Quản lý hoạt động đào tạo ở cung văn hóa thể thao thanh niên thành phố hải phòng

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM ĐỨC MẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CUNG VĂN HÓA - THỂ THAO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM ĐỨC MẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CUNG VĂN HÓA - THỂ THAO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Anh Tuấn THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng tơi Các số liệu sử dụng phân tích luận văn có nguồn gốc rõ ràng, cơng bố theo quy định Những phần trích dẫn tham khảo theo quy định Nhà trƣờng Nếu sai xin chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Phạm Đức Mạnh Số hóa Trung tâm Học liệu i http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Kết có đƣợc nhờ hƣớng dẫn TS Trần Anh Tuấn Thầy khơng tận tình hƣớng dẫn mà động viên em suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Nhân dịp em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy! Em xin chân thành cảm ơn thầy cô Hội đồng bảo vệ Luận văn thạc sĩ tạo điều kiện thuận lợi để em vững tin việc chuẩn bị bảo vệ luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, Khoa sau đại học Đại học Sƣ phạm, Khoa Tâm lí Giáo dục thầy cô giáo tạo điều kiện tốt cho em học tập nhƣ nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban giám đốc, phòng khoa chức năng, anh em bạn bè đồng nghiệp nơi em công tác tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin cho em trình điều tra, nghiên cứu Em xin chân thành cảm ơn gia đình bạn bè cổ vũ, động viên em trình làm luận văn Mặc dù cố gắng nhƣng chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, mong đƣợc đóng góp ý kiến thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp, bạn học viên để luận văn đƣợc hoàn chỉnh Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Phạm Đức Mạnh Số hóa Trung tâm Học liệu ii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tƣợng nghiên cứu khách thể nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI CUNG VĂN HÓA THỂ THAO THANH NIÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu đề tài 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý hoạt động đào tạo 10 1.2.5 Cung Văn hóa - Thể thao niên 14 1.2.6 Quản lý hoạt động Cung Văn hóa - Thể thao niên 14 1.3 Đặc điểm hoạt động đào tạo Cung Văn hóa - Thể thao niên 15 1.3.1 Là hoạt động chức tổ chức trị - xã hội 15 1.3.2 Là hoạt động chức tổ chức sở Đoàn TNCS HCM 16 Số hóa Trung tâm Học liệu iii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.3 Là loại hình hoạt động giáo dục thƣờng xuyên giáo dục cộng đồng 16 1.3.4 Là hoạt động đào tạo ngắn hạn đa dạng 17 1.3.5 Là hoạt động đơn vị nghiệp hành 17 1.4 Mục tiêu nội dung quản lý hoạt động đào tạo Cung VH-TTTN 18 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động đào tạo 18 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo 19 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý hoạt động đào tạo Cung VH - TTTN 25 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 25 1.5.2 Các yếu tố khách quan 25 KẾT LUẬN CHƢƠNG 28 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CUNG VĂN HÓA - THỂ THAO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 29 2.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 29 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội 29 2.1.2 Khái quát Cung Văn hóa - Thể thao niên thành phố Hải Phòng 31 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Cung văn hóa - Thể thao Thanh niên thành phố Hải Phòng 36 2.2.1 Thực trạng nhận thức quản lý hoạt động đào tạo 36 2.2.2 Về công tác lập kế hoạch đào tạo triển khai kế hoạch 37 2.2.3 Về xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên 38 2.2.4 Về quản lý chƣơng trình đào tạo loại hình đào tạo 39 2.2.5 Về quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 40 2.2.6 Về quản lý hoạt động học tập đánh giá kết đào tạo 42 2.2.7 Về tuyển sinh hợp tác, liên kết đào tạo 45 2.2.8 Về quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học 46 2.3 Đánh giá chung 47 2.3.1 Số liệu đánh giá tổng hợp 47 Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3.2 Những mặt mạnh 50 2.3.3 Những hạn chế 50 2.3.4 Nhƣng vấn đề đặt 51 KẾT LUẬN CHƢƠNG 52 Chƣơng BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI CUNG VĂN HÓA THỂ THAO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 54 3.1 Các nguyên tác xác lập biện pháp quản lý 54 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 54 3.1.2 Nguyên tắc kế thừa phát triển 54 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 55 3.1.4 Đảm bảo tính đồng 55 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo Cung Văn hóa - Thể thao Thanh niên thành phố Hải Phòng 56 3.2.1 Đổi công tác lập kế hoạch đào tạo 56 3.2.2 Nâng cao bƣớc lực, nghiệp vụ quản lý Ban giám đốc 59 3.2.3 Xây dựng chuẩn hóa nội dung chƣơng trình đào tạo 61 3.2.4 Xây dựng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên hữu mạng lƣới cộng tác viên 62 3.2.5 Tổ chức hệ thống tuyển sinh, hợp tác liên kết đào tạo 64 3.2.6 Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá tra chuyên môn 66 3.2.7 Tăng cƣờng công tác quản lý sở vật chất, trang thiết bị 69 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp 71 3.3.1 Cách thức khảo sát 71 3.3.2 Kết phân tích 71 KẾT LUẬN CHƢƠNG 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 Kết luận 76 Khuyến nghị 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt CBQL : Cán quản lý CBCNV : Cán công nhân viên CBGV : Cán giáo viên CSVC : Cơ sở vật chất CLB : Câu lạc ĐT : Đào tạo GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh HV : Học viên KHKT : Khoa học kỹ thuật KT - ĐG : Kiểm tra - Đánh giá LHTN : Liên hiệp niên PPDH : Phƣơng pháp dạy học PPĐT : Phƣơng pháp đào tạo QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa SVVN : Sinh viên Việt Nam TNCS HCM : Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh VH -TTTN :Văn hóa thể thao niên Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Hoạt động đào tạo Cung VH - TTTN Hải Phòng 35 Bảng 2.2 Nhận thức cần thiết việc quản lý hoạt động đào tạo 36 Bảng 2.3 Mức độ tin tƣởng vào hiệu quản lý hoạt động đào tạo 36 Bảng 2.4 Mức độ cần thiết mức độ thực KHĐT Ban giám đốc 37 Bảng 2.5 Kết khảo sát để phân công giảng dạy 37 Bảng 2.6 Về thực kế hoạch nội dung chƣơng trình đào tạo 38 Bảng 2.7 Kết đánh giá việc phát triển đội ngũ giáo viên 39 Bảng 2.8 quản lý chƣơng trình đào tạo, nội dung đào tạo 40 Bảng 2.9 Về biện pháp quản lý đổi phƣơng pháp dạy học GV 41 Bảng 2.10 Thực trạng hoạt động học tập rèn luyện học sinh 42 Bảng 2.11 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá 43 Bảng 2.12 Kết đánh giá thực trạng quản lý hoạt động học tập 44 Bảng 2.13 Kết khảo sát tuyển sinh hợp tác liên kết đào tạo 46 Bảng 2.14 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học 47 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo 48 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 71 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 72 Số hóa Trung tâm Học liệu v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức Cung VH-TTTN thành phố Hải Phòng 32 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 74 Biểu đồ 3.2: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 74 Số hóa Trung tâm Học liệu vi http://www.lrc-tnu.edu.vn/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trên sở nghiên cứu lý luận, khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Cung văn hóa thể thao niên thành phố Hải Phòng, luận khoa học, luận văn thực đƣợc mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề Đối với trung tâm, nhà văn hố nói chung hay Cung VH-TTTN thành phố Hải phịng nói riêng việc quản lý hoạt động đào tạo trở thành việc cấp thiết nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Quan khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Cung văn hóa thể thao niên thành phố Hải Phịng, luận văn phân tích khái qt thực trạng Cung văn hóa thể thao niên thành phố Hải Phịng q trình quản lý thực hoạt động đào tạo Vì vậy, việc đề biện pháp nhằm nâng cao công tác quản lý, nhƣ triển khai quản lý hoạt động đào tạo cần thiết Để tăng cƣờng hiệu công tác quản lý hoạt động đào tạo Cung văn hóa thể thao niên thành phố Hải Phòng, nghiên cứu đề xuất giải pháp cụ thể nhƣ sau: Một Đổi công tác lập kế hoạch đào tạo; Hai Xây dựng máy quản lý đào tạo chuyên trách; Ba Xây dựng chuẩn hóa nội dung chương trình đào tạo; Bốn Xây dựng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên hữu mạng lưới cộng tác viên ; Năm tăng cường quản lý việc tuyển sinh hợp tác, liên kết đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu 76 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Sáu tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá tra chuyên môn; Cuối tăng cường quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác dạy học, thực xã hội hóa giáo dục Các biện pháp đƣợc nghiên cứu tiến hành khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp Chính vậy, biện pháp dung để áp dụng vào công tác quản lý hoạt động đào tạo Cung văn hóa thể thao niên thành phố Hải Phòng Khuyến nghị 2.1 Khuyến nghị Uỷ ban nhân dân thành phố hải Phịng Tăng cƣờng cơng tác đạo, xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giáo viên, huấn luyện viên Có phƣơng án đào tạo, cân đối giáo viên, đặc biệt giáo viên giỏi, có nhiều kinh nghiệm Tăng cƣờng công tác tra, kiểm tra hoạt động đào tạo Có chế khuyến khích động viên, bồi dƣỡng thoả đáng sở đào tạo giỏi, uy tín , xây dựng điển hình tập thể tiên tiến Hỗ trợ nguồn kinh phí để trang bị thêm sở vật chất, phƣơng tiện dạy học luyện tập 2.2 Khuyến nghị với thành đoàn Hải Phòng Thƣờng xuyên tham mƣu, đề xuất với cấp uỷ Đảng, quyền, Uỷ ban nhân dân thành phố, Trung ƣơng Đoàn việc xây dựng CSVC, đầu tƣ trang thiết bị dạy học Quản lý đơn vị cách toàn diện, đặc biệt quan tâm đến quản lý cơng tác dạy học đặc biệt có sách bồi dƣỡng học viên có thành tích cao Vận dụng biện pháp quản lý hoạt động dạy học linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với điều kiện đặc thù Cung VH -TTTN Số hóa Trung tâm Học liệu 77 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Tổ chức cho CBQL tham quan học hỏi kinh nghiệm điển hình tiên tiến đào tạo lĩnh vực văn hóa, thể thao, cập nhật kiến thức quản lý, trao đổi, rút kinh nghiệm công tác quản lý 2.3 Khuyến nghị với tổ chức đoàn sở Cần xây dựng kế hoạch hoạt động đào tạo sở bám sát kế hoạch Trung ƣơng Đoàn thành đồn thành phố để đảm bảo tính phối hợp trình triển khai Thƣờng xuyên tổ chức hoạt động sở thơng qua phát hiện, giới thiệu nhân tố có khiếu để đào tạo nâng cao phục vụ tốt cho phong trào thành phố Số hóa Trung tâm Học liệu 78 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Thị Kim Anh (2006), Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường THPT dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang, ĐHSP Hà Nội Nguyễn Phúc Ân (1994), Một số khía cạnh tâm lý xã hội công tác lãnh đạo quản lý chế thị trường, Nxb Trẻ Đặng Quốc Bảo (1995): Một số tiếp cận khoa học quản lý vận dụng vào quản lý giáo dục - Trƣờng cán quản lý Giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục - Trƣờng CBQLGĐT - Hà Nội Các Mác - Ăngghen tồn tập (1993), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trần Hữu Cát - Đoàn Minh Duệ (1999), Tập giảng đại cương khoa học quản lý, trƣờng Đại học Vinh Nguyễn Đình Chỉnh (1995), Bài tập tình quản lý giáo dục - Nxb Giáo dục Điều lệ Đoàn TNCS HCM lần thứ X Đồn thơng qua ngày 12 tháng 12 năm 2012 Giáo trình quản lý giáo dục đào tạo (2003) Tập thể tác giả, Trƣờng Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội 10 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trƣớc ngƣỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Lê Sĩ Hải (2007), Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng nhằm phát huy vai trị tích cực, chủ động học tập học sinh THPT huyện Thọ Xuân- Thanh Hố, ĐHSP Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu 79 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 13 Nguyễn Đăng Khoa (2007), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường THCS địa bàn huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ giai đoạn nay, ĐHSP Nà Nội 14 M.I Kônđakôp, Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trƣờng CBQL Viện KHGD, Hà Nội, 1984 15 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Đại cương quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đại cương QLGD học, NXB Đại học giáo dục, năm 2003 17 Nguyễn Đức Lợi (2007), Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường THPT huyện Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên, ĐHSP Hà Nội 18 Phạm Trọng Luận, Đổi phương pháp dạy học theo hướng hoạt động hóa người học, thơng tin khoa học giáo dục, số 65/1998 19 Trần Hữu Minh (2006), Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường THCS có nhiều HS dân tộc Khmer thuộc huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh, ĐHSP Hà Nội 20 P.V.Zimin M.I.Kônđakôp, N.I.Xaxerđôtôp (1985), Những vấn đề quản lý trường học, Trƣờng Cán quản lý giáo dục - Bộ Giáo dục 21 Phạm Hồng Quang (2003), Tổ chức dạy học cho học sinh DTTS, NXB ĐHSP 22 Trần Hồng Quân (1997), Về chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 23 Phạm Viết Vƣợng (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 24 Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc Đảng lần thứ IX 25 Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc Đảng lần thứ X 26 Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc Đảng lần thứ XI Số hóa Trung tâm Học liệu 80 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN GIÁO VIÊN Thầy/ có tin tƣởng vào hiệu quản lý hoạt động đào tạo Cung VH-TTTN thành phố Hải Phịng khơng? A Rất tin tƣởng B Tin tƣởng C Bình thƣờng D Khơng tin tƣởng Thực trạng việc thực nội dung - chƣơng trình giáo viên Cung VH-TTTN thành phố Hải Phòng - Mức độ cần thiết mức độ thực việc lập kế hoạch đào tạo giáo viên Mức độ cần thiết Mức độ thực Nội dung Rất cần Cần Không cần Tốt TB Chƣa tốt GV lập kế hoạch đào tạo cá nhân từ đầu năm học - Việc thực kế hoạch nội dung - chƣơng trình đào tạo TT Lựa chọn GV Nội dung thực Thực kế hoạch giảng dạy xây dựng từ đầu năm học Linh hoạt điều chỉnh nội dung, chƣơng trình theo tổ, nhóm CM Linh hoạt điều chỉnh nội dung, chƣơng trình theo đối tƣợng HS Thực đầy đủ thực hành rèn luyện theo KH giảng Không dạy đủ tất theo kế hoạch Thực trạng hoạt động đổi phƣơng pháp đào tạo giáo viên - Mức độ thực chuẩn bị bà thực học lớp Đánh giá giáo viên TT Nội dung Tốt TB Chƣa tốt Chuẩn bị Thực theo logic nội dung giảng Có cải tiến, sử dụng phƣơng pháp đào tạo thích hợp Có sử dụng phƣơng tiện dạy học đại Thực học lớp Đảm bảo mục tiêu nội dung giảng Học sinh nắm vững kiến thức, kỹ Bài học thành cơng, học sinh nhanh chóng tiếp thu kiến thức, học Số hóa Trung tâm Học liệu 81 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Cung VH-TTTN Thành phố Hải Phòng - Thực trạng mức độ thực biện pháp quản lý Ban lãnh đạo việc thực biện pháp quản lý hoạt động đào tạo Đánh giá giáo viên TT Nội dung Tốt TB Chƣa tốt Ban lãnh đạo lập kế hoạch quản lý hoạt động đào tạo đầy đủ Có biện pháp quản lý tốt tiến trình thực giáo viên Có biện pháp quản lý tốt quy chế chun mơn biện pháp dạy học Có biện pháp quản lý tốt đổi phƣơng pháp đào tạo Có biện pháp quản lý tốt hoạt động học tập rèn luyện học viên Có biện pháp quản lý tốt hoạt động kiểm tra, đánh giá Có biện pháp quản lý tốt sở vật chất, trang thiết bị dạy học rèn luyện - Thực trạng quản lý việc phân công giảng dạy TT Căn để phân công giảng dạy Tốt Mức độ thực TB Chƣa tốt Trình độ đào tạo Năng lực chuyên môn Năng lực công tác Nguyện vọng cá nhân giáo viên Nguyện vọng học viên Điều kiện hồn cảnh giáo viên Thành tích đạt đƣợc môn học - Thực trạng công tác quản lý Ban lãnh đạo hoạt động đổi PPĐT giáo viên Đánh giá giáo viên TT Biện pháp Tốt TB Chƣa tốt Lập kế hoạch đạo hoạt động đổi PPĐT Cung VH Chỉ đạo lãnh đạo môn xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động đổi PPĐT Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng PPĐT cho giáo viên Chỉ đạo quản lý nề nếp học phƣơng pháp học học viên Tổ chức dự giờ, kiểm tra Trao đổi rút kinh nghiệm đổi PPĐT Đảm bảo điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học cho đổi PPĐT Số hóa Trung tâm Học liệu 82 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Mức độ thực biện pháp quản lý Ban lãnh đạo đạo đổi phƣơng pháp học tập học viên Đánh giá giáo viên TT Biện pháp Tốt TB Chƣa tốt Xây dựng nội quy học tập, luyện tập Chỉ đạo giáo viên tăng cƣờng quản lý nề nếp học viên Chỉ đạo giáo viên hƣớng dẫn học viên phƣơng pháo học tích cực phù hợp với thân học viên Chỉ đạo giáo viên rèn luyện kỹ tự đánh giá lực học viên Tổ chức hoạt động thi đua, khen thƣởng Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá Ban lãnh đạo Đánh giá giáo viên Tốt TB Chƣa tốt TT Biện pháp Có kiểm tra đánh giá đầy đủ Thực kiểm tra đánh giá thƣờng xuyên Có sơ kết tổng kết kịp thời Đánh giá kết công bằng, công khai Tổ chức hội thi, biểu diễn để đánh giá chết lƣợng học viên Thực trạng biện pháp quản lý Ban lãnh đạo công tác xây dựng đảm bảo hiệu hoạt động đào tạo sở vật chất, trang thiết bị dạy học luyện tập Mức độ thực TT Biện pháp Tốt TB Chƣa tốt Có kế hoạch đảm bảo sở vât chất, thiết bị dạy học luyện tập đầy đủ Trang bị đầy đủ đạo giáo viên sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học luyện tập Chỉ đạo môn tăng cƣờng sử dụng thiết bị dạy học luyện tập Trang thiết bị dạy luyện tập đầy đủ đại Trang thiết bị đáp ứng đƣợc nhu cầu luyện tập học viên Thực trạng quản lý hoạt động tuyển sinh hợp tác, liên kết đào tạo Đánh giá GV Biện pháp Tốt TB Chƣa tốt Chỉ đạo xây dựng kế hoạch tuyển sinh đầy đủ Công tác tuyển sinh đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục Ban lãnh đạo xây dựng kế hoạch phối hợp lien kết đào tạo với sở uy tín Thực hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác tuyển sinh, hợp tác lien kết đào tạo TT Số hóa Trung tâm Học liệu 83 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Thực trạng biện pháp quản lý Ban lãnh đạo công tác xây dựng đảm bảo hiệu hoạt động đào tạo sở vật chất, trang thiết bị dạy học luyện tập Mức độ thực TT Biện pháp Tốt TB Chƣa tốt Có kế hoạch đảm bảo sở vât chất, thiết bị dạy học luyện tập đầy đủ Trang bị đầy đủ đạo giáo viên sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học luyện tập Chỉ đạo môn tăng cƣờng sử dụng thiết bị dạy học luyện tập Trang thiết bị dạy luyện tập đầy đủ đại Trang thiết bị đáp ứng đƣợc nhu cầu luyện tập học viên Thực trạng xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên TT Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Công tác tuyển dụng giáo viên, huấn luyện viên Đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, huấn luyện viên Lộ trình thăng tiến cơng việc Khuyến khích, động viên, khen thƣởng cho giáo viên, huấn luyện viên Quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên, huấn luyện viên Tốt Mức độ thực TB Chƣa tốt Tốt Mức độ thực TB Chƣa tốt Thực trạng nội dung đào tạo, chƣơng trình đào tạo TT Quản lý chƣơng trình nội dung đào tạo Kế hoạch xây dựng chƣơng trình, nội dung đào tạo Công tác triển khai nội dung đào tạo phận Đánh giá, kiểm tra công tác xây dựng nội dung, chƣơng trình đào tạo Nội dung đào tạo, chƣơng trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế 10 Thực trạng quản lý hoạt động tuyển sinh hợp tác, liên kết đào tạo Đánh giá CBQL TT Biện pháp Tốt TB Chƣa tốt Chỉ đạo xây dựng kế hoạch tuyển sinh đầy đủ Công tác tuyển sinh đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục Ban lãnh đạo xây dựng kế hoạch phối hợp lien kết đào tạo với sở uy tín Thực hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác tuyển sinh, hợp tác lien kết đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu 84 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ Để góp phần tăng cường hiệu công tác quản lý đào tạo Cung văn hóa thể thao niên thành phố Hải Phịng xin thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi cách khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời mà thầy (cô) cho phù hợp Xin trân trọng cảm ơn! Thầy/ có tin tƣởng vào hiệu quản lý hoạt động đào tạo Cung VH-TTTN thành phố Hải Phịng khơng? A Rất tin tƣởng B Tin tƣởng C Bình thƣờng D Khơng tin tƣởng Thực trạng việc thực nội dung - chƣơng trình giáo viên Cung VH-TTTN thành phố Hải Phòng - Mức độ cần thiết mức độ thực việc lập kế hoạch đào tạo giáo viên Mức độ cần thiết Mức độ thực Nội dung Rất cần Cần Không cần Tốt TB Chƣa tốt GV lập kế hoạch đào tạo cá nhân từ đầu năm học TT - Việc thực kế hoạch nội dung - chƣơng trình đào tạo Nội dung thực Thực kế hoạch giảng dạy xây dựng từ đầu năm học Linh hoạt điều chỉnh nội dung, chƣơng trình theo tổ, nhóm chun mơn Linh hoạt điều chỉnh nội dung, chƣơng trình theo đối tƣợng học sinh Thực đầy đủ thực hành rèn luyện theo kế hoạch giảng Không dạy đủ tất theo kế hoạch Lựa chọn Thực trạng hoạt động đổi phƣơng pháp đào tạo giáo viên - Mức độ thực chuẩn bị bà thực học lớp Đánh giá CBQL TT Nội dung Tốt TB Chƣa tốt Chuẩn bị Thực theo logic nội dung giảng Có cải tiến, sử dụng phƣơng pháp đào tạo thích hợp Có sử dụng phƣơng tiện dạy học đại Thực học lớp Đảm bảo mục tiêu nội dung giảng Học sinh nắm vững kiến thức, kỹ Bài học thành cơng, học sinh nhanh chóng tiếp thu kiến thức, học Số hóa Trung tâm Học liệu 85 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Cung VH-TTTN Thành phố Hải Phòng - Thực trạng mức độ thực biện pháp quản lý Ban lãnh đạo việc thực biện pháp quản lý hoạt động đào tạo Đánh giá CBQL TT Nội dung Tốt TB Chƣa tốt Ban lãnh đạo lập kế hoạch quản lý hoạt động đào tạo đầy đủ Có biện pháp quản lý tốt tiến trình thực giáo viên Có biện pháp quản lý tốt quy chế chuyên mơn biện pháp dạy học Có biện pháp quản lý tốt đổi phƣơng pháp đào tạo Có biện pháp quản lý tốt hoạt động học tập rèn luyện học viên Có biện pháp quản lý tốt hoạt động kiểm tra, đánh giá Có biện pháp quản lý tốt sở vật chất, trang thiết bị dạy học rèn luyện - Thực trạng quản lý việc phân công giảng dạy TT Căn để phân công giảng dạy Tốt Mức độ thực TB Chƣa tốt Trình độ đào tạo Năng lực chuyên môn Năng lực công tác Nguyện vọng cá nhân giáo viên Nguyện vọng học viên Điều kiện hoàn cảnh giáo viên Thành tích đạt đƣợc môn học - Thực trạng công tác quản lý Ban lãnh đạo hoạt động đổi PPĐT giáo viên Đánh giá CBQL TT Biện pháp Tốt TB Chƣa tốt Lập kế hoạch đạo hoạt động đổi PPĐT Cung VH Chỉ đạo lãnh đạo môn xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động đổi PPĐT Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng PPĐT cho giáo viên Chỉ đạo quản lý nề nếp học phƣơng pháp học học viên Tổ chức dự giờ, kiểm tra Trao đổi rút kinh nghiệm đổi PPĐT Đảm bảo điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học cho đổi PPĐT Số hóa Trung tâm Học liệu 86 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá Ban lãnh đạo TT Biện pháp Có kiểm tra đánh giá đầy đủ Thực kiểm tra đánh giá thƣờng xuyên Có sơ kết tổng kết kịp thời Đánh giá kết công bằng, công khai Tổ chức hội thi, biểu diễn để đánh giá chết lƣợng học viên Tốt Đánh giá CBQL TB Chƣa tốt Thực trạng biện pháp quản lý Ban GĐ sở vật chất, trang thiết bị dạy học TT Biện pháp Tốt Mức độ thực TB Chƣa tốt Có kế hoạch đảm