Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên các trường đại học cao đẳng tỉnh quảng ninh thời kỳ hội nhập quốc tế

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN TIẾN ĐỘ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TỈNH QUẢNG NINH THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN – NĂM 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN TIẾN ĐỘ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TỈNH QUẢNG NINH THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ THÁI NGUYÊN – NĂM 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu trích dẫn luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Tiến Độ i LỜI CẢM ƠN Là cán công tác Trung tâm giới thiệu việc làm niên tỉnh Quảng Ninh, đƣợc giao phụ trách công tác tƣ vấn giới thiệu việc làm cho niên, phối hợp với , tác giả chọn đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho s trƣờng học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh thời kỳ hội nhập quốc tế” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục, đề tài mà tác giả tâm đắc mong muốn đóng góp cho nghiệp phát triển giáo dục tỉnh Để hoàn thiện đề tài này, tác giả trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, kho , thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên nhiệt tình giảng dạy, cung cấp học viên kiến thức chuyên sâu, phƣơng pháp, kỹ làm việc tạ điều kiện thuận lợi nh cho học tập trƣờng Đặc biệ xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Giáo sƣ, Tiến sĩ khoa học Nguyễn Văn Hộ, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn khoa học, bảo tậ giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời lãnh đạo Tỉnh uỷ tạo điều kiện cho tác giả đƣợc tham gia khóa học nâng cao trình độ Xin cảm ơn Ban Giám đốc, Văn phòng Sở GD&ĐT; bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thời gian, cung cấp tài liệu, thông tin, tham gia buổi thảo luận, khả nhận thức, thực trạng quản lý hoạt động gáo dục đạo đức cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng Mặc dù cố gắng trình thực hiện, song đề tài khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận đƣợc ý kiến dẫn, đóng góp thầy giáo bạn bè, đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Tiến Độ ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .4 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề .6 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Đạo đức 10 13 1.2.3 Nội dung, phƣơng pháp, hình th 16 1.2.4 Nguyên tắc quản lý HĐGDĐĐ 22 1.3 Đặc điểm chung sinh viên 23 iii , cao đẳng .23 1.3.2 Một số đặc điểm tâm lý, sinh lý sinh viên ngày .24 1.4 Vai trò ý nghĩa HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng thời kỳ hội nhập quốc tế 29 1.4.1 Sinh viên có vị trí, vai trị quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc 29 1.4.2 HĐGDĐĐ góp phần hồn thiện nhân cách cho sinh viên .30 1.4.3 HĐGDĐĐ góp phần đấu tranh phòng chống chống phá lực thù địch 31 chế thị trƣờng .32 Kết luận chƣơng 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TỈNH QUẢNG NINH THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 35 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Ninh thực trạng GDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh thời kỳ hội nhập quốc tế 35 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 35 2.1.2 Điều kiện kinh tế 36 2.1.3 Điều kiện xã hội .36 2.1.4 Điều kiện lịch sử 37 2.2 Khái quát giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 39 2.2.1 Quy mô trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh: 39 2.2.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh: 40 2.2.3 Đặc , cao đẳng tỉnh Quảng Ninh thời kỳ hội nhập quốc tế 41 iv 2.3 Thực trạng đạo đức quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng N 42 2.3.1 Thực trạng đạo đức sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh 42 2.3.2 Thực trạng quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh 50 2.3.3 Thực phƣơng pháp, hình thức GDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh 52 2.3.4 Việc thực biện pháp quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh .55 2.3.5 Sự phối hợp lực lƣợng quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh 57 58 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh .60 2.4.1 Những mặt tích cực 60 , hạn chế 63 73 Chƣơng 3: , CAO ĐẲNG TỈNH QUẢNG NINH THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 74 trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh thời kỳ hội nhập quốc tế .74 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ, hệ thống 74 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 74 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi .75 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 75 học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh thời kỳ hội nhập quốc tế 75 v 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức HĐGDĐĐ cho sinh viên 75 .78 81 , tự rèn sinh viên .84 5: Phối hợp kết hợp ch 87 hội HĐGDĐĐ cho sinh viên 90 93 8: 94 96 3.3 Mối quan hệ biện pháp 99 3.4 100 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 100 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 100 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 100 3.4.4 Kết khảo nghiệm .100 Kết luận chƣơng 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .103 Kết luận 103 Khuyến nghị .104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa GDĐĐ Giáo dục đạo đức GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVBM GVCN HĐGD ục HĐGDĐĐ ục đạo đức KH&CN Khoa học Công nghệ KTXH Kinh tế - Xã hội KQT MTTQ Mặt trận Tổ quốc Nxb Nhà xuất NT-GĐ-XH Nhà trƣờng - Gia đình - Xã hội UBND Ủy ban nhân dân RQT SV Sinh viên XL Xếp loại iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thái độ sinh viên Quảng Ninh với kiện Vịnh Hạ Long trở thành kỳ quan thiên nhiên giới 44 Bảng 2.2 Lý tham gia thi “Tìm hiểu quê hƣơng Quảng Ninh” 45 Bảng 2.3 Giá trị xã hội quan trọng mà sinh viên Quảng Ninh lựa chọn 46 Bảng 2.4 Mức độ tham gia phong trào, hoạt động xã hội sinh viên 50 Bảng 2.5 Nh ững biện pháp để GDĐĐ cho sinh viên 51 Bảng 2.6 Mức độ sử dụng hình thức GDĐĐ cho sinh viên 53 Bảng 2.7 Các hình thức GDĐĐ cho sinh viên 54 Bảng 2.8 sinh viên 56 cl p HĐGDĐĐ cho sinh viên 57 Bảng 2.10 Lý sinh viên khơng tham gia hoạt động Đồn, Hội 65 Bảng 2.11 Mức độ sinh viên sa vào tệ nạn xã hội 66 Bảng 2.12 Những nguyên nhân ảnh hƣởng đến hành vi tiêu cực đạo đức sinh viên 70 ĐĐ cho sinh viên 72 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính khả thi pháp quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên tr tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2013 - 2017 101 v 3.3 Mối quan hệ biện pháp Các biện pháp có mối quan hệ thống biện chứng với nhau, vậy, phải phối kết hợp sử dụng biện pháp nâng cao đƣợc chất lƣợng hiệu Mỗi biện pháp khâu quan trọng tạo nên thành công hiệu công tác sinh viên ,c tỉnh Quảng Ninh , biện đẩy mạnh biện - Ngƣợc lại, việc thực tốt biện pháp xây dự phối NT- GĐ - XH hợp kết hợp tác động trở lại biện pháp công tác tuyên truyền, làm cho công tác tuyên truyề 99 ứng xã hội tốt hơn, cấp uỷ, quyền ủng hộ cách làm b Tóm lại: Để ,c đạt kết tốt, đáp nh Quả ứng đƣợc yêu cầu thực tế đặ đ đ GD&ĐT ,c , nghiên cứu, triển khai thực đồng pháp nêu 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi tính cấp thiết củ pháp 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm Nhằm khẳng định tính khả ệu pháp đề xuất, từ sử dụng rộng rãi ,c Quả 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm Các c pháp để Quả , 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm dụ ỏi, kết hợp trò chuyện với chuyên gia giáo dục, CBQL, GVCN, phụ huynh, số lực lƣợng xã hội khác (các ngành, đoàn thể) địa bàn tỉnh Quả giáo viên trực tiế tính khả thi tính cấp thiết pháp đề xuất nhằm thu thập thông tin đánh giá họ công tác GDĐĐ cho sinh viên 3.4.4 Kết khảo nghiệm Kết khảo nghiệm thu đƣợc Bảng 3.1 100 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính khả thi pháp quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên đ ,c tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2013 - 2017 Tính quan trọng Tính khả thi RQT QT KQT RKT KT KKT TT Tăng cƣờng 97,4 2,6 98,1 1,9 95,9 4,1 54,1 27,7 18,2 86,8 13,2 31,8 68,2 71,4 21,8 6,8 36,4 63,6 79,1 19,5 1,4 43,2 56,8 79,1 20,9 40,9 59,1 62,3 30,2 3,5 34,1 61,4 4,5 63,6 36,4 47,7 47,8 4,5 70,0 20,9 9,1 45,5 50,0 4,5 HĐGDĐĐ cho sinh viên sinh viên Phối hợp kết hợp NT-GĐXH , sâu rộng HĐGDĐĐ HĐGDĐĐ cho sinh viên Sau tổng hợp phiếu xin ý kiến cho thấy, ề xuất đảm bảo tính khả thi thực cách hiệu thực tế đƣợc nghiên cứu sở lý luận phân tích thực trạng, vấn đề thực tiễn đặt Các đối tƣợng khả xuất mang tính khả thi cấp thiết với tỷ lệ cao 101 ề Kết luận chƣơng Trên sở vận dụng chủ trƣơng, đƣờng lối, nghị Đảng, pháp luật Nhà nƣớc GD&ĐT, kiến thức khoa học quản lý giáo dục, kế thừa số vấn đề sở lý luận đề tài trƣớc đặc biệt đ thơng qua thực trạng qu ỉnh Quảng Ninh, tác giả xây dự ,c pháp dƣới đạo nguyên tắc đề xuất để tổ chức hiệu gồ , pháp Việc triển khai áp dụng c biện pháp hồn tồn có sở, cần thiết khả thi Trong biện pháp đề xuất có biện pháp khơng hồn tồn nhƣng đƣợc giải theo cách thức quan điểm Các biện pháp có thống biện chứng có liên hệ chặt chẽ với Việc thực biện pháp sở cho thực biện pháp khác, với mục đích cuối , đóng góp cho giáo dục củ 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ứu l luận thực tiễn rút số kết luận chủ yếu sau: Kết luận 1.1 viên nhiệm vụ quan trọng nhà trƣờng giải pháp tình thế, mà tƣ tƣởng chiến lƣợc cụ thể uy định công tác giáo dục phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp 1.2 Căn vào kết nghiên luận HĐGDĐĐ cho sinh viên dựa vào thực tiễn công tác q Kết nghiên cứu thực trạng công tác HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng g Ninh HĐGDĐĐ cho sinh viên, tích cực thực biện pháp nhằm giáo dục sinh viên phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu xã hội Tuy nhiên, cơng tác v cịn hạn chế, bất cập chế sách, tƣ ngƣời quản lý, giai đoạn nên chƣa đáp ứng yêu cầu GDĐĐ Trên sở có kế thừa cách thức làm tốt, pháp để nâng cao chất lƣợng đề xuất 09 biện n: 103 Biện pháp thứ nhất: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức HĐGDĐĐ cho sinh viên Biện pháp thứ hai: ức quản lý Biện pháp thứ ba: Th HĐGDĐĐ Biện pháp thứ tƣ: , tự rèn sinh viên Biện pháp thứ năm: Phối hợp kết hợp Biện pháp thứ - ạt độ ối hợ : ực lƣợng xã hội HĐGDĐĐ cho sinh viên Biện pháp thứ : Biện pháp thứ Biện pháp thứ : : ề xuất có mối quan hệ thống nhất, biện chứng với đƣợc khảo nghiệm tính khả thi cấp thiết qua việc xin ý kiến cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh lực lƣợng xã hội khác Việc đề xuất hệ thống pháp GDĐĐ có ý nghĩa thiết thực Trong trình đạo thực biện pháp cần triển khai đồng bộ, quán, đòi hỏi phải có linh hoạt tùy theo yêu cầu thời điểm, biện pháp phải có tập trung phù hợp để đạt hiệu cao ạnh nhƣ sau: dạn Khuyến nghị 2.1 Đối vớ - , bổ sung ban hành quy định chế hoạt động Hội đồng giáo dục, phƣơng thức chủ thể trách nhiệm tổ chức lực lƣợng tham gia Hội đồng