Đúng. biện pháp Thu - 2020

NỘI DUNG Lí chọn đề tài: Vận động hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày trẻ Trẻ lứa tuổi mầm non, thể trẻ phát triển nhanh, sức đề kháng yếu, quan phát triển chưa hồn thiện cần phải tăng cường luyện tập sức khỏe cho trẻ Một đứa trẻ có trí tuệ tốt, yếu tố trẻ phải chất tốt: Đó trẻ thơng minh, khỏe mạnh, có cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động bản: Đi, chạy, nhảy, bò trườn, leo trèo, ném khéo léo, có sức chịu đựng, linh hoạt mềm dẻo, có khả phối hợp giác quan, biết định hướng không gian Phát triển vận động thời gian vô quan trọng, giúp trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin, vững vàng động tác nhằm hình thành phát triển trẻ khả vận động, rèn luyện dẻo dai, phát triển bắp, hệ thần kinh, Bên cạnh trị chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ Trị chơi vận động khơng thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ mà giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ giao tiếp tích cực Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện Giáo dục thể chất giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, hoạt động vận động, linh hoạt mềm dẻo hình thành trẻ kỹ năng, kỹ xảo, lực quan sát, khả ghi nhớ, tưởng tượng cách có mục đích, mang lại sức khỏe để học tập, vui chơi lành mạnh qua phát triển thể lực cho trẻ Trong thực tế giáo dục thể chất môn học hấp dẫn trẻ mầm non để đạt kết cao lại điều khó mà người giáo viên phải tự nỗ lực học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu tìm bí riêng cho Tuy nhiên hoạt động giáo dục thể chất, tập trung ý trẻ chưa cao, trẻ chưa thực hứng thú học, số trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn thực tập Hoạt động giáo dục thể chất dựa vào chương trình có sẵn, tập, trị chơi cũ chưa thực lôi cuốn, thu hút trẻ Để trẻ hoạt động cách tích cực, chủ động đạt hiệu cao tơi ln phải tìm tịi, đổi sáng tạo hình thức, tập, trị chơi thực lơi hấp dẫn với trẻ, kích thích lịng đam mê trẻ Vì tơi suy nghĩ, tìm biện pháp: “Tổ chức trị chơi vận động theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thể chất” NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Thực trạng vấn đề áp dụng biện pháp: a Thuận lợi Hàng năm tham gia buổi học chuyên đề để cập nhật kiến thức chuyên môn Bản thân tơi ln tâm huyết với nghề, có tinh thần học hỏi vươn lên, có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu việc chăm sóc - giáo dục trẻ việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Đa số trẻ lớp ngoan, học chuyên cần nên thuận lợi việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ hoạt động b Khó khăn: - Trong lớp, số trẻ trai nhiều số trẻ gái nên trẻ hiếu động Khả nhận thức trẻ khơng đồng đều, số trẻ chưa tích cực tham gia hoạt động c Kết thực trạng Qua khảo sát đầu năm kết giáo dục thể chất cho trẻ sau: Stt Kĩ Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Tổng số Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ 35 21 60% 14 40% 18 51% 17 49% 35 Trẻ có kĩ vận động thô 35 19 54% 16 46% Trẻ có kĩ vận động tinh 35 17 49% 18 51% Kết chung 35 53,5% 46,5% Với kết thực trạng trên, thấy số trẻ đạt yêu cầu thấp: 53,5%, số trẻ chưa đạt u cầu cịn cao: 46,5% Với kết tơi thấy thực băn khoăn Vì tơi suy nghĩ, tìm tịi để tìm biện pháp để trẻ tham gia vào hoạt động tích cực, giúp trẻ phát triển cách toàn diện, tạo tâm cho trẻ vào học cấp học sau cách vững vàng 2.2 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề: “Tổ chức trò chơi vận động theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thể chất” 2.3 Biện pháp có hiệu quả, đáp ứng nhu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục, phù hợp với đối tượng trẻ em, thực tiễn nhà trường, địa phương “Tổ chức trò chơi vận động theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thể chất” - Để tổ chức trò chơi vận động theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Tôi tổ chức vận động cho trẻ qua thời điểm sau: + Trong hoạt động học có chủ định + Trong buổi vui chơi lớp ngồi trời + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều Tùy vào hoạt động, ý lựa chọn tổ chức trị chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động phù hợp với lứa tuổi trẻ a Với hoạt động học có chủ định: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn, vận động phối hợp(cả vận động vận động ôn) Giờ học thể dục chủ yếu tập vận động nên cứng nhắc khơ khan, lơi hứng thú trẻ vào hoạt động Nên tổ chức vận động cho trẻ nhằm phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động tơi thường tổ chức thơng qua trị chơi hội thi (Hôi thi bé khỏe bé ngoan, hội khỏe phù ) Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng, khéo léo, linh hoạt Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Ví dụ: Hoạt động phối hợp: Bật chụm tách - Ném xa hai tay - chạy nhanh 15m (Chủ đề nghề nghiệp) Ngoài việc rèn đội hình đội ngũ khởi động đầu năm học, để học thêm sôi cho trẻ đóng vai tài xế cho trẻ tập BTPTC nhạc em qua ngã tư đường phố kết hợp sử dụng tập với vòng ( Tay lái ô tô) Sau BTPTC cho trẻ quan sát đồ dùng chuẩn bị sẵn sân tập đốn tên trị chơi, cháu thống tên trị chơi, làm mẫu cho trẻ thực theo nội dung học nên trẻ hứng thú yêu cầu học đạt kết cao qua củng cố tố chất nhanh, khéo, tập trung ý, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Với học tổ chức từ 2-3 hoạt động phối hợp trẻ hoạt động liên tục tập nên khơng tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động, thời gian tổ chức không kéo dài, cuối tiết học thường dành 5- phút cho trẻ nghỉ ngơi đàm thoại với trẻ nội dung tập, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, tránh để trẻ mệt mỏi sau tập Hình ảnh hoạt động chung: Đề tài “ Bật chụm tách – ném xa …” - Hoạt động khám phá: + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật ni gia đình”: Sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt, chó, mèo Thì đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh nhất” Cô chia trẻ thành nhóm, sau nghe u cầu (Chọn vật có chân vật đẻ con, vật thích ăn cá ) trẻ chạy dích dắc qua chướng ngại vật lên chọn vật theo yêu cầu gắn lên bảng + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát đàm thoại số biển báo giao thông đường ( Biển cấm, biển hiệu lệnh, biển báo nguy hiểm) Tôi cho trẻ xem video tình tham gia giao thông liên quan đến loại biển báo, đặt câu hỏi để trẻ tự tìm hiểu trả lời + Ví dụ: Trong video có biển báo gì? Đặc điểm loại biển báo gì? Vì cơng an lại u cầu xe Sóc Gấu phải dừng lại? Nếu tham gia giao thông làm gì? Vì tiết học mang trạng thái tĩnh đến phần trị chơi củng cố tơi cho trẻ chõi trò chõi mang trạng thái động Như trò chơi: “Ai thông minh hơn”: Tôi chia trẻ thành đội, yêu cầu trẻ bật chụm tách, lên chọn biển báo giao thông gắn nơi quy định, đội chọn nhiều biển báo không vi phạm luật chơi: Bật vào ô, không dẫm vào vạch giành chiến thắng Tṛ chơi giúp trẻ củng cố lại kiến thức, tham gia trò chơi vận động nên trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực * Hoạt động làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Trong tiết thơ mèo câu cá chủ đề giới động vật Để tạo hứng thú cho trẻ giới thiệu cách nhẹ nhàng, lôi Tôi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi chuyển bóng Cách chơi: Hai trẻ đứng đối diện, tay dang ngang, dùng trán giữ bóng, di chuyển lên phía Mỗi lần đưa bóng đích mở miếng ghép ( miếng ghép hình ảnh nội dung thơ) Nhiệm vụ trẻ nhìn tranh đốn tên thơ, Khi đốn tên thơ trẻ hào hứng tập trung ý để tham gia phần Hình ảnh bé chơi trị chơi vận động thơ “ Mèo câu cá” b Hoạt động ngồi trời: Tơi lựa chọn trị chơi vận động phù hơp với chủ đề, lồng ghép tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”, “Kéo co”,… Các trị chơi tơi ln động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đơng vui tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện bé với Ví dụ: Chủ đề Các tượng tự nhiên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận chuyển nước kho Cách chơi: Trẻ đứng thành hai hàng ngang, bạn đầu hàng cầm bình múc nước vào chuyển cho bạn bên cạnh, bạn bên cạnh nhận bình nước chuyển liên tiếp bạn cuối hàng, bạn cuối hàng đổ nước vào xô Trong thời gian quy định đội chuyển nhiều nước giành chiến thắng c Với hoạt động đón trả trẻ: Tơi thường cho trẻ tự lựa chọn góc chơi đồ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng trị chơi ném bóng rổ, ném bóng vào bát Kết hợp với số trò chơi dân gian Nu na nu nống; Tập tầm vông; Lộn cầu vồng, 2.4 Các kết quả, minh chứng đạt áp dụng biện pháp * Đối với trẻ: Sau vận dụng biện pháp thu kết sau: Stt Kĩ Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ có kĩ vận động thô Đạt yêu câu Tổng số Số trẻ Tỉ lệ 35 35 35 Chưa đạt yêu cầu Số trẻ Tỉ lệ 33 94% 6% 34 97% 3% 32 91% 9% Trẻ có kĩ vận động tinh 35 35 30 86% 14% Kết chung 92% 8% Với kết trên, số trẻ đạt tăng lên rõ rệt: Tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu tăng từ 53,5% lên 92%; Tỉ lệ trẻ chưa đạt yêu cầu giảm từ 46,5% xuống 8% - Qua việc thường xuyên tham gia vào trị chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt, 92% số trẻ thực tốt kỹ vận động so với đầu năm tăng 46,5 - Như vậy, sau năm áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ thông minh, linh hoạt hứng thú hơn, trẻ tích cực, chủ động tham gia hào hứng vào trị chơi, trẻ có kỹ vận động tốt Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi vận động, trị chơi dân gian Trẻ có sức khỏe dẻo dai tham gia hoạt động nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, khéo léo hơn, có thói quen lao động tự phục vụ tốt rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng với bạn, vui vẻ hồn nhiên tới lớp * Đối với thân: - Rút nhiều kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ đạt hiệu quả, sưu tầm, lựa chọn trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ thích tham gia đạy hiệu - Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ cho trò chơi vận động Kết luận Trị chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Qua trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn, hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện, hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trị chơi vận động cịn tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực, tổ chức nơi lúc, bị gị bó, luật chơi đơn giản, dễ nhớ, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Cơ giáo cần khai thác tình huống, vật liệu để khuyến khích trẻ chơi nhau, giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách Trên biện pháp việc nâng cao chất lượng cho trẻ phát triển thể chất Tôi mong ban giám khảo bổ sung ý kiến để thân tơi áp dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh hóa, ngày 24 tháng năm 2020 Người thực Nguyễn Thị Thu 10 11 ... nống; Tập tầm vông; Lộn cầu vồng, 2.4 Các kết quả, minh chứng đạt áp dụng biện pháp * Đối với trẻ: Sau vận dụng biện pháp thu kết sau: Stt Kĩ Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Trẻ tích... suy nghĩ, tìm tịi để tìm biện pháp để trẻ tham gia vào hoạt động tích cực, giúp trẻ phát triển cách toàn diện, tạo tâm cho trẻ vào học cấp học sau cách vững vàng 2.2 Biện pháp sử dụng để giải vấn... 8% - Qua việc thường xuyên tham gia vào trị chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt, 92% số trẻ thực tốt kỹ vận động so với đầu năm tăng 46,5 - Như vậy, sau năm áp dụng biện pháp