Chương I. §1. Tập hợp. Phần tử của tập hợp

- Năng lực: Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư duy lôgic, NL tính toán, năng lực kiến thức và kĩ nă[r]

(1)

Ngày soạn: 12.8.2019 Ngày dạy: 19.8.2019 TUẦN 1

CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết 1: §1 TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống

- HS biết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp

- HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước 2 Kĩ năng:

- HS viết tập hợp theo diễn đạt lời tốn, biết sử dụng kí hiệu

;  . 3 Thái độ:

- Có thái độ hợp tác tích cực HS có tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp

=> Năng lực, phẩm chất:

- Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận, lực mô hình hóa tốn học, lực kiến thức kĩ tốn học khái niệm tập hợp, kí hiệu tập hợp, lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán,…

- Phẩm chất:Yêu nước, nhân ái,trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm

II CHUẨN BỊ

*GV: - Phương tiện: Phấn màu, giáo án,SHD học toán

- PP: Vấn đáp, trực quan, trị chơi, hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập thực hành, nêu giải vấn đề, sơ đồ tư duy, dạy học dự án,

- KTDH: KT đặt câu hỏi, KT động não, KT giao nhiệm vụ

*HS: Sách hướng dẫn học toán 6; đồ dùng học tập nghiên cứu

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1 Ổn định lớp: Sĩ số lớp 6A: /33 Vắng: ĐT cho GĐ

2 Kiểm tra cũ:

GV làm quen với HS; HDHS cách học ghi lớp; Giới thiệu chương trình SGK tốn Kiến thức cần đạt chương I, đặc biệt cách sử dụng triệt để có hiệu cao SHDH Toán GV chiếu nội dung HĐ cho HS đọc.

3 Tổ chức hoạt động dạy học:

A Hoạt động khởi động

*Mục tiêu: HS bước đầu làm quen với khái niệm tập hợp, mong muốn tìm hiểu tập hợp toán học thực tế đời sống

*Dự kiến PP, KTDH: Trò chơi

ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt tình huốngDự kiến

*Nội dung: HS thơng qua trị chơi hát tập thể kể tên đồ dùng học tập xuất

HS kể tên tất đồ dùng học tập: bàn, ghế, sách, vở, mực, bút, phấn,

(2)

hát

*Cách thức tổ chức:

-GV: Yêu cầu CTHĐTQ cho lớp khởi động hát tập thể “Mái trường mến yêu” y/c bạn phát nhanh nhất: Có đồ dùng học tập xuất hát?

-CTHĐTQ: Cho lớp hát trả lời câu hỏi

GV: Biểu dương đvđ vào

bảng

B Hoạt động hình thành kiến thức *Mục tiêu:

- HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống

- HS biết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp

- HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước - HS viết tập hợp theo diễn đạt lời tốn, biết sử dụng kí hiệu

;  

*Dự kiến PP, KTDH:

- PP: Dạy học hợp tác nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu gq vấn đề, luyện tập- thực hành, sơ đồ tư

(3)

ND, phương thức tổ chức hoạt động

Kiến thức cần đạt Dự kiến tình huống

* Nội dung: HS nghiên cứu thông tin SHD, tranh vẽ, lấy ví dụ thực tế tập hợp

*Phương thức tổ chức hđ:

- GV: Cho HS hđ chung toàn lớp phần 1a; làm cặp đơi phần 1b (cặp xong trước lấy thêm ví dụ) - HS: Đọc kĩ nội dung 1a xem tranh trao đổi cặp đơi nói theo mẫu ví dụ tập hợp

- GV gọi hs nói theo mẫu lấy thêm ví dụ thực tế

- HS trả lời

- GV nx, chỉnh sửa câu trả lời hs xác hóa kiến thức *ND: Thực trải nghiệm nói viết tập hợp, nghiên cứu TT SHD LT

*Phương thức tổ chức hđ:

- GV: Y/c hs hđ nhóm thực phần 2a,b làm cặp đơi phần 2c - HS: Thảo luận nhóm phần 2a luyện nói viết tập hợp, phần 2b: vấn đáp lẫn nhau, phần 2c: làm việc cá nhân sau trao đổi cặp đôi

- GV quan sát, hd, trợ giúp nhóm, cặp đơi gặp khó khăn - GV: Gọi nhóm báo cáo kq tổ chức cho nhóm nx - HS thực nhiệm vụ, báo cáo, chia sẻ

- GV nx, chốt kiến thức đặt tên tập hợp, cách viết tập hợp xác

1 Các ví dụ:

Tập hợp số có chữ số

Tập hợp đôi giày giá

2 Cách viết tập hợp

a) VD: Tất số tự nhiên nhỏ

- Nói: Tập hợp số tự nhiên nhỏ gồm số 0, 1, 2,

- Viết: A={0;1;2;3}

b) Cách viết tập hợp: SHD c) B={0;1;2;3;4;5;6;7;8;9} - Các phần tử TH B là: 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9

HS trả lời khác: Các số có chữ số (hay số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ); Các đôi giày giá (hay nhiều đôi giày giá) mà không sử dụng từ tập hợp

Học sinh mắc sai lầm: Viết tập hợp chưa xác: phần tử liệt kê lần, số dùng dấu ","

(4)

C Hoạt động luyện tập

* Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức tập hợp làm tập

* Dự kiến PP, KTDH:

- PP: Luyện tập- thực hành, hợp tác nhóm nhỏ,

- KTDH: KT động não, đặt câu hỏi, KT học tập hợp tác ND, phương thức

tổ chức hoạt động Kiến thức cần đạt Dự kiến tình huống

* ND: Làm tập 1, 2, SHD

* Phương thức tổ chức hđ: - GV y/c hs thảo luận cặp đôi làm tập

- HS: hđ cá nhân sau trao đổi cặp đôi

- GV q/s giúp đỡ hs gặp khó khăn

- GV gọi hs lên bảng trình bày lời giải tổ chức cho hs lớp nx

-HS thực y/c GV - GV xác hóa kq

Bài 1: (SGK) a) 6;7;8

b) Thứ 2; thứ 3; thứ 4; thứ 5; thứ 6; thứ 7; CN

c) N,H,A,T,R,G Bài 2: (SGK)

a) P={0;1;2;3;4;5;6} b) Q={3;4;5;6;7;8} Bài 3: (SGK)

q  X;  X; r X; u  X

Bài hs khơng liệt kê p/tử

1c hs sai lầm: chữ liệt kê lần Bài 2: HS không đc t/c đặc trưng t/h nên không liệt kê p/tử t/h

D Hoạt động vận dụng

* Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức t/hợp vào đời sống thực tế

* Dự kiến PP, KTDH: PP luyện tập- thực hành, KT giao nhiệm vụ

ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến tình huống

* ND: Làm 1,2 phần vận dụng/SHD

* Phương thức tổ chức hđ:

- GV cho hs thảo luận nhóm làm 1, 2-SHD

- HS làm việc cá nhân thảo luận giúp đỡ bạn nhóm

- GV: Quan sát giúp đỡ nhóm - Gọi nhóm báo cáo kq tổ chức nx

- GV xác hóa kq

Bài 1:

a) A ={tháng 4, tháng

6, tháng 9, tháng 11} b) B={tháng 4, tháng 5, tháng 6}

Bài 2: HS viết đc tập hợp vào

- Tình xảy ra: HS khơng xác định tháng có 30 ngày, không xđ tháng quý - Bài 2: HS không nhớ đc tháng sinh, hs không viết đc t/h theo cách t/c đặc trưng

E Hoạt động tìm tịi, mở rộng * Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức có liên quan

* Dự kiến PP, KTDH: PP dạy học dự án, KT giao nhiệm vụ * ND: Làm 1,2 phần TT,

MR/ SHD

Bài 1:

a) A={15; 26} B = {a, b, 1}

Bài 2:

(5)

- GV cho hs nhà làm phần tìm tịi, mở rộng vào tập nhà Nếu có khó khăn tham khảo ý kiến cộng đồng báo cáo vào đầu sau - GV giao hs nhà tìm hiểu trước 2: Tập hợp số TN

- HS nhận nhiệm vụ nhà thực

15 A; a B; B

b) M={bút}

H = {bút, sách, vở}

BútM, bútH, sách  M, sách

H, mũ  H

Bài 2: A = {0;2;4;6;8}

A= {xN/x số chẵn x<10}

B = {5;7;9}

B = {x N/ x số lẻ 3<x<10}

hợp A, B theo cách t/c đặc trưng

Ngày soạn: 12/8/2019 Ngày dạy: 21/8/2019 TUẦN 1

TIẾT 2: TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Củng cố khái niệm tập hợp số tự nhiên

