SKKN tổ CHỨC học NGOẠI NGỮ CHO cán bộ GIÁO VIÊN

Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên TỔ CHỨC HỌC NGOẠI NGỮ CHO CÁN BỘ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAI THÔNG TIN VỀ ĐỀ TÀI Thời gian thực đề tài : Từ 4/2009 đến 4/2013 Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu nhiệm vụ, nhu cầu và khả học ngoại ngữ của giáo viên và học sinh trường THPT chuyên tỉnh Lào Cai, thực biện pháp để đáp ứng nhu cầu và phát triển lực học tiếng Anh, tiếng Trung cho đối tượng này thời gian đủ dài, dự kiến năm Nội dung nghiên cứu - Học tập kinh nghiệm dạy và học ngoại ngữ ở số nước thế giới : mục đích học ngoại ngữ, tổ chức học và thi ngoại ngữ - Đánh giá kinh nghiệm dạy và học ngoại ngữ của học sinh THCS và THPT những năm qua ở Việt Nam và Lào Cai; - Tìm hiểu nhu cầu và khả học ngoại ngữ của giáo viên trường THPT chuyên Lào Cai - Tổ chức học ngoại ngữ tiếng Anh và tiếng Trung cho giáo viên nhà trường, theo dõi, điều chỉnh và đúc kết bài học kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả Phương pháp nghiên cứu Kết hợp đồng thời giữa nghiên cứu lý thuyết và tổ chức thực hiện, nghiên cứu thực tiễn: - Nghiên cứu tình hình dạy học ngoại ngữ của nước thế giới và Việt Nam, văn bản, tài liệu, sách, báo, tạp chí, liên quan đến dạy và học ngoại ngữ của học sinh phổ thông, sinh viên đại học, thông báo kết quả hội thảo dạy và học ngoại ngữ - Khảo sát, điều tra nhu cầu và khả học ngoại ngữ và tình hình dạy và học ngoại ngữ, trao đổi, phỏng vấn giáo viên, cán quản lý, học sinh, lấy ý kiến chuyên gia, tổ chức lớp học ngoại ngữ, đánh giá rút kinh nghiệm - Tổ chức lớp học, khảo sát mức độ tiến ý thức, khả khó khăn, vướng mắc nảy sinh để tìm giải pháp khắc phục - Nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm để đưa bài học nhằm áp dụng cho giai đoạn tiếp theo。 Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I Cơ sở lí luận Chức ngôn ngữ: Ngôn ngữ có nhiều chức khác nhau, có hai chức bản, quan trọng nhất là chức làm phương tiện giao tiếp và làm phương tiện để tư duy.Khi nói bản chất xã hội của ngôn ngữ là nói chức khác của ngôn ngữ xã hội Ngôn ngữ mang mình cả những đặc điểm của cấu trúc lẫn chức năng, chức giao tiếp là chức bật, chi phối chức khác Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng bởi lý sau: - Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp sử dụng rộng rãi xã hội, tất cả ngành nghề, lĩnh vực chuyên môn khác - Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp gốc, giữ vai trò chủ đạo phương tiện giao tiếp Các phương tiện giao tiếp khác có tính chất phụ trợ (điệu cử chỉ) có tính phái sinh, xuất sau ngôn ngữ, dựa vào ngôn ngữ mà tồn tại, giải thích ngôn ngữ - Ngôn ngữ là phương tiện phong phú nhất khả giao tiếp, biểu đạt xác tất cả nội dung tư tưởng, tình cảm của người Khi giao tiếp, tín hiệu ngôn ngữ tác động trực tiếp đến người thông qua hai giác quan quan trọng nhất là thính giác và thị giác để truyền đạt thông tin Vì vậy, học ngoại ngữ, tức là học ngôn ngữ khác tiếng mẹ đẻ, không tính đến đặc trưng và chức ngôn ngữ của là công cụ để tìm hiểu, giao tiếp với nên văn hóa khác Nhu cầu học ngoại ngữ: Nhu cầu học ngoại ngữ của đối tượng nghiên cứu gồm nhu cầu chủ quan (liên quan đến người học) và nhu cầu khách quan (các yếu tố tác động đến việc học ngoại ngữ) Nhu cầu học ngoại ngữ thể ở bảng tóm tắt sau: Nhu cầu chung Vui chơi, học tập, giao tiếp Nhu cầu chủ quan Nhu cầu riêng Các đặc tính tâm - sinh lí cá nhân Chương trình, sách giáo khoa, đồ Nhu cầu trực tiếp dùng dạy học, giáo viên dạy Nhu cầu khách quan Môi trường, gia đình, xã hội, nhiệm Nhu cầu gián tiếp vụ liên quan đến sử dụng ngoại ngữ Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên Nhu cầu học ngoại ngữ trước hết là những nhu cầu khách quan tạo thành Những nhu cầu khách quan tác động dần dần đến người học và khơi dậy nhu cầu chủ quan phát triển Nhưng nhu cầu học ngoại ngữ của người lớn có nhiều điểm khác với nhu cầu học ngoại ngữ của lứa tuổi thiếu niên Nếu nhu cầu học ngoại ngữ của người lớn bắt đầu từ nhu cầu riêng của bản thân và đòi hỏi của công việc thì ở học sinh lại bắt đầu từ những yếu tố gần gũi, tác động trực tiếp đến việc học của em Khả học ngoại ngữ là những gì ảnh hưởng đến việc học ngoại ngữ nhanh hay chậm, dễ hay khó của cá nhân khóa học ngoại ngoại ngữ Khả học ngoại ngữ của cá nhân biểu ở yếu tố: a/ Khả bên (chủ quan) tác động trực tiếp là phẩm chất ngôn ngữ, phẩm chất sinh lí – thần kinh ngôn ngữ,… gián tiếp tác động là đặc điểm nhân cách, yếu tố liên quan đến động cơ, ý chí, thái độ, động lực, b/ Yếu tố thứ hai ảnh hưởng đến khả học ngoại ngữ là độ tuổi bắt đầu học và thời gian học; c/ Yếu tố bên ngoài (khách quan): tác động trực tiếp là chương trình, sách giáo khoa, giáo viên và điều kiện, môi trường học tập, gián tiếp tác