Doïc ñoaïn vaên “ Toâi bieát … söï raøng buoäc” chuùng ta thaáy ñöôïc söï ñoái laëp trong “ caùch soáng, thaùi ñoä ñoái vôùi ñaát”, ñoái vôùi thieân nhieân giöõa ngöôøi da ñoû[r]
(1)Tuần : Ngày soạn Tiêt : Ngày dạy :
BỨC THƯ CỦATHỦ LĨNH DA ĐỎ Xi – át - Tơn
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh
*KT :Thấy ý nghĩa bảo vệ mơi trường : Tiếng nói đầy tình cảm trách nhiệm thiên nghiên , môi trường sống vị thủ lĩnh Xi – át-tơn
*KN:Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng:Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương vị thủ lĩnh Xi- át tơn:Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn
*TĐ : Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường, yêu quê hương đất nước II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- Sách GV, Sách GK, sách tham khảo - Tranh, ảnh
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 kiểm tra cũ :
- Các lỗi thường gặp viết câu
- Khi cần viết đơn ? Các phần quan trọng đơn ? - Cách viết đơn không theo mẫu ?
2/Bài mới:
* Hoạt động 1 : Giới thiệu
Mỗi có tình u quê hương, đất nước song cách thể tình yêu quê hương người, dân tộc có khác Có người yêu quê hương yêu vật gần gũi quanh mình, có tình u quê hương nỗi đau trước cảnh quê hương bị chiếm đóng Có người thể tình u q hương quan tâm đến vấn đề bảo vệ mơi trường Các em tìm hiểu vùng đất qua văn “ Bức tranh thủ lĩnh da đỏ”
Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung Hoạt động 2 : Tìm hiểu
chung Mục tiêu:
KT: Văn thư thủ lĩnh Xi-át-tơn gởi tổng thống Mĩ Phreng-klin Pi-ơ-xơ KN: Nhận diện văn bả nhật dụng
* Hoạt động : Đọc – hiểu văn
Mục tiêu: KT: Đọc văn bản
HS hoạt động cá nhân
- Văn chia làm ba phầm
I
T ìm hiểu chung
Vănbản thư thủ lĩnh da đỏ gởi tổng thống Mĩ thuộc văn nhật dụng bảo vệ môi trường
II Đọc – hiểu văn bản 1/ Đọc :
(2)nhật dụng, tìm bố cục, nội dung,nghệ thuât văn KN: Phân tích nội dung, nghệ thuật văn
? Dựa vào câu hỏi phần “ Đọc – hiểu văn bản” em thấy văn chia làm phần ? nội dung ?
Để hiểu điều người da đỏ muốn gửi gấm Chúng ta vào phân tích ? Hãy phép so sánh nhân hóa dùng đoạn đầu thư
? Từ cách nói thế, em thấy kí ức người da đỏ ln lên điều tốt đẹp ?
Tạo vị thủ lĩnh da đỏ nói “đó điều thiêng liêng” ?
? Từ suy nghĩ em có nhận xét cách sống người da đỏ
? Dọc đoạn văn “ Tôi biết … ràng buộc” thấy đối lặp “ cách sống, thái độ đất”, thiên nhiên người da đỏ, da trắng Em dự đối lập ?
+ Phần : từ đầu … cha ông : điều thiêng liêng kí ức người da đỏ
+ Phần : Tôi biết … ràng buộc” : âu lo người da đỏ
+ Phần : lại : kiến nghị
- Mãnh đất mẹ, hoa chị, suối máu tổ tiên chúng tơi Tiếng thầm dịng nước tiếng nói cha ơng
- HS hoạt động cá nhân
- Những điều điều đẹp đẽ, cao q, khơng thể tách rời với sống người da đỏ
- Những thứ khơng thể mất, cần phải tơn trọng, gìn giữ
" Gắn bó, yêu q, tôn
trọng đất đai, mơi trường - Khơng u đất, lấy từ lịng đất mà họ cần
- Mãnh đất kẻ thù anh em họ - Họ cư xử với đất mẹ anh em bầu trời vật mua được, bán - Hít thở khơng khí chẳng để ý đến bầu không
3/ Phân tích
a/ Những điều thiêng liêng kí ức người da đỏ - Đât đai - mẹ
- cây, lá, hạt sương, tiếng côn trùng – gia đình
- hoa – chị – mẹ - vũng nước – gia đình - Suối – máu tổ tiên, => So sánh, nhân hóa
" gắn bó, yêu q, tôn trọng
đất đai, mơi trường
(3)? Từ chi tiết đó, em cho biết người da đỏ lo lắng điều trước bán đất cho người da trắng ? ? Những lo âu cho ta thấy cách sống người da trắng người da đỏ có khác ?
? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để thể âu lo ?
? Qua em hiểu thêm điều người da đỏ(tình cảm họ thiên nhiên, môi trường sống)
? Vì định bán đất cho người da trắng, người da đỏ đưa điều kiện ?
* Chuyển : cuối cùng, thủ lĩnh Xi – át – Tơn kiến nghị với người da trắng điều ?
? Thủ lĩnh Xi – at – tơn kiến nghị điều với người da trắng
khí mà họ hít thở
- Cả ngàn trâu rừng bị người da trắng bắn đoàn tàu chạy qua
- đất đai, môi trường thiên nhiên bị người da trắng tàn phá
- Cách sống thực dụng người da trắng khác cách sống tôn trọng thiên nhiên, gía trị tinh thần người da đỏ
- so sánh, đối lập, nhân hóa, điệp từ ngữ
- u q, có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên
" Ngài phải … hoa đồng cỏ
- Người da trắng phải đối xử với muôn thú sống mãnh đất người anh, em ?
- Phải biết kính trọng đất đai
- Phải dạy cháu : đất đai mẹ
- điều xãy với đất tức xãy với đứa đất - Đất nơi sinh mn lồi , nguồn sống mn lồi Cái ngừời làm cho đất đai làm cho ruột thịt
- Đất đai, môi truờng bị người da trắng tàn phá - Cách sống vật chất thực dụng người da trắng >< cách sống tôn trọng thiên nhiên , giá trị tình thần người da đỏ
=> So sánh, đối lâp, nhân hóa, điệp từ ngữ
=> u q, có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên mạng sống
(4)? Vì tác giả gọi “Đất Mẹ”
? Em có nhận xét giọng điệu đoạn thư so với đoạn
? Các kiến nghị kết hợp với thay đổi giọng điệu người viết muốn nói điều gì? * Hoạt động : Ghi nhớ ? Theo em văn đề cập đến vấn đề ?
? văn viết cách lâu đến có giá trị định ? ? giá trị ?
? Sau học xong văn em thấy cần phải làm với thiên nhiên, môi trường xung quanh ?
? Nêu ý nghĩa văn bản * Hoạt động :TỔNG KẾT ? Đọc lại ghi nhớ SGK nêu nét NT,ND ?
Hoạt động : LUYỆN TẬP Như SGK
- Đất nơi người làm ăn sinh sống, nuôi dưỡng người
- Giọng văn tha thiết vừa danh thép, vừa hùng hồn
- Vì đề cập đến vấn đề : quan hệ người thiên nhiên
- Vì viết trái tim tha thiết dành cho đất đai, thiên nhiên
- HS hoạt động cá nhân
- Phải biết kính trọng đất đai - Phải dạy cháu đất mẹ
- điều xãy với đất tức xãy với đứa đất
=> giọng văn tha thiết vừa danh thép vừa hùng hồn = > phải bảo vệ đất đai, môi trường sống Dạy người da trắng biết quí trọng đất môi trường
Ý nghĩa:
Bảo vệ thiên nhiên, mơi trường chung quanh bảo vệ mạng sống
III.
TỔNG KẾT
NT: Giọng văn truyền cảm, sử dung phép so sánh, đệp ngữ,nhân hóa
(5)IV Luyện tập IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Nhớ hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc văn - Sưu tầm số viết bảo vệ thiên nhiên, môi trường V RÚT KINH NGHIỆM