- Phân biệt TH N TH N*

- Biết cách sử dụng kí hiệu: =;   ; ; ; ;

- Nhận biết số tự nhiên liền trước, liền sau số tự nhiên

2 Kĩ năng:

- HS đọc viết số tự nhiên; so sánh, xếp số tự nhiên theo thứ tự tăng dần giảm dần; tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên

- HS biểu diễn số tự nhiên tia số

3 Thái độ: HS rèn tính cẩn thận, tích cực, tự giác, nghiêm túc học tốn, linh hoạt sử dụng, kí hiệu, cơng thức

=> Năng lực phẩm chất:

- Năng lực: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư lơgic, NL tính tốn, lực kiến thức kĩ toán học tập hợp số tự nhiên, kí hiệu tốn học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn,…

- Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: - Phương tiện: Sách hướng dẫn học, phiếu học tập, bảng phụ

- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, dạy học hợp tác nhóm nhỏ, thực hành - luyện tập, nêu giải vấn đề, trò chơi,

- KTDH: KT đặt câu hỏi, KT khăn trải bàn, KT động não, KT giao nhiệm vụ

2 Học sinh: Sách hướng dẫn học, đồ dùng học tập, đọc trước nội dung học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số lớp 6A: /33 Vắng: ĐT cho GĐ

2 Kiểm tra cũ:

* Có cách ghi tập hợp?

(6)

* Kiểm tra nhiệm vụ giao nhà tiết trước

* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho hs, giúp hs ý thức nhiệm vụ học tập * Dự kiến PP, KTDH:

- PP: Trò chơi, nêu gq vấn đề - KTDH: KT giao nhiệm vụ

ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến tình huống

* ND: HS chơi trị chơi viết số tự nhiên

GV: Yêu cầu CTHĐTQ cho lớp khởi động

CTHĐTQ: Tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” cho đội HS; HS/đội Nội dung: thời gian 30s, viết STN Đội chiến thắng đội viết nhiều STN

HS: nx, đánh giá lẫn

GV: Nhận xét, biểu dương đvđ vào

HS viết số tự nhiên

HS thực nhiệm vụ

B Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu:

- Củng cố khái niệm tập hợp số tự nhiên

- Phân biệt th N th N* (béo khác với in hoa thơng thường Vì ) - Biết cách sử dụng kí hiệu: =;   ; ; ; ;

- Nhận biết số tự nhiên liền trước, liền sau số tự nhiên - Tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên

- HS biểu diễn số tự nhiên tia số

- PP: Nêu gq vấn đề, vấn đáp, dạy học hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập-thực hành, - KTDH: KT đặt câu hỏi, KT khăn trải bàn, KT động não, KT giao nhiệm vụ

* ND: N/c SHD củng cố khái niệm tập hợp STN

* PT tổ chức hđ:

- GV y/c hs hoạt động chung toàn lớp n/c 1a trả lời câu hỏi:

? Phân biệt tập hợp N N*?

? Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số?

- Cả lớp đọc kĩ nội dung 1a) SHD trả lời câu hỏi g/v

1 Tập hợp N tập hợp N*:

a) K/n:

* Tập hợp số tự nhiên kí hiệu: N

N = { ;1 ;2 ;3 ; }

Các số ; ; ; ; phần tử tập hợp N

(7)

- Gv chốt kiến thức

- GV y/c hs hoạt động cặp đôi làm 1b

- HS hđ cá nhân làm sau trao đổi với bạn bên cạnh báo cáo kq - GV nx chốt kq

là tia số

- Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số - Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi điểm a

* Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu: *

* = { 1; 2; 3; }

b) Đáp án đúng: C

- GV y/c hs hoạt động chung toàn lớp 2a

-HS lớp đọc kĩ nội dung 2a) shd tham gia trả lời câu hỏi GV ? Đọc xong phần 2a em hiểu điều gì?

- HS TL

- GV chốt kiến thức

- GV y/c hs hđ cặp đôi làm 2b,c/shd - HS làm trao đổi cặp với sau trao đổi với cặp đôi khác

- Gọi hs báo cáo

- HS: báo cáo, chia sẻ sản phẩm - GV nx

2 Thứ tự tập hợp các số tự nhiên

a) Thứ tự tập hợp STN:

* Thứ tự tập hợp STN: + a  b a < b a = b + a  b a > b a = b * a < b b < c a < c * Số liền sau số liền trước * Số số tự nhiên nhỏ Khơng có số tự nhiên lớn

* Tập hợp N có vơ số phần tử

b)

Số liền

trước

Số

cho Số liềnsau

16 17 18

99 100 101

34 35 36

998 999 1000

c) 15 nhỏ a 1001 lớn b

* MT: HS vận dụng kiến thức học để gq số tập * Dự kiến PP, KTDH:

- PP: Luyện tập – thực hành, dạy học phát gq vấn đề - KTDH: KT đặt câu hỏi, KT động não

*ND: Làm tập shd * PTt/c hđ:

Bài

A = {13; 14; 15 }

(8)

- GV y/c hs hoạt động cá nhân làm (a, b, c), 2, 3, 4, lên bàng trình bày - HS tự lực làm

- GV qs, giúp đỡ hs gặp khó khăn

- Gọi hs lên bảng báo cáo, chia sẻ, nx

- GV nx chốt

B = {1 ; ; ; 4} C = {13 ; 14 ;15} Bài A = {5 ; ; }

Hay A = {x  N/ x lẻ, 3<x < 10}

Bài HS vẽ tia số điền số thích hợp

Bài

a) 9; 58; 743; 68 247; 258 647 b) 34 108; 58 610; 60 000; 78 645; 84 364

c) 111290; 1910; 2019; 2910; 9021; 9201

d) 111; 211; 212; 221; 222; 1112 Bài

a) – Nước có số dân nhiều nhất: Liên Bang Nga

- Nước có số dân nhất: Hàn Quốc

b) HQ, Pháp, VN, Nga

sai lầm viết t/hợp B có phần tử 0, viết t/hợp C thiếu phần tử 13, 15 Bài 2: HS gặp khó khăn viết theo cách

t/c đặc

trưng

D Hoạt động vận dụng

* MT: HS liên hệ kiến thức học tập hợp STN với thực tế sống * Dự kiến PP, KTDH:

- PP: Nêu gq vấn đề, vấn đáp - KTDH: KT giao nhiệm vụ

ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến tình huống

* ND: N/c nội dung "Em có biết"-SHD liên hệ thực tế kí hiệu 10k, 50k,

* PT t/c hđ: GV y/c hs hđ chung toàn lớp đọc phần 1, 2/hđ vận dụng trả lời mục

1 Em có biết?

2 Các kí hiệu 10k, 50k,

E Hoạt động tìm tịi, mở rộng * MT: HS tìm tịi mở rộng kiến thức học *Dự kiến PP, KTDH:

- PP: dạy học nêu gq vấn đề, luyện tập – thực hành - KTDH: KT giao nhiệm vụ, động não

* ND: Làm tập * PT t/c hđ:

- GV giao nhiệm vụ y/c hs hđ cá nhân đọc đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi trường hợp cho ba stn liên tiếp tăng dần

Trường hợp a, b HS tìm

(9)

- HS: Trả lời giải thích trường hợp chọn

- GV nx chốt

- GV giao hs nhà tìm hiểu trước 3: Ghi số TN

Ngày soạn: 12/8/2019 Ngày dạy: 25/8/2019 TUẦN 1

TIẾT 3: GHI SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết hệ thập phân; phân biệt số chữ số hệ thập phân - Nêu cách ghi số giá trị theo vị trí chữ số hệ thập phân - Thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn

2 Kĩ năng:

- Đọc viết số tự nhiên đến lớp tỉ; - Biết đọc biết viết số La Mã không 30

3 Thái độ: HS rèn tính cẩn thận, tích cực, tự giác, nghiêm túc học toán, linh hoạt sử dụng, kí hiệu, cơng thức

=> Năng lực phẩm chất:

- Năng lực: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư lơgic, NL tính tốn, lực kiến thức kĩ toán học ghi số tự nhiên, số La Mã, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn,…

- Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm

II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên:

- Phương tiện: Kế hoạch soạn, sách hướng dẫn học

- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, nhóm, thực hành - luyện tập, nêu giải vấn đề, trò chơi, sơ đồ tư duy, dạy học dự án,

- KTDH: KT đặt câu hỏi, KT khăn trải bàn, KT động não, KT giao nhiệm vụ

2 Học sinh: Sách hướng dẫn học, đồ dùng học tập, đọc trước nội dung học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số lớp 6A: /33 Vắng: ĐT cho GĐ

2 Kiểm tra cũ: Viết tập hợp  *.Viết tập hợp A số tự nhiên x không thuộc

* ?

* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho hs, đưa hs vào tình có vấn đề khiến hs có nhu cầu tìm hiểu cách ghi số tự nhiên

- PP: Trò chơi, nêu gq vấn đề

(10)

ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến tìnhhuống

* ND: Chơi trò chơi liên quan đến số chữ số

* PT t/c hđ:

GV: Yêu cầu CTHĐTQ cho lớp khởi động

CTHĐTQ: Tổ chức trò chơi: “Ai nhanh trí” cho đội HS; HS/đội Nội dung: thời gian 30s, dùng chữ số: 0;1;2;3;4 viết STN Đội chiến thắng đội viết nhiều STN -HS cử đội tham gia trò chơi em khác cổ vũ, nx đánh giá - GV: nx kq chơi trò chơi đội, biểu dương đvđ vào bài: Để viết tất stn ta dùng chữ số? Đó chữ số nào? Ngồi hệ ghi số hệ ghi số khác không? Cách ghi nào?

HS ghi sô tự nhiên từ chữ số cho: VD:1; 2; 3; 4; 10; 11; 12; 13; 14; 20; 21; 22; 23; 24;

B Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu:

- Biết hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân - Hiểu cách ghi số giá trị theo vị trí chữ số hệ thập phân

- Đọc viết số tự nhiên đến lớp tỉ; - Biết đọc biết viết số La Mã không 30 *Dự kiến PP, KTDH:

- PP: Dạy học hợp tác nhóm nhỏ, vấn đáp, nêu gq vấn đề, luyện tập- thực hành, sơ đồ tư

- KTDH: KT đặt câu hỏi, KT khăn trải bàn, KT động não, KT giao nhiệm vụ ND, phương thức

tổ chức hđ Kiến thức cần đạt

Dự kiến tình huống

*ND: Tìm hiểu số chữ số

* PT t/c hđ:

- GV yêu cầu học sinh lớp đọc kĩ nội dung phần 1a

Sau cho HS đọc xong, GV hỏi:

- Cho ví dụ số tự nhiên?

- Người ta dùng chữ

1 Số chữ số: a) Số chữ số

- Với 10 chữ số : 0; 1; 2; 8; 9; 10 ghi số tự nhiên

- Một số tự nhiên có một, hai, ba, … chữ số

(11)

số để viết số tự nhiên? - Một số tự nhiên có chữ số?

- GV yêu cầu hoạt động cặp đôi phần 1b theo yêu cầu

- GV quan sát hướng dẫn nhóm (nếu cần)

- Gọi hs báo cáo kq, chia sẻ trước lớp

- GV nx chốt kiến thức

1b + Số tự nhiên lớn có chữ số 999

+ Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác 987

và chữ số, coi nhu trường hợp

*ND: N/c TT SHD làm tập để tìm hiểu cách ghi số hệ thập phân

* PT t/c hđ:

- GV yêu cầu học sinh hđ chung lớp đọc kĩ nội dung phần 2a Sau hđ cặp đơi vận dụng làm phần 2b; phần 2c

- HS: Thực nhiệm vụ, báo cáo, chia sẻ sản phẩm - GV: + Gọi HS lên bảng trình bày phần 2b, 2c + Nhận xét, chốt

2 Hệ thập phân:

a) Trong hệ thập phân: Cứ 10 đơn vị hàng làm thành đơn vị hàng liền trước

GT chữ số phụ thuộc vào vị trí số

Kí hiệu: (Với a0) ab = a 10 + b

abc = a 100 + b 10 + c b) Số: 209 613

Đọc: Năm triệu hai trăm linh chín nghìn sáu trăm mười ba

Chữ số hàng nghìn, lớp nghìn; Số 34 390 743

Đọc: Ba mươi tư triệu ba trăm chín mươi nghìn bảy trăm bốn mươi ba

Chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn Số 178 007 049

Đọc: Sáu tỉ trăm bảy mươi tám triệu không trăm linh bảy nghìn khơng trăm bốn mươi chín

Chữ số hàng đơn vị, lớp đơn vị Số 800 501 900

Đọc: Tám trăm triệu năm trăm linh nghìn chín trăm

Chữ số hàng trăm, lớp đơn vị c)

Số 24851 74061 69354 902475 4035223 GT

c/s 4000 4000 400 4000000

HS hay mắc sai lầm xđ chữ số hàng nào, lớp quên kiến thức nhầm lẫn hàng lớp GV hd lại cho em hàng lớp đx học Tiểu học HS hay nhầm lẫn giá trị số giá trị chữ số số

*ND: N/c TT shd tìm hiểu cách ghi số La Mã * PT t/c hđ:

- GV yêu cầu HS hoạt động

3.Cách ghi số La mã

(12)

nhóm chơi trị chơi thực phần 3a xem đội nhanh

- HS thực trò chơi - GV nhận xét, đánh giá - GV yêu cầu học sinh hđ chung toàn lớp đọc kĩ nội dung phần 3b

- HS đọc 3b

-GV y/c cặp đôi vấn đáp lẫn nd cách ghi số La Mã

? So sánh cách ghi số hệ La Mã hệ thập phân?

- HS TL

- GVnx chốt

- GV y/c hs lập sơ đồ tư tóm tắt kiến thức học

* Cách ghi số hệ La Mã không thuận tiện cách ghi số hệ thập phân

* MT: Vận dụng kiến thức học vào làm tập SHD * Dự kiến PP, KTDH:

- PP: PP dạy học phát gq vấn đề, thực hành – luyện tập, - KT: KT đặt câu hỏi, KT động não, KT giao nhiệm vụ

* ND: Làm tập 1,2,3,4,5/SHD

* PT t/ c hđ:

- GV y/c hs hoạt động cá nhân làm tập 1, 2, 3, 4, SHD

- HS thực n/v sau báo cáo chia sẻ sp

- GV qs giúp đỡ hs gặp khó khăn - GV gọi hs lên bảng trình bày kq thực n/v Sau nx chốt

Bài

a) Ba triệu khơng trăm mười nghìn tám trăm,

b) Bài A= 0;2 Bài a) 1000 b) 1023 Bài

830; 803; 308; 380 Bài

a) 14; 26; 19; 21 b) XVII; XXV

HS sai lầm viết tập hợp gồm chữ số

HS gặp khó khăn viết thiếu

trường hợp viết số trước Gv hd hs lại cách ghi số

(13)

* MT: Liên hệ kiến thức học vào thực tiễn sống * Dự kiến PP, KTDH:

- PP: Nêu gq vấn đề, vấn đáp - KTDH: KT giao nhiệm vụ

* ND: Tìm hiểu "em có biết" * PT t/c hđ:

- GV y/c HS lớp đọc phần “Em có biết”

- HS thực

- GV giới thiệu kí hiệu hệ La Mã

I V X L C D M 10 50 100 500 1000 - Các trường hợp đặc biệt:

IV = ; IX = ; XL = 40 ; XC = 90 ; CD = 400 ; CM = 900 - Các chữ số I , X , C , M không viết ba lần; V , L , D không đứng liền

HS thực n/v

E Hoạt động tìm tịi, mở rộng

* MT: HS tìm tịi, mở rộng kiến thức học * Dự kiến PP, KTDH:

- PP: dạy học nêu gq vấn đề, luyện tập – thực hành, dạy học dự án - KTDH: KT giao nhiệm vụ, động não

* ND: Làm tập 1,2,3/SHD * PT t/c hđ:

GV cho hs nhà làm phần tìm tịi, mở rộng vào tập nhà Nếu có khó khăn tham khảo ý kiến cộng đồng báo cáo vào đầu sau

- GV giao hs nhà tìm hiểu trước 4: Số phần tử tập hợp Tập hợp

- HS nhận nhiệm vụ nhà thực

1 a) 85 310 b) 85 431 IV = V- I ab ; abc

HS mắc sai lầm GV hd hs cách làm

Tổ phó chuyên môn

Ký duyệt, ngày 19 tháng năm 2019

Nguyễn Thị Nhâm