động là gia đình và môi trường xã hội II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi: 1.1 Về sở pháp lý: - Ngay từ năm 1996 Bộ Giáo dục và Đào tạo có văn bản hướng dẫn đạo việc dạy học ngoại ngữ trường học buổi/ngày; Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông đưa tiêu chí đánh giá cán giáo viên thực nhiệm vụ bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ - Năm 2008, Thủ tướng Chính phủ đưa đề án Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 - Trong Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên đến năm 2020, Bộ Giáo dục đào tạo đề nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng để giáo viên dạy môn tự nhiên: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học và Tin học dùng tiếng Anh để giảng dạy chuyên môn Điều này tạo sở pháp lý để trường chuyên xây dựng kế hoạch và phân công nhiệm vụ cho giáo viên 1.2 Về điều kiện dạy học ngoại ngữ: - Trong những năm gần đây, Lào Cai có những chuyển biến rất tích cực cả kinh tế, văn hoá, giáo dục Đặc biệt, phát triển của kinh tế và du lịch đưa rất nhiều khách nước ngoài đến Lào Cai( Năm 2012 có 375.530 khách nước ngoài/ Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên tổng số 948.610 du khách đến Lào Cai, bình quân ngày có 1000 người nước ngoài đến Lào Cai) Vì hội giao tiếp nhu cầu học và sử dụng ngoại ngữ cho việc làm ăn, kinh doanh của địa phương ngày càng tăng - Đội ngũ cán giáo viên của trường đa số trẻ, khả tiếp thu, lĩnh hội mới, có ý thức và quyết tâm học hỏi, phấn đấu vươn lên để khẳng định mình Lãnh đạo nhà trường có ý thức gương mẫu học và sử dụng ngoại ngữ - Học sinh nhà trường thông minh, có hứng thú học tập Nhiều em có khả tự học, tự nghiên cứu tốt Đã có nhiều giáo viên, học sinh của trường chuyên Lào Cai du học nước ngoài tạo tự tin và cung cấp kinh nghiệm cho thế hệ sau, đặc biệt là kinh nghiệm học ngoại ngữ để tham gia chương trình này - Sự phát triển của khoa học công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin tạo điều kiện thuận lợi cho thầy và trò tiếp cận thông tin mới và tài liệu học tập phong phú và là nhân tố tạo động lực cho việc thay đổi cách thức dạy và học ngoại ngữ Sự quan tâm đầu tư, giúp đỡ của quyền, ngành giáo dục và cha mẹ học sinh giúp cho nhà trường có đội ngũ giáo viên dạy ngoại ngữ đủ lực, trình độ, có cả giáo viên bản ngữ và trang thiết bị tương đối đại, đầy đủ để phục vụ giảng dạy, học tập, có việc dạy và học ngoại ngữ Khó khăn: 2.1 Chương trình học ngoại ngữ ở Việt Nam lạc hậu, nặng dạy ngữ pháp chạy theo thi cử, chưa trọng việc dạy ngoại ngữ công cụ giao tiếp.Việc này gây khó khăn cho trường thời lượng, nội dung và cách thức tổ chức học ngoại ngữ 2.2 Trình độ của giáo viên ngoại ngữ ở Lào Cai bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu tối thiểu của việc giảng dạy Trong kỳ khảo sát trình độ giáo viên tiếng Anh theo chuẩn châu Âu Sở Giáo dục-Đào tạo tổ chức năm 2012, hầu hết giáo viên tiếng Anh cua tỉnh không đạt chuẩn, nhất là kỹ giao tiếp nghe, nói 2.3 Nhiều người học ngoại ngữ có thái độ, tinh thần học tập mực, lại thiếu phương pháp học môn học này Gần 60% số người hỏi cho biết, họ học và làm bài trước lên lớp trước thi mà không học hàng ngày, đặc biệt là bố trí thời gian luyện nghe và ngại nói Qua ta thấy đa số người học nhận thức tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ, tỷ lệ khác xa giữa nhận thức và thực tế Họ thấy tầm quan trọng của môn học này, có khoảng 30% là học tập nghiêm túc, có quyết tâm Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên Ví dụ: Tại hội nghị triển khai đề án dạy và học ngoại ngữ trường đại học ngày 23-12-2011 của Bộ Giáo dục và đào tạo có rất nhiều thông tin bất cập nêu + Với câu hỏi: “Có phần trăm HS yếu kỹ nghe nói?”, “đáp số” ở HS là 78%, ở giáo viên (GV) là 70%, ở cán quản lý là 73% và ở phụ huynh HS là 75% Vào cuối năm 2011, theo kết quả đánh giá của tổ chức Hội đồng Anh, Trung tâm giáo dục Apollo trình độ tiếng Anh theo tiêu chuẩn quốc tế của 20 nước khảo sát thì HS Việt Nam xếp thứ 8/20 khả đọc và viết, lại xếp thứ 18/20 khả nghe nói + Nguyên nhân thì kể đến yếu tố chương trình, điều kiện dạy và học, đội ngũ GV và phương pháp đánh giá… Dù biên soạn theo hướng giao tiếp với bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết, chương trình môn tiếng Anh chưa thực đại, thiếu thời gian để chuyển tải, mức độ cập nhật không cao và rơi vào tình trạng người lớn buộc trẻ học theo cách nghĩ của mình Theo chuyên gia giáo dục, ngoại ngữ là môn dạy kỹ năng, nên đòi hỏi phải rèn luyện nhiều, nghĩa là phải tổ chức nhiều hoạt động học và quan trọng cả là GV phải có kỹ nghe nói tốt Thế nhiều giáo viên tốt nghiệp sư phạm tiếng Anh, chí tốt nghiệp giỏi,có từng dạy tiếng Anh ở trung tâm ngoại ngữ, có khách nước ngoài lại làm phiên dịch Khảo sát lực của đội ngũ GV tiếng Anh theo chuẩn châu Âu mới của số địa phương cho kết quả hết sức bi quan Theo thống kê chung, số GV tiếng Anh của tỉnh Hải Dương đạt chuẩn là 14% ở THCS và 4% ở THPT Tại TP.HCM, dù kết quả khảo sát không công bố thức, theo nguồn tin nắm được, nếu chuẩn: GV có trình độ B2 mới dạy THCS và trình độ C1 mới dạy THPT thì tỷ lệ đạt là 5%, nếu buộc phải hạ tiêu chuẩn để có người dạy: B2 dạy THPT và B1 dạy THCS thì tỷ lệ đạt là 15% Với chất lượng đội ngũ thế, rất gay go nếu chuyển hướng dạy tiếng Anh giao tiếp! “Nếu ở môn học khác, bên cạnh những mặt hạn chế thì có thành công, với môn ngoại ngữ dạy mà học sinh, sinh viên không sử dụng Đó thật là thất bại”- Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển nói thế tại hội thảo triển khai đề án ngoại ngữ ở trường đại học Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 23-12 TS Nguyễn Ngọc Hùng, trưởng phận thường trực ban quản lý đề án ngoại ngữ quốc gia 2020, nhận xét những nguyên nhân khiến việc “dạy học Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên ngoại ngữ kém” trường đại học là quan điểm coi ngoại ngữ môn học kiến thức chứ không phải kỹ Chính vì nên từ chương trình đến cách dạy, cách học không trọng việc rèn luyện kỹ nghe, nói, đọc, viết cho người học Việc dạy và học chủ yếu phục vụ thi, kỳ thi cuối cấp, thi vào đại học tập trung vào ngữ pháp Quan niệm này giống cản trở lớn việc rèn luyện kỹ ngoại ngữ của học sinh, sinh viên Khi tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên, áp lực thi cử nên nhà trường có điều kiện xá định mục tiêu học là để giao tiếp và nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ giảng dạy 2.4 Khi mới bắt đầu triển khai học ngoại ngữ, hầu hết giáo viên tiếng Anh và giáo viên môn khác học tiếng Anh ở bậc Đại học hay cao học phát âm không chuẩn, kỹ nghe nói rất hạn chế và việc phát âm sai rất khó sửa hình thành lâu, thành thói quen III Tổ chức việc học ngoại ngữ Cải tiến việc dạy học trường theo hướng trọng dạy giao tiếp sở đảm bảo kiến thức ngữ pháp, từ vựng để thi cử đạt kết Sớm nhận thức vấn đề ở cả hai mặt thuận lợi và khó khăn, kiên quyết thực việc đổi mới việc dạy và học ngoại ngữ ở trường THPT chuyên theo lộ trình đảm bảo yêu cầu sau : có kế hoạch, không nóng vội kiên trì và phù hợp với điều kiện thực tế Cụ thể, nhà trường có những việc làm sau: 1.1 Giai đoạn từ 2003-2008 Từ năm học 2004-2005, quy định giáo viên ngoại ngữ không sử dụng tiếng Việt buổi sinh hoạt chuyên môn để khắc phục dần tâm lý ngại nói tiếng Anh và rèn luyện kỹ nghe cho giáo viên tiếng Anh của trường Từ năm học 2005-2006, quy định giáo viên ngoại ngữ tăng thời lượng sử dụng tiếng Anh giảng bài, giảm dần việc sử dụng tiếng Việt học tiếng Anh ở lớp chuyên Anh để rèn luyện kỹ nghe, nói cho học sinh lớp chuyên Anh Từ năm học 2006-2007, bắt đầu áp dụng quy định với lớp không phải chuyên Anh, đồng thời yêu cầu giáo viên bố trí thời gian 5-7 phút tiết cho học sinh xem video tiếng Anh để làm quen với tiếng bản ngữ Kết sau năm thực quy định : - Đội ngũ giáo viên và học sinh có nhiều tiến phát triển kỹ nghe, nói cùng với kiến thức ngữ pháp, đọc, viết Số học sinh thi đại học đạt điểm cao môn tiếng Anh và có giải tiếng Anh kỳ thi chọn HSG quốc gia tăng Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên - Đồng thời giáo viên tiếng Anh tự bộc lộ số hạn chế : phát âm sai nhiều, nói ngữ điệu, khả nghe hạn chế dẫn đến lực giao tiếp với người nước ngoài Những hạn chế này gây cho học sinh nhiều khó khăn học tiếng Anh ở bậc đại học hay muốn nhận học bổng du học, em phải học thêm và mất rất nhiều thời gian, công sức để sửa lỗi học thầy cô ở Lào Cai 1.2 Giai đoạn từ 2009 đến - Đầu năm học 2009-2010 Hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học, nhà trường tổ chức thảo luận và thống nhất đưa quy định: cán giáo viên từ 35 tuổi trở xuống ( sinh sau năm 1974) phải tham gia học ngoại ngữ ở tất cả kỹ nghe, nói, đọc, viết Các cán giáo viên 35 tuổi phải học ngoại ngữ để đọc, dịch tài liệu chuyên môn phục vụ giảng dạy - Cũng từ thời điểm này, nhà trường tổ chức kiểm tra trình độ ngoại ngữ của cán giáo viên, lấy kết quả kiểm tra làm tiêu chí đánh giá phân xếp loại cuối năm - Năm học 2012-2013 đưa quy định bắt buộc giáo viên phải trọng sửa lỗi phát âm cho học sinh ( sau giáo viên bản ngữ sửa lỗi cho giáo viên) Để quy định chấp nhận và khả thi, việc nhà trường phải tìm giải pháp để bồi dưỡng cho giáo viên dạy ngoại ngữ và xây dựng môi trường học ngoại ngữ ngày đa dạng, thuận tiện là điều cấp bách, buộc phải làm Bồi dưỡng trình độ cho giáo viên dạy ngoại ngữ giáo viên môn khác 2.1 Các việc làm - Ngay từ mới thành lập năm 2003, nhà trường trọng đầu tư, trang bị thiết bị phục vụ cho việc học tập, giảng dạy : mua sắm máy tính, máy chiếu, kết nối mạng Internet, mua sách và tư liệu tham khảo…đồng thời đưa quy định soạn bài máy tính, sử dụng phần mềm Power Point, học khai thác mạng Internet để tham khảo tài liệu… - Từ năm 2003 đến năm 2008, việc bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên tiếng Anh chủ yếu là tự bồi dưỡng và tham gia lớp bồi dưỡng hè tập trung, tác dụng đối với việc nâng cao khả giao tiếp không cao - Từ tháng 4-2009, trường tổ chức cho giáo viên và học sinh tham gia lớp học tiếng Anh buổi tối giáo viên nước ngoài đến từ Oxtralia, Mỹ giảng dạy.Nội dung học chủ yếu là kỹ nghe, nói nên giúp cho thầy, cô và học sinh tự tin sử dụng tiếng Anh - Tháng 7-2009, Hiệu trưởng trường chuyên Lào Cai sang thăm và làm việc với trường Hoa Văn, Côn Minh, Trung Quốc để tìm hiểu hội và điều kiện học tập của du học sinh Việt Nam tại Vân Nam, Trung Quốc Sau chuyến đi, nhà trường tham mưu cho Sở Giáo dục việc mở lớp học tiếng Trung trường THPT chuyên.Trường tuyển dụng giáo viên dạy tiếng Trung và hợp đồng ngắn hạn Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên với giáo viên người Trung Quốc của Trung tâm Hán ngữ để giảng dạy cho lớp tiếng Trung đầu tiên của trường - Tháng 8-2009, ủng hộ của Sở Giáo dục đào tạo và phép của Tỉnh ủy, UBND tỉnh, nhà trường tổ chức Đoàn cán bộ, giáo viên sang tham quan, tìm hiểu hội hợp tác, giao lưu tại số trường học ở Singapore Kết quả, nhà trường có thỏa thuận giao lưu, hợp tác với trường Jurong Junior College lĩnh vực trao đổi giáo viên và giúp giáo viên trường chuyên Lào Cai bồi dưỡng, thực hành tiếng Anh - Tháng 8-2010, nhà trường cử Đoàn cán bộ, giáo viên sang làm việc với trường Jurong và mở rộng thêm quan hệ hợp tác với trường River Valley High School Trường River Valley High School đồng ý tiếp nhận hàng năm 6-8 giáo viên trường chuyên Lào Cai sang làm việc khoảng thời gian tháng để học hỏi tiếng Anh, bồi dưỡng trao đổi chuyên môn - Năm 2011,2012 trường cử cán giáo viên sang học tập tại Singapore theo tinh thần thoả thuận - Từ tháng 4-2012 trường hợp đồng với giáo viên người Anh đến giảng dạy tại trường thời gian năm ( Mr David Julian Grundy) Một buổi học tiếng Anh với thầy David Grundy Từ tháng 12-2012 trường hợp đồng với giáo viên người Trung Quốc đến giảng dạy thời gian năm ( 陈娟- Trần Quyên ) Từ tháng 3-2013 trường có thêm giáo viên người Pháp đến dạy tiếng Pháp cho lớp hỗn hợp giáo viên - học sinh của trường hai năm (Lucie Claire Marie Debiene) IV Quá trình nghiên cứu, đúc kết học kinh nghiệm điều chỉnh việc tổ chức dạy học ngoại ngữ Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên Quá trình nghiên cứu, phát thiếu sót, nhược điểm để điều chỉnh 1.1 Về tổ chức lớp học ngoại ngữ: Giai đoạn đầu việc trì sĩ số lớp học không thành công tổ chức học vào buổi tối, học viên vướng bận công việc gia đình, điều kiện thời tiết không thuận lợi, lại đêm hôm…là những nguyên nhân làm số người nghỉ học nhiều, dẫn đến bỏ lớp dù có giáo viên giỏi người nước ngoài giảng dạy Giai đoạn sau, lớp học tổ chức vào buổi chiều tại trường, học viên mắc những nguyên nhân nêu nên số lượt nghỉ học giảm nhiều, kết hợp với việc đưa tiêu chí ý thức học và kết quả học ngoại ngữ vào đánh giá, phân xếp loại nên mọi người nỗ lực học Các lớp học ngoại ngữ của giáo viên có hiệu trưởng tham gia học cùng nên quản lý chặt chẽ người học, nắm bắt kịp thời vấn đề của lớp học 1.2 Về xác định mục đích, động học ngoại ngữ: - Giai đoạn đầu, giáo viên đăng ký học ngoại ngữ chủ yếu sở thích cá nhân theo phong trào, chưa lường hết khó khăn trình học nên sau thời gian học mới thấy hết khó khăn lực, kiên trì và công việc Chỉ những người thực có say mê và động cơ, mục đích học rõ ràng mới theo đuổi việc học đến cùng - Để khắc phục tình trạng trên, nhà trường có biện pháp nhằm giúp cán giáo viên xác định rõ mục đích, động và phương pháp học ngoại ngữ như: yêu cầu giáo viên đọc, dịch tài liệu chuyên môn tiếng nước ngoài để viết chuyên đề, đưa yêu cầu kiểm tra kỹ nghe, nói vào nội dung đánh giá bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm học, điều chỉnh nội dung, tài liệu Sinh hoạt câu lạc tiếng Anh giáo viên, học sinh trường chuyênvới giáo viên Tổ chức giáo viên tình nguyện Oxford, Vương quốc Anh 1.3 Về việc tạo môi trường sử dụng ngoại ngữ cho cán giáo viên : - Mở rộng quan hệ hợp tác, giao lưu với trường chuyên cả nước và với trường ở nước ngoài, tìm hội cho cán giáo viên học tốt ngoại ngữ Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên dự Hội thảo, Hội nghị quốc tế hay bồi dưỡng chuyên môn ở nước ngoài là việc làm rất thiết thực, hiệu quả việc động viên giáo viên học ngoại ngữ, giúp họ tự tin giao tiếp và việc học ngoại ngữ, đồng thời tạo hội cho mọi người nước ngoài học tập và làm việc - Từng bước đưa yêu cầu sử dụng ngoại ngữ là công cụ giao tiếp, khuyến khích giáo viên và học sinh lớp chuyên ngoại ngữ lớp khác sử dụng ngoại ngữ học để giao tiếp hàng ngày nhà trường Nếu biện pháp này thực tốt đem lại bền vững cho phong trào học và sử dụng ngoại ngữ của trường chuyên Lào Cai Thực chế độ sách với người học ngoại ngữ: 2.1 Tham mưu với Tỉnh uỷ, UBND tỉnh và Sở Giáo dục để cử số giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và có kết quả học ngoại ngữ tốt hàng năm giao lưu, học tập ở Trung Quốc( Trường Hoa Văn, Côn Minh) và Singapore ( Trường Jurong Junior College và trường River Valley High School) 2.2 Liên hệ và đề xuất với Sở Giáo dục - Đào tạo cử giáo viên dự Hội thảo quốc tế giáo dục môi trường tại Bandung, Indonesia - Tìm hiểu và động viên giáo viên bồi dưỡng kiến thức qua khảo sát đủ điều kiện nhận học bổng đào tạo thạc sĩ tại Oxtralia, 02 giáo viên nhận học bổng học thạc sĩ tại Trung Quốc (đã nêu ở phần trên) 2.3 Các giáo viên có kết quả học ngoại ngữ tốt và tham gia bồi dưỡng HS khiếu có hiệu quả ưu tiên cử tham gia hoạt động hợp tác, giao lưu với trường THPT chuyên khu vực và cả nước: Hội thi HSG khu vực Duyên Hải và Đồng Bắc Bộ, Trại hè Hùng Vương của trường THPT chuyên khu vực miền núi và trung du Bắc Bộ, tham quan, học tập tại trường THPT chuyên khác Kết cụ thể : 3.1 Thành công : - Hiện có 70/87 cán giáo viên của trường theo học lớp ngoại ngữ của trường, có số học ngoại ngữ, có cả giáo viên ngoài độ tuổi quy định phải học của nhà trường - Tháng 3- 2010 giáo viên tiếng Anh qua sát hạch đủ điều kiện nhận học bổng 150.000 dollars của phủ Oxtralia đào tạo thạc sĩ tại Oxtralia (cô Nguyễn Thị Vân Khánh, trở trường công tác) - Tháng 4-2012, thêm giáo viên tiếng Anh của trường đủ điều kiện nhận học bổng ( cô Nguyễn Thị Phượng, học tại Adelader, Oxtralia) Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 10 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên - Tháng 10- 2012 có giáo viên tham gia Hội thảo giáo dục môi trường tại Bangdung- Indonesia thời gian tuần (cô Trần Thị Loan- giáo viên Sinh học và cô Trịnh Thị Bạch Yến- giáo viên Địa lý) - Tháng 4- 2013 có giáo viên nhận học bổng đào tạo thạc sĩ tại Trung Quốc: cô Nguyễn Thị Hồng Hạnh, giáo viên tiếng Trung và cô Bùi Thị Phương Thuý, giáo viên Ngữ văn - Trong tổng số giáo viên tiếng Anh của trường có giáo viên đạt C 2, giáo viên đạt C1, có trình độ thạc sĩ, học thạc sĩ tại Oxtralia Đã có giáo viên có chứng IELTS đủ để xét điều kiện du học, có người du học 3.2 Tồn : - Nhiều giáo viên chưa có thói quen sử dụng tiếng Anh giao tiếp, ngại nói, khả nghe hạn chế Việc sử dụng ngoại ngữ giao tiếp hàng ngày chưa phổ biến, chưa trở thành thói quen của giáo viên nhà trường - Một số giáo viên học đối phó, chưa có ý thức tìm đọc tài liệu phục vụ cho bồi dưỡng, mở mang kiến thức và giảng dạy - Do có rất nhiều hoạt động giáo dục trường nên việc bố trí giáo viên học tại trường khó khăn, nhiều bị ảnh hưởng giáo viên tham gia hay lớp phải nghỉ số buổi dẫn đến việc học bị chệch choạc - Chế độ sách hỗ trợ giáo viên tích cực học ngoại ngữ có hiệu quả chưa có nên chưa phân loại, động viên hoạt động này nhà trường * Giải pháp khắc phục : - Tiếp tục tuyên truyền, động viên mọi người kiên trì học và sử dụng ngoại ngữ công cụ giao tiếp và nghiên cứu, học tập; mở rộng dần môi trường ngoại ngữ nhà trường - Duy trì thường xuyên yêu cầu sử dụng ngoại ngữ : Đọc, dịch tài liệu, kiểm tra kỹ nghe, nói và sử dụng kết quả vào đánh giá, phân xếp loại mức độ hoàn thành nhiệm vụ Các học kinh nghiệm 2.1 Giám sát, theo dõi thường xuyên lớp học ngoại ngữ để đánh giá, phát tồn tại từ có điều chỉnh phù hợp, kịp thời 2.2 Tạo động lực cho người học cách gắn nhu cầu, sở thích học ngoại ngữ của cá nhân với việc giao nhiệm vụ dựa quy định có tính pháp quy ( nhiệm vụ tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ; sử dụng tiếng Anh giảng dạy môn khoa học tự nhiên ở trường chuyên, yêu cầu dùng ngoại ngữ để giao tiếp hàng ngày trường với mức độ và thời lượng tăng dần ), đồng thời đem lại những lợi ích thiết thực việc học ngoại ngữ đem lại du học, công tác, tham quan học tập nước ngoài Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 11 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên 2.3 Hiệu trưởng và lãnh đạo nhà trường phải gương mẫu đầu việc học ngoại ngữ mới động viên, thuyết phục mọi người làm theo, đồng thời tạo hiệu quả tốt thực hợp tác, giao lưu với trường học ở nước và nước ngoài 2.4 Để trì thường xuyên và quản lý hiệu quả lớp học ngoại ngữ, nhà trường cố gắng bố trí việc học ngoại ngữ vào ban ngày, tại trường để cán giáo viên tham gia đầy đủ 2.5 Học ngoại ngữ là công cụ giao tiếp phải gắn liền với việc học ngoại ngữ công cụ để nghiên cứu, tư nhằm phục vụ cho việc giảng dạy, nghiên cứu và học tập vốn gắn liền với việc thi cử, đánh giá để có văn bằng, chứng liên quan tới uy tín và chế độ, sách Hoạt động dạy ngoại ngữ cho cán giáo viên trường chuyên