Quản lí hoạt động phối hợp với doanh nghiệp trong đào tạo của trường cao đẳng nghề phú thọ

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ LAN HƢƠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP VỚI DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ LAN HƢƠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP VỚI DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS HOÀNG THỊ LỢI THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2014 Ngƣời viết Phạm Thị Lan Hương i Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Qua trình học tập, nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo Trường Cao đẳng nghề Phú Thọ” đƣợc giúp đỡ tận tình q thầy giáo, cô giáo khoa QLGD Trƣờng ĐHSP Thái Nguyên, động viên khuyến khích cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp gia đình đến đề tài hồn thành.Với kính trọng tình cảm chân thành, tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Khoa quản lý giáo dục, Phòng sau đại học - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, thầy cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, giúp tác giả suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc giáo TS Hồng Thị Lợi - ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn khoa học - tận tâm bảo, hƣớng dẫn, giúp đỡ góp ý kiến hồn thiện luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn: Ban giám hiệu, phịng Đào tạo, đồng chí trƣởng khoa chun mơn, đồng chí giáo viên trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ, với ngƣời bạn thân bạn bè đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu, tham gia đóng góp nhiều ý kiến, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu nhƣng khả cịn hạn hẹp khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp chân thành từ thầy giáo, giáo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả ii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Phạm Thị Lan Hương MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động phối hợp với doanh nghiệp đào tạo nghề 4.2 Khảo sát thực trạng quản lí hoạt động phối hợp với doanh nghiệp đào tạo Trƣờng CĐN Phú Thọ 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý nhằm tăng cƣờng phối hợp với doanh nghiệp đào tạo Trƣờng CĐN Phú Thọ Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phƣơng pháp luận 6.2 Phƣơng pháp nghiện cứu iii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 6.2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 6.2.2 Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Phạm vi giới hạn nghiên cứu đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng NG NGHỀ VỚI DOANH NGHIỆP 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Trong nƣớc 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Khái niệm quản lí 12 1.2.2 Khái niệm phối hợp 15 1.2.3 Khái niệm nghề 16 1.2.4 Khái niệm đào tạo nghề 17 1.3 Một số vấn đề lí luận phối hợp trƣờng nghề với DN 20 1.3.1 Nội dung hình thức phối hợp nhà trƣờng DN lĩnh vực đào tạo nghề 20 1.3.2 Tƣơng quan tổ chức trƣờng nghề với Doanh nghiệp phối hợp đào tạo 25 1.3.3 Một số mô hình phối hợp trƣờng dạy nghề DN phổ biến giới 27 1.3.4 29 Kết luận chƣơng 32 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP VỚI DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ 33 2.1 Khái quát trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ 33 iv Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.1.1 Khái quát chung trƣờng 33 2.1.2 