Đang tải... (xem toàn văn)
- Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thâm về thái độ vô trách nhiệm của bọn quan lại trước nỗi khổ của nhân dân, từ đó xác định được[r]
(1)Tiết PPCT: 105,106 Ngày soạn: 10/3/2019, Ngày dạy: 11,12/3/2019 Tuần dạy: 28 Lớp dạy: 7a1, 7a2, 7a3,7a4
Văn bản:
SỐNG CHẾT MẶC BAY (Phạm Duy Tốn)
1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:
- Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn
- Hiện thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ
- Những thành công nghệ thuật truyện ngắn Sống chết mặc bay - tác phẩm coi mở đầu cho thể loại truyện ngắn Việt Nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí
1.2 Kĩ năng: * Kĩ dạy:
- Đọc - hiểu truyện ngắn đại đầu kỉ XX - Kể tóm tắt truyện
- Phân tích nhân vật, tình truyện qua cảnh đối lập - tương phản tăng cấp
* Kĩ sống:
- Tự nhận thức giá trị tinh thần trách nhiệm với người khác
- Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thâm thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại trước nỗi khổ nhân dân, từ xác định lối sống trách nhiệm với người khác
* Tích hợp liên mơn:
- Lịch sử: tiết 20 lịch sử lớp
- Âm nhạc: gửi em cuối Sông Hồng 1.3 Thái độ:
- Thông cảm sâu sắc với sống khổ cực người nông dân chế độ cũ - Căm ghét bọn quan lại chế độ cũ vô trách nhiệm đẩy người nông dân vào cảnh trời chiếu đất
2 CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên:
- Những đồ dùng, thiết bị phương tiện dạy học thông thường 2.2 Học sinh:
(2)3 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
3.1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, em vắng ? Có lí hay khơng ? ( phút)
3.2 Kiểm tra cũ 3.3 Tiến trình dạy học:
- Giới thiệu mới: Như biết, Thủy- Hỏa- Đạo- Tặc, bốn thứ giặc ấy, nhân dân xếp giặc nước, giặc lụt lên hàng đầu Cho đến hàng bao kỉ, người dân vùng châu thổ sông Hồng miền Bắc Việt Nam phải đương đầu với cảnh “ Thủy thần giận”: lũ lụt, vỡ đê, nhà trôi, người chết
(HS xem tranh)
Hệ thống đê điều dù gia cố năm nhiều đoạn, nhiều chỗ không chống sức nước bạo Lại thêm vô trách nhiệm, sống chết mặc bay khơng tên quan lại cầm quyền, thiên nạn thêm thê thảm Truyện ngắn Phạm Duy Tốn dựng lại tranh đau lịng đáng giận Bài học hơm tìm hiểu
Ở lớp em làm quen với số truyện ngắn trung đại VN “ Sống chết mặc bay” truyện ngắn đại mà tìm hiểu chương trình Tác phẩm coi hoa đầu mùa truyện ngắn đại VN Trong truyện, Phạm Duy Tốn phản ánh thực xã hội VN năm đầu kỉ XX.( phút)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: (Đọc, hiểu văn 15 phút)
* GV HD đọc: Đọc diễn cảm, ý thay đổi ngữ điệu phù hợp với nội dung mạch truyện
- Cảnh dân phu kè đê: khẩn trương xúc động
- Cảnh quan lại, nha phủ đánh bài: châm biếm, mỉa mai
* GV đọc mẫu-> gọi HS đọc nối tiếp đến hết
-> GV nhận xét
* GV: Nêu hiểu biết em tác giả
I Đọc, hiểu văn bản 1 Đọc
(3)* GV: Phạm DuyTốn tên tuổi tiêu biểu cho lớp “ Tây học” đầu TK XX, ông thành công thể loại truyện ngắn Ông coi bút tiên phong bước hình thành truyện ngắn đại với khuynh hương thực * GV : Truyện sáng tác khoảng thời gian nào? Nêu bối cảnh lịch sử nước ta lúc
* GV: Đầu TK XX đất nước ta dưói chế độ thực dân nửa phong kiến, đời sống nhân dân lầm than, cực khổ, quan lại ăn chơi xa xỉ, chèn ép, bóc lột nhân dân
* GV: Dân phu :
* GV: Quan phụ mẫu ai? Vì lại gọi vậy?
* GV: Truyện kể việc gì? Nhân vật ai?
* GV: Dựa vào việc chính, em kể tóm tắt truyện
- H tóm tắt ngơi kể thứ 3, lược bỏ đoạn đối thoại
* GV: Văn thuộc thể loại ?
* GV: Truyện trung đại truyện ngắn hiện đại có điểm giống khác
- Giống: thuộc thể loại truyện ngắn (tự sự)
- Khác:
+ Truyện trung đại viết chữ Hán, thiên kể chuyện người thật, việc thật, cốt truyện đơn giản thường mang mục đích giáo huấn
+ Truyện đại viết văn xuôi
a Tác giả: Phạm Duy Tốn (1883-1924)
- Là nhà văn mở đường cho văn xuôi quốc ngữ đại VN
b Tác phẩm:
- Được viết thang 7/1918, đăng báo Nam Phong số 18.( tháng 12-1918) - Là truyện ngắn thành công tg Phạm Duy Tốn.Được viết đầu kỉ XX chế độ thực dân phong kiến tàn bạo đen tối
c Từ khó
3
(4)đại có tính chất hư cấu, cốt truyện phức tạp hướng vào khắc hoạ hình tượng nhân vật, phản ánh mối quan hệ nhân sinh, đời sống tâm hồn người
* GV: Truyện chia làm phần? Nội dung phần?
- P1: Từ đầu-> hỏng mất: Nguy vỡ đê chống đỡ người dân
- P2: Tiếp-> điếu, mày!: Cảnh quan lại, nha phủ đánh tổ tôm
- P3: lại: Cảnh vỡ đê, nhân dân lâm vào cảnh thảm sầu
* GV: Phần nội dung chính? Vì sao? - Phần dung lượng dài nhất, tập trung miêu tả làm bật nhân vật quan phủ
* GV: Phần nội dung chính? Vì sao? - Phần dung lượng dài nhất, tập trung miêu tả làm bật nhân vật quan phủ
* GV: Qua phần chuẩn bị nhà, em thấy truyện ngắn tác giả chủ yếu sử dụng nghệ thuật
- Tương phản, tăng cấp
* GV: Em hiểu nghệ thuật này. - Tương phản (đối lập): Tạo cảnh tượng, hành động, tình cách trái ngược để qua làm bật ý tưởng b
- Tăng cấp: Các chi tiết, việc diễn mức độ tăng dần
* GV: Hai mặt tương phản truyện
(5)- Một bên cảnh người dân vật lộn vất vả để bảo vệ khúc đê
- Một bên cảnh quan phủ, nha lại lao vào tổ tôm hộ đê ( giúp đỡ bảo vệ đê)
Hoạt động 2: (Tìm hiểu nội dung 60 phút) * GV: Chúng ta tập trung tìm hiểu cảnh để hiểu giá trị thực giá trị nhân đạo truyện
* GV: Cảnh muôn dân hộ đê tác giả miêu tả ntn( thời gian, khơng gian, địa điểm, khơng khí, cảnh tượng hộ đê )
- Thời gian: gần 1h đêm
- Không gian: mưa tầm tã, nước sông lên to - Địa điểm: Khúc đê làng X thuộc phủ X núng thế, thẩm lậu
- Khơng khí, cảnh tượng hộ đê: trống đánh liên thanh, ốc thổi liên hồi, tiếng người xao xác gọi nhau, hàng trăm nghìn người,….bì bõm bùn lầy
* GV: Thời gian, không gian tác giả đưa có ý nghĩa gì?
- Đêm khuya, mưa to không ngớt, nước sông dâng nhanh có nguy làm đê vỡ-> Nhấn mạnh nguy cấp việc cứu đê * GV: Tên sơng nói cụ thể (sơng Nhị Hà) tên làng tên phủ ghi ký hiệu (làng X thuộc phủ X) Điều thể dụng ý tác giả
- Tác giả muốn bạn đọc hiểu câu chuyện không xảy nơi mà phổ biến nhiều nơi nước ta
II Tìm hiểu nội dung 1
Nguy vỡ đê chống đỡ của người dân.
- Hoàn cảnh: Một đêm, chỗ đê xung yếu
-> Tình căng thẳng, cấp bách đe dọa sống người dân
- Thiên nhiên: Mưa tầm tã Mưa tầm tã trút xuống, nước sông cuồn cuộn bốc lên, nhiều khúc đê bị thẩm lậu
(6)* GV: Em có cảm nhận khơng khí và tinh thần người đoạn văn - Khơng khí: nhốn nháo, căng thẳng - Công vịêc: nặng nhọc, nguy cấp
- Con người: dốc lực, khả năng, hết trách nhiệm
* GV: Mặc dù hàng trăm nghìn người làm việc khẩn trương, có trách nhiệm song em thấy tình khúc đê có khả quan khơng? Tìm câu văn miêu tả tình cảnh lúc giờ?
- Đê núng thế, thẩm lậu:
+ trời : mưa tầm tã trút xuống + sông: nước cuồn cuộn bốc lên
- Than ơi! Sức người khó địch với sức trời… hỏng -> nguy cấp, vô vọng * GV: Nghệ thuật miêu tả tác giả đoạn có đặc sắc
- Nghệ thuật tương phản: sức trời ngày dội>< sức người ngày mệt mỏi, vô vọng
- Nghệ thuật tăng cấp: Mưa lúc to, nước sơng cuồn cuộn bốc lên-> Tình ngày nguy cấp
- Ngôn ngữ miêu tả:
+ Nhiều từ láy tượng hình (bì bõm, lướt, xao xác, tầm tã, cuồn cuộn)
+ Kết hợp ngôn ngữ biểu cảm (than ôi, lo thay, nguy thay)
* GV: Qua đó, em nhận xét thái độ tác giả với cảnh miêu tả
* GV: Qua phân tích em có cảm nhận về cảnh hộ đê người dân
-> - Ko khí căng thẳng, nhốn nháo, lộn xộn, nhếch nhác
- Công vịêc: nặng nhọc, nguy cấp - Con người: dốc lực, khả năng, hết trách nhiệm
* Nghệ thuật:
- Tương phản: th/nh - người Nước ngày to
Sức người lúc cạn - Tăng cấp: Mưa lúc to, nước sông cuồn cuộn bốc lên-> Tình ngày nguy cấp
- Ngôn ngữ biểu cảm
-> Thái độ lo lắng, đồng cảm, xót thương người dân cảnh hoạn nạn thiên tai gây
(7)Chuyển tiết:
* GV: Những kẻ có trách nhiệm việc hộ đê nhắc đến truyện ai, chúng đâu, làm gì?
- Quan lại, nha phủ đánh tổ tơm đình * GV: Cảnh đình miêu tả ntn (địa điểm, khơng khí, quang cảnh)
- Địa điểm: Trong đình, mặt đê, cao, vững
- Khơng khí, quang cảnh: đèn thắp sáng trưng, kẻ hầu, người hạ lại rộn ràng -> Khơng khí tĩnh mịch, trang nghiêm
* GV: Trong tác giả tập trung miêu tả cảnh
- Cảnh quan phụ mẫu đánh tổ tôm
* GV: Tìm chi tiết miêu tả quan phụ mẫu (đồ dùng, sinh hoạt, dáng ngồi, cách nói)
- Đồ dùng sinh hoạt: bát yến hấp đường phèn để khay khảm, tráp đồi mồi, trầu vàng, cau đậu, rễ tía, ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chi ngà…(liên hệ với phép liệt kê)
- Dáng ngồi: chễm chệ, tay trái dựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng cho tên người nhà quỳ gãi…
- Cách nói: hách dịch
* GV: Em có nhận xét đồ dùng sinh hoạt viên quan hộ đê
dân “Sức người không địch với sức trời” cố gắng trở nên vô vọng
2 Cảnh quan lại, nha phủ đánh tổ tơm hộ đê:
*Cảnh đình:
- Địa điểm: Trong đình, mặt đê, cao, vững
- Khơng khí, quang cảnh: đèn thắp sáng trưng, kẻ hầu, người hạ lại rộn ràng -> Khơng khí tĩnh mịch, trang nghiêm
* Cảnh quan phụ mẫu đánh tổ tôm:
- Cuộc sống quý phái, trái ngược với sống lầm than nhân dân
(8)- Cuộc sống quý phái, trái ngược với sống lầm than nhân dân
* GV: Điều quan tâm viên quan phụ mẫu lúc
- Ván chơi dở
* GV: Qua chi tiết em có nhận xét chân dung viên quan phụ mẫu - oai vệ, có uy quyền với đám nha lại, lính lệ, sống quý phái, ham cờ bạc
* GV: Thái độ quan trước cảnh đê có nguy bị vỡ ntn
- Lạnh nhạt, thờ ơ, vô tâm
* GV: Em có nhận xét nghệ thuật viết truyện đoạn
- NT tương phản, liệt kê, giọng văn châm biếm, mỉa mai
* GV: Đoạn văn tập trung miêu tả viên quan phụ mẫu mang trọng trách hộ đê ta có cảm giác quan ngồi nghỉ ngơi, chơi tư thất với đầy đủ tiện nghi sang trọng, xa xỉ, kẻ hầu người hạ, khơng chút lo âu hay quan tâm đến nhiệm vụ hộ đê Những lời bình tác giả cho ta hiểu rõ mặt thật viên quan phụ mẫu " Ngài mà dở ván bài….dầu trời long đất lở, đê vỡ, dân trôi ngài thây kệ."
* HS theo dõi đoạn tiếp: Khi điếu mày Sự tăng cấp việc đam mờ cờ bạc quan phủ thể tất rõ đoạn Em phân tích để làm rõ ?
( Thảo luận - chia bảng phụ thành ba cột : Âm ( tác động ngoại cảnh); Thái
-> thái độ: lạnh nhạt, thờ ơ, vô tâm
(9)độ người ; thái độ quan )
- Tiếng kêu vang trời, dậy đất-> người giật nảy mình, có người nhắc khéo -> quan lớn điềm nhiên, lăm le trúng quân chờ hạ bài, quan cau mặt quát: mặc kệ - Tiếng kêu nghe rầm rĩ, lớn, tiếng ào thác chảy xiết, tiếng gà, chó… kêu vang tứ phía-> nơn nao, sợ hãi trừ quan
- Tác động ngoại cảnh xương thịt : người nhà quê bẩm quan thầy đề tay bốc run run - quan đỏ mặt tía tai, quát tháo, dùng quyền đổ vấy trách nhiệm cho người khác, giục thầy đề bốc tiếp
-> Kết đê vỡ, dân rơi vào cảnh thảm sầu * GV: Đoạn trích giúp em hiểu thêm viên quan phụ mẫu
- Vô trách nhiệm, cậy quyền uy nạt lộ, đẩy trách nhiệm cho người khác, kẻ vơ nhân tính
* GV: Tên quan phụ mẫu đam mê cờ bạc, không huy nhân dân hộ đê đành tình nguy cấp, người có trách nhiệm việc hộ đê mà mải mê cờ bạc thờ ơ, coi khơng biết gì, vơ trách nhiệm đến táng tận lương tâm mặc đê vỡ , dân trôi thây kệ
* GV: Bên cạnh quan phụ mẫu, tg không tập trung miêu tả nhiều xong kẻ thầy đề, thầy đội nhất, thầy thơng nhì, tránh tổng, lính lệ góp phần tơ đậm thêm mặt thật kẻ có chức sắc, quyền lực, trách nhiệm việc giúp dân hộ đê? Em nhận xét nhân
- Vô trách nhiệm, cậy quyền uy nạt lộ, đẩy trách nhiệm cho người khác, kẻ vô nhân tính
- Những thầy đề, thầy đội nhất, thầy thơng nhì, tránh tổng, lính lệ kẻ đáng bị lên án thói xu nịnh, ích kỉ, vơ trách nhiệm
- Tương phản: dân chìm thảm hoạ đê vỡ>< quan lớn ù to
(10)vật
- Tuy chưa táng tận lương tâm tên quan phụ mẫu, họ biết run sợ, lo lắng trước cảnh đê vỡ xong họ kẻ đáng bị lên án thói xu nịnh, ích kỉ, vơ trách nhiệm
* GV: Nghệ thuật tương phản, tăng cấp ngày thể rõ ràng hơn, em rõ nêu tác dụng nó?
- Tương phản: dân chìm thảm hoạ đê vỡ>< quan lớn ù to
- Tăng cấp: Độ ham mê tổ tôm chất vô trách nhiệm, vô lương tâm tên quan phủ lúc tăng
- Khắc hoạ tính chất tàn nhẫn cuả tên quan phụ mẫu, làm cho câu chuyện hấp dẫn, mâu thuẫn thắt chặt, nút truyện đẩy lên đỉnh điểm
* GV: Ngồi em có nhận xét thêm nghệ thuật sử dụng ngơn ngữ, xây dựng nhân vật tác giả
- Ngôn ngữ sinh động, thể cá tính nhân vật (lời đối thoại)
* GV: Qua tìm hiểu em nêu nhận xét cảnh quan phủ, nha lại đánh tổ tơm
- Khắc hoạ tính cách tàn nhẫn vô lương tâm quan phụ mẫu
- Tố cáo bọn quan lại có quyền lực thờ vơ trách nhiệm với tính mạng người Nghị Quế, nghị Lại, huyện Hinh, nghị
Hách kẻ làm quan có chất vốn nhiều xã hội pk xưa
* Học sinh theo dõi đoạn cuối văn
- Ngôn ngữ kể, tả khắc họa chân dung nhâ vật sinh động, thể cá tính nhân vật, tàn nhẫn cuả tên quan phụ mẫu, làm cho câu chuyện hấp dẫn, mâu thuẫn thắt chặt, nút truyện đẩy lên đỉnh điểm
-> Tác giả vạch trần chất “Lòng lang thú”, táng tận lương tâm quan phủ trước sinh mạng người dân-> giá trị thực
3 Cảnh vỡ đê:
(11)* GV: Tác giả kết hợp ngôn ngữ miêu tả ngôn ngữ biểu cảm nào?
- Ngôn ngữ miêu tả: khắp nơi nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết
- Ngôn ngữ biểu cảm: kẻ sống không chỗ kể cho xiết!
* GV: Tác dụng cách dùng ngôn ngữ này?
* GV: HS quan sát kênh hình 2
* GV: Hãy miêu tả nêu cảm nhận bức tranh
* GV: Đây truyện ngắn đại có chất lượng cao, phản ánh thực xã hội phong kiến đương thời Tiếp tục phát huy khuynh hướng thực đó, nhà văn thực phê phán 30-45 Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng… phản ánh đầy đủ phơi bầy mặt tàn bạo giai cấp thống trị qua tác phẩm: Đồng hào có ma, Tắt đèn, Giông tố…
* GV: Thiên tai thời thế: ghê gớm vụ tình,ở nước ta đồng bào Miền Trung thường xuyên chịu lũ, Đảng nhà nước ta có quan tâm ntn - Quan tâm đặc biệt, phòng chống, cứu hộ kịp thời
- Bộ trưởng nông nghiệp phát triển nông thôn trực tiếp đạo chống bão…
(12)* GV: Học sinh thảo luận nhóm:
* GV: Cảm nhận em giá trị truyện Sống chết mặc bay phương diện:
* Nội dung phản ánh thực?
- Phản ánh sống ăn chơi hưởng lạc vô trách nhiệm kẻ cầm quyền cảnh sống cực thê thảm người dân xã hội cũ
- Lên án kẻ cầm quyền thờ vơ trách nhiệm với tính mệnh dân thường
* Nội dung nhân đạo?
- Cảm thương thân phận người dân bị rẻ rúng
+ Giá trị thực: Phản ánh sống ăn chơi hưởng lạc vô trách nhiệm kẻ cầm quyền cảnh sống thê thảm ngời dân XH cũ
+ Giá trị nhân đạo: Lên án kẻ cầm quyền thờ vơ trách nhiệm với tính mạng người dân
* Đặc sắc nghệ thuật?
-> Gọi đại diện nhóm trình bày, bổ sung-> GV chốt
*Học sinh: đọc lại phần ghi nhớ
* GV: Tác giả Phạm Duy Tốn sống cách nửa kỷ Từ truyện “Sống chết mặc bay”, em hiểu nhà văn? - Là người am hiểu đời sống thực nước ta trước cách mạng tháng
- Là người có tình cảm u ghét phân minh (thông cảm với người nghèo căm ghét kẻ có quyền lực vơ lương tâm)
- Là người dùng tác phẩm để bênh vực
- Lột tả lên án gay gắt tên quan phủ
- Thương cảm trước sống người dân xã hội cũ
2 Nghệ thuật:
- Nghệ thuật tương phản, tăng cấp - Xây dựng nhân vật nhiều hình thức ngơn ngữ đối thoại - Lựa chọn kể khách quan 3 Ghi nhớ: SGK/ 83
* Ý nghĩa văn bản:
(13)người nghèo, lột mặt bọn quan lại vô lương tâm
Hoạt động 3: ( HS luyện tập phút) * GV treo BP tập 1-> HS lên bảng làm, lớp làm vào vở-> gọi HS chữa
* GV: Chọn hình thức ngơn ngữ vận dụng văn bản? Tìm dẫn chứng từ văn cho hình thức ngơn ngữ? * GV gợi ý:
* GV: Liệt kê câu đối thoại theo mẫu: Ngôn ngữ đối
thoại quan phủ
Ngôn ngữ đối thoại thầy đề
- Có ăn khơng bốc
- Dạ, bẩm, bốc - Bẩm… quan lớn… đê vỡ rồi!
- Đê vỡrồi… Khơng cịn phép tắc à?
- Đuổi cổ ra! - Dạ, bẩm…
* GV: Nhận xét phong cách, giọng điệu đối thoại nhân vật
* GV: Nhận xét mối quan hệ ngôn ngữ đối thoại nhân vật tính cách nhân vật văn miêu tả
III Luyện tập.
4 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP ( phút) 4.1 Tổng kết:
+ Nhắc lại nội dung học 4.2 Hướng dẫn tự học: - Đối với học tiết này:
+ Khái quát nội dung tiết học - Đối với học tiết học tiếp theo:
(14)