Nâng cao chất lượng đào tạo của trường cao đẳng công thương hải dương

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM TRẦN TUẤN VIỆT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƯƠNG HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã ngành: 8340102 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Văn Viện NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà nội, ngày … tháng 10 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Tuấn Việt i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy cơ, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Quản trị kinh doanh, Khoa Kế toán & QTKD – Học viện Nơng nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hoàn thành luận văn Nhân dịp hoàn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đỗ Văn Viện tận tình hướng dẫn, dành nhiều cơng sức, thời gian tạo điều kiện cho suốt trình học tập thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán viên chức Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn Hà nội, ngày … tháng 10 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Tuấn Việt ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ viii Trích yếu luận văn ix Thesis abstract xi Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Phần Cơ sở lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.2 Chất lượng đào tạo 2.1.3 Đánh giá chất lượng đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp 2.14 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo 2.2 Cơ sở thực tiễn 13 2.2.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo Việt Nam 13 2.2.2 Bài học kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo rút cho Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương 15 2.2.3 Những cơng trình nghiên cứu liên quan 16 Phần Đặc điểm địa bàn phương pháp nghiên cứu 17 iii 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 17 3.1.1 Địa điểm trường 17 3.1.2 Quá trình hình thành phát triển trường 17 3.1.3 Cơ cấu tổ chức 19 3.1.4 Cơ sở vật chất kỹ thuật 23 3.1.5 Ngành nghề đào tạo 25 3.1.6 Số học sinh 26 3.2 Phương pháp nghiên cứu 28 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 28 3.2.2 Phương pháp xử lý số liệu 29 3.2.3 Phương pháp phân tích 29 3.3 Hệ thống tiêu sử dụng nghiên cứu 29 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 31 4.1 Thực trạng chất lượng đào tạo trường cao đẳng công thương Hải Dương giai đoạn 2016 - 2018 31 4.1.1 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá 31 4.1.2 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá 48 4.2 Đánh giá chung thực trạng chất lượng đào tạo trường giao đoạn 2016 – 2018 50 4.2.1 Kết đạt 50 4.2.2 Hạn chế tồn 51 4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường 52 4.3.1 Chất lượng đội ngũ giáo viên 52 4.3.2 Nội dung chương trình đào tạo kế hoạch đào tạo 55 4.3.3 Cơ sở vật chất nhà trường 63 4.3.4 Công tác quản lý tổ chức đào tạo quản lý HSSV 65 4.4 Định hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng công thương Hải Dương giai đoạn 2020 – 2025 67 4.4.1 Định hướng phát triển trường nâng cao chất lượng đào tạo trường 67 4.4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng Công Thương Hải Dương giai đoạn 2020 - 2025 68 iv Phần Kết luận kiến nghị 81 5.1 Kết luận 81 5.2 Kiến nghị 82 5.2.1 Đối với Nhà nước 82 5.2.2 Đối với Bộ lao động Thương binh Xã hội 82 Tài liệu tham khảo 84 Phụ lục 86 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt CBGV Cán giáo viên CNH Cơng nghiệp hóa CNVC Cơng nhân viên chức CSVC Cơ sở vật chất CĐCTHD Cao đẳng Công Thương Hải Dương CĐ Cao đẳng CLĐT Chất lượng đào tạo ĐCS Đảng cộng sản DN Doanh nghiệp GDNN Giáo dục nghề nghiệp GV Giáo viên HĐH Hiện đại hóa HSSV Học sinh sinh viên KT – XH Kinh tế xã hội KTX Ký túc xá LĐTB&XH Lao động thương binh xã hội SL Số lượng SV Sinh viên TC Trung cấp TNHH Trách nhiệm hữu hạn vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Cơ sở vật chất Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương năm 2018 24 Bảng 3.2 Hệ thống ngành nghề đào tạo trường 25 Bảng 3.3 Quy mô đào tạo Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương giai đoạn 2015-2018 27 Bảng 4.1 Chất lượng đầu vào HSSV nhà trường bình quân năm gần 31 Bảng 4.2 Kết đào tạo hệ cao đẳng, trung cấp, trung cấp văn hóa nghề bình quân năm 32 Bảng 4.3 Kết học tập sinh viên ngành 33 Bảng 4.4 Kết rèn luyện hệ cao đẳng, trung cấp, trung cấp văn hóa bình qn năm 36 Bảng 4.5 Kết tham gia dự thi học sinh giỏi bình quân năm 37 Bảng 4.6 Kết thi tốt nghiệp Trường 37 Bảng 4.7 Tổng hợp việc làm HSSV tốt nghiệp năm 2018 38 Bảng 4.8 Thời gian tìm việc mức thu nhập cựu HSSV năm 2019 39 Bảng 4.9 Đánh giá cán giáo viên chương trình đào tạo năm 2018 41 Bảng 4.10 Đánh giá cơng tác biên soạn giáo trình năm 2018 41 Bảng 4.11 Đánh giá cán giáo viên việc điều chỉnh giáo trình mơn học, tài liệu mơ hình thiết bị dạy học 42 Bảng 4.12 Tổng hợp kết điều tra CBQL công tác đào tạo trường năm 2018 43 Bảng 4.13 Tổng hợp kết điều tra CBGV đào tạo trường năm 2018 43 Bảng 4.14 Kết đánh giá HSSV chương trình đào tạo trường 44 Bảng 4.15 Chất lượng giảng viên trường cao đẳng Công Thương Hải Dương 45 Bảng 4.16 Đánh giá HSSV nội dung giáo trình mơn học 46 Bảng 4.17 Kết khảo sát HSSV hình thức thi kiểm tra năm 2018 46 Bảng 4.18 Tổng hợp kết điều tra HSSV 47 Bảng 4.19 Kết đánh giá DN HSSV năm 2018 48 Bảng 4.20 Bảng đánh giá chất lượng đào tạo cựu HSSV 49 Bảng 4.21 Trình độ CBGV trường cao đẳng Cơng Thương Hải Dương 52 Bảng 4.22 Phân loại CBGV theo độ tuổi trường cao đẳng Công Thương Hải Dương qua năm 53 Bảng 4.23 Những thành tích đạt giáo viên 55 Bảng 4.24 Thực trạng ký túc xá Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương năm 2018 65 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ 3.1 Sơ đồ cấu máy tổ chức Trường cao đảng công Thương Hải Dương 21 viii TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên tác giả: Trần Tuấn Việt Tên Luận văn: Nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng Công Thương Hải Dương Ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8340102 Tên sở đào tạo: Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam Mục đích nghiên cứu: Trên sở đánh giá chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương thời gian qua, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường thời gian tới Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập +Thu thập số liệu thứ cấp: Những số liệu chủ yếu thu thập từ sách, niên giám thống kê qua năm, tạp chí, nghiên cứu từ trước, thông tin mạng internet, báo cáo kết đào tạo, báo cáo tài chính, báo cáo tổng kết Nhà trường +Thu thập số liệu sơ cấp: thu thập thông qua phiếu điều tra chất lượng đào tạo Nhà trường với đối tượng sau: Các cán giáo viên cơng tác Trường: HSSV trình độ cao đẳng, trung cấp học tập tốt nghiệp trường, doanh nghiệp, đơn vị nghiệp trực tiếp sử dụng lao động học sinh tốt nghiệp Nhà trường - Phương pháp xử lý số liệu: Sử dụng phương pháp xử lý thông tin theo cách: phân tổ, thống kê - Phương pháp phân tích + Phương pháp thống kê mơ: Mơ tả q trình hình thành phát triển Nhà trường, máy tổ chức quản lý, trình dạy học, thực trạng chất lượng Số liệu sử dụng miêu tả số tuyệt đối, số tương đối + Phương pháp so sánh: Nhằm so sánh chất lượng đầu vào sinh viên, kết học tập, rèn luyện, kết tốt nghiệp, số lượng sinh viên có việc làm, trình độ CBCNV qua năm để thấy thực trạng chất lượng đào tạo Nhà trường ix 4.4.2.6 Phát huy hiệu hoạt động Trung tâm tuyển sinh quan hệ doanh nghiệp Để nâng cao hiệu phát huy vai trò trung tâm tuyển sinh quan hệ doanh nghiệp cần thực tốt nhiệm vụ sau: Khảo sát nhu cầu thị trường lao động thu nhập thông tin nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp Tư vấn giới thiệu việc làm cho sinh viên ngày trình học tập sau tốt nghiệp giúp em sớm định hướng cơng việc Từ có ý thức q trình học tập Hàng năm tổ chức ngày hội việc làm tạo điều kiện cho sinh viên tiếp xúc với DN Có thể nói hoạt động Trung tâm tư vấn giới thiệu việc làm hoạt động dịch vụ hỗ trợ sau đào tạo quan trọng sinh viên Vì hoạt động góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, làm tăng thêm hài lòng sinh viên thu hút thêm sinh viên theo học nhà trường Mặt khác, thông qua trung tâm, nhà trường thu thập ý kiến phản hồi từ phía sở sử dụng lao động để từ có điều chỉnh kịp thời chương trình đào tạo nhà trường 4.4.2.7 Tích cực áp dụng khoa học cơng nghệ nhà trường Xây dựng quy chế phù hợp để tạo điều kiện cho người hưởng ứng tham gia tích cực đẩy nhanh sử dụng cơng nghệ thơng tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nghiên cứu khai thác, ứng dụng công nghệ tiến khoa học kỹ thuật quản lý Tăng cường trang bị máy tính cho phịng tin học, sử dụng phương tiện truyền thông tốc độ cao, đa dịch vụ, xây dựng hệ thống mạng nội đảm bảo đại, liên kết hệ thống thông tin nội Hiện đại hóa hệ thống thơng tin phục vụ nghiên cứu,ứng dụng mạnh mẽ CNTT hoạt động Xây dựng thư viện thiết bị dạy học đại giáo án điện tử Chú trọng công tác tập huấn, bồi dưỡng kỹ nghiên cứu cho giáo viên, khai thác internet trở thành nhu cầu cần thiết CBGV nhà trường Liên kết phối hợp chặt chẽ với sở sản xuất doanh nghiệp việc đề xuất, tuyển chọn, thực đánh giá đề tài nghiện cứu dự án chuyển giao công nghệ Thường xuyên đổi chương trình đào tạo, cập nhật tiến kỹ thuật công nghệ cao 79 4.4.2.8 Đẩy mạnh quan hệ hợp tác quốc tế Tiếp tục đẩy mạnh quan hệ hợp tác với trường đại học, cao đẳng với Hàn quốc thực chương trình trao đổi giáo viên HSSV Việt Nam Hàn Quốc Ngoài Hàn Quốc nhà trường cần xúc tiến xây dựng quan hệ hợp tác trao đổi với nước khu vực đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, hợp tác sản xuất sở hai bên có lợi Tranh thủ giúp đỡ tổ chức quốc tế hỗ trợ hợp tác kỹ thuật nguồn vốn đầu tư để bồi dưỡng giáo viên mặt: tư đào tạo, phương pháp giảng dạy mới, nâng cao trình độ chuyên môn ngoại ngữ, xây dựng ngành học mới, đổi nội dung đào tạo, tăng cường trang thiết bị đào tạo, phục vụ thiết thực cho việc nâng cao chất lượng đào tạo hội nhập quốc tế 80 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 KẾT LUẬN Trong năm gần giáo dục Việt Nam nói chung, giáo dục nghề nghiệp nói riêng điều chỉnh để phù hợp với giai đoạn phát triển đất nước đáp ứng yêu cầu xã hội kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Sự cạnh tranh giáo dục hình thành, đặc biệt giáo dục nghề nghiệp Nâng cao chất lượng đào tạo việc mang thường niên mang tính tất yếu sở đào tạo có Trường Cao đẳng Cơng Thương Hải Dương Các mục tiêu nghiên cứu cụ thể luận văn bao gồm: Góp phần hệ thống hóa sở lý luận lý luận thực tiễn đào tạo chất lượng đào tạo, đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo Trường năm gần phân tích yếu tố ảnh hưởng, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Trường thời gian tới Để phục vụ cho việc nghiên cứu, tác giả thực thu thập liệu thứ cấp từ nhiều nguồn liệu sơ cấp (bằng phương pháp điều tra - khảo sát phiếu hỏi) Đối tượng điều tra qua phiếu hỏi cán quản lý, giáo viên Trường; doanh nghiệp có sử dụng lao động Trường đào tạo học sinh tốt nghiệp, học sinh theo học Trường Từ liệu thứ cấp thu thập được, tác giả tổng hợp, chọn lọc thơng tin có liên quan phục vụ cho đề tài nghiên cứu Đối với liệu sơ cấp, tác giả tổng hợp, phân loại so sánh; xử lý số liệu phương pháp phân tổ thống kê với hỗ trợ phần mềm Excel Trên sở liệu trên, tác giả sử dụng phương pháp thống kê mô tả, phương pháp so sánh phương pháp chuyên gia để phân tích đạt mục tiêu nghiên cứu đề Kết nghiên cứu chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương cho thấy Chất lượng đào tạo Trường đáp ứng nhu cầu xã hội chưa cao Mục tiêu đào tạo đảm bảo, chương trình đào tạo thiết kế tương đối phù hợp, số lượng sinh viên tốt nghiệp loại giỏi có xu hướng tăng, HS tốt nghiệp tìm việc làm với thu nhập ổn định Tuy nhiên, hạn chế định liên quan đến chất lượng đào tạo 81 trường: Nhiều kỹ thực hành nghề nghiệp chưa quan tâm mức Chương trình đào tạo chưa thực sát với mục tiêu đào tạo Thiếu trang thiết bị thực hành, tài liệu học tập mang tính thực tế Thiếu giáo viên chuyên môn phương pháp giảng dạy chưa thực phù hợp Trong thời gian tới, để nâng cao chất lượng đào tạo, nhà trường cần áp dụng đồng giải pháp sau Phát triển đội ngũ giáo viên kết hợp với đổi phương pháp giảng dạy, thường xuyên rà soát lại mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình đào tạo kết hợp với việc nâng cao chất lượng hệ thống tài liệu dạy học Đầu tư mạnh cho sở vật chất, phương tiện dạy học, liên kết với doanh nghiệp việc đào tạo, tăng cường hoạt động giáo dục nhận thức nghề nghiệp cho học sinh 5.2 KIẾN NGHỊ 5.2.1 Đối với Nhà nước Ban hành văn quy phạm pháp luật hướng dẫn, triển khai Luật giáo dục nghề nghiệp, ban hành sách khuyến khích giáo dục nghề nghiệp, chế liên thông cấp học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động nâng cao trình độ cấp đào tạo Chỉ đạo sở giáo dục nghề nghiệp tập trung thu hút ngành công nghiệp phụ trợ, dịch vụ hỗ trợ để phát triển ngành cơng nghiệp khác, dự án có hàm lượng kỹ thuật, thân thiện với môi trường đào tạo nguồn nhân lực nhằm giải lao động cho khu cơng nghiệp, khu kinh tế Hồn thiện máy, chế sách phương pháp quản lý giáo dục nghề nghiệp Nâng cao hiệu quả, hiệu lực quản lý nhà nước, nhằm chấn chỉnh, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, phát triển sử dụng nhân lực, bảo vệ quyền lợi hợp pháp người lao động 5.2.2 Đối với Bộ lao động Thương binh Xã hội Quản lý chặt chẽ trường cao đẳng, trung cấp hệ thống đào tạo, giải thể trường có chất lượng đào tạo thấp, khơng đủ điều kiện sở vật chất đội ngũ cán giáo viên Tạo công cho trường cạnh tranh nâng cao chất lượng đào tạo, thúc đẩy phát triển hệ thống đào tạo 82 Bộ LĐTB&XH cần sớm ban hành chế độ sách HSSV tốt nghiệp hệ cao đẳng, trung cấp ban hành quy định việc sử dụng lao động qua đào tạo doanh nghiệp Có sách, chế độ tạo điều kiện thuận lợi cho trường cao đẳng, trung cấp việc tuyển sinh đào tạo 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ lao động thương binh Xã hội (2014) Kinh nghiệm đào tạo nước Tại http:// www.molisa.gov.vn/vi/pages/chitiettinaspx? IDNews = 19574 Bộ lao động – Thương binh xã hội (2017) Thông thư số 15/ 2017/TTBLĐTBXH Quy định hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường cao đẳng, trung cấp nghề Mai Quốc Cánh Trần Xuân Cầu (2008) Giáo trình kinh tế lao động, Nhà xuất lao động xã hội.tr.45 Nguyễn Duy Dũng (2008) Đào tạo quản lý nhân lực – kinh nghiệm Nhật Bản, Hàn Quốc gợi ý cho Việt Nam NXB từ điển Bách khoa Hà Nội Vũ Huy Hòa (2016) Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường 2016 Mạc Văn Tiến (2012) Đổi toàn diện giáo dục nghề nghiệp giai đoạn Kỷ yếu đề tài cấp 2012 – 2013 Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội tr 96 Lương Văn Úc (2003) Giáo trình tâm lý học lao động Nhà xuất Đại học kinh tế quốc dân, Hà Nội.tr.77 Cao Văn Sâm (2011) Giải pháp phát triển đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu cạnh tranh thị trường lao động bối cảnh hội nhập Đề tài nghiên cứu khoa học cấp 2011 – 2012, viện khoa học giáo dục nghề nghiệp Tại http://nivet org.vn/nghiêncứu-khoa-học/de-tài-nckh/item/394-aaa-taai-nghiaan-caaau-khoa-haaac-caaap-baaan-m-2011-2012 Nguyễn Viết Sự (2005) Giáo dục nghề nghiệp- vấn đề giải pháp Nhà xuất giáo dục Hà Nội 10 Học viện kinh tế - lượng (2016).Kinh nghiệm xây dựng mơ hình đào tạo nghề số nước giới Tại https:// www.aee.edu.vn/nghien-cuu-khoa-hoc/kinhnghiem-xay-dung-mo-hinh-dao-tao-nghe-cua-mot-so-nuoc-tren-the-gioi-57.html 11 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006) Luật dạy nghề số 76/2006/QH11, Hà Nội 12 Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014) Luật giáo dục nghề nghiếp số 74/2014/QH13 84 13 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 14 Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO TQM NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quản lý giáo dục NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 16 Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương (2015 -2016) Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm học, Phịng đào tạo 17 Trường Cao đẳng Cơng Thương Hải Dương (2016 -2017) Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng đào tạo 18 Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương (2017 -2018) Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng đào tạo 85 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH SINH VIÊN ĐANG HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương, chúng tơi mong tồn thể sinh viên đóng góp ý kiến trung thực Ngành học đánh giá Xin đánh dấu (X) vào mục chọn trả lời cho câu hỏi Tốt Khá Trung bình yếu Kém NỘI DUNG STT I CHƯƠNG TRÌNH HỌC Chương trình đào tạo có dung lượng hợp lý □1 □2 □3 □4 □5 Thời lượng tất môn họ học kỳ phù hợp Đề kiểm tra kết thúc môn học sát với chương trình học Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 II ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY □1 □2 □3 □4 □5 GV có phương pháp giảng dạy thu hút, sinh động GV có kiến thức chuyên môn tốt □1 □2 □3 □4 □5 GV nhiệt tình giảng dạy □1 □2 □3 □4 □5 GV dẫn dắt sinh viên ứng dụng thực tế □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu □1 □ □ □4 đào tạo học tập 12 Thư viện, phịng thực hành, phịng thí □1 □ □ □4 nghiệm Xin chân thành cảm ơn bạn dành thời gian thực phiếu khảo sát □5 III GIÁO TRÌNH, TÀI LIỆU HỌC TẬP 10 Giáo trình cung cấp với nội dung xác Giáo trình, tài liệu tham khảo cập nhật kịp thời IV.CƠ SỞ VẬT CHẤT 11 □5 Hải Dương, ngày tháng năm Ký tên 86 PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương, chúng tơi mong anh (chị) đóng góp ý kiến trung thực Ngành học đánh giá Đơn vị làm Xin đánh dấu tích (X) vào mục chọn trả lời cho câu hỏi Tốt STT Khá Trung bình Yếu Kém NỘI DUNG I CHƯƠNG TRÌNH HỌC Chương trình đào tạo có dung lượng □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 hợp lý Thời lượng tất môn họ học kỳ phù hợp Đề kiểm tra kết thúc môn học sát với chương trình học Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc II ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY GV có phương pháp giảng dạy thu hút, □1 □2 □3 □4 □5 sinh động GV có kiến thức chuyên môn tốt □1 □2 □3 □4 □5 GV nhiệt tình giảng dạy □1 □2 □3 □4 □5 GV dẫn dắt sinh viên ứng dụng thực tế □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 III ỨNG DỤNG THỰC TẾ Khả áp dụng kiến thức học vào thực tế IV.CƠ SỞ VẬT CHẤT 10 Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu đào tạo học tập 11 Thời gian có việc làm sau tốt nghiệp □ Trong vòng tháng □ Từ đến 12 tháng □ Từ đến tháng □ Từ đến tháng 87 12 Anh (chị) có việc làm nghề khơng? □ Có □ Không 13 Mức độ đáp ứng công việc anh (chị)? □ Làm việc □ Đào tạo lại □ Đào tạo thêm 14 Các khóa học mà anh(chị) tham gia sau tốt nghiệp □ Học liên thông □ Kỹ Năng mềm □ Ngoại ngữ □ Khóa học khác □ Tin học văn phòng 15 Mức thu nhập trung bình tháng anh chị? □ Từ 1,5 triệu đồng đến triệu đồng □ Từ triệu đồng đến triệu đồng □ Từ triệu đồng đến triệu đồng □ Trên triệu Xin chân thành cảm ơn bạn dành thời gian thực phiếu khảo sát Hải Dương, ngày tháng năm Ký tên 88 PHIẾU KHẢO SÁT ĐƠN VỊ SỬ DỤNG SINH VIÊN QUA ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nhà trường đáp ứng yêu cầu nguồn lực Doanh nghiệp nói riêng tồn xã hội nói chung Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương, tổ chức khảo sát để thu thập liệu từ đánh giá đơn vị sinh viên qua đào tạo Nhà trường A THÔNG TIN CHUNG Tên đơn vị Địa điểm: Email: Điện thoại: B THÔNG TIN VỀ CÔNG VIỆC VÀ PHẢN HỒI VỀ CHƯƠNG TRÌNH Số lao động sinh viên nhà trường đào tạo đơn vị tuyển dụng vào làm TT Chuyên ngành đào tạo Số lượng Tổng số lao động tuyển dụng Số lao động làm việc Số lao động phải đào tạo lại Số lao động làm nghề Nếu đơn vị bố trí phù hợp với chuyên môn đào tạo, sinh viên có đảm nhiệm cơng việc khơng? Rât phù hợp □ Phù hợp □ Không phù hợp □ Trong trình làm việc, đơn vị thường cho sinh viên học thêm khóa học về: □ Kỹ nghề nghiệp □ Ngoại ngữ □ Kỹ sống □ Tin học văn phòng □ Kỹ khác: Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian thực phiếu khảo sát Hải Dương, ngày tháng .năm Ký tên 89 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý) Để đánh giá nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ơng(Bà) vui lịng cung cấp thơng tin đống góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: Rất cảm ơn giúp đỡ q Ơng (Bà)! Thơng tin cá nhân Họ tên: Chức vụ: Bộ phận công tác: Xin Ơng (Bà) đánh dấu ’’X’’ vào lựa chọn thích hợp theo nội dung sau: Mức độ đánh giá Câu hỏi đánh giá Kém Trung bình Tốt Chương trình đào tạo cập nhật thường xuyên Năng lực chuyên môn giáo viên Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên Công tác biên soạn giáo trình, tài liệu mơ hình thiết bị dạy học giáo viên Đánh giá công tác quản lý sinh viên Đánh giá trình độ ngoại ngữ giáo viên Đánh giá trình độ tin học giáo viên Cơ sở vật chất Nhà trường Khả tiếp tục học nâng cao sinh viên sau tốt nghiệp 10 Đánh giá chung chất lượng đào tạo Nhà trường 11 Xin Ông (Bà ) cho ý kiến đề xuất vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường năm tới Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian thực phiếu khảo sát Hải Dương, ngày tháng năm Ký tên 90 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán giáo viên) Để đánh giá nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương, đáp ứng nhiệm vụ mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ơng (Bà) vui lịng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: Rất cảm ơn giúp đỡ quý Ông (Bà) Thông tin cá nhân (không bắt buộc) 1.Họ tên: .Chức vụ: Bộ phận công tác: Xin Ơng (Bà) đánh dấu X vào lựa chọn thích hợp theo nội dung sau: Mức độ đánh giá Câu hỏi đánh giá Tốt Nhóm câu hỏi chương trình hoạt động đào tạo 1.Đánh giá việc điều chỉnh giáo trình, tài liệu mơ hình thiết bị dạy học Chương trình đào tạo cung cấp kiến thức bản, kỹ thái độ nghề nghiệp cho sinh viên 3.Tổ chức đào tạo theo mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động xã Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực tự học Nhóm câu hỏi giáo viên – học sinh sinh viên Chuẩn bị giáo viên trước lên lớp Chất lượng giảng giáo viên Công tác giáo viên chủ nhiệm Sinh viên có kỹ sử dụng kiến thức chuyên ngành tình thực tế 91 Khá Trung bình Yếu Kém Khả học nâng cao, liên thông SV sau tốt nghiệp Nhóm câu hỏi sở vật chất 10 Tài liệu, giáo trình, sách, báo, tạp chí thư viện để tham khảo, học nghiên cứu 11 Số lượng, diện tích phịng học, phịng thực hành, phịng thí nghiệm trang bị phục vụ học tập giảng dạy 12 Ký túc xá dịch vụ phục vụ cho người học Nhóm câu hỏi quan hệ nhà trường DN 13 Mối quan hệ nhà trường với doanh nghiệp 14 Đánh giá chung chất lượng đào tạo nhà trường 15.Xin Ơng (Bà) cho ý kiến đề xuất vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo Nhà năm tới Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian thực phiếu khảo sát Hải Dương, ngày .tháng .năm 92 PHIẾU KHẢO SÁT ĐƠN VỊ SỬ DỤNG SINH VIÊN QUA ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nhà trường đáp ứng yêu cầu nguồn lực Doanh nghiệp nói riêng tồn xã hội nói chung Trường cao đẳng Cơng Thương Hải Dươn, tổ chức khảo sát để thu thập liệu từ đánh giá đơn vị sinh viên qua đào tạo trường A THÔNG TIN CHUNG 1.Tên đơn vị Địa chỉ: E- mail Điện thoại: B THÔNG TIN VỀ CÔNG VIỆC VÀ PHẢN HỒI VỀ CHƯƠNG TRÌNH Số lao động sinh viên nhà trường đào tạo đơn vị tuyển vào làm TT Chuyên ngành đào tạo Tổng số lao động tuyển dụng Số lao động làm việc Số lao động phải đào tạo lại Số lao động làm nghề Số lượng Nếu đơn vị bố trí phù hợp vơi chun mơn đào tạo, sinh viên có đảm nhiệm cơng việc không? 93 ... đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng - Đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Công thương Hải Dương thời gian gần phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. .. pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng công thương Hải Dương giai đoạn 2020 – 2025 67 4.4.1 Định hướng phát triển trường nâng cao chất lượng đào tạo trường 67 4.4.2 Giải pháp nâng. .. chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.3.2.1 Phạm vi nội dung Đề tài tập trung nghiên cứu chất lượng đào tạo trường cao đẳng Công Thương Hải Dương