NGHIÊN CỨU HÀNH VI SỬ DỤNG TÚI SINH HỌC VÀ CÁC CHẾ PHẨM SINH HỌC THÂN THIỆN VỚI MÔI TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI

I. GIỚI THIỆU CHUNG 1. Giới thiệu chung về tình hình sử dụng túi nilong của sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi được biết đến là ngôi trường có bề dày lịch sử lâu năm và có nhiều thành tích trong công tác giảng dạy. Trường được ví như là viên ngọc xanh giữa lòng thủ đô của Hà Nội, vậy nên việc bảo vệ môi trường xung quanh là việc làm rất quan trọng của sinh viên. Tuy nhiên, việc sinh viên chưa thực sự chú trọng quan tâm đến vấn đề làm thế nào để hạn chế tối đa lượng rác thải ra ngoài môi trường và đặt ra câu hỏi đó là : “ Làm thế nào để vẫn có được sự tiện lợi từ túi nilong mang lại mà không làm ảnh hưởng tới môi trường? Trong cuộc khảo sát online, nhóm tôi nhận thấy rằng lượng sinh viên trong trường đang sử dụng tương đối nhiều về túi nilong bởi những ưu điểm về tính tiện dụng, bền và giá thấp, đang được sử dụng rộng rãi và được phát miễn phí tại hầu hết các chợ, siêu thị, trung tâm thương mại, nhà sách, cửa hàng bán lẻ…. Các bạn thường sử dụng túi nilong cho mục đích đựng đồ ăn sáng, mua nước, trà sữa, đựng rác thải,... và rất nhiều mục đích sử dụng khác nữa. Trung bình ít nhất mỗi ngày sinh viên sẽ sử dụng từ 12 chiếc túi nilong, ống hút nhựa cho mục đích của bản thân và điều đó làm cho lượng rác thải nhựa trong trường tăng lên, làm mất vẻ đẹp cảnh quan của trường. Sinh viên nhân biết được tác hại của túi nilong gây ra cho môi trường là rất lớn nhưng họ lại khó có thể thay đổi được thói quen tiêu dùng hàng ngày của mình. Họ ngại mang theo bên mình những giỏ xách, túi đựng và những hộp để đựng thức ăn khi đi ra chợ hoặc đi mua sắm. Điều đó hết sức nguy hiểm tới môi trường bởi nó phải cần đến thời gian rất lâu mới phân hủy được mà lượng thải ra thì lại quá nhiều. 2. Lí do chọn đề tài Ô nhiễm môi trường hiện nay và một vấn đề quan trọng cần được xử lí và đặc biệt có một nguyên nhân gây ra đó là việc sử dụng túi nilong của người dân. Để tìm hiểu rõ các tác động để sinh viên của Trường Đại học Thủy Lợi, nghiên cứu đã lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu hành vi sử dụng túi sinh học và các chế phẩm sinh học thân thiện với môi trường của sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi” nhằm phát hiện và đo lường tác động của các nhân tố tới hành vi sử dụng các chế phẩm sinh học thân thiện bảo vệ môi trường. Khoảng trống nghiên cứu: Các nghiên cứu trước đó chủ yếu tập trung đánh giá hành xả thải túi nilong của người tiêu dùng ra môi trường, trong khi hầu như chưa có nghiên cứu nào xem xét ảnh hưởng của các nhân tố tới khả năng người sử dụng chuyển đổi sang sử dụng các chế phẩm sinh học. Mô hình nghiên cứu thường sử dụng là hồi quy bình phương nhỏ nhất (OLS). Do đó, nghiên cứu này sẽ đánh giá tác động của các nhân tố tới khả năng chuyển sang túi sinh học và chế phẩm sinh học thân thiện với môi trường, sử dụng mô hình kinh tế lượng là hồi quy bình phương nhỏ nhất (OLS)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI KHOA KINH TẾ VÀ QUẢN LÝ BÀI TẬP NHĨM MƠN KINH TẾ MƠI