trì hoạt động chuyên môn bắt buộc tại nhà trường Các khó khăn, vướng mắc cần tháo gỡ giai đoạn tới nhiều và cần tiếp tục quan tâm theo dõi, điều chỉnh Chúng hy vọng bài học đúc kết tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường việc nghiên cứu nâng cao hiệu quả của hoạt động này Rất mong nhận quan tâp nghiên cứu, giúp đỡ đóng góp ý kiến để hoạt động học ngoại ngữ của trường THPT chuyên ngày vào thực chất và có tác dụng tốt đối với chất lượng giáo dục của nhà trường Chúng xin chân thành cảm ơn Người viết NGUYỄN TRƯỜNG GIANG Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 12 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên PHỤ LỤC DANH SÁCH LỚP HỌC NGOẠI NGỮ CỦA CBGV Lớp tiếng Anh từ tháng 3-2009 đến tháng 4-2010 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Họ và tên Nguyễn Trường Giang Nguyễn Minh Thuận Đỗ Ngọc Hoa Nguyễn Thị Vân Khánh Nguyễn Thị Minh Thu Nguyễn Thị Phượng Mai Hồng Kiên Nguyễn Ngọc Minh Trần Hoài Vũ Nguyễn Hải Tuyền Nguyễn Bá Hoàng Đào Xuân Tiềm Bùi Thị Chung Hiếu Lại Thị Hương Nguyễn Thị Thanh Mai Phạm Nguyên Hoàng Nguyễn Việt Dũng Phạm Văn Điệp Nguyễn Trường Hưng Lê Thị Thuý Nguyễn Tiến Thịnh Phạm Duy Đông Lưu Quốc Hương Nguyễn Thị Hạnh Bùi Thị Thanh Hoa Nguyễn Thanh Vân Chu Thanh Hà Nguyễn Trọng Thuỷ Nguyễn Thị Tâm Hà Trọng Thái Đỗ Thị Vui Nguyễn Thị Thanh Định Lã Thị Luyến Chuyên môn Vật Lý Vật Lý Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tin học Toán Toán Toán Toán Toán Vật lý Vật lý Vật lý Vật lý Vật lý Vật lý KTCN Hoá học Hoá học Hoá học Ngữ văn Ngữ văn Ngữ văn Ngữ văn GDTC GDTC Lịch sử Lịch sử Địa lý GDCD Sinh học Năm sinh 1959 1977 1984 1986 1983 1975 1978 1965 1984 1982 1981 1982 1981 1969 1979 1985 1983 1979 1972 1986 1983 1977 1983 1981 1984 1980 1980 1982 1981 Theo dõi học Học hết khoá Học hết khoá Học hết khoá Học hết khoá Nghỉ từ 7-2009 Học hết khoá Học hết khoá Nghỉ từ 4-2009 Nghỉ từ 8-2009 Học hết khoá Nghỉ từ 7-2009 Nghỉ từ 9-2009 Học hết khoá Nghỉ từ 7-2009 Nghỉ từ 4-2009 Nghỉ từ 6-2009 Nghỉ từ 8-2009 Nghỉ từ 7-2009 Nghỉ từ 6-2009 Nghỉ từ 4-2009 Học hết khoá Nghỉ từ 7-2009 Nghỉ từ 4-2009 Nghỉ từ 5-2009 Học hết khoá Nghỉ từ 6-2009 Học hết khoá Nghỉ từ 4-2009 Nghỉ từ 7-2009 Nghỉ từ 6-2009 Nghỉ từ 4-2009 Nghỉ từ 7-2009 Học hết khoá Đến tháng 9-2009 lớp lại 12 người học đến hết tháng 4-2010( mãn khóa) Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 13 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên Lớp tiếng Trung từ tháng 9-2009 đến tháng 6-2010 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 Họ và tên Nguyễn Thị Phương Nguyễn Thị Hạnh Lưu Quốc Hương Nguyễn Thị Thanh Mai Bùi Phương Thuý Cao Thu Oanh Trần Thị Hiền Lưu Quốc Hương Nguyễn Thị Hạnh Phạm Anh Tuấn Phạm Thị Ngọc Minh Đinh Thị Hải Hậu Nguyễn Thị Thanh Mai Nguyễn Thị Phương Chu Thanh Hà Lê Việt Hùng Chuyên môn Địa lý Ngữ văn Ngữ văn Vật lý Ngữ văn Văn thư NV hành Ngữ văn Ngữ văn GDTC Tiếng Anh Sinh học Vật lý Địa lý GDTC GDCD Năm sinh 1960 1974 1977 1969 1982 1976 1971 1977 1974 1985 1982 1967 1969 1960 1980 1980 Theo dõi học Lớp tiếng Anh từ tháng 9-2010 đến tháng 5-2011 TT Họ và tên Nguyễn Trường Giang Nguyễn Minh Thuận Phạm Thị Ngọc Minh Nguyễn Thị Minh Thu Đỗ Ngọc Hoa Nguyễn Thị Vân Khánh Nguyễn Việt Hà Chuyên môn Vật Lý Vật Lý Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Toán Số buổi nghỉ 1959 1977 1982 1983 1984 1986 1984 Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Ghi 14 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Mai Hồng Kiên Trần Bích Thuỷ Bùi Thị Chung Hiếu Phạm Duy Đông Nguyễn Mai Phượng Phạm Nguyệt Ánh Nguyễn Thị Hồng Hạnh Trịnh Thị Bạch Yến Bùi Thanh Hoa Nguyễn Thanh Vân Nguyễn Hải Tuyền Lại Thị Hương Phạm Nguyên Hoàng Nguyễn Việt Dũng Đặng Ngọc Cường Trần Hoài Vũ Phạm Văn Điệp Chử Thị Bích Việt Nguyễn Thị Phượng Nguyễn Thị Tâm Hà Trọng Thái Tin học Tin học Vật Lý Hoá học Hoá học Sinh học Tiếng Trung Địa Lý Ngữ Văn Ngữ Văn Toán Vật lý Vật lý Vật lý Toán Toán Vật lý Sinh học Tin Học Lịch sử Lịch sử 1978 1986 1982 1983 1982 1984 1979 1979 1983 1981 1982 1981 1979 1985 1985 1984 1983 1986 1986 1984 1980 Lớp tiếng Anh từ tháng 10-2011 đến nay(tháng 4-2013) TT 10 11 12 Họ và tên Nguyễn Trường Giang Nguyễn Minh Thuận Phạm Thị Ngọc Minh Nguyễn Thị Minh Thu Nguyễn Thị Thu Thương Phạm Thị Hằng Trần Văn Minh Đỗ Ngọc Hoa Nguyễn Thị Vân Khánh Nguyễn Việt Hà Nguyễn Quang Tân Đinh Thị Quỳnh Liên Chuyên môn Vật Lý Vật Lý Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Toán Toán Toán Năm sinh 1959 1977 1982 1983 1986 1988 1988 1984 1986 1984 1984 1986 Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Ghi Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Đã chuyển Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A 15 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 Mai Hồng Kiên Trần Bích Thuỷ Bùi Thị Chung Hiếu Phạm Duy Đông Nguyễn Mai Phượng Trần Thị Loan Phạm Nguyệt Ánh Nguyễn Thị Hồng Hạnh Nguyễn Thị Cẩm Vân Trịnh Thị Bạch Yến Bùi Thanh Hoa Phạm Thị Thu Khuê Nguyễn Thanh Vân Vũ Huy Lân Phạm Thị Minh Huệ Lê Thị La Trương Văn Quỳnh Đặng Ngọc Cường Trần Hoài Vũ Đào Văn Lương Cao Thị Hồng Tuyết Nguyễn Hải Tuyền Lại Thị Hương Phạm Nguyên Hoàng Nguyễn Việt Dũng Phạm Văn Điệp Cao Thị Thu Thuý Trần Thị Thu Hương Lê Thanh Hương Lê Thị Lan Anh Chử Thị Bích Việt Nguyễn Thị Phượng Lê Việt Hùng Nguyễn Thị Tâm Hà Trọng Thái Đặng Thị Hiền Lương Thế Anh Vũ Trí Phi Lê Thị Phương Lan Đỗ Thị Vui Tin học Tin học Vật Lý Hoá học Hoá học Sinh học Sinh học Tiếng Trung Tiếng Trung Địa Lý Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ văn Toán Toán Toán Toán Toán Vật lý Vật lý Vật lý Vật lý Vật lý Hoá học Hoá học Hoá học Sinh học Tin Học GDCD Lịch sử Lịch sử Lịch sử GDTC GDTC Địa lý Địa lý 1978 1986 1982 1983 1982 1988 1984 1979 1986 1979 1983 1970 1981 1976 1977 1983 1984 1985 1984 1981 1981 1982 1981 1979 1985 1983 1988 1984 1984 1980 1986 1986 1980 1984 1980 1989 1987 1986 1985 1980 Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B 16 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên Lớp tiếng Trung từ tháng 10-2012 đến tháng 5-2013 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Họ tên Nguyễn Thị Hồng Hạnh Nguyễn Thị Cẩm Vân Nguyễn Trường Giang Bùi Thị Phương Thuý Đoàn Thị Thu Lưu Quốc Hương Nguyễn Thị Hạnh Phạm Thị Hằng Phạm Thị Ngọc Minh Đinh Thị Hải Hậu Nguyễn Thị Thanh Mai Nguyễn Thị Phương Chu Thanh Hà Cao Thị Ánh Tuyết Tống Thị Bích Đào Phạm Anh Tuấn Nguyễn Thanh Định Trần Lê Hiền Vàng Thị Săm Nguyễn Thị Ánh Hồng Chuyên môn Tiếng Trung Tiếng Trung Vật lý Ngữ văn Tiếng Trung Ngữ văn Ngữ văn Tiếng Anh Tiếng Anh Sinh học Vật lý Địa lý GDTC Ngữ văn NV thiết bị GDTC GDCD NV Hành NV Y tế NV Thư viện Năm sinh 1979 1986 1959 1981 1986 1977 1974 1988 1982 1967 1969 1960 1980 1987 1986 1985 1982 1971 1990 1989 Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Ghi Lớp A-Luyện kỹ Lớp A-Luyện kỹ Lớp A-Luyện kỹ Lớp A-Luyện kỹ Lớp A-Luyện kỹ Lớp B- Bắt đầu Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B 17 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên Phụ lục Kết kiểm tra ngoại ngữ cán giáo viên Năm học 2011-2012 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Họ tên Nguyễn Trường Hưng Đỗ Thị Vui Trịnh Thị Bạch Yến Phạm Văn Đại Lê Thị Phương Lan Nguyễn T Thanh Định Lê Việt Hùng Hồ Thị Thuý Lê Thị Thuý Nguyễn Mai Phượng Phạm Duy Đông Trần Thị Thu Hương Lê Thanh Hương Trần Thị Hải Hà Trọng Thái Nguyễn Thị Tâm Nguyễn Thị Hạnh Phạm Thị Minh Huệ Lưu Quốc Hương Vũ Huy Lân Nguyễn Thanh Vân Bùi Thị Thanh Hoa Bùi Thị Phương Thuý Chuyên môn Công nghệ Địa lí Địa lí Địa lí Địa lí GDCD GDCD Hóa học Hóa học Hóa học Hóa học Hóa học Hóa học Lịch sử Lịch sử Lịch sử Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ Văn Ngữ Văn Điểm kiến thức Điểm ngoại ngữ 5.00 7.75 7.50 7.75 5.25 9.00 8.25 5.75 3.50 2.00 4.40 6.60 3.00 4.10 2.60 8.50 7.00 0.00 5.00 5.00 4.00 5.20 3.50 6.50 3.20 3.90 8.50 6.00 6.50 8.25 7.25 7.50 Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai N.ngữ chuyên ngành Giờ dạy Hỏng Đạt Đạt Đạt Hỏng Đạt Đạt 7.00 Đạt 8.50 Đạt 8.00 Đạt 2.50 Đạt Hỏng Đạt 6.90 5.20 3.30 5.00 8.60 Đạt Đạt Đạt Đạt 18 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Lê Thị La Đinh Thị Hải Hậu Lã Thị Luyến Chử Thị Bích Việt Trần Thị Loan Nguyễn Đức Chính Phạm Thị Ngọc Minh Nguyễn Thị Minh Thu Nguyễn T Thu Thương Trần Văn Minh Nguyễn Minh Dương Đỗ Ngọc Hoa Nguyễn Thị Phương Nguyễn Trọng Thuỷ Chu Thanh Hà Phạm Anh Tuấn Lương Thế Anh Mai Hồng Kiên Nguyễn Thị Phượng Trịnh Kim Yến Trần Thị Phượng Cao Thị Hồng Tuyết Đào Văn Lương Nguyễn Việt Hà Trần Hoài Vũ Đào Xuân Tiềm Đinh Thị Quỳnh Liên Đặng Ngọc Cường Nguyễn Thị Thanh Mai Phạm Nguyên Hoàng Bùi Thị Chung Hiếu Lại Thị Hương Phạm Văn Điệp Nguyễn Việt Dũng Tô Thị Như Quỳnh Ngữ Văn Sinh học Sinh học Sinh học Sinh học T.Anh T.Anh T.Anh T.Anh T.Anh T.Anh T.Anh Thể dục Thể dục Thể dục Thể dục Thể dục Tin Tin Toán Toán Toán Toán Toán Toán Toán Toán Toán Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí 6.50 9.00 8.75 7.25 8.00 8.80 6.00 5.50 5.00 3.00 4.70 4.10 5.00 9.00 8.50 7.10 7.00 7.00 7.50 8.75 7.50 7.50 7.25 7.00 6.00 6.00 8.00 5.70 0.00 2.40 3.50 4.30 5.00 7.50 5.25 8.00 5.50 6.50 3.00 5.00 6.20 5.50 2.10 6.30 3.20 7.00 7.50 8.00 6.25 6.00 6.50 0.20 4.20 3.00 4.80 3.30 6.70 Đạt 7.50 Đạt 8.00 8.50 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt 9.00 Đạt 10.00 Đạt Đạt Đạt Đạt Hỏng Hỏng 7.00 9.00 10.00 4.00 7.50 9.00 7.00 Hỏng Đạt 5.00 Đạt 10.00 Hỏng 3.50 4.00 Hỏng 6.50 9.50 Chú thích : - Kiểm tra ngoại ngữ chuyên ngành môn tự nhiên: Toán, Lý, Hoá, Sinh, Tin - Những giáo viên đạt GVG