Đáp án: - Truyện cổ tích: + Loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc nhân vật bất hạnh; nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài năng kì lạ; nhân vật thông minh[r]
(1)TUẦN NGỮ VĂN BÀI Kết cần đạt * Bước đầu nắm định nghĩa truyện cổ tích Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Thạch Sanh và số đặc điểm tiêu biểu nhân vật người dũng sĩ truyện Kể truyện * Có ý thức tránh mắc lỗi và biết chữa các lỗi: lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm * HS nhận các mặt ưu nhược điểm bài viết số mình để rút kinh nghiệm viết tốt bài viết sau Ngày soạn: 15/9/2012 Ngày dạy: 20,21/9/2012 Dạy lớp: 6C TIẾT 21: VĂN BẢN THẠCH SANH (Truyện cổ tích) MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Giúp HS: - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ - Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian và nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh b) Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc - hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ mình các nhân vật và các chi tiết đặc sắc truyện - Kể lại câu truyện cổ tích c) Thái độ: - Giáo dục cho HS lòng nhân ái, căm ghét thói bất lương CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án b) Học sinh: SGK, ghi- học bài cũ, đọc, soạn bài theo câu hỏi SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a) Kiểm tra bài cũ: (4’): Câu hỏi: Nêu nghệ thuật và nội dung truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm? Lop6.net (2) Đáp án: - NT: Truyện sử dụng nhiều chi tiết tưởng tường, kì ảo, giàu ý nghĩa (như Rùa Vàng, gươm thần) tạo hấp dẫn lôi người đọc (3đ) - ND: Truyện ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân và chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược Lê Lợi lãnh đạo đầu kỉ XV Truyện nhằm giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, đồng thời thể khát vọng hoà bình dân tộc (7đ) *Đặt vấnđề: (1’) Trong kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, Thạch Sanh là truyện nhiều người say mê, yêu thích Vậy, lý khiến người say mê, yêu thích truyện Thạch Sanh là gì? Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I Tìm hiểu chung: (18’) GV khái quát: Truyện Thạch Sanh là truyện dân gian thuộc thể loại cổ tích Vậy, truyện cổ tích có đặc điểm nào? Cả lớp giở SGK T.53 và đọc thầm cho cô phần chú thích * Thế nào là truyện cổ tích: ? Nêu ý hiểu em truyện cổ - Là loại truyện dân gian kể tích? đời số kiểu nhân vật quen thuộc (nhân vật bất hạnh; nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài kì lạ; nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch; nhân vật là động vật…); - Thường có yếu tố hoang đường - Thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối cùng cái thiện cái ác, cái tốt cái xấu, công bất công GV chuyển ý: Ta cùng tiếp cận bước đầu với truyện qua phần đọc Đọc và kể: ? Nêu yêu cầu đọc? - Khi đọc, các em cần đọc với giọng chậm rãi, sâu lắng gợi không khí cổ tích Chú ý phân biệt lời thoại các nhân vật, là lời Lí Thông GV đọc mẫu - HS đọc từ đầu đến “mọi phép thần thông” Gọi HS đọc tiếp đến “làm Lop6.net (3) quận công” Gọi HS đọc đến “thành bọ hung” Gọi HS đọc phần còn lại GV nhận xét, uốn nắn cách đọc - HS kể HS - HS khác nhận xét ? Hãy kể tóm tắt văn bản? Tìm hiểu và giải nghĩa từ khó: GV nhận xét và tóm tắt lại truyện - HS dựa vào các chú thích SGK để trả lời ? Hãy giải thích các chú thích Bố cục: 3,6,8,9,12,13 SGK? - Văn chia ba phần: phần từ đầu đến “thần thông”: mở đầu câu chuyện ? Qua việc chuẩn bị bài nhà, hãy Phần tiếp đến “bọ hung”: diễn biến nêu bố cục văn bản? câu chuyện Phần còn lại: kết thúc câu chuyện - Truyện có các nhân vật: Thạch Sanh, mẹ Lí Thông, nhà vua, công chúa, Kể tên các nhân vật truyện, đại bàng… Thạch Sanh là nhân vật cho biết là nhân vật chính? chính GV chuyển ý: Để giúp các em thấy vẻ đẹp chàng dũng sĩ Thạch Sanh mơ ước nhân dân thể qua truyện này, chúng ta II Phân tích cùng sang phần phân tích Nhân vật Thạch Sanh: (20’) Ta phân tích văn theo nhân vật, nhân vật phân tích đầu tiên là Thạch Sanh ? Sự đời và lớn lên Thạch - Có hai vợ chồng già chưa có con… Sanh kể lại nào? Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm con…người vợ có mang…mấy năm…mới sinh cậu trai… cậu bé vừa lớn không thì mẹ chết…Ngọc Hoàng sai thiên thần xuống dạy cho đủ các môn võ nghệ và phép thần thông ? Em có nhận xét gì lời văn giới - Lời văn giới thiệu nhân vật cụ thể, thiệu nhân vật đoạn này? cặn kẽ từ nguồn gốc, đời đến tên gọi tài và hoàn cảnh Lop6.net (4) nhân vật ? Sự đời và lớn lên Thạch - Sự đời và lớn lên Thạch Sanh Sanh có điểm nào bình thường, điểm vừa bình thưòng lại vừa khác thường nào khác thường? Bình thưòng: Thạch Sanh là gia đình người nông dân tốt bụng, sống nghèo khổ nghề kiếm củi, lớn lên Thạch Sanh sống nghề kiếm củi bố mẹ Sự khác thưòng thể hiện: Thạch Sanh đời là Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh Lớn lên, Thạch Sanh thiên thần dạycho đủ các môn võ nghệ và phép thần thông ? Nhận xét nguồn gốc xuất thân Thạch sanh? ? Kể đời và lớn lên Thạch Sanh vậy, theo em nhân dân muốn thể điều gì? - Nguồn gốc xuất thân cao quý, sống nghèo khó lương thiện - Con người dân thường, đời và số phận gần gũi với nhân dân Những chi tiết đời và lớn lên khác thường có ý nghĩa tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lí tưởng, làm tăng sức hấp dẫn câu chuyện Nhân dân quan niệm nhân vật đời và lớn lên kì lạ vây, tất lập chiến công, và người bình thường là người có khả năng, phẩm chất kì lạ, khác thưòng c Củng cố - Luyện tập: (2’) ?Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Thạch Sanh? - Thạch Sanh là người thật thà, chất phác; có dũng cảm và tài năng; có lòng nhân đạo và tình yêu hoà bình d Hướng dẫn HS tự học nhà:(1’) - Xem lại phần phân tích nhân vật Thạch Sanh - Học thuộc khái niệm truyện cổ tích - Tìm hiểu trước các nhân vật còn lại để tiết tới học tiếp ………………………………………………………… Lop6.net (5) RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG BÀI Thời gian Nội dung: Phương pháp giảng dạy: … Lop6.net (6) Ngày soạn: 15/9/2012 Ngày dạy: 20,21/9/2012 Dạy lớp: 6C TIẾT 21: VĂN BẢN THẠCH SANH (Truyện cổ tích) MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Thạch Sanh và số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật người dũng sĩ; b) Kỹ năng: - Kể lại truyện (kể tình tiết chính ngôn ngữ kể HS) c) Thái độ: - Giáo dục cho HS lòng nhân ái, căm ghét thói bất lường CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án b) Học sinh: SGK, ghi- học bài cũ, đọc, soạn bài theo câu hỏi SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a) Kiểm tra bài cũ: (4’): Câu hỏi: Nêu đặc điểm truyện cổ tích? Cho biết Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật nào các kiểu nhân vật quen thuộc truyện cổ tích? Đáp án: - Truyện cổ tích: + Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc (nhân vật bất hạnh; nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài kì lạ; nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch; nhân vật là động vật…) (4đ) + Thường có yếu tố hoang đường; (1đ) + Thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối cùng cái thiện cái ác, cái tốt cái xấu, công bất công (3đ) - Thạch Sanh vừa thuộc kiểu nhân vật bất hạnh (người mồ côi), vừa thuộc kiểu nhân vật dũng sĩ có tài kì lạ (2đ) * Đăt vấn đề : (1’) Tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu xong khái niệm truyện cổ tích, và vẻ đẹp nhân vật Thạch Sanh, người anh hùng, nghệ sĩ dân gian thật thà trung hậu sức khoẻ tài vô địch, lập nhiều chiến công phi thường vì dân, vì nước Chàng là biểu tượng tuyệt đẹp người Việt Nam sống Lop6.net (7) lao động và chiến đấu, tình yêu và hạnh phúc gia đình Thạch Sanh là nhân vật chính tác phẩm, ngoài còn số nhân vật phụ giúp nhân vật chính hành động, làm rõ thêm vẻ đẹp hình ảnh người dũng sĩ Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu nhân vật phụ có vai trò đã nói trên b Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ? Trước và sau kết hôn với công chúa Thạch Sanh đã phải trải qua thử thách nào? ? Trước thử thách đó, Thạch Sanh đã ứng phó nào? ? Em có cảm nhận gì các chi tiết miêu tả thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH (Phân tích tiếp) - Thạch Sanh trải qua bốn thử thách Bị mẹ Lí Thông lừa canh miếu thờ mạng Xuống hang giết đại bàng cứu công chúa, bị Lí Thông nấp cửa hang Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù bị hạ ngục Sau kết hôn với công chúa bị hoàng tử mười tám nước chư hầu hợp binh sang đánh - Thạch Sanh chặt đầu quái vật, nhặt cung tên xách về…dùng cung tên vàng bắn mù hai mắt, vung búa chặt đứt vuốt sắc, bổ vỡ đôi đầu quái vật…chàng mình cầm đàn trước quân giặc tiếng đàn vừa cất lên thì quân sĩ mười tám nước bủn rủn chân tay…các hoàng tử phải cởi giáp xin hàng… niêu cơm bé xíu ăn hết lại đầy Chúng…kéo nước - Phần lớn là các chi tiết hoang đường, kì lạ, góp phần làm cho câu chuyện thêm hấp dẫn và tô đậm thêm vẻ đẹp nhân vật dũng sĩ Thạch Sanh - Thạch Sanh đã lập nhiều chiến công hiển hách thu nhiều chiến lợi phẩm quí giá ? Nêu đánh giá em chiến công chàng dũng sĩ Thạch Sanh? GV giảng: Kẻ thù càng ác, xảo quyệt thử thách càng to lớn thì chiến công càng rực rỡ, vẻ vang, chính nghĩa càng sáng tỏ Các loài yêu quái trên cạn, nước, hang dù mạnh mẽ, ác gian xảo đến đâu bị chàng tiêu diệt ? Do đâu mà Thạch Sanh luôn chiến - Vì mục đích chiến đấu chàng luôn sáng ngời chính nghĩa (cứu người Lop6.net (8) thắng trở ngại? bị hại, cứu dân bảo vệ đất nước); vì chàng là người dũng cảm, có sức khoẻ, tài vô địch, có tay vũ khí phương tiện chiến đấu kì diệu GVphân tích: Trong truyện cổ tích, khó khăn, trắc trở các lực lượng đối kháng gây cho nhân vật lí tưởng tăng dần, thử thách sau khó khăn thử thách trước Nhưng nhân vật lí tưởng vượt qua nhờ tài năng, phẩm chất và giúp đỡ các phương tiện thần kì ? Trong vũ khí và phương tiện chiến đấu Thạch Sanh, em - Vũ khí kì diệu là đàn thần và thấy phương tiện nào đặc biệt nhất? niêu cơm thần Vì âm đàn thần đã vạch mặt kẻ nham hiểm xảo Vì sao? quyệt Lí Thông và giải câm cho công chúa, làm nhụt chí quân sĩ 18 nước chư hầu xâm lược Đó là tiếng đàn đòi hỏi công lí, tiếng đàn nhân đạo, yêu hoà bình Nó là vũ khí đặc biệt để cảm hoá kẻ thù Niêu cơm thần kì ăn hết lại đầy tượng trưng cho lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hoà bình nhân dân ta Đó là niêu cơm tình người nhân hậu bao la, ước vọng đoàn kết để các dân tộc cùng sinh sống hoà bình ? Tại sao, quan hệ với Lí - Vì chất Thạch Sanh là người thật Thông, Thạh Sanh luôn bị Lí Thông thà, chất phác; nhân hậu, độ lượng; có lừa mà chàng không tỏ niềm tin sáng vào người; oán hận? không biết đến ghen ghét tị hiềm dù là nhỏ nhặt Với các loài yêu quái chàng thẳng tay tiêu diệt với người, chàng dùng tình cảm để đối xử cách độ lượng, nhân ái ? Qua việc làm Thạch - Thạch Sanh là người thật thà, chất Sanh, em thấy chàng có phác; có dũng cảm và tài năng; có phẩm chất quí báu nào? lòng nhân đạo và tình yêu hoà bình Nhân vật Lí Thông: (12’) ? Lí Thông đã có tính toán và …Lí Thông gạ cùng Thạch Sanh kết hành động hãm hại Thạch nghĩa anh em…đến lượt Lí Thông nộp Sanh nào? mình… nghĩ kế lừa Thạch Sanh chết thay… Lí Thông hí hửng đem đầu Lop6.net (9) yêu quái …nộp cho nhà vua… lệnh cho quân sĩ… lấp kín cửa hang lại ? Phân tích hành động Lí - Lí Thông là kẻ độc ác, xảo quyệt, Thông Thạch Sanh? Chỉ đầy tính toán mưu lợi Hắn đã triệt để lợi dụng tình anh em kết nghĩa, lợi điểm khác biệt hai nhân vật? dụng tính tin thật thà nhân hậu Thạch Sanh, sức bóc lột sức lao động Thạch Sanh, cố tình lừa Thạch Sanh chết thay cho mình, nhẫn tâm lấp cửa hang để giết Thạch Sanh và có tới hai lần cướp công Thạch Sanh Tất hành động trên cho thấy, Lí Thông là kẻ thù chủ yếu, lâu dài và nguy hiểm Thạch Sanh Lí Thông đối lập hoàn toàn với Thạch Sanh Đó là đối lập thiện và ác, người lao động và kẻ bóc lột, thật thà, trung hậu và lừa dối xảo trá, vị tha và ích kỉ, anh hùng và tiểu nhân, cao và thấp hèn ? Qua phân tích, em có nhận xét gì - Lí Thông là kẻ đại diện cho cái ác người Lí Thông? dối trá, nham hiểm, xảo quyệt, tàn nhẫn vong ân bội nghĩa GV khái quát: Xét mức độ tham lam, xảo quyệt, tàn nhẫn, độc ác và hèn nhát, truyện cổ tích không có nhân vật phản diện nào có thể sánh với Lí Thông ? Lí Thông và mẹ y không bị Thạch Sanh trừng trị lại bị thiên lôi đánh chết và bị biến thành bọ Sự trừng phạt có thoả đáng không? Vì sao? - Sự trừng phạt đấng tối cao là hoàn toàn thoả đáng, phù hợp với nguyện vọng, triết lí sống nhân dân “ở hiền gặp lành, ác gặp ác” Tuy là nhân vật phụ công chúa đóng vai trò quan trọng phát triển cốt truyện và phát triển tính cách nhân vật chính Thạch Sanh Chúng ta cùng tìm hiểu nhân vật này III Tổng kết – Ghi nhớ: (7’) Nghệ thuật: ? Khái quát nghệ thuật và nội dung - Sắp xếp các tình tiết tự nhiên, khéo léo: công chúa lâm nạn gặp Thạch truyện? Lop6.net (10) Sanh hang sâu, công chúa bị câm nghe tiếng đàn Thạch sanh nhiên khỏi bệnh và giải oan cho chàng nên vợ nên chồng - Sử dụng chi tiết thần kì: + Tiếng đàn tượng trưng cho TY, công lý, nhân đạo, hòa bình… + Niêu cơm thần: tương trưng cho tình thương, lòng nhân ái, ước vọng đoàn kết, tư tưởng yêu chuộng hòa bình nhân dân ta - Kết thúc có hậu: Thể hịên ước mơ, niềm tin nhân dân vào đạo đức, công lý XH và lý tưởng nhân đạo, yêu hòa bình theo quan niệm nhân dân Nội dung: - Thạch Sanhthể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người chính nghĩa, lương thiện *Ghi nhớ: ( SGK T 67 ) Gọi HS đọc ghi nhớ SGK T 67 ? Kể diễn cảm truyện Thạch Sanh? GV nhận xét, uốn nắn, VI Luyện tập (5’) - HS kể - yêu cầu: đảm bảo cốt truyện, kể diễn cảm lời văn thân c) Củng cố, luyện tập: (2’) ? Em hãy nêu nội dung truyện? -Thạch Sanh là truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa và chống quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hoà bình nhân dân ta d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: ( 1’) -Làm bài tập (T 67) - Tiết tới chuẩn bị bài: Chữa lỗi dùng từ T 68 ……………………………………………………………… Lop6.net (11) RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG BÀI Thời gian Nội dung: Phương pháp giảng dạy: … Lop6.net (12) Ngày soạn: 18/9/2012 Ngày dạy: 22/9/2012 Dạy lớp: 6C TIẾT 23: TIẾNG VIỆT CHỮA LỖI DÙNG TỪ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Giúp HS - Nhận các lỗi dùng từ: lặp từ,lẫn lộn các từ gần âm - Cách chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn các từ gầm âm b) Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - Dùng từ chính xác nói viết c) Thái độ: - Giáo dục HS thói quen cẩn thận, lựa chọn dùng từ đặt câu, tạo lập văn Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a) Giáo viên: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án b) Học sinh: SGK, ghi- học bài cũ, đọc chuẩn bị trước bài theo SGK TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a) Kiểm tra bài cũ: (10’): Kiểm tra viết Câu hỏi: Thế nào là tượng chuyển nghĩa từ? Em hiểu nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa nào? Cho từ chân, hãy lấy ví dụ từ chân dùng theo nghĩa gốc và nghĩa chuyển? Đáp án: - Chuyển nghĩa là tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa (3đ) - Trong từ nhiều nghĩa có: (0,5đ) + Nghĩa gốc là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành các nghĩa khác (2.5đ) + Nghĩa chuyển là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc (2đ) - Ví dụ: + Nó bị đau chân (chân dùng theo nghĩa gốc) (1đ) + Chiếc kiềng này bị gãy chân (chân dùng theo nghĩa chuyển) (1đ) * Đặt vấn đề: (1’): Để tạo lập văn bản, chúng ta phải dùng từ đặt câu Song việc dùng từ làm cho đúng ngoài việc hiểu nghĩa từ, ta còn phải tránh các lỗi diễn Lop6.net (13) đạt Chẳng hạn lỗi lặp từ lỗi lẫn lộn các từ gần âm Tiết họcnày giới thiệu cho các em biết số lỗi dùng từ điển hình b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I Lặp từ: (8’) Ví dụ: GV: Treo bảng phụ chép ví dụ a, b a Gậy tre, chông tre chống lại sắt SGK thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu! b Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian - HS đọc ví dụ a ? Gạch từ ngữ giống - Từ tre lặp lại lần; giữ lặp lại lần; ví dụ a? Cho biết, từ anh hùng lặp lại lần ngữ giống đó lặp lại lần? - Việc lặp lại có tác dụng nhấn mạnh ý, ? Việc lặp lại các từ đó có tác dụng tạo nhịp điệu hài hoà bài thơ gì? cho đoạn văn xuôi - HS đọc ví dụ b ? Chỉ từ ngữ lặp lại - Truyện dân gian lặp lại lần đoạn văn b? Nói rõ nó lặp lại lần? ? Việc lặp lại từ ví dụ b có gì - Việc lặp từ không có tác dụng nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hoà ví khác với ví dụ a ? dụ a mà ngược lại nó làm cho câu văn trở nên rườm rà GV phân tích: Như vậy, cùng là tượng lặp ví dụ hoàn toàn khác Hiện tượng lặp ví dụ a là phép lặp (phương tiện liên kết câu) có tác dụng tạo tính mạch lạc, chặt chẽ cho lời văn Còn tượng lặp ví dụ b là lỗi lặp từ Lỗi lặp từ, không có tác dụng nhấn mạnh, tạo nhịp điệu hay cảm xúc Lỗi lặp từ là vốn Lop6.net (14) từ nghèo nàn, dùng từ thiếu lựa chọn, cân nhắc làm cho câu văn nặng nề, nhàm chán Chữa lỗi ? Em hãy chữa lỗi lặp từ cho ví dụ - Chữa cách bỏ các từ lặp, đảo b? cấu trúc câu Em thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ? Em có nhận xét gì câu văn đã ảo sửa lại? Câu văn rõ nghĩa mà cách diễn đạt GV nhấn mạnh: Từ đó, ta thấy lại thoát, nhẹ nhàng lỗi lặp từ không cung cấp nội dung mà nhắc lại nội dung cũ cách máy móc dập khuôn, không cần thiết Ngoài lỗi lặp từ, chúng ta còn hay mắc phải loại lỗi đó là lỗi lẫn lộn từ gần âm Ta cùng tìm hiểu loại lỗi này GV: Treo bảng phụ chép ví dụ, gọi HS đọc ví dụ ? Trong hai câu ví dụ a, b, từ nào dùng không đúng? ? Theo em phải dùng từ nào đúng với các câu trên? ? Hãy giải thích nghĩa từ tham quan và từ mấp máy để thấy dùng từ đó đúng? II Lẫn lộn các từ gần âm: (10’) Ví dụ a Ngày mai, chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh b Ông hoạ sĩ già nhấp nháy ria mép quen thuộc - Ví dụ a từ dùng không đúng là từ thăm quan, ví dụ b từ dùng không đúng là từ nhấp nháy - Ví dụ a phải dùng tham quan, ví dụ b phải dùng mấp máy đúng - Tham quan: xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm Mấp máy: cử động khẽ và liên tiếp GV khái quát: Những từ trên phù hợp với việc diễn tả nội dung hành động các nhân vật nói tới hai ví dụ ? Theo em, vì người nói, người Lop6.net (15) viết lại mắc lỗi vậy? - Do người nói, người viết nhớ không chính xác hình thức ngữ âm các từ có âm gần giống nên dẫn đến lỗi: lẫn lộn các từ gần âm Chữa lỗi ? Hãy nêu cách chữa lỗi và chữa lại Thay thăm quan tham quan; nhấp các từ dùng sai ví dụ trên nháy mấp máy cho đúng? a Ngày mai, chúng em tham quan Viện bảo tàng tỉnh b Ông hoạ sĩ già mấp máy ria mép quen thuộc GV nhấn mạnh: Qua tiết học này, các em cần nhớ rằng: nói và viết phải tránh lặp từ cách vô ý thức; dùng từ nào mà mình nhớ chính xác hình thức ngữ âm để giúp cho lời nói, bài viết gọn, rõ, diễn đạt thoát, sáng III Luyện tập: (13’) Bài (T 68) ? Hãy lược bỏ từ ngữ trùng - Câu a: bỏ các từ: bạn, ai, cũng, rất, lặp các câu bài tập 1? lấy làm, bạn Lan Viết đúng: Lan là lớp trưởng gương mẫu nên lớp quí mến - Câu b: bỏ câu chuyện ấy; thay câu chuyện này chuyện ấy; thay nhân vật đại từ thay họ; thay nhân vật người Câu viết đúng: Sau nghe cô giáo kể, chúng tôi thích nhân vật câu chuyện vì họ là người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp - Câu c: bỏ lớn lên vì nghĩa từ này trùng với trưởng thành Câu viết đúng: Quá trình vượt núi cao là quá người trưởng thành Bài (T 69) GV: Cho HS làm bài tập theo nhóm ? Yêu cầu tìm từ sai các câu bài và thay từ khác; - Câu a: dùng sai từ linh động, thay đồng thời nguyên nhân chủ Lop6.net (16) yếu việc dùng sai đó là gì? từ sinh động đúng - Câu b: dùng sai từ bàng quang, thay từ bàng quan đúng - Câu c: dùng sai từ thủ tục, thay từ hủ tục đúng => nguyên nhân chủ yếu việc dùng sai từ trên là người nói, người viết nhớ không chính xác hình thức ngữ âm từ ? Hãy giải thích nghĩa từ linh động, bàng quang, thủ tục để - Linh động: không quá câu nệ vào chứng minh câu nguyên tắc Bàng quang: bọng chứa nước tiểu Thủ tục: việc phải trên từ đó đã bị dùng sai? làm theo quy định ? Hãy nêu nghĩa từ sinh động, bàng quan, hủ tục để thấy - Sinh động: có khả gợi việc dùng từ đó hình ảnh nhiều dạng vẻ khác nhau, hợp với thực đời sống Bàng câu trên là phù hợp? quan: đứng ngoài mà nhìn, coi là không có quan hệ đến mình Hủ tục: phong tục đã lỗi thời c) Củng cố, luyện tập:(2’) ?Hãy giải thích nghĩa từ tham quan và từ mấp máy để thấy dùng từ đó đúng? - Tham quan: xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm - Mấp máy: cử động khẽ và liên tiếp d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: ( 1’) -Tiết tới trả bài viết số các em xem lại đề bài - Ôn kiến thức văn tự ……………………………………………………… RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG BÀI Thời gian Nội dung: Phương pháp giảng dạy: … Lop6.net (17) Ngày soạn: 22/9/2012 Ngày dạy: 25/9/2012 Dạy lớp: 6C TIẾT 24 TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: a) Kiến thức: Giúp học sinh: - Đánh giá bài tập làm văn theo yêu cầu bài tự nhân vật, việc, các kể, mục đích (chủ đề), sửa lỗi chính tả, ngữ pháp Yêu cầu “kể lời văn em không đòi hỏi nhiều HS b) kỹ - Rèn kỹ viết bài tập làm văn tự nhân vạt, việc, lời văn thân c) Thái độ - Có thái độ nghiêm túc viết bài TLV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a) Giáo viên: Chấm bài, soạn giáo án trả bài b) Học sinh: Ôn lại kiến thức văn tự sự, xem lại đề văn đã viết TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: * Ổn định tổ chức: Sĩ số : 6C: Lop6.net (18)