bảo sở vât chất, thiết bị dạy học luyện tập đầy đủ Trang bị đầy đủ đạo giáo viên sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học luyện tập Chỉ đạo môn tăng cƣờng sử dụng thiết bị dạy học luyện tập Trang thiết bị dạy luyện tập đầy đủ đại Trang thiết bị đáp ứng đƣợc nhu cầu luyện tập học viên Thực trạng xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Xây dựng phát triển TT đội ngũ giáo viên Tốt Công tác tuyển dụng giáo viên, huấn luyện viên Đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, huấn luyện viên Lộ trình thăng tiến cơng việc Khuyến khích, động viên, khen thƣởng cho giáo viên, huấn luyện viên Quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên, huấn luyện viên Thực trạng nội dung đào tạo, chƣơng trình đào tạo Quản lý chƣơng trình đào tạo, TT nội dung đào tạo Tốt Kế hoạch xây dựng chƣơng trình, nội dung đào tạo Cơng tác triển khai nội dung đào tạo phận Đánh giá, kiểm tra công tác xây dựng nội dung, chƣơng trình đào tạo Nội dung đào tạo, chƣơng trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế Số hóa Trung tâm Học liệu 87 Mức độ thực TB Chƣa tốt Mức độ thực TB Chƣa tốt http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Thực trạng quản lý hoạt động tuyển sinh hợp tác, liên kết đào tạo Đánh giá CBQL Tốt TB Chƣa tốt TT Biện pháp Chỉ đạo xây dựng kế hoạch tuyển sinh đầy đủ Công tác tuyển sinh đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục Ban lãnh đạo xây dựng kế hoạch phối hợp lien kết đào tạo với sở uy tín Thực hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác tuyển sinh, hợp tác lien kết đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu 88 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA HỌC VIÊN Khảo sát thực trạng thực hoạt động học tập luyện tập học viên Mức độ thực TT Nội dung Tốt Trung bình Chƣa tốt Trang bị đầy đủ đồ dung học tập, đồ dùng luyện tập sách liên quan Có ý thức tự rèn luyện luyện tập Tích cực tham gia hoạt động lớp GV hƣớng dẫn Tự trau dồi them kiến thức, kinh nghiệm, kỹ qua rèn luyện, luyện tập ngồi Đi học đều, khơng bỏ học Nghiêm túc kiếm tra, đánh giá, thi khảo sát hay biểu diễn Thực trạng thực biện pháp quản lý hoạt động đào tạo học viên HS tự đánh giá TT Nội dung Tốt Trung bình Chƣa tốt Xây dựng nội quy học tập, luyện tập Chỉ đạo giáo viên tăng cƣờng quản lý nề nếp học viên Chỉ đạo giáo viên hƣớng dẫn học viên phƣơng pháo học tích cực phù hợp với thân học viên Chỉ đạo giáo viên rè luyện kỹ tự đánh giá lực học viên Tổ chức hoạt động thi đua, khen thƣởng biểu diễn Số hóa Trung tâm Học liệu 89 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO (cho CBQL giáo viên) TT Tính cấp thiết Khơng Rất Cần cần cần thiết thiết Biện pháp Tính khả thi Rất Khả Khơng khả thi khả thi thi Đổi công tác lập kế hoạch đào tạo Xây dựng máy quản lý đào tạo chuyên trách Xây dựng chuẩn hóa nội dung chƣơng trình đào tạo Xây dựng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên hữu mạng lƣới cộng tác viên Tăng cƣờng quản lý việc tuyển sinh hợp tác, liên kết đào tạo Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá tra chuyên môn Tăng cƣờng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, thực xã hội hóa giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu 90 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... đào tạo Cung Văn hóa - Thể thao Thanh niên Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Cung Văn hóa Thể thao Thanh niên thành phố Hải Phịng Chƣơng 3: Biện pháp hoạt động đào tạo Cung Văn hóa. .. sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo Cung VHTTTN-TP .Hải Phòng - Xác lập sở thực tiễn biện pháp quản lý hoạt động đào tạo Cung VH-TTTN-TP .Hải Phòng - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo. .. 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý hoạt động đào tạo 10 1.2.5 Cung Văn hóa - Thể thao niên 14 1.2.6 Quản lý hoạt động Cung Văn hóa - Thể