giáo dục 104 - Tăng cƣờng công tác quản lý, đạo HĐGDĐĐ cho sinh viên, cho ngƣời học toàn xã hội, chịu trách nhiệm xây dựng, thống kế hoạch, mục tiêu, nội dung chƣơng trình phù hợp với đặc điểm ngƣời học, trình độ giáo dục, điều kiện vùng miền để ngăn ngừa phòng chống tƣợng trái với chuẩn mực xã hội đ ới thời kỳ, , giai đoạn 2.2 Đối với Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh Quảng Ninh - Sớm phê duyệt công khai Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực tỉnh, Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030, sở đó, địa phƣơng, đơn vị xây dựng chƣơng trình, kế hoạch GD&ĐT cụ thể, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh địa phƣơng h hƣớng lâu dài, làm sở đề , ngành chức chủ động tham mƣu triển khai nhiệm vụ ầm nhìn hiệu - Tập Chƣơng trình hành động số 26-CTr/TU ngày 05/3/2014 Ban Chấp hành Đảng tỉnh thực 29- NQ/TW Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ƣơng , đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trƣờng, định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đƣa phát triể phận Đề án “Phát triển kinh tế - xã hội nhanh, bền vững, đảm bảo vững quốc phòng, an ninh thí điểm xây dựng hai đơn vị hành - kinh tế đặc biệt Vân Đồn, Móng Cái tỉ - 105 ) 2.3 Đối với Sở GD&ĐT - Thƣờng xuyên đạo sát công tác tuyên truyền đẩy mạnh công tác đ , cao đ - Chủ động tham mƣu đề xuất với tỉnh ban hành sách khuyến khích tổ chức, cá nhân tham gia phát triể - Tập trung tham mƣu cho tỉnh xây dựng hoàn thiện Quy hoạch phát triển giáo dục tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020, tầm nhìn 2030; đề án giáo dục, đặc biệt Đề án “Nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu; đổi phƣơng thức lãnh đạo Đảng; tinh giản máy, biên chế ngành giáo dục tỉnh Quảng Ninh” ỉ đạo trƣờng cụ thể hoá kế hoạch GDĐĐ truyền thống năm họ , tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề GDĐĐ để trƣờng học hỏi kinh nghiệm công tác quản lý - Tổ chức lớp bồi dƣỡng cho giáo viên kỹ vận dụng học vào HĐGDĐĐ Đối với GVCN cần bồi dƣỡng kỹ lập kế hoạch chủ nhiệ 2.4 Đối với trường - Nghiêm túc chủ động vận dụng sáng tạo chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc công tác q để phát triển giáo dục; nâng cao tinh thần trách nhiệm, tự chủ, động, sáng tạo để đƣa nghiệ ển mạnh mẽ, bền vững xứng đáng với vị tỉnh Quảng Ninh - Hiệu trƣởng trƣờng cần nhận thức đắn, toàn diện, sâu sắc chủ trƣơng ; nâng cao lực, điều hành nhiệm vụ quản lý để tăng cƣờng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội cơng tác quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên Phát huy vai trò nêu gƣơng ngƣời đứng đầu hiệu trƣởng công tác tham mƣu với cấp ủy, 106 quyền địa phƣơng, vai trò nòng cốt phối hợp ngành, tổ chức Hội để đẩy mạnh công tác - Tăng cƣờng quan tâm đạo sát củ đảng, ban giám hiệu, tổ chức đoàn thể, lực lƣợng giáo dục trƣờng công tác - Thƣờng xuyên đổi nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức để đa dạng hóa sinh động biện pháp GDĐĐ cho sinh viên, nhằm thu hút ngƣời học tham gia học tập rèn luyện cách tích cực - Thƣờng xuyên chủ động tổ chức tự kiểm tra hoạt động giáo dục, dạy học; tăng cƣờng tổ chức hoạt động giáo dục, thực nâng cao chất lƣợng giáo dục, hiệu đào tạo nhà trƣờng, khẳng định uy tín nhà trƣờng Kiểm tra đánh giá kết HĐGDĐĐ cho sinh viên phải đảm bảo công bằng, công khai, khen thƣởng, phê bình, nhắc nhở kịp thời ục trị, tƣ tƣởng cho cán bộ, đả - , sinh viên làm chuyển biến nhận thức hành động, tạo động lực cho trình xây dựng phát triển nhà trƣờng Tổ chức thực tốt việc học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh gắn với việc thực Nghị Trung ƣơng (khoá XI) Nghị số 08-NQ/TU ngày 15/7/2013 Tỉnh uỷ Quảng Ninh - Khuyến khích cán bộ, đảng viên sinh viên tự học tập nâng cao ển đảng viên mới, đặc biệt nhận thức trị Coi độ ển đảng viên mớ 95% đảng viên đủ tƣ cách hoàn thành tốt nhiệm vụ; 100% chi đạt danh hiệu sạch, vững mạnh; Đảng trƣờng năm đạt danh hiệu Đảng sạch, vững mạnh 2.5 Đối với ban, sở, ngành, đoàn thể xã hội Đề nghị Sở Văn hoá Thể thao Du lịch, Sở Lao động Thƣơng binh Xã hội, Sở Thông tin Truyền thơng, Mặt trận tổ quốc đồn thể tỉnh, 107 quan Đài, Báo, Cổng Thông tin điện tử tỉnh, Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức, Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp, chức năng, nhiệm vụ để tăng cƣờng vai trò trách phối hợp chặt chẽ với Sở nhiệm tuyên truyền vận động thành viên tổ chức tồn xã hội thực tốt 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Văn Ân, Hoàng Thu Hịa (2008), Giáo dục Đào tạo Chìa khóa phát triển, Nxb Tài chính, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam, Chỉ thị số 40/CTTW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Khắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề giải pháp NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 2012 – 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Đề án xây dựng xã hội học tập Việt Nam 2004 - 2010 Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), , Đề án quy hoạch phát triển xã hội hóa giáo dục giai đoạn 2005 - 2010 Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 04/2000/ GDPT ngày 1/3/2000 “Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường” Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số:50/2007/QĐ-BGDĐT ngày 29/8/2007 “ban hành Quy định công tác giáo dục phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên trường đại học, học viên, trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp” 10 Cán Quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ƣơng 1, Hà Nội 11 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Cơ sở khoa học quản lý, Giáo trình, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 109 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII Nvb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận Hội nghị Trung ương 6, khóa IX NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Hội nghị Trung ương bảy Ban Chấp hành Trung ương khố X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị Trung ương tám (khóa XI) “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” 22 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh, Báo cáo tổng kết chương trình phối hợp Tỉnh Đoàn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2008-2012, Quảng Ninh 23 Phạm Minh Hạc (2001) (chủ biên), Về phát triển toàn diện người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Phạm Minh Hạc (2007), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ thứ 21 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Nguyễn Văn Hộ (2004), Xã hội học giáo dục Nxb Giáo dục 26 Hội đồng Chính phủ (1981), Quyết định số 124/QĐ ngày 19/3/1981 việc thành lập hội đồng GD cấp, Hà Nội 110 27 Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ góc độ pháp luật, NxbTƣ pháp, Hà Nội 28 29 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Nguyễn Thế Kiệt (2011), “Định hƣớng giá trị đạo đức công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trƣờng đại học Việt Nam nay”, Tạp chí lý luận trị truyền thơng, (3) 31 Trần Kiều (2003) (chủ nhiệm), Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng trị, lối sống cho niên, học sinh, sinh viên chiến lược phát triển toàn diện người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa hóa, đại hóa 32 Luật Giáo dục (2009), Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 33 