GV cần hướng dẫn HS bổ sung các cách chuyển động hay đứng yên trong vật lý dựa trên sự thay đổi vị trí của một vật so với vật khác được chọn làm mốc vật mốc Hỏi: Khi nào có thể nói vật c[r]
(1)Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn Ngµy so¹n: Líp: 8B tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng … Líp: 8C tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng … Chương I: CƠ HỌC Tiết Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: -Nêu ví dụ chuyển động học đời sống ngày -Nêu VD tính tương đối chuyển động và đứng yên Xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc -Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn -Rèn luyện khả quan sát, so sánh học sinh II.CHUẨN BỊ: Giáo viên Tranh vẽ (H1.1SGK,H1.2SGK) Phục vụ cho bài giảng và bài tập Tranh vẽ (H1.3SGK) số chuyển động thường gặp Học sinh Các ví dụ chuyển động học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài *HĐ.1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP HĐ thầy HĐ trò Từ tượng thực tế ta HS: Từ kinh nghiệm đã thấy Mặt Trời mọc đằng có, có thể nêu các cách Đông lặn đằng Tây, nhận biết khác như: có phải là Mặt Trời Quan sát bánh xe quay, chuyển động còn Trái nghe tiếng máy nổ to Đất đứng yên không? Bài nhỏ dần, nhìn thấy khói này giúp chúng ta trả lời xả ống xả bụi câu hỏi trên tung bay lốp xe… Nội dung ghi bảng *HĐ.2: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT MỘT VẬT ĐANG CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN GV yêu cầu HS thảo luận HS: Nêu thêm cách nhận I Làm nào để biết C1 Làm nào để nhận biết ôtô chuyển động dựa vật chuyển động hay biết ôtô trên đường, trên thay đổi vị trí đứng yên? thuyền trên nó so với cột điện cây Để nhận biết vật Năm học 2010-2011 Lop8.net1 (2) Giáo án Vật lí sông, đám mây trên trời… chuyến động hay đứng yên? GV cần hướng dẫn HS bổ sung các cách chuyển động hay đứng yên vật lý dựa trên thay đổi vị trí vật so với vật khác chọn làm mốc (vật mốc) Hỏi: Khi nào có thể nói vật chuyển động so với vật mốc? GV yêu cầu HS trả lời C2, C3 Ngô Phú Cường cối nhà cửa hai bên đường… Trả lời: Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc C2: HS tự chọn vật mốc và xét chuyển động vật khác so với vật mốc đó C3: Khi vật không thay đổi vị trí vật khác chọn làm mốc thì coi là đứng yên HS tự tìm ví dụ HS thảo luận theo nhóm và trả lời THCS Cán Chu Phìn chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí vật đó so với vật khác chọn làm mốc(vật mốc) - Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động học (gọi tắt là chuyển động) *HĐ.3: TÌM HIỂU VỀ TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG VÀ ĐỨNG YÊN GV cho HS xem H1.2 C4: So với nhà ga thì II Tính tương đối SGK yêu cầu Hs quan sát hành khách chuyển chuyển động và đứng và trả lời câu hỏi C4 ,C5, động vì vị trí người yên C6 Chú ý này thay đổi so với nhà Nhận xét: trường hợp nhận xét ga Một vật có thể chuyển chuyển động hay đứng yên C5: So với toa tàu thì động so với vật này thiết phải yêu cầu HS hành khác là đứng yên vì lại là đứng yên so rõ so với vật nào làm vị trí hành khách đó với vật khác so với toa tàu là không mốc Kết luận: GV yêu cầu HS nhắc lại đổi Chuyển động và đứng câu nhận xét hoàn chỉnh C6: Điền từ thích hợp và yên có tính tương đối tuỳ nhận xét Một vật có thể chuyển thuộc vào vật đựợc chọn Đối với vật này động so với vật này làm mốc Người ta thường chọn lại là đứng yên so Đứng yên vật gắn với mặt với vật khác GV yêu cầu HS trả lời đất làm vật mốc C7: Nhận xét trên C7: Hành khách chuyển Từ ví dụ minh hoạ trên động so với nhà ga và ta thấy vật coi đứng yên so với toa tàu là chuyến động hay đứng yên phụ thuộc vật chọn làm mốc Vậy ta nói: Chuyển động hay đứng Năm học 2010-2011 Lop8.net2 (3) Giáo án Vật lí yên có tính tương đối GV cần lưu ý HS nắm vững quy ước không nêu vật mốc nghĩa là ta hiểu ngầm đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất GV yêu cầu HS trả lời C8 và nêu đề bài Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn C8: Mặt Trời thay đổi vị trí so với vật mốc gắn với Trái Đất vì Mặt Trời có thể coi là chuyển động lấy vật mốc là Trái Đất *HĐ.4: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CHUYỂN ĐỘNG THƯỜNG GẶP GV dùng tranh vẽ các HS quan sát tranh vẽ và III Một số chuyển động vật chuyển động các thí nghiệm để mô tả thường gặp H1.3a,b,c SGK và có thể lại các dạng chuyển động làm số thí các vật Các chuyển động thường nghiệm c/động gặp là: Chuyển động Máy bay chuyển động vật rơi, ném ngang, thẳng, chuyển động cong thẳng lắc đơn, kim đồng (trong chuyển động cong Quả bóng bàn chuyển hồ… qua đó yêu cầu HS động cong có trường hợp đặc biệt đó là chuyển động tròn) quan sát và mô tả lại các Kim đồng hồ chuyển hình ảnh c/động các động tròn vật đó GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời C9 C9 *HĐ.5: VẬN DỤNG GV hướng dẫn HV thảo luận và trả lời câu hỏi C10, C11 HS thảo luận trả lời C10, C11 IV Vận dụng C10: C11: : Khoảng cách từ vật đến vật mốc không thay đổi thì vật đứng yên so với vật mốc, nói không phải lúc nào đúng Có trường hợp sai vật chuyển động tròn quanh vật mốc Củng cố - Một vật đứng yên hay chuyển động tùy thuộc vào việc ta chọn vật làm mốc Năm học 2010-2011 Lop8.net3 (4) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn - Mọi vật chuyển động hay đứng yên có tính tương đối Về nhà: Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập SBT Ngµy so¹n: Líp: 8B tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng … Líp: 8C tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng … Tiết 2: Bài 2:VẬN TỐC I MỤC TIÊU: -Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động 1s chuyển động -Rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động đó ( gọi là vận tốc ) S t -Nêu ý nghĩa khái niệm vận tốc, viết công thức tính vận tốc v , biết vận dụng nó để giải số bài tập đơn giản -Viết đơn vị vận tốc và cách đổi đơn vị Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động -Rèn luyện khả so sánh và kĩ vận dụng công thức làm bài tập II.CHUẨN BỊ: Giáo viên -Đồng hồ bấm giây -Tranh vẽ tốc kế xe máy Học sinh - Các ví dụ tốc độ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Nêu nào là vật đứng yên, nào là vật chuyển động? Lấy ví dụ minh họa cho hai trường hợp? Bài *HĐ.1:TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Kiểm tra bài cũ a Chuyển động học là gì ?Cho ví dụ b Tại nói chuyển động và đứng yên là có tính tương đối ?, cho ví dụ Các dạng chuyển động học thường gặp là gì ? ĐVĐ: : bài ta đã biết cách làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên, còn bài này ta tìm hiểu xem làm nào để nhận biết nhanh hay chậm chuyển động *HĐ 2: TÌM HIỂU VỀ VẬN TỐC Năm học 2010-2011 Lop8.net4 (5) Giáo án Vật lí GV hướng dẩn HS vào vấn đề so sách nhanh, chậm chuyển động các bạn bảng 2.1, ghi kết chạy 60m -Từ kinh nghiệm hàng ngày các em xếp thứ tự chuyển động nhanh, chậm các bạn Yêu cầu HS trả lời câu C1 -GV yêu cầu HS trả lời câu C Muốn tính quãng đường học sinh chạy giây ta làm nào ? -Y/cầu HS tính và ghi kết vào cột GV giới thiệu trường hợp này, quãng đường chạy 1s gọi là vận tốc -Y/cầu HS trả lời C GV hướng dẫn HS so sánh các kết cột và cột để rút kết luận vận tốc biểu thị tính chất nào chuyển động GV giới thiệu các ký hiệu vận tốc, quãng đường, thời gian và yêu cầu HS viết công thức tính vận tốc Từ công thức tính vận tốc em hãy cho biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị các đại lượng nào ? Năm học 2010-2011 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn HS xếp thứ tự chuyển động nhanh, chậm các bạn bảng 2.1 HS trả lời câu C : cùng chạy quãng đường 60m nhau, bạn nào ít thời gian chạy nhanh HS ghi kết xếp hạng vào cột I Vận tốc là gì ? Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động và xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian HS: Muốn tính quãng đường chạy giây ta lấy quãng đường chia cho thời gian - HS tính và ghi kết vào cột Quãng Họ tên Xếp đường HS hạng chạy 1s Nguyễn 6m An Trần 6,3m Bình Lê Văn 5,5m Cao Đào 6,7m Việt Hùng Phạm 5,7m Việt HS trả lời câu C : (1) : nhanh, (2) :chậm, (3) :quãng đường được, (4) : đơn vị II Công thức tính vận tốc HS tự viết công thức tính vận tốc Lop8.net5 V S Trong đó: t V là vận tốc, S là quãng đường được, t là th/gian hết quãng đường đó III Đơn vị vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc là mét trên giây (m/ s ) và kilômét trên (6) Giáo án Vật lí -Yêu cầu HS trả lời C GV giới thiệu đơn vị hợp pháp vận tốc và dụng cụ đo độ lớn vận tốc Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn Trả lời : Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị quảng đường (đơn vị chiều dài) và đơn vị thời gian (km/ h ) Độ lớn vận tốc đo dụng cụ gọi là tốc kế HS trả lời câu C *HĐ.3: VẬN DỤNG GV hướng dẫn HS trả lời câu C Muốn biết chuyển động nào nhanh nhất, chuyển động nào chậm cần so sánh gì ? HS đổi đơn vị vận tốc ô tô và xe đạp đơn vị mét trên giây (m/s ) GV hướng dẫn HS trả lời câu C Yêu cầu HS tóm tắt đề bài, viết công thức và thay số vào công thức GV yêu cầu HS trả lời câu C , C -GV yêu cầu HS ghi và học thuộc phần ghi nhớ SGK IV Vận dụng C : a) Mỗi ô tô 36km, xe đạp 10,8km, giây tàu hoả 10m b)Vận tốc ô tô: V = 36km/h = 10m/s, Vận tốc xe đạp: V =10,8km/h=3m/s Vận tốc tàu hoả: V = 10m/ s Vậy ô tô, tàu hoả chuyển động nhanh nhau, xe đạp chuyển động chậm C6: Tóm tắt: Bài giải: t=1,5h; s=81km Vận tốc tàu là: S 81km v=?km/h; ?m/s v 54km / h t 1,5h 54000m 15m / s 3600 s C7: Tóm tắt: t=40 phút= h ; v=12km/h s=?km ĐS: v=54km/h=15m/s Bài giải: Quãng đường mà người đó là: s v.t 12km / h h 8km ĐS: s=8km C8: Tóm tắt: T=30 phút= h ; v=12km/h s=?km Bài giải: Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc là: s=v.t= 4km / h h 2km ĐS: s=2km Củng cố - Một vật đứng yên hay chuyển động tùy thuộc vào việc ta chọn vật làm mốc - Mọi vật chuyển động hay đứng yên có tính tương đối Năm học 2010-2011 Lop8.net6 (7) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn Về nhà: - Đọc thêm mục có thể em chưa biết, học thuộc phần ghi nhớ -Làm các bài tập từ 2.1 → 2.5 SBT Ngµy so¹n: Líp: 8B tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng … Líp: 8C tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng … Tiết Bài 3:CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU I MỤC TIÊU: -Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu ví dụ chuyển động -Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp -Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian -Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường -Mô tả TN hìn 3.1 SGK và đưa vào kiện đã ghi bảng 3.1 TN để trả lời câu hởi bài -Rèn luyện kĩ quan sát, khả thực thí nghiệm và xử lí kết II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm : Máng nghiêng , bánh xe , đồng hồ Cần hướng dẫn HS tập trung nhận xét hai quá trình chuyển động trên hai quãng đường AD và DF III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Nêu nào là vận tốc? Công thức, đơn vị tính vận tốc? Bài *HĐ.1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nào chuyển động ? Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc 8h, đến Hải Phòng lúc 10h Cho biết đường Hà Nội - Hải Phòng dài 100km thì vận tốc ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s? GV cung cấp thông tin dấu hiệu chuyển động đều, chuyển động không và rút định nghĩa loại chuyển động này GV gợi ý để HS tìm số ví dụ hai loại chuyển động này Năm học 2010-2011 Lop8.net7 HS tự tìm ví dụ chuyển động đều, chuyển động không (8) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn *HĐ.2: TÌM HIỂU VỀ CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU VÀ KHÔNG ĐỀU HĐ thầy HĐ trò Nội dung ghi bảng GV hướng dẫn HS làm HS hoạt động theo nhóm I Định nghĩa TN hình 3.1 - Làm TN theo hình 3.1 - Chuyển động là Làm TN và đặc biệt tập SGK chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi cho HS biết xác định Quan sát chuyển động theo thời gian quãng đường liên tiếp mà trục bánh xe và ghi trục bánh xe lăn các quãng đường nó lăn - Chuyển động không tronh khoảng thời sau khoảng là chuyển động mà gian 3s liên tiếp thời gian 3s liên tiếp trên vận tốc có độ lớn thay mặt nghiên AD và DF đổi theo thời gian Yêu cầu HS ghi lại nhữnh số liệu đo - Mỗi nhóm ghi lại các theo mẫu bảng 3.1 số liệu đo Từ kết thí nghiệm - HS vào số liệu yêu cầu HS nhân biết đo để rút nhận trên quãng đường nào xét trên quảng đường nào chuyển động trục chuyển động trục bánh xe là chuyển động bánh xe là đều, không đều, không GV hướng dẫn HS trả lời - HS suy nghỉ trả lời câu câu C C2 a là chuyển động b, c, d là chuyển động không *HĐ.3: TÌM HIỂU VỀ VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU GV yêu cầu HS tính HS nêu : muốn tính II Vận tốc trung bình đoạn đường lăn quãng đường bánh xe lăn chuyển động không trục bánh xe trong giây ta Vận tốc trung bình giây ứng với các quãng phải lấy quãng đường chuyển động không đường AB, BC, CD và chia cho thời gian trên quãng nêu rõ khái niệm vận tốc hết quãng đường đó đường tính trung bình công thức: GV tổ chức cho HS tính HS đưa vào kết thí S v tb toán ghi kết và giải t nghiệm bảng 3.1 để đáp câu C tính vận tốc trung bình Trong đó: s là quãng các quãng đường GV cần chốt lại hai ý: đường AB, BC, CD và trả lời từ Vận tốc TB trên các t là th/ gian A đến D chuyển động quãng đường chuyển hết quãng đường đó trục bánh xe là động không thường nhanh dần khác Năm học 2010-2011 Lop8.net8 (9) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn Vận tốc TB trên đoạn đường thường khác TB cộng các vận tốc trung bình trên các quãng đường liên tiếp đoạn đường đó *H.Đ.4: VẬN DỤNG (10 phút) III Vận dụng GV hướng dẩn HS tóm C :Chuyển động ôtô từ Hà Nội đến Hải Phòng tắt lại các kết luận là chuyển động không Vì trên đường xe ôtô quan trọng bài và lúc thì chuyển động nhanh (trên đoạn đường vận dụng trả lời câu vắng), thì chuyển động chậm (trên đoạn C4, C5, C6 đường đông người) Vận tốc 50km/h là nói tới vận tốc trung bình C5: Bài giải: Tóm tắt: Vận tốc TB trên quãng đường dốc: S 120 S =120m; Vtb1 4(m / s ) t1 30 t =30s; S =60m; Vận tốc TB trên quãng đường nằm S 60 t = 24s ngang là : Vtb 2,5(m / s) t2 24 V tb1 = ? Vận tốc trung bình xe trên V tb2 = ? quãng đường: V tb = ? Vtb ĐS: Yêu cầu HS tự làm thực hành đo v tb theo câu C C6: Tóm tắt: t=5h; V tb =30km/h S=? km S1 S 120 60 10 (m / s ) t1 t2 30 24 Vtb1 4m / s;Vtb 2,5m / s; Vtb 10 m / s Bài giải: Quãng đường tàu được: S=V.t=30km/h.5h=150km ĐS: S=150km Về nhà : (1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ, - Làm các bài tập từ 3.1 → 3.7 SBT RÚT KINH NGHIỆM: Năm học 2010-2011 Lop8.net9 (10) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường Ngày soạn: Ngày giảng: THCS Cán Chu Phìn Tiết 4: Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC A MỤC TIÊU: -Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc -Nhận biết lực là đại lượng vectơ.Biểu diễn vectơ lực -Rèn luyện khả vẽ hình minh hoạ B.CHUẨN BỊ: Nhắc HS xem lại bài lực Hai lực cân ( bài SGK Vật Lí ) Xe lăn, Miếng sắt, nam châm C.PHƯƠNG PHÁP: D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1:KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP(10 phút) 1.Chuyển động là gì ? Nêu ví dụ vật chuyển động 2.Chuyển động không là gì ? Nêu ví dụ 3.Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không ĐVĐ: Lực có thể làm biến đổi chuyển động mà vận tốc xác định nhanh chậm và hướng chuyển động, lực và vận tốc có liên quan nào không ? GV đưa số ví dụ: viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng nhờ tác dụng nào? Làm nào để biểu diễn lực tác dụng lên vật? *H.Đ.2:TÌM HIỂU VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA LỰC VÀ SỰ THAY ĐỔI VẬN TỐC (10 phút) I Ôn lại khái niệm lực GV nhắc lại lớp ta đã HS tự nêu lại khái niệm lực Tác dụng lực, ký C1: biết lực có thể làm biến hiệu, đơn vị, ký hiệu đơn H.4.1: Lực hút nam dạng, biến đổi chuyển vị, là đại lượng véc tơ châm lên miếng sắt làm động vật tăng vận tốc xe lăn HS tự tìm ví dụ Yêu cầu HS tìm số ví HS thảo luận theo nhóm, H.4.2: Lực tác dụng dụ minh hoạ trả lời câu C vợt lên bóng là qua Yêu cầu HS quan sát bóng bị biến dạng, ngược hình 4.1, 4.2 SGK lại lực bóng đập GV làm TN hình 4.1 vào vợt làm vợt bị biến Hướng dẫn HS trả lời dạng câu C Năm học 2010-2011 Lop8.net10 (11) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn *H.Đ.3: THÔNG BÁO ĐẶC ĐIỂM CỦA LỰC VÀ CÁCH BIỂU DIỄN LỰC BẰNG VÉCTƠ(15 phút) II Biểu diễn lực - GV thông báo: Một đại 1.Lực là đại lượng lượng vừa có phương và vectơ chiều là đại lượng Một đại lượng vừa có vectơ độ lớn vừa có phương và - GV yêu cầu HS nhắc lại các đặc điểm lực HS nhắc lại các đặc điểm chiều là đại lượng vectơ Vậy, lực là đại lực và nêu lực => lực là đại lượng lượng vectơ là đại lượng vectơ vectơ Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực a.Để biểu diễn vectơ lực người ta dùng mũi tên có: - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (gọi là điểm đặt lực) - Phương và chiều là phương chiều lực - Độ dài biểu diễn cường độ lực theo 1tỉ xích cho trước b.Vectơ lực kí hiệu chữ F có mũi tên r trên: F -GV thông báo: Để biểu diễn vectơ lực người ta dùng mũi tên Độ lớn Điểm đặt Phương lực chiều - Cách biểu diển vectơ lực phải thể đầy đủ yếu tố lực GV đưa ví dụ lực tác dụng lên vật có vẽ hình và rỏ điểm đặt, phương chiều và cường độ lực ( hình 4.3 SGK) -Sự khác cường độ lực và véc tơ lực: F +Cường độ lực: ur +Véc tơ lực: F -HS quan sát hình 4.3 để hiểu rõ cách biểu diễn lực *H.Đ.4: VẬN DỤNG (10 phút) III Vận dụng GV hướng dẫn HS trả lời C2: câu C -HS trả lời C2, C3 Biểu diển lực Yêu cầu HS trả lời câu C3 Năm học 2010-2011 Lop8.net11 (12) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn 10N ur P ur F 5000N C : Về nhà: (1P) Học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập 4.1 → 4.5 RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5: Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH A.MỤC TIÊU: -Nêu số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị véc tơ lực -Từ dự đoán (về tác dụng hai lực cân lên vật dang chuyển động) và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: “Vật chịu tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi, vạt chuyển động thẳng đều” -Nêu số ví dụ quán tính Giả thích tượng quán tính -Rèn luyện kĩ quan sát, thực thí nghiệm B.CHUẨN BỊ: Dụng cụ để làm thí nghiệm H5.3, H5.4 SGK C.PHƯƠNG PHÁP: D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H.Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (9 phút) -Hãy nêu các yếu tố lực và cách biểu diển lực -Làm bài tập 4.5 SBT ĐVĐ: Ở lớp ta đã biết vật đứng yên Năm học 2010-2011 Lop8.net12 (13) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn chịu tác dụng hai lực cân tiếptục đứng yên.Vậy vật chuyển động chịu tác dụ hai lực cân nào? *H.Đ.2:TÌM HIỂU VỀ LỰC CÂN BẰNG (15 phút) -GV Yêu cầu HS đọc HS trả lời C1: I Lực cân thông tin mục 1, quan Hai lực cân là gì? sát hình 5.2 để trả lời C1 -Đặc điểm hai lực Hãy nêu đặc điểm cân bằng: Hai lực cân là lực các lực cân bằng? cùng đặt lên vật có +Cùng điểm đặt cường độ nhau, +Cùng độ lớn phương nằm trên cùng +Cùng phương đường thẳng chiều ngược +Ngược chiều -GV: Khi tác dụng HS dự đoán được: hai lực cân lên vật chuyển động mà * Dưới tác dụng lực cân vật vật chuyển động thì chịu tác dụng đứng yên tiếp tục có tượng gì xảy lực cân thì vật đứng yên với vật, hãy dự đoán vận tiếp tục chuyển động tốc có thay đổi không? thẳng GV làm TN để kiểm HS theo dõi TN suy nghĩ Tác dụng hai lực chứng máy A-tút cân lên vật trả lời câu C , C , C Hướng dẩn HS theo dõi chuyển động C : cầu A chịu tác quan sát và ghi kết dụng lực: trọng lực a Dự đoán TN Chú ý hướng dẫn HS P và sức căng T dây, A quan sát TN theo giai hai lực này cân đoạn ( T = P B mà P B = P A Hình 5.3a SGK : ban đầu nên T = P ) b Thí nghiệm A cầu A đứng yên C : đặt thêm vật nặng A’ Hình 5.3b SGK : cầu lên A, lúc này A chuyển động P A + P A’ > T nên vật AA’ Hình 5,3c SGK : cầu chuyển động nhanh dần GV yêu cầu học sinh xuống, B chuyển động quan sát H5.2 SGK lên Từ TN ta thấy sách đặt trên bàn, C : cân A chuyển vật chuyển A tiếp tục chuyển động động qua lổ K thì A’ bị A’ bị giữ lại Đặc biệt giữ lại Khi đó cân A động mà chịu tác dụng lực cân giai đoạn (d) hướng dẫn còn chịu tác dụng tiếp tục chuyển động HS ghi lại quãng đường lực P A và T thẳng các khoảng HS dựa vào kết TN thời gian 2s liên tiếp để điền vào bảng 5.1 và trả lời câu C *H.Đ.3: TÌM HIỂU VỀ QUÁN TÍNH (10 phút) Năm học 2010-2011 Lop8.net13 (14) Giáo án Vật lí GV đưa số tượng quán tính mà HS thường gặp Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn HS suy nghĩ và ghi nhớ dấu hiệu quán tính HS nêu số ví dụ quán tính II Quán tính Nhận xét: Khi có lực tác dụng , vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì vật có quán tính *H.Đ.4: VẬN DỤNG (10 phút) Vận dụng GV kết luận ý HS suy nghĩ trả lời câu C6: chính và yêu cầu HS ghi C , C , C C7: nhớ, nhắc lại C8: Yêu cầu HS trả lời câuC , C , C Về nhà: (1 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập 5.1 → 5.8 SBT, đọc thêm mục có thể em chưa biết RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài 6: LỰC MA SÁT A MỤC TIÊU: - Nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát - Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại này - Làm TN để phát ma sát nghỉ - Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật - Trình bày cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này B.CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm HS: lực kế, miếng gỗ (có mặt nhẵn, mặt nhám) , cân phục vụ cho TN 6.2 SGK - Tranh vẽ vòng bi C.PHƯƠNG PHÁP: D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *H.Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (9 phút) Năm học 2010-2011 Lop8.net14 (15) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn a Thế nào là lực cân ? Cho ví dụ? b Một vật chịu tác dụng lực cân thì vật nào? ban đầu: - Vật đứng yên Vật chuyển động ĐVĐ: Như phần mở bài SGK Sự khác HS nghe GV truyền đạt và trục bánh xe bò ngày xưa và trục bánh so sánh khác xe đạp, trục bánh xe bò bây là trục bánh xe bò ngày xưa không có ổ bi Thế mà người phải trục bánh xe bò ngày xưa và ngày hàng chục kỷ tạo nên khác đó Bài này giúp các em phần nào hiểu ý nghĩa phát minh đó *H.Đ.2: TÌM HIỂU VỀ LỰC MA SÁT (20 phút) ĐVĐ: Khi nào có F ms ? HS kể thêm số ví dụ I Khi nào có lực ma sát Các loại F ms thường gặp F ms trượt –C1: Lực ma sát trượt GV lấy ví dụ thực tế -Ma sát trục quạt lực cản trở chuyển động, bàn với ổ trục Nhận xét : vật này trượt trên bề -Ma sát dây đàn Lực ma sát trượt sinh mặt cản vật khác để HS viôlông với cần kéo vật trượt trên bề nhận biết đặc điểm -Các trò chơi thể thao: mặt vật khác F ms trượt Lướt ván, trượt tuyết, -Yêu cầu HS trả lời C1 cầu trượt, trượt băng Qua các thí dụ F ms HS điều kiện yêu cầu HS rút nhận để xuất F ms trượt xét F ms trượt xuất nào? GV nêu thí dụ xuất hiện, đặc điểm lực ma sát lăn Yêu cầu HS trả lời C2 Yêu cầu HS trả lời câu C3 Năm học 2010-2011 C : -Ma sát sinh Lực ma sát lăn viên bi đệm Nhận xét: trục quay với ổ trục Lực ma sát lăn sinh -Trục quay có lăn vật lăn trên bề mặt băng truyền vật khác -Khi dịch chuyển vật nặng, dùng khối trụ làm lăn, ma sát lăn với mặt trượt là ma sát lăn HS nhận xét đặc điểm ma sát lăn C3: Hình 6.1a: F ms trượt Hình 6.1b: F ms lăn Nhận xét: cường độ lực ma sát lăn nhỏ cường độ Fms trượt Lop8.net15 (16) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn -HS nghe GV nêu, phân Lực ma sát nghỉ Nhận xét: tích số ví dụ xuất F ms nghỉ Lực ma sát nghỉ giữ -HS đặc cho vật không trượt điểm F ms vật bị tác dụng các nghỉ lực khác - HS đọc hướng dẫn TN, làm TN Đặc điểm lực ma sát - HS đọc số lực nghỉ: kế vật nặng chưa + Cường độ thay đổi tuỳ chuyển động theo lực tác dụng lên vật HS trả lời câu C4 Vật không thay đổi vận + Luôn có tác dụng vật trạng thái cân tốc chứng tỏ mặt bàn với vật có lực cản, có lực tác dụng lực này cân với lực lên vật kéo Khi tăng F K thì F ms tăng HS: Độ lớn lực ma sát nghỉ có giá trị không xác định Nó phụ thuộc vào độ lớn lực tác dụng lên vật HS: Lực ma sát nghỉ xuất vật chịu tác dụng các lực khác mà đứng yên (không trượt) HS trả lời câu C5: kể số ví dụ lực ma sát nghỉ thường gặp *H.Đ.3: NGHIÊN CỨU LỰC MA SÁT TRONG ĐỜI SỐNG VÀ TRONG KĨ THUẬT (15 phút) II Lực ma sát đời Yêu cầu HS làm câu C6 HS trả lời câu C6: a Ma sát trượt làm mòn sống và kỹ thuật GV yêu cầu HS Lực ma sát có thể có các tác hại ma xích đĩa Khắc phục : tra dầu hại sát hình 6.3 b Ma sát trượt làm mòn GV yêu cầu HS nêu các Nhận xét: Lực ma sát trục làm cản trở chuyển biện pháp làm giảm ma động quay bánh xe làm nóng và làm mòn sát ? Khắc phục: lắp ổ bi, tra vật, cản trở chuyển động Sau HS làm riêng dầu phần, GV chốt lại c Ma sát trượt cản trở ch Biện pháp làm giảm ma GV nêu ví dụ phân tích xuất hiện, đặc điểm F ms nghỉ Thông qua thực nghiệm GV phải hướng dẫn HS phát đặc điểm ma sát nghỉ Yêu cầu HS đọc hướng dẫn TN và làm TN Cho HS trả lời câu C4 Lực cân với lực kéo trường hợp này gọi là lực ma sát nghỉ F ms nghỉ = F K GV nhấn mạnh: Khi tăng lực kéo, vật đứng yên, GV yêu cầu HS so sánh lực cản tác dụng lên vật trường hợp đầu và sau tăng lực kéo? GV hỏi: Độ lớn F ms nghỉ có phải là có giá trị xác định? có phụ thuộc vào độ lớn lực tác dụng lên vật? GV hỏi: Lực ma sát nghỉ xuất nào? Yêu cầu HS tìm ví dụ F ms nghỉ đời sống (C5) Năm học 2010-2011 Lop8.net16 (17) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường tác hại ma sát và động thùng Khắc phục: lắp bánh xe cách làm giảm ma sát B/pháp tra dầu mỡ có thể (thay ma sát trượt làm ma sát từ => 10 ma sát lăn) lần GV cho HS làm câu C7 HS trả lời câu C7: GV yêu cầu HS quan sát a F ms giữ phấn trên bảng hình 6.4 và cho biết F ms có tác dụng nào? b F ms giữ cho ốc và vít giữ chặt vào GV yêu cầu HS c F ms làm nóng chổ tiếp các biện pháp làm tăng xúc để đốt nóng diêm ma sát d F ms giữ cho ô tô trên Sau HS trả lời riêng mặt đường hình, GV chốt lại: - Ích lợi ma sát Cách làm tăng ma sát *H.Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ HS trả lời câu C8, Vận dụng: lớp nhận xét Yêu cầu HS nghiên cứu C8 sau đó gọi em trả lời, a Sàn gổ, sàn đá hoa lau nhẵn (trơn) → F ms nghỉ yêu cầu lớp nhận xét ít → chân khó GV hỏi và yêu cầu HS bám vào sàn, dễ ngã , F ms trả lời nghỉ có lợi Ô tô và xe đạp vật nào b Bun trơn F ms lăn có quán tính lớn → lốp xe và mặt đường vật nào dể thay đổi vận giảm → bánh xe bị quay tốc hơn? trượt trên đất → F ms lăn Yêu cầu HS làm câu C9 có lợi Củng cố: c Ma sát làm đế giày - Có loại ma sát? mòn → ma sát có hại Hảy kể tên các lực ma Ô tô có quán tính lớn sát đó sinh nào? xe đạp - F ms trường hợp Xe đạp dể thay đổi vận nào có lợi ? Cách làm tốc tăng? - F ms trường hợp HS trả lời câu C9 nào có hại ? Cách làmgiảm? HS trả lời các câu hỏi GV để củng cố bài THCS Cán Chu Phìn sát: bôi trơn, làm nhẵn bề mặt, lắp vòng bi, lắp bánh xe lăn Lực ma sát có thể có ích Khi cần mài mòn vật, giữ vật đứng yên, làm vật nóng lên Biện pháp làm tăng ma sát: Tăng độ nhám bề mặt Thay đổi chất liệu tiếp xúc (5 phút) III Vận dụng C8: a Ma sát nghỉ có lợi : cách làm tăng F ms : chân phải dép xốp b F ms lăn có lợi: cách làm tăng F ms : rải cát trên đường c F ms có hại d Ô tô có m lớn → quán tính lớn → khó thay đổi v → F ms nghỉ phải lớn để bánh xe bám vào mặt đường → bề mặt lốp phải khía rảnh sâu, F ms có lợi e Bôi nhựa thông để tăng lực ma sát dây cung với dây đàn nhị, F ms có lợi C9: Biến F ms trượt → F ms lăn → giảm F ms → máy móc chuyển động dễ dàng Ghi nhớ: SGK Về nhà: (1 phút) Học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập từ 6.1 → 6.5 (SBT) Đọc thêm mục “ có thể em chưa biết ” Năm học 2010-2011 Lop8.net17 (18) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài 7: ÁP SUẤT A.MỤC TIÊU: - Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức - Vận dụng công thức tính áp suất chất để giải các bài tập đơn giản áp lực và áp suất - Nêu các cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và giải thích số tượng đơn giản thường gặp B.CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm HS: -1chậu nhựa đựng cát hạt nhỏ (hoặc bột mỳ) -Ba miếng kim loại hình hộp chữ nhật (hoặc viên gạch) C.PHƯƠNG PHÁP: D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1:KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (7 phút) a Nêu điều kiện xuất các loại lực ma sát? Ma sát có ích hay có hại? Cho ví dụ? b Bài tập 6.1, 6.2, 6.3 ĐVĐ: Như phần mở bài SGK *H Đ.2: HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM ÁP LỰC (10 phút) GV trình bày khái niệm áp HS nghe và quan sát I Áp lực là gì hình vẽ lực, hướng dẫn học sinh Áp lực là lực ép có phương HS phân tích đặc điểm quan sát H.7.2 SGK vuông góc với mặt bị ép các lực để tìm áp lực -Yêu cầu HS phân tích C1: HS lấy thêm số ví dụ đặc điểm các lực để Lực máy kéo tác áp lực tìm áp lực dụng lên mặt đường, lực -GV yêu cầu HS nêu ngón tay tác dụng HS nghe, quan sát H7.3, vài ví dụ áp lực lên đầu đinh, lực mũi trả lời C1 đinh tác dụng lên gỗ là -GV trình bày H 7.3 HS lấy thêm ví dụ áp áp lực SGK lực đời sống -Y/C HS suy nghĩ trả lời câu C1 Năm học 2010-2011 Lop8.net18 (19) Giáo án Vật lí Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn *H.Đ.3: TÌM HIỂU ÁP SUẤT PHỤ THUỘC VÀO NHỮNG YẾU TỐ NÀO (10 phút) HS nghe GV đặt vấn đề -GV nêu vấn đề, hướng II Áp suất và đưa phương án làm dẫn HS đưa phương án 2.1 Tác dụng áp lực TN TN phụ thuộc phụ thuộc vào yếu HS nêu cách làmTN cho áp suất vào F và S tố nào? F không đổi, còn S thay Bảng 7.1 đổi *Muốn xét phụ thuộc Áp lực DT bị Độ p vào S phải làm TN F ép S lún h HS nêu cách làmTN cho ntn? F2 > S2 = h2 > S không đổi, còn F thay F1 S1 h1 đổi *Muốn xét phụ thuộc F3 = S3 < h3 > p vào F phải làm TN HS làm TN theo nhóm, F1 S1 h1 ntn? thảo luận để rút kết Kết luận -GV hướng dẫn HS làm luận điền từ vào chỗ C3: (1) càng mạnh, (2) TN và rút kết luận trống càng nhỏ *H.Đ.4: GIỚI THIỆU CÔNG THỨC TÍNH ÁP SUẤT (5 phút) -GV giới thiệu công HS nghe GV giới Công thức tính áp suất thức tính áp suất thiệu F đó: p S -GV giới thiệu đơn vị áp suất F là áp lực tác dụng lên mặt bị ép, S là diện tích mặt bị ép, p là áp suất * Đơn vị áp suất: Nếu F (N), S (m ) thì p (N/m hay pa) N/m = 1pa *H Đ.5: VẬN DỤNG - CỦNG CỐ (12 phút) Vận dụng: III Vận dụng GV hướng dẫn HS trả C4: Dựa vào p F => Muốn tăng p thì: S lời các câu hỏi C4, C5 Hoặc tăng F, giảm S vừa tăng F vừa giảm S Ví dụ: Mài dao cho sắc có nghĩa là ta đã giảm S để cắt các vật dễ dàng C5: Tóm tắt: Bài giải: Năm học 2010-2011 Lop8.net19 (20) Giáo án Vật lí - Yêu cầu HS đọc kỹ đề, ghi tóm tắt và giải Củng cố: -Áp suất -Công thức tính áp suất Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn P T = 340 000N, S T = Áp suất xe tăng và xe 1,5m ,P X = 20 ôtô là: F 340000 000N, S X = 250Cm pT T 226 666,6( N / m ) ST 1,5 = 0,025m FX 20000 So sánh p X với p T ? pX SX 0,025 80 000( N / m ) Ta thấy p X > p T đó trên đất mềm xe tăng chạy còn ôtô dễ bị lún Về nhà: Học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập từ 7.1 →7 (SBT) Đọc thêm mục “có thể em chưa biết ” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài 8:ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU A.MỤC TIÊU: - Mô tả TN chứng tỏ tồn áp suất tronglòng chất lỏng - Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức - Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản - Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số trường hợp thường gặp -Rèn luyện kĩ thực thí nghiệm B.CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm HS: 1bình trụ có đáy C và các lỗ A, B thành bình có bịt màng cao su mỏng (H 8.3 SGK) - Một bình trụ thủy tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy (H 8.4 SGK) - Một bình thông (H 8.6 SGK) C.PHƯƠNG PHÁP: D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Năm học 2010-2011 Lop8.net20 (21)