Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng những hiểu biết về xác suất để giải thích được tỉ lệ các loại giao tử và các tổ hợp nhân tố di truyền trong lai 1 cặp TT, 2 cặp TT.. Kĩ năng:.[r]
(1)Tuần: Ngày soạn : 03/09/2016 Tiết KHDH : Ngày dạy: 08/09/ 2016
Bài 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo) I Mục tiêu :
1 Kiến thức:
- HS hiểu giải thích kết lai cặp TT theo quan niệm Menđen - Phân tích ý nghĩa qui luật phân li độc lập chọn giống tiến hóa
2 Kĩ năng:
- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm
- Rèn kĩ dùng sơ đồ lai để giải thích phép lai, luyện viết sơ đồ lai, phân tích kết thí nghiệm
4.Nội dung trọng tâm bài
- Nêu quy luật ý nghĩa quy luật phân li
- Nêu ứng dụng quy luật phân li sản suất đời sống II Phương tiện dạy học Phương pháp dạy học:
1 Phương tiện dạy học
- Tranh phóng to hình sgk - Bảng phụ ghi nội dung bảng 2 Phương pháp
- Phương pháp : Trực quan
- Biện pháp : Trực quan, dùng lời
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đọc hợp tác, tư duy, đặt câu hỏi, lắng nghe-phản hồi III.Định hướng phát triển lực
1 Các lực chung:
* NL tự học : HS xác định mục tiêu học * NL giải vấn đề
- HS ý thức tình học tập tiếp nhận để có phản ứng tích cực để trả lời vấn đề liên quan thực tế
- Thu thập thông tin từ nguồn khác SGK, internet… - HS phân tích giải pháp thực có phù hợp hay khơng * NL tư sáng tạo
- HS đặt nhiều câu hỏi di truyền lai hai cặp tính trạng - Đề xuất ý tưởng thí nghiệm lai hai cặp tính trạng - Các kĩ tư nghiên cứu giải tập di truyền * NL tự quản lý
- Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân qua thực tế - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập
*NL giao tiếp
(2)- Mục đích, đối tượng, nội dung, phương thức giao tiếp * NL hợp tác: Làm việc nhau, chia sẻ kinh nghiệm
*NL sử dụng CNTT truyền thông : Sử dụng máy ảnh, thông tin… *NL sử dụng ngơn ngữ
- NL sử dụngngơn ngữ: xác, mạch lạc, rõ ràng - Thuyết minh trước lớp học
2 Các lực chuyên biệt
Nhóm lực liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học: K1, K2, K3, K4, V Tiến trình giảng:
1 Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (5 phút)
Câu hỏi 1: Căn vào đâu Menđen lại cho tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu thí nghiệm di truyền độc lập với nhau?
Trả lời: Căn vào tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành
Cặp tính trạng thứ có tỉ lệ phân li 3:1, cặp tính trạng thứ có tỉ lệ phân li 3:1, di truyền cặp tính trạng cho tỉ lệ phân li kiểu hình: (3:1)(3:1) = 9: 3: 3: (5đ)
Câu hỏi 2: Biến dị tổ hợp gì? Nó xuất hình thức sinh sản nào? Trả lời:
- Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng bố mẹ Chính phân li độc lập cặp tính trạng đưa đến tổ hợp lại tính trạng P làm xuất kiểu hình khác P
- Biến dị tổ hợp xuất ở hình thức sinh sản hữu tính (5đ)
3 Bài mới:
Kết TN xác định tỉ lệ phân li cặp TT 3:1 Vậy Menđen đã giải thích kết theo qui luật nào?
Hoạt động 1: Menđen giải thích kết TN: a Chuẩn bị GV- HS
- Tranh hình
- Bảng phụ ghi nội dung bảng
b Hoạt động thầy trò:
Hoạt động GV Hoạt động HS
-Yêu cầu Hs nhắc lại tỉ lệ phân li từng cặp TT ở F2?
- Từ kết cho ta kết luận gì? - Gv u cầu Hs nghiên cứu thơng tin
→ giải thích kết theo quan niệm
của Menđen
- Gv lưu ý Hs : Ở thể lai F1 hình thành giao tử khả tổ hợp tự giữa A a, với B b →
tạo loại giao tử có tỉ lệ ngang
HS nêu được:
vaøng xanh=
3 1 ;
trơn nhăn=
3 1
→ Tỉ lệ phân li từng cặp TT 3:1
- HS thảo luận nhóm Xác định hình thành 16 hợp tử ở F2
Đại diện nhóm trình bày hình Các nhóm khác bổ sung
→ Hs ghi tiểu kết:
(3)- Gv hướng dẫn Hs cách xác định loại giao tử F1
- Gv đưa công thức tổ hợp dẫn cách xác định kiểu gen kiểu hình ở F2 Gọi n số cặp gen dị hợp (PLĐL) thì:
+ Số loại giao tử là: 2n
+ Số hợp tử là: 4n
+ Số loại kiểu gen: 3n
+ Số loại kiểu hình: 2n
+ Tỉ lệ phân li kiểu gen là: (1+2+1)n
+ Tỉ lệ phân li kiểu hình là: (3+1)n
Tuân theo di truyền trội hoàn toàn
→ Yêu cầu HS hoàn thành bảng
→ Phát biểu qui luật phân li độc lập
- Qui ước :
Gen A qui định hạt vàng Gen a qui định hạt xanh Gen B qui định vỏ trơn Gen b qui định vỏ nhăn
→ Kiểu gen vàng trơn chủng: AABB
Kiểu gen xanh nhăn chủng: aabb
- Sơ đồ lai:( hình SGK)
→ F2 có 16 tổ hợp kết hợp ngẫu nhiên qua thụ tinh loại giao tử đực với loại giao tử
Bảng
Kiểu hình F2 Tỉ lệ F2
Hạt vàng, trơn
Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn
Tỉ lệ kiểu gen ở F2
1 AABB AABb AaBB AaBb
1 AAbb Aabb
1 aaBB aaBb
1 aabb
Tỉ lệ kiểu hình ở F2
9 vàng trơn vàng nhăn xanh trơn xanh nhăn Nội dung kiến thức HĐ1:
*Nội dung quy luật phân li độc lập: Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình phát sinh giao tử tái tổ hợp tự do(sự phân ly tái tổ hợp cặp tính trạng không ảnh hưởng đến phân ly tái tổ hợp cặp tính trạng kia) d.Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động:
- K1: Năng lực kiến thức TN Menden
- K2: Trình bày mối quan hệ giữa điều kiện TN kết TN
- K3: Sử dụng kiến thức lai hai cặp tính trạngđể thực nhiệm vụ học tập - K4: Vận dụng kiến thức lai hai cặp tính trạng để giải tập
(4)b Hoạt động thầy trị: - Gv: Tại ở lồi sinh sản hữu tính biến dị lại phong phú
- Nêu ý nghĩa qui luật phân li độc lập?
- HS nêu được: F2 có tổ hợp lại nhân tố di truyền → hình thành kiểu gen khác P -Ý nghĩa :
+ Giải thích nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp Đó phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen.
+ Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng đối với chọn giống tiến hóa
c Nội dung kiến thức HĐ2:
+ Giải thích những nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp Đó phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen
+ Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng chọn giống tiến hóa d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động:
- K1: Năng lực kiến thức ý nghĩa quy luật phân li độc lập
- K4: Vận dụng kiến thức quy luật phân li độc lập để giải thích tượng thực tế
4 Kiểm tra- đánh giá:
Bài tập: Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3: 3:1:1, cặp gen di truyền độc lập Hãy xác định kiểu gen phép lai trên?
Bài làm: Tỉ lệ kiểu hình 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) => cặp gen thứ Aa x Aa cặp gen thứ Bb x bb
Vậy : Kiểu gen phép lai là: AaBb x Aabb 5 Dặn dò- HD nhà :
- Học trả lời câu hỏi sgk
- Làm thí nghiệm trước ở nhà: gieo đồng xu, gieo đồng xu Mỗi học sinh chuẩn bị đồng xu 1000 2000 mang đến lớp chuẩn bị cho tiết sau
Hướng dẫn học ở nhà
Câu 3: ở lồi sinh sản hữu tính giao phối có phân li độc lập tổ hợp tự gen trình phát sinh giao tử thụ tinh, sinh sản vơ tính khơng có quy luật
Câu 4: Đáp án d bố tóc thẳng, mắt xanh có kiểu gen aabb sinh mắt đen, tóc xoăn mang giao tử ab bố, giao tử mẹ mang AB => kiểu gen mẹ phải AABB
Sơ đồ lai:
P: ♀ tóc xoăn, mắt đen x ♀ tóc thẳng, mắt xanh AABB aabb
G AB ab F1 AaBb TLKG
100% tóc xoăn, mắt đen TLKH
Các nhóm làm trước TN theo sgk, thống kê kết vào bảng 6.1
(5)Tiết KHDH : Ngày dạy: 10/9/ 2016 Bài Thực hành: TÍNH XÁC SUẤT
XUẤT HIỆN CÁC MẶT CỦA ĐỒNG KIM LOẠI I Mục tiêu :
1 Kiến thức:
- Biết cách xác định xác suất kiện xảy đồng thời thông qua cách gieo đồng kim loại
- Vận dụng những hiểu biết xác suất để giải thích tỉ lệ loại giao tử tổ hợp nhân tố di truyền lai cặp TT, cặp TT
2 Kĩ năng:
Thống kê, phân tích kết thực nghiệm
3.Thái độ: Rèn luyện tính nghiêm túc , xác, khoa học 4.Nội dung trọng tâm bài
- Xác định xác suất kiện xảy đồng thời thông qua cách gieo đồng kim loại
- Giải thích tỉ lệ loại giao tử tổ hợp nhân tố di truyền lai cặp TT, cặp TT
II Phương tiện dạy học Phương pháp dạy học: 1 Phương tiện dạy học
- Giáo viên: Bảng 6.1,6.2 bảng đính kèm
- HS: Kẻ bảng phụ 6.1,6.2 Mỗi hs mang theo đồng kim loại 2 Phương pháp
Thực hành
III.Định hướng phát triển lực Các lực chung:
* NL tự học : HS xác định mục tiêu học * NL giải vấn đề
- HS ý thức tình học tập tiếp nhận để có phản ứng tích cực để trả lời vấn đề liên quan thực tế
- Thu thập thông tin từ nguồn khác SGK, internet… - HS phân tích giải pháp thực có phù hợp hay không * NL tư sáng tạo
- HS đặt nhiều câu hỏi di truyền lai hai cặp tính trạng - Đề xuất ý tưởng thí nghiệm lai hai cặp tính trạng - Các kĩ tư nghiên cứu giải tập di truyền * NL tự quản lý
- Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân qua thực tế - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập
*NL giao tiếp
- Xác định đúng hình thức giao tiếp: Ngơn ngữ nói, viết, ngơn ngữ thể - Mục đích, đối tượng, nội dung, phương thức giao tiếp
(6)*NL sử dụng ngôn ngữ
- NL sử dụngngơn ngữ: xác, mạch lạc, rõ ràng - Thuyết minh trước lớp học
2 Các lực chuyên biệt
Nhóm lực liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học: T3, K4, TH1, TH2, TH3 V Tiến trình giảng:
1.
Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số (1 phút) 2 Chuẩn bị (2 phút)
Chia lớp thành 10 nhóm HS ngồi theo nhóm 3.Thực hành:
Hoạt động 1: Gieo đồng kim loại. a Chuẩn bị GV- HS
- Mỗi nhóm đồng xu kim loại - Kẻ bảng 6.1
b Hoạt động thầy trò:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Gv hướng dẫn cách gieo, cách ghi kết vào bảng 6.1
- Phân cơng nhiệm vụ nhóm - Yêu cầu : nhóm gieo 100 lần
- Gv hướng dẫn HS thống kê kết theo mốc 25, 50, 100 → tính tỉ lệ S.N ở mốc → nhận xét tỉ lệ sấp, ngửa
- Căn vào kết quả: giả sử mặt sấp A mặt ngửa a
- Như cá thể Aa có khả tạo loại giao tử với tỉ lệ nào?
- Mỗi nhóm:
+ HS gieo đồng kim loại + HS đọc kết
+ Các HS khác ghi kết vào bảng 6.1 - Các nhóm thực
- Các nhóm tính tỉ lệ S – N S : N
- Đại diện nhóm báo cáo kết
- HS trả lời : Aa tạo loại giao tử Có tỉ lệ 1A : 1a
c. Nội dung kiến thức HĐ1:
Khi gieo đồng kim loại khả xuất mặt ½ ( S: N)
Như vậy: Cơ thể lai F1 có kiểu gen Aa phân li cho loại giao tử A a với xác suất ngang ( A: a)
d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động: - T3: Vận dụng thành thạo đồng xu việc gieo đồng xu
- K4: Vận dụng kiến thức sinh học để tính tốn vào tình thực tiễn - TH1: Quan sát, tính tốn, xử lý số liệu
- TH2: Tìm kiếm mối quan hệ giữa tiêu, xác định mức độ xác số liệu
- TH3: Trình bày số liệu, hình thành nên giả thiết khoa học Hoạt động 2: Gieo hai đồng kim loại.
a Chuẩn bị GV- HS
- Mỗi nhóm đồng xu kim loại - Kẻ bảng 62
(7)- Giữ nguyên nhóm cũ
- Hướng dẫn gieo đồng kim loại, cách ghi kết lần rơi 25, 50, 75,100 - Hướng dẫn cách tính tỉ lệ SS:SN:NN
- Hãy liên hệ tỉ lệ với tỉ lệ kiểu gen ở F2 cặp TT Giải thích
- Căn vào kết quả, giả sử mặt S A, mặt N a, loại giao tử cá thể Aa Vậy tổ hợp loại giao tử (A,a) cá thể cái(đồng xu thứ nhất) với (A,a) cá thể đực (đồng xu thứ hai) tạo những loại tổ hợp giao tử có tỉ lệ nào?
- Vd: phép lai Menđen F2 có (3 vàng: xanh) (3 trơn: nhăn) = vàng, trơn : vàng nhăn : xanh trơn : xanh nhăn
- Mỗi nhóm: + HS gieo
+ HS đọc kết
+ Các HS lại ghi kết vào bảng 6.2
- Các nhóm tính tỉ lệ 1SS:2SN:1NN (1:2:1)
- HS trả lời được: có loại tổ hợp giao tử: 1AA:2Aa:1aa
→ Tỉ lệ kiểu hình ở F2 xác định bởi kết hợp giữa loại giao tử đực với loại giao tử có số lượng
(AB:Ab:aB:ab)(AB:Ab:aB:ab) 9:3:3:1
Sở dĩ : tỉ lệ kiểu hình ở F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành
c Nội dung kiến thức HĐ2:
Khi gieo đồng thời đồng kim loại khả xuất kiện SS: SN:NS:NN = ¼
Như vậy: Số loại tổ hợp ở F2 tích tỉ lệ giao tử F1 d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động:
- T3: Vận dụng thành thạo đồng xu việc gieo đồng xu
- K4: Vận dụng kiến thức sinh học để tính tốn vào tình thực tiễn - TH1: Quan sát, tính tốn, xử lý số liệu
- TH2: Tìm kiếm mối quan hệ giữa tiêu, xác định mức độ xác số liệu
- TH3: Trình bày số liệu, hình thành nên giả thiết khoa học 4 Củng cố:
Thực hiện: - Gọi nhóm đọc kết - Gv ghi vào bảng
Số lần Nhóm
25 50 100
SS SN NN SS SN NN SS SN NN
Nhóm Nhóm Nhóm 10 Cộng
Yêu cầu: Dựa vào số liệu, so sánh nêu nhận xét kết lần gieo - Kết luận : Tỉ lệ thống kê S: N xác số lần gieo nhiều
→ tỉ lệ phân li lai cặp TT đúng số lượng cá thể lớn
5 Nhận xét : Ý thức, thái độ, hoạt động Hs