sinh hoc 6 sinh học 6 nguyễn đình tấn thư viện giáo án điện tử

- Ôn tập kiến thức về đặc điểm hình thái cơ quan sinh dưỡng, cơ quan sinh sản, đặc điểm các nhóm, các ngành thực vật. - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm như SGK tr[r]

Mở ĐầU SINH HọC Ngày soạn:.

Ngày dạy:

Tiết 1-Bài 1: Đặc điểm thĨ sèng

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật khụng sng

2 Kĩ năng

- Rốn k tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học:

1.GV: Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK. 2.HS: Đọc trớc bµi.

III hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức: 6A: ; 6B: 2.Kiểm tra cũ:

3.Bµi míi:

Hằng ngày,chúng ta tiép xúc với loại đồ vật,cây cối,con vật khác nhau.Đó giới vật chất quanh ta,chúng bao gồm vật sống vật khơng sống(cón gọi sinh vật)

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho học sinh kể tên số; cây,

con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi

- Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn không? - Sau thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc đối tợng nào khơng tăng kích thớc?

- GV chữa cách gọi HS trả lời - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn

- Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

- Yêu cầu thấy đợc gà đậu đ-ợc chăm sóc lớn lên cịn bàn khơng thay đổi

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- VËt sèng: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát bảng SGK trang

6, GV giải thích tiêu đề cột cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vo bng ph

- GV chữa cách gọi HS trả lời,

- HS quan sát bảng SGK chó ý cét vµ

GV nhËn xÐt

- GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sng?

vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhËn xÐt, bỉ sung

- HS ghi tiÕp c¸c VD khác vào bảng Kết luận:

- c im thể sống là: + Trao đổi chất với mơi trờng + Lớn lên sinh sản

IV.KIĨM TRA,ĐáNH GIá:

- GV cho HS trả lời câu hái vµ SGK v.hdvn:

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên

Ngày soạn:. Ngày dạy:.

Tiết 2- Bài 2: NhiƯm vơ cđa sinh häc

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Học sinh kể đợc số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát,so sánh. Rèn kĩ tìm hiểu đời sống sinh vật

3 Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên môn học. II Đồ dùng dạy học:

1.GV: Tranh quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác nhau. Tranh đại diện nhóm sinh vt chớnh (hỡnh 2.1 SGK)

2.HS: Đọc trớc bài.

iii.hoạt động dạy học; 1

ổ n định tổ chức : SS: 6A: 6B: 2 Kiểm tra cũ

? Kể tên vật sống vật không sống?Đặc điểm để phân biệt chúng ? Đặc điểm chung thể sống?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: yêu cầu HS làm tập mục 

trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét nơi sống, kích thớc? Vai trị ng-ời? )

- Sù phong phó môi trờng sống, kích thớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

- HS hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp số cây, khác)

- Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

- Trao đổi nhóm để rút kết luận: sinh vật đa dạng

b C¸c nhãm sinh vËt

Hoạt động GV Hoạt động HS - Hãy quan sát lại bảng thống kê có thể

chia thÕ giíi sinh vËt thµnh mÊy nhãm? - HS cã thĨ khã xÕp nÊm vµo nhãm nµo, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1

- HS xp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào? ( Gợi ý: + Động vật: di chuyển

+ Thùc vËt: cã mµu xanh

+ Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vËt: v« cïng nhá bÐ)

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

KÕt luËn:

- Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

trang trả lời câu hỏi: - Nhiệm vụ sinh học gì? - GV gọi 1-3 HS trả lời

- GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

-GV giáo dục HS ý thức sử dụng hợp lý,bảo vệ ,phát triển cải tạo chúng -GV y/c HS liên hệ thực tế thân em làm bảo vệ thực vật nói chung xanh nói riêng

- HS đọc thơng tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi - HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

- HS nhắc lại nội dung vừa nghe

-HS tự liªn hƯ

KÕt ln:

- NhiƯm vơ cđa sinh häc

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc (SGK trang 8) IV/

kiểm tra đánh giá: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Thế giới sinh vật đa dạng đợc thể nh nào?

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm?

- Cho biÕt nhiƯm vơ cđa sinh häc vµ thùc vËt häc? v/hdvn:

- Häc trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xà hội tiểu học - Su tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trờng

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 3- Bài 3: Đặc ®iĨm chung cđa thùc vËt

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng, phong phú thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3 Thái độ

1 GV: Tranh ¶nh khu rõng vên cây, sa mạc, hồ nớc

2.HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức về quang hợp sách Tự nhiªn x· héi” ë tiĨu häc

iii.hoạt động dạy học: 1

ổ n định tổ chức: 6A: 6B: 2 Kiểm tra cũ

? Kể tên số sinh vật sống cạn, dới nớc thể ngời? ? Cho biết nhiƯm vơ cđa sinh häc?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và:

Quan s¸t tranh, ghi nhí kiÕn thøc

- Hot ng nhúm ngi

+ Thảo luận câu hái SGK trang 11 - GV quan s¸t c¸c nhãm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm cã häc lùc yÕu

- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết luận thực vật

- GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

-Gi¸o dơc HS ý thức bảo vệ đa dạng,phong phú thực vật

-Y/c HS liên hệ việc bảo vệ thực vật nhà trờng gia đình

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật

- Phân công nhóm:

+ bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ b¹n ghi chÐp néi dung tr¶ lêi cđa nhãm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phú

+ Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

- HS lắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung cần

-HS tự kể số việc làm thân việc bảo vệ xanh nói riêng bảo vệ loài thực vËt cã Ých

KÕt luËn:

- Thùc vËt sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng sống

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm tập mục  SGK

trang 11

- GV kẻ bảng lên bảng

- GV chữa nhanh nội dung đơn giản - GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: + Con gà, mèo, chạy,

+ Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung thực vật

- HS kỴ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày

- Nhận xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính h-ớng sáng

- Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật Kết luận:

- Thực vật có khả tạo chất dinh dỡng, khơng có khả di chuyển Iv/kiểm tra đánh giá:

- GV cđng cè néi dung bµi

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 4-Bài 4:

Có phải tất thực vật có hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

- Phân biệt năm lâu năm 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thực vật II Đồ dùng dạy học

1 GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK. Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt 2 HS: su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ

III Tiến trình giảng 1

n nh t chức: 6A: 6B: 2 Kiểm tra cũ

? Nêu đặc điểm chung thực vật?

? Thùc vËt ë níc ta rÊt phong phó, nhng v× cần phải trồng thêm bảo vệ chóng?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm

hiĨu c¸c quan cải

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh dỡng

- Yờu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lu ý HS dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm?

- GV cho HS đọc mục  cho biết: -Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải

+ Có hai loại quan: quan sinh d-ỡng quan sinh sản

- HS c phn tr lời nối tiếp câu hỏi GV (HS khác bổ sung) + Cơ quan sinh dỡng

+ Cơ quan sinh sản

+ Sinh sn trì nịi giống + Ni dỡng

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản

- Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

quả để HS giơ tay, tìm hiểu số l-ợng HS nắm đợc

- GV dù kiÕn mét sè th¾c m¾c cđa HS -GV hình thành cho HS kiến thức mqh quan tổ chức thể,giữa thể môi trờng

giáo dục ý thức chăm sóc bảo vƯ thùc vËt

- HS lµm nhanh bµi tËp SGK trang 14

-HS có ý thức chăm sóc,bảo vệ loài thực vật

Kết luận:

- Thực vật có nhóm: thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Hoạt động 2: Cây năm lâu năm

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV viết lên bảng s cõy nh:

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- Tại ngời ta l¹i nãi nh vËy?

- GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

- GV cho HS kể thêm số loại năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giấy

Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoạch

Hồng xiêm to, cho nhiều - HS thảo luận theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm

KÕt luËn:

- Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời Iv/ kiểm tra đánh giá:

Hãy ghi tên có hoa khơng có hoa mà em quan sát đợc vào bảng sau:

STT C©y cã hoa Cây hoa.

1

v/hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ch ơng I - Tế bào thực vật Ngày soạn:

.Ngày giảng:

Tiết 5- Bài 5:

Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực hành.

3 Thỏi độ: Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi. II Đồ dùng dạy học

1 GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhỏ. 2 HS: đám rêu, rễ hành.

iii.hoạt động dạy học: 1

ổ n định tổ chức: 6A: 6B: 2 Kiểm tra cũ

? Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? ? Kể tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng năm hay lâu năm?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng

Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Tìm hiểu cấu tạo kính lúp

- GV yêu cầu HS đọc thông tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

2. Cách sử dụng kính lúp cầm tay -HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang17,quan sát hình5.2 SGKtrang 17 3. Tập quan sát mẫu kính lúp - GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hỡnh v lỏ rờu

- Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo

- HS cm kớnh lúp đối chiếu phần nh ghi

- Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho c¶ líp cïng nghe

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

KÕt luËn:

+ Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính lồi mặt Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng

Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi

- GV u cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- Đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày - Bộ phận kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi - GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

phËn cđa kÝnh

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm hiểu rõ đầy cu to ca kớnh

- Các nhóm lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay ống kính, g-ơng

- Đọc mục  SGk trang 19 nắm đợc bớc sử dụng kính

- HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

KÕt ln:

Kính hiển vi có phần chính: Chân kính.Bàn kính.Thân kính Iv/kiểm tra đánh giá:

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho điểm nhóm học tốt

v/hdvn: - Học

- Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị nhóm mang củ hành tây, cà chua chín

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 6- Bài 6:

Quan sát tế bào thực vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi. Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi 3 Thái độ: Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ.

II Đồ dùng dạy học

1 GV:- Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chín.

Tranh phãng to cđ hµnh vµ tÕ bµo vÈy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua - KÝnh hiÓn vi

2 HS: Học lại kính hiển vi. iii.hoạt động dạy học: 1

ổ n định tổ chức: 6A: 6B: 2 Kim tra bi c:

?Trình bày cấu tạo cách sử dụng kính lúp kính hiển vi? 3 Bài mới

*Yêu cầu thực hµnh:

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày)

- GV yêu cầu HS:

+ Lm c tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn

- GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hoạt động 1: Quan sát tế bào dới kính hiển vi

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu nhóm (đã đợc phân

công) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ng-ời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- Tiến hành làm ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua chØ qt líp máng

Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh phóng to giới thiệu:

+ Cđ hµnh vµ tÕ bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua

- GV hớng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

- Nếu thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

- HS vẽ hình vào

Iv/kim tra ỏnh giỏ:

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết qu),

- Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vµo hép vµ vƯ sinh líp häc v/hdvn: Häc bµi trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27.

Ngày soạn: 10/09/2011. Ngày dạy: /09/2011.

Tiết 7- Bài 7: Cấu tạo tế bào thực vËt

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc quan thực vật đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Khái niệm mô 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

1 GV: Tranh phãng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK. 2 HS: Su tầm tranh ảnh tÕ bµo thùc vËt.

iii.hoạt động dạy học: 1

ổ n định tổ chức : 6A 6B 2 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trớc nhà 3 Bài mới

VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát đợc hơm tr-ớc GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng?

Hoạt động 1: Hình dạng kích thớc tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Tìm hiểu hình dạng tế bào

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống trong cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV lu ý HS nói nhiều nhỏ tế bào

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào

2.Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: trong cơ quan tế bào có giống không? GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

- GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS, yêu cầu HS rút nhận xét kích thớc tế bào - GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hái:

- HS thấy đợc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

- HS c thụng tin v xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét

- HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ - Kích thớc tế bào khác

KÕt luËn:

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập

néi dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Gọi HS lên bảng phận tế bào tranh

- GV mở rộng: ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hợp

- GV túm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- HS đọc thông tin SGK trang 24, kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24 - Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ kiến thức

- Từ 1-3 HS lên bảng tranh nêu đợc chức phận, HS khác nghe bổ sung

KÕt luËn: - TÕ bµo gåm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân Hoạt động 3: Mô

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh loại mô yêu cầu HS

quan sát đa câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

- Rút kết luận: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thực vật lín lªn

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhận xét ngắn gọn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Mơ gồm nhóm tế bào giống thực chức Iv/ kiểm tra đánh giá:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giỏ im v/hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lp di)

Ngày soạn: 10/09/2011. Ngày dạy: /09/2011.

Tiết 8- Bài 8: Sự lớn lên phân chia tế bào

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

- HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt hỡnh v, tìm tịi kiến thức 3 Thái độ

1.GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27. 2 HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh. iii.hoạt động dạy học:

1

ổ n định tổ chức : 6A 6B 2 Kiểm tra cũ

? KÝch thíc tế bào thực vật?

? Kể tên thành phần chủ yếu tế bào thực vật? Thành phần quan trọng nhất? Vì sao?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Hình dạng, kích thớc tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Tr¶ lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- GV gỵi ý:

- Tế bào trởng thành tế bào không lớn thêm đợc cú kh nng sinh sn

- Trên hình 8.1 tế bào phát triển bộ phận tăng kích thớc phận nào nhiều lên?

- GV: t ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy - Có thể HS thấy rõ: tăng kích thớc - Từ gợi ý GV học sinh phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Tế bào có kích thớc nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất

Hoạt động 2: Sự phân chia tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK theo

nhãm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào - Tế bào non lớn dần thành tế bào trởng thành phân chia thành tế bào non - GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mc

- GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bào

- õy l quỏ trỡnh sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa đối với thực vật?

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- HS thảo luận ghi vào giấy

+ Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- HS phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên ( sinh trởng phát triển)

Iv/ kiểm tra đánh giá:

- HS làm tập trắc nghiệm:

Hóy khoanh trũn vào đầu câu trả lời nhất:

Bµi tËp 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau: a Mô che trở

b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh Đáp ỏn c

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a TÕ bµo non

b TÕ bµo trëng thµnh c Tế bào già

Đáp án b

Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sống:

“ Quá trình phân bào: hình thành sau chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào non

v/hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị số rửa nh: Cây rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành, cỏ

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng II- Rễ Tiết 9- Bài 9:

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Học sinh nhận biết đợc quan rễ vai trò rễ phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm

- Trình bày đợc miền rễ chức miền 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

1 GV: Một số có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phãng to h×nh 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

Mô hình miền rễ

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức cđa rƠ, phiÕu häc tËp mÉu

Bµi tËp Nhãm A B

1

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

2 HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu. iii.hoạt động dạy học:

1

ổ n định tổ chức: SS: 6A 6B 2 Kiểm tra cũ

? Quá trình phân bào diễn nh nµo?

? Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Các loại rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vo v hot ng theo nhúm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoàn thành tËp phiÕu häc tËp

- GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yếu

- GV hớng dẫn chữa

- GV tip tc yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sát

- GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hồn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe - GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho - GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- NÕu HS gäi nhãm A lµ rƠ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

- Đặc điểm rễ cọc rễ chùm? - GV yêu cầu HS làm nhanh tập số SGK trang 29

2 Nhận biết loại rễ cäc vµ rƠ chïm qua tranh, mÉu

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tập Bài tập 2: HS quan sát kĩ rễ nhóm A ý kích thớc rễ, mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với rễ nhóm B

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung - HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- HS lµm bµi tËp nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhóm Rễ cọc vµ RƠ chïm

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhÃn, hoàn thành câu hỏi - GV cho HS theo dõi phiếu chuẩn kiến thức, sửa chỗ sai

- GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hồn thành câu hỏi dới hình - HS tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa cần

KÕt luËn:

PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

1

3

- Tªn - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiỊu rƠ mäc xiªn, tõ rƠ mäc nhiỊu rễ nhỏ

- Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô - Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- Rễ chùm Hoạt động 2: Các miền rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: cho tự HS nghiên cứu SGK trang

30

1: Xác định miền rễ

- GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh - Rễ có miền? Kể tên miền? 2: Tìm hiểu chức miền rễ - Chức miền của rễ?

- HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc vá miền

- HS khác theo dõi, nhận xét, sửa lỗi cần

- HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miỊn cđa rƠ

- T¬ng tù HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp

- HS theo dõi, nhận xét

- Trả lời câu hỏi GV chức miền rễ

Kết luận:

- RƠ cã miỊn chÝnh + MiỊn chãp rƠ + MiỊn sinh trëng + MiỊn hót

+ Miền trởng thành Iv/ kiểm tra đánh giá:

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm - HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Trong c¸c miền sau rễ, miền có chức dÉn trun? a MiỊn trëng thµnh

b MiỊn hót

c MiỊn sinh trëng d MiỊn chãp rƠ

? miền hút rễ miền quan trọng nhất? v/ hdvn:

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

TiÕt 10- Bµi 10:

CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc vai trị lơng hút, chế hút nớc chất khoáng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh, mu 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

1 GV: Tranh phãng to h×nh 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

2.HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

iii.hot ng dạy học: 1

ổ n định tổ chức: 6A 6B 2 Kiểm tra cũ

Kể tên miền rễ?Chức chúng? 3 Bài mới

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rễ? Tại miỊn hót l¹i quan träng nhÊt?

Hoạt động 1: Cấu tạo miền hút rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh phóng to hình 10.2

10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh) - GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

- GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

C¸c bé phËn cđa miỊn hút: Biểu bì Các Vỏ Thịt vỏ

phËn cđa Bã M¹ch miỊn hót Trụ mạch rây Mạch

Ruột gỗ

- GV cho HS nghiờn cu SGK trang 32 - GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi:

- Vì lông hút tế bµo?

- GV nhận xét cho điểm HS trả lời

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem chó thÝch cđa h×nh 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ GV, HS khác bổ sung

- HS đọc nội dung cột bảng “về chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chức biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột

- HS đọc lại nội dung để lớp nghe

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

KÕt ln:

- MiỊn hót cđa rƠ gåm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

Hot động 2: Chức miền hút

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV ch HS nghiờn cu SGk trang 32

bảng chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho HS thảo luận theo vấn đề: - Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể nh th no?

- Lông hút có tồn mÃi kh«ng?

- Tìm giống khác giữa tế bào thực vật với tế bào động vật? - GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn - GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

- Trên thực tế rễ thờng ăn sâu, lan réng, nhiỊu rƠ con, h·y gi¶i thÝch? - GV củng cố cách nh sách h-ớng dẫn

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa đợc ý kiến

+ Phù hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng

+ Tế bào lông hút diệp lục - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Kết luËn:

- Nh cột bảng “Cấu tạo chức miền hút” Iv/ kiểm tra đánh giá:

- GV cđng cè néi dung bµi

- HS trả lời câu hỏi 2, GSK v/ hdvn:

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 11-Bài 11:

Sự hút nớc muối khoáng rễ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cu ca SGK

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm.

Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thái độ: Giáo dục lịng u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học

1.GV: Tranh h×nh 11.1; 11.2 SGK. B¶ng phơ

2 HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà. iii.hoạt động dạy học:

1 Tæ chøc: 6A 6B

2 Kiểm tra: Kiểm tra kết tập HS làm nhà. 3 Bài mới

Hoạt động 1: Nhu cầu nớc cây

Hoạt động GV Hoạt động HS + Thí nghiệm 1:

- GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ - GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm HS yếu - Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần + Thí nghiệm 2

- GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiên cứu SGK

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

- Yêu cầu HS rút kết luận

- HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đoán chậu B héo dần vỡ thiu nc

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- C¸c nhóm báo cáo đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

- HS đọc mục  SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGK trang 35, đa ý kiến thống

- HS đa đợc ý kiến: nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần l-ợng nớc khác

-Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ số ĐV sống đất.Bảo vệ đất,chống nhiễm mơi trờng,thối hố đất

-Nhấn mạnh vai trị xanh chu trình nớc tự nhiên

nhËn xÐt, bæ sung

-HS hiểu vai trị nớc,các VSV Từ biết bảo vệ xanh,bảo vệ môi tr-ờng nớc

KÕt luËn: SGK trang 35.

Hoạt động 2: Nhu cầu muối khoáng cây

Hoạt động GV Hoạt động HS + Thí nghiệm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- GV hớng dẫn HS thiết kế thí nghiệm theo nhóm: thí nghiệm gồm bớc + Mc ớch thớ nghim

+ Đối tợng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết - GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tập thiết kÕ

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

- HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

- HS trình bày thí nghiệm

- HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào

- vài HS đọc lại câu trả lời Kết luận:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

iv.kiểm tra đánh giá: - GV củng cố nội dung bi

- HS trả lời câu hỏi GSK v.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Xem lại Cấu tạo miền hút rễ Ngày soạn:.

Ngày dạy:

Tiết 12 - Bài 11:

Sự hút nớc muối khoáng rễ I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thao tác

Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thái độ: Giáo dục lịng u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học

1.GV: Tranh hình 11.1; 11.2 SGK. Bảng phụ

2 HS: ụn cấu tạo miền hút rễ. iii.hoạt động dạy học:

1 Tæ chøc:SS: 6A ;.6B 2 KiĨm tra:

- Nh÷ng giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng?

3 Bài mới: GV cho HS nhắc lại phần kết luận cuối tiết vào Hoạt động 1: Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiên cứu SGK làm

tËp môc  SGK trang 37

- GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phãng to h×nh 11.2 SGK

- Sau HS điền nhận xét, GV hoàn thiện để HS sửa

- Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời

câu hỏi:

- Bộ phận rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc vµ mi khoáng hoà tan?

- Tại hút nớc muối khoáng của rễ tách rời nhau?

- GV gọi đối tợng HS trung bình trớc trả lời đợc GV khen, đánh giá điểm

- HS quan sát kĩ hình 11.2 ý đờng  màu vàng đọc phần thích

- HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha - HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

+ L«ng hót lµ bé phËn chđ u cđa rƠ hót níc muối khoáng hoà tan

+ Vỡ r cõy hút đợc muối khống hồ tan

KÕt ln:

- Rễ hút nớc muối khống hồ tan nhờ lông hút Hoạt động 2: Những điều kiện bên ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV thông báo điều kiện ảnh

h-ởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu a- Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới sự hút nớc muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em có đất trồng thuộc loại nào?

-Giáo dục HS có ý thức bảo vệ đất,chống nhiễm mơi trờng,thối hố đất,rửa trơi đất

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC nớc đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- Để củng cố phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục 

- GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn + Đất phù sa: Nớc muối khoáng nhiều  hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan

- HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- đến HS trả lời  HS khác nhận xét bổ xung

- Nếu GV đánh giá điểm Kết luận:

- Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng iv.kiểm tra ỏnh giỏ:

- HS trả lời câu hỏi SGK

- Trả lời số câu hỏi thực tế HS đúng, GV đánh giá điểm +Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

+ Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? + Cày, cuốc, xới đất có li gỡ?

v.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39 - Đọc mục Em có biết

- Giải ô chữ SGK trang 39

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều r trờn mt t)

-Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 13-Bài 12: Biến dạng cđa rƠ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt loại biến dạng: rễ cđ, rƠ mãc, rƠ thë, gi¸c mót

- Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng - Nhận dạng đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh. 3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật. II Đồ dùng dạy học

1.GV: K sn bng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40. Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

2 HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, cây bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

iii.hot ng dạy học:

1 Tæ chøc: SS: 6A 6B 2 KiÓm tra:

? Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng? 3 Bài mới: Hoạt động 1: Đặc điểm hình thái rễ biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý: xem rễ dới đất hay trờn cõy

- GV củng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào t-ờng, rễ mc ngc lờn mt t

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh bµi tËp SGK trang 41

- GV đa số câu hỏi củng cố - Có loại rễ biến dạng?

- Chức rễ biến dạng đối với cây gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Yêu cầu HS thay trả lời, trả lời nhiều GV đánh giá điểm

- HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

- HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

KÕt luËn: b¶ng SGK trang 40.

iv.kiểm tra đánh giá: (kiểm tra 15 phút) *Đề :

Hoµn thµnh bảng sau:

STT Tên cây Loại rễ

bin dạng Chức cây Công dụng đốivới ngời

2

*Đáp án: HS điền đủ loại rễ biến dạng,chức công dụng chúng. *Thang điểm: Mỗi ô điền 0,5 im

v.hdvn:

- Học trả lời c©u hái SGK

- Su tầm cho sau số loại cành cây: dâm bụt, hoa hồng, rau ay, ngn

Ngày soạn: Ngày dạy:

Ch ơng III - Thân Tiết 14-Bài 13:

Cấu tạo thân I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò 2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh. 3 Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên. II Đồ dùng dạy học

1.GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGK trang 43, 44. Ngn , ngng ci

Bảng phân loại th©n c©y

2.HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

iii.hoạt động dạy học:

1 Tæ chøc: SS: 6A 6B 2 KiĨm tra:

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi thân

Hoạt động GV Hoạt động HS a Xỏc nh cỏc b phn ngoi ca

thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách - GV yêu cầu:

+ HS đặt mẫu bàn + Hoạt động cá nhõn

+ Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trớc lớp

- GV gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận - GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

b Quan sát cấu tạo chồi hoa và chồi

- GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chåi l¸, chåi hoa

Chồi hoa, chồi nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm - GV cho HS quan sát chồi (bí ngơ) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách đợc là phận chồi hoa chồi lá?

- GV treo tranh h×nh 13.2 SGK trang 43

- GV cho HS nhắc lại phận thân

- t cây, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK

- HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân, HS khác bổ sung

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chi, lỏ

+ Chồi ngọn: đầu thân, chồi nách, nách

- HS nghiên cứu mục thông tin  SGK trang 43 ghi nhí kiÕn thøc vỊ loại chồi chồi hoa

- HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp h×nh 13.2 SGK trang 43, ghi nhí kiÕn thøc cÊu tạo chồi lá, chồi hoa

- HS xỏc định đợc vảy nhỏ mà GV tách mầm

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Giống nhau: có mầm bao bọc + Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Ngän th©n cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại; chồi hoa chåi l¸

Hoạt động 2: Phân biệt loại thân

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- GV gợi ý số vấn đề phân chia:

+ Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mền thân + Sự phân cành

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám - GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

- Cã loại thân? cho VD? - HS trả lời Kết luËn:

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bị iv.kiểm tra đánh giá:

- Yªu cầu HS làm tập 2, GV photo sẵn dới dạng phiếu học tập v.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc làm thí nghiệm ghi lại kết 14

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 15- Bài 14: Thân dài đâu? I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Qua thÝ nghiệm HS tự phát hiện: thân dài có phân chia mô phân sinh phần lãng ë mét sè loµi

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số t-ợng thực tế sản xut

2 Kĩ năng:

- Rốn k nng tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh. 3 Thái :

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật. II Đồ dùng dạy học

1 GV: Tranh phãng to h×nh 14.1; 13.1 2 HS: Báo cáo kết thí nghiệm. III Tiến trình giảng

1 Tổ chức: SS: 6A ; 6B

2 Kiểm tra : Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trớc.

3 Bµi míi: VB: Trong thùc tÕ; trång rau ngãt, ngời ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì?

Hot ng 1: S di thân

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS báo cáo kết thí

nghiƯm

- GV ghi nhanh kÕt qu¶ lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm

- Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đa đợc nhận xét:

cây có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bm ngn, cõy khụng cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ ChØ tØa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

- Cho HS rót kÕt ln

kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc thơng tin  SGK trang 47 ý nghe GV giải thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cành

Kết luận: -Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh ngọn. - Sự dài thân loại khác không giống Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

- GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm, hỏi:

- Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành? - Sau học sinh trả lời xong GV hỏi: -Vậy tợng cắt thân rau ngót ở đầu nêu nhằm mục đích gì? -Giáo dục ý thức bảo vệ tính tồn vẹn cây,hạn chế việc làm vơ thức: bẻ cành,đu,trèo,làm gãy hay bóc vỏ

- Nhãm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV mục

- Yêu cầu đa đợc nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên ngi ta ct ngn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS có ý thức bảo vệ xanh

Kết luận:

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

4.kiểm tra đánh giá:- GV cho HS làm tập vào phiếu:

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn: a Rau muống b Rau cải

c Đu đủ d ổi e Hoa hồng g Mp

Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn: a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng e Bí ngô g Mía

Đáp án: a, b, d, g. 5.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại : Cấu tạo miền hút rễ ý cấu tạo

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 16 - Bài 15:

Cấu tạo thân non I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non gồm vỏ trụ so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- HS nắm đợc chức phận vỏ trụ 2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh.

3 Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật. II Đồ dựng dy v hc:

2.HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ.Kẻ bảng vào vở. III Tiến trình giảng:

1 Tổ chức: 6A 6B 2 Kiểm tra : Cây dài bé phËn nµo?

3 Bµi míi: VB: GV giới thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non thêng cã mµu xanh lơc

Hoạt động 1: Cấu tạo thân non

Hoạt động GV Hoạt động HS + Vấn đề 1: Xác định phận

th©n non

- GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hình 15.1)

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

- GV nhn xột chuyển sang vấn đề + Vấn đề 2:Tìm hiểu chức phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng - GV đa đáp ỏn ỳng:

+ Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc

+ Ruột: chứa chÊt dù tr÷

- HS quan sát hình 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non

- C¶ líp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung

- yêu cầu nêu đợc thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49.chc nng ca tng b phn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kÕt qu¶

- Nhóm khác theo dõi bổ sung - HS sửa lại làm cần - HS đọc to toàn cấu tạo chức phận thân non

KÕt ln: (PhiÕu häc tËp)

- CÊu t¹o cđa thân non gồm phần vỏ trụ giữa *Vỏ Biểu bì: có c/n bảo vệ phần bên trong

Thịt vỏ: có c/n vận chuyển chất vào trụ tham gia trình quang hợp

*Trụ giữa: vòng bó mạch: Mạch rây:v/c chất hữu nuôi cây. Mạch gỗ: v/c nớc muối khoáng. Ruột:chứa chất dự trữ.

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh h×nh 15.1 10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS làm tập SGK trang 50

- GV gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo bằng gì? Có phận nào? Vị trí của bó mạch?

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- Nhãm th¶o luËn néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận

+ Tìm đặc im khỏc nhau: v trớ bú mch

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận: * Giống:Đều gồm phần vỏ trụ giữa - vỏ gồm: biểu bì thịt vỏ

- Trụ gồm:ruột bó mạch(Mạch rây mạch gỗ) *Khác nhau:

Rễ Thân non

thành lông hút.

+ Thịt vá cã Tb chøa chÊt diƯp lơc - Trơ gi÷a: có bó mạch xếp xen kẽ

+Thịt vỏ có tb chøa chÊt diƯp lơc.

- Trụ giữa: có bó mạch xếp thành vịng, mạch rây ngồi, mạch gỗ trong. 4.kiểm tra đánh giá:

? Đ2 cấu tạo thân non giúp thực c c/nquang hp?

? khác cấu tạo thân non với tạo miền hút rễ gì? 5.hdvn: Học trả lời câu hỏi SGK.

Học thuộc mục Điều em nên biết Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 17 - Bài 16: Thân to đâu? I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phõn bit đợc dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh, nhận biết kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

1 GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang (thớt gỗ tròn) Tranh phãng to h×nh 15.1; 16.1; 16.2

2.HS: ChuÈn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau. III Tiến trình giảng

1 Tổ chøc: 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cị

3 Bµi míi

VB: HS biết dài phần nhng khơng dài mà cịn to ra, to đâu?

Hoạt động 1: Tầng phát sinh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả

lêi câu hỏi: Cấu tạo thân non nh nµo?

- GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích

- GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh nh SGV

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

- GV gọi đại diện nhóm lên chữa - GV nhận xét phần trao đổi HS nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động

- HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát đợc tầng sinh v v sinh tr)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

- HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vỏ vµ sinh trơ

- HS đọc mục thơng tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giy

- Yêu cầu:

+ Tầng sinh vá  sinh vá

+ TÇng sinh trụ sinh lớp mạch rây mạch gỗ

- HS cđa nhãm mang mÉu cđa nhãm lªn vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luËn:

- C©y to nhê sù ph©n chia tế bào tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vịng gỗ, thảo luận theo câu hỏi:

- Vòng gỗ hàng năm gì? Tại có vịng gỗ sẫm vịng gỗ sáng màu? - Làm để đếm đợc tuổi cây? - GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

- GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao i nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp, nhóm khác bổ sung

Hoạt động 3: Dác ròng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt ng c lp v

trả lời câu hỏi:

- Thế dác? Thế ròng? - Tìm khác dác ròng? - GV nhận xét phần trả lời HS, mở rộng: Ngời ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em hÃy giải thích?

- Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, thanh tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần gỗ?

- HS đọc thông tin  quan sát hình 16.2 SGK trang 52 trả li cõu hi

- HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS dựa vào vị trí dác rịng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng rịng)

- GV chó ý giáo dục ý thức bảo vệ

rừng - HS tiÕp thu

KÕt luËn:

- Th©n c©y gỗ già có dác ròng

+ Dác lớp gỗ màu sáng phía gồm tế bào sống có chức v/c n-ớc muối khoáng hoµ tan

+ Rịng lứp gỗ màu sẫm phía gồm tế bào chết có c/n nâng đỡ 4.kiểm tra đánh giá:

- Gäi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to ®©u?

- Xác định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhúm khỏc

5.hdvn:

- Học trả lêi c©u hái SGK

- Tìm đọc “Vì sao? Thực vật học”, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho bi sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch

- Chú ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khơng lm tc mch dn)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 18- Bài 17:

Vận chuyển chất thân I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học:

1 GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành lá dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện)

2 HS: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

III Tiến trình giảng: 1 Tổ chức: 6A 6B 2 Kiểm tra cũ:

- Thân to đâu? Tìm khác dác ròng? 3 Bài mới:

Hot ng 1: Sự vận chuyển nớc muối khống hồ tan: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV u cầu nhóm trình bày thí

nghiƯm ë nhµ

- GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kÕt qu¶ tèt

- GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

- GV híng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan s¸t b»ng kÝnh hiĨn vi

- GV phát số cành chuẩn bị h-ớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt

- Quan s¸t ghi lại kết

- HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Cỏc nhúm tho lun: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần no ca thõn?

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ Hoạt động 2: Sự vận chuyển chất hữu cơ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân

sau thảo luận nhóm

- GV lu ý: Khi bóc vỏ, bóc cả mạch nào?

- GV mở rộng: chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cµnh, rƠ

- GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành - GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc khơng? tại sao?

- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Chất hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây 4.kiểm tra đánh giá:

- Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK, làm tập cuối lớp 5.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thấm

Ngày soạn Ngày dạy:

Tiết 19 Bài 18 : Biến dạng thân I Mục tiªu:

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh 3 Thái độ

1 GV: Tranh phóng to hình 18.1 18.2 SGK. Một sè mÉu vËt

2.HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

III TiÕn trình giảng: 1 Tổ chức: 6A 6B 2 Kiểm tra cũ

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng? - Chức mạch rây?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS a Quan sát loại củ, tìm c im

chứng tỏ chúng thân

- GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

- GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

- GV cho HS trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi trang 58

- GV nhận xét tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng

- GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

- Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

- Sống điều kiện biến thành gai?

- Cây xơng rồng thờng sống đâu? - Kể tên số mọng nớc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, không?

- HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm

- Yờu cu HS nờu c:

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân

+ Đều phình to chứa chất dự trữ

+ Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ Củ su hào, khoai tõy (dng trũn to) thõn c

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung,

- HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tợng, trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

KÕt luËn:

- Có loại thân biến dạng: Thân rễ, thân củ, thân mọng nớc - Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho Hoạt động 2: Đặc điểm số loại thân biến dạng: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS hoạt động độc lập theo

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho - GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ HS nắm đợc

theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

4.kiểm tra đánh giá:

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Hay kiểm tra câu hỏi nh SGV

5.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập

Ngày soạn Ngày dạy:

Tiết 20: Ôn tËp

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo 2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo 3 Thái độ

- Có thái độ u thích mơn học II Đồ dùng dạy học

1.GV: Tranh vẽ hình có nội dung học. Kính lúp, kính hiển vi

2 HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn. III Tiến trình giảng

1 Tỉ chøc: 6A 6B 2 Kiểm tra cũ: kết hợp giê. 3 Bµi míi

- GV híng dÉn HS «n tËp theo tõng ch¬ng

- GV gợi ý câu hỏi để HS đa nội dung: a Ch ơng I: Tế bào thực vật

- Kính lúp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng

- Quan sát tế bào thực vật:

+ Làm tiêu (phơng pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bµo thùc vËt:

+ Tìm đợc phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sỏt

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu? b

Ch ơng II: Rễ

- Các loại rễ, miền rễ:

+ loại rễ chính: rÔ cäc, rÔ chïm + LÊy VD

- Sự hút nớc muối khoáng rễ: + Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- BiÕn d¹ng cđa rƠ:

+ lo¹i rƠ biÕn dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức c Ch ơng III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Cỏc b phn cu tạo ngồi thân: thân chính, cành, chồi chồi nách + Các loại thân: đứng, leo, bò

- Thân dài do: + Phần

+ VËn dơng vµo thùc tÕ: bÊm ngän, tØa cµnh - Cấu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu tạo rễ)

+ Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xỏc nh tui cõy qua vic đếm số vòng gỗ - Vận chuyển chất thõn:

+ Nớc muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng th©n:

+ Th©n cđ, th©n rƠ, th©n mäng níc + Chức

- GV yêu cầu HS lần lợt trình bày nội dung - GV nhận xét

4.kiểm tra đánh giá:

- GV củng cố nội dung đánh giá học 5.hdvn:

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 21 : Kiểm tra mét tiÕt I Mơc tiªu:

II chuÈn bÞ 1.GV:

* Ma trận: Tên Chủ đề

(nội dung, chương…)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận

dụng ở mức cao

hơn

Cộng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TN

KQ TL

Chương I: Tế bào thực vật

(4 tiết)

Cấu tạo tế bào

thực vật

Số câu: 1 Số

điểm:2,5 Tỉ lệ:11% Số câu: 1

Số điểm:2,5 Tỉ lệ:11%

1

Chương II: Rễ

(5 tiết) Các loại rễ Cấu tạo miền hút

của rễ

Số câu: 2 Số

điểm:3,5 Tỉ lệ:22% Số câu: 2

Số điểm: 3,5 Tỉ lệ: 22%

1

Chương III: Thân

(6 tiết)

Cấu tạo thân, Vận chuyển chất thân, Biến dạng thân

Vận chuyển chất thân; Thân dài

do đâu Số câu: 6

Số điểm:4 Tỉ lệ:67% Số câu: 6

Số điểm:4 Tỉ lệ:67%

5

Số câu: 6 Số điểm:3

Tỉ lệ:100%

6câu 3đ 67%

1 câu 2,5 11%

1câu 3đ 11%

1câu 1,5 11%

Số câu: 9 Số im:10

T l:100% I Trắc nghiệm:(3đ)

Câu1(1đ):

Hãy chọn từ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau: a Thân dài b thân to nhờ phân chia tế bào Câu 2(2đ):

Hãy khoanh tròn vào chữ a,b,c,d mà em chọn làm ý trả lời câu sau:

c C©y bëi, c©y cau, c©y míp d C©y mÝt, c©y nh·n, c©y tre

2 Nhóm gồm toàn thân đứng? a Cây nhãn, na, ngô

b Cây đỗ tơng, khoai lang, rau má c Cây bởi, cau, mớp

d Cây mồng tơi, đậu ván, xu hào 3 Chức mạch gỗ thân là: a Vận chuyển chất hữu nuôi

b Vận chuyển nớc, muối khoáng hoà tan từ rễ lên thân, c Vận chuyển chất dinh dỡng

4 Cây cần loại muối khoáng chính?

a lo¹i, b lo¹i, c lo¹i, d loại II Tự luận(7đ):

Câu (2,5đ): Nêu cấu tạo chức tế bào thực vật? Câu (3đ):

R gm my min? Chức cảu miền gì? Miền quan trng nht vỡ sao?

Câu (1,5đ):

Thiết kế thí nghịêm chứng minh cần muối đạm nh nào?

IV đáp án thang im tng phn:

I.TNKQ(3đ) Câu1(1đ):

Câu 2(2đ):

II Tự luận(7đ): Câu 3(2,5đ):

Câu 4(3đ):

Câu 5(1,5đ):

- Phân chia tế bào - Mô phân sinh - Tầng sinh vỏ

- TÇng sinh trơ

1,- b 2,- a 3,- b 4,- b

- Mét tÕ bµo thùc vËt gåm:

+ Vách tế bào: Quyết định hình dạng tế bào + Màng sinh chất: Bảo vệ chất tế bào

+ Chất tế bào chứa bào quan đảm bảo hoạt động sống tế bào

+ Nhân: Điều khiển hoạt động sống tế bào + Không bào: chứa dịch tế bào

- Rễ gồm miền

+ Miền trởng thành: Dẫn truyền chất +Miền hút: Hấp thụ nớc muối khoáng + Miền sinh trởng: Làm cho rễ dài + Miền chóp rễ: Che chở cho đầu rễ

Miền hút miền quan trọng thực chức rễ cây: hút nớc muối khoáng

- Chn hai cõy xanh nh trồng vào chậu A, B + Chậu A: Có đủ muối khống hồ tan: Đạm, lân Kli + Chậu B: Chỉ có lân, Kli khơng có muối đạm

- Cả chậu tới nớc giữ ẩm hàng ngày

0,25 0,25 0,25 0,25

0,5 0,5 0,5 0,5

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75

0,25 0,5 0,5 0,25

iii

Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức lớp: SS: : 6A 6B HS tiến hành kiểm tra:

GV phát đề cho HS HS làm bai kiểm tra Nhận xét đánh giá:

GV thu bµi nhËn xÐt giê kiĨm tra HDVN:

Nghiªn cøu trớc bài:Đặc điểm bên

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng IV- Lá Tiết 21 Bài 19:

Đặc điểm bên lá I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, kộp

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy vµ häc

1 GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc lá.

2 HS: Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu bài trớc

III Tiến trình giảng

3 Bµi míi

Hoạt động GV HS Nội dung - GV cho HS quan sát lỏ,

? Lá gồm phận nào? ? Chức gì?

GV lỏ nhn đợc a/ thực đợc c/n quang hợp đ điểm giúp thực đợc c/n

- GV cho HS quan s¸t mÉu sè phiến lá,

? Em có NX hình dạng, kích thớc màu sắc phiến lá?

? Tác dụng đ2 đối với c/n lỏ ntn?

- GV cho HS quan sát gân H19.3, nghiên cứu TT SGK

? Cú kiểu gân lá? kiểu nào?

GV đa mẫu loại gân có kiểu gân t-¬ng tù

? Nêu VD loại có kiểu gân khác mà em QS đợc

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép

GV gthiệu mẫu đơn, kép

? Để phân biệt đơn kép dựa vào đ2 nào?

( số cuống phiến cuống Thời gian rụng phiến cuống) ? Em NX đ2 đơn kép khác nh nào?

? Chọn đơn, kép mang đến lớp

? Nêu VD đơn, kép mà em biết?

* Quan s¸t c¸ch mäc l¸

- GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

* Lµm bµi tËp lớp

* Tìm hiểu ý nghĩa sinh học cách xếp

- GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát GV hớng dẫn nh SGV ? Qua QS mÉu vËt cã mÊy kiểu mọc thân cành?

1.Đặc điểm bên lá: - Lá gồm: Cuống phiến

- C/n: Quang hợp chế tạo chất hữu

a Phiến lá

- HS đặt tất lên bàn quan sát

- Dạng dẹt, màu lục, rộng, giúp hứng đợc nhiều a/s để chế tạo chất hữu

b Gân lá

- Có kiểu gân lá: + Gân hình mạng + Gân hình cung + Gân hình song song HS trả lời

c Phân biệt đơn, kép

+ Lá đơn cuống mang phiến Cả cuống phiến rng lỳc

VD: Lá mồng tơi, rau muống

+Lá kép cuống mang nhiều cuống nhiỊu phiÕn (l¸ chÐt) L¸ chÐt rơng tríc, cng chÝnh rơng sau

VD: l¸ hoa hång, l¸ nh·n

2 Các kiểu xếp thân cành - HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vũng

- Mỗi HS kẻ bảng SGK trang 63 hoµn thµnh vµo vë bµi tËp

- HS tù chữa cho kết điền bảng

- HS quan sát cành kết hợp với hớng dẫn SGK trang 63

*KL: cã kiĨu mäc l¸ thân cành

- Y/c HS QS vỊ c¸ch bè trÝ cđa c¸c l¸ ë mấu thân

? Em có NX cách bố trí mấu thân mấu thân d-ới?

? Cỏch b trớ có ý nghĩa ntn c/n lá?

+ Kiểu mọc đối VD: Lá dừa cạn - Lá mấu thân mọc so le

- Giúp nhận đợc nhiều a/s

Yêu cầu:4.kiểm tra đánh giá:

- GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá Bài tập trắc nghiệm

Khoanh trịn vào câu trả lời đúng

C©u 1 Trong sau nhóm có gân song song? a Lá hành, nhÃn,

b Lá rau muống, cải

c Lỏ lỳa, mồng tơi, bí đỏ d Lá tre, lỳa, lỏ c sa

Đáp án: d.

Cõu 2. Trong sau đây, nhóm thuộc đơn a Lá dâm bụt, phợng, dâu

b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lỏ hoa hng, lỏ phng, lỏ kh

Đáp án: c.

? Có kiểu mọc thân cành? ý nghĩa kiểu xếp đó? ? C/n gì? Đ2 phù hợp với c/n ú?

5.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu trớc cấu tạo phiến - Đọc mục Em có biết

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 22-Bài 20:

Cấu tạo phiến lá I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến lá( ý đến tế bào chứa lục lạp, lỗ khí biểu bì chức chúng)

- Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái :

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II Đồ dùng dạy học:

GV: Tranh phóng to hình 20.4 SGK. Mô hình cấu tạo phần phiến III Tiến trình giảng

1 Tỉ chøc: SS: 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cị:

- Nêu đặc điểm cấu tạo lá?

- Lá xếp nh để nhận đợc nhiều ánh sáng? 3 Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung - GV cho HS nhóm nghiên cứu

T.tin mơc 1(T65/ SGK) , kÕt hỵp QS H20.2

- HS đọc thông tin mục  SGK, quan sát

hình 20.2 20.3 trao đổi theo cõu hi SGK

? Tìm đ2 của biểu bì phù hợp với c/n bảo vệ cho a/s qua chiếu vào TB bên nó?

? Lỗ khí biểu bì hđ ntn để TK v thoỏt hi nc?

? Lỗ khí thờng tập trung nhiều mặt nào lá?

HS đọc TT mục qs H20.4

? Thịt đợc cấu tạo lớp tb?

? Em có NX đ2 giống tb mặt tb sát mặt dới?

? c/n lục lạp gì?

y/c HS c TT/sgk mc 3(T66)

? Vị trí gân nằm ntn so với phần thịt lá?

? Gân có cấu tạo ntn? c/n gân gì?

- Cấu tạo = lớp tế bào suốt xếp sát có vách dày

- Biểu bì có tác dụng bảo vệ tế bào phiến cho a/s chiếu vào tb bên

- Lỗ khí đóng mở giúp TĐK hi nc

- lỗ khí thờng tập trung nhiều mặt dới

2 Thịt lá: - Gåm líp tb

+ Líp tb biĨu b× sát mặt + Lớp tb biểu bì sát mặt díi

- Các tb lớp giống chứa nhiều lục lạp

có c/n thu nhận a/s để chế tạo chất hữu

3 G©n lá:

- Nằm xen phần thịt

- Gồm có mạch gỗ, mạch rây xen với phần bó mạch cành thân có c/n vận chuyển chất

4.kim tra ỏnh giỏ:

? Tìm đ2 cấu tạo phù hợp với c/n chế tạo chất hữu cơ? ? Đ2 phù hợp với c/n bảo vệ , cho a/s xuyên vào tb thịt lá? 5.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 23-Bài 21: Quang hợp I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào b nuụi cỏ cnh

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rút kết luận 3 Thái độ:

II Đồ dùng dạy học:

1.GV: Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài đã thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

2 HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức lá. III Tiến trình giảng:

1 Tỉ chøc: SS: 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cũ:

- Cấu tạo phiến gồm phần nào? Nêu chức phần? 3 Bµi míi:

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân,

nghiªn cøu SGK trang 68, 69

- GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời cõu hi

- GV cho nhóm thảo ln kÕt qu¶ cđa nhãm (nh SGV)

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- GV mở rộng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- GV cho HS thảo luËn nhãm, nghiªn cøu SGK trang 69

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hớng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

- GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

- GV nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

- Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát và dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

-GV giáo dục HS có ý thức bảo vệ thực vật trồng xanh.Tuyên truyền vận động ngời tham gia

1 Xác định chất mà chế tạo đ - ợc có ánh sáng:

- HS đọc mục , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69

- HS tr¶ lêi c©u hái ë mơc 

- HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát kết thí nghiệm GV đối chiếu với SGK

*Kết luận:- Lá chế tạo đợc tinh bột khi có ánh sáng

2

Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến

- Yêu cầu:

+ Da vo kt qu ca thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột

+ ChÊt khÝ ë cốc B khí oxi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời

- Các nhóm nghe tự sửa cần

-HS tiÕp thu

Kết luận:- Trong trình chế tạo tinh bột nhả khí oxi vào môi trờng Yêu cầu:4.kiểm tra đánh giá:

- GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả li ỳng 5.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại kiến thức cấu tạo chức

-Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 24-Bài 21:

Quang hợp ( tiếp theo) I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát 3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học:

1 GV: Thực trớc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch it

2.HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại bài quang hợp tiết trớc

III Tiến trình giảng:

1 Tổ chức: SS: 6A ; 6B 2 Kiểm tra cũ:

? Nêu kết thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng? 3 Bài mới:

- Cho HS nhắc lại kết luận chung trớc, - Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động GV HS Nội dung - GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin

SGK

- Các nhóm suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK câu hỏi: ? Các khác địi hỏi điều kiện mơi trờng nh

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xét, kêt luận HĐ 2:

- Da vo kin thức học hiểu biết mình, HS suy nghĩ hoàn thiện câu hỏi phần lệnh mục SGK

- GV yêu cầu HS trả lời, nhân xÐt,bæ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối

1, Cây cần chất để chế tạo tinh bt.

a, Thí nghiệm:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Lá chuông A có màu vàng - Lá chuông B cã mµu xanh b, KÕt ln:

Khơng có khí cacbonic không chế tạo đợc tinh bột

2, Khái niệm quang hợp.

* Quang hp l trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chế tạo tinh bột nhả khí oxi

* Tinh bột với muối khống hồ tan, chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho

Níc + CO2 Tinh bét + O2

4.kiểm tra đánh giỏ:

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trũn vo cõu tr li ỳng:

Câu 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp: a Lỗ khí

b Gân c Diệp lục

Cõu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi

b Khí cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b

5.hdvn: - Học trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục Em có biết

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 25-Bài 22:

nh hng ca điều kiện bên ngoài đến quang hợp - ý nghĩa quang hợp I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin 3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng II Đồ dùng dạy học:

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật III.Tiến trình giảng:

1 Tæ chøc: SS: 6A ; 6B 2 KiĨm tra bµi cị:

- Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

- GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

- GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

- GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sáng lợng khí CO2

- Cho HS rút kết luận

? Nhu cầu yếu tố loại khác có gièng k0?

? Tại nhiều cảnh để nhà mà xanh tốt?

? T¹i cần chống nóng chống rét cho cây?

- GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục  SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp

1.Những điều kiện bên ảnh h - ởng đến quang hợp?

- HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời - Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, nớc, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng - Các nhóm thảo luận kết tìm câu trả lời

KÕt luËn:

- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm l-ợng CO2, nớc ảnh hởng đến quang hợp

- loại khác đòi hỏi đk k0 giống

- VD vạn niên thanhlaf a a/s

xanh t¹o

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV

- GV giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thực vật phát triển xanh vờn trờng địa phơng

? Cần phải làm để bảo vệ phát triển xanh?

+ Qua giúp em hiểu đợc những điều gì?

- Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

-HS cã ý thøc bảo vệ phát triển thực vật xanh

KÕt luËn:

- Nhờ trình quang hợp xanh tạo chất(khí oxi chất hữu cơ) cần cho sống sinh vật kể ngời

Yêu cầu:4.kiểm tra đánh giá: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - GV đánh giá học

5.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại quang hợp

- Đọc trớc bài: có hô hấp không?

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 26-Bài 23:

Cây có hô hấp không? I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hô hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp cõy 2 K nng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - Tập thiết kế thÝ nghiƯm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng say mê môn học II Đồ dùng dạy häc:

- GV: Có điều kiện làm thí nghiệm trớc Các dụng cụ để làm thí nghim nh SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi III Tiến trình giảng:

1 Tổ chøc: SS 6A ; 6B 2 KiÓm tra cũ:

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Khơng khí thiếu oxi có trì cháy đợc không? 3 Bài mới:

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết

1.

C¸c thÝ nghiƯm chøng minh hiƯn t - ợng hô hấp cây?

qu¶ cđa thÝ nghiƯm

- GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trớc lớp

- GV lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chng A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên? - GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

- GV yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm - GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì? - GV u cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm

- GV lu ý: nÕu HS líp cã häc lùc trung b×nh em bố trí thí nghiƯm, GV ph¶i híng dÉn tØ mØ tõng bíc

- GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đạy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơgn khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

+ Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống của cây?

+ Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngồi?

+ Cây hơ hấp vào thời gian nào? + Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp? - GV gọi HS tra lời câu hỏi SGK, HS khác n sung

23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

- HS đọc thông tin  SGK trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 77

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khí CO2 chng A tăng lên thải

KÕt luËn:

- Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

b ThÝ nghiƯm 2: ThÝ nghiƯm cđa An vµ Dịng

- HS đọc thơng tin  SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 tra lời câu hi

- HS nhóm tiến hành thảo luận bớc thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nghe bổ sung vào mỡnh nhng ch cha ỳng

*KL: Cây có hô hấp Trong trình hô hấp dà lấy khí oxi nhả khí cacbonic

2.

Hô hấp cây:

- HS c thụng tin  SGK trang 78, 79 suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp

+ Biện pháp làm tơi xốp đất

- GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hô hp thỡ GV gii thớch

- GV yêu cầu HS tr¶ lêi mơc  SGK trang 79

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho líp nghe cho HS rót kÕt ln

+ Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát và dễ thở?

? Cây hô hấp thời gian ngày? Biểu rõ nào? Vì sao?

? C quan cần hô hấp? ? Trong trồng trọt phải làm để tạo đk cho rễ d hụ hp?

? Vì số màu bị ngập nớc ngày lai chết?

- HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp nh: cuốc, tháo nớc ngập

KÕt ln:

-Trong q.trình hơ hấp lấy oxi để phân giải chất hữu sản sinh lợng cho hđ sống thải nc

* SĐ: chất hữu + oxiNăng lợng

+ h¬i níc

- Cây hơ hấp ngày lẫn đêm

- Các quan tham gia hô hấp

Yêu cầu:4.kiểm tra đánh giá: - HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK

- u cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân 5.hdvn:

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 27-Bài 24:

Phần lớn nớc vào đâu? I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét sè biƯn ph¸p kÜ tht trồng trọt 2 Kĩ năng:

- Rốn k nng quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức 3 Thái độ:

- Gi¸o dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết II Đồ dùng dạy học:

- GV: Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến III Tiến trình giảng:

1 Tổ chức: SS: 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cị:

- Hơ hấp gì? ý nghĩa hơ hấp cây? 3 Bài học:

MB: Nh SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS 1.

- GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì? + Để chứng minh cho dự đốn đó họ làm gì?

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- GV t×m hiĨu sè nhãm chän thí nghiệm thí nghiệm (ghi vào góc b¶ng)

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc? Thí nghiệm của nhóm Tuấn, Hải chứng minh đ-ợc nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn đúng?

- GV chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho HS rút kết luận

- GV cho HS nghiªn cøu SGK h×nh 24.3 SGK trang 81

- HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đơng mà nớc thoát qua

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+ Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kết luận

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi SGK trang 82

- GV gỵi ý HS sư dơng kÕt ln

vào đâu?

- HS c mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sát hình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống câu tra lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS phải biết lớp nhóm lựa chän thÝ nghiƯm cđa Dịng, Tó vµ nhãm nµo chän thí nghiệm Tuấn, Hải - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

*Kết luận:

- Phn ln nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua

2.ý nghĩa thoát n ớc qua lá - HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Làm dịu mát cho

- HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung

*Kết luận:

- Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

3.Những điều kiện bên ngồi ảnh đến n ớc qua lá?

hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả li:

+ Khi thoát nớc nhiều?

+ Nếu thiếu nớc xảy hiện tợng gì?

- GV cho HS nhận xét bỉ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt ln

+ Qua học em hiểu đợc những gì?

2 c©u hái mơc  SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

*KÕt luËn:

- Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến nớc

Yêu cầu:4.kiểm tra đánh giá: - HS trả lời câu hỏi 1, SGK trang 82 - GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi nh SGV 5.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 28-Bài 25: Biến dạng lá I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, nhận biết kiến thức từ mẫu vật 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng

Tranh cõy nắp ấm, bèo đất Chuẩn bị trò chơi nh SGV

- HS: Su tầm mẫu theo nhóm phân công Kẻ bảng SGK trang 85 vào

III Tiến trình giảng

1 Tổ chức SS: 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu chức lá? 3 Bài mới

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm:

Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh

1 Có loại biến dạng nào? - HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

- HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGK trang 83

- GV cho nhóm trao đổi kết - GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ Yêu cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào ô cho phù hợp + GV thơng báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

? Cã loại biến dạng nào?

vở

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu ng-ời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí Chú ý: Trớc lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức ch yu ca nú

* có loại biến dạng chủ yếu:- Lá biến thành gai, tua cuốn, tay móc, vảy, dự trữ, bắt mồi

Yêu cầu:Kết luận: ST

T Tênmẫu vật Đặc điểm hình thái củalá biến dạng Chức lábiến dạng

Tên lá biến dạng Xơng rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm sựthoát nớc - Lá biếnthành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tuacuốn - Giúp leo cao -cuốn Tua Lá mây - Lá có dạng taymóc - Gióp c©y leo cao - Tay mãc

4 Củ giềng - Lá phủ thân rễ,vảy mỏng, nâu nhạt - Che chở bảo vệcho chồi thân

rễ - Lá vảy

5 Củ hành - Bẹ phình to thànhvảy, màu trắng - Chứa chất dự trữ - Lá dựtrữ

6 Cõy bốo t

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá

mồi - Lá bắt mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá bắt mồi

Hot ng ca GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS xem lại bảng

hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng của lá?

- GV gỵi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái của biến dạng so với th-ờng?

+ Những đặc điểm biến dạng có tác dng gỡ i vi cõy?

2.Biến dạng co ý nghÜa g×:

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng ca lỏ

- Đại diện HS trình bày, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

iv.kiểm tra đánh giá: - HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng v.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Ngày soạn: Ngày d¹y:

Chuyên đề I Sinh sản sinh dỡng I Nội dung chuyên đề

1 Mô tả chuyên đề

- Chuyên đề gồm chơng V gồm bài: Bài 26 : Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

Bài 27: Sinh sản sinh dỡng ngời 2 Mạch kiến thức chuyên đề

- Khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

3 Thời lợng

Số tiết lớp: tiết

II Tổ chức dạy học theo chuyên đề 1 Mục tiêu chuyên đề

1.1 KiÕn thøc

- Nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm 1.2 Kĩ năng

Rèn đợc kỹ sau

- Rèn luyện kĩ năm băt kiến thức - Rèn kĩ râm, chiết ghép

- Kĩ hợp tác chia sẻ thông tin hoạt động

- Kĩ đảm nhận tránh nhiệm đợc phân cơng hoạt động nhóm - Kĩ quản li thời gian thực hành va trình bày kết

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức 1.3 Thái độ

- Có ý thức yêu thích bảo vệ xanh - Tù giacstrong häc tËp

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc - ý thức giữ gỡn v sinh lp hc

1.4 Định hớng lực hình thành - Năng lực tự học

- Gii quyt

- Năng lực thu nhận xử lý thông tin - Hợp tác, giao tiếp

- Năng lực tính toán

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh

2.1 Chuẩn bị giáo viên

- Một số giâm cành, chiết cành, ghép - Tranh phóng to H27.1,2,3

- Dơng r©m ,chiÕt, ghÐp 2.2 Chuẩn bị học sinh - Dụng cụ làm thực hàng

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 30-Bài 26:

Sinh sản sinh dỡng tự nhiªn

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học bin phỏp ú

2 Kĩ năng

Rốn c cỏc k nng sau

- Rèn luyện kĩ năm băt kiến thức - Rèn kĩ râm, chiết ghÐp

3 Thái độ

- Cã ý thøc yêu thích bảo vệ xanh - ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học

II Chuẩn bị:

- Củ gừng, đoạn sắn III Tiến trình:

1 Tỉ chøc: 6A 6B 2 KiĨm tra cũ

- Nêu ý nghĩa biến dạng lá? 3 Bài mới

Cho HS xem bỏng có chồi giới thiệu: tợng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dỡng gì? khác có nh không?

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

?Em có NX tợng mấu thân rau má?

? Mi mu thõn rau má tách thành đợc khơng? sao? ? Củ gừng nơi ẩm tạo thành đợc k? sao?

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87

- GV cho HS nhóm trao đổi kết

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng

Hot ng 1 : Sự tạo thành từ rễ, thân, số có hoa:

- HS quan s¸t tranh, mÉu

HS: Mỗi mấu thân rau má có rễ HS: Tách thành có đủ phận cây(rễ, thân, lá)

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

- Trao đổi phiếu

vë bµi tËp

- GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, công bố kết

? Dựa vào kq bảng hÃy rút KL hình thành từ cq vµ ddk nµo?

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88 - Yêu cầu vài HS đứng lên c kt qu

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

+ Tìm thực tế nào có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

+ Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại? -Hình thức SSSD tự nhiên PP bảo tồn nguồn gen quý hiếm.GD cho HS ý thức bảo vệ quan sinh dỡng cây,tránh tác động vào giai đoạn trng,cõy õm chi

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng tập

- Một số HS lên bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cÇn

*KL: Trong đk đủ độ ẩm cq sinh dỡng hình thành

Hoat động 2: sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục SGK trang 88

- Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa ỏ, khoai lang

+ Nhặt bỏ toàn phần thân, rễ

HS tiếp thu.Biết bảo vệ xanh nói chung trồng nói riêng Yêu cÇu:

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS hoạt động độc lập,

thực yêu cầu mục  trang 88 - Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? Thế sssd tự nhiên?

? Hiện tợng thờng gặp SSSDTN tợng nào?

+ Tìm thực tế nào có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

+ Ti thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại? -Hình thức SSSD tự nhiên PP bảo tồn nguồn gen quý hiếm.GD cho HS ý thức bảo vệ quan sinh

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu môc  SGK trang 88

- Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

* Hiện tợng hình thành từ phần cq sinh dỡng(rễ, thân, lá) gọi SSSDTN

HS: Hình thức:+ sinh sản thân bò + Sinh sản thân rễ, rễ củ,

dỡng cây,tránh tác động vào giai đoạn trồng,cây đâm

chồi -HS tiếp thu.Biết bảo vệ xanh nóichung trồng nói riêng 4 kiểm tra đánh giá:

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV đánh giá học

5 hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 31-Bài 27:

Sinh sản sinh dỡng ngời I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

2 Kĩ năng

Rốn c cỏc k nng sau

- Rèn luyện kĩ năm băt kiến thức - Rèn kĩ râm, chiết ghép

3 Thỏi

- Có ý thức yêu thích bảo vệ xanh - ý thức giữ gìn vệ sinh líp häc

II Chn bÞ:

- Cđ gừng, đoạn sắn III Tiến trình:

1 Tổ chøc: 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cị

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Cho vÝ dơ? 3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập,

quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- GV giới thiệu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ - GV cho HS lớp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS không trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rút kết luận ?Giâm cành gì? Những loại cây nào thờng áp dụng biện pháp này?

1 Giâm cành:

- HS hot ng c lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nờu c:

+ Cành sắn hút ẩm mọc rễ

+ Cắm cành xuống đất ẩm, rễ, mọc thành

? Cành thân có đặc điểm gì?(phải có mắt chồi) ? Quan sát H.27.2, cho biết chiết cành?

? Vị trí rễ mọc phía mép vỏ? Giải thích sao?( mọc phía mép vỏ cắt mạch rây)

? Kể tên loại đợc trồng = cách chiết cành?

- GV cho HS nghiªn cứu SGK thực yêu cầu mục SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu ghép cây? có mấy cách ghép cây?

? ghép mắt gồm bớc nào? Th-ờng ghép với loại nào?

* KL: - Giõm cành cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho ra rễ, sau cành phát triển thành cây mới

VD: Rau ngót, rau muống, rau má, dâu tằm.

2 Chiết cành:

- Làm cho cành rễ mẹ, cắt trồng thành

VD: cam, chanh, bëi 3 GhÐp c©y:

- HS đọc mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 v tr li cõu hi trang 90

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiÕp tơc ph¸t triĨn - cã kiĨu ghÐp

+ Ghép mắt ghép cành

VD: ghép táo, Yêu cầu:4 kiểm tra đánh giá:

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời - GV đánh giá học

5 hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vờn nhà cho mọc rễ - Đọc trớc bài: Sinh sản sinh dỡng ngời

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết?

- Làm tập SGK 92 nhà, báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị: hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

Ngày soạn: Ngày dạy:

Ch ơng VI- Hoa sinh sản hữu tính Tiết 32-Bài 28:

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, hoa II Đồ dùng dạy vµ häc

- GV: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa dặn

III TiÕn tr×nh giảng

1 Tổ chức: 6A 6B 2 Kiểm tra cũ:

?Giâm cành gì? chiết cành gì? Ghép gì? Ngời ta thờng giâm, chiết, ghép với loại nào?

3 Bài mới

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nµo?

Hoạt động GV Hoạt động HS GV sử dụng mơ hình hoa HDHSQS:

Tõ dới lên tren, từ ngòi vào

GV y/c HS lớp cầm mẫu hoa để qs

? Một hoa gồm phận? phận nào?

GV y/c HS chØ trªn mẫu vật XĐ v.trí phận hoa

GV y/c HS tách nhị hoa qs

? Nhị hoa có đ điểm cấu tạo nh nào? GV HD HS bỏ hết hạt phấn để lộ nhuỵ qs

? Nhuỵ hoa gồm phần? phần nào?

?GV y/c HS bổ dọc bầu nhuỵ để qs ? bầu nhuỵ có gì?

? Cuống đế hoa có c/n ntn hoa?

? Đài tràng có c/n i vi hoa?

? Nhị nhuỵ quan nào?

? Bộ phận q,trọng sao? HS: Nhị, nhuỵ phận q.trọng cq ss chủ yêu hoa

1.

c¸c bé phËn cđa hoa

KÕt ln:

- Hoa gồm phận: cuống, đế, đài, tràng(cánh hoa) , nhị, nhuỵ

chØ nhÞ

+ NhÞ hoa gåm

bao phÊn chøa nhiỊu h¹t phÊn

Đầu nhuỵ

+ Nhuỵ hoa gồm: Vòi nhuỵ Bầu nhuỵ(chứa noÃn)

2.Chc nng cỏc b phn ca hoa: - Cuống đế hoa có c/n nâng đỡ hoa - Đài bảo vệ nhị nhuỵ, Tràng hoa có màu sắc sặc sỡ thu hút sâu bọ giúp hoa th phn

- Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nòi giống

+Nh: cú nhiu hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực

iv.kiểm tra đánh giá:

GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhuỵ a Ghép hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hoàn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ

b Ghép nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 28.3

- Yêu cầu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá im

v.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK 95

- Chuẩn bị: Hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 33-Bài 29: Các loại hoa I Mục tiêu:

1 Kiến thøc

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II Đồ dùng dạy häc

- GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa III Tiến trình giảng

1 Tỉ chøc: 6A 6B 2 KiĨm tra cũ

?Kể tên phận hoa?Bộ phận quan trọng nhất?Vì sao? 3 Bài häc:

*Më bµi:SGK.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2, vào vở.(phiếu học tập)

- GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm

- GV cho HS lớp đợc thảo luận kết

- GV gióp HS sưa b»ng c¸ch thèng nhÊt cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK

- GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

- GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai

Phân chia nhóm hoa vào bộ phận sinh sản chủ yếu hoa:

- Từng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng vào tập.(phiếu học tập)

- HS tự phân chia hoa nhóm thành nhóm, viết giáy

- din nhóm đọc kết ,nhóm khác ý bổ sung

- HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhuỵ

sãt

- GV đa câu hỏi củng cố: dựa vào bộ phận sinh snả chia thành mấy loại hoa? hoa đơn tính và hoa lỡng tính?

- GV gọi HS lên bảng nhặt hoa bàn để riêng hoa đơn tính hoa lỡng tính

- GV liên hệ thực tế: Hoa đu đủ

- GV bổ sung thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết) + Qua học em biết đợc điều gì? -Hoa có ý nghĩa q.trọng với tự nhiên đời sống ngời môi trờng.? -GD học sinh ý thức bảo vệ cảnh quan môi trờng

- HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khác góp ý

KÕt luËn: - Cã lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ

+ Hoa lìng tính: có nhị nhuỵ 2. Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây

- HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mẫu - HS trình bày trớc lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

-HS có ý thức làm cho trờng lớp,nơi thêm tơi đẹp cách trồng nhiều xanh loại hoa

KÕt luËn:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia c¸ch mäc hoa

+ Mọc đơn độc: hoa hồng

+ Mọc thành cụm: hoa cúc,hoa cải Yêu cầu:iv.kiểm tra đánh giá:

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS làm tập: (Bảng phụ) Hoàn thành bảng sau:

STT Tên Hoa đơn

tÝnh Hoa lìngtÝnh C¸ch xếp hoatrên Công dụng

2

v.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 34: Ôn tập học kì I

I Mục tiªu:

- Học sinh ơn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học:

- GV: Tranh vẽ hình nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

III Tiến trình giảng:

1 Tổ chức: SS: 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cị

- Kết hợp với ôn 3 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

? Cã mÊy lo¹i rƠ chÝnh cho VD

? RƠ gåm mÊy miỊn? c/n cđa tõng miỊn? MiỊn nµo q.träng nhất?

? chức chủ yếu thân gì?

? Có loại thân cho VD?

? Có loại thân biến dạng nào? ý nghĩa thân biến dạng đ/s?

? c/n gì?

? Lỏ mang đ.đ bên để phù hợp với c/n nó?

? Có loại biến dạng nào? ý nghĩa b dạng gì?

? Thế SSSD?

?Sinh sản sinh dỡng ngời gồm PP nào?

I Hệ thèng kiÕn thøc: 1 RƠ:

- Cã lo¹i rƠ: RƠ cäc vµ rƠ chïm - RƠ gåm miỊn: + M trëng thµnh + M hót

+M sinh trëng + M chãp rƠ 2 Th©n:

- c/n nâng đỡ, v/c nớc MK từ rễ lên v/c chất h/cơ từ đến cành, đến thõn, n r

- Có loại thân:

+Thân đứng(thân cột, thân gỗ) + thân bò

+ Th©n leo

- Có loại thân biến dạng: Thân bò, thân leo, thân rễ, thân mọng nớc, thân củ Chúng biến dạng để phù hợp với đ/s 3 Lá:

- c/n thu nhận a/s để chế tạo chất h/cơ(QH)

- phiến dạng dẹt, màu lục d tích bề mặt lớn, mấu thân xếp so le nhau, giúp thu nhận đợc nhiều a/s để chế tạo t.bột

- Cã loại BD, giúp thích nghi với đk sống

4.Sinh sản sinh d ỡng:

* Hiện tợng hình thành từ phần cq sinh dỡng(rễ, thân, lá) gọi SSSDTN

* Sinh sản sinh dỡng ngời:

- Giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính ống nghiệm

? hoa gåm nh÷ng bé phËn nào? c/n phận gì?

? Cã mÊy lo¹i hoa cho VD?

- Hoa gåm bé phËn

- có loại hoa: Hoa đơn tính hoa lỡng tính

II C©u hái ôn tập:

1 Sự lớn lên p.chia cuae tb d.ra ntn? viết sđ mqh lớn lên p.chia tb?

2 QH gì?QH có ý nghĩa gì? Viết sđ QH?

3.Hụ hp l gì? Các cq t.g hơ hấp? Giải thích gieo hạt ngời ta phải làm đất tơi xốp?

iv.kiểm tra đánh giá: - GV củng cố nội dung

- Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá gi hc v.hdvn:

- HS ôn

- ¤n néi dung tiÕt 34

- Chn bÞ kiĨm tra học kì I

Ngày soạn: Ngày giảng:

TIẾT 35:

KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Học sinh thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử 2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng, phân tích, nhận biết, tổng hợp 3 Thái độ:

- Tự giác, trung thực làm kiểm tra II Chuẩn bi

1 Ma trận Phân

môn

Tên chủ

đề Số câusố Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng

cao

điểm TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL

SINH HỌC

LƠP 6

1 Tế bào thực vật

Số câu 1 1

Số điểm 0,25 0,25

2 Rễ

Số câu 1 1 1 2 1

Số điểm 0,25 0,25 2 0,5 2

3 Thân Số câu 1 1 1 1

Số điểm 0,25 3 0,25 3

4 Lá Số câu 1 1 1 1

Số điểm 1 3 1 3

Tổng Số câu

Số điểm 2 (25%) 2 (25%) 2 (25%) 2 (25%) 8 2 Đề kiểm tra:

A Trắc nghiệm khách quan (2 điểm)

* Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời nhất:

Câu Các thành phần tế bào gồm: A Màng sinh chất, nhân, chất tế bào

B Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân, không bào C Vách tế bào, chất tế bào, nhân, không bào

D Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân, không bào, lục lạp Câu Chức miền hút rễ là:

A Dẫn truyền C Làm cho rễ dài B Hấp thụ nước muối khoáng D Che chở cho đầu rễ Câu Các loại rễ biến dạng gồm:

A Rễ chính, rễ phụ C Rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút B Rễ cọc, rễ chùm D Rễ mặt đất, rễ đất Câu 4 Mục đích bấm tỉa cành:

A Để tập trung chất dinh dưỡng vào phát triển chồi nách

B Tỉa cành xấu, tập trung dinh dưỡng cho cành lại phát triển C Giúp mọc thẳng, thân to, gỗ tốt, sợi dài

D Cả a, b, c

Câu (1đ): Tìm cụm từ điền vào chỗ trống ( ) thay cho số 1,2,3,4 để được khái niệm Quang hợp:

- Quang hợp q trình nhờ có (1),sử dụng nước, khí (2) lượng (3).chế tạo tinh bột nhả khí (4)

B Trắc nghiệm tự luận: (7 điểm)

Câu (3đ) Trình bày cấu tạo chức mạch gỗ mạch rây ?

Câu (3đ) Hơ hấp ? Viết sơ đồ tóm tắt q trình hơ hấp ? Khi thực hô hấp phận cõy thc hin hụ hp ?

III Đáp án thang điểm phần:

Phn - cõu Ni dung cần đạt Điểm

I TN(3®):

II.Tù luËn(7®): Câu6(3, đ):

Câu 7(2đ):

Câu 8(3đ):

1 B B C D

a, Chất diệp lục

b, Cacbonic.

c, Ánh sáng mặt trời d, Ôxi

*Cấu tạo chức mạch gỗ mạch rây:

- Mạch gỗ gồm Tế bào có vách hố gỗ dày khơng có chất tế bào, có chức vận chuyển nước muối khống

- Mạch rây gồm tế bào sống vách mỏng, có chức vận chuyển chất hữu nuôi - Rễ củ, chức chứa chất dự trữ cho hoa, tạo

- Rễ móc, chức giúp leo lên cao

- Rễ thở, chức giúp hô hấp khơng khí - Giác mút, chức giúp lấy thức ăn từ chủ * Khái niệm hô hấp:

Hơ hấp q trình lấy ơxi để phân giải chất hữu cơ, sản lượng cần cho hoạt động sống, đồng thời thải khí cacbơnic nước

- Sơ đồ tóm tắt q trình hơ hấp:

Chất hữu + Khí ôxi Năng lượng + Khí cacbônic + Hơi nước

- Thời gian phận tham gia hô hấp: + Thời gian tiến hành hô hấp: Cây thực hô hấp suốt ngày đêm

+ Cơ quan thực hô hấp: Tất quan tham gia hô hấp

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

1,5

1,5

0,5 0,5 0,5 0,5

1

1

0,5 0,5

III tiÕn trình dạy học:

1 Tổ chức: 6A 6B 2 Tỉ chøc kiĨm tra:

HS: nghiên cứu đề làm

3 GV thu bµi nhËn xÐt giê kiĨm tra: 4 HDVN:

- Tìm hiểu trớc thụ phấn

-Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 36- Bài 30: Thơ phÊn I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ 2 Kĩ năng

- RÌn lun củng cố kĩ năng: + Làm việc nhóm nhá

+ Quan sát mẫu vật, tranh vẽ + Sử dụng thao tác t 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

Tranh ảnh số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ III Tiến trình giảng

1 Tổ chức: 6A 6B 2 Kiểm tra cũ: ( Không kiĨm tra) 3 Bµi míi:

Hoạt động GV Hoạt động HS - y/c HS tự tìm hiểu TT sgk

? Thụ phấn gì?

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1

GV y/c HS làm tập phần lệnh sgk(T99), chọn từ ghi ngoặc đ.đ hoa tự thụ phấn

? Nêu đ.đ hoa tự thụ phấn ? ThÕ nµo lµ hoa tù thơ phÊn?

- GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

? Hoa giao phÊn kh¸c hoa tù thơ phấn điẻm nào?(Hoa đ tính)

1.Hoa tự thụ phÊn vµ hoa giao phÊn: * KN: Thơ phÊn lµ tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

a Hoa tù thô phÊn:

- HS tự quan sát hình 30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi - HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm nhËn xÐt, bổ sung cần -Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa lìng tÝnh

+ Nhị nhuỵ chín đồng thời

+ Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa gọi hoa tự thụ phấn b Hoa giao phấn

* Đặc điểm : - Là hoa đơn tính

? Hiện tợng thụ phấn xảy hoa? Nhê yÕu tè nµo?

? VËy thÕ nµo lµ hoa giao phÊn?

- GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

- GV treo tranh, giíi thiƯu thªm vỊ hoa thơ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS làm tập phần SGK

?Hoa cú nhng đặc điểm để thu hút sâu bọ?

? Tràng hoa, nhị hoa có đ.đ khiến sâu bọ mang đợc hạt phấn sang hoa khác?

- GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phấn nhờ s©u bä

-GD cho học sinh ý thức bảo vệ lồi động vậtvì chúng có vai trị thụ phấn cho hoa.Bảo vệ đa dạng sinh học

+ Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời

- Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác gọi l hoa giao phn 2.

Đặc điểm hoa thơ phÊn nhê s©u bä

- HS quan sát mẫu vật, tranh (chú ý đặc điểm nhị, nhu, mu hoa)

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm đáy hoa

+ H¹t phÊn cã gai đầu nhuỵ có chất dính

Yờu cu:iv.kim tra đánh giá:

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- GV đánh giỏ gi hc v.hdvn:

- Học trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 37-Bài 30:

Thơ phÊn (tiÕp theo) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trng

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

II Đồ dùng dạy học - Cây ngô có hoa, hoa bí ngô - Dụng cụ thụ phấn cho hoa III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức: 6a: 6b: 2 Kiểm tra bi c

- Thế tợng thơ phÊn?

- Tù thơ phÊn kh¸c víi giao phấn điểm nào? 3 Bài học:

Ngoi th phấn nhờ sâu bọ, hoa đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ngời Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật

và hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi: +Em có nhận xét vị trí hoa ngơ đực so với hoa cái?

+ Vị trí có tác dụng trong cách thụ phấn nhờ gió?

? Bao phÊn tiªu giảm, nhị dài, hạt phấn treo lủng lẳng, nhẹ, cã ý nghÜa ntn sù thô phÊn?

? Hoa có đ.đ thích nghi với lối thụ phÊn nhê s©u bä?

?VËy hoa thơ phÊn nhê sâu bọ có những đ.đ nào?

- Yêu cầu nhóm: So sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

- GV chuÈn kiÕn thøc nh SGV

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi? GV cã thĨ gỵi ý câu hỏi nhỏ

+ Khi hoa cÇn thơ phÊn bỉ sung?

+ Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- GV chốt lại ứng dụng thô phÊn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai - GV đặt câu hỏi củng cố:

+ Hoa thô phÊn nhê giã cã nh÷ng 1.

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió - HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn Hoa v.trí thấp giúp nhận đợc phấn hoa đực rơi xuống -Gió đung đa bao phấn, hạt phấn nhẹ dễ bay khỏi bao phấn

- Đầu nhuỵ dài, có lơng để gi ht phn li

Kết luận:

Đặc điểm hoa thô phÊn nhê giã:

+ Hoa tËp trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng

+ Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ + Đầu nhị dài, có nhiều lông 2.

ứ ng dụng kiÕn thøc vỊ thơ phÊn

- HS tự thu thập thơng tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngêi nu«i ong, trùc tiÕp thơ phÊn cho hoa

đặc điểm gì?

+ Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

Yêu cầu:

IV/ Kim tra ỏnh giỏ:

Hoàn thành bảng sau: Để phân biệt hoa thụ phấn nhê giã víi hoa thơ phÊn nhê s©u bä

Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - Hoa thơ phÊn nhê giã Bao hoa(c hoa) cÊu t¹o phøc tạp, màu sắc

sặc sỡ

Tiêu biến, k0 có màu sắc sặc sỡ

Nhị hoa - Hạt phấn to có gai - Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhỏ nhẹ nhiều

Nhuỵ hoa - Đầu nhuỵ có chất dính - Đầu nhuỵ dài , có lông Đặc điểm khác - Có hơng thơm, mật - Hoa tập trung đầu

cây, H thấp H đực v H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn ni dung ó hc

- Chuẩn bị ôn tập tiết 34

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 38-Bài 31:

Thụ tinh, kết hạt tạo quả

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Học sinh hiểu đợc thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- NhËn biết dấu hiệu sinh sản hữu tính 2 Kĩ năng

- Rốn k nng lm vic độc lập làm việc theo nhóm - Kĩ quan sát, nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống 3 Thái

- Giáo dục ý thức trồng bảo vệ II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 31.1 SGK III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức: : 6A 6B 2 Kiểm tra cũ

- Nêu Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió? - Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn? Bài

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV híng dÉn HS:

+ Quan sát hình 31.1, tìm hiểu thích

+ Đọc thông tin mục => Trả lời câu hỏi:

+ Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

Giáo viên giảng giải:

+ Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên

1 Hin t ợng nảy mầm hạt phấn: - HS tự quan sát hình 31.2, đọc thích thơng tin

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

+ Phát biểu đáp án cách tranh nảy mầm hạt phấn đờng ống phn

nảy mầm thành ống phấn

+ Tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu ng phn

+ ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

- Yờu cu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thơng tin mục SGK, nêu hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh khai thác thông tin

+ Sù thụ tinh xảy phần của hoa?

+ Sự thụ tinh gì?

+ Tại nói thụ tinh dấu hiệu cơ sinh sản hữu tính?

- T chc tho lun trao đổi đáp án - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực thụ tinh  sinh sản hữu tính

- GV yêu cầu HS tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hồn thiện đáp án

2 Thơ tinh

- HS tự đọc thơng tin, quan sát hình 31.2

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi - Yêu cầu đạt đợc:

+ Sù thô tinh x¶y ë no·n

+ Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục 

hỵp tư

+ Dấu hiệu sinh sản hữu tính kết hợp tế bào sinh dục đực - Phát biểu đáp án tìm đợc (khuyến khích HS góp ý bổ sung)

- HS tự bổ sung để hoàn thiện kiến thức thụ tinh

KÕt luËn:

- Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục to thnh hp t

3.kết hạt tạo quả

- HS tự đọc thông tin SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

+ Cho vài HS trả lời bổ sung cho

KÕt ln: - Sau thơ tinh: + Hỵp tư  phôi

+ NoÃn hạt chứa phôi + Bầu chứa hạt

+ Các phận khác hoa héo rụng (1 số loài dấu tích số phận cña hoa)

Yêu cầu:IV/kiểm tra đánh giá:

- HÃy kể tợng xảy thụ tinh? Hiện tợng quan trọng nhất?

- Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh? - Quả phận hoa tạo thµnh?

V/ H íng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chn bÞ mét sè qu¶ theo nhãm:

Đu đủ, đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lăng, lạc

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng VII Quả hạt

Tiết 39 - Bài 32: Các loại quả

- Học sinh biết cách phân chia thành nhóm khác

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ tht

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thực hành

- Vn dng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Su tm trc mt số khơ thịt khó tìm - HS: Chuẩn bị theo nhóm (đã dặn)

III TiÕn trình giảng

1 n nh t chc: 6a: 6b: 2 Kiểm tra cũ:

? Thụ tinh gì? Nêu đk xảy tợng thụ tinh? Quả hạt phận biến đổi thành?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Đặt lên bàn, quan sát kĩ xếp thành nhóm

+ Da vo đặc điểm để chia nhóm?

- Híng dẫn HS phân tích bớc việc phân chia nhóm quả:

- Yêu cầu số nhóm trởng báo cáo kết

- GV nhn xột phân chia HS, nêu vấn đề: Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc cỏc nh khoa hc nh

- Yêu cầu HS quan sát hình 32.1 trả lời câu hỏi:

+ Có thể chia thành mấy nhóm? Dựa vào đặc điểm để phân chia?

- Hớng dẫn HS đọc nội dung thông tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính: khơ thịt

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - Giúp HS điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại

b Phân biệt loại khô

- Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành

1

Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả?

- HS quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm

- Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia

VD: Hình dạng, số hạt, đặc điểm ht

- Báo cáo kết nhóm

- HS quan sát trả lời: + Chia thành nhóm:

Quả khô: chín vỏ khô, cứng mỏng

Quả thịt: chín vỏ dày chứa đầy thịt

Kết luận:

- Dựa vào đặc điểm để chia thành nhóm chính: khơ tht

2.

Các loại chính

a Phân biệt thịt khô

- HS đọc thông tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm

- Thực xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín - Báo cáo xếp vào nhóm - Điều chỉnh việc xếp loại cịn ví dụ sai

nhãm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm quả khơ?

+ Gọi tên nhóm khơ đó? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV giúp HS khắc sâu kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu đặc điểm phân biệt nhúm qu tht?

- GV nhóm theo dõi, hỗ trợ

- GV cho HS thảo luËn  tù rót kÕt luËn

- GV nên giải thích thêm hạch yêu cầu HS tìm thêm số VD

+ Ghi lại đặc điểm nhóm  vỏ nẻ vỏ khụng n

+ Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

- Các nhóm báo cáo kết

- Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót, tìm thêm VD

c Phân biệt loại thịt

- HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 3.21 (quả đu đủ, mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo => Tìm đặc điểm mọng hạch - Báo cáo kết

- Tù điều chỉnh: tìm thêm VD Kết luận:

- Quả khô chia thành nhóm:

+ Quả khô nẻ: chín khô vỏ có khả tách

+ Quả khô không nẻ: chín khô vỏ không tự tách

- Quả thịt gồm nhóm:

+ Quả mọng: phần thịt dày, mọng n-ớc

+ Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt bên

IV/ Kim tra ỏnh giỏ Đánh dấu X vào đầu câu đúng:

C©u 1: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn khô: a Cà chua, ớt, là, chanh

b Lạc, dừa, đu đủ, táo ta

c §Ëu Hà Lan, đậu xanh, cải, đậu ván d Bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn thịt: a Đỗ đen, hồng xiêm, chuối, bầu

b M, o, xồi, da hấu, đu đủ c Chị, cam, vú sữa, b kt d C a v b

Đáp án: 1c; 2b.

V/ H íng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Hớng dẫn ngâm hạt đõ hạt ngơ chuẩn bị sau

-Ngµy soạn: Ngày dạy:

Tiết 40 - Bài 33:

Hạt phận hạt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết hạt thực t

2 Kĩ năng

- Biết cách lựa chọn bảo quản hạt giống II Đồ dùng dạy học

- Mu vt: + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc: 6a: 6b: 2 Kiểm tra cũ

- Phân biệt khô thịt? - Phân biệt mọng hạch? Bài

Hot động GV HS Nội dung - GV hớng dẫn HS bóc vỏ hai loại hạt:

ngơ đỗ đen

Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình 33.1 hình 33.2, tìm đủ phận hạt

- Sau quan s¸t c¸c nhóm ghi kết vào bảng SGK (trang 108)

( GV lu ý hớng dẫn nhóm cha bóc tách đợc)  cho HS điền vào tranh câm + Hạt gồm phận nào?

- GV nhËn xét chốt lại kiến thức phận cđa h¹t

Căn vào bảng trang 108 làm mục 1, yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục  tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm để trả lời câu hỏi: + Hạt mầm khác hạt mầm ở điểm nào?

- GV chốt lại đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

1.C ác phận hạt

- Mỗi HS tự bóc tách loại hạt

- Tỡm cỏc phận hạt nh hình vẽ SGK (thân, rễ, lá, chồi mầm) - HS làm vào bảng (trang 108)

- HS lên bảng điền tranh câm phận hạt

- HS phát biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln: - Hạt gồm: + Vỏ

+ phôi gồm( thân mầm, mầm chồi mầm, rễ mầm)

- Chất dinh dỡng (lá mầm, phôi nhũ) 2.

Phân biệt hạt mầm hạt hai lá mầm

- Mỗi HS so sánh, phát điểm giống khác hai loại hạt ghi vào vë bµi tËp

- Đọc thơng tin  tìm điểm khác chủ yếu hai loại số mầm, vị trí chất dự trữ

- HS báo cáo kết quả, lớp góp ý bổ sung - HS tù rót kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Sự khác chủ yếu hạt mầm hạt hai mầm số mầm phôi

IV/ kim tra ỏnh giỏ: - GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại: đặc điểm phận hạt, hạt mầm mầm - Đánh giá

V/ H íng dÉn häc bµi ë nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trang 109

- Chuẩn bị cho sau:

+ Hạt: hạt xà cừ Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 41 - Bài 34:

Phát tán hạt I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán 2 K nng

- Rèn kĩ quan sát nhËn biÕt

- Kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 34.1

Mẫu: chò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: Kẻ phiếu học tập vào tập

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc: 6a: 6b: 2 Kiểm tra cũ

- C¸c bé phận hạt?

- Điểm khác hạt mầm hạt mầm? 3 Bài học

Hot ng ca GV Hoạt động HS - GV cho HS làm tập phiếu học

tËp

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Quả hạt thờng phát tán ra xa mẹ, yếu tố giúp và hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật - GV yêu cầu HS làm tập phiếu học

- GV gọi 1-2 HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV hái: Quả hạt có cách phát tán nào

- GV yêu cầu hoạt động nhóm: Làm tập phiếu học tập

- GV quan sát nhóm  giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lông, mùi vị quả, đờng nứt vỏ…

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổi sung

1.

Các cách phát tán hạt - HS đọc nội dung tập để nhóm biết

- HS nhóm hiểu biết qua quan sát thực tế trao đổi tìm yếu tố giúp hạt phỏt tỏn xa cõy m

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhóm tự ghi tên hạt  trao đổi nhóm

- 1-3 HS đọc tập

KÕt luËn:

- Có cách phát tán hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật

2.

đặc điểm thích nghi với cách phát tán của hạt

- Hoạt động nhóm:

+ Chia hạt thành nhóm theo cách ph¸t t¸n

+ Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên hạt

+ Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- HS trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- Cuối GV nên chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán  giúp HS hoàn thiện nốt.- GV cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha

- GV cho HS tìm thêm số VD hạt khác phù hợp với cách phát tán

+ Hóy giải thích tợng da hấu trên đảo Mai An Tiờm?

+ Ngoài cách phát tán còn cách phát tán nào?

- Nu HS không trả lời đợc, GV gợi ý: Việt Nam có giống hoa nớc khác, cú c?

(GV thông báo: hạt cã thĨ ph¸t t¸n nhê níc hay nhê ngêi…)

+ Tại nông dân thờng thu hoạch đỗ khi qu mi gi?

+ Sự phát tán có lợi cho thực vật và con ngời?

- i diện 1-2 nhóm đọc lại đáp án đúng, lớp ghi nhớ

- HS dựa vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt, cha chuyển sang nhóm khác

- HS tự hoàn chỉnh tập theo mẫu

- HS suy nghĩ trả lời dựa vào kiến thc ó hc

- HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

Bài tập Cách pháttán Phát tán nhờ gió Phát tán nhờ độngvật Tự phát tán

Bµi tËp Tên quảvà hạt

Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

Quả sim, ổi, da hấu, ké, trinh nữ

Quả họ đậu, xà cừ, lăng

Bài tập Đặc điểmthích nghi

Quả có cánh túm lông nhẹ

Quả có hơng vị thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng Quả có nhiều gai góc bám

Vỏ tự nứt để hạt tung

IV/Kiểm tra đánh giá: - GV củng cố nội dung bi

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm: V H ớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị nội dung sau: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 42 - Bài 35:

Những điều kiệncần cho hạt nảy mầm I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo qun ht ging

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành 3 Thái độ

- HS làm thí nghiệm nhà theo phần dặn dò trớc - Kẻ tờng trình theo mẫu SGK trang 113 vào III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức: 6a: 6b: 2 Kiểm tra cũ

- Các cách phát tán hạt? 3 Bµi míi

Hoạt động GV HS Nội dung

ThÝ nghiƯm 1: Lµm ë nhµ

- GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng

- GV yêu cầu HS:

+ Tỡm hiu nguyờn nhân hạt nảy mầm và không nảy mầm đợc?

+ Hạt nảy mầm cần điều kiện gì? - Tổ chức thảo luận lớp, khuyến khích HS nhận xÐt, bỉ sung

ThÝ nghiƯm 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK trả lời câu hỏi mục

- Yờu cu HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi: Ngồi điều kiện nảy mầm của hạt phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ

- HS đọc nội dung mục , thảo luận nhóm nội dung (chú ý vận dụng điều kiện nảy mầm hạt)

- Thông qua thảo luận, rút đợc sở khoa học biện pháp

+ Gieo hạt bị ma to ngập úng cần phải tháo nớc để thống khí

1.

ThÝ nghiƯm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- HS làm thí nghiệm nhà, điền kết vào tờng trình

- Chú ý phân biệt hạt nảy mầm với hạt nứt vỏ no níc

- HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Hạt không nảy mầm thiếu nớc, thiếu không khí

- Đại diện số nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc nội dung thí nghiệm, yêu cầu nêu đợc điều kiện: nhiệt độ

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ ChÊt lợng hạt giống (điều kiện bên

Kết luận:

- Hạt nảy mầm cần đầy đủ nớc, không khí nhiệt độ thích hợp, ngồi cần hạt chắc, khơng sâu, cịn phơi

2 Nh÷ng hiĨu biÕtvỊ điều kiện nảy mầm của hạt đ ợc Vận dụng kiến thức vào sản xuất

- HS c ni dung mục , thảo luận nhóm nội dung (chú ý vận dụng điều kiện nảy mầm hạt)

- Thông qua thảo luận, rút đợc sở khoa học biện pháp

+ Gieo hạt bị ma to ngập úng cần phải tháo nớc để thống khí

KÕt ln:

- Phải bảo quản tốt hạt giống hạt đủ phơi nảy mầm đợc

- Làm đất tơi xốp  đủ khơng khí hạt nảy mầm tốt

- Phủ rơm trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp

IV/ Kiểm tra đánh giá: - GV củng cố nội dung

V H íng dÉn nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Tổng kết có hoa

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 43 Bài 36:

Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa I Mơc tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong này:

- HS hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan cđa c©y xanh cã hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hoá

- K vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phúng to hình 36.1 - HS: Vẽ hình 36.1 vào III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cũ

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm? 3 Bài mới:

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức trang 116, làm bµi tËp SGK trang 116

- GV treo tranh câm hình 36.1, gọi HS lần lợt lên điền:

+ Tên quan có hoa + Đặc điềm cấu tạo (điền chữ) + Các chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi: + Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh thế có chức gì?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo và chức nh nào?

+ Nhận xét mối quan hệ cấu tạo và chức quan?

- GV cho HS cỏc nhóm trao đổi rút kết luận

1.

Sự thống cấu tạo chức năng quan có hoa - HS đọc bảng cấu tạo chức quan lựa chọn mục tơng ứng cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa tập (điền số 1, 2, … chữ a, b, c…)

- HS điền tranh câm (chú ý đối tợng HS trung bình)  bổ sung hồn chỉnh tranh câm

- HS suy nghÜ vµ trả lời câu hỏi

+ Tho lun nhúm để tìm mối quan hệ cấu tạov chức quan

+ Trao đổi toàn lớp: tự bổ sung rút kết luận

KÕt luËn:

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, suy nghĩ để tr li cõu hi:

+ Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng ? (thông tin thứ nhất)

+ Lấy VD chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng tới hoạt động quan khác: GV gợi ý rễ khơng hút nớc khơng quang hp c

năng riêng chúng

thống chức các cơ quan ë c©y cã hoa

- HS đọc thơng tin trang 117, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cách lấy VD cụ thể nh quan hệ rễ, thân , - Một số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

-Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác tồn

IV Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS giải chữ trị chơi trang upload.123doc.net - GV đánh giá

V H íng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK

- Tìm hiểu đời sống nc, sa mc, ni lnh

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 44: Bài 36:

Tổng kết có hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nắm đợc xanh môi trờng có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thùc vËt thÝch nghi víi ®iỊu kiện sống nên phân bố rộng rÃi 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 36.2 Mẫu bèo tây III Tiến trình giảng

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra c

- Cây có hoa có loại quan nào? chức chúng? - Mối quan hệ quan xanh có hoa?

3 Bµi míi

Hoạt động GV HS Ni dung chớnh

- GV thông báo sống nớc chịu số ảnh hởng môi trêng nh SGK

- Yêu cầu HS quan sát hình 36.2 (chú ý đến vị trí lá) trả lời câu hỏi mục

1 C©y với môi tr ờng: a

sống d íi n íc

+ Nhận xét hình dạng vị trí trên mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống phình to, xốp có ý nghĩa gì? So sánh cuống cây sống trôi sống cạn?

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

+ Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?

+ Vì mäc rõng rËm thêng v¬n cao?

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời :

+ Thế môi trờng sống đặc biệt? + Kể tên sống môi trờng này?

+ Phân tích đặc điểm phù hợp với mơi trờng sống này?

- Yªu cÇu HS rót nhËn xÐt chung vỊ sù thèng thể môi trờn

+ Gii thích biến đổi hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc + Các nhóm khác bổ sung

- Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng sống trơi Rút ý ngha

- Chứa không khí giúp KÕt luËn:

- Các sống môi trờng nớc hình thành đặc điểm để thích nghi vi iu kin sng trụi ni

b sống cạn:

- HS c thụng tin v trả lời câu hỏi mục  SGK trang 120

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời, em khác bổ sung giải thích

Yêu cầu:

+ Rễ ăn sâu: tìm nguồn nớc, lan rộng: hỳt sng ờm

+ Lông sáp: giảm thoát h¬i níc

+ Rừng rậm: ánh sáng  vơn cao để nhận đợc ánh sáng

Đồi trống: đủ ánh sáng  phân cành nhiều

KÕt luËn:

- Các sống cạn có đặc điểm thích nghi với yếu tố: nguồn n-ớc, thay đổi khí hậu, loại đất khác

c Cây sống môi tr ờng đặc biệt

- HS đọc thông tin SGK quan sát hình 36.4, thảo luận nhóm giải thích tng trờn

- Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nhắc lại nhận xét hoạt động Kết luận:

- Nhờ có khả thích nghi mà phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất: nớc, cạn, vùng nóng, vùng lạnh…

IV Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm phù hợp với môi trờng sống - GV đánh giá

V H íng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng VIII: Các nhóm thực vật Tiết 45: Bài 37: Tảo

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nêu rõ đợc mơi trờng sống nắm đợc vài đại diện tảo thờng gặp tảo - Tập nhận biết số tảo thng gp

- Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo 2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Mu to xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong m

- Tranh số tảo khác III Tiến trình giảng 1

n định tổ choc : 2 Kiểm tra cũ

- Trình bày đặc điểm thích nghi thực vật phù hợp với môi trờng sống khác nhau?

3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc T.T sgk mục1(T123)

? T¶o sèng ë đau?

- Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh

? Em có NX hình dạng tảo xoắn?

? C thể tảo xoắn có màu gì? màu chứa chất gỡ?

- GV giảng giải về:

+ Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

1 cấu tạo tảo

a Quan sát tảo xoắn (tảo nớc ngọt) - tảo sống nớc ngọt: Mơng, ruộng

- Hình sợi ,xoắn

- có màu lục( chứa chất diệp lục) - Một vài HS phát biểu, rút kết luËn KÕt luËn:

+ C¸ch sinh sản tảo xoắn: Sinh sản sinh dỡng tiếp hỵp

- GV chốt lại vấn đề câu hỏi: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

- GV giới thiệu môi trờng sống rong mơ

- Hớng dẫn HS quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi:

+ So sỏnh hỡnh dạng ngồi rong mơ với bàng, tìm đặc điểm giống và khác nhau?

+ V× rong mơ có màu nâu?

- GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ.(

=> Rỳt nhn xét: có đặc điểm gì?

GV y/c HSQS H 37.3 37.4 để tìm hiểu số tảo thờng gặp

? thùc tÕ ngêi ta thêng gỈp loại tảo nào?

- Yờu cu HS c thông tin SGK trang 124 rút nhận xét hình dạng tảo? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

+ Tảo sống nớc có lợi gì?

+ Vi đời sống ngời tảo có lợi gì? + Khi no to cú th gõy hi?

gần tạo thành hợp tử

b Quan sỏt rong m (to n ớc mặn) - HS quan sát tranh  tìm đặc điểm giống khác rong mơ v cõy bng)

Gợi ý:

Giống: Hình dạng giống Khác: Cha có rễ, thân, thật sù

- Thảo luận tồn lớp, tìm đặc im chung

- có màu nâu chất phụ màu nâu có tb

*KL: Rong m sng biển hình dạng giống cây, thể đơn giản, SS sinh d-ỡng ss hữu tính

2 Một vài tảo th ờng gặp: - HS quan sát:

- HS nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng, màu sắc

Kết luận:

- Một số tảo thờng gặp là:Tảo tiểu cầu, tảo silich, tảo vòng, rau diếp biển, rau câu, tảo sừng hơu, chúng có nhiều hình dạng khác nhng thĨ vÉn chøa chÊt diƯp lơc.

3 Vai trß cđa t¶o:

- HS th¶o ln nhãm, bỉ sung ý kiÕn cho

- Nêu đợc vài trò tảo tự nhiên đời sống ngi

Kết luận:

- Tảo có vai trò: + Cung cÊp oxi

+ Là thức ăn cho động vật dới nớc + Làm thức ăn cho ngời gia súc + Làm thuốc

+ Lµm nguyên liệu dùng công nghiệp

+ Một số trờng hợp tảo gây hại Yêu cầu:IV Củng cố:

Khoanh tròn vào chữ đầu câu đúng: Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo:

a Tất đơn bào b Tất đa bào

c Có dạng đơn bào, có dạng đa bào Câu 2: Tảo thực vật bậc thấp vỡ:

c.Cha có rễ, thân, Đáp án: 1c; 2c.

V H ớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hái SG - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị mẫu rêu

-Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 46:Bài 38: Rêu - rêu I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy:

- HS xác định đợc môi trờng sống rêu liên quan tới cấu tạo chúng - HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò rêu t nhiờn

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Cây rê (có túi bào tử)

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay

III Tiến trình giảng 1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chung tảo?

- T¹i coi rong mơ nh xanh thực sù? 3 Bµi míi

VB: Giáo viên giới thiệu rêu nhóm thực vật lên cạn đầu tiên, thể có cấu tạo đơn giản

Hoạt động GV Hoạt động HS ? Rêu sống đâu?

nhận thấy phận của cây?

-GV ph¸t kÝnh lóp cho HS

- GV u cầu HS để mẫu vật lên bàn quan sát rêu đối chiếu với hình 38.1( GV treo tranh vẽ y/c HS đối chiếu với mẫu tranh có thích) ? Qua QS đối chiếu cho biết rêugồm phận nào? XĐ mẫu vật phận đó?

- Cho HS đọc đoạn thông tin,

? Cấu tạo rễ, thân, có khác so với có hoa mà em học? ? Đặc điểm khiến rêu sống nơi đất ẩm?

GV gi¶ng gi¶i:

Rễ giả: có khả hút nớc

1 Môi tr ờng sống rêu

- Rêu sống nơi ẩm ớt: chân tờng, bờ tờng

2 Quan sát rêu:

- HS trả lời

Thân, cha có mạch dẫn, nên sống nơi đất ẩm ớt

- Yªu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng, trả lời câu hỏi:

+ Tại xếp rêu vµo nhãm thùc vËt bËc cao?

- GV tỉng kÕt l¹i cho cã hƯ thèng

- GV u cầu HS quan sát mẫu có túi bào tử đối chiếu với tranh rêu có túi bào tử, phân biệt phần túi bào tử

? Cơ quan s.s rêu gì? Mọc vị trí rêu?

? Rêu sinh sản b»ng g×?

? Trình bày phát triển rêu? - GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Rªu có lợi ích gì?

-GVging thờm:Hỡnh thnh t.To than

-HS: Rêu có rễ, thân, Kết luận:

- Thân ngắn, không phân cành, k có mạch dẫn

- Lá nhỏ, mỏng, mạch dẫn - Rễ giả: có khả hút nớc

- Rêu hoa

3 Túi bào tử phát triển rêu - HS quan sát tranh theo híng dÉn cđa GV, rót nhËn xÐt:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm

- Rêu sinh sản bào tö

- Bào tử rơi đất ẩm, nảy mầm phát triển thành rêu non

4 Vai trò rêu

+ KL: Rờu gúp phn to chất mùn để cải tạo đất, hình thành lớp than bùn, làm phân bón chất đốt

IV Cđng cố : Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có cha có thật Trong thân rêu cha có Rêu sinh sản đợc chứa ., quan nằm ngọn rêu.

GV: y/cầu HS lên bảng điền từ, gọi HS khác NX bổ sung sai gv đa đps án ( Từ cần điền: Rễ, thân, lá.Rễ Mạch dẫn Bào tử Túi bàotử)

? T¹i rêu TV cạn nhng thích nghi ë MT Èm ít?

- Vì c tạo Rễ, thân, cha có mạch dẫn để v/c chất nên việc lấy chất để sống phải t.hiện = cách thấm qua tbbề mặt ( thẩm thấu)nên rêu sống MT ẩm ớt( phụ thuộc vào nớc)

V H íng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị mẫu dơng xỉ, rau bợ có rễ rửa Đọc trớc bài: Quyết dơng xỉ

-Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 47:Bài 39: Quyết - dơng xØ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh snả d-ơng xỉ

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, thực hành 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Cây dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh hình 39.2 phóng to III Tiến trình giảng

1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

- Nêu cấu tạo rêu?Tại rêu sống đợc nơi ẩm ớt? 3 Bài mới

* GV: Më = câu mở đầu sgk

Hot ng ca GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS để mẫu DX lên

bµn

? Em lấy DX đâu? Nêu đ.đ MT sông DX?

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ dơng xỉ ghi lại đặc điểm phận Rồi so sánh với rêu

? CQSD rêu gồm phận nào? NX đ.đ so với rêu?

- GV bổ sung hồn thiện đặc điểm rễ, thân,

- GV lu ý: HS dễ nhầm cuống già thân  GV giúp HS phân biệt - Cho HS so sánh đặc điểm với quan sinh dỡng rờu

- GV ghi tóm tắt lên bảng

? Cấu tạo trong, rễ thân có khác so víi rªu?

- GV u cầu HS lật mặt dới già, tìm túi bào tử Đối chiếu với tranh vẽ( Hoặc quan sát hình 39.2, đọc kĩ thích ) ? CQSS DX có giống v khỏc rờu?

? Vòng có tác dụng gì?

? Cơ quan sinh sản phát triĨn cđa tói bµo tư?

GV cho hs qs H1.4 phát biểu thành lời bớc phát triển DX = cách điền từ thích hợp vào chỗ trống đoạn sau:

1.Quan sỏt cõy d ng xỉ - DX sổng nơi đất ẩm

a Quan sát quan sinh d ỡng

Kết luận:

Cơ quan sinh dỡng gồm:

- Lá già có cuống dài, non cuộn tròn - Thân ngắn hình trụ

- Rễ thật

- Trong rễ, thân, Có mạch dẫn để v/c chất

b Quan sát túi bào tử phát triểncủa d ơng xỉ

- HS quan sát kĩ hình 39.2, thảo luận nhóm

- CQSS: Là túi bào tử chứa bào tử ở mặt dới già

HS Làm tập: điền vào chỗ trống từ thích hợp

*Mt di lỏ dơng xỉ có đốm chứa …………

- GV gợi ý cho HS phát biểu  hoàn chỉnh đoạn câu ( đáp án: Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, dơng xỉ con, bào tử, nguyên tản)

- GV cho HS đọc lại đoạn tập hoàn chỉnh

- Rót kÕt

ln-? Sù ph¸t triĨn cđa DX khác phát triển rêu ntn?

GV g.thích: Ng tản đợc pt từ bào tử chứa cqsd đực cái, xảy h.tợng thụ tinh, tạo thành hợp tử, pt thành DX

Vậy khác là: rêu thụ tinh hình thành túi bào tử, DX thụ tinh xảy sau túi bào tử chín

-GV y/c HS Quan sát rau bợ, lông cu li nhận xét:

+ Đặc điểm chung?

+ Nêu đặc điểm nhận biết cây thuộc dơng xỉ?

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi: + Than đá đợc hình thành nh nào?

GV cho HSQS H 39.4(T130)

Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành ……… từ mọc

ra………

- D¬ng xØ sinh sản nh rêu, nhng khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành

* Sự phát triển DX( Bằng tập hoàn thin)

2 Quan sát vài loại d ơng xØ th - êng gỈp

* KL:

- DX thờng gặp là: rau bợ, lông cu li

- chúng có đ.đ chung non cuộn tròn đầu

Là thực vật có rễ, thân, có mạch dẫn

- Sinh sản bào tử

3.Quyt c đại hình thành than đá

- HS đọc thơng tin - Quan sát hình

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

* Kl: - từ rừng cổ đại biến đổi vỏ trái đất, rừng cổ đại chết bị vùi sâu lòng đất( vi khuẩn sức nóng trái đất) hình thành than đá

IV Cñng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ

? Nhờ đ.đ c tạo mà DX sống hoàn toàn cạn? V H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị nội dung ôn tập

Ngày soạn: Ngày dạy:

Khi học xong bµi nµy HS:

- Củng cố đợc kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh thực tế - Hiểu rõ chức phù hợp với cấu tạo

- Có thái độ u thích mơn học II ph ơng tiện

- GV: Tranh vẽ hình nội dung học

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung SGK, nội dung học III Tiến trình giảng

1

T æ chøc: SS: 6A , 6B

2 KiĨm tra bµi cị ( tiÕn hµnh giê) 3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

? Nêu KN thụ phấn?

? Có hình thức thụ phấn nào? ? Phân biệt tợng tự thụ phấn tợng giao phấn?

? Nờu đặc điểm thích nghi hoa thụ phấn nhờ sâu bọ? Thụ phấn nhờ gió?

GV treo tranh y/c HS mô tả lại trình thụ tinh

? h.tợng thụ tinh?

? Qu v hạt phận hoa biến đổi thành?

? H·y g.thÝch t¹i l¹i cã hiƯn tợng hạt hạt lép?

Cn c vo đ.đ để phân biệt loại ?

? Nêu đ.đ để p.biệt khô với thịt? Quả khô nẻ với khô không nẻ? Quả mọng với hạch? Cho VD

? Ngêi ta v.dông hiểu biết cách thu hoạch bảo quản nhóm ntn?

1 Ôn lại kiến thức thơ phÊn, thơ tinh: a KN vỊ thơ phÊn:

- Thụ phấn h tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

* Hiện tợng tự thụ phấn:

- X¶y ë hoa l-ìng tÝnh

- Xảy hoa

- Hoa có nhị nhuỵ chín lúc

* Hiện tợng giao phÊn:

- Xảy hoa l-ỡng tính v hoa n tớnh

- Xảy hoa

- Hoa có nhị nhuỵ không chín lúc

* Đặc điểm thích nghi hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

- Có màu sắc sặc sỡ

* Đặc điểm thích nghi hoa thô phÊn nhê giã:

- Hoa đực cây, cành, bao hoa tiêu giảm, nhị dài, hạt phấn nhỏ nhẹ, nhiều

- Hoa c¸i cã lông dính đầu nhuỵ b Thụ tinh, kết hạt, tạo quả:

2 Ôn lại kiến thức hạt: a Quả:

- Vận dụng:

+ Thu hoạch khô nẻ trớc chín khô

? Một hạt thờng gồm phận?

? Điểm khác hạt mầm với hạt mầm gì? cho VD ? Nêu đk cần cho hạt nảy mầm?

? Ti gieo hạt cần phải làm đất tơi xốp?

? có cách phát tán hạt? ? HÃy nêu hình dạng tảo xoắn rong mơ?

? Nêu cqsd cqss rêu?

? Nêu cqsd cqss dơng xỉ?

b Hạt:

- Hạt gồm: Vỏ, phôi, chất dinh dỡng trữ

* có dk cần cho hạt nảy mầm: + chất lợng hạt giống tốt

+ Đủ độ ẩm + Đủ khơng khí + Đủ nhiệt độ HS trả lời

* C¸c c¸ch phát tán hạt: - Nhờ gió, nhờ ĐV, tự phát tán Tảo, Rêu, Cây dơng xỉ: * Tảo:

* Rêu: + CQSD:

- Thân ngắn, không phân cành,k có mạch dẫn

- Lá nhỏ, mỏng, mạch dẫn - Rễ giả: có khả hút nớc

- Rêu hoa +CQSS:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm

- Rêu sinh sản b»ng bµo tư

- Bào tử rơi đất ẩm, nảy mầm phát triển thành rêu non

* D¬ng xØ: + CQSD:

- Rễ thật, thân, có mạch dẫn

+CQSS: Lµ tói bµo tử nằm mặt dới già

IV Củng cè

- GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá V H ớng dẫn học bi nh

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 49: Kiểm tra học kú ii I Mơc tiªu:

- Kiểm tra đánh giá trình nhận thức HS KT học từ đầu kì II đến - Thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu

- Có kĩ t làm

- Cú thái độ nghiêm túc kiểm tra II chuẩn bị:

- GV: Chuẩn bị đề - HS: Nội dung ôn tập

Ma tr n ậ đề:

Các chủ đề

Các mức độ nhận thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp

độ thấp

Vận dụng cấp độ cao

Tổ ng điể m Trắc

nghiệm

Tự luận Trắc nghiệ m

Tự luận

Trắc nghiệm

Tự luận

Trắc nghiệ m

Tự luận 1.Các

loại quả

Nhận biết loại khô thịt 10%=

1điểm

100%=1 đ

0%= đ

0%=0 đ

0%=0 đ 2.Phát

tán của quả và hạt

cách phát tán hạt 30%=1

điểm

100%=3 đ

0%=0 đ

0%=0 đ 3.Nhữn

g ĐK cần cho hạt nẩy mầm

Vận dung KT để nắm biện pháp KT gieo hạt 5%=0,

5 điểm

100%= 0,5đ 4.Tổng

kết về cây có hoa

Nắm thích nghi xanh có hoa đ/v mơi trường 10%=1

điểm

100%= đ

5.Tảo Nhận

ra hình thưc SSHT tảo xoắn tiếp hợp

Trình bày lợi ích tảo tự nhiên đs người 25%=2

,5 điểm

20%=0 ,5 đ

6 Rêu Nhận biết quan sinh sản rêu 5%=

0,5 điểm

100%=0, 5đ

7.Dươn g xỉ

Nhận biết thuộc ngành dương xỉ

Vận dụng kiến thức nhận dương xỉ tiến hóa rêu điểm 15%=1

,5 điểm

33,33%= 0,5 đ

66,66%= đ

Số câu Tổng số điểm: 100%= 10 điểm

3câu 2,5 đ=25%

1 câu đ= 30%

2 câu điểm = 10%

1 câu điểm = 20%

1 câu 0,5 đ =5%

1 câu điểm = 10%

9 câ u = 10 điể m ĐỀ KIỂM TRA

I/TRẮC NGHIỆM: (4 điểm)

Câu 1: (2đ) Hãy chọn câu trả lời nhất: 1.Tảo xoắn sinh sản hữu tính bằng:

a.Hoa ; b Quả; c.Hạt ; d.Sự tiếp hợp 2.Cơ quan sinh sản rêu là:

a.Hoa; b.Quả; c.Túi bào tử; d.Hạt 3.Những thuộc dương xỉ là:

a) Rong mơ, tảo xoắn, rong chó; b) Cây cải, lúa, bưởi;

c) Cây rau bợ,cây lông cu li;

4.Trong trồng trọt, biện pháp để hạt nẩy mầm tốt là:

a.Chọn hạt giống; b.Chuẩn bị tốt đất gieo trồng; c.Gieo hạt thời vụ; d.Tất biện pháp

Táo, xồi, thìa là, đậu Hà lan, đậu xanh, cà chua, chò,quả mơ,quả cải, chanh,quả bông.

Câu 3: (1đ) Hãy chọn từ cụm từ sau: vùng nóng,q trình, đặc điểm, phân bố điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh đoạn văn sau:

“Sống môi trường khác nhau, trải qua lịch sử lâu dài, xanh hình thành số thích nghi

Nhờ khả thích nghi mà khắp nơi trái đất:trong nước,trên cạn, , vâùng lạnh.”

II.TỰ LUẬN: (6đ)

Câu 4: (3đ) Có cách phát tán tự nhiên hạt? Nêu đặc điểm thích nghi cách phát tán

Câu 5:(2đ) Nêu lợi ích tảo tự nhiên đời sống người Câu 6: (1đ) Dương xỉ tiến hoá rêu điểm nào?

Đáp án v thang i mà đ ể PHẦN TRẮC NGHIỆM (4 điểm)

Câu Nội dung Điểm Câu1

(2 điểm)

1d 2c 3c 4d Mỗi câu đúng: 0,5 đ

Câu (1 điểm)

-Quả thịt: táo, xoài, cà chua,quả mơ, chanh

-Quả khơ:thìa là, đậu Hà lan,quả đậu xanh,quả chị,quả cải,quả bơng

-Quả thịt: 0,5 đ -Quả khô: 0,5 đ Câu

(1 điểm)

1: trình; 2: đặc điểm; 3:phân bố; 4:vùng nóng

Mỗi ý 0,25 điểm PHẦN TỰ LUẬN ( điểm)

Câu (3 điểm)

Có 3cách phát tán tự nhiên hạt:

-Phát tán nhờ gió: hạt có cánh,hoặc có túm lơng nhẹ

-Phát tán nhờ động vật:quả-hạt có hương thơm,vị ngọt,hạt có vỏ cúng,có nhiều gai,móc bám

-Tự phát tán: vỏ tự nứt để hạt tung

1đ đ đ Câu

(2 điểm)

Lợi ích tảo tự nhiên đời sống người: -Góp phần cung cấp ơxi thức ăn cho ĐV nước -Làm thức ăn cho người gia súc

-Lầm phân bón

-Làm thuốc (trong y học), nguyên liệu khác làm giấy,hồ dán,thuốc nhuộm

0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ Câu

(1 điểm)

Điểm tiến hoá dương xỉ so với rêu:

-Có mạch dẫn,thân đa dạng,phức tạp

-Có quan sinh sản nằm mặt lá->được bảo vệ tốt

-Có thêm giai đoạn nguyên tản-> lúc đầu sống nhờ

vào chất dinh dưỡng nguyên tản nên phát trin tt hn III Tiến trình giảng:

1 ổn định tổ chức: SS: 6A , 6B 2.Tổ chức kiểm tra:

GV phát đề cho HS HS làm trả lời vào giấy Nhn xột gi kim tra:

4 Dặn dò: Kẻ bảng trang 133/sgk vào tập Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 50: Bài 40:

Hạt trần - thông I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông - Phân biệt khác nón hoa

- Nêu đợc khác hạt trần với có hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học: - Vật mẫu: cành thông có nón

- Tranh: cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón III Tiến trình giảng:

1

ổ n định tổ chức SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ( Trả bàikiểm tra tiết) Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu qua thông

- Hớng dẫn HS quan sát cành thông H40.2/sgk nh sau:

? Thông thuộc loại thân nào? ? Đặc điểm thân cành? Màu sắc?

- Yêu cầu: nhổ cành con, quan sát cách mọc (chú ý vảy nhỏ gốc lá)

? NX cách mọc thông cành nhỏ?

- GV thông báo rễ to khoẻ, mọc sâu

? Em dự đốn xem cấu tạo thơng có mạch dẫn cha?

- Cho líp th¶o ln hoµn thiƯn kiÕn thøc GV chèt KT

- GV thông báo: có loại nón - Yêu cầu HS QS H40.1

? Xác định vị trí, màu sắc kích thớc của nón đực nón cành?

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ ct dc nún 1.

Quan sát quan sinh d ỡng cây thông:

- HS làm viƯc theo nhãm

+ Tõng nhãm tiÕn hµnh quan sát cành, thông

- Ghi c im nháp

- Gäi 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- RƠ: to, khoẻ, mọc sâu

- Thõn: mu nõu, xự xỡ (cành có vết sẹo rụng để lại)

- Lá: nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con, ngắn

2.

C quan sinh sản (nón) -Cơ quan SS thơng nón * Cấu tạo nón đực nón cái.

đực nón cái, trả lời câu hỏi: ? Nón đực có cấu tạo nh nào? ? Nón có cấu tạo nh nào?

Vấn đề 2: Quan sát nón phát triển - u cầu HS quan sát nón thơng tìm hạt:

+ Hạt có đặc điểm gì? Nằm đâu? + So sánh tính chất nón với bởi? + Tại gọi thông hạt trần?

GV y/c HS đọc thông tin mục 3(T134/sgk) ? Cây hạt trần có giá trị nh đời sống ngời?

- Nón cái: Lớn nón đực mọc riêng rẽ - Nón đực mọc thành cụm, gồm trục nón, vảy(nhị), túi phấn

- Cấu tạo nón gồm trục nón, vảy, no·n

KL:

+ Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng, có vảy (nhị) mang túi phấn cha ht phn.

+ Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, cấu tạo gồm trục nón vảy ( no·n) mang 2 no·n.

*Quan sát nón phỏt trin

- Hạt có cánh

- thụng hạt nằm lộ ngồi lá nỗn hở ( Nên đợc gọi hạt trần) cha có thật s.

3

Giá trị hạt trÇn

- Cho gỗ tốt thơm nh: pơmu, hong n, kim giao

- Trồng làm cảnh VD: vạn tuế, trắc bách diệp, tùng

IV Củng cè

? Cơ quan sinh sản thông gì? gọi thơng hạt trần? ? CQSD thơng có đặc điểm gì?

? v× gọi nón thông? V H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Hạt kín

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 51:Bài 41:

Hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đ-ợc giấu kín Từ phân biệt đđ-ợc khác Hạt kín Hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát Hạt kín

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, kĩ khái quát hoá 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Kính lúp cầm tay, kim nhọn, dao - HS kẻ bảng theo mẫu SGK trang 135 III Tiến trình gi¶ng

1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra c

- Nêu vị trí cấu tạo quan sinh sản thông giá trị hạt trần? 3 Bài mới:

* M bi: Vỡ nh đậu, ngơ, mít, cam đợc goị TV hạt kín? Chúng mang đặc điểm khác hạt trần ntn? Để hiểu đợc vấn đề nghiên cứu hôm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đặt mẫu lên bàn quan sát (hoạt động theo nhóm)

- GV híng dÉn HS quan s¸t theo trình tự SGK

? Cơ quan sinh dỡng gồm phận nào?

? Cơ quan sinh sản gồm phận nào?

(Với phận nhỏ dùng kính lúp)

- GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ - Yêu cầu 2-3 nhóm lên điền nội dung - GV bổ sung rút KL

- GV yêu cầu HS vào kết bảng mục để:

+ NhËn xét khác rễ, thân, lá, hoa, quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dÉn ph¸t triĨn

+ Nêu đặc điểm chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

+ So sánh với hạt trần để thấy đợc sự tiến hố hạt kín?

GV hạt đợc bảo vệ tốt mà khả trì phát triển nòi giống đạt tỉ lệ cao dẫn đến hạt kín đa dạng, phong phú chiếm u nhóm TV học

1.Quan s¸t có hoa a Cơ quan sinh d ỡng:

- HS hoạt động nhóm: quan sát chuẩn bị

- Ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng

* C¬ quan sinh dìng gồm: Rễ, thân

- Đại diện nhóm lên điền

* Cơ quan sinh sản gồm Hoa hạt

*KL: Cõy cú hoa (TV ht kín) đa dạng: cqsd phát triển, nhiều dạng( rễ cọc rễ chùm, thân gỗ, thân leo , đơn, lỏ kộp )

Hoa, quả, hạt có nhiều dạng khác Môi trờng sống khác

2 Đặc điểm chung TV hạt kín: - cqsd phát triển, đa dạng - cqss có hoa quả, ss = hạt

- Hạt nằm vỏ gọi hạt kín

- Ht nm qu nờn đợc bảo vệ tốt

IV Cñng cè

Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm: Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong nhóm sau, nhóm toàn hạt kín? a Cây mít, rêu, ớt

b Cõy ổi, cải, dừa c Cây thông, lúa, đào

a Cã rƠ, th©n,

b Có sinh sản hạt

c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm Đáp ¸n: 1b, 2c.

V H íng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Lớp hai mầm lớp mầm

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 52: Bài 42:

Lớp hai mầm lớp mầm I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phân biệt số đặ điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mt lỏ mm

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ Cây con, rầm bụt

- Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân III Tiến trình giảng

1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

? Nêu đặc điểm TV hạt kí? TV hạt kín đa dạng chiếm u TV khác?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung GV y/c HSQS H42.1A ghi NX v kiu

rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa vào cột 2, bảng kẻ sẵn GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng ®iỊn kq HS kh¸c NX bỉ sung

GV y/c HS đọc TT(T178, 138/SGK) ? Hãy điền thêm số đặc điểm cây1 mầm, mầm vào cột 3, ? Dựa vào bảng cho biết vào đặc điểm để p biệt LM với LM?

HS: Nêu đợc: vàokiểu rễ, kiểu gân, số cánh hoa, số mầm phôi để p.biệt LM với LM

1.C©y mét mầm hai mầm:

*KL: Đặc điểm

Lớp mầm

Lớp hai mầm

Rễ (gân) Lá Thân Hạt

- Rễ chïm - G©n song song

- Th©n cá, cét -Phôi có một lá mầm.

- Rễ cọc

- Gân hình mạng

- Thân gỗ, cỏ leo

GV y/c HS vận dụng kiến thức mục để nhận biết hình 42.2

? Từ KT phần nêu đặc điểm để p.biệt lớp 1LM với lớp LM?

Hoa - Hoa hoặc5 cánh -Hoa có 3hoặc6 cánh 2 Đặc điểm phân biệt lớp mầm và lớp hai mầm:

- Cây số thuộc lớp mầm - Cây số thuộc lớp mầm - Cây số thuộc lớp mầm - Cây số thuộc lớp mầm - Cây số thuộc lớp mầm Kết luận:

- Lớp mầm lớp hai mầm phânbiệt chủ yếu số mầm phôi

- Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân

IV Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết mầm mầm - Đánh giá

V H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 53 Bài 43:

Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm ch yu ca cỏc ngnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín II Đồ dùng dạy học

- Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

- HS chuÈn bÞ theo néi dung SGK III TiÕn trình giảng 1

n nh tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

? Căn vào đ.đ để p.biệt lớp mầm với lớp mầm? Nêu đ.đ lớp?

3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nhắc lại nhóm thực

vật học đặt câu hỏi:

? T¹i ngêi ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm?

? Tại tảo, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác nhau?

- GV cho HS đọc thơng tin bi v tr li:

? Phân loại thực vật gì?

- GV gii thiu cỏc bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi – Loài

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao + Loài bậc phân loại sở Các loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam cã nhiỊu loµi: bëi, chanh, qt…

? Cách gọi nhóm quyết, nhóm hạt trần cần đợc thay i ntn?

( Ngành quyết, ngành hạt trần)

- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Yêu cầu HS nhắc lại ngành thực vật học đặc điểm bật ngành

- GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành (nh SGV)

- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ca mi ngnh

- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều

1 Phân loại thực vật:

- HS nhắc lại kiến thức học

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS nêu khái niệm phân loại thùc vËt

KÕt luËn:

- Phân loại thực vật việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành tng nhúm

2 bậc phân loại thực vật: - HS tiÕp thu néi dung

- HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

- HS nhận biết “nhóm” khơng khái niệm đợc sử dụng phõn loi

Kết luận:

- Các bậc phân loại:

Ngành Lớp Bộ Họ Chi – Loµi

3

đặc điểm nhng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín thµnh líp

- Giúp HS hồn thiện đáp án

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp - HS khỏc nhn xột, b sung

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Các ngành tảo - Nhành rêu - Ngành dơng xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín IV Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật - Đánh giá

V H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc bài: Sự phát triển giới thực vật

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 54:

ôn tập Lớp hai mầm lớp mầm I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phân biệt số đặ điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai lỏ mm hay mt lỏ mm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ Cây con, rầm bụt

- Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân III Tiến trình giảng

1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

? Nêu đặc điểm TV hạt kí? TV hạt kín đa dạng chiếm u TV khác?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung GV y/c HSQS H42.1A ghi NX v kiu

rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa vào cột 2, bảng kẻ sẵn GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng điền kq HS khác NX bổ sung

GV y/c HS đọc TT(T178, 138/SGK) ? Hãy điền thêm số đặc điểm

cây1 mầm, mầm vào cột 3, ? Dựa vào bảng cho biết vào đặc điểm để p biệt LM với LM?

HS: Nêu đợc: vàokiểu rễ, kiểu gân, số cánh hoa, số mầm phôi để p.biệt LM với LM

GV y/c HS vận dụng kiến thức mục để nhận biết hình 42.2

? Từ KT phần nêu đặc điểm để p.biệt lớp 1LM với lớp LM?

*KL: Đặc

điểm Lớp lámầm Lớp hai lámầm Rễ

(gân) Lá Thân Hạt Hoa

- RƠ chïm - G©n song song

- Thân cỏ, cột -Phôi có một lá mầm.

- Hoa hoặc 5 cánh

- Rễ cọc

- Gân hình mạng

- Thân gỗ, cỏ leo

- Phôi có hai lá mầm

-Hoa có hoặc6 cánh 2 Đặc điểm phân biệt lớp mầm và lớp hai mầm:

- Cây số thuộc lớp mầm - Cây số thuộc lớp mầm - Cây số thuộc lớp mầm - Cây số thuộc lớp mầm - Cây số thuộc lớp mầm Kết luận:

- Lớp mầm lớp hai mầm phânbiệt chủ yếu số mầm phôi

- Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân

IV Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết mầm mầm - Đánh giá

V H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 55: 45

Nguồn gốc trồng I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại với trồng giải thích lí khác

- Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát – thực hành 3 Thái độ

- Cã ý thøc b¶o vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học - Tranh cải dại, cải trồng - Hoa hồng dại hoa hồng trồng - Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài III Tiến trình giảng 1

n định tổ chức SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra bi c

- Nêu giai đoạn phát triĨn cđa giíi thùc vËt? Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV dùng phơng pháp hỏi đáp

gi¶ng gi¶i:

?Cây nh đợc gọi trồng? ? Hãy kể vài trồng công dụng chúng?

? Con ngời trồng nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? - Gọi HS tr¶ lêi

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải vấn đề:

Vấn đề 1: Nhận biết trồng cây dại

- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại + Em cho biết khác giữa các phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa của cải dại cải trng?

+ Vì phận trồng lại 1.

Cây trồng bắt nguồn từ ®©u?

- HS vËn dơng kiÕn thøc, hiĨu biÕt thực tế trả lời

- HS c thụng tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc trồng

- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xÐt, bỉ sung vµ rót kÕt ln

KÕt luận:

- Cây trồng bắt nguồn từ dại - Có nhiều loại trồng khác - Cây trång phơc vơ nhu cÇu cc sèng cđa ngêi

2

Cây trồng khác dại nh nào? - HS quan sát hình 45.1 ý phận cải trồng đợc sử dụng - HS thảo luận nhóm, ghi câu trả lời nhỏp

- Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, trồng to ngon dại

do ngi tỏc ng

khác nhiều so với dại?

- GV nhận xét sai, chốt lại vấn đề

+ Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại

+ Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại

Vấn đề 2: So sánh trồng với cây dại:

- Ph¸t phiÕu häc tËp (theo mÉu SGK) - GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu

Ghi thêm VD khác

(GV kẻ lên bảng phiếu học tập)

- Tổ chức cho HS thảo luận, GV ghi lên bảng

- GV chốt lại vấn đề

+ H·y cho biết trồng khác dại ở điểm nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức (Cây trồng khác dại phận ngời sử dụng)

- Cho HS quan sát số có giá trị ngời tạo

GVĐVĐ: Để có thành tựu trên, con ngời dùng phơng pháp nào?

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Mun cải tạo trồng cần làm gì? - GV tổng kết ý kiến HS phát biểu, đa vào chớnh:

+ Cải tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

nhận xét, bổ sung

- Quan sát mẫu  ghi đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hơng thơm…)

- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD - 1-2 nhóm đọc kết

- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

KÕt luận:

+ Cây trồng khác dại: + Có nhiỊu lo¹i phong phó

+ Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

3.

Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

- HS tự nghiên cứu thông tin tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng ghi vào nháp

- Các nhóm phát biểu

Kết ln:

- C¶i biÕn tÝnh di trun: lai, chiÕt, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

- Chăm sóc: tới nớc, bón phân, phòng trừ sâu bệnh

IV Cđng cè

- GV cđng cè l¹i nội dung bài.Đánh giá

- Yêu cầu HS so sánh khác dại trång V H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK Đọc môc “Em cã biÕt”

- chuẩn bị mẫu vật để sau thực hành: Tảo xoắn, tảo vòng, rêu tờng, rau bợ, lông cu ly, rau dớn, DX : cành thông, cành tùng, kim giao (nếu cú)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 55 : THựC HàNH

QUAN SáT CáC NhóM THựC VậT TRONG Tự NHIÊN I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nắm đợc đặc điểm nhóm thực vật

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ca cỏc ngnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tổng hợp,v phân tích II Đồ dùng dạy vµ häc

- Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm III Tiến trình giảng 1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nhắc lại nhóm thực

vật học đặt câu hỏi:

? T¹i ngêi ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm?

? Tại tảo, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác nhau?

- GV cho HS đọc thơng tin bi v tr li:

? Phân loại thực vật gì?

- GV gii thiu cỏc bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi –

1 Phân loại thực vật:

- HS nhc lại kiến thức học

- HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nêu khái niệm phân loại thực vật

2 bậc phân loại thực vật: - HS tiếp thu néi dung

Loµi

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao + Loài bậc phân loại sở Các loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam có nhiều loµi: bëi, chanh, qt…

? Cách gọi nhóm quyết, nhóm hạt trần cần đợc thay đổi ntn?

( Ngành quyết, ngành hạt trần)

- GV gii thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Yêu cầu HS QS ngành thực vật học đặc điểm bật ngành -

- HS nhận biết “nhóm” khơng khái niệm đợc sử dụng phân loi

Kết luận:

- Các bậc phân loại:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi Loài

3 QS Các ngành thực vật

- HS QS c¸c nhãm thùc vËt cã ë trơng

- Ghi chép lại đăc điểm cđa c¸c nhãm thùc vË

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp - HS khác nhận xét, bổ sung

IV Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật - Đánh giá

V H ớng dẫn học nhµ

Chủ đề - Vai trị thực vật

I.Mục tiêu: 1.Kiến thức:

- Thấy vai trò thực vật tự nhiên với đời sống người: + Điều hòa khí oxi cacbonic khơng khí nhờ q trình quang hợp + Điều hịa khí hậu, tăng độ ẩm lượng mưa

+ Làm giảm ô nhiễm môi trường

+ Bảo vệ đất nguồn nước ngầm, hạn chế lũ lụt, hạn hán + Cung cấp oxi, thức ăn, nơi nơi sinh sản cho động vật + Cung cấp thức ăn , gỗ, làm thuốc… cho người

- Thấy số tác hại thực vật động vật sức khỏe người

2.Kỹ năng:

- Kỉ tìm kiếm xử lý thơng tin

- Kĩ thực hành thí nghiệm, quan sát, thao tác trình bày khoa học thí nghiệm

3.Thái độ:Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thc vt 4 Các lực h ớng tới:

II Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Tranh phóng to hình 46.1; 46.2; 47.1; 47.2; 47.3; 48.1; 48.2; 48.3; 48.4 - Tranh sưu tầm vai trị lồi thực vật

2 Chuẩn bị học sinh:

Sưu tầm tranh ảnh vai trị lồi thực vật III H×nh thøc:

Tiết 56; 57;58;59: Vai trò thực vật đời sống thực tiễn. IV Tổ chức dạy học theo ch

Soạn:

Giảng

Tit 56 Vai trò thực vật đời sống thực tiễn. 1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

- Nguồn gốc trồng có từ đâu? Cây trồng khác dại điểm nào? Vì ngời có đợc trồng?

3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tranh vẽ (hình 46.1 SGK), ý mũi tên khí CO2 O2

? Việc điều hồ lợng khí CO2 O2 đã đợc thực nh nào?

?NÕu kh«ng cã thùc vật điều sẽ xảy ra?

- Gọi 1-2 em trình bày ý kiến, GV bổ sung

(Chú ý đến đối tợng HS trung bình) - Nhờ đâu hàm lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định

? H·y nªu kÕt ln vỊ vai trò TV việc điều hoà lợng khí CO2 O2trong không khí?

GV y/c HS n/c T.T bảng so sánh khí hậu hai nơi khác nhau: A-B

? V× rõng thêng cã n¾ng Ýt

1.Nhờ đâu hàm l ợng khí cácbơnic và oxi khơng khí đ ợc ổn định? - HS làm việc cá nhân: Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi:

+Lợng O2 sinh trình quang hợp, đợc sử dụng trình hô hấp thực vật, động vật, cháy + Ngợc lại khí CO2 thải q trình hơ hấp đốt cháy đợc thực vật sử dụng quang hợp

+ Nếu khơng có thực vật: lợng khí CO2 tăng lợng khí O2 giảm  sinh vật khơng tồn đợc

- HS th¶o ln vµ rót kÕt ln

KÕt ln:

Trong q trình quang hợp TV lấy khí CO2 nhả O2 nhờ thực vật mà lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định

2.Thực vật giúp điều hoà khí hậu

hơn nơi cối?

? Vì rừng ẩm mát? Còn chỗ tróng khô nóng hơn?

? Em có NX lợng ma nơi A-B

? Nguyên nhân làm cho khí hậu nơi A khác nơi B?

?Thực vật giúp điều hoà khí hậu nh nào?

- Yêu cầu HS lấy VD tợng ô nhiễm môi trờng?

? Ô nhiễm môi trờng đâu?

- T ú yêu cầu HS suy nghĩ xem dùng biện pháp sinh học làm giảm bớt ô nhiễm môi trờng?

(GV gợi ý HS đọc đoạn )

HS rừng ln giữ đợc độ m cao

HS nơi B có lợng ma cao h¬n

HS nơi A đất trống đồi núi trọc rừng bị tàn phá

*KL: Nhờ TV cản bớt a/s tốc độ gió mà khí hậu đợc điều hoà ổn định làm tăng lợng ma khu vc.

3.thực vật làm giảm ô nhiễm môi tr - êng:

HS thời đại CNH- HĐH, gia tăng DS, phá hoại rừng đốt nơng làm rẫy

KÕt luËn:

- Nh÷ng nơi có nhiều xanh nh ở vùng rừng núi thờng có không khí trong lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trờng.

-Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 57:

Vai trò thực vật đời sống thực tiễn. 1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

Hãy nêu vai trò thực vật việc điều ho khớ hu? 3 Bi mi

MB: Yêu cầu HS kể tên số thiên tai năm gần đây, nguyên nhân hậu nó?

Hoạt động GV Hoạt động HS

-Yªu cầu HS quan sát tranh (hình 47.1) ý vận tốc nớc ma, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

? Vì có ma lợng chảy hai nơi khác nhau?

? Hóygii thớch vỡ cú khác nhau đó?

1.

Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn

- HS làm việc độc lập: quan sát tranh, đọc thông tin tr li cõu hi:

-HS lợng chảy nớc ma ë n¬i A chËm h¬n so víi n¬i B

? Điều xảy đất trên đồi trọc có ma? Giải thích sao? - Giáo viên bổ sung, hồn thiện kin thc

- Cung cấp thêm thông tin tợng xói mòn lở bờ sông, bờ biển

- Yêu cầu HS tự rút vai trò thực vật việc giữ đất

- GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi:

? Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp theo?

GV y/c HS đọc T.T mục sgk để trả lời cõu hi trờn

? Tại có tợng ngập úng hạn hán nhiều nơi?

? Vì TV hạn chế lũ lụt hạn hán? ? Lũ lụt hạn hángây thiệt hịKT ntn? ảnh hởng tới đời sống sao?

Kể số địa phơng bị ngập úng và hạn hán Việt Nam?

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK ? Thế nguồn nớc ngầm? GV g thích nớc t

? Sự tạo thành nớc ngầm đâu? ? Không có TV nguồn nớc ngầm sÏ ntn?

? Khơng có nớc ngầm a/h ntn đến đ/s chúng ta?

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

- HS tù bỉ sung kiÕn thøc vµ rót kÕt ln vỊ vai trß cđa thùc vËt

*KL: Nhờ có hệ rễ giúp giữ đất, tán cây cản bớt sức nớc ma lớn gây ra mà TV có vai trò quan trọng việc bảo vệ đất chống xói mịn.

2.

Thùc vËt gãp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

HS vỡ xói mịn gây lở đất vùi lấp dịng sơng,dịng suối

*KL:

- TV cản sức nớc ma to khơng gây xói mịn đất, vùng thấp không bị ứ đọng nhiều nớc hạn chế hiện tợng ngập lụt.

- nơi TV dễ xảy hạn hán và ngËp lơt.

3.

Thùc vËt gãp phÇn bảo vệ nguồn n - ớc ngầm

- Nớc ma chảy xuống đợc TV giữ lại 1 phần thấm dần xuống đất tạo thành dòng nớc ngầm.

IV Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi V H íng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục Em có biết Đọc trớc 48

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 58:

Vai trò thực vật đời sống thực tiễn. 1

2 KiÓm tra bµi cị

? Hãy giải thích TV giúp giữ đất, chống xói mịn bảo vệ nguồn nớc? 3 Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS xem tranh hình 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK

? Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa sinh vật khác? ? Các chất hữu TV chế tạo có ý nghĩa tự nhiên?

? Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK và rút nhận xét?

- Cho HS th¶o luËn chung c¶ líp

- Nhận xét quan hệ thực vt v ng vt l gỡ?

? Các loài ĐV bảng làm t.ă cho loài Đv khác?

? Loài ĐV làm t.ă cho ngời? ? TV, ĐV có gây hại cho ngời không?

- GV bổ sung, sửa chữa cần

- GV đa thông tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK) chốt KT

- Cho HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sống động vật

+ Rót nhËn xÐt g×?

+ Trong tự nhiên có động vật lấy cây làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi chung lớp - GV bổ sung, sửa chữa cần

I Vai trò ĐV thực vật: 1.

Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục

- HS quan sát sơ đồ trao đổi khí  nói vai trị thực vật  thấy đợc khơng có xanh động vật (và ngời) chết khơng có oxi

- HS Nếu khơng có chất hữu SV khơng có thức ăn chết

- HS tìm VD động vật ăn phận khác  điền đủ ct bng

- Một vài HS trình bày, HS khác nhânj xét, bổ sung

- Rỳt nhận xét mối quan hệ động vật thc vt

Kết luận:

- Ôxi TV nhả cung cấp cho ĐV và kể ngời hô hấp.

- Chất hu TV chế tạo làm t.ă cho ĐV

- Nhiều loài ĐV lại làm t.ă cho ĐV khác cho ngêi.

- Mét sè Ýt TV g©y hại cho ĐV, cho ng-ời nh: ngón, han

2

Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

- HS hoạt động nhóm

+ HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống

- HS kh¸c bỉ sung

- HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

KÕt luËn:

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

IV Cñng cè

- Yêu cầu HS làm tập SGK Đánh giá V H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái SGK

- §äc mơc “Em cã biÕt” §äc trớc 48 phần tiếp

Ngày soạn:

Ngày d¹y:

TiÕt 59:

Vai trị thực vật đời sống thực tiễn. 1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

- Nêu vai trò thực vật động vật lấy VD chứng minh? Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV y/c HS thùc hiÖn lƯnh(T154, 155/sgk)

GV treo b¶ng phơ gäi 1-2 HS lên bảng lấy thêm vài VD

? Thc vt cung cấp cho chúng ta những dùng đời sống hàng ngày (không yêu cầu kể tên cụ thể) - Để phân biệt cối theo công dụng, ngời ta chia chúng thành nhóm khác

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập

- Trong HS làm tập, GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Tỉ chøc th¶o ln c¶ líp

- GV nhËn xÐt bỉ sung (nÕu cÇn) cã thĨ cho điểm nhóm làm tốt

? Dựa vào bảng phụ em có nhận xét gì.Theo em nguồn tài nguyên mà ngời sử dụng đâu mà có

? Để nguồn tài nguyên phong phú cần phải làm

- HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Hãy lấy VD mà có nhiều cong dụng ngời?

- GV y/c hs qs hình 48.3-4 sgk, đồng thời tìm hiểu  sgk cho biết:

? Những có hại cho đời sống ngời

? Cây thuốc đợc dùng vào mục đích

II Thực vật đời sống ng - ời:

1.Nh÷ng có giá trị sử dụng

- HS kể: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập

+ Ghi tên

+ Xếp loại theo c«ng dơng

- 1-2 HS đại diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột cơng dụng - Các nhóm bổ sung, hồn chỉnh phiếu

- HS ph¸t biĨu, nhËn xÐt KÕt ln:

- Thực vật TV hạt kín có cơng dụng nhiều mặt, có ý nghiac kinh tế to lớn đời sống ngời:

+ Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm + Cung cÊp gỉ sư dụng xây dựng và công nghiệp.

+ Cung cấp dợc liệu làm thuốc + Sử dụng làm c¶nh.

⇒ TV nguồn tài nguyên quý giá chúng ta cần bảo vệ phát triển nguồn tài nguồn tài nguyên để làm giàu cho đất nớc

HS: c©y quÊt, c©y diÕp

2 Những có hại cho sức khỏe con ng

ời

chính gì?

?Con ngời có nên hút thuốc không? Vì sao? Hút thuốc có hại gì?

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiÕn thøc

GV y/c HSQS hình 48.3(T135/sgk) để nhận biết đặc điểm bên thuốc phiện

? Cây thuốc phiện có tác hại đ/s ngời ntn?

GV cho HS QS hình 48.4 sau phân tích:

Một số có t/d mặt đối lập VD: Cỏ gấu xoa bóp( đỡ đau) Củ đem ngâm rợu

uống (chết) Vì cần thận trọng sử dụng chúng không đợc tuỳ tiện

* KL: cây thuốc có nhiều chất độc đợc sử dụng để chế thuốc trừ sâu. Không nên hút thuốc ảnh hởng đến hệ hơ hấp gây ung th phổi.

b C©y thc phiƯn:

- gây nghiện, hại đến sức khoẻ ng-ời

c C©y cần xa:

Tác hại nh thuốcphiện

V Hoạt động luyện tập

- Thực vật cú ớch lợi gỡ tự nhiờn đời sống người ? ?-Thực vật cú tỏc hại gỡ tự nhiờn đời sống người? VI H oạt động Vận Dụng

- Hs ®a biện pháp bảo vệ thực vật VII HDVN

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 60 Bài 49:

Bảo vệ đa dạng cđa thùc vËt I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc TV quý kể tên đợc vài loài thực vật quý - Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, khái qt, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phơng II Đồ dùng dạy học:

- Tranh mét sè thùc vật quý

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, P trào trồng gây rừng III Tiến trình giảng

1

ổ n định tổ chức : SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

- Hãy nêu vai trò thực vật đ/s ngời? 3 Bài mới:

Mỗi loài giới thực vật có nét đăc tr ng hình dạng cấu tạo và kích th ớc Tập hợp tất loài thực vật với đặc điểm đặc tr… ng chúng tạo thành đa dạng TV.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biÕt:

? TÝnh đa dạng TV - HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS nhận xét TV địa phơng có phong phú không, liên hệ ngành học

- Cho HS: Kể tên thực vật mà em biết? Chúng sống đâu?

- GV tổng kết dẫn HS tới khái niệm đa dạng thực vật gì?

- GV y/c hs tìm hiểu  mơc a sgk cho biÕt:

? ë níc ta TV có tính đa dạng nh nào?

? Vì TV nớc ta đa dạng - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

1.Đa dạng thực vật gì? - HS thảo luận nhóm

+ Một HS trình bày tên thực vật, HS khác bæ sung

+ Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống mơi trờng

- HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa phơng

- Sự đa dạng TV đợc biểu hiện bằng số lợng lồi cá thể lồi trong mơi trờng sống t nhiờn.

2 Tính đa dạng thực vật ë ViƯt Nam.

a ViƯt Nam cã tÝnh ®a d¹ng cao vỊ thùc vËt.

- GV chốt lại kiến thức, thông báo thêm số thông tin:

+ Tảo 20.000 loài + Rêu 2200 loài + Quyết 1100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc b sgk cho biÕt:

-GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 rừng nhiệt đới

? Nguyên nhân dẫn đến TV nớc ta bị suy giảm?

? Những nguyên nhân dẫn đến hậu

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV t :

?Vì phải bảo vệ đa dạng của thực vật?

- Cho HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp ? Liên hệ thân làm đợc gì trong việc bảo vệ thực vật địa ph-ơng?

cao, có nhiều lồi có giá trị kinh tế xã hội khoa học Nhng hiện bị suy giảm.

b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam.

* Nguyên nhân:

- Khai thác rừng bừa bÃi - Đốt phá rừng làm nơng rẫy * Hậu quả:

- Môi trờng sống TV bị tàn phá thu hẹp

- Những loài TV quý bị tàn phá 3.Các biện pháp bảo vệ đa dạng của thực vật

- Do nhiều loài có giá kinh tế bị khai thøc bõa b·i…

- HS đọc biện pháp  ghi nhớ - 1-2 HS nhắc lại biện phỏp

*KL:- Ngăn chặn phá rừng, hạn chế việc khai thác rừng.

- Xây dung vờn TV, vờn quèc gia, khu b¶o tån TV quý hiÕm.

- CÊm buèn b¸n, xuÊt khÈu TV quý hiÕm.

- Tuyên truyền giáo dục rộng rÃi trong nhân dân  b¶o vƯ rõng.

- HS th¶o ln:

VD: +Tham gia trồng +Bảo vệ cối

IV Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng cđa thùc vËt

V H íng dÉn häc bµi nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục Em có biết.Đọc trớc bài: Vi khuẩn

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y

Tiết 61:Bài 50: Vi khn

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phõn tớch 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học:

III Tiến trình giảng: 1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

? Nªu tính đa dạng TV VN biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật? 3 Bµi míi

Trong thiên nhiên có dạng sinh vật nhỏ bé mà mắt thờng khơng thể nhìn thấy đợc, nhng chúng lại có vai trò quan trọng đời sống sức khỏe ngời

Hoạt động thầy trò Nội dung

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát H 50.1 tìm hiểu mục sgk:

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vi khuẩn có hình dạng nh nµo

? Vi khuẩn có đặc điểm cấu tạo ? Vi khuẩn có khả di chuyển đợc khơng

- HS đại diện nhóm ktrả lời, nhận xét bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thức HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu  môc sgk cho biÕt: ? Vi khuÈn cã màu sắc giống TV hay không

? Vi khuẩn cã diƯp lơc kh«ng?

? Vi khn dinh dìng cách - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức

HĐ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk - HS c¸c nhãm thùc hiƯn  mơc sgk ? Em cã nhËn xÐt vỊ sù phân bố vi khuẩn tự nhiên?

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i

- GV cung cấp thông tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xác

-GVGD ý thøc gi÷ gìn vệ sinh cá nhân

1 Hình dạng, kích th ớc vàc cấu tạo của vi khuẩn.

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé (TB có kích thớc từ đến vài phần nghìn mm), có hình dạng khác nhau: hình cầu, hình que, hình sợi xoắn… - Vi khuẩn có cấu tạo đơn giản, TB cha có nhân thức

2 C¸ch dinh d ỡng

- Hầu hết vi khuẩn diệp lục, dinh dỡng hình thức hoại sinh vµ kÝ sinh (trõ sè VK tù dìng) gọi là sống dị dỡng.

3 Phân bố số l ợng

- Vi khun phõn bố rộng rãi thiên nhiên.(trong môi trờng đất, nớc, khơng khí….)

- Vi khn cã sè lỵng rÊt lín VD: Xem tµi liƯu mơc sgk

IV Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

V H íng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc trớc phần

-Ngày soạn:

Ngày dạy:

TiÕt 62 Bµi 50: Vi khuÈn (tiÕp theo) I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời

- Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất - Nắm đợc nét đại cng v virut

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng để tránh tác hại vi khuẩn gây

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh phãng to H×nh 50.2; 50.3 SGK III TiÕn tr×nh giảng:

1 n nh t chc: SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ:

- Em hÃy nêu hình dạng, cấu tạo cách di chun cđa vi khn? 3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 50.2 sgk

- Các nhóm thảo ln hoµn thµnh bµi tËp  mơc a sgk

- HS đại diện nhóm lên hồn thành bảng phụ, hs khác nhận xét bổ sung - GV y/c hs dựa vào bảng phụ thông tin cho biết:

? Vi khuẩn có vai trò thiên nhiên

? Vi khuẩn có vai trò nong nghiệp công nghiệp

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc b sgk cho biÕt:

? H·y kĨ tªn mét vài bệnh vi khuẩn gây ra?

? Cỏc loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu sao? Muốn thức ăn khơng bị thiu phải làm nh nào?

4 Vai trß cđa vi khn. a Vi khn cã Ých. (B¶ng phơ)

* Vai trò thiên nhiên:

- Phõn hy cht hữu thành vô để sử dụng

- Phân hủy chất hữu  Cácbon (hình thành than đá dầu lửa)

* Vai trß công nghiệp nông nghiệp

- Vi khun kí sinh rễ họ đậu  nốt sần có khả cố định đạm

- Vi khuÈn lên men chua, tổng hợp P, vitamin B12, axít glutamíc

b Vi khuÈn cã h¹i.

- Mét sè VK kí sinh ngời, ĐV gây bệnh cho ngời ĐV

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biÕt:

? Vi rót cã h×nh dáng, kích thớc cấu tạo nh

? Vi rút sống đâu có tác hại nh

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung

?kể tên vài bệnh virut gây ra? - GV chốt lại kiến thức

- Một số VK làm ô nhiễm môi trờng

5 Sơ l ợc virút

- Hình dạng: Hình cầu, que, khối nhiều mặt

- Kích thớc: RÊt nhá tõ 12 - 50 phÇn triƯu mm

- Cấu tạo: Đơn giản cha có cấu tạo TB, cha phải dạng thể sống điển hình - Đời sống: Kí sinh thể khác - Tác hại: gây bệnh cho vật chủ - Kể tên: HIV; cóm gµ…

IV Cđng cè

- GV cđng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò tác hại vi khuẩn - Đánh giá

V H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Mốc trắng nấm rơm

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 63: 51 NÊm I Mơc tiªu:

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản)

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Mẫu: mốc trắng, nấm r¬m

- KÝnh hiĨn vi: phiÕn kÝnh, kim mịi nhọn III Tiến trình giảng

1

ổ n định tổ chức : SS: 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò vi khuẩn?Tác hại vi khuẩn? 3 Bài míi

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

* - GV nhắc lại thao t¸c sư dơng kÝnh hiĨn vi

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng.sau chốt lại kiến thức

* Mét vµi loại mốc khác

- GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc với mốc trắng

- GV giới thiệu với HS quy trình làm t-¬ng

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phn ca nm

- Yêu cầu HS: nhắc lại cÊu t¹o cđa mị nÊm?

- GV bổ sung, chốt lại cấu tạo - Gọi HS đọc đoạn thụng tin trang

A Mốc trắng nấm rơm: I Mốc trắng:

1.Quan sát hình dạng cà cấu tạo của mốc trắng

- HS hot ng theo nhúm - yờu cu:

+ Hình dạng: dạng sợi phân nhánh + Màu sắc: không màu, diệp lục

+ Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bµo.

+DD: cách hoại sinh( sợi mốc bám chặt vào bánh mì cơm hút chất hữu nớc để sống

+SS: b»ng bµo tư( ss vô tính) 2.Một vài loại mốc khác

- HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu Nhận biết loại mốc thực tế

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm t-ơng.

- Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu - Mốc xanh: màu xanh hay gặp ë vá cam, bëi.

II.NÊm r¬m

- HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt: - HS tiến hành quan sát bào tử nấm - Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo HS kh¸c bỉ sung

KÕt ln:

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời c©u hái SGK

? Tại muốn gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phòng vẩy thêm nớc?

? Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc?

? Tại chỗ ti nm phỏt trin c?

?Nêu điều kiƯn ph¸t triĨn cđa nÊm?

- u cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy nÊm dinh dỡng hình thức nào? - Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh nấm kÝ sinh

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung quan sát hình 51.5 sgk cho biết:

? Nấm có vai trị nh thiên nhiên ngời

- GV chốt lại kiến thức lấy vài ví dụ làm dẫn chững để chứng minh điều

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung  quan sát hình 51.6-7 sgk cho biết: ? Nấm có tác hại nh TV ngời

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Muèn phòng trừ bệnh nấm gây phải làm thÕ nµo?

? Muốn đồ đạc, quần áo khơng bị nấm mốc phải làm gì?

träng cđa nÊm rơm: I.Đặc điểm sinh học:

- HS hot ng nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Yêu cu nờu c:

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm.

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn. Điều kiện phát triển nấm: * Nấm phát triển điều kiện: - Sử dụng chất hữu có sẵn - Nhiệt độ thích hợp(ấm ẩ. 2 Cỏch dinh d ng:

- Nấm thể dinh dỡng dị dỡng + Hoại sinh kí sinh

+mét sè nÊm céng sinh.

VD: Nấm cộng sinh với tảo thành địa y II Tầm quan trọng nấm.

1 NÊm cã Ých.

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

* Nấm có tầm quan trọng lớn đời sống ngi v thiờn nhiờn.

- Phân giải chất hữu thành chất vô cơ - Sản xuấn rợu, bia, chÕ biÕt sè thùc phÈm, lµm men në bét mì

- Làm thức ăn - Làm thuốc 2 Nấm có hại.

- Nấm kí sinh gây bệnh cho TV vµ ngêi.

- Nấm mốc làm hỏng thức ăn đồ dùng… - Nấm độc gây ngộ độc cho ngời động vật.

+ thờng xuyên vệ sinh thể + đồ dùng phải phơi khô giặt sạch, để nơi không ẩm ớt

IV Cđng cè

- GV cđng cè l¹i nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

V H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 64: Bài 52: Địa y

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

Khi học xong HS:

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc

- Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát 3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to địa y

- Tranh hình dạng cấu tạo địa y III Tiến trình giảng:

1

ổ n định tổ chức: SS: 6A , 6B 2 Kim tra bi c:

- Nêu tầm quan trọng tác hại nấm? 3 Bài mới

Đặt vấn đề:

Nếu để ý nhìn thân gỗ lớn ta thấy có mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ cây, địa y Vậy địa y ? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu hơm

Hoạt động GV Hoạt động HS ? Địa y gì? Mẫu địa y em lấy đâu?

(nếu HS không trả lời đợc GV giải thớch:

- Yêu cầu HS quan sát mẫu, tranh hình 52.1; 52.2 trả lời câu hỏi:

? Nhận xét hình dạng bên ngồi địa y?

? Nhận xét thành phần cấu tạo địa y?

- GV cho HS trao đổi với - GV bổ sung chỉnh lý (nếu cần) - Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo địa y

- Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 trả lời câu hỏi:

+ Vai trò nấm tảo đời sống địa y?

+ Thế hình thức sống cộng sinh?

- GV cho HS th¶o ln, tỉng kÕt lại khái niệm cộng sinh

- Yờu cu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Địa y có vai trò tự nhiªn?

1.

Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y

- Địa y dạng sinh vật đặc biệt gồm tảo vàc nấm tạo thành (cộng sinh), thờng sống bám gỗ lớn, đá… - HS hoạt động nhóm, quan sát mẫu địa y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 trả lời câu hỏi ý 1,2 Yêu cầu nêu đợc: - Hình dạng: gồm loại

+ D¹ng vảy + Dạng cành

- Cấu tạo: gồm sợi nấm không màu xen kẽ với tế bào tảo chằng chịt

- HS t c thụng tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sống hai bªn

- khái niệm cộng sinh: hình thức sống chung hai thể sinh vật (cả hai bên có lợi)

- 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung 2 Vai trò địa y:

- GV tổ chức thảo luận lớp, tổng kết lại vai trò địa y

cầu nêu đợc: + Tạo thành đất

+ Lµ thøc ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liệu chÕ níc hoa, phÈm nhm…

- 1-2 HS tr×nh bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết ln:

Địa y có vai trị: + Tạo thành t

+ Là thức ăn hơu Bắc Cực + Là nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhuộm, làm thuèc…

IV Cñng cè

- GV cñng cè lại nội dung

- Yờu cu HS nhc lại cấu tạo vai trò địa y - Đánh giá

V H íng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK

Ngày soạn : Ngày dạy :

BÀI TẬP A Mục tiêu: Qua HS phải:

1 Kiến thức:

-Hệ thống hóa kiến thức học, vận dụng giải tập Kĩ năng: Rènluyện kỷ giải tập

3 Thái độ: Tích cực tự giác học tập B Phương pháp: Giải tập

C Chuẩn bị: Các tập từ chương VI đến chương X sách tập sinh D Tiến trình:

I Ổn định: 6A: 6B: II Bài cũ

III Bài mới:

CHƯƠNG VI *BÀI TẬP

Đáp án: 1.Thụ phấn; 2.Lưỡng tính; 3.Tự thụ phấn; 4.Nhị nhuỵ;5.Màu sắc sặc sỡ;6.Gió; 7.Tiêu giảm; 8.Nhỏ; Nhẹ; 10.Có lơng dính

*BÀI TẬP

a) Bao phấn; 2.Hạt phấn; 3.Hạt phấn nảy mầm; Ống phấn; Tế bào sinh dục đực;,6 Đầu nhuỵ; Vịi nhuỵ; Bầu nhuỵ; Nỗn ; 10 Tế bào sinh dục b) (A) : Thụ phấn

(III): Thụ tinh CHƯƠNG VII *BÀI TẬP

-Đáp án: 1- thịt; 2- hạch;3- khô nẻ;4-khô không nẻ; 5- vỏ,phôi;6-chất dinh dưỡng; 7-lá mầm; 8- phơi nhũ; 9- hai; 10- một; 11-vỏ; 12- ba; 13-gió

*Bài tập 6:

Hình 7.2: Vừa đủ nước, khơng khí Hình 7.3 Nhiệt độ thích hợp CHƯƠNG VIII

*BÀI TẬP Đáp án:

-cây dương xỉ : 1- Túi bào tử; 2- bào tử; 3- Túi tinh; 4- Nỗn cầu -Cây thơng: 1- Túi phấn; 2- Hạt phấn; 3- Lá noãn hở; 4- Noãn CHƯƠNG IX

*BÀI TẬP

Đáp án: 1-d; 2- a; 3-d *BÀI TẬP

Đáp án:

a) Cây cỏ →Hươu→Sư tử

b) cỏ chết →Hươu chết di cư chỗ khác→Sư tử chết di cư chổ khác c) Không đ ốt phá rừng; Không săn bắt thú rừng

Câu 1) 1-sợi; 2-tế bào chất; 3- nhiều nhân; 4- tế bào; 5- không diệp lục; 6- hoại sinh; 7- bào tử

Câu 2) 1- không màu; 2- cấu tạo ; 3- mũ; 4- bào tử; 5- có ích; 6- có hại *BÀI TẬP

Đáp án: 1- c; 2- c; 3- c; 4-d

IV Cũng cố: Giáo viên dùng vài câu hỏi tập hỏi HS V Dặn dị : Hồn thành tập cịn lại

Chuẩn bị cho phần ơn tập học kì II t bi Cu to ca hoa

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 66: Ôn tập

I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Củng cố, ôn tập kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh liên quan đến thực tế - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết

- Có thái độ u thích mơn học II Ph ơng tiện

- GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ôn tập - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung ó dn

III Tiến trình giảng 1

ổ n định tổ chức: SS 6A , 6B 2 Kiểm tra cũ: (Kết hợp ôn). 3 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS

? Căn vào đặc điểm để phân biệt loại quả?

? Có loại nào? nêu đặc im ca cỏc loai qu trờn?

? Nêu phận hạt?

? có cách phát án hạt?

? Nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm?

? chng em học nhóm thực vật nào?

? Nêu đặc điểm cấu tạo tảo? ? Nêu đặc điểm cqsd cqss rêu?

Ch

ơng VII: Quả hạt 1 Quả:

+ Căn vào vỏ vỏ để phân chia chúng thành loại khác + Có loại quả: Quả khơ

Qu¶ mọng 2.Hat.

+ hạt gồm vỏ phôi chất dd dự trữ + Có cách phát tán:

- Phán tán nhờ gió - Phán tán nhờ ĐV - Tự phát tán

+ Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm là:

- m - Đủ khơng khí - Nhiệt độ thích hợp - chất lng ht ging tt Ch

ơng VIII: Các nhóm thực vật 1 Ngành tảo:

2 Rêu rêu: - Rêu gồm:

+ Rễ cha thức

+ Thân k phân nhánh, cha có mạch dẫn + nhỏ hẹp k có mạch dẫn

? Nêu đặc điểm MTS cqsd nh cqss DXỉ?

? Nêu đặc điểm cqsd v cqss ca cõy thụng?

? Nêu đ.đ cqsd cqss có hoa?

? TV hạt kín có đ.đ chung nhất?

? Nờu đặc điểm lớp mầm lớp lỏ mm

? phân loại thực vật gì? Nêu bậc PLTV?

? HÃy nêu ngành TV chính? ? trồng có nguồn gốc từ đâu?

? Tại TV lại góp phần điều hoà khÝ hËu?

? Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc nh nào?

? TV có vai trị ĐV?

? Hãy nêu đa dạng TV Vn cách bảo vệ đa dạng đó?

? Hãy nêu đặc điểm hình dạng vi khuẩn nấm địa y?

? nêu kích thớc nơi sống vi khuẩn nấm địa y?

? Nêu vai trò chúng đời sống thờng ngày?

3.QuyÕt d ơng xỉ

- DX sng ni đất ẩm ớt, có rễ thân thật non thờng uốn cong cuộn tròn

Trong rễ thân có mạch dẫn để v/c chất

- DX ss túi bào tử nằm mặt dới già

4.Hạt trần thông

5.Ht kín, đặc điểm thực vật hạt kín

- CQSD gồm rễ thân cq có mạch dẫn để v/c chất

- CQSS gồm hoa hạt

- Dặc điểm chung TV hạt kín là: cqsd phát triển đa dạng

cqss cú hoa qu ss = ht đạc biệt hạt đợc bảo vệ kín

6.Lớp mầm, mầm 7.Phân loại thực vật

Ch

ơng IX: Vai trò cđa thùc vËt

1.Thực vật góp phàn điều hồ khí hậu: - TV lấy khí cácbonic nhả khí oxi, cản bớt a/s tốc độ gió làm giảm ô nhiễm môi trờng

2 Thực vật bảo vệ đất nguồn n ớc: 3 vai trò TV ĐV đời sống ng ời?

- TV cung cấp oxi, thức ăn, nơi nơi sinh sn cho ng vt

4.Sự đa dạng thực vËt Ch

¬ng X: Vi khuÈn- NÊm - Địa y -Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác có kích thớc nhỏ nhìn mắt thờng vi khuẩn vờ có lợi vừa có hại

IV Cđng cè

- GV cđng cè l¹i nội dung

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Đánh giá

- Chuẩn bị nội dung kiểm tra học kì II - GV đa số câu hỏi cho HS ôn tập

Soạn: 22/4/2012 Giảng:

tiết 67: kiểm tra học kì II I Mục tiêu:

- Đánh giá nhận thức HS toàn lớp phần kiến thức năm học - Rèn cho HS kỹ trình bày khoa häc

- GD cho HS đức tính cẩn thận tự giác có lịng trung thực học tập II Chuẩn bị:

GV chuẩn bị đề III bi:

I Trắc nghiệm:(3đ)

Cõu 1(2đ): Hãy khoanh tròn vào câu trả lời câu sau a Vi khuẩn sống môi trờng sau đây?

A Đất, B Nớc, C Khơng khí, D Cả A, B C b Trật tự bậc phân loại thực vật đợc xếp ( Từ cao đến thấp) là:

A Loµi - Chi - Hä - Bé líp - Ngµnh B Líp - Ngµnh - Bé - Hä - Chi - Loµi C Ngµnh - Líp - Bé - Hä - Chi - Loµi D Bé - Hä - Líp - Chi - Loài - Ngành c Thân dài do:

A Sự lớn lên phân chia tế bào

B Sự phân chia tế bào mô phân sinh C Mô ph©n sinh ngän

D Sù ph©n chia tế bào tầng sinh vỏ

d Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn có hoa? A Cây xoài, ớt, đậu, cam

C Cây dừa, hành, thông, rêu B Cây bởi, rau bợ, dơng xỉ, cải D Cây nhÃn, rêu, lúa, lông cu ly

Câu2( 1đ): Hãy chọn từ thích hợp từ: (duy trì phát triển nịi giống, quan sinh sản, quan sinh dỡng, vận chuyển nớc muối khoáng, vận chuyển chất hữu cơ) để điền vào chỗ trống câu sau:

c Chức chủ yếu mạch gỗ d Chức chủ yếu quan sinh sản

là II Tự luận(7đ):

Câu1(2đ): Rễ gồm miền? Nêu chức miền? miền quan trọng sao?

Câu2(2,5đ): Nêu vai trò thực vật việc hạn chế ngập lụt, hạn hán việc bảo v ngun nc ngm?

Câu3(2,5đ):

Vi khun có ích tự nhiên đời sống ngời? Nêu biện pháp bảo vệ đa dng ca thc vt?

IV Đáp án thang điểm phần:

Cõu - phn Ni dung cn t im I TNKQ(3):

Câu 1(2đ)

Câu 2(1đ)

a D Cả A, B vµ C

b C Ngµnh - Líp - Bé - Hä - Chi - Loµi c B Sự phân chia tế bào mô phân sinh d A Cây xoài, ớt, đậu, cam - Những cụm từ cần điền:

a cơ quan sinh dỡng b cơ quan sinh sản

c vận chuyển nớc muối khoáng d duy trì phát triển nòi giống

0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 II T.luận (7đ):

Câu1(2đ)

Câu 2(2,5đ)

Câu 3(2,5đ)

- Rễ gåm miỊn

+ MiỊn trëng thµnh: cã chøc dẫn truyền + Miền hút: Hấp thụ nớc muối khoáng + Miền sinh trởng: Làm cho rễ dài + Miền chóp rễ: Che chở cho đầu rễ

- Miền hút quan trọng đảm nhiệm chức hút nớc muối khống hồ tan

* Vai trò thực vật việc hạn chế ngập lụt, hạn hán bảo vệ nguồn nớc ngầm:

- Thực vật đặc biệt thực vật rừng, nhờ có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt sức nớc chảy ma lớn gây Nên có vai tị quan trọng việc chống xói mịn, sụt lở đất, hạn chế lũ lụt nh giữ đợc nguồn nớc ngầm, tránh đợc hạn hán

* Vai trò vi khuẩn tự nhiên đời sống ngời:

- Vi khuẩn phân huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng

- phân huỷ chất hữu thành cácbon đẻ hình thành than đá dầu lửa

- Vi khuẩn kí sinh rễ họ đậu tạo thành nốt sần có khả cố định đạm

- Vi khn lªn men chua, tỉng hợp protin, vitamin B12, Axitglutamic

* Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật: -Ngăn chặn phá rừng, hạn chế việc khai thác rừng. - Xây dung vờn TV, vờn quốc gia, khu bảo tồn TV quý hiÕm.

- CÊm buèn b¸n, xuất TV quý hiếm.

- Tuyên truyền giáo dục rộng rÃi nhân dân bảo vệ rừng.(tham gia trồng bảo vệ cối )

0,5 0,5 0,25 0,25 0,5

1,5

0,5 0,5 0,25 0,25

0,25 0,25 0,25 0,25

V Tiến trình lên lớp:

HS tỉ chøc kiĨm tra:

GV thu bµi nhËn xÐt giê kiĨm tra:

Ngày soạn: 1/5/ 2012 Ngày giảng:

TIẾT 68: THAM QUAN THIÊN NHIÊN (tiết 1)

I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Tìm hiểu đặc điểm môi trường nơi tham quan

- Tìm hiểu thành phần đặc điểm thực vật có mơi trường, nêu lên mối quan hệ thực vật với môi trường

2. Kĩ năng:

- Quan sát thu thập vật mẫu ( ý vấn đề bảo vệ môi trường )

- KNS: Kỹ làm việc theo nhóm độc lập, quan sát, phân tích thơng tin từ thực tế

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật

- Giáo dục ý thức trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ học tập giao - Giáo dục tinh thần học tập, tự giác tìm hiểu củng cố mở rộng kiến thức

II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG.

- Phương pháp thực hành, phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, đàm thoại vấn đáp

III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1 Chuẩn bị giáo viên:

-Chuẩn bị địa điểm tham quan thiên nhiên (GV trực tiếp tìm địa điểm ) - Dự kiến phân cơng nhóm nhóm trưởng

2 Chuẩn bị học sinh:

- Đọc trước nhà

- Ôn tập kiến thức đặc điểm hình thái quan sinh dưỡng, quan sinh sản, đặc điểm nhóm, ngành thực vật

- Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm SGK tr 173, 174 - Kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK tr 173

IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh

2 Kiểm tra cũ:

Bài mới : THAM QUAN THIÊN NHIÊN

* Khám phá: Chúng ta quan sát nghiên cứu quan: thân, rễ, lá, hoa, quả, hạt thực vật có hoa Quan sát nghiên cứu nhóm thực vật từ đơn giản đến phức tạp, chưa quan sát chúng thiên nhiên, chưa biết chúng phân bố thích nghi điều kiện sống cụ thể Buổi tham quan thiên nhiên hôm giúp em củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường

* K t n i:ế ố

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV phân công nhóm trưởng, dặn dị nhóm làm việc điều khiển nhóm trưởng

- GV nêu yêu cầu hoạt động làm việc theo nhóm, thực nội dung sau:

- Nhóm trưởng kiểm tra chuẩn bị nhóm mình, điểm danh nhóm báo lên GV có bạn vắng mặt

- Các nhóm lắng nghe

1 Quan sát ngồi thiên nhiên.

+ Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm

+ Thu thập mẫu vật Cụ thể sau:

a Quan sát hình thái số thựcvật: + Quan sát rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt + Quan sát hình thái sống mơi trường: cạn, nước,… tìm đặc điểm thich nghi

+ Lấy mẫu cho vào túi nilon buộc nhãn để tránh nhầm lẫn

b Nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm:

- Xác định tên số quen thuộc - Vị trí phân loại: Tới lớp thực vật Hạt kín; tới ngành Rêu, Tảo, Dương xỉ, Hạt trần

c Ghi chép:

- Ghi chép điều quan sát

- Thống kê vào bảng kẻ sẵn

Ví dụ: Cây rêu, mọc thành đám nơi ẩm ướt Những nơi khô mơ đất cao, bờ tường có ánh sáng … rêu thường chết Quan sát kĩ đám rêu, thấy rêu có cuống mọc dài ra, phía đầu phình to, túi bào tử - quan sinh sản rêu Quan sát rêu, phía có rễ giả, thân nỏ, mềm, yếu

Rêu thuộc ngành Rêu nhóm thực vật bậc cao

Lấy mẫu đám rêu cho vào túi nilon, buộc nhãn vào túi

- GDMT: Bảo vệ đa dạng thực vật thiên nhiên Thế giới thực vật mn hình mn vẽ, đem lại vẽ đẹp tự nhiên cho sống

thực hoạt động theo nhóm điểu khiển nhóm trưởng

- Quan sát lúa dại hoa hồng đặc điểm + Rễ, thân,

+ Môi trường sống nước, cạn

+ Nơi mọc + Môi trường sống

+ Đặc điểm hình thái (Thân, rễ, lá, hoa, quả)

+ Thuộc (ngành, nhóm) thực vật

- So sánh ngành, nhómvới nhau, với ngành nhóm khác

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

- GV đưa nội dung để nhóm phân cơng thực nội dung đó:

* Quan sát biến dạng rễ, thân,

- Các nhóm lắng nghe, trao đổi để lựa chọn nội dung quan sát cho nhóm

* HS quan sát biến dạng rễ, thân, đối chiếu với kiến thức học

* Ví dụ: Mối quan hệ

2: Quan sát nội dung tự chọn.

- Quan sát biến dạng rễ, thân,

* Quan sát mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật

* Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan

- Nếu nhóm HS khó lựa chọn nội dung, GV phân cơng nhóm nội dung quan sát

- GDMT: Vai trò to lớn thực vật động vật người  Vai trị trì sống Cần có biện pháp bảo vệ phát triển giới thực vật

thực vật với thực vật, thực vật với động vật

+ Hiện tượng mọc cây: rêu, lưỡi mèo tai chuột… + Hiện tượng bóp cổ: si, đa, đề … mọc gỗ to

+ Quan sát thực vật sống kí sinh: tầm gửi, dây tơ hồng,… + Quan sát hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

* HS nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan

- Các nhóm rút nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật, thực vật với người

mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

- GV tập trung lớp

- GV đề nghị nhóm báo cáo kết quan sát được, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV giải đáp thắc mắc HS

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm -> tun dương nhóm tích cực

- GV yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK

- GDMT: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, cải tạo môi trường địa phương sinh sống

- Các nhóm tập trung

- Các nhóm báo cáo kết hoạt động, nhóm khác nhận xét

- Các nhóm rút kinh nghiệm học tập

- Nhóm thảo luận, hồn thành báo cáo

3 Thảo luận toàn lớp

- Các nhóm báo cáo kết

4 Củng cố đánh giá: * Thực hành – luyện tập:

- Nhận xét tinh thần học tập nhóm - Nhận xét báo cáo nhóm

* Vận dụng.

- Ứng dụng kiến thức từ quan sát thực tế vào sống, phân biệt lồi cây, phân tích khác giống đặc điểm lồi

5 Dặn dị:

- Hoàn thiện báo cáo thu hoạch

- Chuẩn bị tiết tham gia thiên nhiên thứ 2; Tập làm mẫu khô: + Dùng mẫu thu hái để làm mẫu khô

+ Cách làm: theo hướng dẫn SGK

Ngày soạn: Ngày dạy:

TIẾT 69: bµi 53

I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Tìm hiểu đặc điểm mơi trường nơi tham quan

- Tìm hiểu thành phần đặc điểm thực vật có mơi trường, nêu lên mối quan hệ thực vật với môi trường

2. Kĩ năng:

- Quan sát thu thập vật mẫu ( ý vấn đề bảo vệ môi trường )

- KNS: Kỹ làm việc theo nhóm độc lập, quan sát, phân tích thơng tin từ thực tế

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật

- Giáo dục ý thức trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ học tập giao - Giáo dục tinh thần học tập, tự giác tìm hiểu củng cố mở rộng kiến thức

II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG.

- Phương pháp thực hành, phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, đàm thoại vấn đáp

III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1 Chuẩn bị giáo viên:

-Chuẩn bị địa điểm tham quan thiên nhiên (GV trực tiếp tìm địa điểm ) - Dự kiến phân cơng nhóm nhóm trưởng

2 Chuẩn bị học sinh:

- Đọc trước nhà

- Ôn tập kiến thức đặc điểm hình thái quan sinh dưỡng, quan sinh sản, đặc điểm nhóm, ngành thực vật

- Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm SGK tr 173, 174 - Kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK tr 173

IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh

2 Kiểm tra cũ: (kiểm tra chuẩn bị học sinh) Bài mới : THAM QUAN THIÊN NHIÊN

* Khám phá: Hôm tiếp tục quan sát nghiên cứu nhóm thực vật từ đơn giản đến phức tạp, chưa quan sát chúng thiên nhiên, chưa biết chúng phân bố thích nghi điều kiện sống cụ thể Buổi tham quan thiên nhiên hôm giúp em củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường

* K t n i:ế ố

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV phân cơng nhóm trưởng, dặn dị nhóm làm việc điều khiển nhóm trưởng

- GV cho học sinh chọn địa điểm quan sát khu vục ghi chép lại quan sát theo nội dung yêu cầy

- Nhóm trưởng nhóm chuẩn bị cho cơng việc tham quan: Cử người ghi chép, quan sát, thu thập thông tin - Các nhóm chọn khu vục quan sát Và quan sát, ghi chép theo nội dung sau:

+ Quan sát biến dạng rễ, thân, + QS mối quan hệ TV – ĐV + Nhận xét phân bố TV KV tham quan

- HS quan sát ghi chép theo nội

- Phân công nội dung quan sát cho nhóm

- Sau thời gian quan sát, Gv tập trung HS lại Yêu cầu nhóm báo cáo kết quan sát, giải đáp thắc mắc nhóm

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ xung (nếu có)

- GV nhận xét báo cáo nhóm - GDMT: Bảo vệ đa dạng thực vật thiên nhiên Chúng có mối quan hệ mật thiết với giới động vật người

dung nhóm

VD: Học sinh ghi nhận mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật

+ Hiện tượng mọc cây: rêu, lưỡi mèo tai chuột…

+ Hiện tượng bóp cổ: si, đa, đề … mọc gỗ to

+ Quan sát thực vật sống kí sinh: tầm gửi, dây tơ hồng,…

+ Quan sát hoa thụ phấn nhờ sâu bọ



Rút kết luận MQH TV-ĐV

- HS trình bày báo cáo nhóm (nêu thắc mắc có)

- Nhóm khác nhận xét, bổ xung (nếu có)

- HS nghe!

2.Tổng kết buổi quan sát thiên nhiên.

4 Củng cố đánh giá: * Thực hành – luyện tập:

- Nhận xét tinh thần học tập nhóm

* Vận dụng.

- Ứng dụng kiến thức sách giáo khoa từ quan sát thực tế làm mẫu rễ, thân, khơ

5 Dặn dị:

- Hồn thiện báo cáo thu hoạch

- Tiếp tục chuẩn bị tiết tham gia thiên nhiên thứ 3; + Dùng mẫu thu hái ép làm mẫu khô

+ Cách làm: theo hướng dẫn SGK Ngày soạn:

Ngày dạy:

TIẾT 70: bµi 53

THAM QUAN THIÊN NHIÊN

- Tìm hiểu đặc điểm mơi trường nơi tham quan

- Tìm hiểu thành phần đặc điểm thực vật có mơi trường, nêu lên mối quan hệ thực vật với môi trường

2. Kĩ năng:

- Quan sát thu thập vật mẫu ( ý vấn đề bảo vệ môi trường )

- KNS: Kỹ làm việc theo nhóm độc lập, quan sát, phân tích thơng tin từ thực tế

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật

- Giáo dục ý thức trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ học tập giao - Giáo dục tinh thần học tập, tự giác tìm hiểu củng cố mở rộng kiến thức

II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG.

- Phương pháp thực hành, phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, đàm thoại vấn đáp

III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1 Chuẩn bị giáo viên:

-Chuẩn bị địa điểm tham quan thiên nhiên (GV trực tiếp tìm địa điểm ) - Dự kiến phân cơng nhóm nhóm trưởng

2 Chuẩn bị học sinh:

- Đọc trước nhà

- Ôn tập kiến thức đặc điểm hình thái quan sinh dưỡng, quan sinh sản, đặc điểm nhóm, ngành thực vật

- Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm SGK tr 173, 174 - Kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK tr 173

IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh

2 Kiểm tra cũ: (kiểm tra chuẩn bị học sinh) Bài mới : THAM QUAN THIÊN NHIÊN

* Khám phá: Hôm tiếp tục quan sát nghiên cứu thiên nhiên theo yêu cầu thực hành

* K t n i:ế ố

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV phân công nhóm trưởng, dặn dị nhóm làm việc điều khiển nhóm trưởng

- Y/c học sinh phân loại mẫu quan sát trước đó, kết hợp với kiến thức học phân biệt loại rễ, thân, lá, hoa, Hình thái sống môi trường khác như: cạn, nước, sa mạc… + Thân: Có loại thân nào? Cho ví dụ?

+ Rễ: ví dụ cây: Xồi, ngơ, lúa, ổi,

- Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm theo nội dung quan sát

- Các nhóm tiến hành quan sát, phân loại theo kiến thức học

+ Thân gồm loại: Thân đứng (gỗ, cột, cỏ); thân leo; thân bò VD: Cây bạch đàn, dừa, rau má …

+ Rễ: HS phân biệt rễ cọc, rễ chùm

o Rễ cọc: Xoài, ổi, đu đủ, mồng

mía, đu đủ, mồng tơi…

* Thế rễ cọc, rễ chùm? Phân biệt loại rễ

- Phân biệt hình dạng ngồi lá? VD?

- Hoa: Hoa gồm phận nào?

Ví dụ?

- Quả: Có loại quả, chúng chia thành nhóm? VD?

- Nhận xét hình thái thực vật chúng sống môi trường khác nhau: cạn, nước, xa mạc

- Gv: Hãy xếp chúng vào nhóm thực vật hạt trần Tv hạt kín?

- HS nhớ lại kiến thức phân loại thực vật từ cao đến thấp

- GV nhận xét, kết luận

tơi

o Rễ chùm: Ngơ, lúa, mía - Lá:

+ Hình dạng ngồi lá: Phiến lá, gân lá, đơn kép!

VD: Lá mía, bình bát, xồi, rau muống, sen, lục bình, … - Hoa: Gồm đài, tràng, nhị, nhuỵ VD: Hoa hồng, hoa loa kèn, hoa phượng, hoa bàng lăng…

- Quả: có loại

+ Quả khô: Quả khô nẻ khơ khơng nẻ

VD: chị, là, dừa… + Quả thịt: mọng hạch

VD: Cà chua, xoài …

- Mỗi loài sống mơi trường định thích nghi tốt với mơi trường để tồn phát triển

+ Xương rồng: Thích nghi mơi trường khơ hạn: sa mạc

+ Lục bình, sen, súng, rau nhút: mơi trường nước: Thân nhẹ, xốp, có phao để mặt nước - HS: xếp vào thành nhóm hạt trần hạt kín

- HS:

Ngành – lớp – - họ - chi – loài

- HS nghe!

4 Củng cố đánh giá: * Thực hành – luyện tập:

- Nhận xét tinh thần học tập nhóm - Hồn thiện báo cáo tham quan thiên nhiên

- Các nhóm tiếp tục ép mẫu cịn lại chưa hồn thành

* Vận dụng.

- Ứng dụng kiến thức sách giáo khoa từ quan sát thực tế làm mẫu rễ, thân, khơ

5 Dặn dị:

- Tập quan sát thu thập mẫu địa phương nơi sinh sống

V Rút kinh nghiệm: