Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công nghiệp thực phẩm

1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH - NGUYỄN KIM PHƢỢNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Thái Nguyên - 2012 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu khoa học độc lập tơi Các tƣ liệu, tài liệu đƣợc sử dụng luận văn có nguồn dẫn rõ ràng kết nghiên cứu q trình lao động trung thực tơi Tác giả luận văn Nguyễn Kim Phượng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn này, tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn tới:  Các Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, tham gia quản lý giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành nhiệm vụ sau hai năm học tập nghiên cứu  Ban giám hiệu, phòng ban chức , bạn đồng nghiệp học sinh – sinh viên trƣờng CĐ Cơng nghiệp Thực Phẩm giúp tác giả hồn thành luận văn  Ban giám hiệu, Cán bộ, giáo viên trƣờng CĐ Cộng Đồng Hà Nội tạo điều kiện tốt cho tác giả tình làm luận văn  Gia đình, bạn bè đồng nghiệp – ngƣời sát cánh động viên giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập nghiên cứu  TS Phạm Quý Long – ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn giúp đỡ dẫn tận tình cho tác giả trình thực hoàn thành luận văn Thái nguyên, tháng 11 năm 2012 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt vi Danh mục bảng ix Danh mục hình x LỜI MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Khái quát chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng 1.1.1 Trƣờng cao đẳng hệ thống giáo dục quốc dân 1.1.2 Đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng 1.1.2.1 Khái niệm giảng viên đội ngũ giảng viên 1.1.2.2.Tiêu chuẩn nhiệm vụ người giảng viên 1.1.3 Chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng 1.2.Hệ thống tiêu đánh giá chất lƣợng đội ngũ giảng viên 10 1.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đội ngũ giảng viên: 17 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.3.1 Yếu tố chế, sách Nhà nƣớc 17 1.3.2 Yếu tố môi trƣờng 17 1.3.3 Yếu tố quy trình tuyển dụng 18 1.3.4 Yếu tố sách đãi ngộ ( chi trả lƣơng, thƣởng ) 18 1.3.5 Yếu tố sách đào tạo, bồi dƣỡng 19 1.3.6 Các yếu tồ khác 19 1.4 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng đại học nƣớc 19 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CƢ́U…… … …………… 21 2.1 Câu hỏi nghiên cƣ́u 21 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu .21 2.2.1 Phƣơng pháp luận 21 2.2.1.1 Quan điểm hệ thống cấu trúc .21 2.2.1.2 Quan điểm lịch sử logic .21 2.2.1.3 Quan điểm thực tiễn 22 2.2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể 23 2.2.2.1 Phƣơng pháp thu thập liệu 23 2.2.2.2 Phƣơng pháp điều tra 23 2.2.2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 24 2.2.2.4 Phƣơng pháp quan sát 25 2.2.2.5 Nhóm phƣơng pháp tốn thống kê .26 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 26 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ HOẠT ĐỘNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM 28 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.1 Khái quát chung trƣờng Cao đẳng Công Nghiệp Thực phẩm 28 3.1.1.Quá trình hình thành phát triển trƣờng CĐ CN Thực Phẩm 28 3.1.2.Một số đặc điểm trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm ảnh hƣởng đến hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 29 3.1.2.1 Đặc điểm cấu tổ chức máy 29 3.1.2.2 Đặc điểm số lƣợng chất lƣợng đội ngũ giảng viên 33 3.1.2.3 Đặc điểm quy mô đào tạo .34 3.1.2.4 Đặc điểm sở vật chất, thƣ viện, tài 36 3.2 Thực trạng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng CĐCN Thực Phẩm 38 3.2.1.Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng CĐ CN Thực Phẩm 38 3.2.1.1 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo quy mô 38 3.2.1.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo mức độ đáp ứng cấu khoảng tuổi 39 3.2.1.3 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo cấu giới tính 40 3.2.1.4 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo thâm niên, kinh nghiệm công tác 41 3.2.1.5 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo cấu ngành nghề, trình độ đào tạo 43 3.2.1.6 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo mức độ phù hợp cấu ngạch chức danh 46 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.2.1.7 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo kết đánh giá sinh viên 48 3.2.1.8 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo mức độ đạt chuẩn kết xếp loại học sinh tốt nghiệp 50 3.2.1.9 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo thông tin phản hồi doanh nghiệp chất lượng đào tạo nhà trường 51 3.2.1.10 Tổng hợp kết đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm 52 3.2.2 Thực trạng hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng CĐ Công Nghiệp Thực Phẩm 53 2.2.1 Môi trường lao động đội ngũ giảng viên 53 3.2.2.2 Tiêu chuẩn quy trình tuyển dụng GV 54 3.2.2.3 Chế độ đãi ngộ giảng viên 57 3.2.2.4 Công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nghiên cứu khoa học đội ngũ GV 59 3.3 Đánh giá chung thực trạng hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng CĐ Công nghiệp Thực Phẩm 63 CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM .66 4.1 Định hƣớng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng CĐ Công nghiệp Thực Phẩm đến năm 2015 66 4.2 Quan điểm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 67 4.3 Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp Thực phẩm Việt Trì- Phú Thọ 68 4.3.1.Biện pháp 1: Điều chỉnh quy mô, cấu, quy trình tiêu chuẩn tuyển dụng giảng viên 68 4.3.2 Biện pháp 2: Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên có 72 3 Biện pháp 3: Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên Trƣờng CĐ CNTP 74 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4.3.4 Biện pháp 4: Xây dựng hồn thiện chế độ sách giảng viên 77 4.4 Khảo sát tính cần thiết , khả thi biện pháp 80 KẾT LUẬN 82 DANH SÁCH TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHẦN PHỤ LỤC 90 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên HS,SV Hoc sinh, Sinh viên CĐ CNTP Cao đẳng công nghiệp thực phẩm CĐ Cao đẳng CBCNV Cán công nhân viên THCN Trung học chuyên nghiệp TC Trung cấp DN Doanh nghiệp KT Kỹ thuật TK Thiết kế KHCB Khoa học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang 1.1 Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo mức độ đáp ứng 12 cấu tuổi 1.2 Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo cấu giới tính 12 1.3 Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo thâm niên, kinh nghiệm 13 công tác 1.4 Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo mức độ phù hợp cấu 14 ngành nghề, trình độ đƣợc đào tạo 1.5 Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo mức độ phù hợp cấu 14 ngạch chức danh 1.6 Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo chất lƣợng công việc 13 1.7 Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo chất lƣợng sản phẩm 14 1.8 Phiếu điều tra mức độ đáp ứng yêu cầu sản phẩm tổ 15 chức 1.9 Lƣợng hoá kết đánh giá chất lƣợng giảng viên 16 1.10 Xếp loại chất lƣợng nhân lực 16 3.1 Thống kê đội ngũ giáo viên theo học vị đến năm 2011 34 3.2 Quy mô đào tạo trƣờng từ năm 2008 đến năm 2012 35 3.3 Tổng hợp điều kiện phục vụ đào tạo 36 3.4 Nội dung thu, chi tài 37 3.5 Nội dung khoản chi tính khoản thu nghiệp 38 3.6 Bảng số lƣợng giảng viên theo khoảng tuổi giới tính 40 3.7 Thực trạng giảng viên theo cấu khoảng tuổi 41 3.8 Thực trạng giảng viên theo cấu giới tính 42 3.9 Bảng cấu giảng viên theo thâm niên công tác 43 3.10 Thực trạng chất lƣợng giảng viên theo thâm niên, kinh 44 nghiệm công tác Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 101 Phụ lục 5: PHIẾU ĐIỀU TRA ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN ( Dùng cho HS, SV trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm) Họ tên: Lớp: Ngành học: Để công tác giáo dục trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm đạt chất lƣợng tốt ngày ngày đáp ứng nhu cầu ngƣời học, xin bạn vui lòng