CHỦ đề hệ nội TIẾT ở NGƯỜI MODUL 3,2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ: HỆ NỘI TIẾT CỦA NGƯỜI Thời lượng: 02 Tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất (STT) YÊU CẦU CẦN ĐẠT lực MÃ HÓA YCCĐ (STT) MÃ HÓA NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Kể tên nêu chức (1) KHTN.1.1 Tìm hiểu tự nhiên Vậy dụng kiến tuyến nội tiết Nêu số BỆNH liên quan đến hệ nội tiết Tìm hiểu bệnh nội tiết địa phương Vận dụng hiểu biết tuyến nội tiết để (2) (3) (4) KHTN.1.1 KHTN.2.1 KHTN.3.1 thức, kĩ bảo vệ sức khỏe thân người thân gia học đình Tự chủ tự học NĂNG LỰC CHUNG Chủ động, tích cực thực hiên nhiệm vụ giao (5) TC.1.1 hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC Trung thực Báo cáo kết khảo sát bệnh nội tiết (6) TT.1.1 Nhận thức khoa học tự nhiên địa phương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động học Giáo viên Hoạt động 1: Tạo tình - Tranh bệnh nội tiết - Phiếu có ghi tên tuyến nội có vấn đề Kể tên tuyến tiết nội tiết Hoạt động 2: -Tranh tuyến nội tiết - Tranh rối loạn Đặc điểm, chức vai hoocmơn GH, khối u trị hệ nội tiết tuyến thận, … - Phiếu học tập Học sinh -Thông tin SGK, intrenet Hoạt động 3: Các bệnh nội -Tranh số bệnh hệ nội - Giấy A0 , bút lông tiết tiết - Giấy A0 , bút lông -Nghiên cứu thông tin internet , SGK thực tiễn -Các tư liệu số bệnh hệ nội tiết biện pháp phịng chống III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mục tiêu (Có thể ghi Phương án đánh dạng STT giá (Phương pháp Hoạt động học dạng mã hóa đối (Thời gian) với YCCĐ) STT Mã hóa Nội dung dạy học trọng tâm PP, KTDH Chủ đạo công cụ đánh giá) PP Công Phương cụ Thang quan đến hệ pháp trực pháp hỏi đo quan thể đáp Hoạt động 1: Kể tên Kiến thức liên Đặt vấn đề (10 phút) tuyến nội tiết - Phương quan - Kĩ thuật dạy học: Hoạt động 2: (1) KHTN.1.1 Đặc điểm , chức (2) vai trò hệ nội tiết (35 phút) Hoạt động 3: Các bệnh nội tiết (45 phút) KHTN.1.1 (3) ( 5) (4) (6) - Tên chức tuyến hợp tác - Kĩ thuật nội tiết - Một số bệnh liên dạy học: quan đến hệ nội tiết KHTN.2.1 - Các bệnh nội tiết TC.1.1 địa phương - Vận dụng KHTN.3.1 hiểu biết TT.1.1 mảnh ghép - Dạy học tuyến nội tiết để Phương Câu hỏi- pháp hỏi đáp án Rubric đáp khăn trải bàn - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật dạy học: phòng tranh bảo vệ sức khỏe thân người thân gia đình B HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG1:Đặt vấn đề.(10 phút) Mục tiêu hoạt động Kể tên tuyến nội tiết Tổ chức hoạt động - Giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, kĩ thuật mảnh ghép a Phương tiện dạy học: -Tranh bệnh nội tiết Phương Tiêu chí pháp đánh giá đánh giá hồ sơ qua hồ sơ học tập học tập -Phiếu có ghi tên tuyến nội tiết b Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên giao nhiệm vụ: yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK hiểu biết hoàn thành ghép tranh trùng với tên tuyến nội tiết Thời gian vòng phút Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm tiến hành ghép tranh bệnh nội tiết tương ứng với tuyến nội tiết Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm trình bày kết ghép nhóm - Các nhóm nhận xét cho Dự kiến sản phẩm học sinh: Kết thúc hoạt động học sinh cần đạt sản phẩm sau: nhóm ghép ảnh phù hợp với tên tuyến nội tiết Dự kiến phương án đánh giá hoạt động 1: - Công cụ đánh giá: thang đo Câu hỏi: Hãy ghép tranh trùng với tên tuyến nội tiết thời gian phút (4 tranh ứng với nội dung tuyến nội tiết) -Giáo viên đánh giá học sinh - Học sinh đánh giá  Công cụ đánh giá: thang đo đánh giá cho hoạt động 1 Ghép tranh trùng với Ghép tranh trùng với Ghép tranh trùng với tên tuyến nội tiết tên tuyến nội tiết tên tuyến nội tiết HOẠT ĐỘNG 2: Đặc điểm, chức hệ nội tiết (35 phút) Mục tiêu hoạt động.(1) KHTN.1.1, (2) KHTN.1.1 Tổ chức hoạt động - Giáo viên sử dụng phương pháp hỏi đáp, kĩ thuật khăn trãi bàn a Phương tiện dạy học: - Giấy A0, bút lơng cho nhóm - Tranh tuyến nội tiết - Tranh rối loạn hoocmôn GH, khối u tuyến thận, … - Phiếu học tập b Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thứ kí - Giáo viên chia giấy A0 thành phần, bao gồm phần trung tâm phần xung quanh - Giáo viên yêu cầu HS dự vào thơng tin SGK kiến thức biết nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: + Kể tên nêu chức tuyến nội tiết ? + Một số bệnh liên quan đến hệ nội tiết ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm tiến hành thực nhiệm vụ hồn thành phiếu học tập - Mỗi thành viên làm việc độc lập, suy nghĩ viết ý tưởng nhiệm vụ giao vào thời gian 10 phút - Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẽ, thảo luận thống câu trả lời - Đại diện nhóm ghi ý tưởng thống phần trung tâm “khăn trải bàn” Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm giấy A0 - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét đánh giá dựa vào phần trả lời nhóm Dự kiến sản phẩm học sinh: Kết thúc hoạt động học sinh cần đạt sản phẩm sau: HS nêu tên tuyến nội tiết, chức số bệnh liên quan đến tuyến nội tiết Phiếu học tập STT Tên tuyến nội tiết Chức Bệnh liên quan Dự kiến phương án đánh giá hoạt động 2: - Công cụ đánh giá: đánh giá qua bảng Rubric - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá học sinh Rubric đánh giá cho hoạt động Tiêu chí đánh giá Kể tên tuyến nội tiết Nêu chức tuyến Nhóm đánh giá:…… Mức độ đánh giá điểm Mức (2 điểm) Mức (3 điểm) Mức 3(5 điểm) Kể tên 2tuyến Kể tên 3tuyến Kể nội tiết nội tiết 4tuyến nội tiết Nêu chức Nêu chức Nêu chức 2tuyến nội tiết 3tuyến nội tiết tuyến nội tiết Nêu số bệnh liên nội tiết Nêu từ 1-2 Nêu từ – Nêu bệnh liên quan đến bệnh liên quan đến bệnh liên quan Điểm quan đến tuyến tuyến nội tiết tuyến nội tiết đến tuyến nội tiết nội tiết Tổng HOẠT ĐỘNG 3:Các bệnh nội tiết Mục tiêu hoạt động.(3)KHTN.2.1, (5)TC.1.1, (4) KHTN.3.1,(6) TT.1.1 Tổ chức hoạt động - Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học hợp tác, kĩ thuật phòng tranh a Phương tiện dạy học: -Tranh số bệnh hệ nội tiết - Giấy A0 , bút lông -Các tư liệu số bệnh hệ nội tiết biện pháp phòng chống b Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập -GV chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thư kí -Giấy A0 cho nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm nhắc lại tên tuyến nội tiết, số bệnh liên quan đến hệ nội tiết -Giáo viên giới thiệu: Tại bệnh viện đa khoa An Giang ngày có hàng trăm bệnh nhân đến khám diều trị bệnh có liên quan đến tuyến nội tiết như: bệnh bướu cổ, bệnh Bệnh Basedow, tiểu đường, hội chứng cushing ,rối loạn phân định giới tính, Để hiểu biết thêm tình hình bệnh địa phương, giáo viênđưa yêu cầu học sinh cần thực hiện: +Em tìm hiểu tuyến nội tiết, vị trí, chức tìm hiểu bệnh nội tiết +Vậy địa phương chúng đa, có bệnh liên quan đến rối loạn hệ nội tiết - GV hướng dẫn HS nội dung hoạt động nhóm, thiết kế tiến trình làm việc cho nhóm theo định hướng nhiệm vụ BẢNG PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ HOẠT ĐỘNG NHĨM NỘI DUNG: TÌM HIỂU MỘT SỐ BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN TUYẾN NỘI TIẾT Ở ĐỊA PHƯƠNG Tên nhóm:……… STT Học tên thành viên Nhiệm vụ phân cơng Các nhóm tự xin số liệu, sưu tầm hình ảnh người bị bệnh liên quan đến nội tiết PHIẾU GHI CHÉP SỰ KIỆN THƯỜNG NHẬT Lớp………… Tên nhóm:……… Thời gian:……… Địa điểm:………… Người quan sát……… Nội dung quan sát:……… ……………………………………………………………………………………………………… Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập -Khi có số liệu loại bệnh, ảnh bệnh nhân Các nhóm tiến hành làm báo ảnh có thơng tin bệnh, ngun nhân gây bệnh, biện pháp phòng chống, bảo vệ sức khỏe, nội dung tuyên truyền cách phòng bệnh -Lớp chia thành nhóm chuyên gia - Mỗi nhóm thực nhiệm vụ học tập: Thiết kế báo ảnh - Sau nhóm chun gia hồn thành nhiệm vụ, nhóm ghép hình thành Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập -Mỗi nhóm ghép trình bày sản phẩm nhóm + Sưu tầm hình ảnh làm báo ảnh, giới thiệu bệnh, nguyên nhân số bệnh liên quan đến rối loạn hệ nội tiết, tìm tư liệu trạm y tế địa phương mà em sinh sống có bệnh liên quan đến hệ nội tiết + Đề số biện pháp để bảo vệ sức khỏe thân người thân gia đình - Các nhóm ghép xem “triển lãm tranh” - Đến “bức tranh” nhóm chun gia nhóm thuyết trình - Các nhóm di chuyển hết tranh Một số lưu ý : -Khi nhóm ghép xem triển lãm yêu cầu nhóm di chuyển theo sơ đồ, tránh lộn xộn - Thời gian xem nghe chuyên gia thuyết trình tranh phút - GV phát phiếu học tập cho HS, định hướng nội dung kiến thức cần đạt xem tranh Dự kiến sản phẩm học sinh: - Sưu tầm số hình ảnh bệnh nhân địa phương trình bày bệnh bệnh gì? - Dựa vào hiểu biết tuyến nội tiết để bảo vệ sức khỏe thân gia đình? Dự kiến phương án đánh giá hoạt động 3: - Đánh giá qua hồ sơ học tập - Giáo viên đánh giá học sinh - Công cụ đánh giá: Tiêu chí đánh giá hồ sơ học tập cho hoạt động Tiêu chí đánh giá Các tiêu chí Trình bày số bệnh nội tiết thường gặp địa phương Đề số biện pháp phịng tránh bệnh nội tiết Hình ảnh minh họa phù hợp sắc nét hài hịa Ngơn ngữ báo cáo rõ ràng, ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu Có phối hợp nhịp nhàng diễn đạt trình chiếu Trả lời câu hỏi người nghe Có Khơng IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC: B CÁC NỘI DUNG KHÁC: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI DẠY: HỆ NỘI TIẾT CỦA NGƯỜI Thời lượng: 02 Tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất lực YÊU CẦU CẦN ĐẠT (STT) MÃ HÓA YCCĐ (STT) MÃ HÓA NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Kể tên nêu chức (1) KHTN.1.1 Tìm hiểu tự nhiên Vậy dụng kiến tuyến nội tiết Nêu số BỆNH liên quan đến hệ nội tiết Tìm hiểu bệnh nội tiết địa phương Vận dụng hiểu biết tuyến nội tiết để (2) (3) (4) KHTN.1.1 KHTN.2.1 KHTN.3.1 thức, kĩ bảo vệ sức khỏe thân người thân gia học đình Tự chủ tự học NĂNG LỰC CHUNG Chủ động, tích cực thực hiên nhiệm vụ giao (5) TC.1.1 hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC Trung thực Báo cáo kết khảo sát bệnh nội tiết (6) TT.1.1 Nhận thức khoa học tự nhiên địa phương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động học Giáo viên Hoạt động 1: Tạo tình - Tranh bệnh nội tiết - Phiếu có ghi tên tuyến nội có vấn đề Kể tên tuyến tiết nội tiết Hoạt động 2: -Tranh tuyến nội tiết - Tranh rối loạn Đặc điểm, chức vai hoocmôn GH, khối u trò hệ nội tiết tuyến thận, … - Phiếu học tập Học sinh -Thông tin SGK, intrenet Hoạt động 3: Các bệnh nội -Tranh số bệnh hệ nội - Giấy A0 , bút lông tiết tiết - Giấy A0 , bút lông -Nghiên cứu thông tin internet , SGK thực tiễn -Các tư liệu số bệnh hệ nội tiết biện pháp phịng chống III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mục tiêu (Có thể ghi Phương án đánh dạng STT giá (Phương pháp Hoạt động học dạng mã hóa đối (Thời gian) với YCCĐ) STT Mã hóa Nội dung dạy học trọng tâm PP, KTDH Chủ đạo công cụ đánh giá) PP Công cụ Hoạt động 1: Kể tên Kiến thức liên Đặt vấn đề (10 phút) tuyến nội tiết - Phương Phương Thang quan đến hệ pháp trực pháp hỏi đo quan thể đáp quan - Kĩ thuật dạy học: Hoạt động 2: (1) KHTN.1.1 Đặc điểm , chức (2) vai trò hệ nội tiết (35 phút) Hoạt động 3: Các bệnh nội tiết (45 phút) KHTN.1.1 (3) ( 5) (4) (6) - Tên chức tuyến hợp tác - Kĩ thuật nội tiết - Một số bệnh liên dạy học: quan đến hệ nội tiết KHTN.2.1 - Các bệnh nội tiết TC.1.1 địa phương - Vận dụng KHTN.3.1 hiểu biết TT.1.1 mảnh ghép - Dạy học tuyến nội tiết để Phương Câu hỏi- pháp hỏi đáp án Rubric đáp khăn trải bàn - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật dạy học: phịng tranh Phương Tiêu chí pháp đánh giá đánh giá hồ sơ qua hồ sơ học tập học tập bảo vệ sức khỏe thân người thân gia đình B HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG1:Đặt vấn đề.(10 phút) Mục tiêu hoạt động Kể tên tuyến nội tiết Tổ chức hoạt động - Giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, kĩ thuật mảnh ghép a Phương tiện dạy học: -Tranh bệnh nội tiết -Phiếu có ghi tên tuyến nội tiết b Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên giao nhiệm vụ: yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK hiểu biết hoàn thành ghép tranh trùng với tên tuyến nội tiết Thời gian vòng phút Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm tiến hành ghép tranh bệnh nội tiết tương ứng với tuyến nội tiết Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm trình bày kết ghép nhóm - Các nhóm nhận xét cho Dự kiến sản phẩm học sinh: Kết thúc hoạt động học sinh cần đạt sản phẩm sau: nhóm ghép ảnh phù hợp với tên tuyến nội tiết Dự kiến phương án đánh giá hoạt động 1: - Công cụ đánh giá: thang đo Câu hỏi: Hãy ghép tranh trùng với tên tuyến nội tiết thời gian phút (4 tranh ứng với nội dung tuyến nội tiết) -Giáo viên đánh giá học sinh - Học sinh đánh giá  Công cụ đánh giá: thang đo đánh giá cho hoạt động 1 Ghép tranh trùng với Ghép tranh trùng với Ghép tranh trùng với tên tuyến nội tiết tên tuyến nội tiết tên tuyến nội tiết HOẠT ĐỘNG 2: Đặc điểm, chức hệ nội tiết (35 phút) Mục tiêu hoạt động.(1) KHTN.1.1, (2) KHTN.1.1 Tổ chức hoạt động - Giáo viên sử dụng phương pháp hỏi đáp, kĩ thuật khăn trãi bàn a Phương tiện dạy học: - Giấy A0, bút lông cho nhóm - Tranh tuyến nội tiết - Tranh rối loạn hoocmôn GH, khối u tuyến thận, … - Phiếu học tập b Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thứ kí - Giáo viên chia giấy A0 thành phần, bao gồm phần trung tâm phần xung quanh - Giáo viên yêu cầu HS dự vào thông tin SGK kiến thức biết nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: + Kể tên nêu chức tuyến nội tiết ? + Một số bệnh liên quan đến hệ nội tiết ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm tiến hành thực nhiệm vụ hoàn thành phiếu học tập - Mỗi thành viên làm việc độc lập, suy nghĩ viết ý tưởng nhiệm vụ giao vào thời gian 10 phút - Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẽ, thảo luận thống câu trả lời - Đại diện nhóm ghi ý tưởng thống phần trung tâm “khăn trải bàn” Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm giấy A0 - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét đánh giá dựa vào phần trả lời nhóm Dự kiến sản phẩm học sinh: Kết thúc hoạt động học sinh cần đạt sản phẩm sau: HS nêu tên tuyến nội tiết, chức số bệnh liên quan đến tuyến nội tiết Phiếu học tập STT Tên tuyến nội tiết Chức Bệnh liên quan Dự kiến phương án đánh giá hoạt động 2: - Công cụ đánh giá: đánh giá qua bảng Rubric - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá học sinh Rubric đánh giá cho hoạt động Tiêu chí đánh giá Kể tên tuyến nội tiết Nêu chức tuyến Nhóm đánh giá:…… Mức độ đánh giá điểm Mức (2 điểm) Mức (3 điểm) Mức 3(5 điểm) Kể tên 2tuyến Kể tên 3tuyến Kể nội tiết nội tiết 4tuyến nội tiết Nêu chức Nêu chức Nêu chức 2tuyến nội tiết 3tuyến nội tiết tuyến nội tiết Nêu nội tiết Nêu từ 1-2 Nêu từ – Nêu số bệnh liên bệnh liên quan đến bệnh liên quan đến bệnh liên quan quan đến tuyến tuyến nội tiết tuyến nội tiết đến tuyến nội tiết nội tiết Tổng HOẠT ĐỘNG 3:Các bệnh nội tiết Mục tiêu hoạt động.(3)KHTN.2.1, (5)TC.1.1, (4) KHTN.3.1,(6) TT.1.1 Tổ chức hoạt động - Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học hợp tác, kĩ thuật phòng tranh c Phương tiện dạy học: -Tranh số bệnh hệ nội tiết - Giấy A0 , bút lông Điểm -Các tư liệu số bệnh hệ nội tiết biện pháp phòng chống d Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập -GV chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thư kí -Giấy A0 cho nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm nhắc lại tên tuyến nội tiết, số bệnh liên quan đến hệ nội tiết -Giáo viên giới thiệu: Tại bệnh viện đa khoa An Giang ngày có hàng trăm bệnh nhân đến khám diều trị bệnh có liên quan đến tuyến nội tiết như: bệnh bướu cổ, bệnh Bệnh Basedow, tiểu đường, hội chứng cushing ,rối loạn phân định giới tính, Để hiểu biết thêm tình hình bệnh địa phương, giáo viênđưa yêu cầu học sinh cần thực hiện: +Em tìm hiểu tuyến nội tiết, vị trí, chức tìm hiểu bệnh nội tiết +Vậy địa phương chúng đa, có bệnh liên quan đến rối loạn hệ nội tiết - GV hướng dẫn HS nội dung hoạt động nhóm, thiết kế tiến trình làm việc cho nhóm theo định hướng nhiệm vụ BẢNG PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ HOẠT ĐỘNG NHĨM NỘI DUNG: TÌM HIỂU MỘT SỐ BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN TUYẾN NỘI TIẾT Ở ĐỊA PHƯƠNG Tên nhóm:……… STT Học tên thành viên Nhiệm vụ phân công Các nhóm tự xin số liệu, sưu tầm hình ảnh người bị bệnh liên quan đến nội tiết PHIẾU GHI CHÉP SỰ KIỆN THƯỜNG NHẬT Lớp………… Tên nhóm:……… Thời gian:……… Địa điểm:………… Người quan sát……… Nội dung quan sát:……… ……………………………………………………………………………………………………… Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập -Khi có số liệu loại bệnh, ảnh bệnh nhân Các nhóm tiến hành làm báo ảnh có thơng tin bệnh, ngun nhân gây bệnh, biện pháp phòng chống, bảo vệ sức khỏe, nội dung tun truyền cách phịng bệnh -Lớp chia thành nhóm chuyên gia - Mỗi nhóm thực nhiệm vụ học tập: Thiết kế báo ảnh - Sau nhóm chun gia hồn thành nhiệm vụ, nhóm ghép hình thành Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập -Mỗi nhóm ghép trình bày sản phẩm nhóm + Sưu tầm hình ảnh làm báo ảnh, giới thiệu bệnh, nguyên nhân số bệnh liên quan đến rối loạn hệ nội tiết, tìm tư liệu trạm y tế địa phương mà em sinh sống có bệnh liên quan đến hệ nội tiết + Đề số biện pháp để bảo vệ sức khỏe thân người thân gia đình - Các nhóm ghép xem “triển lãm tranh” - Đến “bức tranh” nhóm chun gia nhóm thuyết trình - Các nhóm di chuyển hết tranh Một số lưu ý : -Khi nhóm ghép xem triển lãm u cầu nhóm di chuyển theo sơ đồ, tránh lộn xộn - Thời gian xem nghe chuyên gia thuyết trình tranh phút - GV phát phiếu học tập cho HS, định hướng nội dung kiến thức cần đạt xem tranh Dự kiến sản phẩm học sinh: - Sưu tầm số hình ảnh bệnh nhân địa phương trình bày bệnh bệnh gì? - Dựa vào hiểu biết tuyến nội tiết để bảo vệ sức khỏe thân gia đình? Dự kiến phương án đánh giá hoạt động 3: - Đánh giá qua hồ sơ học tập - Giáo viên đánh giá học sinh - Công cụ đánh giá: Tiêu chí đánh giá hồ sơ học tập cho hoạt động Tiêu chí đánh giá Các tiêu chí Trình bày số bệnh nội tiết thường gặp địa phương Đề số biện pháp phòng tránh bệnh nội tiết Hình ảnh minh họa phù hợp sắc nét hài hịa Ngơn ngữ báo cáo rõ ràng, ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu Có phối hợp nhịp nhàng diễn đạt trình chiếu Trả lời câu hỏi người nghe IV HỒ SƠ DẠY HỌC C NỘI DUNG DẠY HỌC: D CÁC NỘI DUNG KHÁC: Có Khơng ... 2tuyến nội tiết 3tuyến nội tiết tuyến nội tiết Nêu số bệnh liên nội tiết Nêu từ 1-2 Nêu từ – Nêu bệnh liên quan đến bệnh liên quan đến bệnh liên quan Điểm quan đến tuyến tuyến nội tiết tuyến nội tiết. .. Tranh bệnh nội tiết - Phiếu có ghi tên tuyến nội có vấn đề Kể tên tuyến tiết nội tiết Hoạt động 2: -Tranh tuyến nội tiết - Tranh rối loạn Đặc điểm, chức vai hoocmôn GH, khối u trò hệ nội tiết tuyến... 2tuyến nội tiết 3tuyến nội tiết tuyến nội tiết Nêu nội tiết Nêu từ 1-2 Nêu từ – Nêu số bệnh liên bệnh liên quan đến bệnh liên quan đến bệnh liên quan quan đến tuyến tuyến nội tiết tuyến nội tiết