Giải pháp hoàn thiện công tác quản trị nguồn nhân lực tại trường cao đẳng nông lâm sơn la

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu nêu luận văn có nguồn gốc rõ ràng, kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Vũ Lê Vân i LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu viết luận văn này, nhận giúp đỡ quý báu thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè gia đình thời gian qua Trước tiên tơi xin gửi lời cảm ơn trân trọng tới TS Trần Quốc Hưng, người hướng dẫn luận văn, định hướng, giúp đỡ tơi tiếp cận thực tiễn tận tình hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn đến quý Thầy, cô Khoa Kinh tế Quản lý - Trường Đại học Thủy Lợi trang bị cho tơi nhiều kiến thức bổ ích giá trị suốt q trình học Sau cùng, tơi xin cảm ơn người bạn người thân tận tình hỗ trợ giúp đỡ để tơi hoàn thành tốt luận văn Xin chân thành cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH vi DANH MỤC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực quản trị nguồn nhân lực 1.1.1 Nguồn nhân lực 1.1.2 Quản trị nguồn nhân lực 1.2 Các nguyên tắc công tác quản trị nguồn nhân lực 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản trị nguồn nhân lực 1.3.1 Các nhân tố khách quan 1.3.2 Các nhân tố chủ quan 1.4 Các nội dung chủ yếu công tác quản trị nguồn nhân lực .9 1.4.1 Thiết kế phân tích cơng việc 1.4.2 Kế hoạch hóa nguồn nhân lực 11 1.4.3 Tuyển mộ, tuyển chọn nhân lực 12 1.4.4 Bố trí nhân lực việc 14 1.4.5 Đánh giá thực công việc 15 1.4.6 Đào tạo phát triển nguồn nhân lực 17 1.4.7 Thù lao đãi ngộ 18 1.5 Các tiêu đánh giá hiệu công tác quản trị nguồn nhân lực 19 1.6 Các học kinh nghiệm công tác quản trị nguồn nhân lực 23 1.6.1 Kinh nghiệm công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Văn Hóa Nghệ Thuật Du lịch Sơn La 23 1.6.2 Kinh nghiệm công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Sơn La 24 iii 1.7 Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Kết luận chương CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NÔNG LÂM SƠN LA 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La 2.1.1 Tên, địa 2.1.2 Quá trìn 2.1.3 Chức nă 2.1.4 Các sản 2.1.5 Cơ cấu 2.1.6 Kết 2015-2018 2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác quản trị nguồn nhân lực củaTrường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La từ năm 2015 đến 2018 2.2.1Các nhân tố khách qua 2.2.2Các nhân tố chủ quan 2.3 Đặc điểm thực trạng nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La giai đoạn 2015- 2018 2.3.1 Đặc điểm nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La giai đoạn 2015- 2018 2.3.2 Thực trạng nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La giai đoạn 2015 - 2018 2.4 Thực trạng công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La 2.4.1Phân tích cơng việc 2.4.2Hoạch định nguồn n 2.4.3Tuyển dụng 2.4.4Đào tạo phát triể 2.4.5Đánh giá thành tích 2.4.6Tạo động lực cho n iv 2.5 Đánh giá công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La 2.5.1Th 2.5.2Cá 2.5.3Ng Kết luận chương CHƯƠNG GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NÔNG LÂM SƠN LA 3.1 Mục tiêu định hướng phát triển Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La giai đoạn 2019 - 2023 3.1.1 Mục tiêu Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La giai đoạn 2019 – 2023 3.1.2 Định hướng công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La giai đoạn 2019 -2023 3.2 Một số giải pháp nhằm tăng cường công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La 3.2.1 Tăng 3.2.2 Đổi m 3.2.3 Đổi cơng tác tuyển dụng, bố trí sử dụng cơng chức viên chức hợp lý theo vị trí việc làm 3.2.4 Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ công chức viên chức 3.2.5 Hoàn 3.3 Một số kiến nghị Kết luận chương KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO v DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La 32 Sơ đồ 2.2: Quy trình tuyển dụng Trường Cao đẳng Nơng Lâm Sơn La 51 vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Đánh giá tình hình thực cơng việc nhân viên theo phương pháp bảng điểm 16 Bảng 2.1: Kết đào tạo từ năm 2015 đến năm 2018 33 Bảng 2.2: Kết tuyển sinh từ năm 2015 đến năm 2018 34 Bảng 2.3: Bảng phân cơng bố trí cán bộ, giảng viên đơn vị chức từ năm 2015 đến 2018 39 Bảng 2.4 : Bảng cán bộ, giảng viên tham gia giảng dạy nghiên cứu từ năm 2015 đến năm 2018 40 Bảng 2.5: Cơ cấu lao động theo tuổi từ năm 2015 đến năm 2018 .41 Bảng 2.7: Bảng thống kê số lượng cán công chức, viên chức cử đào tạo, bồi dưỡng từ năm 2015 đến năm 2018 58 Bảng 2.8: Đánh giá phân loại viên chức năm học 2015-2016 62 Bảng 2.9: Đánh giá phân loại viên chức năm học 2016 - 2017 63 Bảng 2.10: Đánh giá phân loại viên chức năm học 2017-2018 64 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sự phát triển Trường đại học, cao đẳng cần nhiều yếu tố đào tạo, nghiên cứu khoa học, tuyển sinh, sở hạ tầng… nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng Thực tiễn cải cách hành cơng tác quản lý cán bộ, cơng chức thời gian qua cho thấy có nhiều chuyển biến tích cực, đặc biệt từ Luật Cán bộ, công chức đời Không nội dung, thẩm quyền quản lý cán bộ, công chức quy định rõ, mà nội dung quản lý cán bộ, công chức đổi Tuy nhiên, có nhiều thay đổi tích cực cơng tác quản lý cán bộ, cơng chức nhìn chung chưa đáp ứng yêu cầu mục tiêu đặt Thực tế cho thấy công tác quản lý cán bộ, công chức Việt Nam thời gian qua mang nặng đặc điểm “quản lý nhân sự”, sách thực tiễn quản lý cán bộ, công chức chưa thực đảm bảo công bằng; chưa tạo cam kết trách nhiệm cán bộ, công chức với công việc; chưa khuyến khích cán bộ, cơng chức hăng say làm việc Vì vậy, tiếp tục tăng cường cơng tác quản lý cán bộ, công chức giai đoạn việc làm cần thiết để tạo tiền đề cho xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu lực phẩm chất Trong năm qua, nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nơng Lâm Sơn La góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, số lượng tuyển sinh đầu vào ổn định năm Chất lượng nguồn nhân lực tăng, tỷ lệ đào tạo bản, chuyên sâu ngày cao, ngành học phù hợp với vị trí cơng việc, đáp ứng yêu cầu thực thi nhiệm vụ Trong trình hình thành phát triển, cán công chức, viên chức Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La cịn có điều bất cập, tồn như: Cơ cấu tổ chức phòng chức khoa chuyên môn chưa thật hợp lý Một số khoa đông sinh viên thiếu giảng viên Trong số khoa sinh viên có tượng thừa giảng viên Một phận cán công chức, viên chức cịn thiếu tính chun nghiệp, thiếu khả làm việc độc lập, nên hiệu công tác chưa cao; tácphong, lề lối làm việc chậm đổi mới; văn hóa cơng sở, giao tiếp hành thái độ ứng xử chưa thể tính chuyên nghiệp thực thi công vụ Một số giảng viên tập trung vào công tác giảng dạy chưa dành thời gian cho việc nghiên cứu khoa học Trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ công chức, viên chức chủ yếu đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn chứng chỉ, khả giao tiếp ngoại ngữ nhiều yếu kém; chế tuyển dụng, quản lý, sử dụng; chế độ sách cán bộ, cơng chức cịn bất cập, chưa hợp lý, chưa thực tạo động lực khuyến khích cán cơng chức, viên chức đề cao trách nhiệm, phấn đấu rèn luyện nâng cao phẩm chất, đạo đức, lực công tác Việc xếp, kiện toàn cấu tổ chức hoạt động, xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức đảm bảo số lượng, chất lượng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La vấn đề cần thiết cấp bách công tác quản lý lĩnh vực nông nghiệp phát triển nông thôn nhằm thực tốt chức năng, nhiệm vụ, bảo đảm tính ổn định, góp phần nâng cao hiệu quản lý nhà nước Xuất phát từ tính cấp thiết thực trạng cơng tác quản lý nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La thời gian qua, với kiến thức nghiên cứu học tập, kết hợp với kinh nghiệm hiểu biết qua môi trường công tác thực tế, chọn đề tài " Giải pháp hồn thiện cơng tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La” làm đề tài luận văn thạc sĩ Mục đích đề tài Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích đề xuất số giải pháp có khoa học có tính khả thi, phù hợp với điều kiện thực tiễn quy định pháp luật hành nhằm tăng cường công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài vấn đề liên quan đến công tác quản trị nguồn Để quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên, yêu cầu nhà trường trực tiếp hiệu trưởng cần có cách thức, quy trình, biện pháp đồng bộ, hợp lý có hiệu chất lượng Sắp xếp, phân công, sử dụng phận, Khoa, Phòng, ban, phù hợp với yêu cầu, điều kiện khả thực tế nhà trường tương lai Xây dựng kế hoạch tổng thể công tác tuyển dụng, phân công, sử dụng, đào tạo - bồi dưỡng, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giảng viên kế hoạch triển khai, thực đồng tồn diện, có trọng tâm, trọng điểm ưu tiên hàng đầu cho chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La cần tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng theo hướng đa ngành, đa lĩnh vực đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước Tranh thủ nguồn lực bên bên để xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường Xây dựng, quy hoạch chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên tương lai gần xa, sở hoạch định, đào tạo, bồi dưỡng cán nguồn để bổ sung đội ngũ kế cận hợp lý phát triển ổn định Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, phân loại đội ngũ hàng tháng, quý, năm theo tiêu chí chuẩn, sở phân cơng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cách hợp lí, đảm bảo phát triển cách ổn định, bền vững Điều kiện thực biện pháp có hiệu Mọi thành viên nhà trường khối thống nhất, cộng đồng trách nhiệm, tất phát triển ổn định, bền vững nhà trường Sở Thương binh xã hội đạo sát xao, có chế độ sách thỏa đáng, động viên, khuyến khích đội ngũ giảng viên, ổn định sống để họ yên tâm dành nhiều tâm huyết cho nghiệp giáo dục 78 Xây dựng kế hoạch liên kết, phối hợp với trường đại học cao đẳng tỉnh đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên nhà trường mơn, ngành nghề cịn thiếu yếu Sử dụng nguồn tài cách hiệu quả, hợp lý Hồn thiện xếp, cấu tổ chức máy quản lý nhà trường đảm bảo người, việc, hiệu Xây dựng môi trường học tập, nghiên cứu khoa học chuyên nghiệp cao Tổ chức tham quan, học tập mơ hình đào tạo chuẩn cho đội ngũ giảng viên học tập kinh nghiệm vận dụng hiệu vào thực tiễn nhà trường Lợi ích dự tính sau thực giải pháp Giải pháp giúp đảm bảo cho chiến lược phát triển tầm nhìn dài hạn nhà trường công tác quản trị nguồn nhân lực Đồng thời, giải pháp giúp phát triển liên tục đôi ngũ cán kế cận, không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm Thực giải pháp giúp nhà trường tránh đươc tình trạng thiếu hụt nguồn nhân lực có chất lượng cao tương lai Sắp xếp, phân công công việc nhiệm vụ hợp lý, người, lực 3.2.3 Đổi công tác tuyển dụng, bố trí sử dụng cơng chức viên chức hợp lý theo vị trí việc làm * Căn đề xuất biện pháp - Q trình tuyển dụng lao động có vai trị đặc biệt quan trọng q trình hoạt động phát