hoàn thành bảng đánh giá đội ngũ giảng viên dƣới cách đánh dấu X vào lựa chọn Giảng viên có thƣờng xuyên đảm bảo thời lƣợng cho tiết học không? □ Rất đảm bảo □ Đảm bảo □ Khơng đảm bảo □ Tận tình □ Khơng tận tình Mức độ tận tình giảng viên □ Rất tận tình Tác phong lên lớp giảng viên □ Rất phù hợp □ Phù hợp □ Khơng phù hợp 4.Giảng viên có xử lý vấn đề công hợp lý không? □ Công □ Khơng cơng □ Khơng có ý kiến Giảng viên thẳng thắn, thừa nhận khuyết điểm thân, tiếp thu ý kiến HS,SV □ Rất đồng ý □ Đồng ý □ Không đồng ý Chuyên môn giảng dạy giảng viên □ Nắm vững □ Bình thƣờng □ Khơng nắm vững Giảng viên có nhiều kinh nghiệm thực tế không? □ Phong phú □ Bình thƣờng □ Ít kinh nghiệm thực tế Khả truyền đạt giảng viên □ Rất tốt □ Bình thƣờng □ Chƣa tốt Giảng viên có hút sinh viên vào giảng không? □ Rất tốt □ Bình thƣờng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên □ Chƣa tốt http://www.lrc-tnu.edu.vn 102 10 Khả sử dụng phƣơng tiện dạy học hợp lý hiệu giảng viên có hợp lý hiệu quả? □ Rất tốt □ Bình thƣờng □ Chƣa tốt 11 Về phƣơng pháp giảng dạy giảng viên? □ Rất tốt □ Bình thƣờng □ Chƣa tốt 12 Theo bạn giảng viên đạt yêu cầu bạn mong muốn % ? □ 75- 100 □ 50-74 □ < 50 Xin chân thành cảm ơn đóng góp quý báu bạn! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 103 Phụ lục 6: PHIẾU THĂM DÒ DOANH NGHIỆP Doanh nghiệp: Địa chỉ: Họ tên ngƣời đánh giá: Chức vụ: Để nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng Công nghiệp nói chung, chất lƣợng giảng dạy giảng viên nói riêng, mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp Anh ( chị) theo mẫu câu hỏi sau cách đánh dấu X vào lựa chọn Học sinh sinh viên tốt nghiệp Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm làm việc làm việc Doanh nghiệp anh ( chị ) đáp ứng yêu cầu thực tế nhƣ nào? □ Đáp ứng đƣợc từ 75 % - 100% □ Đáp ứng đƣợc từ 50% -74% □ Đáp ứng dƣới 50% Xin chân thành cảm ơn đóng góp quý báu anh ( chị ) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 104 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý) Thưa đồng chí! Để giúp chúng tơi khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng CĐ Công Nghiệp Thực Phẩm Xin đồng chí vui lịng dành thời gian trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu (X) vào khung □ mà đồng chí cho phù hợp với ý kiến Câu Xin đồng chí cho biết nhận xét, đánh giá công tác nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng ta a Có kế hoạch mang tính chiến lƣợc □ Có □ Khơng b Có dự báo chuẩn bị mang tính đón đầu □ Có □ Khơng Câu Theo đồng chí việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng ta năm tới là: □.Cấp thiết □ Bình thƣờng □ Ít cấp thiết Câu Đội ngũ giảng viên trƣờng ta đạt yêu cầu về: a Số lƣợng: □ Thừa □ Đủ □ Thiếu b Chất lƣợng: □ Mạnh □ Trung bình □ Yếu c Cơ cấu: □ Hợp lý Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 105 □ Tƣơng đối hợp lý □ Chƣa hợp lý Theo đồng chí để cải thiện cấu đội ngũ cán giảng viên nhà trƣờng cần có giải pháp nào? Câu Về chất lƣợng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng đáp ứng đƣợc yêu cầu theo mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo nhà trƣờng mức độ nào? □ Đạt yêu cầu □ Bình thƣờng □ Chƣa đạt Câu Theo đồng chí, để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng, có cần tiến hành biện pháp sau không? a Tăng cƣờng cơng tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, lực sƣ phạm, lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên: □ Cấp thiết □ Không cần thiết b Bồi dƣỡng, chuẩn hóa trình độ theo ngạch, bậc cho đội ngũ giảng viên là: □ Cấp thiết □ Không cần thiết c Tổ chức tự học, tự bồi dƣỡng cho đội ngũ giảng viên thông qua hoạt động chuyên môn khoa tổ chuyên môn: □ Cấp thiết □ Không cần thiết d Áp dụng biện pháp vừa bắt buộc vừa khuyến khích đội ngũ giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học: □ Cấp thiết □ Khơng cần thiết Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 106 Câu Để cải thiện cấu cho đội ngũ giảng viên nhà trƣờng, thực số biện pháp sau: a Bố trí nhân phù họp với chuyên môn, kết hợp với đào tạo bổ sung đội ngũ: □ Cấp thiết □ Không cần thiết b Có sách thu hút đội ngũ cán giảng viên tham gia vào trình chuyển đổi, xếp hợp lý nguồn nhân lực: □ Cấp thiết □ Không cần thiết c Quy hoạch, đào tạo , bồi dƣỡng để tạo nguồn bổ sung cán giảng viên: □ Cấp thiết □ Không cần thiết Câu 7.Nhận xét thực trạng đội ngũ giảng viên trƣờng ta nay, theo đồng chí thì: □ Phù hợp □ Chƣa phù hợp □ Vừa thừa, vừa thiếu Câu Theo đồng chí, việc tăng cƣờng cơng tác giáo dục tƣ tƣởng trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho cán giảng viên là: □ Cấp thiết □ Không cần thiết Câu Thƣờng xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học, chất lƣợng giảng dạy, cấu đội ngũ giảng viên để kịp thời điều chỉnh yêu cầu: □ Cấp thiết □ Không cần thiết Câu 10 Tăng cƣờng sở vật chất, tạo điều kiện cho việc xây dựng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên là: □ Cấp thiết Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 107 □ Không cần thiết Câu 11 Vận dụng tạo sách phù hợp nhằm tạo động lực cho việc phát triển đội ngũ giảng viên là: □ Cấp thiết □ Khơng cần thiết Xin đồng chí cho biết đôi điều thân: Họ tên: Nam (Nữ) Tuổi Dân tộc: Chức vụ Trình độ chun mơn Xin chân thành cảm ơn Ngày03 tháng11 năm 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 108 Phụ lục 8: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN GIẢNG VIÊN (Trong trƣờng CĐ Công nghiệp Thực Phẩm) Thầy cô thân mến! Trong trình giảng dạy trƣờng CĐ Cơng Nghiệp Thực Phẩm, thầy tích lũy đƣợc nhiều kinh nghiệm giảng dạy có nhiều suy nghĩ vấn đề nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Để góp phần hồn thiện cơng tác nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu mục tiêu, nhiệm vụ nhà trƣờng rong thời gian tới, xin quý thầy vui lịng dành thời gian trả lời số câu hỏi dƣới cách đánh đấu (X) vào □ có câu trả lời mà thầy cho thích hợp Xin trân thành cảm ơn! Phần I: Xin thầy co cho biết đôi điều thân: Tuồi □ Dƣới 30 tuổi □ Từ 31 – 40 □ Từ 41 – 50 □ Trên 50 Giới tính □ Nam □ Nữ Dân tộc □ Kinh □ Dân tộc khác Trình độ đào tạo * Trình độ chun mơn: □ Tiến sỹ □ Thạc sỹ □ ĐH □ CĐ * Trình độ tin học: □ Cử nhân □ Bằng A □ Bằng B □ Bằng C * Trình độ trị: □ Cao cấp □ Sơ cấp Thâm niên công tác □ Dƣới năm □ Từ 10–15 năm □ Trung cấp □ Từ 5– 10 năm □ Trên 15 năm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 109 PHẦN II: Nội dung câu hỏi Thầy vui lịng chọn phƣơng án sau để xác định tri thức mình: □ Tri thức đủ để tham gia giảng dạy □ Cần đƣợc nâng cao thêm chuyên môn, nghiệp vụ □ Cần đƣợc bồi dƣỡng bỏ sung phƣơng pháp sƣ phạm Nếu nhà trƣờng có kế hoạch cử giảng viên học bồi dƣỡng chuyên môn, thầy, cô sẽ: □ Chủ động xin học □ Đi học theo kế hoạch nhà trƣờng □ Không thể học Để đáp ứng nhu cầu giảng dạy, xin thầy cô cho biết cần phải đƣợc đào tạo bồi dƣỡng trình độ tới: a Đào tạo: * Bậc đào tạo □ ĐH chuyên ngành □ Th.S chuyên ngành □ Tiến sỹ chuyên ngành * Nội dung đào tạo: □ Ngoại ngữ Chuyên môn □ Tin học Phƣơng pháp sƣ phạm Những hình thức bồi dƣỡng mà thầy cho thích hợp: Mức độ phù hợp STT Hình thức bồi dƣỡng Không phù hợp Tƣơng đối phù hợp Phù hợp BD ngắn hạn Hội thảo Đi thực tế Tổ chức hội giảng Nghiên cứu khoa học GV kinh nghiệm HD Tự bồi dƣỡng Hình thức khác 10 Thầy suy nghĩ nhƣ cơng tác giảng dạy mình: □ Hài lịng □ Chấp nhận khơng thích □ Muốn chuyển đổi nghề nhiều lý Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 110 11 Trong năm qua, thầy cô dự lớp đào tạo, bồi dƣỡng nào: □ Phƣơng pháp sƣ phạm, thời gian tháng □ Kiến thức chuyên môn, thời gian tháng □ Ngoại ngữ, thời gian .tháng □ Tin học, thời gian tháng □ Chính trị, thời gian tháng 12 Những khó khăn thầy thƣờng gặp giảng dạy: □ Thiếu kiến thức chuyên môn □ Thiếu kiến thức sƣ phạm □ Thiếu phƣơng tiện giảng dạy □ Thiếu tài liệu □ Thiếu điều kiện khác nhƣ:……………………………… 13 Theo thầy cơ, hình thức quản lý phù hợp với giảng viên là: □ Quản lý theo kiểu hành □ Quản lý theo kiểu mục tiêu (theo chất lƣợng, hiệu quả) □ Kết hợp (1) (2) 14 Thầy cô tham gia đƣợc đề tài nghiên cứu khoa học: □ Chƣa tham gia □ Tham gia 01 đề tài □ Tham gia 02 đề tài trở l ên 15 Theo thầy cô, kết nghiên cứu khoa học sẽ: □ Nâng cao chất lƣợng giảng dạy giảng viên □ Tạo lợi ích kinh tế cho nhà trƣờng, tăng thu nhập □ Là nghĩa vụ phải làm 16 Theo thầy cô, yếu tố tạo động lực khuyến khích đội ngũ giảng viên: Yếu tố Rất quan trọng Chế độ sách Chế độ thâm niên Chính sách tiền lƣơng Phong học vị Điều kiện làm việc Danh dự, lƣơng tâm nghề nghiệp Yếu tố khác Quan trọng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Bình thƣờng http://www.lrc-tnu.edu.vn 111 `17 Xin thầy vui lịng cho biết ý kiến giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên: STT Giải pháp Mức độ cần thiết Ít cần Cần Rất thiết thiết cần thiết Mức độ khả thi Ít Khả Rất khả thi khả thi thi Điều chỉnh quy mơ, cấu, quy trình tiêu chuẩn tuyển dụng giảng viên Sử dụng hợp lý ĐNGV có Đổi cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên Trƣờng CĐ CNTP Xây dựng hoàn thiện chế độ đãi ngộ cho giảng viên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 112 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Thưa đồng chí! Để thực đề tài nghiên cứu “Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng CĐ Công nghiệp Thực Phẩm”, cần khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nhận xét, đánh giá nội dung vấn đề khảo sát Đồng chí đánh dấu (X) vào phù hợp vơi ý kiến theo nội dung bảng khảo sát dƣới đây: Mức độ cần thiết STT Nội dung biện pháp Mức độ khả thi Ít cần Cần Rất Ít Khả Rất thiết thiết cần khả thi khả thiết thi thi Điều chỉnh quy mơ, cấu, quy trình tiêu chuẩn tuyển dụng giảng viên Sử dụng hợp lý Đội ngũ giảng viên có Đổi cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên Trƣờng CĐ CNTP Xây dựng hoàn thiện chế độ đãi ngộ cho giảng viên Đồng chí nêu thêm số biện pháp khác nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng ta:……………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 113 Xin đồng chí cho biết đơi điều mình: Họ tên: Nam (Nữ) Tuổi Dân tộc: Đơn vị công tác Trình độ chun mơn Xin chân thành cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 114 Phụ lục 10: TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA 28 CBQL VÀ 150 GIẢNG VIÊN ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC VỀ SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Mức độ STT Cán quản lý Rất Cần Ít cần thiết thiết Nội dung Giảng viên Rất Cần Ít cần cần cần thiết thiết thiết thiết (2đ) (1đ) (3đ (3đ) (2đ) (1đ) X X Biện pháp 22 2,78 94 50 2,58 Biện pháp 26 2,92 118 30 2,77 Biện pháp 21 2,67 99 47 2,63 Biện pháp 22 2,75 118 30 2,77 Biện pháp 1: Cơng thức tính: X= X= 22x3 +6x2 + 0x1 28 94 x3 + 50 x2 + 6x1 150 = 2,78 =2,586 Các biện pháp lại làm tƣơng tự! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn T.T thông tin 115 Phụ lục 11 TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA 28 CBQL VÀ 150 GIẢNG VIÊN ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN STT Nội dung Cán quản lý Mức độ Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Rất khả Khả Ít khả thi thi thi (3đ) (2đ) (1đ) 22 17 22 22 Giảng viên Rất khả Khả Ít khả thi thi thi (3đ (2đ) (1đ) 2,78 90 50 10 2,67 2,46 100 40 2,58 2,75 120 28 2,78 2,75 110 38 2,70 X Biện pháp 1: Công thức tính: X= X= 22x3 +6x2 + 0x1 28 90 x3 + 50 x2 + 10x1 150 = 2,78 =2,67 Các biện pháp cịn lại làm tƣơng tự! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn X ... tuổi 39 3.2.1.3 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo cấu giới tính 40 3.2.1.4 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo thâm... 3.2 Thực trạng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng CĐ Công Nghiệp Thực Phẩm 3.2.1 .Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường CĐ Cơng Nghiệp Thực Phẩm Có thể nói chất lƣợng đội ngũ. .. nghiệm công tác 41 3.2.1.5 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo cấu ngành nghề, trình độ đào tạo 43 3.2.1.6 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp