt buộc phải có mặt câu -TP phụ ( trạng ngữ ) : không bắt buộc phải có mặt câu 2.Ghi nhớ :( SGK ) II.Vị ngữ : Đặc điểm : (Ví dụ : trang 92/ SGK ) – VN kết hợp với phó từ ( đã ) phía trước – VN trả lời cho câu hỏi : Làm ? nào ? – Cấu tạo :ĐT (cụm động từ , tính từ (cụm tính từ – Thường có ví dụ Cấu tạo :( Ví dụ a,b,c trang 93/SGK) a.Một buổi chiều , tôi /ra đứng cửa hang khi, xem CN VN1( cụm ĐT) VN2 hoàng hôn xuống ( cụm ĐT) b.Chợ Năm Căn / nằm sát bên bờ sông, ồn ào , đông vui, CN VN1(cụm ĐT) VN2(TT) VN3(TT) tấp nập VN4 (TT) c.Cây tre /là bạn thân nông dân Việt Nam CN VN(cụm DT) Tre, nứa, trúc, mai,vầu /giúp người trăm nghìn công việc CN VN(cụm ĐT) khác Lop6.net Tìm CN và cho biết mối quan hệ vật nêu CN với hành động, đặc điểm, trạng thái, nêu VN là quan hệ gì ? - CN thường trả lời cho câu hỏi nào? Phân tích cấu tạo CN ? CN thường từ loại nào đảm nhận ? Một câu thường có chủ ngữ ? HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động IV: Luyện tập - Giáo viên hướng dẫn bài GV kẻ bảng HS điền * Ghi nhớ :(SGK) III.Chủ ngữ : 1.CN các câu đã cho ( tôi, chợ Năm Căn, cây tre, tre, nứa, trúc, mai, vầu ) biểu thị vật có hành động , trạng thái, đặc điểm nêu VN 2.CN thường trả lời các câu hởi : ? cái gì ? gì ? 3.Cấu tạo : CN có thể là đại từ ( tôi), danh từ cụm danh từ ( cây tre, chợ Năm Căn, tre, nứa, trúc , mai, vầu ) -Câu có thể có : +một CN : tôi, chợ Năm Căn, cây tre + nhiều CN :tre, nứa, trúc, mai, vầu * Ghi nhớ 3( SGK ) IV Luyện tập : Bài : Xác định CN , VN , cấu tạo CN, VN đó CN VN Tôi ( đại từ ) đã trở thành cường tráng ( C Đôicàng ĐT) mẫm bóng(TT) tôi(CDT) Những cái cứng dần … hoắt (2cụm TT) vuốt ởchân(CD Bài : T) co cẳng … cỏ (2cụm ĐT) Học sinh thảo luận theo nhóm trả Tôi ( đại từ ) lời câu hởi Những gẫy rạp … lia qua (1cụm ĐT) ngọncỏ(CDT) Bài : Đặt ba câu theo yêu cầu sau : ( ví dụ ): a em bé tập b.Len luôn hoà đồng với người c.Na là bé ngoan Lượm là chú bé liên lạc hồn nhiên , nhí nhảnh , yêu đời 4.Củng cố: GV củng cố nội dung bài học Hướng dẫn tự học :- Nhớ đặc điểm CN, VN - Xác dịnhđược CN, VN câu Chuẩn bị bài : "Thi làm thơ chữ" Lop6.net V.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………………… ………… ………… ****************************************** Ngày soạn : 08/3/2011 Ngày dạy : 12/3/2011 Tiết 108 : HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN : THI LÀM THƠ NĂM CHỮ I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Đặc điểm thể thơ năm chữ - Các khái niệm vần chân, vần lưng, vần liền, vần cách củng cố lại 2.Kĩ năng: Vận dụng kiến thức thể thơ năm chữ vào việc tập làm thơ năm chữ -Tạo lập văn thể thơ năm chữ 3.Thái độ: Giáo dục HS tình cảm người thân , bạn bè thầy cô qua thơ tự làm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan tích hợp với bài thơ chữ " Đêm Bác không ngủ "(Minh Huệ) Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm thể thơ bốn chũ ? Cách gieo vần ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiết trước các em đã học tập làm thơ chữ Tiết học hôm chúng ta tập làm thơ chữ Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: I Đặc điểm thơ chữ - Học sinh đọc lại bài thơ ‘ Đêm Bác -Mỗi dòng thơ gồm chữ -Mỗi khổ thơ thường có bốn dòng không ngủ “ ? - Nhận xét số chữ dòng? Số -Số khổ thơ bài không hạn định -Nhịp 3/2 2/3 câu bài ? Cáchchia khổ ? - Cách ngắt nhịp ? -Vần : kết hợp các vần : chân, lưng, - Nhận xét vần ? liền, cách / Lop6.net - Học sinh phân tích khổ thơ ? - Học sinh nêu đoạn thơ chữ khác mà em biết ? Nhận xét đặc điểm chúng ?  