Tuần 17 - tiết 49.50 THIHKI NM 2010- 2011 TTGDTX YT MôN VN KHI 12-THI GIAN Làm bài : 90 PHúT A. Mục đích, y/c : - Rèn luyện cho HS có ý thức học và thi đúng qui chế, biết lo lắng để học tập, biết vận dụng những kiến thức, kỹ năng học đợc để làm bài có hiệu quả. Tập trung rèn luyện khả năng độc lập và tự lực làm bài. Bớc đầu tập cho HS nhận thức đề, làm bài theo đúng tinh thần một kỳ thi TN THPT. B. Kế hoạch tiến hành : 1. Ôn tập và chuẩn bị trớc. GV chuẩn bị Đề và Đ.A ở nhà. 2. Duyệt Đề ở LĐ. Luyện tập cho HS. 3. Tiến hành KT : - Coi thi- Chấm bài (nghiêm túc). 4. Trả bài, rút kinh nghiệm cho HS. C. NI DUNG : RA: Cõu 1:(2 im) : Anh / ch hóy trỡnh by ngắn gọn quan điểm sáng tác văn học của Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh ? Cõu 2:(3 im) : Hãy viết bài văn ngắn (khoảng 400 từ) phát biểu suy nghĩ của mình về vấn nạn bạo lực học đờng hiện nay. Chọn một trong hai câu sau để làm bài : Cõu 3a (5 đ ) : V p ca sụng Hng trong bỳt kớ Ai ó t tờn cho dũng sụng? ca Hong Ph Ngc Tng. Câu 3b(5đ) : Sóng là bài thơ tình tiêu biểu của Xuân Quỳnh, thể hiện một tâm hồn luôn trăn trở, khát khao đợc yêu thơng, gắn bó. Hãy phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ nhận định trên : Con sóng dới lòng sâu Con sóng trên mặt nớc Nơi nào em cũng nghĩ Hớng về anh một phơng (theo Ngữ văn 12, tập một) P N THIHKI v n 12 (2010 -2011) : Cõu 1:(1,5 im) Yờu cu v kin thc: Thớ sinh cn nờu bt c cỏc ý chớnh sau õy (mõi ý 0,5 đ) : - Ngời coi hành vi sáng tác văn chơng là hành vi chính trị phục vụ có hiệu quả cho đấu tranh cách mạng. - Lấy đối tợng và mục đích sáng tác để quyết định nội dung và hình thức sáng tác. Ngời nói Phải luôn xác định : Viết cho ai ? Viết để làm gì ? Viết cái gì ? Viết nh thế nào ? - Luôn lấy tính chân thực làm gốc để quyết định các giá trị văn học khác trong tác phẩm. Cõu 2:(3,5 im) a)Yờu cu v k nng: Bit cỏch lm bi vn NLXH, bi lm cú kt cu cht ch, din t lu loỏt, khụng mc li v chớnh t, dựng t v ng phỏp. b)Yờu cu v kin thc: HS cú th a nhng ý kin riờng v trỡnh by theo nhiu cỏch nhng cn nờu bt c cỏc ý chớnh sau : - MB : Giới thiệu đợc tình trạng bạo lực học đờng hiện nay đã và đang là vấn nạn của toàn xã hội. Nó đã để lại những ảnh hởng xấu đến nhiều mặt của đời sống và cả về chất lợng giáo dục trong nhà trờng. (khoảng 3 5 dòng) - TB : (!) Giải thích : + Bạo lực học đờng là tình trạng thiếu tôn trọng nhau, thiếu ý thức đoàn kết, coi thờng kỷ luật chung thậm chí coi thờng pháp luật, luôn sống theo ý thích cá nhân, sẵn sàng gây gỗ đánh nhau, gây thơng tích cho nhau mà không cần biết hậu quả. Nguy hiểm hơn, nạn bạo lực học đờng càng ngày càng lan rộng đến các lớp nhỏ tuổi, đặc biệt là cả đối với tầng lớp nữ giới vốn xa nay có truyền thống dịu dàng, ngây thơ, dễ mủi lòng . (khoảng 5 8 dòng) - (2) Luận : + Nguyên nhân : Nạn bạo lực học đờng là một hiện tợng thuộc về đạo đức xã hội. Nó chịu ảnh hởng của nhiều yếu tố ngoài đời sống xã hội. Ngày trớc nghèo, lại bị chiến tranh song nhân dân đặc biệt quan tâm đến giáo dục con em cả về văn hóa và đạo đức. Nay xã hội đang tiến nhanh vào hội nhập với thế giới, mọi ngời chăm lo làm giàu, sự quan tâm đến con em có nhiều hạn chế. Mặt khác, các yếu tố để lôi kéo thanh niên học sinh vào lối sống ích kỷ, thiếu tình thơng, hiểu lệch lạc về đạo đức là rất nhiều, thờng xuyên và rất hấp dẫn. T tởng muốn đề cao cá nhân cũng ngày càng phổ biến . + Biểu hiện : Không chỉ nam sinh đánh nhau trong trờng hay đón nhau dọc đờng mà nhiều khi còn đánh nhau có tổ chức theo hội, theo bè, theo từng vùng địa phơng. Chỉ cần một ý thích vu vơ là tìm cớ để gây chuyện. Phần lớn đều là để ra oai. Gần đây, lại chuyển hớng sang những cuộc truy sát nhau của các đại ca nữ, các nhóm nữ. Thơng tích đối với nữ về thể xác có khi không đáng kể nhng điều đáng lo ngại là để lại những dấu ấn không đẹp về lâu dài cho ngời đánh nhau, cho nhà trờng, gia đình và xã hội +Đề xuất biện pháp khắc phục : Nhà trờng cần có hồ sơ theo dõi sát sao tận từng tổ, lớp. Cho viết cam kết, viết nhận xét và tự thú mỗi khi có dấu hiệu khác thờng. Có phát hiện kịp thời mới có biện pháp để khắc phục đúng đắn, kịp thời. Cần tăng cờng sự quan tâm của gia đình và của xã hội đối với học sinh. Cần thờng xuyên có sự gần gủi để động viên và nhắc nhỡ. Trong quá trình giảng dạy hàng ngày, nhà trờng không chỉ chăm lo việc học văn hóa mà còn có biện pháp chú trọng đến đạo đức của h/s. (3) Bình, KB : Vấn nạn bạo lực học đờng là một thực trạng đáng buồn, cần phải kịp thời ngăn chặn, đẩy lùi và khắc phục. Phải khơi dậy những nét đẹp của lối sống văn hóa, đạo đức mà ông cha ta từ bao đời nay đã hình thành nên trong tính cách, tâm hồn mỗi con ngời VN. Mỗi h/s cần có nhận thức đúng, có thái độ nghiêm túc khi nhìn nhận hiện tợng xuống cấp về đạo đức này để tự giáo dục mình trở thành ngời con ngoan, trò giỏi, chuẩn bị cho một tơng lai làm chủ đất nớc trong thời đại mới. Câu 3 :(5 im) a)Yờu cu v k nng: HS bit vn dng kh nng c - hiu lm bi vn ngh lun vn hc phõn tớch t/p vn xuụi, bi lm cú kt cu cht ch, din t lu loỏt, khụng mc li v chớnh t, dựng t v ng phỏp. b)Yờu cu v kin thc: Trờn c s hiu bit v Hong Ph Ngc Tng v bỳt kớ Ai ó t tờn cho dũng sụng? HS bit cỏch chn, phõn tớch nhng chi tit tiờu biu lm ni bt hỡnh tng sụng Hng . Bi vit cú th trỡnh by nhiu cỏch song cn nờu bt c cỏc ý sau: - V p thiờn nhiờn phúng khoỏng v man di, rm r, mónh lit;mt bn trng ca ca rng gi khi nú i qua gia lũng Trng sn. Sụng Hng cú v p du dng v trớ tu, v p bin o trm mc. Vẻ đẹp của một cô gái Digan mới lớn "man dại mà phóng khoáng, tự do" (1.0đ) - Vẻ đẹp của sông Hơng khi về với đồng bằng và kinh thành Huế : Là vẻ đẹp của một cô gái Huế dịu dàng, e ấp, kín đáo mà mãnh liệt, tràn đầy sức sống, khát vọng . (1.0đ) - V p lch s: Sụng Hng tng chng kin bao cuc khi ngha nh C/m T8 1945, chin dch Mu Thõn 1968 . (0,5 đ ) - V p vn húa x Hu : Sụng Hng gn vi õm nhc c in ca Hu nh ca Hu, nhó nhc cung ỡnh Hu.(0,5 đ) - V p tõm hn con ngi x Hu .(0,5 đ) - Ai ó t tờn cho dũng sụng? th hin mt phong cỏch bỳt kớ c ỏo ca Hoàng Ph Ngc Tng, qua ú thy c cỏi tụi ca tỏc gi say m vi cnh v ngi x Hu. (0,5đ) c) Cỏch cho im (dành 1.0đ cho MB và KB) : - im 5: a ra y , cú chn lc cỏc lun im, lun c v trin khai phõn tớch mt cỏch rừ rng, sõu sc. Bit phi hp cỏc thao tỏc lp lun mt cỏch cú hiu qu. Kt cu vn bn cht ch, din t tt, cú th cũn mc mt vi li nh v din t. - im 4: a ra y c mt s lun im, lun c v trin khai phõn tớch mt cỏch rừ rng, sõu sc. Bit phi hp cỏc thao tỏc lp lun mt cỏch cú hiu qu. Kt cu vn bn cht ch, din t tt, cú th cũn mc mt vi li nh v din t. - im 3-2: Trỡnh by c mt na yờu cu trờn, cũn mc mt vi li v din t Ni dung s si, din t yu. - im 1: Ni dung s si,din t yu. - im 0: Hon ton lc . Tinh thần chung: Nên sử dụng nhiều mức điểm (từ 0 điểm đến 10 điểm) một cách hợp lí. Mạnh dạn cho điểm 0, điểm 1; hoặc không y/c quá cao đối với mức điểm 9, điểm 10. Đặc biệt khuyến khích những b i viết có cảm xúc v sáng tạo. - Nếu thí sinh l m b i theo cách riêng nh ng đáp ứng đ ợc yêu cầu cơ bản g/v vẫn cho đủ điểm. Tuần 17 - tiết 49.50 THIHKI NM 2010- 2011 TTGDTX YT MôN VN KHI 12-THI GIAN Làm bài : 90 PHúT Cõu 1:(2 im) : Anh / ch hóy trỡnh by ngắn gọn quan điểm sáng tác văn học của Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh ? Cõu 2:(3 im) : Hãy viết bài văn ngắn (khoảng 400 từ) phát biểu suy nghĩ của mình về vấn nạn bạo lực học đờng hiện nay. Chọn một trong hai câu sau để làm bài : Cõu 3a: V p ca sụng Hng trong bỳt kớ Ai ó t tờn cho dũng sụng? ca Hong Ph Ngc Tng. Câu 3b. Sóng là bài thơ tình tiêu biểu của Xuân Quỳnh, thể hiện một tâm hồn luôn trăn trở, khát khao đợc yêu thơng, gắn bó. Hãy phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ nhận định trên : Con sóng dới lòng sâu Con sóng trên mặt nớc Nơi nào em cũng nghĩ Hớng về anh một phơng (theo Ngữ văn 12, tập một) . 17 - tiết 49.50 THI HKI NM 2010 - 2011 TTGDTX YT MôN VN KHI 12 - THI GIAN Làm bài : 90 PHúT A. Mục đ ch, y/c : - Rèn luyện cho HS có ý thức học và thi đ ng. muốn đ cao cá nhân cũng ngày càng phổ biến . + Biểu hiện : Không chỉ nam sinh đ nh nhau trong trờng hay đ n nhau dọc đ ng mà nhiều khi còn đ nh nhau có