tỉnh bảo lưu để làm giám khảo đề, không phải tham gia kiểm tra Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 19 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 20 [...].. .Tổ chức học ngoại ngữ cho cán bộ giáo viên - Tháng 10- 2012 có 2 giáo viên tham gia Hội thảo về giáo dục môi trường tại Bangdung- Indonesia trong thời gian 2 tuần (cô Trần Thị Loan- giáo viên Sinh học và cô Trịnh Thị Bạch Yến- giáo viên Địa lý) - Tháng 4- 2013 có 2 giáo viên nhận học bổng đào tạo thạc sĩ tại Trung Quốc: cô Nguyễn Thị Hồng Hạnh, giáo viên tiếng Trung... A-Luyện kỹ năng Lớp A-Luyện kỹ năng Lớp B- Bắt đầu Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B 17 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán bộ giáo viên Phụ lục 2 Kết quả kiểm tra ngoại ngữ cán bộ giáo viên Năm học 2011-2012 STT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Họ và tên Nguyễn Trường Hưng Đỗ Thị Vui Trịnh Thị Bạch Yến Phạm Văn Đại... của trường THPT chuyên ngày một đi vào thực chất và có tác dụng tốt hơn đối với chất lượng giáo dục của nhà trường Chúng tôi xin chân thành cảm ơn Người viết NGUYỄN TRƯỜNG GIANG Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 12 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán bộ giáo viên PHỤ LỤC 1 DANH SÁCH LỚP HỌC NGOẠI NGỮ CỦA CBGV Lớp tiếng Anh từ tháng 3-2009 đến tháng 4-2010 TT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14... viên tiếng Trung và cô Bùi Thị Phương Thuý, giáo viên Ngữ văn - Trong tổng số 8 giáo viên tiếng Anh của trường có 1 giáo viên đạt C 2, 5 giáo viên đạt C1, 2 có trình độ thạc sĩ, 1 đang học thạc sĩ tại Oxtralia Đã có 5 giáo viên có chứng chỉ IELTS đủ để xét điều kiện du học, trong đó có 2 người đã đi du học 3.2 Tồn tại : - Nhiều giáo viên vẫn chưa có thói quen sử dụng tiếng Anh trong... Hỏng 6.50 9.50 Chú thích : - Kiểm tra ngoại ngữ chuyên ngành 5 môn tự nhiên: Toán, Lý, Hoá, Sinh, Tin - Những giáo viên đạt GVG tỉnh được bảo lưu để làm giám khảo ra đề, không phải tham gia kiểm tra Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 19 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán bộ giáo viên Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 20 ... học ngoại ngữ đem lại như du học, công tác, tham quan học tập nước ngoài Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 11 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán bộ giáo viên 2.3 Hiệu trưởng và các lãnh đạo nhà trường phải gương mẫu đi đầu trong việc học ngoại ngữ mới có thể động viên, thuyết phục mọi người làm theo, đồng thời tạo hiệu quả tốt trong thực hiện hợp tác, giao lưu với các trường học... quen của giáo viên trong nhà trường - Một số giáo viên còn học đối phó, chưa có ý thức tìm đọc tài liệu phục vụ cho bồi dưỡng, mở mang kiến thức và giảng dạy - Do có rất nhiều hoạt động giáo dục trong trường nên việc bố trí giáo viên học tại trường khó khăn, nhiều khi bị ảnh hưởng như giáo viên không thể tham gia hay lớp phải nghỉ một số buổi dẫn đến việc học bị chệch choạc -... 1983 1986 1988 1988 1984 1986 1984 1984 1986 Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Ghi chú Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Đã chuyển Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A Lớp A 15 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán bộ giáo viên 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 Mai Hồng Kiên Trần Bích Thuỷ Bùi Thị Chung Hiếu Phạm... Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B 16 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán bộ giáo viên Lớp tiếng Trung từ tháng 10-2012 đến tháng 5-2013 TT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Họ và tên Nguyễn Thị Hồng Hạnh Nguyễn Thị Cẩm Vân Nguyễn Trường Giang Bùi Thị... Nghỉ từ 6-2009 Nghỉ từ 4-2009 Nghỉ từ 7-2009 Học hết khoá Đến tháng 9-2009 lớp còn lại 12 người học đến hết tháng 4-2010( mãn khóa) Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai 13 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán bộ giáo viên Lớp tiếng Trung từ tháng 9-2009 đến tháng 6-2010 TT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Họ và tên Nguyễn Thị Phương Nguyễn Thị Hạnh Lưu Quốc Hương Nguyễn Thị Thanh Mai ... Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B Lớp B 17 Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên Phụ lục Kết kiểm tra ngoại ngữ cán giáo viên Năm học 2011-2012 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20... Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên Quá trình nghiên cứu, phát thiếu sót, nhược điểm để điều chỉnh 1.1 Về tổ chức lớp học ngoại ngữ: Giai đoạn đầu việc trì... có giải tiếng Anh kỳ thi cho n HSG quốc gia tăng Nguyễn Trường Giang THPT Chuyên Lào Cai Tổ chức học ngoại ngữ cho cán giáo viên - Đồng thời giáo viên tiếng Anh tự bộc lộ số hạn chế : phát