Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm xác định thực trạng công tác chuyên môn của đội ngũ giáo viên trong trường, trên cơ sở đó tìm ra một số giải pháp nhằm chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tại trường. Để góp phần xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh về mọi mặt.
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” LĨNH VỰC: Quản lý Hà Nội, tháng 5 năm 2018 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài: Giáo dục mầm non là một nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân quyết định sự phát triển nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. Để quá trình giáo dục mầm non đạt hiệu quả địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chun mơn đáp ứng với u cầu đổi mới hiện nay của ngành học và thực hiện theo tinh thần Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khố VIII đã nêu: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tơn vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài. Do đó phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực hiện chương trình giáo dục thường xun, bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao phẩm chất và năng lực cho đội ngũ giáo viên” Giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng địi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xun chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn của giáo viên. Muốn có được đội ngũ giáo viên vững vàng về chun mơn nghiệp vụ, người cán bộ quản lý phải ln ln có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất quyết địnhchất lượng giáo dục và dạy học trong nhà trường, bởi lẽ lao động sư phạm là lao động sáng tạo, mang tính khoa học và nghệ thuật địi hỏi giáo viên giáo viên có kiến thức sâu, ln bổ xung cái mới nhắm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy – Giáo dục địi hỏi người lãnh đạo phải chủ động xây dựng kế hoạch từng năm, bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng , thường xun chú ý, củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chun mơn, vững vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay Trong thực tế đội ngũ giáo viên nơi tơi đang cơng tác chưa đồng đều trình độ chun mơn, về thâm niên tuổi đời, tuổi nghề, nhận thức của giáoviên mầm non về cơng tác bồi dưỡng chun mơn cịn hạn chế về việc xây dựng kế hoạch nhất định; nội dung khi thực hiện chưa đầy đủ, thiếu kế 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non hoạch, cịn chung chung; chưa khoa học, khơng thường xun, nhiều giáo viên cịn lúng túng trong việc thực hiện chương trình, chưa lắm chắc được cách lập kế hoạch cho năm, tháng, Mục tiêu Ngân hàng Nội dung hoạt động. Việc thực hiện các phương pháp cịn chưa nắm chắc, hình thức tổ chức chưa phù hợp Chính vì thế bản thân tơi là phó hiệu trưởng được phân cơng phụ trách cơng tác chun mơn của trường, tơi ln ý thức được vai trị và trách nhiệm của mình trong cơng việc và tơi nhận thấy cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên trong trường mầm non là hết sức cần thiết, giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy của bộ mơn, có hình thức tổ chức các tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp giáo viên bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề cho giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chun mơn vững vàng, có lịng nhân ái và có lý tưởng cơng tác giáo dục trẻ. Đồng thời có chuyển biến chất lượng dạy học giáo dục nhà trường, thực hiện tốt mục tiêu, yêu cầu của giáo dục hiện nay. Từ những thực tế của nhà trường nên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” 2. Cơ sở lý luận Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và cơng nghệ cùng với nó là hình ảnh người cơng dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thơng tin, có khả năng tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi khơng ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục, địi hỏi ngành phải có đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trị quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở các Trường Mầm non. Mục tiêu của cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong cơng tác giảng dạy, đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp những u cầu của xã hội. Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non có phẩm chất chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, có lịng nhân ái tận tuỵ, thương u trẻ hết mình, tất cả những điều đó được thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ, giáo viên. Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng là lực lượng cốt cán, biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ vai trị quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải nhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chun mơn, vững vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay Từ nhận thức sâu sắc về vai trị của năng lực của giáo viên là lực lượng nịng cốt, quyết định chất lượng giáo dục mỗi nhà trường chính vì vậy mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có một đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với cơng việc, coi trường như nhà, quy tr ́ ẻ như con, có như vậy thì ở nơi đó chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao. 3. Cơ sở thực tiễn. Căn cứ vào nhiệm vụ của năm học 2017 2018 của nhà trường mầm non Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 0 5/CTTW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; tăng cường nề nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm trong các cơ sở giáo dục mầm non, nâng cao đạo đức nghề nghiệp trong chăm sóc giáo, giáo dục trẻ.Thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua với chủ đề “ Đổi mới sáng tạo trong dạy học” đưa các nội dung của cuộc vận động "Mỗi thầy, cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục theo đổi mới; “Xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”. Trong các cơ sở GDMN tăng cường tu dưỡng rèn luyện đạo đức, nâng cao trình độ, năng lực chun mơn, nghiệp vụ của đơi ngu nhà giáo đáp ̣ ̃ ứng u cầu nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường mầm non 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non II. Mục đích nghiên cứu. Xác định thực trạng cơng tác chun mơn của đội ngũ giáo viên trong trường, trên cơ sở đó tìm ra một số giải pháp nhằm chỉ đạo nâng cao chất lượng chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tại trường. Để góp phần xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh về mọi mặt III. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” IV. Đối tượng khảo sát thực nghiệm Giáo viên trong trường mầm non V. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp dùng lời nói Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phương pháp động viên, khuyến khích VI. Phạm vi nghiên cứu và áp dụng Đội ngũ giáo viên tại trường Mần non Thời gian nghiên cứu: Bắt đầu từ tháng 08/2017 đến tháng 4/2018 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Những nội dung lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu. Mục tiêu của cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong cơng tác giảng dạy, đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp những u cầu của xã hội. Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, có lịng nhân ái tận tụy, thương u trẻ hết mình, tất cả những điều đó được thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ, giáo viên Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng là lực lượng cốt cán, biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ vai trị quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải nhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chun mơn, vững vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non cách sư phạm đẹp mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay Từ nhận thức sâu sắc về vai trị của năng lực của giáo viên là lực lượng nịng cốt, quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường chính vì vậy mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có một đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với cơng việc, coi trường như nhà, quy tr ́ ẻ như con, có như vậy thì ở nơi đó chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao II. Khảo sát thực trạng Trường mầm non nơi tơi cơng tác là một xã có địa bàn rộng, dân cư đơng. Tình hình kinh tế địa phương phát triển chủ yếu làm nghề nơng nghiệp và chăn ni nên đời sống nhân dân cịn nghèo. Song hai năm gần đây địa phương đang trên đà phát triển về mọi mặt, đang tiếp cận để xây dựng nơng thơn mới. Do vậy các nhà trường của địa phương cũng đang được đầu tư xây dựng và cải tạo mới Đặc điểm của trường được thể hiện như sau: *Tổng số CBGVNV : Thành phần Số lượng BGH Giáo viên Nhân viên Tổng 39 15 57 Trình độ Trên chuẩn Đạt chuẩn 31 43 14 *Về Số lượng trẻ: Tổng số trẻ: 540 14 lớp Nhà trẻ: 2 lớp 60 cháu Khối 3tuổi: 4 lớp 142 cháu Khối 4tuổi: 4 lớp 161 cháu Khối 5 tuổi: 4 lớp 177 cháu Vào đầu tháng 8 tôi được phân công phụ trách chuyên môn của nhà trường với số lượng giáo viên là 39 GV/ 14 lớp 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Trong q trình thực hiện việc chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trường mầm non gặp những thuận lợi và khó khăn sau: 1. Thuận lợi Được sự quan tâm của phịng giáo dục đào tạo huyện, Uỷ ban nhân dân xã tạo điều kiện giúp đỡ, động viên về tinh thần, vật chất… để nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ của phịng giáo dục giao cho Ban giám hiệu vững vàng về chun mơn, có năng lực quản lý nên chỉ đạo sát sao giáo viên về chun mơn.Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đồn kết cùng quyết tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên giỏi làm nịng cốt, các đồng chí giáo viên tâm huyết với nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. Các bậc phụ huynh phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc thống nhất các biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trư ờng về tinh thần và cơ sở vật chất, ủng hộ nắp điều hịa, mua xốp cho 100% nhóm lớp, ủng hộ cây cảnh, hoa cho các lớp, tạo mơi trường thân thiện cho nhà trường. Bên cạnh những thuận lợi, nhà trường cịn gặp một số khó khăn sau: 2. Khó khăn Cơ sở vật chất: Phịng học hẹp, trang thiết bị khơng đồng bộ, một số phịng qua thời gian sư dụng khơng đảm bảo chất lượng thấm nước Các lớp chưa có máy chiếu, ti vi để phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục. Số trẻ trong lớp q đơng ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, sáng tạo song kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ cịn hạn chế. Một số giáo viên mới chưa nắm chắc phương pháp, nên cịn lúng túng trong việc lập kế hoạch, tổ chức hoạt động học theo hình thức đổi mới, hạn chế về nghệ thuật chưa thu hút được sự chú ý của trẻ vào hoạt đơng hoc 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Đa số giáo viên cịn trẻ đang độ tuổi sinh đẻ, ni con nhỏ nên một phần ảnh hưởng đến cơng việc, mơt số giáo viên nhà ở xa nên việc đi lại cịn gặp nhiều khó khăn Để làm cơ sở vững chắc cho cơng tác hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao, nhân tố quyết định làm nên hiệu quả này chính là việc người cán bộ quản lý chun mơn phải biết phân cơng đúng người đúng việc, khai thác hết khả năng của mỗi giáo viên Chính vì vậy ngay từ đầu năm học tơi khảo sát chất lượng giáo dục của đội ngũ giáo viên trong trường cụ thể: III. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài Đầu năm TT Nơi dung TS Tố giáo t viên Tỉ lệ Khá Tỉ lệ TB Tỉ lệ 17 43% 12 31 % 10 26% 17 43,% 10 26,% 12 31% Nắm vững phương pháp Kỹ năng xây dựng kế hoạch Sáng tạo trong chuyên môn 12 31% 10 26% 17 43% Nghệ thuật sự phạm 10 26% 12 31% 17 43% 39 (Bảng khảo sát chất lượng giáo dục của đội ngũ giáo viên tháng 8/2017) Từ kết quả khảo sát trên mà tôi đã đánh giá được chất lượng giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi để tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho giáo viên được đồng đều. Tôi đã mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” III. Những biện pháp thực hiện Từ nhận thức sâu sắc về vai trị của đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nịng cốt, quyết định chất lượng giáo dục mỗi nhà trường chính vì 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non vậy mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để có một đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với cơng việc, coi trường như nhà, quy tr ́ ẻ như con, có như vậy thì nơi đó chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao. IV. Những biện pháp chính 1.Biên pháp1: Tham mưu với Ban giám hiệu trong việc phân cơng trách nhiệm tới giáo viên cốt cán và xây dựng lớp điểm 2.Biện pháp 2: Xây dựng lịch trình hoạt động chun mơn Hướng dẫn thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng đổi mới 3. Biện pháp 3: Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên 4. Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn 5. Biện pháp 5: Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá 6. Biện pháp 6: Tổ chức tốt các phong trào, phát động thi đua trong nă m 7. Biện pháp 7: khích lệ phát huy khả năng sáng tạo của mỗi giáo viên V. Những biện pháp cụ thể. 5.1. Biên pháp1: Tham mưu với Ban giám hiệu trong việc phân cơng trách nhiệm tới giáo viên cốt cán và xây dựng lớp điểm Từ những nhận thức và thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên, tơi tham mưu với đồng chí hiệu trưởng để phân cơng giáo viên, lựa chọn giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có nhiều sáng tạo trong tổ chức hoạt động, để phụ trách trưởng khối, khối phó phụ trách các khối mẫu giáo, mẫu giáo nhỡ, khối Nhà trể Mẫu giáo bé. Khi phân cơng cần đảm bảo phân cơng đúng người, đúng việc: Căn cứ vào khả năng, năng lực, trình độ của giáo viên một cách hợp lý, hài hồ giáo viên có trình độ, có năm kinh nghiệm, có chun mơn được đánh giá tốt với giáo viên mới tốt nghiệp đi làm cùng phụ trách 1 lớp để đảm bảo sự tương trợ, học hỏi và giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ. Vì vậy việc lựa chọn khối trưởng, khối phó là rất quan trọng, địi hỏi người khối trưởng phải là người có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng,. Có như vậy thì sinh hoạt tổ chun mơn mới đạt hiệu quả cao và 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non 5.5. Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá Kiểm tra công tác xây dựng môi trường giáo dục. Trong các hoạt động của trẻ mầm non: Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, trẻ lĩnh hội các tri thức tiền khoa học trong trường mầm non theo phương châm “Chơi mà học, học mà chơi”. Mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, đẹp mắt, thu hút trẻ chủ động tham gia vào các hoạt động trải nghiệm và giao tiếp tích cực. Mơi trường giáo dục là cơ sở vật chất trong và ngồi lớp học, là các mối quan hệ với mọi người xung quanh, giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách Chính vậy, xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non là rất quan trọng Muốn xây dựng mơi trường học tập có hiệu quả thì trước hết bản thân tơi cần hiểu: “Thế nào là mơi trường học tập? Xây dựng mơi trường học tập cho trẻ mầm non cần đảm bảo những ngun tắc nào?”. Từ đó tơi đã xây dựng những ngun tắc và tiến hành chỉ đạo trải nghiệm tại các lớp. Qua thời gian áp dụng, tơi đã rút ra được một số ngun tắc xây dựng mơi trường học tập đạt hiệu quả và phổ biến sâu rộng tới giáo viên, u cầu giáo vên nắm chắc các ngun tắc sau: + Mơi trường cần thay đổi theo tháng và chủ đề sự kiện 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non + Đảm bảo thẩm mỹ, đảm bảo vệ sinh và đảm bảo an tồn về thể chất và tinh thần khi trẻ hoạt động + Mơi trường cần thân thiện và tạo điều kiện cho trẻ học tập: dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn + Phù hợp với đặc điểm theo từng độ tuổi: trẻ nhà trẻ hoạt động với đồ vật là hoạt động chủ đạo, mẫu giáo bé tiếp cận kế thừa hoạt động với đồ vật, mẫu giáo nhỡ thể hiện rõ phân vai theo chủ đề, mẫu giáo lớn mơi trường chữ viết, tiếp cận vào lớp 1 Thơng qua những việc làm trên tơi nhận thấy việc trang trí xây dựng mơi trường học tập các lớp khơng cịn gặp khó khăn, các góc được thay đổi phù hợp với chủ điểm, có sức hấp đẫn lơi cuốn trẻ chăm chỉ đến trường, tích cực tham gia vào các hoạt động giúp trẻ phát triển tồn diện. Qua đó giúp cho giáo viên phát huy được tính tích cực, sáng tạo hồn thành tốt nhiệm vụ năm học. Kiểm tra quy chế chun mơn: Kiểm tra là một biện pháp quản lý có hiệu quả, có kiểm tra, đánh giá chính xác thì mới tìm ra những ưu điểm, tồn tại phía giáo viên. Kiểm tra việc thực hiện bồi dưỡng chun mơn là trách nhiệm của cán bộ quản lý. Qua kiểm tra, cán bộ quản lý nắm được đầy đủ những thơng tin cần thiết về tình hình thực hiện chun mơn, đánh giá đúng phẩm chất năng lực của giáo viên, phát hiện đúng những lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh và uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động chun mơn của giáo viên. Trong cơng tác quản lý nhà trường nếu thiếu kiểm tra chun mơn thì việc chỉ đạo chun mơn của người Hiệu phó sẽ mất đi một nội dung quan trọng Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với cơng việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng được u cầu chun mơn của nhà trường Vì vậy để cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên đạt hiệu quả cao nhất, cán bộ quản lý khơng được phép bng lỏng cơng tác kiểm tra và đảm bảo một số u cầu có tính ngun tắc sau đây: Xác định rõ mục đích u cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên u cầu nhiệm vụ cụ thể của nhà trường trong năm học 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Phải có kế hoạch cụ thể trên cơ sở kế hoạch kiểm tra cả năm, học kỳ, đi sâu vào kế hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích u cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra Làm tốt cơng tác tun truyền giúp cho giáo viên thơng suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực của giáo viên để giáo viên chuẩn bị mọi phương tiện và điều kiện tích cực góp phần thực hiện tốt đợt kiểm tra. Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra về qui chế chun mơn, hồ sơ sổ sách: bài soạn, sổ chất lượng, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân về các buổi bồi dưỡng chun mơn…), phương pháp dạy của bộ mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai và thực hiện chun mơn của giáo viên có đúng như kế hoạch mà trường đã chỉ đạo hay khơng. Một số nội quy riêng của nhà trường nhằm bổ sung tích cực có hiệu quả trong việc thực hiện quy chế chun mơn, đưa nội dung thực hiện quy chế chun mơn làm tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng: Soạn bài, nộp bài soạn cho Khối trưởng chun mơn sửa trước 1 tuần. Phải có chữ ký của khối trưởng và hiệu phó phụ trách chun mơn mới được dạy. Chuẩn bị chu đáo đồ dùng phục vụ tiết dạy, khơng dạy chay Hồn thành có hiệu quả các loại sổ sách của lớp. Phương pháp kiểm tra: Kết hợp với khối trưởng kiểm tra hồ sơ sổ sách của lớp. Hiệu phó chun mơn và tổ trưởng chun mơn được quyền kiểm tra các loại hồ sơ sổ sách của giáo viên trong tổ theo kế hoạch thời gian do hiệu phó chun mơn và tổ trưởng chun mơn tự sắp xếp Và việc này phải công bố tồn tổ chun mơn cho tất cả giáo viên trong tổ được biết và thực hiện theo. Hiệu phó u cầu tổ trưởng chun mơn ghi lại kết quả kiểm tra sau đó hiệu phó chun mơn rà sốt lại và báo cáo lên hiệu trưởng chứ khơng tự ý xử lý theo kết quả kiểm tra Kiểm tra dự giờ có báo trước đột xuất của giáo viên về các tiết dạy cụ thể Trực tiếp xem xét cơng việc của giáo viên nếu khơng trực tiếp dự giờ thỉ phải trắc nghiệm nhỏ trên trẻ bằng cách hỏi trẻ một số kỹ năng, bài tập ngắn xem khả năng hiểu bài, nhớ bài hơm trước của trẻ đồng thời kiểm tra được xem giáo viên có thực giảng dạy hay cắt xén chương trình 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Trên cơ sở xem xét và phân tích kết quả đánh giá khi kiểm tra, người hiệu phó chun mơn phải nêu rõ ưu, khuyết điểm trong nội dung, phương pháp giảng dạy trách nhiệm của giáo viên để họ phát huy được những ưu điểm và khắc phục, sửa chữa những khuyết điểm để giáo viên tiến bộ về chun mơn Ngun tắc kiểm tra, đánh giá: Trong cơng tác kiểm tra phải đảm bảo tính chính xác, khách quan và cơng khai, cơng bằng và dân chủ. Cơng khai nhưng mà vẫn phát huy được tối đa tinh thần tự giác, tích cực chủ động sáng tạo và ý chí vươn nên của đội ngũ giáo viên. Nếu kiểm tra, đánh giá chính xác, chân thực có tác dụng trực tiếp dẫn đến việc tìm ra ngun nhân đề ra những giải pháp thì cơng tác quản lý chun mơn sẽ có hiệu quả. Trong cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động chun mơn người đánh giá phải vơ tư, khách quan đứng trên mục đích chung của nhà trường. Sau kiểm tra phải có những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích các ưu điểm, tồn tại của giáo viên để giúp họ phát huy những mặt mạnh, khắc phục những hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ, biểu dương những giáo viên làm tốt và phê bình những giáo viên cố tình làm sai quy chế chun mơn ảnh hưởng xấu đến chất lượng giáo dục của nhà trường qua buổi họp chun mơn, họp hội đồng sư phạm nhà trường. 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Hình ảnh Kiểm tra hồ sơ sổ sách 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Hình ảnh dự giờ Thời gian kiểm tra: Trong một tháng mỗi giáo viên phải được dự ít nhất một dạy hoặc một hoạt động. Trong một học kỳ, mỗi giáo viên phải được kiểm tra 3 4 lần. Ngồi ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên về chun mơn Tổng số dự giờ các tiết dạy và hoạt động của giáo viên là: 140 tiết + Xếp loại tốt: 95 tiết + Xếp loại khá: 40 tiết + Xếp loại đạt u cầu: 5 tiết Qua đợt kiểm tra tồn diện giáo viên, 14 giáo viên đều xếp loại tốt 5.6. Biện pháp6: Tổ chức tốt các phong trào, phát động thi đua trong năm. Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thơng qua các phong trào thi đua, tổ chức các hội thi, hội giảng thường xun sẽ giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin khi lên lớp. Để đạt được thành tích địi hỏi mỗi người phải trau dồi năng lực sư phạm, nghệ thuật lơi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, khơng ngừng học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Phong trào thi đua gắn liền với các hội 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non thi sẽ làm cho khí thế thi đua trong nhà trường càng sơi nổi. Qua đó trình độ chun mơn và tay nghề của giáo viên được nâng lên, sẽ mạnh dạn, tự tin hơn. Hàng năm trường tôi thường tổ chức các hội thi: Thi trang môi trường lớp học, thi qui chế nuôi dạy trẻ, thi giáo viên giỏi cấp trường, hội giảng chào mừng ngày 20/11, thi làm đồ dùng dạy học, thi làm bài giảng ELearnig Việc tổ chức các hội thi trong nhà trường có tác dụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của các giáo viên. Trong các hội thi, họ có điều kiện khẳng định mình trước tập thể. Song bên cạnh đó, việc tổ chức các hội thi cũng tạo được mối quan hệ thân ái, kéo giáo viên lại gần nhau hơn, giáo viên tích cực tương trợ giúp đỡ nhau trong cơng việc để cùng nhau tiến bộ ( Hình ảnh thi đồ dùng đồ chơi tự tạo) 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Hình ảnh thi giáo viên giỏi cấp huyện Trong các đợt thi, giáo viên trường tơi ln có sự chuẩn bị và nỗ lực phấn đấu để đạt kết quả cao nhất. Sau hội thi, trường tơi có tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng các cá nhân có thành tích xuất sắc. Hội thi giáo viên giỏi cấp trường đã tìm ra những hoạt động có sáng tạo, đạt kết quả cao như : Cơ chỉnh, cơ Ngân , Cơ Nguyễn Thanh Qua hội thi này, chúng tơi thấy chị em rất cố 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non gắng và có nhiều cải tiến sáng tạo trong giảng dạy. Các hoạt động trên đều đạt điểm tối đa và được dự thi cấp huyện kết quả: 1 giải nhì (cơ Ngân), 1 giải 3(Nguyễn Thanh) , 1 giải khuyến khích (Cơ chỉnh) Chính kết quả tổ chức tốt các phong trào, các đợt phát động thi đua trong năm đã động viên tinh thần phấn đấu của chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường. 5.7. Biện pháp7: khích lệ phát huy khả năng sáng tạo của mỗi giáo viên Tạo động lực khuyến khích giáo viên thể hiện hết khả năng sáng tạo của mình thì Ban giám hiệu quan tâm động viên kịp thời về vật chất và tinh thần những giáo viên tiên phong đi đầu làm điểm, có sáng tạo Các chế độ khen thưởng, bồi dưỡng cho giáo viên có thành tích, đi đầu trong phong trào hưởng ứng và tiếp cận chương trình mới được nhà trường đưa cụ thể vào qui chế khen thưởng từ đầu các năm học Nội dung bồi dưỡng, khen thưởng: + Giáo viên tham gia các hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp + Hội thi đồ dùng và trang trí lớp + Giáo viên lên các tiết kiến tập + Lớp có nhiều sáng tạo trong việc tổ chức các Hoạt động + Phong trào văn nghệ, thể dục thể thao + Giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp huyện + Xây dưng các các bài giảng điện tử – Bài gingr ELearning hiệu quả Hình thức bồi dưỡng, khen thưởng Tun dương các, tập thể, cá nhân có thành tích: Tun dương trong các buổi họp nhóm trưởng; sinh hoạt chun mơn các tổ; họp hội đồng nhà trường; Sơ kết học kì; Tổng kết năm học VI. Kết quả sau khi thực hiện đề tài Sau khi áp dụng các biện pháp trên, chất lượng chun mơn của đội ngũ giáo viên được nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy của từng hoạt động. Có hình thức tổ chức các hoạt động linh hoạt sáng tạo, có nghệ tht, có tác phong sư phạm tốt. Chất lượng thực hiện chun mơn được nâng lên rõ rệt so với đầu năm, cụ thể như sau: 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Đầu năm Nôi dung Tỉ lệ Kh Tỉ lệ TB 17 43% 12 31 % 10 26% 17 43% 10 26% 12 31% Sáng tạo trong chuyên môn 12 31% 10 26% 17 43% Nghệ thuật sự phạm 10 26% 12 31% 17 43% Tỉ TB Tỉ lệ TT TS Tốt giáo viên Nắm vững phương pháp Kỹ năng xây dựng kế hoạch 39 Tỉ lệ Cuối Năm T Nôi dung T TS Tốt Tỉ lệ GV Khá lệ 36% Nắm vững phương 25 64% 14 pháp Kỹ năng xây dựng 25 64% 13 34% 2% kế hoạch Sáng tạo trong 39 20 51% 17 44% 5 % chuyên môn Nghệ thuật sự 20 51% 17 44% 5, % phạm Bảng khảo sát chất lượng giáo dục của đội ngũ giáo viên tháng 4/2018 Có được những kết quả trên là do sự chỉ đạo sát sao của BGH nhà trường về cơng tác chun mơn 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Nhà trường ln đầu tư đầy đủ trang thiết bị cơ sở vật chất phục vụ tốt cho các hoạt động giảng dạy của giáo viên. Ban giám hiệu có tầm nhìn, đưa ra các biện pháp phù hợp, đạt hiệu quả Giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, c ần cù chịu khó, tích cực trau dồi chun mơn Các bậc phụ huynh của trường có nhận thức đúng, ln có sự phối hợp với giáo viên trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Sau khi áp dụng các biện pháp trên, chất lượ ng chun mơn của độ i ngũ giáo viên đượ c nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phươ ng pháp dạy của bộ mơn, có hình thức tổ chức các tiết dạy linh ho ạt sáng tạo, có tác phong sư ph ạm tốt. III. Bài học kinh nghiệm: * Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non, tơi rút ra bài học kinh nghiệm sau: +Người cán bộ quản lý phụ trách chun mơn phải nắm rõ u cầu của ngànhCó tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn lâu dài trong từng năm + Tham mưu với đồng chí Ban giám hiệu trong việc phân cơng trách nhiệm tới giáo viên cốt cán và xây dựng lớp điểm, đầu tư cơ sở vật chất cho các lớp + Triển khai kịp thời có hiệu quả các nội dung bồi dưỡng chun mơn tới giáo viên, tổ chức tốt các buổi hội thảo, các đợt kiến tập tại trường + Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn + Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá, khích giáo viên. Kiểm tra cơng tác xây dựng mơi trường giáo dục + Tổ chức tốt các phong trào, phát động thi đua trong năm. Đặc biệt là chế độ thi đua khen thưởng + khích lệ phát huy khả năng sáng tạo của mỗi giáo viên PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Có thể nói việc nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non đóng vai trị quan trọng trong việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên giúp giáo viên tích luỹ thêm những kinh nghiệm giảng dạy, kỹ năng sư phạm, kiến thức về chăm sóc giáo dục trẻ, mạnh dạn tự tin, khẳng định mình trước tập thể. Từ đó phát huy tính tự lập, tự chủ trong cơng việc, hăng say trong tìm tịi sáng tạo những nội dung và hình thức dạy trẻ theo hứng tích cực, ln lấy trẻ làm trung tâm, khơmg gị bó áp đặt trẻ, trẻ được tham gia nhiều hoạt động nên trẻ ngày một phát triển tồn diện các kỹ năng đồng thời mang lại niềm vui cho trẻ, trẻ thêm u trường mến lớp tạo cho trẻ “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” 2. Các đề xuất và khuyến nghị * Đối với UBND Huyện: Cần có sự hỗ trợ nguồn tài chính và quan tâm hơn đến cơ sở vật chất nhà trường * Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo Thường xun mở các lớp bồi dưỡng một số chun đề thiết thực về cơng tác đổi mới phương pháp dạy học Tổ chức bồi dưỡng cơng tác quản lý chỉ đạo các đồn thể trong nhà trường để từng đồn thể có điều kiện phát huy và thực hiện tốt các chức năng của mình * Đối với UBND xã Làm tốt cơng tác tun truyền giáo dục phụ huynh nhân dân, huy động mọi nguồn lực hiện có để khơng ngừng nâng cao quy hoạch mở rộng diện tịch đất cho nhà trường được xây dựng trường học, phịng hiệu bộ khn viên cảnh quan xung trường. * Đối với đội ngũ giáo viên trong nhà trường Tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, khơng ngừng nghiên cứu học hỏi để từng bước đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao nhất lượng giáo dục đáp ứng với 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non u cầu đổi mới của chương trình giáo dục mầm non mới và sự nghiệp “Trồng người” trong giai đoạn hiện nay Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”. Của bản thân tôi trong việc chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non. Rất kính mong nhận được sự đóng góp, xây dựng ý kiến của các cấp lãnh đạo và bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm của tơi được hồn thiện và hiệu quả hơn./. Xin trân trọng cảm ơn! Ba Vì, ngày 10 tháng 05 năm 2018 Tơi xin cam đoan đây là SKKN do chính tơi viết, khơng sao chép nội dung của người khác 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu của Ban bí thư TW Đảng về việc xây dựng chất lượng đội ngũ nhà giáo Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý ngành học mầm non mầm non Quản lý giáo dục, quản lý trường mầm non và các chuyên dề chuyên biệt (Bộ giáo dục và đào tạo) Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục và đào tạo (Bộ giáo dục và đào tạo) Chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ năm 19982020 Điều lệ trường mầm non (Theo quyết định số 14/2008/QĐ BGD ĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ban hành Xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nguồn nhân lực nhà trường, sản xuất năm 2003 Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non các năm học 2/35 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non 2/35 ... 2/35 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?chỉ? ?đạo? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên trong? ?trường? ?mầm? ?non 2/35 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?chỉ? ?đạo? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên trong? ?trường? ?mầm? ?non. .. 2/35 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?chỉ? ?đạo? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên trong? ?trường? ?mầm? ?non 2/35 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?chỉ? ?đạo? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên trong? ?trường? ?mầm? ?non. .. Trên đây là? ?sáng? ?kiến? ?kinh? ?nghiệm ? ?Một? ?số ? ?biện? ?pháp? ?chỉ ? ?đạo? ?nâng cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?giáo? ?viên? ?trong? ?trường? ?mầm? ?non? ??. Của bản thân tơi? ?trong? ?việc? ?chỉ? ?đạo? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?cho? ?đội? ?ngũ? ?