triển Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La Chất lượng khâu tuyển dụng cao giúp nhà trường có đội ngũ lao động có trình độ cao, tay nghề giỏi Tuy nhiên, chất lượng khâu tuyển dụng thấp, khơng tuyển ứng viên có trình độ, kinh nghiệm ảnh hưởng trình hoạt động phát triển nhà trường - Việc tuyển dụng, bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên đắn, phù hợp có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ phát triển nhà trường nhờ phát huy khả 79 giảng viên, ngược lại làm cho họ không phát huy đẩy đủ lực sở trường * Mục tiêu giải pháp - Nâng cao chất lượng đội ngũ lao động nhà trường - Tuyển chọn ứng viên có lực, trình độ chun mơn cao đáp ứng u cầu tính chất cơng việc - Bố trí sử dụng hợp lý người lao động theo vị trí việc làm - Tiết kiệm chi phí, thời gian đào tạo sau tuyển dụng - Nâng cao hiệu quả, chất lượng công việc, * Nội dung biện pháp - Xác định việc tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên việc làm địi hỏi tính cẩn trọng mang tính nhạy cảm, phức tạp nên cần có đồng tình phối hợp cấp uỷ Đảng, lãnh đạo nhà trường Vì vậy, với việc xây dựng lộ trình bước cụ thể cho phù hợp cịn phải tăng cường cơng tác tham mưu, tư vấn cán quản lý cấp Khoa, Phòng đồng thời, phải tiến hành thận trọng, dân chủ, kịp thời khơng nóng vội, tránh tư tưởng định kiến - Tuyển dụng phát triển đội ngũ cán giảng dạy, cán quản lý phải thực theo cách tiếp cận phương pháp quản trị nguồn nhân lực * Cách thức thực biện pháp Xác định nhu cầu yêu cầu (số lượng, cấu, trình độ lực chun mơn nghiệp vụ sư phạm) giảng viên Khoa Trường năm học, khoá học giai đoạn cụ thể - Xây dựng chuẩn tiêu chí chọn, tuyển giảng viên Trường theo yêu cầu chuyên ngành đào tạo trường vị trí làm việc, cụ thể hố chuẩn tiêu chí bổ nhiệm vào ngạch giảng viên, nâng ngạch giảng viên, … sở quy định Đảng Nhà nước phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn đồng thời, 80 vào nhiệm vụ, chức năng, yêu cầu phát triển đào tạo trường - Thực công tác tuyển mộ, nghĩa thông báo rộng rãi văn phương tiện thơng tin đại chúng để đối tượng ngồi trường có đủ tiêu chuẩn đưa nguyện vọng dự tuyển vào làm giảng viên trường đồng thời, để đối tượng khác trường có biện pháp phấn đầu để bổ nhiệm vào ngạch giảng viên, phấn đấu để có học hàm, học vị Trong thơng báo cần ghi rõ yêu cầu hồ sơ tuyển dụng, phương thức tuyển dụng ( Thi tuyển xét tuyển ) - Tổ chức việc thu thập nguyên vọng (hồ sơ giấy tờ khác có liên quan) - Tổ chức Hội đồng thi tuyển xét tuyển tuỳ theo đối tượng người có nguyên vọng xin trường làm giảng viên Hội đồng thực cơng việc thi tuyển xét tuyển - Hồn thiện hồ sơ tuyển dụng, bổ nhiệm văn đồng ý thu nhận, định thu nhận bổ nhiệm - Trong tuyển dụng phải đưa hoạt động vào kế hoạch tuyển dụng hàng năm - Việc tuyển dụng phải đồng thời với việc sàng lọc, lựa chọn giảng viên, giảng viên thời gian tập sự, hợp đồng - Để tuyển dụng có hiệu quả, nhà trường cần phải tổ chức tốt công tác đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên - Cần tập trung đạo việc tạo nguồn giảng viên trẻ, tuyển chọn sinh viên tốt nghiệp loại giỏi bồi dưỡng để góp phần giải tình trạng thiếu giảng viên Đồng thời cần có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ kế cận cán quản lý, cán chun mơn để có nguồn đề bạt, bổ nhiệm, thay - Việc thu hút nguồn nhân lực tổ chức giải pháp cần thiết tuyển dụng Thực có hiệu việc thu hút giảng viên có trình độ cao chun mơn nghiệp vụ trường công tác vừa tiếp cận với nguồn lực trí tuệ mới, vừa tiết kiệm tài lực, vật lực thời gian đào tạo bồi dưỡng nhân lực tổ chức 81 - Một vấn đề cần quan tâm tránh sử dụng lãng phí nguồn nhân lực để tình trạng thừa người tuyển dụng giảng viên có trình độ cao lại phải làm cơng việc cần người có trình độ thấp ngược lại - Công tác dự báo biến động nhân cần nhà trường quan tâm để dự báo nhu cầu số lượng, cấu, trình độ nguồn nhân lực trường tương lại gần - Xa đồng thời vạch kế hoạch giải pháp thực chúng - Tính mềm dẻo cơng tác tuyển dụng yêu cầu quản lý hoạt động tuyển dụng đội ngũ giảng viên - Tăng cường bổ nhiệm, điều động, luân chuyển đề bạt cán nhằm bố trí người, việc, sở trường, ngành nghề đào tạo, tiêu chuẩn, không bố trí giảng viên vị trí mà thân họ chưa chuẩn bị chu đáo tâm lý * Điều kiện thực biện pháp có hiệu Để tuyển dụng sử dụng đội ngũ giảng viên đạt hiệu cần: - Hiểu rõ lực phẩm chất đạo đức giảng viên - Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên bị điều chuyển phần lớn cán ngại thay đổi môi trường làm việc, quan niệm khơng hồn thành nhiệm vụ nên phải điều động sang phận khác - Tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên tuyển dụng điều động đến phận công tác phát huy lực - Thường xuyên theo dõi, động viên khích lệ, tạo tâm phấn khởi tự tin cho giảng viên tuyển dụng - Xây dựng ban hành chế quản lý để giảng viên đảm đương cơng việc khác cho phù hợp với khả Bên cạnh việc quan tâm, tạo điều kiện để xếp, luân chuyển đội ngũ giảng viên trường hợp hoàn thành tốt nhiệm vụ giao ban giám hiệu nhà trường 82 cần động viên mạnh dạn tập trung điều hành, kiên thực việc miễn nhiệm kỷ luật giảng viên không đáp ứng nhiệm vụ giao Đối với giảng viên mắc khuyết điểm nghiêm trọng cần kiểm điểm giúp đỡ chậm sửa chữa không sửa chữa cần xử lý triệt để, không đưa người bị kỷ luật, không đảm đương nhiệm vụ phận sang nhận nhiệm vụ tương đương cao phận khác 3.2.4 Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ công chức viên chức * Căn đề xuất biện pháp Sự phát triển Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La chịu tác động nhiều yếu tố chất lượng cán giảng viên, người lao động khác có vai trị vơ quan trong, có mối quan hệ chặt chẽ với nhân tố khác Do vậy, đào tạo nguồn nhân lực yêu cầu tất yếu công tác quản trị nguồn nhân lực * Mục tiêu giải pháp - Nâng cao trình độ chun mơn cho giảng viên, chuyên viên, người lao động nhà trường - Nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường để tăng khả cạnh tranh với trường tỉnh Sơn La trường nước - Nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giảng viên đáp ứng nhu cầu học tập học sinh, sinh viên - Nâng cao chất lượng đồng đội ngũ giảng viên khoa, tổ môn, đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên - Khuyến kích giảng viên nghiên cứu khoa học, soạn giảng, giáo trình, làm đồ dùng phục vụ giảng dạy - Thúc đẩy giảng viên có phẩm chất trị tốt, trình độ chun mơn cao, có đạo đức nhà giáo, cư xử văn minh lịch với sinh viên đồng nghiệp, ham học hỏi mong muốn nâng cao trình độ 83 - Khắc phục tình trạng trì trệ giảng viên cơng tác vị trí, cơng việc q lâu, nảy sinh tư tưởng chủ quan, bảo thủ, làm việc theo kinh nghiệm, thiếu động sáng tạo * Nội dung biện pháp - Với cán quản lý: + Nâng cao trình độ lực quản lý để phù hợp với xu phát triển trường Đại học Cao đẳng nước Hàng năm cử cán quản lý luân phiên bồi dưỡng, tham dự hội thảo, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ quản lý theo chế ban hành nhà nước - Với cán giảng viên: + Nhà trường cần phải tổ chức công tác đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên trung thực, xác cơng + Bồi dưỡng, đào tạo phát triển đội ngũ cán giảng dạy phải thực theo cách tiếp cận phương pháp quản trị nguồn nhân lực + Hàng năm, nhà trường cử cán giảng viên đào tạo, bồi dưỡng lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ - Khuyến