Cơ cấu, tổ chức máy trƣờng 34 35 2.2 Thực trạng đạo tạo trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ 36 2.2.1 Quy mô tuyển sinh 36 2.2.2 Cơ cấu số lƣợng nghề đào tạo 37 2.2.3 Các ngành nghề đào tạo 37 2.2.4 Về đội ngũ giáo viên, cán quản lí 38 40 2.2.6 Về chƣơng trình đào tạo 42 2.2.7 Về kết đào tạo 43 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí giáo viên phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo nghề 45 2.3.2 Thực trạng phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ 47 2.3.3 Thực trạng quản lí hoạt động phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ 52 2.4 Đánh giá chung hiệu hoạt động quản lý Trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ nhằm tăng cƣờng phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo 57 2.4.1 Ƣu điểm hạn chế 59 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế hoạt động quản lý nhằm tăng cƣờng phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ 60 Kết luận chƣơng 62 v Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP VỚI DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀOTẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ 63 3.1 Cơ sở xây dựng biện pháp 63 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 63 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, PT bền vững ổn định 64 3.2.2 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 64 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 65 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu khả thi 65 3.3 Các biện pháp tăng cƣờng phối hợp với doanh nghiệp đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ 65 3.3.1 Biện pháp phối hợp với Doanh nghiệp xây dựng nội dung chƣơng trình đào 65 3.3.2 Biện pháp đổi phƣơng pháp hình thức phối hợp đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề với doanh nghiệp 67 3.3.3 Biện pháp phối hợp tăng cƣờng nguồn tài lực vật lực cho đào tạo 70 3.3.4 Phối hợp tổ chức họp giao ban cơng tác quản lí đào tạo theo kì năm học nhà trƣờng với Doanh nghiệp 71 3.3.5 Đảm bảo phối hợp thông Trƣờng CĐN Phú Thọ với DN 73 3.3.6 Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức, kỹ sƣ phạm, lực hƣớng dẫn thực hành cho đội ngũ giáo viên nhà trƣờng cán hƣớng dẫn thực tập Doanh nghiệp 75 3.3.7 Xây dựng quy chế nội quản lí phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo 77 3.3.8 Mối quan hệ biện pháp 80 3.4 Khảo nghiệm nhận thức khách thể mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất 81 3.4.1 Khách thể khảo nghiệm 81 vi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.4.2 Kết khảo nghiệm 82 Kết luận chƣơng 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Khuyến nghị 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 Phụ lục vii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt CBQL Cán quản lý đào tạo nghề CĐN Cao đẳng nghề CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất DN Doanh nghiệp DNSX Doanh nghiệp sản xuất HĐ Hoạt động HSSV Học sinh sinh viên LĐTB&XH Lao động Thƣơng binh Xã hội ND Nội dung QĐ Quyết định QLGD Quản lí giáo dục QLXH Quản lí xã hội SX Sản xuất TBC Trung bình chung UBND Ủy ban nhân dân XH Xã hội X Điểm trung bình chung ∑ Điểm trung bình iv Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 87 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong xu toàn cầu hóa hội nhập, Trƣờng CĐN Phú Thọ có chủ động phối hợp với DN đào tạo để không ngừng nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề theo hƣớng đáp ứng nhu cầu DN Nhà trƣờng có nhiều hƣớng đúng, cách làm hay nhằm tăng cƣờng phối hợp với DN đào tạo nghề Tuy nhiên, biến động liên tục kinh tế nên phần tác động trực tiếp đến HĐSX, kinh doanh DN, nhƣ chế sách ln có thay đổi để thích ứng tạo nên mơi trƣờng phối hợp khơng mang tính ổn định Điều khiến cho HĐ quản lý nhằm tăng cƣờng phối hợp với DN đào tạo Trƣờng CĐN Phú Thọ chƣa thực thích ứng đầy đủ Do vậy, chúng tơi nghiên cứu để hồn thiện đổi biện pháp quản lý, nhằm không ngừng tăng cƣờng phối hợp bên để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề theo hƣớng phù hợp với nhu cầu DN Quản lý nhằm tăng cƣờng phối hợp với DN đào tạo Trƣờng CĐN Phú Thọ đƣợc biểu qua mặt: - Phƣơng thức hình thức phối hợp; mức độ hoạt động phối hợp; - Các tác động quản lý nhằm tăng cƣờng phối hợp với DN đào tạo - Các yếu tố ảnh hƣởng đến phối hợp Trƣờng CĐN Phú Thọ với DN đào tạo Đánh giá chung thực trạng quản lý nhằm tăng cƣờng phối hợp với DN đào tạo Trƣờng CĐN Phú Thọ, bên cạnh ƣu điểm thấy lên số hạn chế nhƣ - Cơ cấu số lƣợng nghề đào tạo chƣa hợp lý, chƣa sát với nhu cầu thực tiễn địa phƣơng; Đội ngũ giáo viên vừa thiếu số lƣợng vừa yếu chất lƣợng so với yêu cầu thực tiễn công tác dạy nghề nay; Cơ sở vật, chất trang thiết bị phục vụ dạy nghề nghèo nàn lạc hậu; Chƣơng trình, nội dung, PP đào tạo chuyển biến chƣa tích cực, chƣa bám sát nhu cầu thực tế 88 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DN, việc đổi chậm, chƣa thƣờng xuyên đƣợc cập nhật * Nguyên nhân dẫn đến hạn chế HĐ quản lý nhằm tăng cƣờng phối hợp với DN đào tạo Trƣờng CĐ nghề Phú Thọ gồm nguyên nhân khách nguyên nhân chủ quan hiệu chƣa đáp ứng đƣợc nhƣ mong muốn Kết khảo sát thực trạng cho thấy mức độ phối hợp Trƣờng CĐN với DN thấp dẫn đến chất lƣợng đào tạo nghề chƣa cao, chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu DN Để tăng cƣờng phối hợp Trƣờng CĐN với DN tiến hành xây dựng biện pháp Các biện pháp tồn mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho tạo thành hệ thống giúp cho Trƣờng CĐN Phú Thọ thực tốt việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Các biện pháp sau hồn thiện, tơi tiến hành khảo nghiệm cách xin ý kiến đánh giá CBQL, giáo viên trƣờng giám đốc DN Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp đƣợc đề xuất có tính cấp thiết khả thi cao Việc áp dụng biện pháp mà luận văn đề xuất bị ảnh hƣởng hồn cảnh khách quan, cần tâm huy động tối đa điều kiện nhân lực, vật lực tài lực thực đƣợc Khuyến nghị Để tăng cƣờng phối hợp Trƣờng CĐN Phú Thọ với DN nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề xin khuyến nghị số vấn đề sau: 2.1 Về vấn đề cân đối mạng lưới đào tạo nghề Mạng lƣới sở đào tạo nghề chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu thực tiễn SX DN Ở địa phƣơng PT mạnh ngành nghề nên đầu tƣ mở trƣờng nghề đào tạo ngành nghề đó, tránh tình trạng địa phƣơng cần lao động ngành nghề trƣờng nghề đóng địa bàn lại đào tạo ngành nghề khác 89 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Tôi kiến nghị với cấp ngành trung ƣơng quyền địa phƣơng có thẩm quyền thành lập trƣờng nghề địa phƣơng không nên chạy theo số lƣợng mà phải vào nhu cầu nhân lực nghề mà DN địa phƣơng, vùng kinh tế cần tuyển dụng 2.2 Về vấn đề xây dựng chương trình đào tạo Việc áp dụng chƣơng trình khung trở ngại lớn trƣờng nghề việc xây dựng ND chƣơng trình dạy nghề phù hợp thực tiễn DN Chúng kiến nghị với Bộ LĐTB&XH nghiên cứu để xóa bỏ chƣơng trình khung mở rộng tỷ lệ "phầm mềm" cho phép trƣờng nghề đƣợc chủ động xây dựng chƣơng trình đào tạo cho phù hợp với thực tiễn SX DN địa phƣơng mà trƣờng họ đóng với DN mà họ ký hợp đồng phối hợp 2.3 Về vấn đề đào tạo giáo viên dạy nghề Trình độ lực giáo viên dạy nghề chƣa phù hợp với yêu cầu thực tiễn SX DN, có giáo viên dạy đƣợc thực hành, có giáo viên dạy đƣợc lý thuyết, mà lý thuyết chí thực hành trƣờng lại không ăn khớp với thực tiễn SX DN Tôi kiến nghị tiến tới cần mở trƣờng đào tạo giáo viên dạy nghề nhằm đào tạo ngƣời giáo viên dạy nghề đạt chuẩn so với thực tiễn SX: vừa dạy đƣợc lý thuyết vừa dạy đƣợc thực hành áp dụng đƣợc PP dạy tích hợp 2.4 Về vấn đề quản lý - Ở cấp quản lý đào tạo nghề từ trung ƣơng đến địa phƣơng cần thành lập trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực ngành nghề, thông tin thị trƣờng lao động, v.v để làm định hƣớng cho cơng tác đào tạo, tránh tình trạng ngành thừa đào tạo, ngành thiếu khơng đƣợc đào tạo Các trung 90 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ tâm có vai trò làm cầu nối nhà trƣờng DN - Phải tiến hành công tác kiểm định, đánh giá chất lƣợng dạy nghề theo nhu cầu DN, đào tạo nghề theo địa - Vấn đề đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu DN đem lại lợi ích tay ba: Nhà trƣờng, DN ngƣời học Chúng xin kiến nghị, để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề theo nhu cầu DN không ngƣời học mà DN cần phải đóng góp kinh phí để phục vụ đào tạo nghề - Tạo chế sách cho DN tham gia đào tạo nghề, PT sở đào tạo DN Các DN có HĐ dạy nghề, chi phí đào tạo đƣợc tính chi phí giá thành, đƣợc miễn giảm thuế thu nhập DN trích phần thu nhập trƣớc thuế để tham gia đào tạo nghề./ 91 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Aunapu FF (1994), Quản lý gì, NXB Khoa học Kỹ thuật Ban Bí thƣ TW Đảng khóa IX: Chỉ thị số 40CT-TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Nguyễn Văn Bình (1999), Khoa học tổ chức quản lý, số lý luận thực tiễn, NXB Thống kê Hà Nội Các Mác (1959), Tư bản, 1, tập 2, NXB Sự thật, Hà Nội Chiến lược PT giáo dục 2001 - 2010, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2002 Phạm Khắc Chƣơng (2004), Lí luận quản lí giáo dục đại cương, Trƣờng ĐHSP Hà Nội (2004) Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cƣơng, Phƣơng ký Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng công sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Đảng công sản Việt Nam (2002), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ƣơng khóa IX, NXB trị quốc gia, Hà Nội 10 Trần Khánh Đức (1993), Đề tài cấp "Hoàn thiện đào tạo nghề xí nghiệp" 11 Hà Thị Đức (2001), Giáo dục học đại cương, T1,2, NXB GD 12 E.A Climơv (1991), Nay học, mai làm gì? Tủ sách ĐHSP Hà Nội 13 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ XXI, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 14 Harold Koontz, Cyril Odnneill, Heinz Weihrich (1999), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học Kỹ thuật 15 GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ (2007), Xu hướng phát triển giáo dục - tài liệu dùng cho học viên cao học QLGD, Thái Nguyên 92 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 16 Đặng Vũ Hoạt (1998), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục, Viện nghiên cứu khoa học 17 Hội nghị dạy nghề đáp ứng nhu cầu DN (báo cáo tổng quan), Bộ LĐTB&XH