Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Lý chọn biện pháp Ngay từ lúc lọt lòng trẻ làm quen với tác phẩm văn học qua nhiều hình thức khác Trẻ nghe qua lời ru mượt mà bà, mẹ, câu chuyện li kỳ đầy hấp dẫn cha Các tác phẩm văn học ô cửa đầy màu sắc, âm kỳ diệu sống hàng ngày Bằng sức mạnh hình tượng nhân vật tác phẩm văn học người, vật, tranh thiên nhiên lên qua ngôn ngữ đọc, kể tác động mạnh mẽ đến trẻ giúp trẻ cảm nhận đẹp – xấu, thiện – ác thiên nhiên xã hội góp phần hình thành cho trẻ khả cảm thụ nghệ thuật, phát triển tri giác thẩm mỹ Ngoài văn học cịn góp phần vào việc phát triển ngơn ngữ, bước đầu hồn thiện nhân cách cho trẻ Văn học có nhiều thể loại: Chuyện, thơ, ca dao thể loại có hay, đẹp riêng thể loại mà trẻ thích câu chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe cách giáo dục trẻ cách tự nhiên hiệu Với hoạt động kể chuyện giáo viên phải tạo cho trẻ lịng u thích từ câu chuyện Việc lựa chọn câu chuyện hay, phù hợp lứa tuổi để trẻ hịa vào giới hình tượng nhân vật lại khó việc gây hứng thú lồng ghép giáo dục vào trình cần tư giáo viên Tình hình thực tế trẻ có hứng thú tiết làm quen tác phẩm đầu năm học chưa áp dụng biện pháp kể chuyện sáng tạo Ngay từ đầu năm học tiến hành khảo sát phân loại hứng thú khả sáng tạo tiếp diễn biến câu chuyện trẻ tiếp cận tác phẩm văn học để nắm tình hình chất lượng lớp Nội dung Tổng số cháu: Hứng thú trẻ tiết 36 trẻ kể chuyện Sự sáng tạo thêm tình tiết 36 trẻ câu chuyện Đầu năm (tháng 9) Đạt Chưa đạt 19 trẻ 17 trẻ 52.8% 47,2% 18 trẻ 18 trẻ 50% 50% Trẻ ý say sưa vào tiết kể chuyện 36 trẻ 22 trẻ 61 % 14 trẻ 38,9% Thông qua bảng khảo sát thấy việc áp dụng biện pháp: Gây hứng thú cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo cần thiết Nội dung biện pháp: Chúng ta cần phải dạy cho trẻ biết cách tự chăm sóc, phục vụ thân Đừng cho trẻ ngưng việc mà trẻ tự làm được, kỹ tối thiểu cá nhân trẻ giúp trẻ ngày hồn thiện nữa.Ta cần hiểu: “Kỹ tự chăm sóc, bảo vệ thân” cần hình thành cho trẻ tính tự lập để giúp trẻ có khả tự làm công việc trẻ làm mà không cần đến giúp đỡ người lớn Không rèn cho trẻ biết cách giữ sức khỏe phịng chống số bệnh thân trẻ Đầu năm, học sinh lớp tơi cịn nhiều trẻ chưa có kỹ phục vụ thân như: Để đồ dùng chưa nơi quy định, trẻ xúc cơm cầm bút tay trái, chí trẻ bị sổ mũi quệt ngang mặt khơng nghĩ phải làm Để trẻ có kỹ phải thường xuyên thực Việc trẻ cần biết cách chăm sóc bảo vệ thân: Trẻ biết tự xúc cơm, tự mặc quần áo, tự biết chăm lo nhu cầu vệ sinh cá nhân, biết giữ gìn vệ sinh thân thể ln để phịng chống loại bệnh Ví dụ 1: Để giúp trẻ biết cách phịng chống loại bệnh cho thân trước tiên trẻ phải phân biệt đồ dùng cá nhân trẻ như: Khăn mặt, cốc uống nước, sách vở, ngăn tủ đồ dùng cá nhân Khi trẻ nhận biết đâu đồ dùng trẻ lấy đồ dùng để dùng không dùng chung với bạn khác, thói quen tốt cho trẻ Đây kỹ mà trẻ phải ghi nhớ để thực kỹ giáo viên cần cho trẻ thực hàng ngày nằm chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non Ví dụ 2: Trẻ mầm non đến trường phải thực theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ, ngày trẻ bao gồm công việc mà trẻ phải tự làm như: Trẻ phải biết tự rửa tay trước ăn cơm sau vệ sinh, phải biết xúc cơm cho đúng, biết lấy khăn lau miệng Đây công việc trẻ phải tự làm khơng thể nhờ làm hộ kỹ khơng thể thiếu trẻ cịn giúp trẻ hình thành hành vi thói quen tốt cho trẻ sau Kết thực biện pháp: 90% trẻ có thói quen lao động, tự phục vụ thân, biết chăm sóc như: Biết giữ gìn vệ sinh thân thể sẽ, biết xúc cơm cầm bút tay phải, ăn xong biết lấy khăn lau miệng, biết lấy cốc uống nước, biết thay quần áo, gấp quần áo… Tổng số cháu: 35 Đầu năm (tháng 9) Cuối năm (tháng 3) Tốt TB yếu Tốt TB yếu trẻ 30 trẻ trẻ trẻ trẻ Kỹ phục vụ 15 trẻ 10 trẻ trẻ 42.8% 28.7% 22.8% 5.7% 85.7% 11.4% 2.9% 0% thân Kết luận nội dung biện pháp Thông qua việc tập cho trẻ kỹ nhỏ thực thường xun trẻ lớp tơi có thói quen tự phục vụ thân, biết chăm sóc như: Biết giữ gìn thân thể sẽ, biết xúc cơm cầm bút tay phải, ăn xong biết lấy khăn lau miệng, biết lấy cốc uống nước ... 38,9% Thông qua bảng khảo sát thấy việc áp dụng biện pháp: Gây hứng thú cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo cần thiết Nội dung biện pháp: Chúng ta cần phải dạy cho trẻ biết cách... hộ kỹ khơng thể thiếu trẻ cịn giúp trẻ hình thành hành vi thói quen tốt cho trẻ sau Kết thực biện pháp: 90% trẻ có thói quen lao động, tự phục vụ thân, biết chăm sóc như: Biết giữ gìn vệ sinh... Kỹ phục vụ 15 trẻ 10 trẻ trẻ 42.8% 28.7% 22.8% 5.7% 85.7% 11.4% 2.9% 0% thân Kết luận nội dung biện pháp Thông qua việc tập cho trẻ kỹ nhỏ thực thường xun trẻ lớp tơi có thói quen tự phục vụ thân,