TRƯỜNG ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU HÀNH VI SỬ DỤNG TÚI SINH HỌC VÀ CÁC CHẾ PHẨM SINH HỌC THÂN THIỆN VỚI MÔI TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI Giảng viên hướng dẫn: Lớp: Hệ: Nhóm số: Sinh viên thực hiện: TS BÙI THỊ THU HỊA 60K2 Chính quy 12 LÊ HỒNG NGỌC TRỊNH THỊ NGUYỆT NGUYỄN THỊ THÚY NGA NGUYỄN ANH PHÚC Hà Nội, ngày 15 tháng 07 năm 2020 Mục Lục Mục lục bảng: Tên bảng Bảng 1: mức độ hài lòng tới khả thay đổi sang sử dụng túi Trang 12 nilong sinh học ống hút sinh học (Kết khảo sát 2020) Mục lục hình: Tên hình Trang Hình 1: Tương tác giới tính tới khả thay đổi chuyển sang sử dụng túi sinh học ống hút sinh học (Kết khảo sát 2020) Hình 2: nhóm mang dụng cụ mua sắm khơng thay đổi sang sử dụng túi sinh học ống hút sinh học Hình 3: nhóm mang dụng cụ mua sắm thay đổi sang sử dụng túi sinh học ống hút sinh học Hình 4: Nhóm nhận biết tác hại tới khả thay đổi chuyển sang dùng túi sinh học Hình Nhóm khơng nhận biết tác hại tới khả thay đổi chuyển sang dùng túi sinh học Hình 6: nhóm người sử dụng túi sinh học tới khả chuyển sang dùng túi sinh học Hình 7: nhóm người chưa sử dụng túi sinh học có khả thay đổi sang sử dụng túi sinh học ống hút sinh học Hình 8: Bảng kết hồi quy OLS (kết stata14) 9 10 10 12 12 15 I GIỚI THIỆU CHUNG Giới thiệu chung tình hình sử dụng túi nilong sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi biết đến ngơi trường có bề dày lịch sử lâu năm có nhiều thành tích cơng tác giảng dạy Trường ví viên ngọc xanh lịng thủ Hà Nội, nên việc bảo vệ môi trường xung quanh việc làm quan trọng sinh viên Tuy nhiên, việc sinh viên chưa thực trọng quan tâm đến vấn đề làm để hạn chế tối đa lượng rác thải ngồi mơi trường đặt câu hỏi : “ Làm để có tiện lợi từ túi nilong mang lại mà không làm ảnh hưởng tới môi trường? Trong khảo sát online, nhóm tơi nhận thấy lượng sinh viên trường sử dụng tương đối nhiều túi nilong ưu điểm tính tiện dụng, bền giá thấp, sử dụng rộng rãi phát miễn phí hầu hết chợ, siêu thị, trung tâm thương mại, nhà sách, cửa hàng bán lẻ… Các bạn thường sử dụng túi nilong cho mục đích đựng đồ ăn sáng, mua nước, trà sữa, đựng rác thải, nhiều mục đích sử dụng khác Trung bình ngày sinh viên sử dụng từ 1-2 túi nilong, ống hút nhựa cho mục đích thân điều làm cho lượng rác thải nhựa trường tăng lên, làm vẻ đẹp cảnh quan trường Sinh viên nhân biết tác hại túi nilong gây cho môi trường lớn họ lại khó thay đổi thói quen tiêu dùng hàng ngày Họ ngại mang theo bên giỏ xách, túi đựng hộp để đựng thức ăn chợ mua sắm Điều nguy hiểm tới mơi trường phải cần đến thời gian lâu phân hủy mà lượng thải lại nhiều Lí chọn đề tài Ơ nhiễm mơi trường vấn đề quan trọng cần xử lí đặc biệt có ngun nhân gây việc sử dụng túi nilong người dân Để tìm hiểu rõ tác động để sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi, nghiên cứu lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu hành vi sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học thân thiện với môi trường sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi” nhằm phát đo lường tác động nhân tố tới hành vi sử dụng chế phẩm sinh học thân thiện bảo vệ môi trường Khoảng trống nghiên cứu: Các nghiên cứu trước chủ yếu tập trung đánh giá hành xả thải túi nilong người tiêu dùng môi trường, chưa có nghiên cứu xem xét ảnh hưởng nhân tố tới khả người sử dụng chuyển đổi sang sử dụng chế phẩm sinh học Mơ hình nghiên cứu thường sử dụng hồi quy bình phương nhỏ (OLS) Do đó, nghiên cứu đánh giá tác động nhân tố tới khả chuyển sang túi sinh học chế phẩm sinh học thân thiện với môi trường, sử dụng mơ hình kinh tế lượng hồi quy bình phương nhỏ (OLS) Đề xuất mơ hình: Mơ hình hồi quy bình phương nhỏ để đánh giá tác động nhân tố ảnh hưởng tới khả thay đổi hành vi sinh viên chuyển sang sử dụng đồ sinh học đề xuất sau: knthaydoii= α0+ α1 nhanthuctti+ α2 gioitinhi+ α3 tansuatsdi + α4 sdmti + α5 sschitranli + α6 sschitraohi +ui (1) Biến phụ thuộc khả thay đổi sang sử dụng túi nilong chế phẩm sinh học (ký hiệu knthaydoii) nhận hai giá trị 0,1 Trong đó, khả thay đổi sinh viên không thay đổi sang sử dụng túi nilong chế phẩm sinh học, khả thay đổi sinh viên thay đổi sang sử dụng túi nilong chế phẩm sinh học Sáu biến độc lập đưa vào mơ hình gồm: biến nhận thức việc thay sử dụng túi sinh học, giới tính, tần suất sử dụng túi nilong, sử dụng đồ thân thiện với môi trường, sẵn sàng chi trả để chuyển sang sử dụng túi nilong, sẵn sàng chi trả để chuyển sang sử dụng chế phẩm sinh học Cụ thể: + Biến nhận thức việc thay sử dụng túi sinh học (nhanthuctti) đánh giá mức độ nhận thức sinh viên thay sử dụng , nhận năm giá trị 1,2,3,4,5 tương ứng với mức độ từ khơng hài lịng (mức 1) tới hài lịng (mức 5) + Biến giới tính (gioitinhi) biến giả, nhận giá trị sinh viên có giới tính nữ sinh viên có giới tính nam + Biến tần suất sử dụng túi nilong (tansuatsdi) đánh giá mức độ sử dụng túi nilong sinh viên ngày, nhận giá trị 1,2,3,4,5 tương ứng với mức độ đánh giá từ không sử dụng (mức 1) tới thường xuyên sử dụng (mức 5) + Biến sử dụng túi sinh học (sdmti) biến giả, nhận giá trị sinh viên sử dụng túi sinh học ngược lại + Biến sẵn sàng chi trả để sinh viên chuyển sang sử dụng túi nilong (sschitranli) biến giả, nhận giá trị sinh viên sẵn sàng chi trả để sử dụng túi ngược lại + Biến sẵn sàng chi trả để sinh viên chuyển sang sử dụng chế phẩm sinh học (sschitraohi) biến giả, nhận giá trị sinh viên sẵn sàng chi trả để sử dụng chế phẩm sinh học ngược lại Dữ liệu nghiên cứu Dữ liệu sơ cấp lấy từ khảo sát online 105 sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi năm 2020 II Nội dung đề tài Tương tác biến giới tính tới khả thay đổi chuyển sang sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học Hành vi sử dụng túi nilong nam nữ thường khơng có khác biệt chênh lệch lớn theo khảo sát nghiên cứu thu kết sau: Hình 1: Tương tác giới tính tới khả thay đổi chuyển sang sử dụng túi sinh học ống hút sinh học (Kết khảo sát 2020) Theo liệu khảo sát cho thấy giới tính nam, nữ khơng ảnh hưởng đến chuyển đổi hành vi sử dụng túi nilong truyền thống sang túi sinh học Tuy nhiên tỷ lệ nữ cao nam việc không chuyển sang túi sinh học với nữ 16,88%, nam 14.29% Tỷ lệ chuyển sang dùng túi sinh học nữ 83,12%, nam 85.71%, số ta thấy nam lại cao nữ Tuy nhiên số, nam cao khoảng 2%, số không đáng kể Tương tác biến thường mang dụng cụ đựng mua sắm tới khả thay đổi chuyển sang sử dụng túi sinh học ống hút sinh học : Việc mang dụng cụ đựng mua sắm làm ảnh hưởng tới hành vi thay đổi để sử dụng túi sinh học, nhiên mang dụng cụ mua sắm hành vi tốt có tính bảo vệ mơi trường, người không sẵn sàng thay đổi hành vi phần lớn người khơng mang dụng cụ mua sắm Hình 2: nhóm mang dụng cụ mua sắm Hình 3: nhóm mang dụng cụ mua sắm khơng thay đổi sang sử dụng túi sinh học thay đổi sang sử dụng túi sinh học và ống hút sinh học ống hút sinh học (Kết khảo sát 2020) Nhóm sinh viên mang dụng cụ mua sắm chiếm 38,89% không mang dụng cụ đựng chiếm 64,11% Tỷ lệ người không mang dụng cụ mua sắm chiếm tỷ lệ cao mà họ lại không sẵn sàng thay đổi thói quen sử dụng Người khách hàng bị phụ thuộc vào túi nilong mua hàng hóa người bán thường xun cung cấp túi nilong cho người mua, điều tác động đến ý thức người tiêu dùng không cần phải mang đồ đựng Nguyên nhân dẫn đến việc phần người bán không yêu cầu trả thêm phí sử dụng túi nilong, thứ hai người tiêu dùng chưa thật chủ động mang theo đồ đựng mua sắm bên chẳng hạn như: giỏ, túi xách, làn, họ ngại việc mang theo dụng cụ chứa đựng Nhóm người mang dụng cụ mua sắm chiếm 38,89% số không nhỏ Họ giảm tối đa sử dụng túi nilong mua sắm, điều góp phần bảo vệ mơi trường chủ động việc mua sắm Họ mang dụng cụ mua sắm nên họ không thay đổi sang sử dụng túi nilong ống hút sinh học Theo số liệu nhóm mang dụng cụ mua sắm thay đổi sang sử dụng túi sinh học ống hút sinh học (hình 3), mà đối tượng sinh viên Đại học Thủy Lợi đa số sinh viên mang dụng cụ chứa đựng mua sắm chiếm 65,91% số tích cực việc bảo vệ mơi trường, phần cịn lại chiếm 34,09% Ta thấy sinh viên có ý thức việc sử dụng túi nilong Họ dần quan tâm đến vấn đề môi trường nên hạn chế sử dụng túi nilong thay dụng cụ chứa đựng mua sắm Nhóm đối tượng này, ln thay đổi theo hướng tích cực, họ mang dụng cụ mua sắm sẵn sàng thay đổi sang sử dựng túi nilong ống hút sinh học Biểu đồ cho thấy, nhóm khơng mang dụng cụ chứa đựng mua sắm chiếm 34.09% tổng nhóm người thay đổi Tuy họ khơng mang dụng cụ chứa đựng họ lại sẵn sàng thay đổi sang sử dụng sản phẩm thân thiện với môi trường Họ dần thay đổi hành động thân để giảm thiểu túi nilong độc hại môi trường Tương tác nhận định tác hại tới khả thay đổi chuyển sang dùng túi sinh học Nhận thức tác hại túi nilong mơi trường phần lớn xã hội truyền tải qua kênh truyền thơng báo chí (17,05%), buổi tuyên truyền (4,55%), truyền hình (64,77%), truyền miệng (4,55%) cịn lại qua kênh thơng tin khác Hình 4: Nhóm nhận biết tác hại Hình Nhóm khơng nhận biết tác tới khả thay đổi chuyển sang hại tới khả thay đổi chuyển sang dùng túi sinh học dùng túi sinh học (Kết khảo sát 2020) Qua khảo sát cho thấy biết tác hại túi nilong có tới 98.86% người thay đổi, số cao Có thể nói hầu hết người có nhận thức thay đổi việc sử dụng túi nilong Tỷ lệ người không chịu thay đổi sử dụng túi nilong 1.14%, số thấp Hy vọng tất người thay đổi cách tiêu dùng để làm cho mơi trường tốt lên Những người khơng có nhận định rõ ràng tác hại sẵn sàng chuyển sang dùng đồ sinh học 77.78% lại 22.22% Đối với người chưa hiểu rõ tác hại túi nilong họ sẵn sàng chuyển sang dùng đồ sinh học, số người chuyển sang dùng đồ sinh học 77.18% số người không chuyển đổi 22.22% Tương tác người sử dụng túi sử dụng đồ sinh học tới khả chuyển sang dùng túi sinh học Hình 6: nhóm người sử dụng túi sinh Hình 7: nhóm người chưa sử dụng túi học tới khả chuyển sang dùng túi sinh học có khả thay đổi sang sử sinh học dụng túi sinh học ống hút sinh học (Kết khảo sát 2020) Với nhóm người sử dụng đồ sinh học sẵn sàng dùng sản phẩm thay cho túi nilong 86.59% số cao hy vọng số cao Nhóm người chưa thay đổi 13.41% Chúng hy vọng số số người sử dụng túi sinh học ngày cao để giảm bớt lượng túi nilong mơi trường Dựa vào biểu đồ ( hình 6), cho thấy nhóm người sử dụng túi sinh học sẵn sàng thay đổi chiếm 85,59%, cịn nhóm người sử dụng túi sinh học lại không thay đổi chiếm 13,41%% Nhóm người sử dụng túi sinh học sẵn sàng thay đổi sang sử dụng túi sinh học ống hút sinh học chiếm tỷ lệ cao nhiều nhóm sử dụng túi sinh học mà không thay đổi họ thấy việc sử dụng túi nilong mang đến tiện lợi lớn cho người tiêu dùng với giá thành rẻ, nhiên bóng ma tàn phá ghê gớm cho môi trường người để khắc phục nhược điểm túi nilong túi nilong sinh học tự hủy cách tốt để giảm thiểu nhiễm mơi trường Nhóm thấy mặt lợi mặt hại hai loại túi này, họ thấy túi nilong sinh học có tiện lợi túi nilong thường túi sinh học lại khơng ảnh hưởng mơi trường túi nilong mà người hay sử dụng Con số 13,41% số số người sử dụng túi nilong sinh học lại không thay đổi sang sử dụng túi nilong ống hút sinh học Nguyên nhân mà họ lại khơng thay đổi thói quen mình? Để sử dụng túi nilong sinh học người phải chấp nhận trả phí cao chút so với túi nilong thông thường Mức giá dao động khoảng 1000đ-1500đ/chiếc Mức giá cao so với túi nilong thông thường Mức giá phần tác động đến tiêu dùng, khác biệt mặt bề ngồi hai loại túi khơng khác nên họ thấy không cần thiết phải thay đổi sang túi sinh học Với nhóm người chưa sử dụng đồ sinh học khả thay đổi họ tương đối cao 70.83% khơng thay đổi 29.17% Có thể thấy họ chưa dùng túi sinh học bao giờ, họ sẵn sằng thử với loại sản phẩm bảo vệ môi trường Dựa vào hình cho thấy, số phần trăm người chưa sử dụng túi sinh học sẵn sàng thay đổi chiếm 70,83%, cịn số lượng khơng thay đổi chiếm 29,17% Tương tác mức độ hài lòng sử dụng đồ sinh học tới khả thay đổi sang dùng túi sinh học Cảm nhận người sử dụng túi yếu tố quan để ảnh hưởng tới việc thay đổi hành vi sử dụng túi nilong hàng ngày Bởi người sử dụng hài lòng chất lượng việc sẵn sàng chi trả để tiếp tục sử dụng cao Thay đổi Không thay đổi 10 Rất khơng hài lịng 1.14% 0% Khơng hài lịng 1.14% 0% Khơng nhận xét 11.36% 38.89% Hài lịng 32.95% 44.44% Rất hài lòng 53.41% 16.67% Bảng 1: mức độ hài lòng tới khả thay đổi sang sử dụng túi nilong sinh học ống hút sinh học (Kết khảo sát 2020) Từ kết khảo sát nhận thấy người sử dụng hài lòng chất lượng sản phẩm khách hàng sẵn dàng chi trả để sử dụng thay đổi thói quen nhiều lên đến 86.36% chiếm tỉ lệ cao phần chi phí để chuyển đổi tương đối cao nên có phần sinh viên khơng thể chi trả III Kết nghiên cứu Để đánh giá tác động nhân tố tới khả thay đổi hành vi sử dụng túi nilong (biến phụ thuộc) sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi, nghiên cứu sử dụng mơ hình hồi quy logit thứ bậc Biến phụ thuộc chia thành phân loại (0 1) đo lường thang đo thứ bậc Dựa vào số R-squared > 0.95 kiểm định kết luận mơ hình hồi quy phù hợp Bảng tóm tắt kết ước lượng mơ hình hồi quy OLS, đánh giá tác động biến độc lập biến nhận thức việc thay sử dụng túi sinh học, giới tính, tần suất sử dụng túi nilong, sử dụng đồ thân thiện với môi trường, sẵn sàng chi trả để sử dụng túi nilong biến sẵn sàng chi trả để sử dụng chế phẩm sinh học khác 11 Hình 8: Bảng kết hồi quy OLS (kết stata14) Theo kết hồi quy cho thấy, hệ số hồi quy biến nhận thức việc thay chuyển sang sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học khác (nhanthuctti) dương (0.026) có ý nghĩa sinh viên nhận thức tầm quan trọng đồ dùng thân thiện với mơi trường sẵn sàng chuyển sang sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học khác Hệ số hồi quy biến giới tính (gioitinh i) mang giá trị âm cho thấy biến giới tính khơng làm ảnh hưởng nhiều đến việc chuyển sang sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học sinh viên mức ý nghĩa biến lớn 5% nên ảnh hưởng không nhiều Hệ số tần suất sử dụng túi nilong mang dấu dương nên có ảnh hưởng tới khả chuyển sang sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học khác Cụ thể với nhóm sinh viên sẵn sàng chuyển sang sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học có đến 90% cho biết họ sử dụng sử dụng nhiều túi nilong Biến cho biến sinh viên sử dụng đồ dùng thân thiện với môi trường (sdmti) mang dấu dương cho biết biến có ảnh hưởng tới biến phụ thuộc 12 Biến sẵn sàng chi trả để sử dụng túi sinh học (sschitranl i) biến sẵn sàng chi trả để chuyến sang sử dụng chế phẩm sinh học (sschitraoh i) động dương tới biến phụ thuộc có góp phần thay đổi để chuyển sinh viên sang sử dụng đồ sinh học lên đến 98.88% 98% Theo kết hồi quy mơ hình cho thấy : Biến nhận thức việc thay sử dụng sản phẩm sinh học mang giá trị dương 0.026 với mức ý nghĩa 0.03% cho biết nhóm người nhận thức tầm quan trọng việc thay đổi sang sử dụng đồ thân thiện với môi trường họ sẵn sàng sử dụng đồ thân thiện đến 84.09% tương đương với 74 phiếu khảo sát Nhưng nhiên có 38.89% số lượng ng có nhận thức tầm quan trọng việc chuyển đổi không sẵn sàng thay đổi tương đương với phiếu Hai biến sẵn sàng chi chả để sử dụng túi sinh học biến sẵn sàng chi trả để sử dụng chế phẩm sinh học có tác động dương đến biến phụ thuộc Với nhóm sinh viên sẵn sàng chi trả khoản chi phí để sử dụng túi sinh học có khả chuyển sang sử dụng túi sinh học lên đến 98.88% tương tự nhóm sinh viên sẵn sàng chi trả cho việc chuyển sang sử dụng đồ sinh học có tỉ lệ thay đổi hành vi lên đến 88% Như theo kết nghiên cứu cho thấy việc nhận thức tầm quan trọng việc chuyển sang sử dụng đồ sinh học biến liên quan đến việc sẵn sàng chi trả biến có ảnh hưởng lớn tới biến phụ thuộc khả thay đổi hành vi sang sử dụng đồ sinh học IV Giải pháp Nghiên cứu xin đưa số giải pháp để thiện việc sẵn sàng chi trả để sử dụng đồ dùng thân thiện với môi trường sau: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cá nhân rộng cộng đồng Tuyên truyền giải pháp quan trọng, ảnh hưởng lớn đến hành vi tiêu dùng cá nhân Việc tuyên truyền sâu rộng, trọng điểm, trọng tâm đến cá nhân 13 dẫn đến thay đổi nhận thức hành động Từ đó, việc làm nhỏ ý nghĩa lớn nhân lên trường học, khu phố, nơi công cộng, nhà hàng, khách sạn… rộng nơi công sở, DN, tập đoàn lớn Nhà trường với sinh viên xây dựng lên mơi trường khơng có rác thải nhựa thi tái chế lại đồ vật để giảm thiểu lượng rác ngồi mơi trường Đẩy mạnh phong trào nói khơng với túi nilong mà thay vào tích cực sử dụng sản phẩm thân thiện với môi trường Các biện pháp mạnh quan nhà nước Phải coi túi nilông sản phẩm huỷ hoại môi trường nghiêm trọng cần quản lý nghiêm ngặt: Đây sở pháp lý, theo góc độ quản lý nhà nước, tạo điều kiện thực hiệu giải pháp Kiểm soát túi nilong sở sản xuất Đó việc kiểm sốt có chế tài số sở sản xuất túi ni-lông sản lượng túi ni-lơng hàng năm; việc kiểm sốt lượng tiêu thụ túi ni-lông hộ tiêu thụ lớn Có thể đặt thuế bảo vệ mơi trường đặc biệt loại hàng hố túi nilơng, vừa đánh vào người sản xuất, vừa đánh vào người tiêu dùng Có thể đặt mức khen thưởng trừng phạt khác liên quan tới việc sử dụng túi ni-lông Đây việc quan quản lý nhà nước Cần sản phẩm thay túi nilong Muốn gạt bỏ túi nilong khỏi sinh hoạt hàng ngày, khơng thể nói mà khơng thực thành thực làm hai việc đồng thời cấm dùng sản phẩm thay tiện lợi tương tự không gây hại tới môi trường Hiện nay, thị trường có sản phẩm tốt nhiều lần so với túi nilong túi nilong sinh học, túi giấy, giỏ xách mây tre đan, ống hút sinh học Các sản phẩm vừa không gây hại đến sức khỏe người, vừa không mang lại ngoại ứng cho mơi trường Chính phủ cần có sách để mở hỗ trợ người sản xuất công nghệ, vốn, để họ sản xuất túi thân thiện đến tay người tiêu dùng với chi phí phải Khi giá thành phải người tiêu dùng sẵn sàng loại trừ túi nilong thơng thường mua sắm hàng ngày 14 Phân loại rác thải thu gom Nhà nước, phủ cần có điều luật xử lí trường hợp vứt rác bừa bãi môi trường, khơng có ý thức giữ gìn bảo vệ nơi cơng cộng làm mỹ quan đô thị biện pháp hành chính, đánh vào túi tiền để nâng cao nhận thức người dân Để người dân không vứt rác phải có hệ thống thu gom rác thải khác cho loại rác Việc phân loại nên thực từ nhà phố, từ trường học, nơi công cộng, công sở, muốn làm điều cần phải thay đổi thói quen cũ tạo cho thói quen phân loại rác thải điều làm cho việc xử lí rác thải nhanh Nhà trường hay địa phương cần có nhóm cán chun trách vấn đề mơi trường, đào tạo để nâng cao kiến thức chuyên môn để tư vấn, vận động người người người, nhà nhà thay đổi mơi trượng tốt lên bảo vệ môi trường trách nhiệm cộng đồng 15 Phụ lục 1: Tương tác biến knthaydoii nhanthuctti 16 Tương tác biến knthaydoii sschitranli Tương tác biến knthaydoii sschitraohi 17 Kiểm định đa cộng tuyến Phụ lục 2: Câu hỏi khảo sát Hành vi sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học thân thiện với môi trường sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi I Thông tin cá nhân A B C D E Câu 1: Giới tính A Nam B Nữ II Câu hỏi khảo sát Câu 1: Bạn có thường mang theo dụng cụ chứa mua sắm hay không? (Nếu có bạn trả lời tiếp câu cịn khơng chuyển sang câu 3) A Có B Khơng Câu 2: Bạn thường mang dụng cụ mua sắm ? A Giỏ xách B Túi vải đa C Túi nilong D Khác Câu 3: Bạn thường sử dụng túi nilong để làm gì? A Đựng đồ mua sắm B Đựng rác thải sinh hoạt C Khác Câu 4: Mức độ thường xuyên bạn sử dụng túi nilong Mức độ từ đến Khơng sử dụng Ít sử dụng Rất sử dụng Thường xuyên sử dụng Rất thường xuyên sử dụng 18 Câu 5: Bạn cho biết túi nilong bạn sử dụng có nguồn gốc từ đâu? A Tự mua cần B Người bán hàng cung cấp C Tái sử dụng nilong cũ D Khác Câu 6: Bạn có sẵn sàng thay túi nilong, ống hút nhựa túi sinh học, ống hút giấy, chế phẩm thân thiện với môi trường hay không? A Có B Khơng Câu 7: Bạn có biết tác hại túi nilong, ống hút nhựa đến môi trường khơng? A Có B Khơng Câu 8: Bạn biết tác hại túi nilong, ống hút nhựa qua kênh thơng tin nào? A Truyền hình B Báo chí C Các buổi tuyên truyền D Truyền miệng E Khác Câu 9: Bạn cho tác hại túi nilong, ống hút nhựa đến môi trường nào? Mức độ từ đến 1.Rất Ít Khơng nhận xét Nhiều Rất nhiều Câu 10: Bạn cảm thấy việc thay túi nilong, ống hút nhựa sinh học, ống hút thân thiện với môi trường có cần thiết khơng? Mức độ từ đến Rất không cần thiết đến cần thiết Câu 11: Nếu trả phải trả phí để sử dụng túi nilong( phí vệ sinh, phải trả tiền mua, giá túi tăng cao thuế tăng, ) bạn sử dụng nào? sử dụng bình thường A Sử dụng giảm lại B Tái sử dụng túi cũ C Dùng sản phẩm túi sinh học, túi tái chế, túi tự phân hủy D Mang theo giỏ xách, túi đa mua sắm 19 E Khác Câu 12: Bạn sử dụng túi sinh học, túi phân hủy, ống hút gạo đồ dùng thân thiện với môi trường chưa? A Đã sử dụng B Chưa sử dụng Câu 13: Bạn cảm nhận sử dụng sử dụng túi tự phân hủy, tái sinh học, ống hút gạo đồ vật thân thiện với môi trường? Mức độ từ đến Rất khơng hài lịng đến hài lịng Câu 14: Bạn có sẵn sàng chi trả thêm khoản phí nhỏ đổi từ túi nilong sang túi sinh học mua hàng không? A Có B Khơng Câu 15: Bạn sẵn sàng chi trả cho việc sử dụng túi sinh học bao nhiêu? ( Người tham gia khảo sát tư điền số tiền mà sẵn sàng chi trả cho lần sử dụng) Câu 16: Bạn có sẵn sàng chi trả thêm khoản tiền nhỏ chuyển từ ống hút nhựa sang ống hút giấy, ống hút gạo hay không? A Có B Khơng Câu 17: Mức giá bạn sẵn sàng chi trả thêm chuyển từ ống hút nhựa sang ống hút giấy, ống hút gạo bao nhiêu? ( Người tham gia khảo sát tự điền số tiền sẵn sàng chi trả cho việc sử dụng loại đồ thân thiện với môi trường) 20 21 ... ? ?Nghiên cứu hành vi sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học thân thiện với môi trường sinh vi? ?n Trường Đại học Thủy Lợi? ?? nhằm phát đo lường tác động nhân tố tới hành vi sử dụng chế phẩm sinh học thân. .. chuyển sang sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học khác Cụ thể với nhóm sinh vi? ?n sẵn sàng chuyển sang sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học có đến 90% cho biết họ sử dụng sử dụng nhiều túi nilong... định đa cộng tuyến Phụ lục 2: Câu hỏi khảo sát Hành vi sử dụng túi sinh học chế phẩm sinh học thân thiện với môi trường sinh vi? ?n Trường Đại học Thủy Lợi I Thông tin cá nhân A B C D E Câu 1: Giới