Hà Nội, tháng 5/2008 18 Jacques de lors (1996), Học tập - kho báu tiềm ẩn, UNESCO 19 Karl Marx - Friederich Engls - Vladimir Ilish Lênin (1984), Bàn giáo dục, Hà Thế Ngữ - Bùi Đức Thiệp sƣu tập, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Trần Kiểm (2004), Khoa học QLGD, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục 21 Luật dạy nghề, số 76/2006/QH11 22 Hồ Chí Minh (1980), Bàn giáo dục, NXB SGK Mác - Lênin, Hà Nội 23 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lí luận quản lí giáo dục, trƣờng CBQL GD TW1, Hà Nội 24 Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp (tháng năm 2000), “Các giải pháp phát triển Đào tạo nghề Việt Nam”, chuyên mục công trình khoa học 25 Thomas - J Robbins - Way ned Morrison (1999), Quản lý kỹ thuật quản lý, NXB Giao thơng Vận tải 26 Đỗ Hồng Tồn (1995), Lý thuyết quản lý, Trƣờng ĐH KTQD, Hà Nội 27 Tổng cục Dạy nghề (Bộ LĐào tạo B&XH) (2007), Văn quy phạm pháp luật dạy nghề, NXB Giáo dục 28 Tổng cục dạy nghề, Bộ LĐTB&XH (2001), Đào tạo nghề 29 Hồng Ngọc Trí (2005), Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng Đào tạo CNKT xây dựng thủ đô Hà Nội, Luận án tiến sĩ, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội 30 Trung tâm từ điển học, Viện Ngôn ngữ học (2000), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 93 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 31 Đỗ Đình Trƣờng (2009), Quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Cao đẳng luyện kim Thái nguyên với Doanh nghiệp, Luận văn Thạc sĩ Trƣờng ĐHSP Thái nguyên 32 Trƣờng Trung học kỹ thuật xây dựng Hà Nội (2004), Các giải pháp gắn Đào tạo với sử dụng lao động hệ thống dạy nghề Hà Nội lĩnh vực xây dựng, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp thành phố, Hà Nội 33 Nguyễn Văn Tuấn (2006), Một số biện pháp tăng cường quản lý Đào tạo nghề trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội 34 Nguyễn Anh Tuấn (2007), Hoàn thiện đổi biện pháp quản lý Đào tạo nghề trường trung học công nghiệp quốc phòng giai đoạn từ năm 2007 đến năm 2015, Luận văn thạc sỹ, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội 35 Lã Duy Tuấn (2009), Biện pháp quản lí nhằm tăng cường hợp tác với Doanh nghiệp đào tạo trường nghề tỉnh Nam Định, Luận văn thạc sĩ Trƣờng ĐHSP Thái Nguyên 36 Phạm Khắc Vũ (1993) với luận văn tốt nghiệp, "Cơ sở lý luận thực tiễn phƣơng thức tổ chức đào tạo nghề kết hợp trƣờng sở sản xuất" [34,tr 23] 94 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, giáo viên DN) Nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu khoa học tìm biện pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề: xin đ/c vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Theo đ/c việc phối hợp với DN đào tạo nghề có mức độ cần thiết nhƣ nào? * Đánh dấu (x) vào ô lựa chọn đ/c Rất cần thiết  Cần thiết  Ít cần thiết  Không cần thiết  Theo đ/c việc phối hợp với DN đào tạo nghề có mức độ quan trọng nhƣ nào? Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng  Hình thức phối hợp nhƣ nào?  Phối hợp đào tạo song hành (học lý thuyết, thực hành thực hành sản xuất đƣợc diễn song song nhà trƣờng doanh nghiệp suất trình đào tạo)  Phối hợp đào tạo luân phiên (Học lý thuyết, tổ chức trƣờng; thực hành thực hành sản xuất đƣợc tổ chức phiên, xen kẽ nhà trƣờng doanh nghiệp)  Phối hợp đào tạo (học lý thuyết thực hành tổ chức lớp, xƣởng trƣờng; giai đoạn cuối cùng, thực tập sản xuất đƣợc tổ chức doanh nghiệp) Theo đồng chí mức độ sử dụng nội dung phối hợp với DN nào? STT Các nội dung phối hợp Doanh nghiệp cho học sinh thực tập giai đoạn cuối Doanh nghiệp tạo điều kiện cho học sinh thực hành, thực tập, tham quan thời điểm Doanh nghiệp bổ sung nội dung chƣơng trình đào tạo trƣờng Hai bên tổ chƢc tuyển sinh Hai bên biên soạn mục tiêu, nội dung, chƣơng trình đào tạo trƣờng Hai bên tổ chƢc trình đào tạo Hai bên tổ chƢc hoạt động kiểm tra, đánh giá thi tốt nghiệp Hai bên cam kết cung cấp thông tin cho Doanh nghiệp hỗ trợ CSVC, phƣơng tiên dạy học Doanh nghiệp hỗ trợ kinh phí đào tạo Hai bên tổ chƢc hội nghị khách hàng Trƣờng tổ chƢc học sinh làm thuê cho doanh nghiệp Trƣờng bồi dƣỡng nâng bậc thợ cho doanh nghiệp Mở ngành nghề mới, bổ sung công nghệ theo yêu cầu ngành nghề doanh nghiệp Thành lập phận thị trƣờng hƣớng nghiệp tƣ giới thiệu việc làm cho học sinh Cải tiến công tác đạo, điều hành phòng đào tạo, ban hành nghề phù hợp với xu thị trƣờng Chuyên gia doanh nghiệp tham gia bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên trƣờng Chuyên gia doanh nghiệp tham gia giảng dạy cho nhà trƣờng (lí thuyết thực hành, thực tập) Ký hợp đồng đào tạo 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Mức độ phối hợp Rất Chƣa Thƣờng thƣờng thƣờng xuyên xuyên xuyên (2đ) (3đ) (1đ) Đánh giá Anh (chị) chất lượng đào tạo trường (điền dấu x vào thích hợp) Mức Độ Nội dung Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém a Về chất lƣợng tay nghề b Về kiến thức chuyên môn c Về ý thức, thái độ nghề Theo Anh (chị) mức độ ảnh hưởng yếu tố nào? STT Các yếu tố chịu ảnh hƣởng Mục tiêu nội dung đào tạo phù hợp với yêu cầu sản xuất Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lí Tăng cƣờng sở vật chất tài cho nhà trƣờng Đổi quản lý đào tạo Cải tiến tổ chƢc kiểm tra đánh giá chất lƣợng Tạo động hứng thú học tập cho học sinh Giúp học sinh rèn luyện lực, sáng tạo khả thích ứng Tăng tỷ lệ học sinh có việc làm sau tốt nghiệp Ảnh Ít ảnh hƣởng hƣởng (3đ) (2đ) Không ảnh hƣởng (1đ) Anh (chị) đánh mức độ sử dụng nội dung hoạt động quản lí đây? MƢc độ sử dụng Thƣờng KSD Đôi xuyên STT Các nội dung hoạt động quản lí Thành lập phận chuyên trách cử cán để khai thác xử lí thơng tin nhu cầu yêu cầu doanh nghiệp Xây dựng Websid quảng bá nhà trƣờng Khảo sát, điều tra nhà quản lý, lãnh đạo doanh nghiệp, cựu học sinh làm việc doanh nghiệp, dự báo phát triển nguồn nhân lực thị trƣờng… Tổ chức tham quan, trao đổi kinh nghiệm với doanh nghiệp Mời lãnh đạo doanh nghiệp, chuyên gia, cựu học sinh doanh nghiệp nói chuyện chuyên đề Liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm Xây dƣng mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo bám sát yêu cầu doanh nghiệp Cử giáo viên đào tạo chuyên sâu công nghệ theo yêu cầu doanh nghiệp Bổ sung tài liệu học tập có nội dung phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị học tập có nội dung phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Đề xuất kiến nghị với quan quản lý cấp để đƣợc tạo chế hợp tác với doanh nghiệp 10 11 Anh (chị) đánh mức độ ảnh hưởng yếu tố đây? STT Các yếu tố ảnh hƣởng Cơ chế, sách Nhà nƣớc Môi trƣờng hợp tác Nhu cầu lực bên Thông tin Năng lực cá nhân thủ trƣởng Nội dung, chƣơng trình đào tạo Tính chất sản xuất DN Mức độ ảnh hƣởng Không Rất ảnh Ảnh ảnh hƣởng hƣởng hƣởng (3đ) (2đ) (1đ) Theo Anh (chị) mức độ hiệu nội dung hoạt động quản lí nào? STT Các nội dung hoạt động quản lí MƢc độ hiệu Rất hiệu Hiệu Ít hiệu (3đ) (2đ) (1đ) Thành lập phận chuyên trách khai thác sử lí thơng tin thị trƣờng lao động nhu cầu DN Bổ sung phƣơng thức hình thƢc mức độ hợp tác với DN Cải tiến mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo phù hợp với thực tiễn sản xuất DN Bồi dƣỡng nâng cao kĩ sƣ phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất DN Đầu tƣ bổ sung CSVC, trang thiết bị tài liệu học tập phù hợp với thực tiễn sản xuất DN Liên kết với Trung tâm giới thiệu việc làm Xây dựng quy chế nội hợp tác với DN đề xuất kiến nghị với quan quản lí cấp để đƣợc tạo chế hợp tác với DN 10 Theo Anh (chị) để đổi hoàn thiện hoạt động phối hợp với DN ĐT nghề cần làm gì? a Về nội dung phối hợp:……………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… b Về phƣơng pháp phối hợp: ……………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… c Về hình thức tổ phối hợp: ………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… d Về quản lý hoạt động phối hợp: …………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 11 Xin Anh (chị) cho biết ý kiến tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động phối hợp với DN? Mức độ cần thiết STT Các biện pháp quản lí Biện pháp phối hợp với DN xây dựng ND chƣơng trình đào Biện pháp đổi phƣơng pháp hình thức phối hợp Đào tạo Trƣờng CĐN với DN Biện pháp phối hợp tăng cƣờng nguồn nhân lƣc, tài lực vật lực cho đào tạo Tăng cƣờng phối hợp với trung tâm giới thiệu việc làm đào tạo nghề Đảm bảo phối hợp thông Trƣờng CĐN Phú Thọ với DN Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức, kỹ sƣ phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn SX DN Xây dựng quy chế nội quản lí phối hợp với Doanh nghiệp Đào tạo Khơng Ít cần Cần Rất cần cần thiết thiết thiết thiết 12 Xin Anh (chị) biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản quản lý hoạt động phối hợp với DN? Mức độ khả thi STT Các biện pháp quản lí Khơng Ít Khả Rất khả thi khả thi thi khả thi Biện pháp phối hợp với DN xây dựng ND chƣơng trình đào Biện pháp đổi phƣơng pháp hình thức phối hợp Đào tạo Trƣờng CĐN với DN Biện pháp phối hợp tăng cƣờng nguồn nhân lƣc, tài lực vật lực cho đào tạo Tăng cƣờng phối hợp với trung tâm giới thiệu việc làm đào tạo nghề Đảm bảo phối hợp thông Trƣờng CĐN Phú Thọ với DN Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức, kỹ sƣ phạm cho cán giáo viên phù hợp với thực tiễn SX DN Xây dựng quy chế nội quản lí phối hợp với Doanh nghiệp Đào tạo Cuối xin Anh (chị) vui lòng cho biết đôi điều thân Họ tên:……………………………………… Tuổi :……… Nam:  Trình độ chun mơn: Nữ:  Cao đẳng  Đại học  Trình độ lý luận trị: Sơ cấp  Trung cấp  Sau Đại học  Cao cấp  Xin cảm ơn đồng chí điền phiếu trưng cầu ý kiến này! Chúc đồng chí mạnh khỏe! ... ? ?Quản lí hoạt động phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo trường Cao đẳng nghề Phú Thọ? ?? làm đề tài khoa học với mong muốn góp phần cao chất lƣợng quản lí hoạt động phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo. .. đào tạo nghề 45 2.3.2 Thực trạng phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ 47 2.3.3 Thực trạng quản lí hoạt động phối hợp với Doanh nghiệp đào tạo Trƣờng Cao đẳng. .. 1: Cơ sở lí luận sở thực tiễn phối hợp Trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ với doanh nghiệp Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động phối hợp với doanh nghiệp đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ Chương