Chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm bộ ở các khoa khoa học xã hội và nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay TT

1 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Các học viện, trường sĩ quan quân đội trung tâm giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học quân đội quốc gia, có vai trò quan trọng nghiệp đào tạo, bồi dưỡng cán quân đội, góp phần xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Các khoa học xã hội nhân văn học viện, trường sĩ quan qn đội có vai trị quan trọng trang bị cho người học lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; bồi dưỡng giới quan, phương pháp luận khoa học; lĩnh trị, ý chí chiến đấu, kiến thức, kỹ huy quản lý tiến hành công tác đảng, cơng tác trị; tham gia nghiên cứu, ứng dụng, phát triển khoa học công nghệ; cung cấp luận khoa học phục vụ cho Đảng, Nhà nước, Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phòng hoạch định chủ trương, sách, lãnh đạo, đạo cơng tác qn sự, quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn lực lượng nòng cốt nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội; trực tiếp xây dựng nội dung, chương trình mơn học; tham gia giảng dạy, truyền thụ tri thức cho đối tượng học viên; chủ trì nghiên cứu khoa học, biên soạn giáo trình, tài liệu; bồi dưỡng đội ngũ giảng viên; tham gia đấu tranh tư tưởng, lý luận bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, chống phi trị hóa quân đội; xây dựng tổ chức đảng vững mạnh, mơn vững mạnh tồn diện Những năm qua, quán triệt, thực quan điểm, chủ trương Đảng cán bộ, công tác cán đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, lãnh đạo, đạo Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phịng, Tổng Cục Chính trị cấp ủy, cán chủ trì, quan chức cấp trên, đảng ủy, ban giám đốc (giám hiệu) học viện, trường sĩ quan quan tâm lãnh đạo, đạo kiện toàn nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Nhờ đó, xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn có số lượng đủ, cấu ngày hợp lý, phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, lực giảng dạy, nghiên cứu khoa học nâng cao, góp phần hồn thành nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội Tuy nhiên, chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn hạn chế, bất cập nhận thức, trách nhiệm nội dung, hình thức, biện pháp tiến hành; số lượng, cấu, chất lượng; phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác số chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn chưa đáp ứng yêu cầu chức trách, nhiệm vụ yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội tình hình Hiện nay, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; yêu cầu xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, lấy xây dựng vững mạnh trị làm sở đặt yêu cầu cao đội ngũ cán quản lý giáo dục nói chung, đội ngũ chủ nhiệm môn chuyên ngành khoa học xã hội nhân văn nói riêng Các lực thù địch riết đẩy mạnh thực “diễn biến hòa bình”, “bạo loạn lật đổ”, chống phá liệt lĩnh vực tư tưởng, lý luận, phủ nhận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối đổi Đảng, phủ nhận vai trò lãnh đạo Đảng, địi “phi hóa” qn đội Sự phát triển nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học; yêu cầu xây dựng học viện, trường sĩ quan quân đội quy, tiên tiến, mẫu mực; đổi nội dung, chương trình nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn đặt yêu cầu khách quan phải nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Từ lý trên, nghiên cứu sinh lựa chọn vấn đề:“Chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội nay”, làm đề tài luận án tiến sĩ khoa học trị Chuyên ngành xây dựng Đảng quyền Nhà nước Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Nghiên cứu làm sáng tỏ thêm vấn đề lý luận, thực tiễn chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn; đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Nhiệm vụ Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án; khái quát kết nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án; Luận giải làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội; Đánh giá thực trạng chất lượng, rõ nguyên nhân; rút số kinh nghiệm nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội; Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Phạm vi nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu lý luận, thực tiễn chất lượng xây dựng giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Tập trung khảo sát, điều tra, thu thập tư liệu, số liệu 07 học viện, trường sĩ quan quân đội gồm: Học viện Chính trị, Học viện Hậu cần, Học viện Lục quân, Sĩ quan Chính trị, Sĩ quan Lục quân 1, Sĩ quan Pháo binh, Sĩ quan Thông tin) Các số liệu, tư liệu khảo sát thực tế phục vụ cho luận án giới hạn chủ yếu từ năm 2010 đến Các giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội có giá vận dụng thực tiễn đến năm 2025 - 2030 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận đề tài luận án: quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam về: Xây dựng chỉnh đốn Đảng; cán công tác cán bộ; giáo dục, đào tạo, khoa học công nghệ xây dựng đội ngũ nhà giáo Cơ sở thực tiễn đề tài luận án: thực tiễn công tác lãnh đạo, đạo xây dựng nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan; nghị quyết, thị, quy định Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phịng, Tổng Cục Chính trị, Bộ Tổng Tham mưu báo cáo tổng kết công tác giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học, cơng tác cán bộ, cơng tác đảng, cơng tác trị… cấp ủy, quan chức học viện, trường sĩ quan Đồng thời, luận án kế thừa có chọn lọc kết nghiên cứu cơng trình khoa học có liên quan kết điều tra, khảo sát thực tế tác giả học viện, trường sĩ quan quân đội Phương pháp nghiên cứu: Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, luận án sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành liên ngành; đó, trọng sử dung phương pháp: Phân tích, tổng hợp, logic, lịch sử, quy nạp, diễn giải, trừu tượng hóa, khái quát hóa, thống kê, so sánh, tổng kết thực tiễn, điều tra xã hội học phương pháp chuyên gia Những đóng góp luận án Khái quát luận giải làm rõ quan niệm chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Rút số kinh nghiệm nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Đề xuất số nội dung, biện pháp cụ thể, khả thi giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án Kết nghiên cứu luận án góp phần làm sâu sắc thêm vấn đề lý luận chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Cung cấp luận khoa học phục vụ Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phòng, Tổng Cục Chính trị, đảng ủy tổng cục, quân chủng, binh chủng Bộ đội Biên phòng, đảng ủy, ban giám đốc (giám hiệu) học viện, trường sĩ quan lãnh đạo, đạo nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Luận án sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy học viện, trường sĩ quan quân đội Kết cấu luận án Luận án gồm: Mở đầu; chương (9 tiết); kết luận; danh mục cơng trình khoa học tác giả cơng bố, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các công trình khoa học nước ngồi có liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Nhóm cơng trình khoa học nghiên cứu cán công tác cán Tiêu biểu cơng trình: Các lực lượng vũ trang Nhà nước Xô viết tác giả A.A.Grê-Scô; Hoạt động Đảng Cộng sản Liên Xô lĩnh vực đào tạo cán quân đội A.M.Ioblev; Một số vấn đề tuyển chọn, đào tạo cán sĩ quan cấp cao I.Rôdiônốp; Tăng cường xây dựng ban lãnh đạo, cố gắng hình thành tầng lớp lãnh đạo hăng hái, sôi nổi, phấn đấu thành đạt Tơn Hiểu Quần; Xây dựng đội ngũ thủ trưởng trị trung đoàn binh Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Bunlon Saluôisắc; Bồi dưỡng lực công tác đội ngũ cán quan chiến lược Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Lào Bunthănchăn Thạlyma; Chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu, giảng dạy Trường Chính trị - Hành tỉnh Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào giai đoạn Kouyang Sisomblong; Xây dựng đội ngũ cán Quân đội Hoàng gia Campuchia Neang Phat 1.1.2 Nhóm cơng trình khoa học nghiên cứu giáo dục, đào tạo xây dựng đội ngũ giảng viên Tiêu biểu cơng trình: Phẩm chất nhà giáo ưu tú KenBain, Nguyễn Văn Nhật dịch; Viện Hàn lâm quốc gia Hoa Kỳ (2012), Người thầy giỏi lớp học, Lệ Thị Cẩm dịch; Chiến lược phát triển giáo dục Nga kỷ XXI Vadim Avanesov; Giáo dục Phần Lan, thành tựu nguyên nhân K.Karkkanen, Vũ Văn Hòa, Đỗ Thị Vinh tổng thuật; Quản lý đại học phải tâm Trữ Triều Huy 1.2 Các cơng trình nghiên cứu tiêu biểu nước có liên quan đến đề tài luận án 1.2.1 Nhóm cơng trình khoa học nghiên cứu cán công tác cán Tiêu biểu công trình: Vững bước đường đổi Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng; Xây dựng đội ngũ cán khoa học xã hội nhân văn học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn Nguyễn Văn Tuyên; “Tiếp tục đổi tồn diện cơng tác cán đáp ứng u cầu mới” Ngô Xuân Lịch; “Một số vấn đề công tác cán hoạt động cầm quyền Đảng ta nay” Trần Lưu Hải; “Yêu cầu giải pháp xây dựng đội ngũ cán thời kỳ hội nhập quốc tế” Nguyễn Thị Mai Anh; Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quân đội đáp ứng yêu cầu cải cách hành tình hình Phạm Đức Hồi; Đổi việc đánh giá, sử dụng cán Nguyễn Minh Tuấn; Xây dựng đội ngũ cán quan trị học viện, trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm Trung Thành 1.2.2 Các cơng trình khoa học nghiên cứu giáo dục, đào tạo xây dựng đội ngũ giảng viên nhà trường qn đội Nhóm cơng trình khoa học nghiên cứu giáo dục, đào tạo Tiêu biểu cơng trình: Đổi tồn diện cơng tác tổ chức quản lý giáo dục, đào tạo Học viện Chính trị theo tư tưởng Đại hội XII Đảng Phạm Đình Nhịn; Sự phát triển tư lý luận giáo dục, đào tạo Nghị Đại hội XII Đảng Nguyễn Viết Thông; Nâng cao lực lãnh đạo thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Nguyễn Quang Chung Nhóm cơng trình khoa học nghiên cứu xây dựng đội ngũ giảng viên nhà trường qn đội Tiêu biểu cơng trình: Phát triển lĩnh trị tri thức khoa học giảng viên trẻ khoa học xã hội nhân văn trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Lương Thanh Hân; Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo giảng viên khoa học xã hội nhân văn Học viện Chính trị thời kỳ Mai Văn Hóa; “Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trẻ môn khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội” Nguyễn Văn Sơn; Xây dựng đội ngũ giảng viên trẻ khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội Đặng Sỹ Lộc; Gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan Quân đội Nhân dân Việt Nam giai đoạn Nguyễn Trần Long; Nâng cao chất lượng đội ngũ chủ nhiệm môn Học viện Chính trị Trần Ngọc Hồi; Xây dựng đội ngũ giảng viên quân học viện, trường sĩ quan quân đội Trần Thanh Sơn 1.2 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học liên quan đến đề tài luận án vấn đề đặt cần tiếp tục nghiên cứu 1.2.1 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học liên quan đến đề tài Một là, cơng trình khoa học nước nước với đối tượng, nội dung, phạm vi nghiên cứu cách tiếp cận khác nhau, song thống khẳng định ý nghĩa tầm quan trọng cán bộ, công tác cán công tác giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đội ngũ giảng viên Một số cơng trình khoa học sâu khái quát luận giải làm rõ quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương Đảng Cộng sản Việt Nam cán bộ, công tác cán bộ; vấn đề lý luận, thực tiễn tạo nguồn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, quản lý, bố trí sử dụng đội ngũ cán quân đội; đánh giá thực trạng nguyên nhân ưu điểm, hạn chế, khuyết điểm; tổng kết học kinh nghiệm; đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán hệ thống trị quân đội giai đoạn Hai là, cơng trình khoa học khái qt, luận giải làm rõ vấn đề công tác giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học, đấu tranh tư tưởng, lý luận học viện, trường sĩ quan Trong đó, số cơng trình khoa học sâu khái quát luận giải làm rõ vị trí, vai tró, chức trách, nhiệm vụ, u cầu phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội Từ thực tiễn công tác giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học, đấu tranh tư tưởng, lý luận thực trạng xây dựng đội ngũ giảng viên, có giảng viên khoa học xã hội nhân văn năm qua Các cơng trình khoa học thống khẳng định cần phải tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học, đấu tranh tư tưởng, lý luận tình hình Ba là, số cơng trình khoa học tiến hành điều tra, khảo sát thực tiễn, đánh giá thực trạng xây dựng đội ngũ giảng viên chất lượng đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội; nguyên nhân ưu điểm, hạn chế, khuyết điểm; rút số kinh nghiệm có giá trị vận dụng thực tiễn nâng cao chất lượng công tác tạo nguồn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, quản lý, bố trí sử dụng, luân chuyển đội ngũ giảng viên, có đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn học viện, trường sĩ quan qn đội Bốn là, số cơng trình khoa học khái qt luận giải có tính chất dự báo phát triển tình hình nhiệm vụ tác động đến xây dựng nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội Xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp cụ thể khả thi nâng cao chất lượng công tác tạo nguồn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, quản lý thực sách đội ngũ giảng viên giai đoạn Những cơng trình khoa học tổng quan nguồn tư liệu, tài liệu tham khảo có giá trị để nghiên cứu sinh kế thừa, chọn lọc trình xây dựng luận án Nhưng chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cách bản, hệ thống chuyên sâu góc độ chuyên ngành Xây dựng Đảng quyền Nhà nước “Chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội nay” 1.2.2 Những vấn đề đặt luận án cần tiếp tục nghiên cứu Một là, khái quát luận giải làm rõ số vấn đề đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn; đưa quan niệm, khái quát chức trách, nhiệm vụ, luận giải làm rõ yêu cầu phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác; đặc điểm, vai trò đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, luận giải, làm sáng tỏ thêm vấn đề lý luận xây dựng chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn; đưa quan niệm, luận giải làm rõ yếu tố quy định chất lượng xây dựng; xác định tiêu chí đánh giá chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, tiến hành điều tra, khảo sát, tổng kết thực tiễn, thu thập tư liệu, số liệu từ thực tế số học viện, trường sĩ quan quân đội; nghiên cứu thị, nghị Đảng, Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phòng; nghị báo cáo sơ kết, tổng kết đảng ủy học viện, trường sĩ quan quân đội Dựa tiêu chí xác định, phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, hệ thống hóa, để đánh giá thực trạng ưu điểm, hạn chế, khuyết điểm, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm có giá trị vận dụng nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan qn đội Bốn là, phân tích có tính dự báo tác động tình hình nhiệm vụ đến nâng cao chất lượng xây dựng xác định yêu cầu; đề xuất giải pháp đồng bộ, khả thi nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Kết luận chương Dưới nhiều góc độ nghiên cứu khác nhau, lĩnh vực cụ thể, cơng trình khoa học nước ngồi nước luận giải, làm sáng tỏ nhiều vấn đề liên quan đến đề tài luận án như: Vị trí, vai trị, chức trách, nhiệm vụ, u cầu phẩm chất, lực đội ngũ cán bộ, giảng viên; nội dung, quy trình xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên; luận giải, làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn đội ngũ cán bộ, giảng viên; đánh giá thực trạng nguyên nhân ưu, khuyết điểm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình Kết nghiên cứu cơng trình tổng quan góp phần làm phong phú thêm lý luận chất lượng xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên nói chung đội ngũ chủ nhiệm mơn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội nói riêng Nhưng nay, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cách bản, chuyên sâu chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội, góc độ chun ngành xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Vì vậy, đề tài “Chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội nay”, mà tác giả chọn làm luận án tiến sĩ cơng trình nghiên cứu độc lập, không trùng lặp với công trình khoa học nghiệm thu, cơng bố 10 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CHỦ NHIỆM BỘ MÔN Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 Các khoa khoa học xã hội nhân văn đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.1 Các khoa môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.1.1 Khái quát học viện, trường sĩ quan quân đội Trong Quân đội có 21 học viện, trường sĩ quan, có học viện, trường sĩ quan trực thuộc Bộ Quốc phòng; 12 học viện, trường sĩ quan quân đội trực thuộc quân chủng, binh chủng, tổng cục, Bộ Tư lệnh Bộ đội Biên phòng Cơ cấu tổ chức học viện, trường sĩ quan quân đội thực thống theo Điều 6, Chương II Điều lệ Công tác Nhà trường Quân đội Nhân dân Việt Nam (ban hành kèm theo Thông tư số 51/2016/TT-BQP ngày 20/4/2016 Bộ Quốc phòng) Bao gồm: Ban giám đốc (giám hiệu), quan chức năng, khoa giáo viên, đơn vị quản lý học viên, đơn vị phục vụ huấn luyện, giáo dục, đào tạo Hệ thống tổ chức đảng học viện, trường sĩ quan quân đội thực thống theo Quy định số 59-QĐ/TW ngày 22/12/2016 Bộ Chính trị Khóa XII tổ chức đảng Quân đội Nhân dân Việt Nam Chức năng, nhiệm vụ các học viện, trường sĩ quan quân đội quy định Điều 9, Chương I, Điều lệ Công tác Nhà trường Quân đội Nhân dân Việt Nam (ban hành kèm theo thông tư số 51/2016/TT-BQP ngày 20/4/2016 Bộ Quốc phòng) 2.1.1.2 Các khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Cơ cấu tổ chức, quân số biên chế khoa khoa học xã hội nhân văn tổ chức phù hợp với mục tiêu, mơ hình, nội dung, chương trình đào tạo học viện, trường sĩ quan quân đội Chức năng, nhiệm vụ khoa khoa học xã hội nhân văn thực thống theo Điều 18, Chương II, Điều lệ Công tác Nhà trường Quân đội Nhân dân Việt Nam (ban hành kèm theo thông tư số 51/2016/TT-BQP ngày 20/4/2016 Bộ Quốc phòng) 12 Thứ nhất, lực lượng nòng cốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghiên cứu ứng dụng, phát triển khoa học xã hội nhân văn học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ hai, lực lượng trực tiếp bồi dưỡng, rèn luyện, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên môn Thứ ba, trực tiếp xây dựng cấp ủy, tổ chức đảng vững mạnh, xây dựng khoa khoa học xã hội nhân văn vững mạnh toàn diện Thứ tư, nguồn bổ sung cán huy, quản lý cho khoa, quan, đơn vị học viện, trường sĩ quan cán trị cho quan chức cấp 2.1.2.4 Yêu cầu phẩm chất, lực phương pháp, tác phong công tác đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Một là, có lĩnh trị vững vàng, kiên định Hai là, tiêu biểu, gương mẫu đạo đức, lối sống có ý thức tổ chức kỷ luật tự giác, nghiêm minh Ba là, có kiến thức toàn diện, hiểu biết sâu sắc chuyên ngành, có lực, kinh nghiệm giảng dạy nghiên cứu khoa học Bốn là, có phương pháp, tác phong cơng tác dân chủ, khoa học, cụ thể, nói đơi với làm, sâu sát, gần gũi, hòa đồng, giúp đỡ đồng chí, đồng đội 2.2 Những vấn đề xây dựng chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.1 Quan niệm, nội dung, quy trình xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.1.1 Quan niệm xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội tổng thể chủ trương, nội dung, biện pháp cấp ủy, cán chủ trì, quan chức cấp tiến hành thông qua công tác quy hoạch, tạo nguồn, tuyển chọn; đào tạo, bồi dưỡng, ln chuyển; quản lý, bố trí sử dụng cơng tác sách, nhằm hình thành thực tế đội ngũ chủ nhiệm 13 mơn có số lượng đủ, cấu hợp lý, chất lượng ngày cao, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội Quan niệm ra: Mục đích, chủ thể lãnh đạo, đạo, hướng dẫn, lực lượng tham gia đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.1.2 Nội dung, quy trình xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ nhất, quy hoạch, tạo nguồn, tuyển chọn đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Thứ hai, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ ba, quản lý, đánh giá, bố trí, sử dụng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ tư, thực sách đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.2 Quan niệm, yếu tố quy định tiêu chí đánh giá chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.2.1 Quan niệm chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội tổng hợp giá trị yếu tố, phận hợp thành chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn; phản ánh lực, trách nhiệm chủ thể lực lượng; biểu số lượng phù hợp, cấu hợp lý, chất lượng cao kết thực chức trách, nhiệm vụ đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.2.2.2 Những yếu tố quy định chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 14 Một là, quan tâm lãnh đạo, đạo xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn cấp ủy, cán chủ trì cấp Hai là, chất lượng thực nội dung, quy trình, biện pháp xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, phẩm chất, lực ý thức tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Bốn là, tham gia tích cực, tự giác tổ chức, lực lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn 2.2.2.3 Tiêu chí đánh giá chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Một là, đánh giá nhận thức, trách nhiệm chủ thể, lực lượng tham gia xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, đánh giá chất lượng thực nội dung, quy trình, biện pháp xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, đánh giá kết xây dựng mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ đội chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội so với mục tiêu yêu cầu xác định Kết luận chương Đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn lực lượng nòng cốt thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học; trực tiếp xây dựng nội dung, chương trình môn học; tham gia giảng dạy, truyền thụ tri thức cho đối tượng học viên; chủ trì nghiên cứu, biên soạn giáo trình, tài liệu; bồi dưỡng đội ngũ giảng viên; tham gia đấu tranh tư tưởng, lý luận; xây dựng tổ chức đảng vững mạnh, mơn vững mạnh tồn diện, góp phần bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội Xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn nhằm làm cho đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn đủ số lượng, có cấu hợp lý, phẩm chất trị, đạo đức, lực phong cách công tác đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo học viện, trường sĩ 15 quan quân đội Quán triệt thực nghiêm quan điểm, ngun tắc, nội dung, quy trình cơng tác cán Đảng, Quân uỷ Trung ương, quy định Bộ Quốc phòng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn phụ thuộc vào yếu tố khách quan, chủ quan Nắm vững tiêu chí để đánh giá thực chất chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội năm qua Chương THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CHỦ NHIỆM BỘ MÔN Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 3.1 Thực trạng chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 3.1.1 Những ưu điểm Một là, nhận thức, trách nhiệm chủ thể, lực lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội có chuyển biến tích cực, bước nâng lên Hai là, chất lượng thực nội dung, quy trình, biện pháp xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội có nhiều chuyển biến, tiến bộ, hiệu ngày cao Ba là, kết xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn ngày nâng cao; đa số chủ nhiệm môn hoàn thành tốt nhiệm vụ, chức trách giao 3.1.2 Những hạn