Ghi nhớ SGK HS dọc câu ví dụ mẫu SGK -Thích hợp với lối thơ vừa kể chuyện vừa miêu tả VD : Anh đội viên / thức dậy Thấy trời khuya/ ( vần chân ) Mà / Bác ngồi Đêm / Bác không ngủ  Ghi nhớ : SGK Hoạt động II: Tập làm thơ chữ: II Tập làm thơ chữ: - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học Hãy viết dòng thơ khổ thơ sinh nhà ? chữ nội dung tuỳ chọn HS trinhg vày trước lớp kết làm thơ năm - Yêu cầu : Mỗi câu chữ ( tiếng ) + Kết hợp các vần : chân , lưng, liền, chữ HS khác nhận xét cách , bằng, trắc GV nhận xét, đánh giá + Nhịp : 3/2 2/3 +Đặt tiêu đề phù hợp với nội dung bài thơ +Vận dụng tốt các phép tu từ 4.Củng cố: Đặc điểm thể thơ năm chữ ? 5.Hướng dẫn tự học : -Nhớ đặc điểm thể thơ năm chữ -Nhớ số vần -Nhận diện thể thơ năm chữ -Sưu tầm số bài thơ viết theo thể thơ này tự sáng tác thêm các bài thơ năm chữ - Soạn : " Cây tre Việt Nam" IV.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 11/3/2011 Ngày dạy : 15 /3/2011 Tuần 29 Tiết 109 : Văn bản: CÂY TRE VIỆT NAM (Thép Mới) I.Mục tiêu:Giúp HS: 1.Kiến thức: Giúp HS cảm nhận giá trị và vẻ đẹp cây tre Một biểu tượng đất nước và dân tộc Việt Nam -Hiểu đắc sắc nghệ thuật bài kí Lop6.net 2.Kĩ năng:-Đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch giọng đọc phù hợp -Đọc- hiểu văn kí đại có yếu tố miêu tả , biểu cảm -Nhận phương thức biểu đạt chính : miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luận -Nhận biết và phân tích tác dụng các phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ 3.Thái độ Giáo dục HS lòng tự hào dân tộc , tự bồi dưỡng phẩm chất đạo đúc qua bài học II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh tác giả Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: : Nêu nội dung và nghệ thuật văn " Cô Tô" ? ” Bài mới: * Giới thiệu bài: "Tre xanh xanh tự ? Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh Thân gầy guộc , lá mong manh Mà nên lũy , nên thành tre ! " (Nguyễn Duy) Cây tre Việt Nam đã có từ lâu đời Hôm ta tìm hiểu bài :" Cây tre Việt Nam "của nhà văn Thép Mới Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: Giới thiệu chung I.Giới thiệu chung: HS đọc phần chú thích dấu  1.Tác giả : Thép Mới ( 1925 -1991) , tên Tóm tắt vài nét tác giả , tác khai sinh là Hà Văn Lộc , quê Hà Nội - ngoài viết báo ông còn viết nhiều bút kí, phẩm? thuyết minh phim 2.Tác phẩm: - Là lời bình cho phim cùng tên các nhà đại điện ảnh Ba Lan Bộ phim ca ngợi Nêu nội dung khái quát văn kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta ? - Nội dung khái quát : Giá trị vẻ đẹp cây tre – Một biểu tượng đất nước Việt Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn Nam và dân tộc Việt Nam II Đọc – Hiểu văn bản: Lop6.net GV hướng dẫn cách đọc :Đọc diễn 1.