Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm ra những biện pháp giúp trẻ có được những hiểu biết nhất định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện về thể lực và kiến thức. Đồng thời, hình thành và phát triển nhân cách tốt nhất cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng, tự tin hơn.
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỈ THUẬT ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NỀ NẾP THĨI QUEN CHO TRẺ 2436 THÁNG” Lệ Thuỷ, tháng 9 năm 2018 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỈ THUẬT ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NỀ NẾP THĨI QUEN CHO TRẺ 2436 THÁNG” Họ và tên: Nguyễn Thanh Thuỷ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Cơng ty cổ phần Lệ Ninh I. PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài: Để thực hiện tốt mục tiêu của xã hội và mục đích của Đảng ta là: “Dân giàu nước mạnh, xã hội cơng bằng dân chủ văn minh” thì trước hết nhiệm vụ của Giáo dục phải Đào tạo ra được những “con người mới xã hội chủ nghĩa” và con người đó phải được phát triển tồn diện. Chính vì lẽ đó mà sự nghiệp giáo dục của những năm gần đây đã được tồn xã hội quan tâm và chú trọng hơn. Đặc biệt là giáo dục Mầm non, là hệ thống đầu tiên của Giáo dục quốc dân. Nó là nền tảng đầu tiên trong suốt q trình giáo dục đào tạo “Con người mới xã hội chủ nghĩa”. Để thực hiện tốt những mục tiêu cơ bản của mình thì ngành học Mầm non phải khơng ngừng đổi mới và phát triển về mọi mặt cả về số lượng lẫn chất lượng, cơ sở v ật ch ất cũng như nội dung chăm sóc giáo dục trẻ Như chúng ta đã biết, giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Muốn thực hiện được nhiệm vụ to lớn này thì trước hết phải kể đến vai trị của gia đình. Vì gia đình là sợi dây của tình u thương chăm sóc và kích thích đầu tiên của trẻ. Cha mẹ là người “Thầy” đầu tiên và quan trọng nhất Mỗi nhà giáo dục, mỗi một cơ giáo là người mẹ thứ hai của con trẻ thì phải làm thế nào để hình thành cho các cháu bước đầu có một đức tính tốt để sau này trẻ trở thành một Cơng dân tốt Là một giáo viên mầm non được phân cơng phụ trách nhóm trẻ 2436 tháng, ở độ tuổi này trẻ cịn rất bé nhưng đặc điểm sinh lý của trẻ thì lại phát triển rất mạnh. Do vậy, trẻ dễ bị tổn thương về tâm lý, tơi nhận thấy rằng: “Việc đưa các cháu vào nề nếp, thói quen” để tham gia mọi hoạt động trong ngày của trẻ là một nhiệm vụ cấp bách hàng đầu trong suốt q trình phát triển của các cháu. Vì trẻ độ tuổi này chưa tách rời bố mẹ, gia đình, những người thân của bé nên khi mới đến trường, nhập lớp trẻ thường biểu hiện thái độ sợ hãi, mọi thứ quanh bé đều lạ lẫm, tránh né bạn, khơng chấp nhận sự giúp đỡ của cơ giáo, thậm chí cịn la khóc, khơng ăn, khơng ngủ hoặc khơng tham gia vào mọi hoạt động trong nhóm, có thể trẻ dường như khơng hồ nhập vào tập thể. Vậy! Làm thế nào để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp, thói quen ngay từ những ngày đầu? Những ngày mà trẻ khơng muốn rời xa vịng tay u thương của bố mẹ đến với cơ giáo và các bạn. Theo tơi nghĩ, đây khơng phải là vấn đề trăn trở của riêng tơi mà là của tất cả các đồng nghiệp nói chung. Từ các cơ sở nêu trên, tơi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ 2436 tháng” làm sáng kiến cải tiến kỹ thuật năm học 20182019 Điểm mới của đề tài sáng kiến cải tiến kỉ thuật: Có thể thấy đây là đề tài được nhiều người quan tâm nên đã có nhiều đồng nghiệp nghiên cứu về lĩnh vực này, song mỗi đề tài đề cập đến những khía cạnh khác nhau của việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ để phù hợp với tình hình thực tế ở đơn vị. Đối với sáng kiến cải tiến kỉ thuật của tơi, bản thân tơi đã suy nghĩ tìm hiểu về thực trạng của từng trẻ. Từ đó nghiên cứu nhằm tìm ra những biện pháp giúp trẻ có được những hiểu biết nhất định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện về thể lực và kiến thức. Đồng thời, hình thành và phát triển nhân cách tốt nhất cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng, tự tin hơn. Muốn thực hiện những mục tiêu trên thì vấn đề rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ nhà trẻ phải được chú trọng thường xun, liên tục và khơng ngừng được đổi mới. Trước hết phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có biện pháp thích hợp. Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn và khả năng nắm bắt về việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ. Động viên khuyến khích trẻ và nêu gương tốt thơng qua các hoạt động trong ngày. Rèn luyện nề nếp thói quen thường xun trong mọi hoạt động, mọi lúc mọi nơi. Rèn luyện bằng tình cảm giữa cơ và trẻ. Tăng cường làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp, tạo mơi trường học tập cho trẻ. Tăng cường làm tốt cơng tác tun truyền vận động, phối kết hợp với gia đình Vì vậy, cơ giáo phải thường xun bồi dưỡng, thường xun được tiếp thu đầy đủ các chun đề, tiếp cận với cái mới một cách kịp thời để thực hiện việc chăm sóc giáo dục trẻ 1.2. Phạm vi áp dụng sáng kiến cải tiến kỉ thuật: Đề tài có thể áp dụng rộng rải cho đội ngũ giáo viên trong ngành giáo dục mầm non Nội dung đề tài viết trên tinh thần tập hợp những kinh nghiệm đúc kết được của bản thân, chủ yếu là những biện pháp trong cơng tác quản lý nhóm, lớp, q trình giảng dạy trên lớp, để nâng cao chất lượng trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mầm non nơi tơi đang cơng tác Đối tượng chủ yếu là các cháu độ tuổi từ 2436 tháng tại các nhóm/lớp của đơn vị. II. PHẦN NỘI DUNG: 2.1. Thực trạng cn thì tơi hướng dẫn, khuyến khích trẻ ngồi vào bàn tự cầm thìa xúc cơm ăn và giờ ngủ thì nằm vào đúng gối của mình để ngủ, khi ngủ dậy biết tự mình xếp gối vào tủ gọn gàng 2.2.6. Biện pháp thứ sáu: Tăng cường làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp, tạo mơi trường học tập cho trẻ Trẻ mầm non nói chung và trẻ 24 36 tháng tuổi nói riêng đến lớp trẻ được hoạt động dưới nhiều hình thức: “Học mà chơi, chơi mà học”, học mọi lúc mọi nơi. Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng của việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ thì bản thân tơi khơng ngừng sưu tầm những ngun vật liệu sẵn có để làm Đồ dùng, Đồ chơi đảm bảo tính thẩm mĩ, sáng tạo hấp dẫn, đảm bảo tính an tồn cho trẻ sử dụng hợp lý, phù hợp với nội dung, với độ tuổi. Đồ dùng, đồ chơi sắp xếp gọn gàng, vừa tầm với trẻ dễ thu hút trẻ vào hoạt động một cách thoải mái và vui vẽ Ví dụ: Cháu nhập lớp cịn khóc nhớ Bố, Mẹ, nhớ người thân tơi có thể bế cháu đến các góc chơi cho trẻ xem tranh vẽ cảnh: Cơ và các bạn đang xếp nhà cho Búp Bê. Để trẻ tập trung vào xem tranh mà qn đi nỗi nhớ nhà thì tơi có thể đàm thoại với trẻ, chỉ vào hình ảnh và hỏi trẻ: “Tranh vẽ về ai đây? Cịn đây là ai? Cơ giáo và các bạn đang làm gì? Con thấy các bạn chơi có vui khơng? Bây giờ, cơ và con cùng chơi xếp nhà cho em Búp bê nhé!” Hoặc tơi có thể bế cháu đến đưa cho cháu chơi đồ chơi do chính tay cơ làm ra như cái quạt điện làm từ hộp bạc hà, xê sũi, phim Xquang rất gần gũi với trẻ, tơi hướng dẫn cháu chơi và trị chuyện với trẻ: “Cơ bật quạt quay cho mát nhé! Cơ đố con cái gì đây? Ở nhà con có quạt khơng? Quạt để làm gì ? Bây giờ, cơ cháu mình cùng bật quạt ru em búp bê ngủ nhé! ” Từ việc chú trọng đến đồ dùng, đồ chơi trang bị cho trẻ hoạt động trong ngày giúp trẻ hứng thú hơn tăng phần tích cực, tạo cho trẻ có giờ hoạt động sinh động hơn và hứng thú hơn. Đây cũng là yếu tố góp phần quyết định chất lượng và khả năng tham gia hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn 2.2.7. Biện pháp thứ bảy; Tăng cường làm tốt cơng tác tun truyền vận động, phối kết hợp với gia đình Thơng qua các buổi Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm và hàng q hoặc vào giờ đón trả trẻ hàng ngày, cập nhật các thông tin trên bảng “Những điều cha mẹ cần biết”; Phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục phù hợp; Đóng góp ngun vật liệu cùng làm đồ chơi phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt. Thường xun chú trọng tun truyền rộng rãi với các bậc phụ huynh về sự cần thiết của việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ ở độ tuổi này. Từ đó, phụ huynh cùng phối hợp với giáo viên để trao đổi nắm bắt đặc điểm tình hình của trẻ, tìm ngun nhân từ đó thống nhất biện pháp thích hợp, kịp thời uốn nắn, rèn luyện trẻ lúc ở nhà cũng như ở trường. Giúp việc rèn luyện nề nếp thói quen theo khoa học và đi đến thống nhất trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. 2.3. Kết quả đạt được: 1. Những kết quả bước đầu: Qua q trình cố gắng và đưa hết khả năng của mình vào thực hiện các biện pháp rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ 2436 tháng tuổi, cộng với sự ủng hộ của các giáo viên trong trường, cùng với sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, sự phối hợp của các bậc phụ huynh, gia đình cũng như các Ban Ngành. Tơi đã sử dụng các biện pháp nói trên một cách hợp lý nên đến nay trẻ đã thực sự thích được đến lớp, có nề nếp tham gia vào các hoạt động, mạnh dạn và tự tin, biết làm một số việc đơn giản phục vụ bản thân, có thói quen chào hỏi, vâng lời bố mẹ và cơ giáo cụ thể: TT Nội dung Số lượng Trẻ có thói quen nề nếp đi học chuyên cần 12/12 Trẻ có thói quen chào hỏi, lễ phép và vâng lời 12/12 Trẻ có thói quen nề nếp vệ sinh sạch sẽ, đúng nơi 12/12 Tỷ lệ 100 100 100 quy định Trẻ có thói quen nề nếp biết ăn uống, sạch sẽ, tự 11/12 91,7 phục vụ bản thân Trẻ có thói quen nề nếp giờ ngủ nằm im lặng, biết 12/12 100 lấy và cất gối đúng nơi quy định Trẻ có thói quen nề nếp thu dọn đồ chơi sau khi 12/12 90 chơi xong Trẻ có nề nếp giờ học khơng nói chuyện, tích cực 11/12 91,7 tham gia vào hoạt động Trẻ có thói quen nề nếp giờ chơi khơng tranh giành 11/12 91,7 đồ chơi, khơng đánh bạn, đồn kết với các bạn khi chơi Những kết quả đạt được trên khơng phải làm tơi mãn nguyện mà tơi sẽ lấy đó làm động lực thơi thúc mình cố gắng hơn nữa để rèn luyện nề nếp, thói quen cho con trẻ trong những năm học tiếp theo * Bài học kinh nghiệm: Từ việc thực hiện áp dụng các biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ nhóm 2436 tháng, tơi đã thu được nhiều kết quả đáng phấn khởi. Qua đây, bản thân tơi cũng đã rút ra một số kinh nghiệm giúp rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ đạt kết quả tốt như sau: 1. Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có biện pháp thích hợp. Đặc biệt quan tâm đến trẻ cá biệt khơng kỳ thị giữa trẻ này với trẻ khác. 2. Muốn rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ được tốt thì trước hết cơ giáo phải khơng ngừng tự học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ. Thường xun tham gia các lớp tập huấn, thao giảng, dự giờ để đúc rút kinh nghiệm cho bản thân. Tìm tịi sách báo nghiên cứu và tìm hiểu thêm về tầm quan trọng của việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ nhà trẻ 3. Động viên khuyến khích trẻ và nêu gương tốt thơng qua các hoạt động trong ngày. Bản thân giáo viên ln là tấm gương tốt, lời ăn tiếng nói phải mẫu mực, hành vi văn hố. Khen chê đúng mực và biết tơn trọng trẻ 4. Rèn luyện nề nếp thói quen thường xun trong mọi hoạt động, mọi lúc mọi nơi. Cơ tạo mọi cơ hội cho trẻ được tự làm một số việc phù hợp với khả năng của trẻ 5. Rèn luyện bằng tình cảm giữa cơ và trẻ. Cơ giáo là người bạn của trẻ khi vui chơi, là tình mẹ con khi ăn, khi ngủ 6. Tăng cường làm và sưu tầm nhiều đồ chơi đẹp có tính sáng tạo, gần gũi với trẻ và phù hợp với độ tuổi của trẻ. Thực sự u nghề mến trẻ, tận tâm, hăng say với nghề 7. Tăng cường làm tốt cơng tác tun truyền vận động, phối kết hợp với gia đình để tìm ra ngun nhân và thống nhất cách dạy trẻ tốt nhất III. PHẦN KẾT LUẬN: 3.1. Ý nghĩa của đề tài: Giao d ́ ục hiện nay là một trong những vấn đề đang được Đảng và Nhà nước ta chú trọng và quan tâm hàng đầu. Bởi vì đây là nguồn nhân lực phục vụ cho sự phát triển kinh tế xă hội của đất nước. Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ VIII đă nêu rỏ “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế xă hội. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển. Ngành học mầm non là một bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân, giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách tồn diện Chúng ta là cơ giáo mầm non được Đảng và nhà nước giao trọng trách cho việc ươm những mầm non cho đất nước, chúng ta phải làm gì để sau này những chồi non có ích cho xã hội, cho gia đình. Chăm sóc và giáo dục các cháu thành người cơng dân tý hon trong tương lai. Chính vì vậy giáo viên là những người làm cơng tác giáo dục, thấy được những trọng trách cao cả của mình, là những lớp người đi trước, là ngọn đuốc thắp sáng dẫn đường cho thế hệ tương lai mai sau. Do đó cần phải tự vươn mình lên để xứng đáng và tự hào với nghề nghiệp của mình. Được Đảng và nhà nước hết sức quan tâm, mỗi người giáo viên cần phải phát huy phấn đấu hơn nữa về các mặt trình độ, nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức cao đẹp của người giáo viên nhân dân 3.2. Kiến nghị, đề xuất: * Đối với nhà trường Tham mưu với lãnh đạo các cấp có sự hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các cháu Tổ chức một số chun đề trọng tâm về bồi dưỡng đội ngũ, đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện *Đối với giáo viên: Xây dựng kế hoạch học tập nghiên cứu tài liệu để bồi dưỡng nâng cao trình độ cho bản thân Ln rèn luyện trau dồi đạo đức tác phong nhà giáo, tâm huyết trách nhiệm cao với nghề Có ý thức học tập vươn lên, đổi mới hình thức học để đưa lại hiệu quả trong q trình đào tạo bồi dưỡng Tranh thủ mọi thời gian để tham khảo nghiên cứu tài liệu vận dụng vào thực tiễn trong cơng tác Trên đây là một số biện pháp của bản thân tơi trong q trình thực hiện cơng tác giáo dục rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ tại trường mầm non. Từ kết quả của việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ trong năm học 20182019 bước đầu có những hiệu quả tích cực đối với giáo viên. Bản thân thấy vẫn cịn nhiều vấn đề cần tiếp tục học hỏi, t ìm kiếm biện pháp, đúc rút kinh nghiệm các bạn đồng nghiệp, để tổ chức giảng dạy cho trẻ có kết quả tốt hơn, rất mong sự giúp đỡ của đồng nghiệp, hội đồng khoa học các cấp bổ sung để bản sáng kiến hồn thiện hơn nhằm thực hiện tốt hơn nữa nhiệm vụ của mình. Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG TY CỔ PHẦN LỆ NINH HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Thu Nga XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHỊNG GD&ĐT LỆ THỦY ... lấy đó làm động lực thơi thúc mình cố gắng hơn nữa để ? ?rèn? ?luyện? ?nề? ?nếp,? ?thói quen? ?cho? ?con? ?trẻ? ?trong những năm học tiếp theo * Bài học? ?kinh? ?nghiệm: Từ việc thực hiện áp dụng các? ?biện? ?pháp? ?rèn? ?luyện? ?nề? ?nếp? ?thói? ?quen? ?cho? ?trẻ? ? nhóm 2436? ?tháng, tơi đã thu được nhiều kết quả... Trên đây là? ?một? ?số ? ?biện? ?pháp? ?của bản thân tơi trong q trình thực hiện cơng tác giáo dục? ?rèn? ?luyện? ?nề nếp? ?thói? ?quen? ?cho? ?trẻ nhà? ?trẻ tại trường? ?mầm non. Từ kết quả của việc? ?rèn? ?luyện? ?nề? ?nếp? ?thói? ?quen? ?cho? ?trẻ? ?nhà? ?trẻ? ? trong năm ... sở nêu trên, tơi đã mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?rèn luyện? ?nề ? ?nếp,? ?thói? ?quen? ?cho? ?trẻ 2436? ?tháng? ?? làm? ?sáng? ?kiến? ?cải tiến kỹ thuật năm học 20182019 Điểm mới của đề tài? ?sáng? ?kiến? ?cải tiến kỉ thuật: