Đang tải... (xem toàn văn)
Chúc các em làm bài thành công và nhớ phản hồi về GVBM..[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN CHƯƠNG III: PHÂN SỐ
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÀI 1: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM
TRẦN QUỐC TUẤN PHÂN SỐ
Hoạt động dạy học Nội dung học Kiểm tra cũ:
1) Hãy cho ví dụ phân số học Tiểu học? Chỉ rõ tử số, mẫu số phân số?
2) Nêu dạng tổng quát phân số học Tiểu học
Đáp án: 1) 34
3 tử số (tử) ; mẫu số (mẫu)
2) Ở Tiểu học phân số có dạng ab với a ,b N , b
Đặt vấn đề :Ta học số nguyên câu hỏi đặt phân số 12 ; 53 …… phân số làm quen bậc Tiểu học, coi có tử mẫu số ngun Vậy có tồn hay khơng phân số −21 ; −53 … Chúng ta tìm câu trả lời qua học hôm nay:
Phân số 34 thương phép chia
cho Xét phép chia không chia hết cho ta ghi kết phép chia số tự nhiên
3
4 = :
(2)Vậy phân số dùng để ghi kết phép chia số nguyên cho số nguyên khác
Như ta mở rộng khái niệm phân số dạng tổng quát có tử mẫu số nguyên
?2 Trong cách viết sau cách viết cho ta phân số:
a) 47 b) 0−,253 c) −52 d) 67,4,23 e)
3
0 f)
−9 g)
a ( với a Z , b ) h) 61
Đáp án: a , c , f , g , h
Bài tập 1:Biểu diễn 14 hình trịn cách chia hình trịn thành phần tơ màu phần (tương tự cho hình vng hình chữ nhật)
1
hình trịn
167 hình vng
32 hình chữ nhật
Bài tập 2:Phần tơ màu hình biểu diễn phân số nào?
1)Khái niêm phân số: Tổng quát: Người ta gọi
a
b phân số với a ,b Z , b
a tử số (tử) ; b mẫu số (mẫu)
3)Ví dụ : −2
3 ;
−5 ; ;
−1
−2 ;
−3 …
(3)a) 29
b) 14
c) 34
d) 121 Bài tập nhà:
1) Học thuộc dạng tổng quát
(4)