C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 C.Mác-Ăngghen (1993), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (1962), Bàn giáo dục, Nxb Hà Nội, Hà Nội 36 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 37 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận QLGD, Trƣờng CBQLTW Hà Nội 38 Quốc hội nƣớc Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Giáo dục 39 Đinh Ngọc Quý (2006), “Giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng cho niên theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí niên, (6) 40 A.F Shishkin (1961), Nguyên lý đạo đức cộng sản, Nxb Sự thật, Hà Nội 41 Sở GD&ĐT Quảng Ninh, Báo cáo tổng kết phương hướng thực nhiệm vụ năm học 2007-2008 đến năm 2013-2014 111 42 Tỉnh ủy Quảng Ninh, Ban Tuyên giáo (2005), Quảng Ninh đất người, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội 43 Tỉnh ủy Quảng Ninh, Quyết định số 1027-QĐ/TU Báo cáo kết giám sát việc thực tiêu, mục tiêu Nghị Đại hội Đảng tỉnh lần thứ XIII (nhiệm kỳ 2010-2015) qua 2,5 năm, Quảng Ninh 44 Tỉnh uỷ Quảng Ninh (2012), Đề án “Phát triển kinh tế - xã hội nhanh, bền vững; bảo đảm vững quốc phòng, an ninh thí điểm xây dựng hai đơn vị hành - kinh tế đặc biệt Vân Đồn, Móng Cái tỉnh Quảng Ninh” 45 (2013), Nghị số 08-NQ/TU, số nhiệm vụ, giải pháp ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên 46 Tỉnh ủy Quảng Ninh (2013), Báo cáo kiểm điểm, đánh giá kết nhiệm Nghị Đại hội XI Đảng Nghị Đại hội Đảng tỉnh lần thứ XIII (nhiệm kỳ 2010 - 2015) 47 Tỉnh ủy Quảng Ninh (2014), Chương trình hành động số 26-CTr/TU ngày 05/3/2014 Tỉnh ủy Quảng Ninh thực Nghị 29-NQ/TW Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương tám (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” 48 Nguyễn Thị Tính, Lý luận quản lý Giáo dục - Đào tạo (Tài liệu giảng dạy cao học quản lý GD) 49 Nguyễn Thị Tính (2006), Thanh tra, kiểm tra, đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Tài liệu giảng dạy cao học 50 Từ điển tiếng Việt (1992), Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội 51 Từ điển Tiếng Việt (1997), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 52 Trần Văn Trung (2008), “Một số vấn đề sách niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc“, Tạp chí Thanh niên, (19) 112 53 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh (2012), Báo cáo đề dẫn Hội thảo: Giải pháp đưa Đoàn trường Đại học, Cao đẳng trực thuộc tỉnh Đoàn Đề án thành lập Hội sinh viên Việt Nam tỉnh Quảng Ninh 54 Uỷ (2012), - 2030 55 Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Quảng Ninh lần thứ XIII (nhiệm kỳ 2010- 2015) 56 Viện Khoa học giáo dục Việt Nam (2010), Kinh nghiệm số nước phát triển GD&ĐT, khoa học công nghệ gắn với xây dựng đội ngũ tri thức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 57 Viện Nghiên cứu Thanh niên (1999), Những vấn đề nghiên cứu thiếu nhi thời kỳ đổi mới, Kỷ yếu Hội thảo khoa học 58 Phạm Viết Vƣợng (1996), Giáo dục học đại cương, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 59 VVOB (2012), “Tăng cường mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội hố cơng tác giáo dục”, Nxb Đại học Sƣ phạm 113 ... sở lý luận quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng thời kỳ hội nhập quốc tế 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh thời kỳ hội. .. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TỈNH QUẢNG NINH THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 35 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Ninh thực trạng GDĐĐ cho sinh. .. ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TỈNH QUẢNG NINH THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Ninh thực trạng GDĐĐ cho sinh viên