Đang tải... (xem toàn văn)
tài liệu bồi dưỡng hs giỏi về cách viết văn nghị luận xã hội hay: nghị luận xã hội, nghị luận văn học, trong công tác bồi dưỡng văn học tại các trường thcs về môn ngữ văn, I Cách viết phần mở bài: 1. Mục đích : Mục đích của phần mở bài là nhằm giới thiệu vấn đề mà mình sẽ viết, sẽ trao đổi, bàn bạc trong bài. Vì thế khi viết Mở bài thưc chất là trả lời câu hỏi : Anh (chị ) định viết, định bàn bạc vấn đề gì ? a. Mở bài trực tiếp : Tức là trả lời thẳng vào việc đó. VD : Phân tích bài thơ “Đồng chí” của Chính Hữu. Mở bài trực tiếp : Nói đến Chính Hữu không thể khong nói đến bài thơ “Đồng chí”.Bài thơ như một điểm sáng trong tập “Đầu súng trăng treo” tập thơ viết về đề tài người lính của ông. b. Mở bài gián tiếp: Tức là dẫn ra một ý khác có liên quan gần gủi sau đó nêu vấn đề sẽ bàn trong bài. Để bài viết có không khí tự nhiên và có chất văn, người ta thường mở bài theo kiểu gián tiếp. Có nhiều cách mở bài gián tiếp này nhưng tựu trung có 4 cách cơ bản: Cách 1: Diễn dịch (suy diễn ) Cách 2: Quy nạp Cách 3: Tương liên (tương đồng ) Cách 4: Tương phản (đối lập ) Dù viết mở bài gián tiếp theo cách nào thì trong đó cũng cần làm rõ 3 vấn đề: 1. Dẫn dắt Mở bài 2. Nêu vấn đề (luận đề ) 3. Giới hạn, phạm vi vấn đề
Võ Văn Thời- THCS Hoài Châu Ngày soạn : 30/10/2008 Buổi : Cách viết văn nghị luận hay I/ Cách viết phần mở bài: Mục đích : Mục đích phần mở nhằm giới thiệu vấn đề mà viết, trao đổi, bàn bạc Vì viết Mở thưc chất trả lời câu hỏi : Anh (chị ) định viết, định bàn bạc vấn đề ? a Mở trực tiếp : Tức trả lời thẳng vào việc VD : Phân tích thơ “Đồng chí” Chính Hữu Mở trực tiếp : Nói đến Chính Hữu khơng thể khong nói đến thơ “Đồng chí”.Bài thơ điểm sáng tập “Đầu súng trăng treo”- tập thơ viết đề tài người lính ơng b Mở gián tiếp: Tức dẫn ý khác có liên quan gần gủi sau nêu vấn đề bàn Để viết có khơng khí tự nhiên có chất văn, người ta thường mở theo kiểu gián tiếp Có nhiều cách mở gián tiếp có cách bản: Cách 1: Diễn dịch (suy diễn ) Cách 2: Quy nạp Cách 3: Tương liên (tương đồng ) Cách 4: Tương phản (đối lập ) Dù viết mở gián cách cần làm rõ vấn đề: Dẫn dắt Nêu vấn đề (luận đề ) Mở Giới hạn, phạm vi vấn đề Một số vấn đề cần tránh : - Tránh dẫn dắt vòng vo xa gắn vào viẹc nêu vấn đề - Tránh ý dẫn dắt khơng liên quan đến vấn đề nêu - Tránh nêu vấn đề q dài dịng, chi tiết, có nói hết ln thân lại lặp lại đièu nói phần Mở Một mở hay cần phải : - Ngắn gọn: Dẫn dắt thường vài ba câu, nêu vấn đề vài câu giới hạn vấn đề câu - Đầy đủ: (đủ vấn đề ) - Độc đáo : gây ý người đọc - Tự nhiên :Giản dị, tự nhiên, tránh vụng vềgượng ép tránh gây cho người đọc khó chịu giả tạo Một số Mở tham khảo : Đề :Cảm nhận tranh xuân đoạn trích “Cảnh ngày xuân” Giáo án Ôn tập Ngữ văn Võ Văn Thời- THCS Hồi Châu Mb 1: Thời gian trơi bốn mùa luân chuyển Con người xuất lần đời lần mãi vào cõi vĩnh Nhưng thơ,là văn, nghệ thuật đích thực…thì mãi với thời gian Truyện Kiều Nguyễn Du tác phẩm nghệ thuật thế, đặc biệt đoạn thơ viết cảnh ngày xuân – mùa xuân mẻ, tinh khôi giàu sức sống Đề : Cảm nhận người lính lái xe “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Mb : Có tác phẩm đọc xong gấp sách lại ta quên ngay, lúc xem lại ta nhớ đọc Nhưng có sách dịng sơng chảy qua tâm hồn ta để lại ấn tượng chạm khắc tâm khảm “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” tác phẩm Nhà thơ Phạm Tiến Duật tạc vào dòng lịch sử tượng đài người chiến sĩ hồn nhiên, ngang tàng ngạo nghễ Đề : Phân tích khổ thơ đầu thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Mb : Chàng Huy Cận xưa hay sầu Nỗi nhớ thương tan chưa? (Mai sau) Trước cách mạng tháng tám, thơ Huy Cận thường u sầu ảo não Nhưng từ cách mạng tháng tám thành công tiếp thêm cho thơ ông luồng sinh khí mới, trang thơ dạt niềm vui viết sống mới, người Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” tác phẩm Nó ghi lại hành trình đẹp đẽ đồn thuyền: khơi lúc hồng hơn, đánh cá lúc trăng lên trở lúc bình minh Nhưng có lẽ khung cảnh đẹp đẽ hùng vĩ lúc đoàn thuyền khơi thể rõ khổ thơ đầu Đề : Phân tích nhân vật Chí Phèo thơ tên Nam Cao Mb : Khi “Tắt đèn” Ngô Tất Tố “Bước đường cùng” Nguyễn Công Hoan đời tơi nghĩ rằng, thân phận người nông dân ách đế quốc phong kiến lại có nỗi khổ nỗi khổ chị Dậu, anh Pha Nhưng Chí Phèo ngật ngưỡng bước từ trang sách Nam cao, người ta nhận thân đầy đủ gọi khốn khổ, tủi nhục người dân nước thuộc địa Bài tập : Cảm nhận nhân vật Vũ Nương t/p “Chuyện người gái Nam Xương” ( Viết phần Mở cho đề văn ) II/ Cách viết phần kết bài: Nguyên tắc kết : Thể quan điểm trình bày phần thân bài, nêu ý khái quát có tính tổng két, đánh giá Khơng lan man Giáo án Ôn tập Ngữ văn Võ Văn Thời- THCS Hồi Châu hay lặp lại cụ thể trình bày phần thân lặp nguyên văn lời lẽ mở Có cách kết bản: - Cách 1: Tóm lược ( tóm tắt quan điểm, nội dung nêu thân ) - Cách 2: Vận dụng (nêu phương hướng, học áp dụng phát huy hay khắc phục vấn đề nêu văn) - Cách : Liên tưởng (mượn ý kiến tương tự –những ý kiến có uy tín- để thay cho lời tóm tắt người làm bài) - Cách : Phát triển (mở rộng thêm vấn đề đặt đề bài) Một kết hay trước hết két Đúng nguyên tắc, cách Cho nên để có kết hay bạn phải từ “ đúng” mà lên Một số kết tham khảo: Đề 1: Phân tích khổ thơ cuối thơ “Anh trăng” Nguyễn Duy Kết : Bằng cách viết giản dị, mộc mạc, thật khó tìm lời thơ hoa mĩ khổ thơ đủ sức hấp dẫn người đọc Phải hấp dẫn dòng cảm xúc lòng chân thành tác giả? Phải xuất phát từ trái tim dễ dàng đến trái tim, để qua tác giả muốn nhắc nhở ta: đừng lãng qn q khứ ! Đề 2: Phân tích tình yêu làng, yêu nước nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân Kết bài: Nhà văn Nga I.Ê-ren-bua cho rằng: “Lịng u nhà, u làng xóm, u đồng q trở nên lịng u tổ quốc” Ơng Hai người Niềm vui, nỗi buồn ơng gắn với làng Lịng u làng ơng cội nguồn lịng u nước Tình yêu làng, yêu nước xuất phát từ vật tầm thường nét mẻ Kim Lân xây dựng nhân vật ông Hai Đề 3: Phân tích tình cảm chân thành nhà thơ Bác thể thơ “Viếng lăng Bác” Viẽn Phương Kết bài: Viết Bác không giống tất giống Bác Thật Viễn Phương không xây dựng chân dung vị lãnh tụ lãnh đạo phong trào cách mạng mà xây dựng chân dung Hồ Chủ Tịch lòng người Việt Nam Đó tất tình cảm chân thành tác giả nói riêng nhân dân Viẹt Nam nói chung Bác III/ Cách viết phần thân bài: Giáo án Ôn tập Ngữ văn Võ Văn Thời- THCS Hồi Châu Sau có ý(luận điểm, luận cứ) vấn đề quan trọng biết diễn đạt hay Tức biết diễn đạt cách khéo léo ý người viết thành văn cụ thể Nhiều diễn đạt đủ ý người đạt điểm trung bình, người khác lại đạt điểm giỏi Diễn ý hay phụ thuộc vào nhiều yếu tố Sau số yếu tố để diễn đạt ý hay: Giọng văn thay đổi giọng văn viết: Để tránh nhàm chán, “buồn ngủ”, để viết thêm sinh động, phong phú, người viết cần phải linh hoạt việc hành văn Tránh kiểu viết đều từ đầu chí cuối, tạo cảm giác đơn điệu Muốn trước hết cần sử dụng linh hoạt từ ngữ xưng hơ Ví dụ: - Khi biểu thị ý kiến riêng mình, người ta thường viết: tơi cho rằng, nghĩ rằng, theo chỗ biết…Nhưng để lôi kéo đồng tình, đồng cảm, để vấn đề bàn bạc khách quan hơn, người viết thường xưng: chúng tôi, ta, chúng ta, người biết, người thấy, thừa nhận rằng, không nghĩ rằng… - Khi viết thứ ba gọi tên nhân vật cần thay đổi đại từ cách linh hoạt , tránh lặp lại nhàm chán Ví dụ nhân vật Mã Giám Sinh thay y, gã, hắn, nó, kẻ buôn thịt bán người, kẻ thư sinh dởm… - Khi viết thứ ba tên tác giả nhiều học sinh từ đầu đến cuối văn dùng từ “nhà văn” “tác giả” mà thay đổi cách gọi Viết Tố Hữu ta thay từ như: nhà thơ, ông, tác giả, người niên cộng sản, người xứ Huế, tác giả tập Việt Bắc… - Không phải cách xưng hơ, giọng văn linh hoạt mà cịn thể cách dùng tiểu từ như: vâng, thế, không, điều rõ, vậy, thế, chẳng lẽ…những từ tạo ấn tượng người viết tranh luận đối thoại trực tiếp với người đọc VD: “Vâng xét phương diện đó, xem Nam Cao thuộc vào xu hướng văn học người đói” (Kiến thức ngày nay- số 71) - Trong trình viết văn nghị luận không nên dùng loại thao tác tư mà ln ln thay đổi, dùng diễn dịch, dùng quy nạp, phân tích trước dẫn chứng sau, dùng dẫn chứng trước phân tích sau, liên hệ, so sánh…cũng để viết sinh động, phong phú Dùng từ độc đáo: Viết văn nghị luận phải dùng từ hay, đoạn hay có văn hay Dùng từ yếu tố định để có cách diễn đạt hay Bài văn văn đọc lên từ “găm” Giáo án Ôn tập Ngữ văn Võ Văn Thời- THCS Hoài Châu vào tâm khảm người đọc, từ ngữ linh hoạt, dùng lúc, chỗ, lột tả thần thái vật, việc…làm cho người đọc khối chá thấy khơng thể viết vậy, phải lên lời cảm phục VD: “Chương XIII “Tắt đèn” khơng khác lịng chảo nguội đi, váng đọng lại thứ bùn lưu niên, oằn lên số sinh vật Sinh vật Nghị Quế chồng, sinh vật Nghị Quế vợ, mà lịng tham hết tính người Sinh vật lí trưởng lũ sai nha đốc thuế người, tan hoang tâm người Và sa mạc nhân tâm khơng cịn tia nước nguồn thương cả…” (Nguyễn Tuân – Tắt đèn Ngô Tất Tố) “Khúc bạc mệnh gẩy xong rồi, mà oán hận dài nên Nguyễn Du tự xưng tên thân mật đau đáu hỏi: Bất tri tam bách dư niên hậu Thiên hạ hà nhân khấp Tố Như” (Xuân Diệu –Nguyễn Du- Văn nghệ số 18) Viết câu linh hoạt Tuỳ lúc, nơi, tuỳ vào giọng văn đoạn mà có loại câu tương ứng để diễn đạt cho phù hợp Thậm chí có đoạn văn mà câu ngắn, dài viết khác VD: “Trời đất ơi! Tú Bà nói khơng đầy nửa phút mà nước bọt mép mụ văng tới ngàn năm…” (Xuân Diệu –Văn nghệ số 18) - Khi muốn gây ý cho người đọc, ta dùng câu nghi vấn Câu nghi vấn đặt vấn đề, sau lại tự trả lời, tự làm sáng tỏ VD: “Thương vậy, cịn ốn? Thực Nguyễn Du khơng biết ốn ai,…bởi theo ơng đau thương khác đâu có phải kẻ binh bố trận, mà kẻ ấy, Nguyễn Du thấy họ đáng thương” (Hoài Thanh) - Một loại câu vận dụng làm thay đổi giọng văn văn nghị luận loại câu có hai mệnh đề hô - ứng Chúng thường theo lối kết cấu: tuy…nhưng…; càng…càng…; khơng những… mà cịn…; thế…cho nên…Loại câu nhằm nhấn mạnh ý nằm vế thứ hai VD: “Bài thơ không hay nghệ thuật mà sắc sảo nội dung tư tưởng” Bài tập: Viết đoạn văn trình bày ý: Tình đồn kết, gắn bó người lính thơ “Đồng chí” Chính Hữu Giáo án Ôn tập Ngữ văn ... Dùng từ độc đáo: Viết văn nghị luận phải dùng từ hay, đoạn hay có văn hay Dùng từ yếu tố định để có cách diễn đạt hay Bài văn văn đọc lên từ “găm” Giáo án Ôn tập Ngữ văn Võ Văn Thời- THCS Hoài... điểm trung bình, người khác lại đạt điểm giỏi Diễn ý hay phụ thuộc vào nhiều yếu tố Sau số yếu tố để diễn đạt ý hay: Giọng văn thay đổi giọng văn viết: Để tránh nhàm chán, “buồn ngủ”, để viết thêm... - Khi viết thứ ba tên tác giả nhiều học sinh từ đầu đến cuối văn dùng từ “nhà văn? ?? “tác giả” mà thay đổi cách gọi Viết Tố Hữu ta thay từ như: nhà thơ, ông, tác giả, người niên cộng sản, người