Đang tải... (xem toàn văn)
Hôm nay, cô và các em sẽ tìm hiểu bài thơ “Chiều tối” để thấy được vẻ đẹp cổ điển và hiện đại cũng như tinh thần lạc quan yêu đời vượt lên trên hoàn cảnh của Hồ Chí Minh?. (GV ghi đầu bà[r]
(1)Tiết 87: Đọc văn CHIỀU TỐI
(Mộ) - Hồ Chí Minh – I Mục đích yêu cầu
1 Kiến thức.
- Giúp học sinh thấy lòng yêu thiên nhiên, yêu sống; nghị lực kiên cường vượt lên hoàn cảnh, phong thái tự niềm lạc quan Hồ Chí Minh - Cảm nhận vẻ đẹp thơ trữ tình Hồ Chí Minh: kết hợp hài hoà màu sắc cổ điển tinh thần đại, chất thép chất tình
2 Kĩ năng.
- Đọc - hiểu tác phẩm trữ tình
- Phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt theođặc trưng thể loại 3 Thái độ.
- Tự nhận thức học cho thân lòng yêu thương, chia sẻ người với người sống
- Giáo dục cho học sinh tinh thần lạc quan sống II Phương pháp – phương tiện.
1 Phương pháp:
- Phân tích, bình giảng, đọc diễn cảm, đặt câu hỏi nêu vấn đề, làm việc nhóm(nếu cịn thời gian)
2 Phương tiện:
- Giáo viên: Giáo án dạy học, SGK lớp 11(tập 2), sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ 11, tranh ảnh, (nếu có)
-Học sinh: + Chuẩn bị soạn : Chiều tối - Hồ Chí Minh
+ Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, thuyết trình giới thiệu Tập thơ Nhật kí tù)
(2)Kiểm tra cũ: (7 phút)
- Một học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi liên quan đến thơ “ Đây thôn Vĩ Dạ” khoảng câu hỏi đơn giản liên đến
Bài : * Lời vào bài:
Mở đầu tập “Nhật kí tù”, HCM viết: “Ngâm thơ ta vốn không ham
Nhưng ngục biết làm chi Ngày dài ngâm ngợi cho khuây
Vừa ngâm vừa đợi đến ngày tự do.”
Đó lời tâm mộc mạc khiêm nhường chiến sĩ, thi sĩ HCM tập “Ngục trung nhật kí” Song nói nhà văn Lỗ Tấn: “Bắt nguồn từ mạch nước chảy nước, bắt nguồn từ mạch máu chảy máu”; bắt nguồn từ tâm hồn lớn, nhân cách lớn dù khơng chủ ý trở thành nhà thơ song vần thơ Bác tập “Nhật kí tù” ngời sáng vẻ đẹp truyền thống đại
Hôm nay, cô em tìm hiểu thơ “Chiều tối” để thấy vẻ đẹp cổ điển đại tinh thần lạc quan yêu đời vượt lên hồn cảnh Hồ Chí Minh
(GV ghi đầu lên bảng)
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
GV: HCM tác giả quen thuộc với
? Những hiểu biết em HCM?
GV: Hồ Chí Minh (1890 – 1969) sinh gia đình nhà nho yêu nước làng Sen xã Kim Liên huyện Nam Đàn tỉnh Nghệ An Bản thân người thơng minh ham học hỏi có lịng yêu nước thương dân sâu sắc Trong đời, Người viết văn để phục vụ cách mạng để lại cho hậu nghiệp văn chương phong phú thể loại, đặc sắc phong cách biểu
(3)GV gọi HS đọc Tiểu dẫn – SGK 41 ? Nêu hoàn cảnh sáng tác tập NKTT? GV: Như vậy, nhật kí thơ Bác làm hoàn cảnh lao tù Bằng kết hợp bút pháp cổ điển đại, chất thép chất tình, nhật kí ghi lại cách trung thực mặt đen tối nhà tù TGT, qua thể chân dung tự hoạ tinh thần HCM
Chuyển: Trong 134 thơ chữ Hán, thơ “Chiều tối” thơ đặc sắc Vậy vị trí hồn cảnh đời thơ nào, chuyển sang phần
? Vị trí, cảm hứng sáng tác thi phẩm? Nằm vị trí 31 chùm 134 thơ tập “ Nhật kí tù” Bài thơ viết mùa thu năm 1942, lúc Bác bị quyền Tưởng Giới Thạch chuyển từ nhà lao Tĩnh Tây đến nhà lao Thiên Bảo
Chuyển:
GV: Khi đọc ý giọng đọc chậm rãi, bình tĩnh, thoáng chút tươi vui ấm áp hai câu cuối nhấn mạnh chữ “hồng”
GV đọc thơ
GV:? Bài thơ chiều tối viết thể thơ nào?
GV: Bằng cảm nhận ban đầu về thơ, em có cách chia bố cục khác khơng?
1 Tập thơ “Nhật kí tù” - Hoàn cảnh đời:
8/1942: bị bắt giam vô cớ
8/1942 – 9/1943: sáng tác 134 thơ
2 Bài thơ Chiều tối a Vị trí: số 31
b Cảm hứng sáng tác: chuyến đường chuyển lao từ Tĩnh Tây – Thiên Bảo vào cuối thu năm 1942 c Thể thơ : Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật
d Bố cục: phần:
- Hai câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên
(4)Chúng ta tìm hiểu theo bố cục phần để thấy vận động mạch thơ tứ thơ Ta tìm hiểu kĩ phần đọc hiểu văn
GV: Trước tiên, ta so sánh, đối chiếu phần nguyên âm với phần dịch thơ
Cơ vân mạn mạn”><“Chịm mây trơi nhẹ”
Bản dịch chưa chuyển nguyên tác_Hiểu theo dịch ta thấy chuyển động, ung dung, thản chịm mây khơng phải đơn độc mây chậm chậm, lững lờ,ngưng động, mệt mỏi Bản dịch phần làm thần thái nguyên tác
Chúng ta so sánh để chê hay khen mà từ so sánh này, ta hiểu rõ nội dung nguyên tác mà dịch thơ chưa lột tả Nguyên tác thể rõ sát với tâm trạng nhà thơ lúc mệt mỏi, lẻ loi, nhích bước chậm chạp đường đày
? Bức tranh thiên nhiên đc vẽ với những hình ảnh nào?
GV: Dẫn chứng : thơ xưa mượn hình ảnh cánh chim để diễn tả trời chiều Thơ bà Huyện Thanh Quan :
“Ngàn mai gió chim bay mỏi” Thơ Huy Cận : chim nghiêng cánh nhỏ bóng chiều sa.
Hay “ chim hơm thoi thót rừng”
II Đọc - hiểu văn bản 1 Bức tranh thiên nhiên
- So sánh phiên âm dịch thơ “Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ Cô vân mạn mạn độ thiên không” ( Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ Chịm mây trơi nhẹ khơng)
+ Cơ vân>< chịm mây :
đám mây cô độc, lẻ loi >< chịm mây
+ Mạn mạn>< trơi nhẹ : lững lờ, chậm chậm, ngưng động >< chuyển động, trôi nhẹ
- Hình ảnh
(5)trong truyện Kiều Nguyễn Du. HCM kế thừa thi liệu thơ ca truyền thống hình ảnh cánh chim để diễn tả không gian, thời gian lúc trời chiều Cánh chim “chiều tối” là cánh chim mỏi mệt tìm chốn nghỉ, từ đó thể tương quan người và cảnh, hòa hợp tâm hồn nhà thơ với thiên nhiên.
GV: Vẫn nét chấm phá mang phong vị đường thi, câu thơ thứ hai hình ảnh chịm mây
Đây hình ảnh quen thuộc thơ cổ :
“ Cô vân độc khứ nhàn “ thơ Lí Bạch
Hay “ Bạch vân thiên tải không du du “ thơ Thôi Hiệu
Sự đồng điệu thiên nhiên với tâm trạng người Con người chòm mây đâu bến bờ Thiên nhiên vừa đồng cảm với người lại vừa tô đậm thêm lạc lõng, nỗi cô đơn, mỏi mệt người Tuy nhiên, cảnh gơng cùm xiềng xích, người có thời gian nhìn ngắm, cảm nhận thiên nhiên, điều cho thấy tình u thiên nhiên phong thái ung dung tự Sự rung động dạt dào, lĩnh chiến sĩ, chất thép ẩn đằng sau chất trữ tình
+ Chịm mây : lẻ loi, trôi lững lờ -> không gian bao la, rộng lớn, u buồn
- Nghệ thuật
+ Đề tài, hình ảnh quen thuộc
+Bút pháp chấm phá, lấy điểm tả diện
+ Tả cảnh ngụ tình
(6)*Vẻ đẹp tâm hồn:
- Vẻ đẹp tâm hồn yêu thiên nhiên tha thiết , nhân hậu ( điều thể chỗ dù bị xiềng xích Bác ung dung hướng thiên nhiên Trong lúc vất vả, Bác cảm nhận mệt mỏi nơi cánh chim nhỏ bé sau ngày dài vất vả kiếm ăn.)
- Bản lĩnh, ý chí vượt lên hoàn cảnh ( hoàn cảnh giao lao vất vả ấy, Người chưa lần kêu than mà ngược lai ung dung tự tại, hướng cánh chim hay chòm mây để khao khát tự do, trở quê hương.)
Chuyển: đến với câu thơ cuối ta thấy điểm nhìn có dich chuyển Tác giả nhìn từ cao xuống thấp, từ xa tới gần từ btr tn đến btr cs người
Như hai câu thơ tranh TN đậm phong vị đường thi Qua lên hình ảnh NVTT u tn, lạc quan vượt lên hồn cảnh có khát vọng tự 2 Bức tranh sinh hoạt con
người.
- So sánh phiên âm dịch thơ + Thiếu nữ - cô em
(7)Thiếu nữ >< em
Ở đây, hình ảnh “ thiếu nữ” mà Bác quan sát hình ảnh người con gái Trung Hoa Từ “ thiếu nữ “ thể hiện trang trọng lời nói của Bác Trái lại, dịch lại thay từ “ thiếu nữ “ từ “ cô em “ làm lạc đi phong cách sáng tác Bác Đồng thời khiến câu thơ thay đổi sắc thái từ trang trọng sang giễu cợt.
GV:
Trong nguyên tác, Bác k nói chữ tối mà gợi đc chiều tối Nói GS Lê Trí Viễn: “Thời gian trôi dần theo cánh chim mây, theo vịng xoay cối ngơ Quay…quay Và cối xay dừng lại “lơ dĩ hồng”, lị rực hồng tức trời tối Trời tối lị rực lên.”
Đó ý tứ kín đáo hàm súc thơ bác
Chuyển :
- GV: Bức tranh sống miêu tả qua hình ảnh nào? Cảm nhận em hình ảnh đó?
- HS suy nghĩ trả lời
- GV: Phát biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ sau? Ý nghĩa biện pháp đó?
- HS trả lời
Bút pháp tả thực + điệp ngữ “ma bao túc - bao túc ma” + kết lại chữ “hoàn”
- Hình ảnh
+ Thiếu nữ xóm núi xay ngô đầy
trẻ trung, khoẻ khoắn gợi niềm vui ấm áp
- Nghệ thuật
+ Điệp liên hoàn “ma bao túc - bao túc ma” :
*Vòng quay đặn, liên tục; *Sự vận động người; *Sự vận động thời gian;
(8)gợi vòng quay uyển chuyển, đặn, liên tục cối xay gợi niềm say mê, miệt mài cần mẫn lao động đến quên thời gian Nếu thơ xưa thiên nhiên chuẩn mực, thước đo, trung tâm đẹp bây giờ, người lao động vẻ đẹp trung tâm, thần thái chân dung vẻ đẹp sống giản dị đời thường
Chiều hết điểm cuối đến nhòe dần đêm, nhường chỗ cho buổi tối đồn tụ ấm áp bên “lơ dĩ hồng”
- GV: Em cảm nhận điều từ nhãn tự “ hồng” thơ?
- HS suy nghĩ trả lời
Khi vịng quay vừa dứt bếp rực hồng, nóng tỏa vào đêm tối, ánh sáng bừng lên, bao trùm tồn khơng gian thời gian thơ, gieo ấn tượng tin yêu, lạc quan nơi lòng người
- Bố cục thơ bố cục tranh: hai câu đầu làm nền, hai câu sau miêu tả cận cảnh Bức tranh vừa bao la mênh mông, vừa gần gũi ấm áp Bầu trời mặt đất nén
- Nhãn tự “ hồng “
+Sắc hồng át mờ xám, mỏi mệt cảnh chiều
+ Chiếu sáng hình ảnh người lao động: khỏe mạnh, bình dị mà tuyệt đẹp
+ Màu hồng lạc quan Cách mạng, màu ấm áp tình người
- Tâm hồn thi nhân
+ Tình u, gắn bó với sống, người;
+ Ý chí tinh thần lạc quan vượt lên hoàn cảnh
(9)chặt diện tích nhỏ nhắn, vẻn vẹn câu thơ, làm cho thơ đọng, hàm súc
- GV: Qua phân tích cảm nhận mục II, em trình bày lại số đặc sắc NT thơ
- HS chốt lại
Bài thơ kết hợp độc đáo màu sắc cổ điển đại Vẻ đẹp cổ điển thể thể thơ, hình ảnh thơ, bút pháp viết thiên nhiên; vẻ đẹp đại chủ yếu thể vận động tứ thơ, tư tưởng người, từ buồn sang vui, từ tối sáng Tính đại chất thép hịa vào chất trữ tình, tinh thần cách mạng, ý chí kiên cường lạc quan người
Sự vận động tự nhiên vận động của tư tưởng, hình tượng thơ HCM: từ tối sáng, từ âm u đến sinh sôi, từ buồn sang vui, từ lạnh lẽo đơn sang ấm nóng tình người Cùng với vận động thời gian, vận động mạch thơ, ta thấy vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách
lao động
(10)mạng Hồ Chí Minh
- GV gợi ý vẻ đẹp tâm hồn nhân cách nghệ sĩ – chiến sĩ Hồ Chí Minh chốt lại ý nghĩa văn
- HS đọc phần Ghi nhớ
- Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: + Yêu thiên nhiên, yêu người, yêu sống
+ Kiên cường vượt lên hồn cảnh, ln ung dung, tự lạc quan cảnh ngộ sống - Sự kết hợp hài hòa chất cổ điển đại, chất thép chất trữ tình
IV C ng c ủ ố
Sau tìm hi u th “Chi u t i” em rút để ề ố ược h c đ có th ápọ ể ể d ng vào cu c s ng c a m i ụ ộ ố ủ ỗ
V D n dị.ặ
- Các em tìm hi u câu h i s 3(SGK) tr l i vào gi y Bu i sau cô g i ể ỏ ố ả ấ ổ ọ b t kì 10 b n đ ch m m.ấ ể ấ ể