chế, khuyết điểm chủ yếu Một là, nhận thức, trách nhiệm số cấp ủy, cán chủ trì, quan chức năng, lực lượng tham gia xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn có lúc chưa thật đầy đủ, sâu sắc Hai là, chất lượng thực nội dung, quy trình, biện pháp xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn cịn có mặt hạn chế, chậm đổi mới, chất lượng, hiệu chưa cao 16 Ba là, kết xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn cịn có mặt hạn chế, số chủ nhiệm mơn chưa hồn thành chức trách, nhiệm vụ giao 3.2 Nguyên nhân số kinh nghiệm nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quân đội 3.2.1 Nguyên nhân ưu điểm Một là, thành tựu công đổi mới, quan tâm Đảng, Nhà nước, quân đội công tác giáo dục, đào tạo xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên Hai là, quan tâm lãnh đạo, đạo Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phòng, Tổng Cục Chính trị, Bộ Tổng Tham mưu cấp ủy, cán chủ trì, quan trị cấp Ba là, lãnh đạo, đạo đắn, sáng tạo cấp ủy, cán chủ trì, quan chức học viện, trường sĩ quan quân đội Bốn là, chế độ, sách ngộ đội ngũ cán bộ, sĩ quan có đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn có nhiều đổi Năm là, nỗ lực, tích cực, tự giác tu dưỡng, rèn luyện, học tập, phấn đấu đa số chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn 3.2.2 Nguyên nhân hạn chế, khuyết điểm Một là, khó khăn đất nước, quân đội tác động từ mặt trái chế thị trường tiêu cực xã hội Hai là, lực lãnh đạo số cấp ủy, đạo số cán chủ trì, hướng dẫn quan chức học viện, trường sĩ quan cịn hạn chế Ba là, chế, sách điều kiện đảm bảo cho đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn cịn có bất cập Bốn là, số chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn chưa tích cực, chủ động tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác 3.2.3 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện trường sĩ quan quân đội Một là, coi trọng lãnh đạo cấp ủy, tổ chức đảng, đạo cán chủ trì, hướng dẫn quan chức học viện, trường sĩ 17 quan quân đội nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Hai là, bám sát phát triển nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học để nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn trọng toàn diện số lượng, cấu chất lượng, bước hình thành thực tế đội ngũ chuyên gia đầu ngành Bốn là, chăm lo xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, thực tốt sách đãi ngộ, tạo động lực để phát huy tiềm năng, sức sáng tạo đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Năm là, tranh thủ đạo, hướng dẫn, giúp đỡ cấp ủy, cán chủ trì, quan chức cấp phát huy vai trò tổ chức, lực lượng có liên quan nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Kết luận chương Quán triệt, thực quan điểm, chủ trương Đảng, nghị quyết, thị, quy định Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phịng, hướng dẫn Tổng Cục Chính trị; lãnh đạo, đạo đảng ủy, huy hướng dẫn quan chức cấp trên; đảng ủy, ban giám đốc (giám hiệu) học viện, trường sĩ quan, quan trị, cấp ủy, huy khoa lãnh đạo , đạo tiến hành đồng biện pháp xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn cấu, số lượng chất lượng Bên cạnh ưu điểm đạt được, chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn số hạn chế, khuyết điểm nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan Đánh giá chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn, rõ nguyên nhân hạn chế, khuyết điểm; đúc kết số kinh nghiệm có giá trị vận dụng thực tiễn nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm 18 môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan Đây sở để xác định yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học, đấu tranh tư tưởng học viện, trường sĩ quan quân đội tình hình 19 Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CHỦ NHIỆM BỘ MÔN Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 4.1 Tình hình, nhiệm vụ yêu cầu nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 4.1.1 Tình hình, nhiệm vụ tác động đến nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, tác động tình hình giới, khu vực, nước đến nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, phát triển nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, nhiệm vụ xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Ba là, yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội 4.1.2 Yêu cầu nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, phải quán triệt, thực nghiêm quan điểm, chủ trương Đảng, Quân uỷ Trung ương cán bộ, công tác cán đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo Hai là, phải đặt lãnh đạo cấp ủy, đạo cán chủ trì hướng dẫn quan chức cấp Ba là, phải đảm bảo phát triển toàn diện, đồng bộ, vững số lượng, cấu chất lượng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội Bốn là, phát huy vai trò tổ chức, lưc lượng tạo sức mạnh tổng hợp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ 20 nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2 Những giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2.1 Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng vị trí, vai trị cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Hai là, tạo chuyển biến nhận thức tổ chức, lực lượng thực trạng chất lượng thuận lợi, khó khăn nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa KHHX&NV thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, tổ chức, lực lượng cần xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Vận dụng sáng tạo hình thức, biện pháp: cơng tác giáo dục trị tư tưởng; thơng qua hình thức sinh hoạt tổ chức; thơng qua hoạt động thực tiễn để tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, trách nhiệm chủ thể lực lượng 4.2.2 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy, đạo cán chủ trì, hướng dẫn quan chức học viện, trường sĩ quan quân đội nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Một là, tăng cường lãnh đạo cấp ủy, tổ chức đảng cấp học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, tăng cường đạo, quản lý cán chủ trì cấp học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, tăng cường đạo, hướng dẫn, giúp đỡ quan chức học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2.3 Thực nghiêm nội dung, quy trình xây dựng đội ngũ chủ nhiệm mơn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quân quân đội 21 Thứ nhất, thực tốt khâu quy hoạch, tạo nguồn, tuyển chọn đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ hai, thực việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Thứ ba, làm tốt việc đánh giá, quản lý, sử dụng, luân chuyển đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Thứ tư, thực tốt chế độ, sách đội ngũ chủ nhiệm môn khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2.4 Phát huy tính tích cực, chủ động đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn tự học tập, rèn luyện, tu dưỡng nâng cao phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác Một là, nâng cao nhận thức, trách nhiệm, hình thành động tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Hai là, chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn nghiêm túc đánh giá phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong cơng tác mình; xây dựng kế hoạch tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện Ba là, chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn chủ động lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp, xây dựng thực kế hoạch tự học tập, rèn luyện, tu dưỡng Bốn là, cấp ủy, cán chủ trì, quan chức học viện, trường sĩ quan quân đội cần quan tâm, tạo điều kiện để đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thực tốt kế hoạch tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện 4.2.5 Phát huy sức mạnh tổng hợp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, tăng cường lãnh đạo đảng ủy cấp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ 22 nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Hai là, phát huy vai trò đạo, hướng dẫn quan chức cấp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Ba là, phát huy vai trò đội ngũ cán bộ, đảng viên, học viên học viện, trường sĩ quan nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn Bốn là, phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức quần chúng, hội đồng quân nhân nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan Kết luận chương Nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quan đội chịu tác động nhiều yếu tố nhân tố chủ quan Chủ thể lực lượng phải tận dụng tốt thời cơ, thuận lợi, nỗ lực khắc phục khó nhăn, thách thức; nắm vững yêu cầu nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội Các giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan chỉnh thể thống nhất, có quan hệ chặt chẽ, biện chứng với nhau, điều kiện, tiền đề Vì vậy, chủ thể lực lượng cần nắm vững, thực đồng vận dụng linh hoạt, sáng tạo giải pháp: Tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng; tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, cán chủ trì, quan chức năng; nâng cao chất lượng thực nội dung, quy trình, biện pháp; phát huy tính tích cực, chủ động đội ngũ chủ nhiệm môn tự học tập, tu dưỡng, 23 rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực, phương pháp tác phong công tác; phát huy sức mạnh tổng hợp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 24 KẾT LUẬN LUẬN ÁN Các cơng trình khoa học nước nước, tiếp cận nghiên cứu nhiều góc độ, với đối tượng, nội dung khác nhau, luận giải, làm sáng tỏ: Vị trí, vai trị, chức trách, nhiệm vụ, yêu cầu phẩm chất, lực đội ngũ cán bộ, giảng viên; nội dung, quy trình xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên; làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên; đánh giá thực trạng nguyên nhân ưu, khuyết điểm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu cách bản, có hệ thống, chuyên sâu chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Các học viện, trường sĩ quan quân đội trung tâm giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học quân đội quốc gia Hiện nay, trước phát triển nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới; yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học đặt yêu cầu cao phải quan tâm chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên có đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn có số lượng đủ, cấu hợp lý, có phẩm chất, lực tốt, hồn thành chức trách, nhiệm vụ giao Đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội lực lượng giữ vai trị quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội; góp phần to lớn vào nghiệp trồng người, nâng cao uy tín, vị học viện, trường sĩ quan quân đội thời kỳ Vì vậy, nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn nội dung cốt lõi xây dựng học viện, trường sĩ quan quân đội quy, tiên tiến, mẫu mực Xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn phải tiến hành đồng nhiều nội dung, thực 25 quy trình nhằm hình thành thực tế đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn đủ số lượng, có cấu hợp lý, phẩm chất trị, đạo đức, lực phong cách công tác đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo học viện, trường sĩ quan quân đội Chất lượng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn phụ thuộc vào việt quán triệt thực nghiêm quan điểm, ngun tắc, nội dung, quy trình cơng tác cán Đảng, Quân uy Trung ương, quy định Bộ Quốc xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn; thực nghiêm vấn đề có tính ngun tăc nắm vững tiêu chí để đánh giá thực chất chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội năm qua Những năm qua, chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan có chuyển biến tích cực nhận thức, trách nhiệm chủ thể lực lượng; nội dung, quy trình, hình thức, biện pháp Đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn ngày có cấu, hợp lý, chất lượng cao đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội tình hình Bên cạnh ưu điểm đạt được, chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn bộc lộ số hạn chế, bất cập nhận thức, trách nhiệm, nội dung, quy trình, biện pháp kết xây dựng Những hạn chế, khuyết điểm chủ yếu số cấp ủy đảng, cán chủ trì, quan chức chưa nhận thức đề cao trách nhiệm xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn; đặc biệt nỗ lực tự giác phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện chủ nhiệm mơn cịn có hạn chế Nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội phải tiếp tục quán triệt, thực nghiêm quan điểm 26 Đảng, Quân uỷ Trung ương cán bộ, công tác cán bộ; xuất phát từ đường lối trị, quân sự, thực tiễn đất nước, thực tiễn xây dựng hoạt động quân đội, nhiệm vụ trị học viện, trường sĩ quan quân đội Tiến hành toàn diện, đồng giải pháp: Tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng; tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, cán chủ trì, hướng dẫn quan chức năng; xác định dúng nội dung, thực nghiêm quy trình, biện pháp xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa học xã hội nhân văn; phát huy tính tích cực, chủ động đội ngũ chủ nhiệm môn tự học tập, rèn luyện, tu dưỡng phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ chủ nhiệm môn khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội vấn đề quan trọng, có ý nghĩa cấp thiết trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học học viện, trường sĩ quan quân đội Tuy nhiên, nhiệm vụ quân đội học viện, trường sĩ quan có vận động, phát triển khơng ngừng Vì vậy, kết nghiên cứu luận án đóng góp ban đầu Tác giả luận án mong nhà khoa học, bạn bè, đồng nghiệp đóng góp, bổ sung để tác giả tiếp tục nâng cao chất lượng luận án trình học tập công tác ... QUÂN ĐỘI 2.1 Các khoa khoa học xã hội nhân văn đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.1 Các khoa môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học. .. điểm đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Một là, đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội. .. quan quân đội 2.1.2.1 Đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Quan niệm đội ngũ chủ nhiệm môn khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường