Đang tải... (xem toàn văn)
A-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận được giá trị và vẻ đẹp của cây tre – một biểu tượng về đất nước và dân tộc Việt Nam.. - Hiểu được những đặc sắc nghệ thuật của bài kí.[r]
(1)58 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 Ngày soạn: 18/3/2012 Ngày dạy: 19/3/2012 Tuần 29 - Tiết 109,110 Văn bản: CÂY TRE VIỆT NAM (ThÐp Míi) A-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận giá trị và vẻ đẹp cây tre – biểu tượng đất nước và dân tộc Việt Nam - Hiểu đặc sắc nghệ thuật bài kí TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Hình ảnh cây tre đời sống và tinh thần người Việt Nam - Những đặc điểm bật giọng điệu, ngôn ngữ bài kí Kỹ năng: - Đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch giọng đọc phù hợp - Đọc – hiểu văn kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm B CHUẨN BỊ : - Giáo viên : SGK, SGV , TLTK, Bảng phụ , PHT, - Học sinh : Đọc kĩ và soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK C- PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình D- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ : - Cảnh lao động và sinh hoạt người trên đảo Cô Tô miêu tả ntn? - Nêu vài nét nghệ thuật III/ Bài mới: - Mục tiêu hoạt động : Giúp HS : Hiểu và cảm nhận giá trị và vẻ đẹp cây tre- biÓu tượng đất nước và dõn tộc Việt Nam Hỡnh ảnh cõy tre đời sống và tinh thần người Việt Nam Những đặc điểm bật giọng điệu, ngôn ngữ bài ký * GV giới thiệu bài : Mỗi đất nước, dân tộc chọn cho mình loài cây, loài hoa để làm biểu tượng: Mía (Cu Ba); Bạch Dương (Nga); Hoa anh đào (Nhật Bản) Đất nước VN từ bao đời đã chọn cây tre làm biểu tượng Một loài cây tượng trưng cho tâm hồn, khí phách dân tộc Ca ngợi NDVN anh hùng kháng chiến chống Pháp, đạo diễn người Ba Lan cùng với các nhà văn VN đã xây dựng phim tài liệu: Cây tre VN Nhà báo lừng danh Thép Mới đã viết bài kí Cây tre VN để thuyết minh cho phim này * Néi dung d¹y- häc cô thÓ Hoạt động GV-HS Yêu cầu cần đạt ? Nêu hiểu biết em tác giả Thép Mới? - Gv hướng dẫn đọc: + Đọc lưu loát, rõ ràng, giọng nhịp nhàng - GV đọc mẫu -> học sinh đọc - Cho HS tìm hiểu các chú thích SGK - GV giới thiệu tác phẩm - Tác phẩm: Bài Cây tre VN là lời bình cho phim cùng tên nhà điện ảnh Ba Lan ? Bài văn thuộc thể loại gì? Viết vật nào? (Thể bút kí chính luận trữ tình- thuyết minh, giới thiệu.) ? Văn chia phần? Nội dung phần? Lop6.net I/ Tìm hiểu chung ; 1-Tác giả : - Thép Mới (1925 - 1991), tên khai sinh là Hà Văn Lộc, quê quận Tây Hồ - HN - Ngoài báo chí, Thép Mới còn viết nhiều bút kí, thuyết minh phim 2- Đọc- tìm hiểu chú thích : - Đọc - Tìm hiểu chú thích 3-Thể loại : Thể bút kí 4- Bố cục : : Chia bốn đoạn - Từ đầu đến Như người: Giới thiệu cây (2) 59 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 ? Cũng là thể kí, so với bài Cô Tô em thấy có điểm nào khác? (Bài Cô Tô ghi chép việc có thật, trước mắt, miêu tả cảnh sinh hoạt Cây tre VN: Ghi chép việc đã diễn dựa vào hình ảnh cây tre, có kèm cảm xúc, giới thiệu, thuyết minh tre mối quan hệ với người VN - Tiếp đến Chung thuỷ: Cây tre người bạn thân NDVN anh hùng LĐ - Tiếp đến Chiến đấu: Cây tre, người đồng chí - anh hùng chiến đấu - Đoạn còn lại: Cây tre tương lai, biểu tượng đẹp và sáng ngời đất nước GV: Bài kí Cây tre VN tác giả Thép Mới giới thiệu ntn? Chúng ta cùng tìm hiểu - HS theo dõi đoạn đầu ? Tác giả dựa trên nào để nhận xét: "Tre là người bạn thân nông dân VN, nhân dân VN"? ? Tác giả gọi tre là người bạn thân nhân dân VN em có suy nghĩ gì cách gọi này? GV: đây là cách gọi đúng vì tre gần gũi, gắn bó, thân thuộc với đời sống người VN Cách gọi chứng tỏ tác giả gắn bó với tre, hiểu và quí trọng cây tre dân tộc ? Hình vẽ SGk gợi cho em cảm nghĩ gì? II/ Phân tích : TiÕt Tre gắn bó với đời sống người VN: a Trong đời sống hàng ngày: - Làm ăn: Dưới bóng tre xanh, người dân cày Vn dựng nhà, dựng cửa , vỡ ruộng, khai hoang, tre là cánh tay người nông dân cối xay tre - Niềm vui: Giang chẻ lạt, đánh chắt, đánh chuyền; tuổi già với điếu cày tre là khoan khoái - Nỗi buồn: thuở lọt lòng nôi tre, nhắm mắt xuôi tay nằm trên giường tre => NT nhân hóa, xen thơ vào lời văn, tạo nhịp cho lời văn (Cối xay tre, nặng nề quay) Có tác dụng tăng thêm cảm giác gần gũi, thân thuộc tre người Lời văn dễ nghe, dễ nhớ Bộc lộ cảm xúc tha thiết người viết tre Tre- người bạn nd Việt Nam : - Cây tre có mặt khắp miền đất nước =>Tre gần gũi thân thuộc, gắn bó với làng quê VN; là hình ảnh làng quê VN Tre- người bạn nd Việt Nam : - Vẻ đẹp tre: Măng mọc thẳng, dáng GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ vươn mộc mạc, màu tươi nhũn nhặn - Phát phiếu học tập cho HS - Phẩm chất tre: vào đâu sống, - Nội dung TL : ? Tác giả cảm nhận cây tre VN qua các đâu xanh tốt; cứng cáp, dẻo dai, vững biểu cụ thể nào về: + Vẻ đẹp? => Tác giả dùng nhiều tính từ , có tác dụng + Phẩm chất? gợi tả vẻ đẹp và phẩm chất đáng quí - HS thảo luận - TL cây tre VN - GV: NX, KL : - Tất phẩm chất cao quí cây ? Nhận xét cách dùng từ tác giả các lời văn tre giống, gần gũi với trên? phẩm chất và tính cách nhân dân ? Qua vẻ đẹp và phẩm chất trên liên tưởng đến đức VN đó là đức tính cao, giản dị, bền bỉ tính nào người VN? ? Sự gắn bó tre với đời sống hàng ngày người VN đã giới thiệu nào trên các mặt sinh hoạt: + Làm ăn? + Niềm vui? + Nỗi buồn? ? Hãy nét NT bật các lời văn trên? nêu tác dụng chúng? ?Câu văn: "Cối xay tre, nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc " có cấu trúc đặc biệt nào? GV: Câu văn với cách ngắt nhịp ngắn, khá đặn 3/3/4/3 vần lưng "ay" láy lần đã gợi cho người đọc hình dung phần nào nghèo khổ vất vả, lam lũ, quanh quẩn, nặng nề đời sống nhân dân VN chúng ta bao kỉ Hình ảnh cối xay tre dã trở thành hoán dụ b Trong kháng chiến chống Pháp: - Ngọn tầm vông dựng thành đồng Tổ quốc Lop6.net (3) 60 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 ? Để minh chứng cho nhận xét: "Tre bất khuất, tre cùng - Cái chông tre, tre chống lại sắt thép quân ta đánh giặc", Tác giả đã dùng ,lời văn nào? thù… - Tre xung phong vào xe tăng… - Tre hi sinh để bảo vệ người… => Điệp từ tre, hình ảnh nhân hoá đã khẳng định sức mạnh và công lao tre kháng chiến gian khổ dân c Tre là người bạn đồng hành nhân dân VN: - Âm rung lên man mác gió buổi trưa hè nơi khóm tre làng; sáo tre, sáo trúc vang lưng trời ? Khúc nhạc đồng quê tre tác giả cảm nhận => Câu văn ngắn, cấu trúc thơ qua âm nào? Qua đó ta thấy giá trị tre: là âm ? Lời văn đây có đặc điểm gì? nhạc làng quê Là cái phần lãng mạn ? Qua đó giá trị tre phát phương diện sống làng quê VN nào? d Vị trí tre tương lai: Sắt thép có thể nhiều tre nứa, tre còn mãi tâm hồn dân tộc VN ? Vị trí tre tương lai đã tác giả dự đoán =>Tác giả cảm nhận cây từ tre phẩm nào? chất cao quí dân tộc VN; đầy lòng tin vào sức sống lâu bền cây tre VN, là ?Tác giả dựa vào đâu để dự đoán thế? sức sống DT ta III/ Tổng kết: ? Kết thúc bài văn tác giả viết: "Cây tre VN! Cây tre 1- Nghệ thuật: xanh nhũn nhặn, thẳng, thuỷ chung, can đảm Cây - Kết hợp chính luận và trữ tình tre mang đức tính người hiền là tượng trưng - Xây dựng hình ảnh phong phú, chọn lọc cao qúi dân tộc VN."? vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng ? Em hiểu gì cảm nghĩ đó tác giả? - Lưa chọn lời văn giàu nhạc điệu và có tính biểu cảm cao ? Hãy nêu khái quát giá trị Nd, Nt tác giả - Sử dụng thành công các phép so sánh, - HS đọc ghi nhớ - GV chốt kiến thức Đây là bài bút kí chính luận nhân hóa, điệp ngữ 2-Ghi nhớ: SGK/100 trữ tình đặc sắc, có kết hợp chặt chẽ thuyết minh, biểu cảm IV/ Củng cố- Luyện tập : - Tìm số câu thơ, bài ca dao, tục ngữ, câu truyện có nói đến cây tre Truyện cây tre trăm đốt; Mưa- TĐKhoa; Nước gương soi tóc hàng tre….) - Đọc thêm: Tre VN (Nguyễn Duy) Tác giả : Hà Văn Lộc Thép Mới (1925 - 1991) CÂY TRE VIỆT NAM (ThÐp Míi) Nghệ thuật Thể loại:Thể bút kí, chính luận và trữ tình Nội dung - Kết hợp chính luận và trữ tình - Xây dựng hình ảnh phong phú, chọn lọc vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng - Lưa chọn lời văn giàu nhạc điệu và có tính biểu cảm cao - Sử dụng thành công các phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ - GV nhận xét, đánh giá Lop6.net Tre- người bạn nông dân, nhân dân Việt Nam Tre gắn bó với đời sống người VN, đời sống hàng ngày, kháng chiến chống Pháp Tre là người bạn đồng hành nhân dân VN, vị trí tre tương lai (4) 61 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 V/ Dặn dò : - Đọc kĩ văn bản, nhớ các chi tiết, các hình ảnh so sánh, nhân hóa đặc sắc - Hiểu vai trò cây tre sống nhân dân ta quá khứ, và tương lai - Sưu tầm số bài văn, bài thơ viết cây tre Việt Nam - Học thuộc lòng đoạn - Viết đoạn văn cảm nhận cây tre - Chuẩn bị: Câu trần thuật đơn Ngày soạn: 20/3/2012 Ngày dạy: 21/3/2012 Tuần 29 - Tiết 111 Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN A-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn - Vận dụng hiệu câu trần thuật đơn nói và viết TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: - Đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn - Tác dụng câu trần thuật đơn Kỹ năng: - Nhận diện câu trần thuật đơn văn và xác định chức câu trần thuật đơn - Sử dụng câu trần thuật đơn nói và viết Thái độ : GD lòng yêu thích môn tiếng Việt B CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Bảng phụ ghi nội dung bài tập phần LT - Học sinh : Đọc, tìm hiểu trước nội dung tiết học C PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm, D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: ? Em hiểu nào là thành phần chính, thành phần phụ? CN, VN câu? Đặt câu, xác định thành phần chính, thành phần phụ và cho biết CN, VN trả lời cho câu hỏi nào? II/ Bài mới: - Mục tiêu hoạt động : Giúp HS : - Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình - Thời gian thực hoạt động : 15 phút * Giới thiệu bài GV đưa bài tập: Sáng nay, chúng em/ lao động Cn ? Xác định thành phần chính, thành phần phụ câu trên? ? Nội dung câu trên nói việc gì? (Đi lao động) GV: Gọi câu trên là câu trần thuật đơn Vậy câu trần thuật đơn là gì? Chúng ta tìm hiểu bài * Nội dung dạy- học cụ thể Hoạt động GV-HS Yêu cầu cần đạt ? Nhắc lại các kiểu câu phân loại theo mục đích nói đã I/ Câu trần thuật đơn là gì? học tiểu học? 1- Tìm hiểu ví dụ : (Câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm * Đọc VD1- SGK thán) * Nhận xét: - Học sinh đọc mẫu (SGK) Lop6.net (5) 62 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 ? Đọan văn gồm câu? - Đoạn văn gồm câu ? Mục đích các câu? - Câu 1,2,6,9: Dùng để kể tả, nêu ý kiến -> Câu trần thuật (Câu kể) - Câu 4: Dùng để hỏi -> Câu nghi vấn (Câu hỏi) - Câu 3,5,8: Bộc lộ cảm xúc -> Câu cảm (Cảm thán) - Câu 7: Cầu khiến -> câu cầu khiến (Mệnh lệnh) ? Xác định thành phần chính, thành phần phụ câu trần thuật mẫu trên? - Câu 1: Tôi/ đã hếch lên, xì rõ dài CN VN - Câu 2: Rồi với điệu bộ…tôi / mắng CN VN - Câu 6: Chú mày / hôi cú mèo này, CN VN ? Hãy xếp câu trần thuật trên thành loại: Câu ta / nào chịu có cụm C-V và câu có cụm C-V sóng đôi CN VN - Câu có cặp C-V: câu 1, 2, 9-> câu trần thuật - Câu 9: Tôi / về, không chút bận tâm đơn CN VN - Câu có hai cặp C-V: câu * GV kết luận: Câu có cụm C-V dùng để giới thiệu, tả, kể người ta gọi là câu trần thuật đơn Gọi các câu 1,2,9 là câu trần thuật đơn ? Em hiểu nào là câu trần thuật đơn? - HS đọc ghi nhớ ? Tại câu là câu trần thuật không phải là câu trần thuật đơn? - GV chốt kiến thức Hoạt động Luyện tập, củng cố: - Mục tiêu hoạt động : Luyện tập, củng cố KT-KN đã học tiết học - Phương pháp :Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm, - Thời gian thực hoạt động : 23 phút - HS đọc BT-> Nêu yêu cầu GV: TC cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ - Phát phiếu học tập cho HS - Nội dung TL : Tìm câu trần thuật đơn, cho biết câu đó để làm gì? - HS thảo luận - trình bày kết - GV: NX, KL : - HS làm theo nhóm bàn - HS đọc bài tập - Nêu yêu cầu - HS làm độc lập - HS đứng chỗ làm - GV ghi bảng - HS khác nhận xét - HS đọc BT - Nêu yêu cầu - HS làm độc lập - HS làm bài tập 4: Làm độc lập - GV yêu cầu HS gấp hết sách vở, nhớ viết - HS chấm chéo - GV thu bài để chấm IV/ Củng cố: - Giáo viên hệ thống bài giảng Lop6.net * Kết luận: Câu có cụm C-V dùng để giới thiệu, tả, kể người ta gọi là câu trần thuật đơn -> Các câu 1,2,9 là câu trần thuật đơn Ghi nhớ 1: (SGK- tr101 ) II/ Luyện tập: Bài Câu trần thuật đơn: - Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô….sáng sủa (Giới thiệu, tả) - Bầu trời Cô Tô cũng…như (Nêu ý kiến nhận xét) Bài Các câu a, b, c là câu trần thuật đơn: Giới thiệu nhân vật, địa điểm, nơi chốn Bài Cách giới thiệu nhân vật bài tập khác với cách giới thiệu NV bài tập 2: Giới thiệu nhân vật phụ trước, việc làm nhân vật phụ Sau đó giới thiệu nhân vật chính Bài Những câu mở đầu ngoài giới thiệu nhân vật (câu a, b) còn miêu tả hoạt động nhân vật Bài Chính tả (Nhớ viết): Lượm (6) 63 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 * SƠ ĐỒ TƯ DUY: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN Loại câu cụm C-V tạo thành Giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến - Phân biệt câu trần thuật hai cụm CV với câu trần thuật đơn V/ Dặn dò: - Nhớ khái niệm câu trần thuật đơn - Nhận diện câu trần thuật đơn và tác dụng câu trần thuật đơn - Học ghi nhớ và làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài: Lòng yêu nước _ Ngày soạn: 20/3/2012 Ngày dạy: 21/3/2012 Tuần 29 - Tiết 112 Hướng dẫn đọc thêm: Văn bản: LÒNG YÊU NƯỚC - I-li-a Ê -ren-bua A-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu tư tưởng và lòng yêu nước qua bài tuỳ bút – chính luận - Nhận biết nét đặc sắc nghệ thuật bài tuỳ bút – chính luận này TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương và thể rõ hoàn cảnh gian nan, thử thách Lòng yêu nước trở thành sức mạnh, phẩm chất người anh hùn chiến tranh bảo vệ Tổ quốc - Nét chính nghệ thuật văn Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn chính luận giàu chất trữ tình: giọng đọc vửa rắn rỏi, dứt khoát, vừa mềm mại, dịu dàng, tràn ngập cảm xúc - Nhận biết và hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm - Đọc – hiểu văn tuỳ bút có yếu tố miêu trả kết hợp với biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm thân đất nước mình Thái độ: Giáo dục lòng yêu tổ quốc Việt nam B CHUẨN BỊ : - Giáo viên : SGK, SGV, số tư liệu chiến tranh vệ quốc ND Liên Xô chiến tranh giới thứ hai - Học sinh : Đọc kĩ và soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK C PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: - Cây tre đã gắn bó với DTVN nào? Nêu vài nét nội dung nghệ thuật ? III/ Bài mới:* GV giới thiệu bài : Lòng yêu nước là thứ tình cảm đẹp công dân DT từ xưa tới Các nhà văn, nhà thơ có cách nói riêng lòng yêu nước Trong ca dao có câu: Đường vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nước biếc tranh hoạ đồ Hay Nguyễn trãi có câu: Ngẫm thù lớn há đội trời chung Căm giặc nước thề không cùng sống Lop6.net (7) 64 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 Cũng nói lòng yêu nước nhà văn Nga lại có cách nói riêng Ta xem nhà văn Nga I-li-a Ê-renbua thể tình yêu nước mình nào qua bài Lòng yêu nước * Nội dung dạy- học cụ thể Hoạt động GV-HS Yêu cầu cần đạt I/ Tìm hiểu chung : ? Nêu hiểu biết em tác giả 1- Tác giả : I Êren - bua I-li-a Ê-ren-bua (1891 - 1962) nhà văn, nhà báo Nga tiếng - Gv hướng dẫn đọc: 2- Đọc- tìm hiểu chú thích : + Đọc lưu loát, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng chỗ - Đọc Giọng tha thiết, trữ tình - Tìm hiểu chú thích - GV đọc mẫu -> học sinh đọc 3-Tác phẩm : - Cho HS tìm hiểu các chú thích SGK (1,3,9,11) - Thể loại: Bút kí chính luận trữ ? Văn thuộc thể loại gì? tình - GV giới thiệu thêm hoàn cảnh sáng tác -> Lập luận theo kiểu Tổng- Phân - Hoàn cảnh sáng tác: Trích bài bút kí, chính luận Thử lửa viết Hợp tháng 6/1942 thời kì gay go, liêt thời kì chiến tranh chống phát xít Đức bảo vệ Tổ quốc Xô Viết Bài báo đánh giá là "một thiên tuỳ bút trữ tình tráng lệ" ? Bố cục gồm phần? Nêu nội dung phần 4- Bố cục : phần + Từ đầu đến lòng yêu Tổ quốc: GV: Theo quan niệm tác giả, lòng yêu nước bắt nguồn từ Ngọn nguồn lòng yêu nước đâu? Được tôi luyện thử thách nào? Chúng ta cùng + Còn lại: Lòng yêu nước thử tìm hiểu giá trị nghệ thuật, nội dung tác phẩm thách chiến tranh - HS đọc đoạn đầu (Yêu cầu đọc to, lưu loát, rõ ràng, diễn II Ph©n tÝch : cảm) Ngọn nguồn lòng yêu nước : ? đoạn đầu tác giả quan niệm lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu? Câu văn khái quát đúng qui luật tình cảm yêu nước - Lòng yêu nước ban đầu là lòng người: yêu cái gần gũi hàng ngày quanh ta, có yêu vật tầm thường thể cảm giác ? Theo em, lòng yêu nước lại bắt đầu là lòng yêu - Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu vật tầm thường đó ? miền quê trở nên lòng yêu Tổ quốc GV: Đó là biểu sống đất nước người tạo ra, chúng đem lại niềm vui, hạnh phúc cho người ? Để chứng minh cho lí lẽ trên, tác giả đã đưa - Vẻ đẹp quê hương : dẫn chứng nào?Hãy tìm chi tiết miêu tả vẻ đẹp riêng + Người vùng Bắc nghĩ đến cánh rừng bên sông Vi – na vùng miền trên đất nước Xô viết? + Miền Xu – cô – nô thân cây mọc + Cánh rừng bên bờ sông cây mọc là là mặt nước là là mặt nước, đêm trăng sáng + đêm tháng sáu sáng hồng + Bóng thuỳ dương tư lự bên đường, trưa hè vàng ánh, tiếng hồng, …… + Người xứ U – crai – na nhớ ong bay bóng thuỳ dương tư lự, cái + Khí trời núi cao, dòng suối óng ánh bạc, vị mát nước lặng trưa hè, …… đóng băng, rượu vảngót từ túi da dê + Sương mù và dòng sông Nê-va, tượng tạc chiến -> Tình cảm yêu mến, tự hào quê hương mã + Những phố cũ ngoằn ngoèo, điện Krem-li, tháp cổ ? Nêu nhận xét cách chọn lọc và miêu tả vẻ đep đó ? - GV : Mỗi hình ảnh là gợi tả qua nỗi nhớ làm rõ vẻ đẹp riêng và tất thắm đượm tình cảm yêu Tác giả chọn cảnh tượng mến, tự hào người mang vẻ đẹp tiêu biểu cho ? Em có nhận xét gì tác giả qua lời văn miêu tả lòng vùng đất nước Đó là gì yêu nước ấy? thân thuộc sống - GV cho HS nêu nét đẹp riêng đáng nhớ quê người trên vùng đất Xô Viết, từ hương mình hay nơi sinh sống thiên nhiên đến văn hoá, lịch sử Lop6.net (8) 65 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ - Cho HS phát câu kết đoạn ? Theo em, câu kết đoạn có gì đặc sắc ? ?Tìm đọc câu ca dao, câu thơ nói tình yêu đất nước? - Các câu ca dao, câu thơ: + Anh anh nhớ + Đồng Đăng + Đường vô + Việt Nam đất nước (Nguyễn Thi) + đẹp vô cùng Tổ ( Tố Hữu) - HS đọc tiếp phần -> ngày mai ? Lòng yêu nước người dân bộc lộ đầy đủ nào? + Lòng yêu nước bộc lộ đầy đủ chiến tranh: "Đem nó vào lửa đạn gay go, thử thách…" GV - Lòng yêu nước vốn là tình cảm thiêng liêng người chân chính Tuy nhiên, nó chứng tỏ sức mãnh liệt hoàn cảnh ngặt nghèo, gay go, liệt đất nước bị xâm lăng, độc lập tự đất nước bị đe doạ ? Câu nói: "Mất nước Nga thì ta còn sống làm gì nữa" có ý nghĩa thiêng liêng ntn nhân dân Liên Xô? (Tiếng nói thầm kín, cháy bỏng lòng người dân Muad thu năm 1942 xe tăng bọn phát xít tiến gần tới thủ đo Mat-xcơva …ND Liên Xô CĐ hi sinh để bảo vệ ĐLTD tổ quốc….) ? Nhận xét cách lập luận tác giả bài văn chính luận? - GV làm rõ cách lập luận: C1: Dòng suối đổ vào sông…-> Quy luật tự nhiên, mở chân lí nêu câu C2: Lòng yêu nước (KQuát) là yêu vật tầm thường (cụ thể) …Lòng yêu nhà (cụ thể)….Lòng yêu tổ quốc (KQuát) -> Cách lập luận bài văn chính luận: Tổng - Phân - Hợp ? Vậy, thân em, yêu nước thể qua hành động nào? - GV nhận xét Chốt lại ý ? Cho biết giá trị nội dung bài? Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu tổ quốc Lòng yêu nước thử thách chiến tranh vệ quốc - HS đọc ghi nhớ - GV chốt lại kiến thức nội dung và nghệ thuật Hoạt động 3: Luyện tập Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 Sức mạnh lòng yêu nước: - Thể thử thách chiến tranh - Trong nguy nước - Cách lập luận chặt chẽ, sáng tạo, linh hoạt, kết hợp diễn dịch và tổng phân hợp III/ Tổng kết: 1- Nghệ thuật: - Kết hợp chính luận với trữ tình - Kết hợp miêu tả tinh tế, chọn lọc hình ảnh tiêu biểu miền với biểu cảm xúc tha thiết, sôi và suy nghĩ sâu sắc - Cách lập luận tác giả lí giải nguồn lòng yêu nước logich và chặt chẽ 2- Ghi nhớ: (SGK) IV/ Luyện tập: - HS đọc lại bài văn lần IV/ Củng cố: GV hệ thống bài giảng: V/ Dặn dò: - Đọc kĩ văn nhớ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu văn - Hiểu biểu lòng yêu nước - Liên hệ với lịch sử đất nước ta qua hai kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ - Làm bài tập phần luyện tập - Chuẩn bị: Câu trần thuật đơn có từ là _ Lop6.net (9)