Đọc –giải thích từ khó cảm và sáng tạo chuyển dịch giọng đọc phù hợp GV hướng dẫn HS giải thích số từ khó Chỉ bố cục và nêu ý chính Bố cục: đoạn : Đoạn 1: Từ đầu …"như người ":cây tre có đoạn ? mặt khắp nơi trên đất nước và có phẩm chất đáng quý Đoạn 2: Tiếp … "chung thuỷ" : Tre gắn bó với người Việt Nam sống hàng ngày lao động Đoạn :Tiếp chiến đấu : Tre sát cánh với người chiến đấu bảo vệ quê hương Cây tre giới thiệu nào Đoạn : (Còn lại): Tre là bạn đồng hành ? dân tộc ta và tương lai Quan sát từ đầu … người: Tác 3.Tìm hiểu chi tiết văn : gỉa giới thiệu gì cây tre ? a.Giá trị chung cây tre : - Cây tre là người bạn thân nông dân , nhân dân Việt Nam - Tre thân thuộc : Đồng Nai , Việt Bắc , Điện Biên Phủ… , đâu đâu có - Tre , nứa , trúc , mai , vàu … - Ở đâu sống , xanh tốt Tác giả sử dụng nghệ thuật gì ? - Dáng mộc mạc , nhũn nhặn , cứng cáp ,dẻo dai , vững , cao , giản dị , chí khí người => Liệt kê , so sánh ,nhân hoá : Sức sống mãnh liệt tre , tre mang phẩm chất tốt đẹp người - Hãy tìm chi tiết , hình ảnh thể gắn bó tre với người lao động và sống hàng ngày b.Cây tre gắn với đời người sinh hoạt , lao động - Dựng nhà , dựng cửa , vỡ ruộng khai hoang , tre ăn với người đời đời, kiếp kiếp Lop6.net - tác giả miêu tả, giới thiệu theo trình tự nào ? - Ở đoạn cuối, tác giả đã hình dung nào nét đẹp cây tre ? Về vị trí cây tre tương lai ? - Trong thực tế nay, trên khắp đất nước ta, quá trình đô thị hoá diễn nhanh Màu xanh tre giảm dần Điều này nên mừng hay nên tiếc ? - Những suy nghĩ cây tre tác giả? Hoạt động III: Tổng kết - Nêu đặc sắc nghệ thuật văn ? Nêu ý nghĩa văn ? - Giúp người trăm công nghìn việc , là cánh tay người nông dân + Tuổi thơ : Đánh chuyền ,chắt + Cụ già : Điếu cày + Cất tiếng chào đời – nhắm mắt xuôi tay => Liệt kê ,nhân hoá ,hoán dụ : Tre là người bạn nhà nông Việt Nam c.Tre với đời sống chiến đấu : - Là đồng chí cùng ta đánh giặc - Là vũ khí chống lại sắt thép quân thù - Xung phong giữ làng , giữ nước , mái nhà tranh, đồng lúa , bảo vệ người - Tre anh hùng lao động ! Tre anh hùng chiến đấu ! :nhân hoá , điệp ngữ => Ca ngợi công lao phẩm chất cây tre Việt Nam danh hiệu cao quí người : Đức tính hiền hoà , thẳng thắn , can đảm , thuỷ chung , dũng cảm , anh hùng III Tổng kết : 1.Nghệ thuật : -Kết hợp chính luận và trữ tình -Xây dựng hình ảnh phong phú, chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng -Lựa chọn lời văn giàu nhạc diệu và có tính biểu cảm cao -Sử dụng thành công các phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ Ý nghĩa văn : văn này cho thấy vẻ đẹp và gắn bó cây tre với đời sống dân tộc ta.Qua đó cho thấy tác giả là người có hiểu biết cây tre, có tình cảm sâu nặng, có niềm tin và tự hào chính đáng cây tre Việt Nam (Ghi nhớ SGK) 4.Củng cố: nắm nội dung , nghệ thuật văn 5Hướng dẫn tự học : Đọc kĩ văn bản, nhớ các chi tiết , các hình ảnh so sánh, nhân hóa đặc sắc -Hiểu vai trò cây tre sống nhân dân ta quá khứ, và Lop6.net tương lai -Sưu tầm số bài văn, bài thơ viết cây tre Soạn bài :"Lòng yêu nước" IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… ************************************* Tiết 110 : Ngày soạn : 11/3/2011 Ngày dạy : 15 /3/2011 Hướng dẫn đọc thêm: LÒNG YÊU NƯỚC (I Ê –ren – bua) I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Giúp HS hiểu tư tưởng và lòng yêu nước qua bài tùy bút chính luận -Nhận biết nét đặc sắc nghệ thuật bài tùy bút- chính luận này -Liên hệ với tư tưởng độc lập dân tộc, lòng yêu nước Bác 2.Kĩ năng: -Đọc diễn cảm -Nhận biết và hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm -Đọc -hiểu văn tùy bút có yếu tố miêu tả kết hợp với biểu cảm -Trình bày suy nghĩ, tình cảm thân đất nước mình 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Soạn bài theo câu hỏi SGK III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Nêu ý nghĩa văn "Cây tre Việt Nam "? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong kháng chiến vĩ đại nhân dân Liên bang Nga Xô Viết đấu tranh chống phát xít Đức Những nhà thơ , nhà văn , nhà báo lên đường chiến đấu, đó có Ê -ren bua Hôm chúng ta cùng tìm hiểu tác phẩm ông: "Lòng yêu nước" Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Giới thiệu chung I.Giới thiệu chung: Nêu vài nét tác giá, tác phẩm 1.Tác giả : (SGK) Hãy nêu nội dung khái quát? 2.Tác phẩm: (SGK) - Nội dung khái quát : Lòng yêu nước thể Lop6.net Hoạt độngII: Đọc – Hiểu văn bản: - HS đọc văn bản, chú thích - Yêu cầu đọc: giộng trữ tình, sôi nổi, tha thiết - Theo lập luận tác giả, cội nguồn lòng yêu nước đâu? - Cách lập luận - Nêu biểu tượng tinh thần vinh quang dân tộc Nga – Xô Viết? (Dòng sông Nê Va, tượng đồng tạc chiến mã Lê Nin grát, điện Krem -li.) - Chiến tranh khiến cho người dân Xô Viết cảm nhận vẻ đẹp tao nhã, thoát quê hương - Vẻ đẹp quê hương còn thể sao? chiến đấu bảo vệ Tổ quốc II Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc – Chú thích: 2.Hướng dẫn tìm hiểu văn : a Cội nguồn lòng yêu nước Bắt đầu từ vật tầm thường nhất: Yêu cái cây phố nhỏ, vị thơm chua mát … vùng quê có nỗi nhớ riêng  Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, miền quê trở nên lòng yêu Tổ quốc  Điệp ngữ, so sánh, lập luận chặt chẽ khái quát đến cụ thể  Lòng yêu nước bắt nguồn từ người, thiên nhiên, đất trời  Biểu tượng tinh thần vinh quang dân tộc Nga b Vẻ đẹp quê hương chiến tranh Người vùng Bắc  phía Tây  làng quê xứ U Crai-na  Thủ đô Max -cơ -va  Lê -Nin Grát Lop6.net Cây mọc là là …, tảng đá sáng rực, Suối óng ánh bạc, rượu vang, sương mù quê hương, dòng sông Nê -va , điện - Vẻ đẹp khắc hoạ: chung Krem  riêng, cụ thể  trừu tượng - li  Vẻ đẹp rực rỡ, tráng lệ, riêng biệt, độc đáo - Nhận xét em vẻ đẹp đó c Cảm nhận lòng yêu nước chiến tranh -Đem nó vào lửa đạn gay go thử thách -Mất nước Nga thì ta cón sống làm gì  Lòngyêu nước cao là tinh thần bảo vệ Tổ quốc chống giặc ngoại xâm Hoạt độngIII :Tổng kết Nêu đặc sắc nghệ thuật văn ? III.Tổng kết : 1.Nghệ thuật: -Kết hợp chính luận với trữ tình -Kết hợp miêu tả tinh tế, chọn lọc hình ảnh tiêu biểu miền với biểu cảm xúc tha thiết, sôi và suy nghĩ sâu sắc -Cách lập luận tác giả lí giải nguồn lòng Nêu ý nghĩa văn ? yêu nước li-gic và chặt chẽ 2.Ý nghĩa văn : Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi Thân thuộc nơi nhà, xóm , phố, quê hương.Lòng yêu GV liên hệ với tư tưởng độc lập nước trở nên mãnh liệt thử thách chiến tranh vệ dân tộc, lòng yêu nước Bác quốc Lop6.net