khích giảng viên tự học ngoại ngữ tin học * Cách thức thực biện pháp - Ban Giám hiệu nhà trường cần thường xuyên quán triệt đầy đủ nội dung văn bản, thị, nghị cấp yêu cầu cần đáp ứng đội ngũ giảng viên tình hình - Nâng cao ý thức tự tu dưỡng, rèn luyện thường xuyên nhân cách theo chuẩn đội ngũ giảng viên, xác định cho họ rõ chức trách, nhiệm vụ chuyên môn giao - Hằng năm cử đội ngũ giảng viên học, tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn - Khuyến khích giảng viên tham quan, học tập mơ hình trồng trọt, chăn nuôi, 84 kinh tế - Hàng năm tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, thi thiết bị dạy học để khuyến khích cán giảng viên tích cực tìm tịi, sáng tạo, cải tiến phương pháp giảng dạy * Điều kiện thực biện pháp có hiệu - Hiểu rõ lực giảng viên 3.2.5 Hồn thiện sách đãi ngộ cho công chức viên chức * Căn đề xuất - Căn vào tình hình trả lương cho cán đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Nông lâm Sơn La Hệ thống trả lương chế độ đãi ngộ khác nhiều điểm chưa hợp lý giá trị quy định tính lương, tính thưởng chưa hợp lý, rõ ràng - Đổi sách giữ thu hút thêm lực lượng lao động có trình độ cao, chuyên gia thi hành sách đãi ngộ có nội dung hấp dẫn cách thức thích hợp Mức độ hấp dẫn sách mức độ đáp ứng, phù hợp mặt giá trị, mặt cách thức cam kết sách thu hút với nhu cầu ưu tiên thỏa mãn ứng viên mục tiêu Đổi sách tuyển dụng đãi ngộ cần thu hút thêm lực lượng NNL có trình độ chun mơn giỏi có phẩm chất đạo đức tốt cống hiến cho nhà trường Sự thay đổi phải linh hoạt vả đáp ứng trường hợp cụ thể Mức độ đáp ứng có phù hợp cao hiệu mức độ hấp dẫn với ứng viên lớn, nhiên sách áp dụng phải hợp lý để khơng gây lãng phí quản lý Qua trình nghiên cứu thực tế, vấn đề cần thiết phải quan tâm thay đổi sách giữ thu hút nguồn nhân lực giỏi cho nhà trường Trong giai đoạn đất nước, với thu thập bình quân đầu người cịn thấp tỷ lệ lạm phát cao vấn đề lương thưởng tác động nhiều đến tâm lý làm việc người lao động nói chung nguồn nhân lực trí thức chất lượng cao Trường 85 Cao đẳng Nơng Lâm Sơn La nói riêng Nhưng theo số liệu sách lương thưởng trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La, đáp ứng đủ lương cho cán viên chức, giảng viên nhà trường cịn sách đãi ngộ khác thưởng, thu nhập tăng thêm cán khơng có Chế độ thù lao đãi ngộ động lực thúc đẩy cán cán công nhân viên chức làm việc giữ chân họ làm lâu dài cho tổ chức Vấn đề lương thưởng có tác động lớn đến tâm lý người lao động Chỉ có thu nhập ổn định người lao động yên tâm công tác *Nội dung giải pháp: Để giữ chân thu hút lao động giỏi, cần phải có sách hấp dẫn để tạo động lực thúc đẩy -Tiền lương: Là động lực thúc đẩy hành vi quan trọng, sách tiền lương phải hợp lý, mức lương phải cao mức lương mà đối thủ cạnh tranh trả thời kỳ Tiền lương có ý nghĩa quan trọng cơng cụ để trì thu hút cán bộ, giảng viên giỏi chuyên môn -Điều kiện làm việc: Đáp ứng đủ trang thiết bị nhà trường để phục vụ công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Tạo môi trường làm việc văn minh, lịch để cán viên chức, giảng viên cảm thấy thoải mái làm việc - Quy chế khen, thưởng: Đánh giá cán viên chức, giảng viên nhà trường trung thực, khách quan Có quy chế tuyên dương, khen thưởng thành tích kịp thời chế xử phạt thích đáng sai lầm yếu loại bỏ cách thưởng phạt mang tính bình quân chủ nghĩa, mang tính bao che cố hữu góp phần quan trọng việc giữ chân người tài - Chính sách đãi ngộ: 86 Tạo điều kiện cho cán giảng viên học tập, tập huấn để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Hằng năm tổ chức đợt du lịch hữu ích cho việc cạnh tranh với trường khác địa bàn tỉnh Sơn La - Chính sách thu hút: Đối với đối tượng cần thu hút, nên có tìm hiểu tâm lý họ để đáp ứng vừa đủ nhu cầu họ vị trí cơng việc, điều để tránh gây lãng phi cho nhà trường Tóm lại, thực giải pháp phải thực triệt để, thể rõ nội dung trình bày sau áp dụng giải pháp, năm sau trình đánh giá cán bộ, so sánh kết đánh giá với thời điểm chưa áp dụng giải pháp với năm trước liền kề Nếu kết cho thấy biểu đồ lên áp dụng đổi theo xu hướng tốt, biểu đồ ngang xuống cần xem xét lại nguyên nhâ để khắc phục * Lợi ích giải pháp Nâng cao mức độ hài lòng tạo động lực làm việc đội ngũ cán giảng viên tồn trường Việc hồn thiện cơng tác trả lương, thưởng cho cán giảng viên trường giúp nhà trường dễ quản lý, kiểm soát Thu hút ứng viên có lực đến làm việc cống hiến cho nhà trường 3.3 Một số kiến nghị - Kiến nghị với Ủy ban nhân dân Tỉnh Sơn La: + Tập trung đầu tư có trọng điểm trường có khả tiềm lực địa phương Quy hoạch mạng lưới trường, sở đào tạo theo hướng tinh gọn, hợp lý theo khu vực tránh trường hợp cấp, ngành nghề đào tạo lại giao tiêu cho nhiều trường, nhiều sở địa bàn hẹp + Hoàn thiện sớm ban hành văn bản, quy định, quy chế mang tính chất pháp lý có phối hợp chặt chẽ bộ, ngành sách, chế độ đội ngũ cán quản lý, giảng viên tạo hội học tập tốt cho người học 87 - Kiến nghị với Sở Lao động - Thương binh Xã hội Tỉnh Sơn La: + Thực giao quyền tự chủ tài với giao quyền tự chủ tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên Sử dụng có hiệu nguồn ngân sách có đầu tư cho khối đào tạo + Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy học tập Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La Tập trung đầu tư thêm thiết bị phục vụ cho việc nghiên cứu, thí nghiệm khoa học cơng nghệ cao, đáp ứng yêu cầu giảng dạy đội ngũ giảng viên nhà trường + Giao quyền tự chủ cho Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng sử dụng giảng viên đảm bảo yêu cầu phát triển qui mô đào tạo trường theo hướng tăng cường xã hội hoá đào tạo - Đề xuất với Trường Cao đẳng Nông lâm Sơn La: Lãnh đạo nhà trường cần thường xuyên yêu cầu phịng, ban chức nghiên cứu, hồn chỉnh, cụ thể hóa quy chế quản lý giảng viên, khơng ngừng mở rộng liên kết giao lưu học thuật, chuyên môn tạo điều kiện cho đội ngũ cán nâng cao lực thực hành nghề nghiệp Nhà trường có chiến lược đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức cho phù hợp, xây dựng tiêu chí ưu tiên, trọng điểm, trọng yếu vị trí việc làm, sở lựa chọn cá nhân để cử đào tạo, bồi dưỡng Bố trí vị trí việc làm phù hợp trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, sở trưởng công tác cá nhân sau đào tạo, bồi dưỡng Đẩy mạnh đào tạo trình độ lý luận trị Kỹ nghề cho đồng chí cán bộ, viên chức quản lý nhà giáo, kể cán quy hoạch; - Đề xuất với toàn thể cán bộ, giảng viên: Cần nhận thức đủ vai trị, vị trí, trách nhiệm mình, chủ động phấn đấu rẻn luyện khơng ngừng để thích nghi với yêu cầu nhiệm vụ nhà trường giao cho Kết luận chương Đất nước ta đà đổi mới, thực chiến lược đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa kinh tế, bước hội nhập vào thị trường quốc tế Điều đặt 88 yêu cầu nguồn nhân lực cho xã hội ngày có trình độ chun mơn cao, đủ số lượng đảm bảo chất lượng Giáo dục đại học, cao đẳng lĩnh vực gánh vác trách nhiệm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho toàn xã hội, điều đặt yêu cầu nguồn nhân lực giáo dục đại học, cao đẳng nói chung đội ngũ cán giáo dục nói riêng phải không ngừng phát triển Trên sở nghiên cứu lý luận phân tích thực trạng, đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế, nguyên nhân khách quan chủ quan dẫn đến hạn chế công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng cơng tác quản trị phát triển nguồn nhân lực nhà trường không tránh khỏi vướng mắc bất cập Trên sở nghiên cứu lý thuyết thực tiễn nhà trường tác giả luận văn đưa giải pháp nhằm định hướng tăng cường công tác quản trị nguồn nhân lực nhà trường Các giải pháp pháp xây dựng sở lý luận quản trị nguồn nhân lực nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học nói chung đặc trưng Trường Cao đẳng Nơng Lâm Sơn La nói riêng Để hoạt động quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La đạt mong muốn phải thực đồng biện pháp Ở thời điểm cụ thể, cần linh hoạt để vận dụng biện pháp cách hiệu 89 KẾT LUẬN Sau thời gian nghiên cứu khẩn trương, nghiêm túc, đối chiếu với mục đích nghiên cứu, luận văn hồn thành đạt số kết sau: Chương 1: Luận văn hệ thống hóa vấn đề sở lý luận thực tiễn công tác quản trị nguồn nhân lực Những vấn đề sở lý luận sử dụng làm phân tích chương sau Chương 2: Thơng qua số liệu thống kê, khảo sát, thu thập tài liệu phòng tổ chức cán bộ, phòng đào tạo nghiên cứu khoa khoa học, phòng tra – khảo thí đảm bảo chất lượng giáo dục Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La, luận văn mô tả, đánh giá thực trạng đội ngũ viên chức, giảng viên nhà trường Đồng thời luận văn nêu thành tựu, hạn chế công tác phát triển đội ngũ cán viên chức, nguyên nhân cần khắc phục để không ngừng phát triển đội ngũ này, góp phần quan trọng việc đảm bảo chất lượng đào tạo nhà trường Chương 3: Trên sở vấn đề lý luận thực trạng đội ngũ cán viên chức, giảng viên công tác phát triển đội ngũ cán viên chức, giảng viên Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La, luận văn đề xuất số giải pháp chia thành hai nhóm giải pháp chính: nâng cao công tác đánh giá đội ngũ cán giảng dạy nâng cao công tác phát triển giảng viên số lượng chất lượng Các giải pháp có tính khả thi đưa sở phân tích đặc điểm nhà trường ảnh hưởng đến công tác phát triển nguồn nhân lực Luận văn thực với cố gắng mong muốn góp phần vào việc nâng cao cơng tác phát triển đội ngũ cán giáo dục nói riêng nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La nói chung Bên cạnh kết đạt được, luận văn không tránh khỏi hạn chế định, tơi mong nhận thơng cảm góp ý bổ sung từ thầy cô, lãnh đạo nhà trường để luận văn hồn chỉnh hơn, áp dụng thực tế góp phần nhỏ thiết thực cho phát triển nhà trường giai đoạn tới Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn bảo tận tình thầy giáo TS Trần Quốc 90 Hưng, giúp đỡ Thầy, cô Khoa Kinh tế Quản lý-Trường Đại học Thủy Lợi, phòng ban chức năng, bạn bè, đồng nghiệp Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành luận văn 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] WB.World Development Indicators - London: Oxford, 2000 [2] Trần Kim Dung, Giáo trình quản trị nhân [3] Bùi Hồng Lợi, Giáo trình quản trị nguồn nhân lực [4] Nguyễn Hữu Thân, Quản trị nhân sự,Nhà xuất Lao động Xã hội, 2008 [5] Mai Quốc Chánh Trần Xuân Cầu, Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực" [6] Nguyễn Hữu Tình, Giải pháp hồn thiện quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng nghề số 8; Luận văn thạc sĩ 92 ... tiễn công tác quản trị nguồn nhân lực Chương 2: Thực trạng công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La Chương 3: Giải pháp hồn thiện cơng tác quản trị nguồn nhân lực Trường Cao. .. trạng quản trị nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Nông Lâm Sơn La 27 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NÔNG LÂM SƠN LA 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Cao đẳng Nông. .. Cao đẳng Nông Lâm Sơn La CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực quản trị nguồn nhân lực 1.1.1 Nguồn nhân lực 1.1.1.1 Khái niệm nguồn nhân