Quan sát thí nghiệm rút ra được nhận xét về phản ứng thuận nghịch và cân bằng hoá học.. 3.Thái độ: Tích cực, chủ động.[r]
(1): Bài
38: CÂN BẰNG HOÁ HỌC (tiết 1)
Kiến thức cũ có liên quan Kiến thức cần hình thành - Tốc độ phản ứng hoá học - Phản ứng chiều, phản ứng thuận nghịch
- Cân hoá học
- Sự chuyển dịch cân
I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Biết được:
- Định nghĩa phản ứng thuận nghịch nêu thí dụ - Khái niệm cân hố học nêu thí dụ
- Khái niệm chuyển dịch cân hố học nêu thí dụ 2.Kĩ năng:
Quan sát thí nghiệm rút nhận xét phản ứng thuận nghịch cân hoá học
3.Thái độ: Tích cực, chủ động
II TRỌNG TÂM:
Cân hóa học, chuyển dịch cân hóa họcIII.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
:
- Gv đặt vấn đề
- Hs hợp tác nhóm nhỏ tự giải vấn đề hướng dẫn gv
- Kết hợp sách giáo khoa hình ảnh trực quan để HS tự chiếm lĩnh kiến thức
IV CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
*Giáo viên: Giáo án
*Học sinh: Chuẩn bị trước đến lớp
V TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, đồng phục 2.Kiểm tra cũ: Không
3.Bài mới:
a.Đặt vấn đề: Dẫn dắt từ cũ b.Triển khai
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Phản ứng chiều, phản ứng thuận nghịch
Mục tiêu: Học sinh biết phản ứng chiều, phản ứng thuận nghịch GV hướng dẫn
HV hiểu phản ứng chiều phản ứng thuận nghịch
I Phản ứng chiều, phản ứng thuận nghịch cân hóa học :
1 Phản ứng chiều : phản ứng xảy theo chiều từ trái sang phải
Vd: 2KClO3 2KCl + 3O2
2.Phản ứng thuận nghịch :là phản ứng điều kiện xảy theo chiều trái ngược
Vd : Cl2 + H2O HCl + HClO
(1) phản ứng thuận (2) phản ứng nghịch
MnO2 , t0
(2)Hoạt động 2: Cân hoá học
Mục tiêu: Học sinh biết cân hoá học GV hướng dẫn Hs tập phân tích số liệu thu
được từ thực nghiệm phản ứng thuận nghịch sau:
H2(k + I2 (k) HI(k) t =0 0,500 0,500 mol t 0 0,393 0,397 0,786 mol t: cb 0,107 0,107 0,786 mol GV hướng dẫn HV (GV treo hình vẽ 7.4) - Lúc đầu chưa có HI nên số mol HI - Phản ứng xảy ra: H2 kết hợp với I2 cho HI nên lúc vt max giảm dần theo số mol H2, I2 , đồng thời HI vừa tạo thành lại phân huỷ cho H2, I2 , tăng
Sau khoảng thời gian vt =vn lúc hệ cân Cbhh gì?
- HS dựa vào SGK định nghĩa cân hóa học
- HS nghiên cứu SGK cho biết : CBHH cân động?
- GV lưu ý HS chất có hệ cân
3 Cân hóa học :
- Định nghĩa: CBHH trạng thái phản ứng thuận nghịch tốc độ phản ứng thuận tốc độ phản ứng nghịch
- CBHH cân động - Ở trạng thái cân hệ ln ln có mặt chất phản ứng chất sản phẩm
Hoạt động 3: Sự chuyển dịch cân
Mục tiêu: Học sinh biết chuyển dịch cân -GV làm TN hình vẽ 7.5 trang 158-sgk
-GV đặt vấn đề: ống nghiệm có hỗn hợp khí NO2 N2O4
2NO2 (k) N2O4 (k) (nâu đỏ) (không màu)
-Đặt ống nghiệm vào bình nước đá , quan sát màu sắc bên ống nghiệm, Hs cho biết hỗn hợp tồn chủ yếu NO2 hay N2O4 ?
-GV bổ sung: tồn N2O4 , [NO2] giảm bớt , [N2O4] tăng thêm so ban đầu nghĩa CBHH ban đầu bị phá vỡ -Lưu ý: Nếu tiếp tục , màu sắc ống nghiệm không thay đổi nghĩa CBHH hình thành => chuyển dịch cân
-HS dựa vào sgk phát biểu định nghĩa ?
II Sự chuyển dịch cân hóa học :
1.Thí nghiệm : sgk 2.Định nghĩa : Sự chuyển dịch cân hóa học dịch chuyển từ trạng thái cân sang trạng thái cân khác tác động từ yếu tố bên lên cân
4 Củng cố: CBHH chuyển dịch cân bằng
5 Dặn dò: Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến CBHH, ý nghĩa CBHH Rút kinh nghiệm :
(3)