Đang tải... (xem toàn văn)
HS: Quan sát hiện tượng xảy ra: Mực nước trong ống thuỷ tinh dâng lên... nắn các nhóm làm sai quy trình. GV: Yêu cầu HS mô tả TN trong hình vẽ. GV: Yêu cầu HS dựa vào kết quả TN trên hì[r]
(1)Tuần: 22,23,2
4 Ngày soạn: 23/01/2018
Tiết: 21,22,2
3 Ngày giảng: 01,09/02/20125/,01/2018
8 CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC
CHỦ ĐỀ: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN, CHẤT LỎNG, CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Mô tả tượng nở nhiệt chất rắn, chất lỏng chất khí - Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác
- Nắm thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất lỏng khác dãn nở nhiệt khác
Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh đi, chất khí khác nở nhiệt giống
- chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn 2 Kỹ năng:
- Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí để giải thích số tượng ứng dụng thực tế
- Tiến hành thí nghiệm chứng minh nở nhiệt chất lỏng
- Tìm ví dụ giải thích số hiệt tượng nở nhiệt chất khí
3 Thái độ :
-Biết vận dụng kiến thức sống 4 Định hướng phát triển lực a Năng lực chung
Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề
b Năng lực chuyên biệt : - Năng lực kiến thức vật lí
- Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin
- Năng lực cá nhân HS II CHUẨN BỊ
1 GV: Giáo án, SGK, SBT Một cầu kim loại vòng kim loại. Đèn cồn, chậu nước, khăn khô, sạch, tranh, ảnh tháp Effphen 2 HS: SGK, SBT, ghi chép.
(2)2 Kiểm tra cũ (7’): a Câu hỏi :
Câu 1: Nêu cấu tạo ròng rọc cố định ròng rọc động?
Câu 2: Hãy so sánh chiều cường độ lực kéo vật ròng rọc cố định và ròng động so với kéo vật trực tiếp?
b Đáp án biểu điểm : Tiết 1
Câu 1: Cấu tạo
- Rịng rọc bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe mắc cố định có móc treo xà, kéo dây bánh xe quay quanh trục cố định RRCĐ - RRĐ loại ròng rọc mà kéo dây bánh xe vừa quay quanh trục vừa lên theo vật
Câu 2: Chiều cường độ lực kéo vật qua ròng rọc so với kéo trực tiếp : a Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) chiều lực kéo vật qua RRCĐ khác Độ lớn
b Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) chiều lực kéo vật qua RRĐ không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo qua RRĐ
Tiết 2 a Câu hỏi :
Câu : Các chất rắn nở nhiệt theo quy luật nào.
Câu : Nhận xét nở nhiệt chất rắn khác nhau? b Đáp án biểu điểm :
Câu 1: Chất rắn nở nóng lên co lại lạnh đi.(5đ) +5BT/SBT (5đ) Câu 2: Các chất rắn khác nở nhiệt khác (5đ) +5BT/SBT (5đ) Tiết 3
a Câu hỏi :
Câu : Chất lỏng nở nhiệt nào? Tại đun nước, ta không nên đổ nước thật đầy ấm? Nhận xét nở nhiệt chất lỏng khác nhau? Câu : Nêu thí nghiệm kiểm chứng nở nhiệt chất lỏng khác mà em biết?
b Đáp án biểu điểm :
Câu : Chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh đi.(4đ) - Vì nước nóng lên, nước ấm nở tràn (4đ) - Các chất lỏng khác nở nhiệt khác (2đ)
Câu : Thí nghiệm kiểm chứng với rượu, dầu, nước :
+ Dùng ba bình cầu giống để thể tích ban đầu chất lỏng Cùng nhúng chung chậu nước nóng để chúng có độ tăng nhiệt độ (5đ)
+ Nhúng ba bình cầu chứa ba loại chất lỏng khác vào chậu nước nóng, ta thấy mực chất lỏng ống thủy tinh dâng lên khác (5đ)
(3)TG Hoạt động giáo viên. Hoạt động học sinh. Hoạt động 1: Hoạt động khởi động
1)Mục tiêu: -Kiến thức:
- Hướng hs đến nở nhiệt chất -Kỹ năng:
- Nhận biết chất nóng nở lạnh co lại 2) Phương pháp phương tiện dạy học: Thảo luận nhóm Bảng phụ
3) Sản phẩm
HS có kiến thức nở nhiệt chất 4)Các bước hoạt động
GV: Yêu cầu HS đọc phần đối thoại giưã An Bình phần mở đầu SGK
GV: Tiến hành thí nghiệm minh hoạ
GV: Thơng báo: Như tượng bóng bàn nhúng vào nước nóng phồng lên đúng, nguyên nhân ? Vậy
chúng ta nghiên cứu học hôm
HS: Đọc phần thông tin đầu sau thảo luận trả lời câu hỏi
HS: Dự đốn ngun nhân:
+ Vì nước nóng làm cầu dãn nở + Vì khí bên làm cho cầu phồng lên
25 /
Hoạt động Tiến hành thí nghiệm nở nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí.
1)Mục tiêu: Kiến thức
- Mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn, chất lỏng chất khí
- Nắm thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất lỏng khác dãn nở nhiệt khác
- Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác
-Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh đi, chất khí khác nở nhiệt giống
+ chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn b Kỹ năng:
- Tiến hành thí nghiệm chứng minh nở nhiệt rắn, chất lỏng, chhát khí - Tìm ví dụ giải thích số hiệt tượng nở nhiệt chất khí 2)Phương pháp phương tiện dạy học:
Thảo luận nhóm Bảng phụ, TN 3)Sản phẩm
HS nắm nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí 4)Các bước hoạt động
Mô tả TN: Gồm cầu, vòng kim loại Làm TN cho học sinh quan sát
- Cho cầu qua vòng kim loại, em thấy
1 THÍ NGHIỆM
(4)quả cầu có lọt qua khơng?
- Quan sát tượng hơ nóng cầu và bỏ qua vòng kim loại?
- Thả cầu vào nước lạnh cho qua vòng kim loại, tượng nào?
- Tại hơ nóng cầu lọt qua vòng kim loại?
- Tại bỏ vào nước câù không lọt qua vòng kim loại?
- Yêu cầu lớp thảo luận để điền vào chổ trống câu C3
- Yêu cầu HS đọc kết luận, HS lớp nhận xét, GV chốt lại để HS ghi vào - Treo bảng ghi độ tăng thể tích kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm lên bảng
- Như nở nhiệt chất rắn khác C4?
Cho HS quan sát dao liềm để HS biết đâu khâu dao, liềm GDHN: kiến thức cần nắm vững người làm công việc thiết kế chi tiết máy ngành khí chế tạo, thiết kế cầu, thiết kế lắp đặt đường ray ngành GTVT; liên hệ với việc chế tạo thiết bị tự động ngắt điện ngành điện, chế tạo loại nhiệt kế, sx nước đá ngành khoa học, dịch vụ.
tả lại trình diễn biến TN 2 TRẢ LỜI CÂU HỎI
HS: Thảo luận câu theo hướng dẫn GV
C1: Vì cầu nở nóng lên. C2: Vì cầu co lại lạnh đi
3 KẾT LUẬN
HS: Hoạt động cá nhân hồn thành câu C3
C3: a) Thể tích cầu (1) tăng quả cầu nóng lên.
b) Thể tích cầu giảm cầu (2) lạnh đi
HS: Đọc bảng trả lời câu C4
C4: Các chất rấn khác nở nhiệt khác nhau.
GV: Giới thiệu dụng cụ cần thiết để làm TN, nhắc nhở HS cần ý tiến hành TN dùng bình thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, phích nước nóng để tránh đổ vỡ bỏng
GV: Hướng dẫn HS thực TN theo bước SGK
GV: Theo dõi việc làm TN nhóm, kịp thời biểu dương nhóm làm uốn
1 THÍ NGHIỆM: a) Chuẩn bị:
HS: Nhận dụng cụ TN b) Tiến hành thí nghiệm:
HS: Tiến hành TN theo nhóm hướng dẫn GV
(5)nắn nhóm làm sai quy trình Sau nhóm làm song TN
GV: Ghi tên mục lên bảng yêu cầu HS trả lời câu C1:
GV: Yêu cầu HS tiến hành TN trả lời câu C2
GV: Treo hình 19.3 phóng to lên bảng GV: u cầu HS mơ tả TN hình vẽ GV: u cầu HS dựa vào kết TN hình để rút kết luận nở nhiệt chất lỏng khác
GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu trả lời câu C4
GV: Yêu cầu HS rút kết luận chung cho học hôm nay:
GV: Gọi HS đọc kết luận nhóm
2 TRẢ LỜI CÂU HỎI: HS: Nghiên cứu trả lời câu C1
C1: Mực nước ống thuỷ tinh dâng lên, nước nóng lên, nở ra.
HS: Tiến hành TN để kiểm chứng:
C2: Mực nước ống thuỷ tinh tụt xuống, nứoc lạnh đi, co lại.
HS: Quan sát hình 19.3 mơ tả TN hình
Nhận xét: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác
3 KẾT LUẬN
HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4:
C4: (1) tăng (2) giảm
(3) không giống nhau
- Chất lỏng nở nóng lên, co lại khi lạnh đi.
- Các chất lỏng khác nở nhiệt khác nhau.
GV: Giới thiệu thí nghiệm hình 20.2 SGK phân cơng đồ dùng thí nghiệm cho nhóm
GV: u cầu HS đọc bước tiến hành thí nghiệm
GV: Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm (Lưu ý thấy giọt nước màu lên gần miệng ống bỏ tay áp vào bình cầu để trấnh giọt nước màu ngoài)
GV: Điều khiển HS trả lời câu C1, C2, C3, C4
GV: Nhận xét câu trả lời học sinh trả lời
1 THÍ NGHIỆM:
a) Chuẩn bị:
b) Tiến hành thí nghiệm:
HS: Đọc bước tiến hành thí nghiệm tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn HS
HS: Quan sát tượng xảy với giọt nước màu
2 Trả lời câu hỏi:
HS: Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2, C3, C4
C1: Giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích khơng khí bình tăng.
C2: Giọt nước màu xuống chứng tỏ thể tích khơng khí bình giảm.
(6)GV: Treo bảng 20.1 cho HS quan sát
- Các chất khí khác nở nhiệt nào?
GV: Hãy so sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng khí
GV: Hướng dẫn HS rút kết luận Thông qua chọn điền vào ô trống
HS: Quan sát bảng 20.1 để rút nhận xét
- Các chất khí khác nở nhiệt giống
- Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn 3 KẾT LUẬN:
HS: Tiến hành cá nhân để hoàn thành câu C6:
C6: (1) tăng (2) lạnh đi
(3) ít nhất (4) nhiều nhất.
- Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh đi.
- Các chất khí khác nở nhiệt giống nhau.
- Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn.
10 /
Hoạt động 4: Luyện tập -Vận dụng (15phút)
1)Mục tiêu: -Kiến thức:
- Hs nắm nở nhiệt chất -Kỹ năng:
- Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí để giải thích số tượng ứng dụng thực tế
- Hiểu lí thuyết vận dụng vào làm tập 2)Phương pháp phương tiện dạy học: Thảo luận nhóm Bảng phụ
3)Sản phẩm
Biết sử dụng máy đơn giản 4)Các bước hoạt động
GV: Yêu cầu HS đọc trả lời câu C5, C6, C7
GV: Yêu cầu HS tiến hành lại TN kiểm tra câu C6
4 VẬN DỤNG:
HS: Thảo luận theo nhóm để trả lời câu C5, C6, C7
C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm khi được nung nóng khâu nở dễ tra vào cán khi nguội đi, khâu co lại xiết chặt vào cán dao, liềm.
(7)GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C5, C6, C7 thảo luận câu trả lời cần thiết
GV: Tổ chức cho HS thảo luận trả lời câu C7, C8
GV: Treo hình 20.3 lên bảng yêu cầu HS quan sát giải thích tượng hình vẽ
C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên).
HS: Hoạt động cá nhân trả lời C5, C6, C7:
C5: Vì đun nóng nước ấm nóng lên, nở tràn ngồi.
C6: Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở nhiệt. C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiềuhơn.
HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C7, C8
C7: Vì khơng khí bóng nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên như cũ.
C8: Trọng lượng riêng khơng khí được xác định băng cơng thức: V
m
d 10
.
4 Củng Cố: (3 phút)
+ GV: Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ SGK
+ Giải thích số tượng nở nhiệt chất + So sánh nở nhiệt chất
5 Dặn dò. (1 phút)