Đang tải... (xem toàn văn)
Nếu có dạy chỉ cung cấp cho các em về mặt lý thuyết mà coi nhẹ thực hành Xuất phát từ mục đích yêu cầu và tầm quan trọng của việc giáo dục cho học sinh, truớc tình hình thực tế, Việc giá[r]
(1)tha tßan thÓ héi nghÞ, tha c¸c thÇy c« gi¸o Víi t c¸ch lµ mét gi¸o viªn, t«i xin tham gia gãp mét vµi ý kiÕn vÒ tham luËn: Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Phẩm chất đạo đức - phận quan trọng cấu trúc nhân cách toàn diện người theo quan điểm Mác xít Việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường luôn là vấn đề cần quan tâm Đồng thời với việc dạy văn hoá các em có ngoan ngoãn chăm thì có thể học tập tốt được, bên cạnh đó việc tiếp thu tốt kiến thức các môn văn hoá là tảng xây dựng phẩm chất tốt đẹp tâm hồn sáng các em Giáo dục đạo đức cùng với công tác tư tưởng chính trị nhà trờng là nhiệm vụ chính trị hàng đầu góp phần thực tốt nhiệm vụ trung tâm- nhiệm vụ chuyên môn là tình hình nay, các giá trị truyền thống xã hội bị xói mòn, tệ nạn xã hội len lỏi, xâm nhập vào nhà trường Cấp THCS – cấp học có vị trí móng (luật giáo dục) hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường là nơi đặt viên gạch đầu tiên việc xây dựng nhân cách toàn diện cho học sinh Giáo dục đạo đức cho học sinh hệ - chủ nhân tuơng lai khoa học công nghệ đại càng có vị trí quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện Cùng với gia đình, xã hội, nhà truờng có trách nhiệm "phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng" cho học sinh Việc giáo dục đạo đức cho học sinh, không đơn trên lý thuyết, truyền thụ trang bị cho các em nguồn tri thức khoa học tự nhiên xã hội, nguời, cách làm việc trí óc, mà còn huớng tới tạo dựng phát triển phẩm chất nhân cách, giá trị nhân văn, đạo đức cho học sinh góp phần hoàn thiện nhân cách phù hợp yêu cầu định huuớng xã hội Phải hình thành cho các em có phát triển toàn diện nhân cách, đó là thống biện chứng đức và tài hay là toàn vẹn phẩm chất và lực Sự hài hoà đức và tài có ý nghĩa xã hội, có giá trị xã hội ngời Nhu Bác Hồ nói: " Có tài mà không có đức là nguời vô dụng Có đức mà không có tài làm việc gì khó " Vì việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nhà truờng là biện pháp quản lý quan trọng ngời quản lý Trong thực tế chất luợng giáo dục đạo đức học sinh nói chung và học sinh tiểu học nói riêng có phần giảm sút ảnh huởng nhiều nguyên nhân: Sự cạnh tranh chế thị truờng có mặt tích cực là thúc đẩy phát triển kinh tế, song lại là mảnh đất tốt cho tu tuởng hội, thực dụng vụ lợi phát triển chủ nghĩa cá nhân ích kỷ coi đồng tiền là trên hết dẫn đến xuống cấp Lop8.net (2) đạo đức xã hội từ ngời lớn đến trẻ em, đến mặt đời sống xã hội cụ thể là: Trong gia đình: số cha mẹ học sinh thiếu guơng mẫu, ông bà cha mẹ, chửi mắng lẫn nhau, số gia đình còn khoán trắng bỏ mặc cho nhà truờng và xã hội, chí còn nuông chiều cái thiếu văn hoá, dẫn đến số học sinh vô lễ với nguời trên, nhiều em không vâng lời ông bà, bố mẹ, luời lao động luời học, trộm cắp … Trong giao tiếp nói thô lỗ, cục cằn Ngoài xã hội: Hiện tuợng tiêu cực, các hành vi đạo đức thiếu văn minh nhu số tụ điểm chiếu phim ảnh băng hình có nội dung đồi truỵ ảnh huởng lớn đến hành vi đạo đức các em Trong nhà truờng: học sinh phần lớn là ngoan, biết vâng lời cô giáo, thực tốt nội quy, quy định nhà truờng đề Tuy nhiên đánh giá cách khách quan mà nói học sinh nhạy cảm, dễ thích ứng với các tuợng tiêu cực ngoài xã hội: tuợng nói tục, các hành vi thiếu văn hoá còn Đặc biệt học sinh không biết áp dụng kiến thức đã học vào thực tế Sở dĩ còn ó các các tợng trên tôi nghĩ nguyên nhân do: - Gia đình cha thật quan tâm đến đời sống tinh thần cái - Do tác động mặt trái chế thị truờng vào môi truờng sống học sinh - Về phía giáo viên: còn coi nhẹ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Một số thày cô giáo quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức văn hoá, cha thực chú trọng đến việc giảng dạy tốt môn học đạo đức cho các em Nếu có dạy cung cấp cho các em mặt lý thuyết mà coi nhẹ thực hành Xuất phát từ mục đích yêu cầu và tầm quan trọng việc giáo dục cho học sinh, truớc tình hình thực tế, Việc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho hệ trẻ là quá trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi truờng khác nhau, liên quan đến nhiều mối quan hệ phức tạp Vì giáo dục đạo đức cho học sinh cần phải linh hoạt, sáng tạo, biết kết hợp nhiều biện pháp bài viết này tôi xin đuợc đề cập số biện pháp bản: 1/ Phối kết hợp với các lực lợng ngoài nhà trờng nâng cao chất luợng giáo dục đạo đức cho học sinh a) Phối kết hợp với hội cha mẹ học sinh và gia đình các em * Thành lập hội cha mẹ học sinh Nhà truờng cần tổ chức tốt họp phụ huynh từ - lần/năm Đầu năm học cần kiện toàn chi hội trởng cha mẹ học sinh các lớp đến ban chấp hành hội Tạo điều kiện cho hội cha mẹ học sinh thực tốt theo điều lệ hội Từng thành viên BCH nắm bắt kịp thời tình hình rèn luyện học sinh qua nhà truờng (các GVCN) thông báo với các bậc cha mẹ học sinh * Thông qua sổ liên lạc - Chỉ đạo giáo viên sử dụng có hiệu tác dụng sổ liên lạc hàng năm (4 lần) giáo viên thông báo tới các bậc cha mẹ học sinh vế tình hình học tập, Lop8.net (3) rèn luyện, ý thức em Nguợc lại giáo dục thông qua sổ liên lạc ghi lại nhận xét tình hình em mình nhà Qua đó nguời giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp với học sinh * Thông qua các buổi họp phụ huynh - Tại các buổi họp phụ huynh Nhà truờng thông báo tới các bậc phụ huynh nội quy, quy định học tập, nề nếp nhà truờng tới các bậc phụ huynh đôn đóc học sinh thực - Thông qua với gia đình các chuẩn mực đạo đức mà học sinh phải đạt đợc lứa tuổi Phụ huynh trao đổi với giáo viên việc rèn luyện đạo đức em Với học sinh có cá tính, giáo viên cần trao đổi cụ thể với gia đình nắm đuợc đặc điểm tâm lý em Kết hợp với gia đình có các biện pháp cụ thể: có thể mềm dẻo nhung thật kiên với em có hành vi không đúng - Nhà truờng tuyên truyền cho các bậc cha mẹ học sinh cần quan tâm đến đời sống tình cảm học sinh Tạo cho các em có góc học tập: Có tủ sách, có môi truờng sống lành mạnh Cha mẹ anh chị em có mối quan hệ thân thiết, quan tâm đến từ đó có tác dụng tới việc hình thành nhân cách cho các em * Thông qua các đoàn thể khác địa phơng * Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên: Để làm tốt điều này nguời quản lý phải không ngừng tuyên truyền, giáo dục cho cán giáo viên thấy đuợc trách nhiệm mình việc giáo dục đạo đức cho học sinh Nguời giáo viên không thực nội dung bài giảng mà phải rèn cho học sinh biết áp dụng kiến thức đã học vào thực tế Các em coi thầy cô giáo là thần tuợng và luôn đúng Chính vì giáo viên phải là guơng sáng cho học sinh học tập và noi theo Là guơng lời nói, cách cu xử, thái độ giao tiếp giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, giáo viên với các tầng lớp nhân dân Môĩ giáo viên cần có thái độ kiên với học sinh có biểu hành vi thiếu văn hoá và cùng có trách nhiệm phối kết hợp cộng đồng việc giáo dục đạo đức cho học sinh Thực việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh theo qui định Kế hoạch này phải đợc thông qua tập thể hội đồng s phạm hội nghị cán công chức đầu năm * Nâng cao chất luợng giảng dạy môn đạo đức - Với học sinh: Ngay từ đầu năm học nhà truờng phải đề các nội qui định Xây dựng cho học sinh nề nếp học tập, chuyên cần, giữ chữ đẹp, nề nếp sinh hoạt §oµn Yêu cầu học sinh phải mua đủ sách giáo khoa các môn học (trong đó có môn đạo đức) Nhà truờng giáo dục cho học sinh ý thức học tập, thể thái độ học tập đúng đắn tự giác rèn luyện nề nếp học tập lớp nh nhà, 10 điều văn minh giao tiếp Xây dựng cho các em ý thức học tập đầy đủ, đúng nghỉ học phải Lop8.net (4) viết giấy xin phép Xây dựng phong trào hoạt động §oµn có nề nếp Hoạt động này làm tốt có tác dụng lớn giáo dục đạo đức cho học sinh Tạo điều kiện đầu tu sở vật chất cho việc dạy học môn đạo đức Tu học sinh tiểu học là tu trực quan hình ảnh Vì để dạy thành công thì việc chuẩn bị đồ dùng dạy học là vô cùng cần thiết Nhà truờng cần phải coi trọng việc đầu tu mua sắm trang thiết bị dạy học nhu tranh ảnh minh hoạ cho các dạy Chỉ đạo giáo viên nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học đơn giản Lập tủ sách đầu tu mua sắm thêm sách báo, truyện tranh phù hợp với lứa tuổi thiếu niên nhi đồng, mở phòng đọc sách cho học sinh sau nghỉ giải lao, sau buổi học Làm tốt công tác xã hội hoá, vận động chính quyền, hội cha mẹ học sinh, các tổ chức xã hội địa phuơng tạo điều kiện sở vật chất để chức cho học sinh thăm quan du lịch và ngoài tỉnh, tham gia các lễ hội truyền thống địa phuơng Qua đó giáo dục cho các em truyền thống quê huơng đất nuớc, lòng tự hào dân tộc, các em thêm yêu quê hơng đất nuớc mình Người viết: Phạm Thị Ngát Lop8.net (5)