SKKN tổ chức hđ ngoài trời 5 6t

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ - tuổi Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác giảng dạy giáo viên Tác giả: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Trẻ mầm non độ tuổi - tuổi - Giáo viên có kiến thức kĩ sư phạm, ln có đầu tư, linh hoạt, sáng tạo công tác giảng dạy - Sự quan tâm phối kết hợp chặt chẽ bậc phụ huynh - Cơ sở vật chất đầy đủ, đồ dùng đồ chơi trời phong phú, đa dạng Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Hoạt động vui chơi trời hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non Tham gia hoạt động trẻ tiếp xúc trực tiếp với vật tượng xung quanh vừa gần gũi vừa phong phú, đa dạng Quan trọng trẻ hít thở bầu khơng khí lành, tạo điều kiện cho trẻ tìm tịi, khám phá thỏa mãn trí tị mò trẻ giúp trẻ tăng cường sức khỏe thể lực Hoạt động ngồi trời cịn hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, tạo cho trẻ nhanh nhẹn khả thích ứng với mơi trường tự nhiên, xã hội giúp trẻ mạnh dạn, tự tin sống Qua thực tế trường công tác, thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ, giáo viên thường trọng đến việc tổ chức hoạt động như: hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động chiều… mà chưa thực quan tâm, đầu tư nhiều vào hoạt động trời Nội dung buổi hoạt động ngồi trời cịn đơn giản, chưa thu hút trẻ Hình thức tổ chức cịn gị bó, lặp lặp lại chưa có linh hoạt, sáng tạo Do đó, khơng kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ, trẻ thường thụ động mơi trường giao tiếp bị hạn chế Chính vậy, tơi thấy việc đổi hình thức tổ chức hoạt động trời cho trẻ vấn đề cấp thiết cần phải thực lớp Bởi hoạt động có ý nghĩa vô quan trọng việc phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ trẻ Từ lí khiến tơi suy nghĩ tìm “Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ 5- tuổi” để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời đồng thời tạo cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm, khám phá, tìm hiểu giới xung quanh 2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: - Để áp dụng sáng kiến cần đảm bảo điều kiện sau: + Sân chơi ngồi trời đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động + Đồ dùng đồ chơi trời đa dang, phong phú chủng loại Đảm bảo đầy đủ để phục vụ cô trẻ hoạt động chủ đề + Giáo viên nắm phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động trường mầm non - Thời gian áp dụng sáng kiến: ………………… - Đối tượng áp dụng: Trẻ - tuổi Nội dung sáng kiến: - Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ 5- tuổi” có tính mới, tính sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động ngồi trời với nhiều nội dung phong phú, đa dạng Tạo hội cho trẻ trải nghiệm khám phá, thu hút ý, kích thích tính tị mị, ham hiểu biết trẻ Cho trẻ quan sát tiếp xúc trực tiếp với vật gần gũi xung quanh trẻ khơng nhìn tranh ảnh, hình ảnh nhàm chán với hình thức chủ yếu xem trả lời câu hỏi cô Tạo điều kiện cho trẻ thăm quan, trải nghiệm khu di tích lịch sử, khu vui chơi, địa diểm công cộng địa phương Trẻ phân công tham gia công việc chăm sóc khu vườn bé với cối khu nuôi vật Cung cấp cho trẻ kiến thức, kĩ lao động đơn giản Tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm, làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động cô trẻ - Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ 5-6 tuổi” khơng phù hợp với trẻ lớp tuổi mà phù hợp với khối lớp khác toàn trường lớp trường địa bàn thị xã Mục đích nhằm nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ, giúp trẻ phát huy tính tích cực, hứng thú, tăng cường kĩ giao tiếp, giúp trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Đồng thời có ý nghĩa vơ quan trọng việc giúp trẻ phát triển đầy đủ lĩnh vực: thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm kĩ xã hội thẩm mĩ - Lợi ích thiết thực sáng kiến: Giúp giáo viên tích cực tìm tịi nội dung hình thức tổ chức linh hoạt mang đến cho trẻ khám phá lạ gần gũi với trẻ Góp phần thực tốt chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo quy định, nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ Giúp trẻ tích cực hoạt động, sáng tạo với mới, yêu thích bảo vệ đồ vật, vật cối xung quanh Giúp trẻ phát huy khả sáng tạo với đồ vật gần gũi, hứng thú tham gia hoạt động khám phá, trải nghiệm bạn Bên cạnh đó, việc sáng tạo đồ chơi cho trẻ hoạt động trời làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương giúp cho giáo viên nhà trường không tốn nhiều thời gian tiền bạc Đồng thời tạo tin tưởng, phối kết hợp ủng hộ bậc phụ huynh công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giá trị, kết đạt sáng kiến: Khi áp dụng sáng kiến trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động mang lại cho thân đồng nghiệp kinh nghiệm quý báu Các hoạt động trời tổ chức theo quan điểm “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” phát huy tích cực, chủ động trẻ Trẻ mạnh dạn, tự tin, đạt yêu cầu kiến thức, kĩ hoạt động Thực chuyên đề Hoạt động trời chuyên môn đồng nghiệp đánh giá, xếp loại tốt Đạt giải A hội thi “Đồ dùng đồ chơi tự tạo” cấp trường Tham gia hội thi “ Giáo viên giỏi cấp trường” với đề tài tổ chức hoạt động trời đạt giải Đề xuất, kiến nghị để thực áp dụng, mở rộng sáng kiến: Đề xuất với chuyên môn nhà trường, buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp để áp dụng khối lớp trường Đề nghị tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức chuyên đề giáo viên học tập, nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động trời Để sáng kiến mở rộng áp dụng trường mầm non địa bàn thân tơi có kiến nghị với Phịng giáo dục thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề Hoạt động trời để giáo viên trường có điều kiện tham gia học hỏi trao đổi kinh nghiệm MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Lý mặt lý luận Trẻ em với đặc điểm tâm lí hay tị mị, hiếu kì ln muốn cảm nhận, khám phá, tìm hiểu cách cụ thể, tích cực giới xung quanh Ở trường mầm non, trình tìm hiểu, khám phá trẻ thông qua nhiều hoạt động, hoạt động vui chơi đóng vai trị quan trọng Vui chơi hoạt động giúp trẻ giải trí, thư giãn đồng thời tạo hội cho trẻ cảm nhận khám phá môi trường xung quanh cách dễ dàng, tự nhiên mà hiệu Trẻ “Học chơi, chơi mà học”, thơng qua chơi trẻ khám phá, trải nghiệm, lĩnh hội kiến thức hình thành kĩ Tư trẻ phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ ngày phong phú Phát triển cho trẻ ngôn ngữ, kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác, chia sẻ kỹ xã hội khác, đồng thời rèn luyện tính kiên trì, nhẫn nại cho trẻ Một hoạt động vui chơi mang lại cho trẻ thoải mái, thích thú hoạt động ngồi trời Hoạt động ngồi trời với nhiều nội dung hấp dẫn lạ, nguyên vật liệu môi trường hoạt động phong phú mang lại lợi ích to lớn sức khỏe việc học tập, vui chơi trẻ Tham gia hoạt động trời trẻ tiếp xúc hoạt động trực tiếp với đối tượng giúp trẻ rèn luyện giác quan, rèn luyện thao tác tư mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ Sự phong phú vật, tượng gây hứng thú, kích thích trẻ hoạt động khám phá khơng ngừng, khơi dậy ni dưỡng trẻ ham muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Đồng thời tham gia hoạt động ngồi trời cịn hội để trẻ rèn luyện sức khỏe, từ tăng cường khả thích nghi thể với mơi trường sống Là hội để giáo dục hành vi văn hóa, thái độ thân thiện ý thức bảo vệ môi trường 1.2 Lý mặt thực tiễn Trong chế độ sinh hoạt ngày trẻ giáo viên thường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục Trong đó, hoạt động ngồi trời có nhiều ưu để phát triển toàn diện cho trẻ mà hoạt động khác khơng có Đây cịn hoạt động mà trẻ mong đợi hứng thú tham gia Hiểu tầm quan trọng lợi ích giáo dục hoạt động trời mang lại Trong năm học vừa qua, trường mầm non nơi công tác hoạt động trời tổ chức thường xuyên theo thời gian biểu ngày Nhà trường có đầu tư, cải tạo mơi trường sân chơi ngồi trời cho trẻ hoạt động tăng cường trồng xanh, cảnh bóng mát khu vực vui chơi Đồ dùng, đồ chơi trời phong phú, đa dạng bố trí hợp lí Phần lớn giáo viên nắm phương pháp tổ chức hoạt động trời, biết tận dụng khai thác đối tượng cho trẻ hoạt động Tuy nhiên, thực tế hoạt động trời chưa thực đem lại hiệu tốt Bởi vì, giáo viên chưa có suy nghĩ, đầu tư để xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học, phù hợp cho trẻ nhóm lớp phụ trách Bên cạnh việc tạo mơi trường, sử dụng nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động chưa quan tâm Các nội dung cho trẻ hoạt động cịn đơn giản, lặp lại chưa có lạ, hấp dẫn nên chưa thu hút ý, hứng thú, tích cực trẻ dẫn đến chất lượng buổi vui chơi trời đạt hiệu chưa cao Chính vậy, với vai trị giáo viên giảng dạy lớp 5-6 tuổi nhận thấy cần phải tổ chức cho trẻ hoạt động ngồi trời với nhiều nội dung phong phú, sáng tạo, sử dụng linh hoạt hình thức tổ chức Tích cực, sáng tạo việc tạo môi trường, nguyên vật liệu mở cách định hướng, gợi mở cho trẻ hoạt động Tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm, khám phá theo khả năng, nhu cầu hứng thú trẻ Có tạo cho trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động đồng thời nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vui chơi trời Cho nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ 56 tuổi ” làm sáng kiến kinh nghiệm 1.3 Phạm vi đối tượng áp dụng Sáng kiến áp dụng trường mầm non việc tổ chức cho trẻ vui chơi trời độ tuổi mẫu giáo lớn - tuổi 1.4 Mục đích nghiên cứu Giúp trẻ chủ động, tích cực, hứng thú khám phá thiên nhiên, hiểu biết giới xung quanh trẻ, hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ thiên nhiên, môi trường Giúp cho giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động ngồi trời Có linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động giáo dục đạt hiệu cao 1.5 Phương pháp nghiên cứu Qua trình nghiên cứu đề tài trình thực công tác giáo dục trẻ lớp, áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành, trải nghiệm - Phương pháp phân tích, so sánh, đối chứng - Phương pháp đúc rút kinh nghiệm Cơ sở lý luận vấn đề Hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mầm non hoạt động vui chơi Đây hoạt động chiếm ưu góp phần quan trọng việc tác động, chi phối tới hoạt động khác ngày trẻ Đặc biệt hoạt động vui chơi trời làm thỏa mãn nhu cầu vận động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ Khi tham gia hoạt động quan sát, khám phá, trải nghiệm cách tiếp xúc trực tiếp với mơi trường xung quanh giúp trẻ có hiểu biết, kiến thức bổ ích hình thành kĩ Trẻ vui chơi, chạy nhảy, thỏa mãn nhu cầu vận động tạo cho trẻ nhanh nhen, hoạt bát trở nên mạnh khỏe thích ứng với hồn cảnh mơi trường Bên cạnh đó, giúp trẻ giao lưu với bạn bè, người xung quanh, phát huy tinh thần hợp tác, chia sẻ ý thức tập thể Việc tổ chức có hiệu buổi vui chơi ngồi trời cho trẻ nhằm góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục đề cho độ tuổi trường mầm non Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi: - Nhà trường trang bị, bổ sung nhiều đồ dùng, đồ chơi trời phong phú, đa dạng phù hợp với trẻ mầm non - Phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động Phối kết hợp với giáo viên để đạt kết cao cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Ban giám hiệu sát chuyên mơn, quan tâm tinh thần, động viên, khích lệ giáo viên công tác - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, hăng say cơng việc u nghề, mến trẻ, ln hồn thành tốt cơng việc giao - Giáo viên ham học hỏi, ln tích cực tìm tịi, sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Luôn tham gia đầy đủ buổi tập huấn nhà tr ường cấp tổ chức - Trẻ học đều, có ý thức nề nếp tốt, ngoan ngỗn, khỏe mạnh 3.2 Khó khăn: - Mơi trường cho trẻ hoạt động chưa có đầu tư, đối tượng cho trẻ trải nghiệm hạn chế dẫn đến việc trẻ luyện tập ít, nên buổi hoạt động đơn điệu, nhàm chán không đem lại kết mong muốn - Diện tích sân chơi trời chật hẹp nên việc cho trẻ tham gia hoạt động cịn khó khăn - Một số giáo viên chưa nắm nội dung tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ, cịn sợ sai, chưa tìm tòi, sáng tạo nội dung phù hợp cho trẻ hoạt động, trải nghiệm - Một số giáo viên tổ chức hoạt động trời thường nặng cung cấp kiến thức cho trẻ, sử dụng phương pháp chưa hợp lý… - Khi tổ chức hoạt động giáo viên cịn nói nhiều, cách truyền đạt chưa lưu lốt, chưa phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động - Trẻ thụ động, chưa có tìm tịi, khám phá xung quanh Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin 3.3 Điều tra thực trạng: Qua nhiều năm giảng dạy lớp mẫu giáo 5- tuổi nhận thấy trẻ ngồi trời trẻ thường thích chạy nhảy vận động chưa ý vào hoạt động quan sát, thí nghiệm, trải nghiệm giáo viên tổ chức Trẻ bị mơi trường ngồi trời làm phân tán nên không tập chung, ý lắng nghe cô Do dẫn đến việc tổ chức hoạt động trời đạt hiệu chưa cao Dưới bảng thống kê số liệu kết hứng thú, tích cực trẻ tham gia vào hoạt động: Quan sát tượng vật xung quanh, chơi với loại thí nghiệm,trẻ thực hành trải nghiệm tạo sản phẩm, lao động, chăm sóc, chơi trị chơi vận động, chơi tự 10 số trẻ như: Tại hoa lại kết thành quả? Bao ăn? Vì lại lớn lên được? Ngồi ra, tơi cịn tạo tình trẻ suy nghĩ, tìm cách giải tình đồng thời sáng tạo, mở rộng nội dung hoạt động q trình hoạt động Ví dụ: + Với nội dung cho trẻ “Quan sát phát triển cây”, đưa tình huống: Nếu khơng tưới nước cho điều xảy ra? Hoặc là: Để bóng tối phát triển nào? + Ở nội dung cho trẻ “Quan sát thời tiết”, hỏi trẻ: Bầu trời có đám mây đen xuất báo hiệu điều xảy ra? * Hoạt động trải nghiệm, khám phá: Trước đây, chơi hoạt động ngồi trời tơi thường thấy giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm, khám phá Giáo viên thường ngại tổ chức hoạt động hoạt động địi hỏi phải có chuẩn bị, đầu tư, liên hệ cụ thể với địa điểm đến tham quan Tuy nhiên, hoạt động tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, phối kết hợp với phụ huynh tổ chức cho trẻ tham quan số nơi như: + Cho trẻ “Tham quan siêu thị gần trường”: Trẻ hứng thú khuôn viên trường, trực tiếp quan sát quầy hàng, mặt hàng siêu thị Được trò chuyện, quan sát công việc cô bán hàng, giúp trẻ hiểu biết thêm nghề bán hàng Trẻ trải nghiệm việc lựa chọn đồ mua hàng siêu thị + Tham quan nhà thi đấu, sân bóng chuyền, sân tenis gần trường + Tổ chức cho trẻ tham quan đền, chùa, di tích lịch sử địa phương, trẻ trải nghiệm đến nơi tâm linh, hình thành cho trẻ thói quen có ý thức nơi cơng cộng 18 Bên cạnh trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm, khám phá chuyên đề nhà trường tổ chức như: Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; Bé vui hội mùa xuân, đón Tết cổ truyền; Bé với người thân yêu Ví dụ: + Với nội dung cho trẻ “Gieo hạt, trồng cây” trẻ trải nghiệm cách trồng cây, trồng rau, gieo hạt + Hay tổ chức cho trẻ trải nghiệm với nội dung “Bé thực hành rửa xe đạp”, cho trẻ tự rửa xe đạp trẻ mà trẻ hàng ngày, trẻ tỏ hứng thú tích cực + Chuyên đề “Bé vui hội mùa xuân, đón tết cổ truyền” trẻ trải nghiệm trang trí đào ngày tết, tham gia gói bánh chưng Thơng qua hoạt động khám phá trải nghiệm tạo cho trẻ hứng thú, trẻ tích cực chủ động hoạt động hàng ngày Qua hoạt động mà trẻ trải nghiệm cung cấp cho trẻ kiến thức, kĩ từ hình thành lực, phẩm chất kinh nghiệm phục vụ cho sống trẻ * Hoạt động thí nghiệm: Đây nội dung mà thu hút ý, hứng thú trẻ nhất, trực tiếp làm quan sát thí nghiệm trẻ khám phá nhiều điều lạ Tôi xây dựng kế hoạch tổ chức thí nghiệm cho trẻ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp phù hợp với chủ đề Khi tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm, giáo viên cần nắm mục đích thí nghiệm, cần chuẩn bị đồ dùng để thực thí nghiệm, giáo viên phải nắm rõ cách tiến hành thí nghiệm kết thí nghiệm Đặc biệt giáo viên phải giải thích cho trẻ hiểu tượng xảy ra, lại thu kết vậy? Ví dụ: Ở chủ đề Gia đình, tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm “Vật chìm, vật nổi”, trẻ tự thả đồ vật xuống chậu nước nhận xét xem vật chìm vật nổi, giáo viên gợi ý để trẻ giải thích vật chìm, cịn vật Ở chủ đề Thực vật, cho trẻ làm thí nghiệm “Lá cải thảo đổi màu” + Mục đích: Giúp trẻ nhận biết hút nước 19 + Chuẩn bị: cải thảo trắng, cốc thủy tinh cao đựng nước, lọ màu + Cách tiến hành: Đổ màu tùy thích cốc thủy tinh, sau nhúng cải thảo vào cốc nước pha màu Sau thời gian, cho trẻ quan sát, so sánh nhận xét kết + Kết quả: cải thảo trắng cốc đổi màu Giải thích: lý xảy tượng phần gốc hút nước có pha màu dẫn đến đổi màu (hoặc hút nước nước màu ngấm vào lá) Ngồi cịn có nhiều thí nghiệm hay thú vị khác thí nghiệm nước (nước đổi màu, nước bốc ), thí nghiệm khơng khí (nhốt khơng khí, nến cháy ), thí nghiệm ánh sáng, chuyển động, thí nghiệm nam châm * Hoạt động lao động, chăm sóc Hoạt động lao động, chăm sóc có ý nghĩa quan trọng, giúp cho trẻ gần gũi, thân thiện với thiên nhiên, môi trường xung quanh Tổ chức cho trẻ lao động tạo hội cho trẻ thể rèn luyện phẩm chất người lao động chăm chỉ, cần cù, chịu khó Giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động chăm sóc, lao động như: nhổ cỏ, tưới nước cho cây, bắt sâu cho rau, xới đất, nhặt lá, cho vật ăn Hàng ngày trẻ vui chơi ngồi trời tơi cho trẻ giúp bác bảo vệ nhặt rụng sân trường, nhặt rác bỏ vào thùng rác làm cho sân trường Chính việc giúp đỡ người khác tạo cho trẻ thích thú, tự hào thân đồng thời rèn kĩ tự phục vụ cho trẻ Tôi thường xuyên cho trẻ tham gia cô chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ để phục vụ cho hoạt động lao động chăm sóc như: cuốc, xẻng, bình tưới nước, khăn lau, xô Trẻ tham gia hoạt động lao động giúp trẻ biết kĩ lao động đơn giản kĩ thục trẻ tham gia cách tích cực, hứng thú 4.3.2 Trò chơi vận động 20 Trò chơi vận động thuộc nhóm trị chơi có luật, có vai trò giáo dục trội rèn luyện, củng cố vận động đi, chạy, nhảy, ném tố chất vận động: nhanh, mạnh, bền bỉ, khéo léo Như vậy, tổ chức cho trẻ phần chơi này, giáo viên phải có hình thức tổ chức sáng tạo, lạ lôi trẻ Cần phải xác định giá trị giáo dục trị chơi khả chơi trẻ Tơi tìm trị chơi lạ, hấp dẫn phù hợp vời chủ đề để tổ chức cho trẻ chơi không tổ chức lặp lặp lại làm cho trẻ nhàm chán Bằng việc tìm tịi, học hỏi qua sách, tạp chí, mạng internet… tơi sưu tầm số trị chơi sau: Ví dụ: Chủ đề “Gia đình”, tơi tổ chức số trị chơi như: Gia đình nhanh nhất; Gia đình Gấu; Về nhà… Chủ đề “Bản thân” trò chơi: Tạo dáng; Ai bước dài hơn; Tung bóng; Đá bóng vào gôn Ở chủ đề “Động vật”, cho trẻ chơi trò chơi như: Cáo ngủ à; Bẫy chuột; Ếch ao; Chim bay cò bay; Chuyển trứng; Thợ săn; Nhảy qua suối nhỏ… Chủ đề “Thực vật” có trị chơi: Qua cầu hái hoa; Kéo mo cau Chủ đề “Nghề nghiệp” cho trẻ số trò chơi: Chạy tiếp cờ; Bánh xe quay; Ném vòng… Bên cạnh đó, trị chơi dân gian mang đến cho trẻ nhiều hứng thú, hấp dẫn, tổ chức trò chơi dân gian như: Rồng rắn lên mây; Kéo co; Bịt mắt bắt dê, Mèo đuổi chuột; Thả đỉa ba ba; Cắp cua bỏ giỏ; Nhảy bao bố; … Khi tổ chức cho trẻ chơi, trị chơi tơi giới thiệu cách chơi, luật chơi rõ ràng để trẻ nắm được, trò chơi trẻ biết mời trẻ nhắc lại Để trì hứng thú trẻ chơi đồng thời trì độ tích cực vận động trẻ, không dẫn dắt trẻ vào với trị chơi, hướng dẫn trẻ chơi luật mà tơi cải biên, nâng cao yêu cầu trò chơi vận động trò chơi trở nên dễ dàng trẻ để đáp ứng nhu cầu khả trẻ 21 Ví dụ: Ở trị chơi vận động “Đá bóng vào gơn”, trẻ chơi thành thạo bóng gơn xác, tơi nâng cao yêu cầu trò chơi cách để khoảng cách bóng gơn xa khoảng cách lúc ban đầu Hoặc thu nhỏ lại chiều rộng gơn để tăng độ khó cho trẻ Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian có lời ca, đồng dao cho trẻ kết hợp vừa chơi vừa đọc lời ca nhằm tạo cho trẻ hưng phấn, thích thú chơi Ví dụ: Tổ chức trị chơi “Ếch ao” + Mục đích trị chơi: Rèn luyện cho trẻ kĩ đi, nhảy, di động, né tránh Hình thành tố chất nhanh nhẹn, rèn luyện sức mạnh + Cách chơi: Vẽ vòng tròn lớn sân làm ao, trẻ đóng vai làm ếch đứng thành vịng trịn, trẻ đóng vai làm người câu ếch Khi có hiệu lệnh trị chơi bắt đầu trẻ làm ếch đồng đọc lời ca: Ếch ao Thấy bác câu Vừa ngớt mưa rào Rủ trốn mau Nhảy bì bọp Ếch kêu ộp ộp Ếch kêu ộp ộp Ếch kêu ặp ặp Ếch kêu ặp ặp Các ếch vừa hát vừa nhảy khỏi ao để lên bờ, người câu đuổi theo Dây câu chạm vào người phải thay vai người câu ếch, ếch nhảy ao khơng bị câu + Luật chơi: Người câu câu ếch ngồi vịng trịn ao 4.3.3 Chơi tự Đây hoạt động mà trẻ tự vui chơi với đồ chơi, trò chơi mà trẻ yêu thích, thỏa mãn nhu cầu cá nhân trẻ Bên cạnh việc cho trẻ chơi với đồ chơi ngồi trời tơi định hướng cho trẻ tham gia vào hoạt động 22 phong phú cô chuẩn bị như: Đi tham quan chợ quê, hội chợ, khu triển lãm sản phẩm tạo hình, trị chơi dân gian Hoặc trẻ tham gia chơi với đồ dùng, đồ chơi tự tạo trời như: chơi chong chóng quay, chơi với lốp xe cũ, chơi cà kheo vỏ hộp sữa Khi cho trẻ chơi tự do, quy định với trẻ vị trí, khu vực chơi ln bao quát trẻ, bảo đảm an toàn cho trẻ Giáo viên người định hướng hỗ trợ quan sát trẻ chơi, từ hình thành cho trẻ kĩ hoạt động theo nhóm, giúp đỡ hỗ trợ lẫn nhau, rèn luyện kĩ tự lập, kĩ giao tiếp Qua việc xác định lựa chọn nội dung phong phú, đa dạng với việc đổi hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi nhận thấy trẻ có thay đổi rõ rệt, trẻ hứng thú, ý tích cực tham gia hoạt động Việc lĩnh hội kiến thức kĩ trẻ ngày tiến hơn, trẻ mạnh dạn tự tin, chủ động tích cực tham gia hoạt động tìm hiểu, khám phá giới xung quanh 4.4 Sử dụng linh hoạt trị chơi tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ Trong trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời, giáo viên linh hoạt sử dụng trò chơi phù hợp để vừa tạo hứng thú cho trẻ đồng thời giúp trẻ phát triển thể lực, nhận thức phát triển giác quan 4.4.1 Các trò chơi phát triển thể lực cho trẻ Trị chơi vận động tác động tích cực đến phát triển thể chất, thể lực cho trẻ Chính vậy, tơi thường xun tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi vận động giúp trẻ rèn luyện hệ thống bắp, phối hợp vận động thể Cho trẻ chơi với đồ chơi, trời dụng cụ vận động sẵn có sân trường cầu trượt, đu quay, nhà bóng, bập bênh…đồng thời thực vận động bò, trườn, trèo, tung, ném, chuyền, nhảy lò cò… giúp cho việc rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân sức mạnh, dẻo dai thể Đồng thời giáo dục trẻ không leo trèo, chạy nhảy nơi nguy hiểm 23 Tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể để tăng cường tính đồn kết trẻ như: Trời nắng trời mưa; Về nhà; Ơ tơ chim sẻ… Những trò chơi tuyển tập trị chơi theo chủ đề theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ linh hoạt thay đổi tên cải biên, thay đổi luật chơi, nâng cao u cầu trị chơi nhằm thu hút, lơi trẻ vào trị chơi Ví dụ: Trị chơi “Chạy đôi” đổi tên “Đôi bạn khéo léo” “Cặp đơi hồn hảo” Trị chơi “Đuổi bắt” đổi thành “Thi xem nhanh” Ngồi ra, tơi tận dụng tối đa đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học thể dục kĩ trẻ sử dụng tham gia hoạt động trời Đây hình thức củng cố, ơn luyện kỹ vận động cho trẻ đạt hiệu cao trẻ hứng thú, tích cực vận động 4.4.2 Các trị chơi phát triển nhận thức cho trẻ Khi tổ chức cho trẻ vui chơi ngồi trời, tơi cho trẻ chơi với đất, đá, cát sỏi, nước… để giúp trẻ biết đặc điểm, tính chất chúng Cho trẻ chơi trò chơi với như: làm trâu từ mít, bàng; làm mèo, sâu từ chuối, xếp nhà, bướm… Cho trẻ tham gia gieo hạt, trồng cây, chăm sóc vườn trường nhằm phát triển tính tị mị, hiểu biết trẻ Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi đốn nhận biết thay đổi qua mùa như: + Mùa rụng lá? + Những loại thường rụng màu đơng? + Mùa xn cối nào? Hoặc tổ chức cho trẻ chơi phân loại theo nhóm: ăn quả, có hoa, bóng mát… Tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi nhằm giúp trẻ mở rộng vốn hiểu biết giới xung quanh, biết cách chăm sóc, bảo vệ cối, thể thân thiện với môi trường 24 Khi tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi, đặc biệt lưu ý tạo cho bầu khơng khí sơi nổi, thoải mái, hấp dẫn lơi trẻ tích cực, hứng thú tham gia chơi Ngồi tơi cịn tổ chức xen kẽ trị chơi động - tĩnh để tạo hứng thú giúp trẻ đảm bảo sức khỏe Tôi thường tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên sân trường để tổ chức thành trò chơi học tập đơn giản nhằm củng cố nhận thức phát triển tư cho trẻ Ví dụ: Cho trẻ đếm số mà trẻ nhặt được, cho trẻ tìm đếm giống vườn trường Khi quan sát bể cá sân trường, cho trẻ đếm số cá có bể, muốn có thêm số cá theo u cầu phải làm nào? 4.4.3 Trò chơi phát triển giác quan Khi tổ chức hoạt động vui chơi trời, bên cạnh việc tổ chức trò chơi để phát triển thể lực, phát triển nhận thức cho trẻ, tơi cịn trọng tìm tòi, sáng tạo thêm trò chơi nhằm phát triển giác quan cho trẻ như: cho trẻ nghe âm thanh, tiếng động xung quanh trẻ, lắng nghe tiếng gió thổi, tiếng sấm, nghe tiếng chim hót tiếng kêu vật, cho trẻ ngửi mùi hoa, mùi cây, cỏ… cách tổ chức trò chơi như: “Âm phát đâu?”, “Đoán qua lá”, “Ngửi hoa”…Từ giúp cho trẻ có tai nghe tốt, trẻ nhanh nhẹn việc phân biệt âm khác cảm nhận, khả phán đốn trẻ vật, tượng xác Qua việc sử dụng linh hoạt, sáng tạo trị chơi q trình tổ chức hoạt động trời giúp trẻ nắm bắt kiến thức môi trường xung quanh cách đơn giản, dễ dàng Hình thành trẻ ý thức tập thể, tính đoàn kết bạn bè, mạnh dạn tự tin hoạt động giao tiếp, khám phá, trải nghiệm Kết đạt Qua thực biện pháp đem lại nhiều kết việc tổ chức hoạt động cho trẻ, cụ thể như: 25 5.1 Đối với giáo viên: Bản thân lựa chọn nội dung phù hợp để tổ chức cho trẻ chơi trời hợp lý, hút trẻ Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động trời, kỹ sư phạm linh hoạt, mềm dẻo Đã có động, sáng tạo việc tạo mơi trường cho trẻ hoạt động, biết cách khai thác sử dụng nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi cách hợp lý có hiệu Đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ đổi chương trình giáo dục mầm non Bản thân sưu tầm thí nghiệm nước, thí nghiệm khơng khí, thí nghiệm ánh sáng, thí nghiệm chuyển động, thí nghiệm nam châm Làm đồ chơi với nước, tạo nhiều bình tưới nước từ chai nhựa, mũ vật… 5.2 Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, sử dụng đồ dùng, đồ chơi khéo léo, tạo nhiều sản phẩm có sáng tạo Trẻ biết thể giao lưu tình cảm bạn bè người xung quanh, có thái độ tự giác tham gia chơi Trẻ thể thân thiện với môi trường xung quanh, yêu thích thiên nhiên, cối, vật Trẻ mạnh dạn, tự tin tìm tịi, khám phá giới xung quanh Trẻ ln hào hứng, tích cực tham gia hoạt động trời, kỹ giao tiếp trẻ ngày tiến Kết cụ thể sau: Trước áp dụng Nội dung Sau áp dụng SL Hứng thú 26 Chưa hứng thú Hứng thú Chưa hứng thú Hoạt động quan sát Hoạt động trải nghiệm Hoạt động thí nghiệm Hoạt động lao động Các trị chơi vận động Chơi tự 30 30 30 30 30 30 11 10 10 15 17 37% 33% 30% 33% 50% 57% 19 20 21 20 15 13 63% 67% 70% 67% 50% 43% 26 25 26 27 27 29 87% 83% 87% 90% 90% 97% 13% 17% 13% 10% 10% 3% Nhìn vào bảng thấy sau áp dụng sáng kiến kết đạt trẻ tăng lên rõ rệt: Trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động quan sát tăng 50% Trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm cách tích cực, hứng thú tăng 50% Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động thí nghiệm tăng 57% Trẻ tham gia hoạt động lao động tích cực, hứng thú tăng 57 % Trẻ tích cực, hứng thú tham gia chơi trò chơi vận động tăng 40% Trẻ hứng thú, tích cực tham gia chơi hoạt động chơi tự tăng 40% 5.3 Đối với hoạt động khác: - Kiến thức kỹ số mơn học: tạo hình, văn học, tốn, thể dục nâng cao trẻ thường xuyên củng cố, ôn luyện tham gia hoạt động ngồi trời - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ tham gia phong trào hoạt động lớp, sẵn sàng phối hợp cô giáo việc cho trẻ tham gia hoạt động tham quan, dã ngoại Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Để sáng kiến áp dụng tất trường mầm non cần phải đáp ứng yêu cầu sau: - Giáo viên có nhiệt tình, động, sáng tạo, đổi phương pháp giảng dạy - Khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn, tham gia đầy đủ lớp tập huấn phịng giáo dục 27 - Sân chơi ngồi trời đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động - Đồ dùng đồ chơi đa dang, phong phú chủng loại Đảm bảo đầy đủ để phục vụ cô trẻ hoạt động chủ đề KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: 28 Hoạt động trời hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt ngày trẻ mầm non Vì vậy, thân giáo viên cần phải hiểu rõ lợi ích hoạt động trời mang lại Khắc phục khó khăn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tạo điều kiện để tổ chức hoạt động trời cách thường xuyên hiệu Để làm điều đó, trước hết giáo viên mầm non phải thực u nghề, hết lịng trẻ em, hiểu tâm lí lứa tuổi trẻ Cần có kiên trì, chịu khó, thường xun nghiên cứu tài liệu học hỏi đồng nghiệp Đồng thời ln có đầu tư, sáng tạo linh hoạt việc tổ chức cho trẻ hoạt động trời hoạt động khác trường mầm non Sáng tạo việc lựa chọn nội dung, môi trường hoạt động để thu hút ý, hứng thú trẻ Trong trình tổ chức hoạt động cần tăng cường phát huy tính tích cực cá nhân trẻ, khéo léo xử lí tình sư phạm xảy Ngồi ra, giáo viên cịn phải có biện pháp phối kết hợp hiệu với phụ huynh việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Sau thời gian áp dụng kinh nghiệm vào việc tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ lớp, tơi nhận thấy khả ý, hứng thú trẻ tham gia hoạt động thay đổi rõ rệt Trẻ thể tốt hiểu biết giới xung quanh qua việc quan sát, trải nghiệm, thí nghiệm trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ ngày phong phú Trẻ có cảm nhận thú vị vật tượng, thân thiện gần gũi với thiên nhiên, mơi trường, có kĩ lao động chăm sóc… Đồng thời, thân giáo viên có linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển tồn diện Khuyến nghị: * Về phía giáo viên: - Không ngừng trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng với đổi giáo dục 29 - Giáo viên cần chuẩn bị tốt môi trường giáo dục, cung cấp phương tiện, học liệu, đặc biệt ý tới nguyên liệu tự nhiên, có sẵn địa phương - Cần sưu tầm làm phong phú thêm trò chơi gây hứng thú tạo cảm giác thoải mái cho trẻ học, chơi * Về phía nhà trường: - Tổ chức nhiều buổi kiến tập chuyên đề hoạt động trời giáo viên học trao đổi, hỏi kinh nghiệm lẫn - Bổ sung thêm số tài liệu tham khảo tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ - Phối hợp chặt chẽ với giáo viên công tác tun truyền đến phụ huynh đóng góp cơng sức, ngun vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động * Về phía Phịng giáo dục - Rất mong phòng giáo dục tổ chức thêm buổi chuyên đề hoạt động trời sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên gần gũi với trẻ - Cung cấp thêm sách tài liệu tham khảo để giáo viên học hỏi nâng cao trình độ Trên số biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ 5-6 tuổi, tơi áp dụng thực thu kết đáng kể song tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Vì vậy, tơi mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp để kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ 5-6 tuổi Nhà xuất giáo dục Việt nam Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề cho trẻ 5-6 tuổi Nhà xuất giáo dục Việt nam Các trò chơi hoạt động lớp học cho trẻ mẫu giáo theo chủ đề.Tác giả: Trần Thị Ngọc Trâm, Phùng Thị Tường - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Một số biện pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non Tác giả: Bùi Kim Tuyến, Phan Thị Ngọc Anh Nhà xuất giáo dục Việt Nam MỤC LỤC 31 STT Phần Phần Phần 1.1 1.2 1.3 1.4 Nội dung Thơng tin chung sáng kiến Tóm tắt sáng kiến Mơ tả sáng kiến Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Lý mặt lý luận Lý mặt thực tiễn Phạm vi đối tượng áp dụng Mục tiêu nghiên cứu Trang 2-5 6 8 1.5 Các phương pháp nghiên cứu 3.1 3.2 3.3 4.1 Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Điều tra thực trạng Biện pháp thực Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ Tạo mơi trường hoạt động sử dụng nguyên vật liệu để tổ chức 9 9 11 11 4.2 4.3 4.4 Phần 1.1 1.2 Phụ lục hoạt động trời Xác định lựa chọn nội dung hoạt động trời Sử dụng linh hoạt trị chơi tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ Kết đạt Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Kết luận khuyến nghị Kết luận Khuyến nghị Danh mục tài liệu tham khảo 32 13 - 16 16 - 23 23 - 25 26 27 29 29 29 31 ... tháng 8h 35 – 9h 05 8h 45 – 9h 15 Mẫu giáo tuổi 8h 45 – 9h 15 9h00 – 9h30 Mẫu giáo tuổi 9h40 – 10h10 9h 55 – 10h 25 Mẫu giáo tuổi 9h 45 – 10h 15 10h00 – 10h30 Khi thiết kế, lập kế hoạch vui chơi trời cho... việc tổ chức hoạt động cho trẻ, cụ thể như: 25 5.1 Đối với giáo viên: Bản thân lựa chọn nội dung phù hợp để tổ chức cho trẻ chơi trời hợp lý, hút trẻ Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động trời, ... hoạt động đồng thời nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vui chơi trời Cho nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ 56 tuổi ” làm sáng kiến kinh nghiệm 1.3