THỰC TRẠNG NHU CẨU Đ Ọ C xu HƯỚNG ĐỌC VÀ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY VÃN HÓA ĐỌC TRONG KỶ NGUYÊN SỐ Đào Thị Thanh Hòa1 Ngày với bùng nổ công nghệ thông tin, người ngày tiếp xúc với phương tiện truyền thông đại Văn hóa đọc khẳng định vị trí quan trọng nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa, đặc biệt đất nước bước vào cách mạng công nghiệp 4.0 kinh tế tri thức Những năm gần đây, phong trào đọc sách đứng trước nhiều thử thách Sô' người đọc thực thụ lên ngơi phương tiện nghe nhìn, mạng xã hội Lê-nin dạy: "Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có ưi thức khơng có chủ nghĩa xã hội" Do "văn hóa đọc" khả người tự frả lời thỏa đáng câu hỏi: Đọc gì, đọc đọc để làm gì? Văn hóa đọc động lực thúc đẩy hình thành nên người mới, cơng dân có hiểu biết, có trí tuệ để thích ứng với phát triển xã hội đại - xã hội dựa tảng kinh tê' tri thức, phương tiện quan trọng giúp cho người tiếp cận với thông tin hữu ích nhâ't cho sơng Chúng ta hiểu thuật ngữ văn hóa đọc sử dụng rộng rãi, cách hiểu văn hóa đọc lại râ't khác nhau, dẫn tới định nghĩa chưa thông nhất, nhìn chung, văn hóa đọc khái niệm có hai nghĩa: nghĩa rộng nghĩa hẹp Ở nghĩa rộng, ứng xử đọc, giá trị đọc chuẩn mực đọc cá nhân, cộng xã hội nhà quản lý quan quản lý nhà nước Theo nghĩa hẹp, ứng xử, giá trị, chuẩn mực đọc cá nhân, ứ ng xử, giá trị chuầrt mực gổm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc Trong "Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam", Nguyễn Hữu Viêm cho "Văn hóa đọc khái niệm có hai nghĩa, nghĩa rộng nghĩa hẹp Ở nghĩa rộng ứng xử đọc, giá trị đọc chuẩn mực cộng đồng nhà quản lý quan quản lý nhà nước, Cịn nghĩa hẹp, cách ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân Nghĩa văn hóa đọc gắn liền với ứng xử đọc, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân xã hội" Đại học Thái Nguyên 44 Bộ VĂN HÓA, THỂTHAO VÀ DU LỊCH Trong xã hội đại, trước bùng nổ xuất kỷ nguyên số, hầu hê't người đọc gặp thách thức đứng trước khôi lượng sách báo, thông tín đa chiều, khổng lồ Trong bơĩ cảnh đó, việc lựa chọn đối tượng đọc cho phù hợp với người trình độ, nghề nghiệp, sở thích có ý nghĩa râ't quan trọng Từ đó, người đọc cung câp hệ thôhg tri thức phong phú, thiê't thực, bổ ích Rõ ràng, nêíi khơng có kiên thức phổ thơng vững vàng kỹ nghề nghiệp tình thơng người lao động khơng thể có chỗ đứng ữong dây chuyền sản xuâ't công nghệ cao - kỷ nguyên số Một người có văn hóa đọc tốt phải độc giả có cách đọc khoa học, sáng tạo, người đọc biết gạn lọc, chủ • động tiếp thu nguồn tri thức từ sách báo để làm giàu hiểu biết riêng Do đọc sách coi cách thưởng thức văn hóa sang trọng có chiều sâu Vì không cần lo lắng việc xã hội phát triển văn hóa đi, cần làm mở rộng cách tiếp cận việc đọc Thực tế nhu cầu đọc bắt nguồn từ yêu cầu tiếp cận thông tin người tham gia hoạt động sơhg khác thực hình thành với điều kiện chủ thể có khả giải mã thơng tín mã hóa tài liệu Khi địi hỏi đơi với việc đọc trở nên cấp bách, thường xuyên, nhu cầu đọc xuất Nhu cầu đọc gắn liền với số lượng chất lượng tài liệu lưu hành xã hội cụ thể Thư viện noi lưu giữ truyền tải tri thức thông qua vốn tài liệu cơng tác phục vụ bạn đọc Vì nhu cầu đọc nguồn gôc hoạt động thư viện Hoạt động thư viện tồn phát triển nơi khơng có nhu cầu đọc Việc đọc sách có tác dụng biến đổi hoàn thiện tư người Cho dù đọc sách in hay sách điện tử, người phải biết chọn lọc để tiếp thu, góp phần giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc Việt Nam Sự phát triển truyền thông công nghệ sô' mang đến cho người đọc nhiều nguồn tiếp cận tri thức khác nhau, giúp người đọc dễ dàng tiếp cận với nguồn sách, báo, thuận lợi cho phát triển ván hóa đọc Bên cạnh cách thức truyền thơng vói tiếp cận trực tiếp qua ch sách, báo, bạn đọc khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác như: máy tính, sách điện tử, điện thoại Từ mang đêh ch u y ể n động sâu sắc cấu trúc, tính châ't, chức mơ'i quan hệ tương tác vói chủ thê’ với môi trường tổn cho văn hóa đọc.Tuy nhiên, bên cạnh tính vượt trội đó, châ't lượng đọc sách điện tử đọc mạng thường không cao Chúng ta lại kiểm sốt nội dung, chất lượng thơng tin cuôn sách, khiên cho người đọc bị nhiễu tin dễ dàng bị ảnh hưởng thông tin xâ'u, nội dung không lành mạnh Nhiều thông tin trang mạng không kiểm chứng gây rối loạn sai lệch cách tiếp cận Bởi vậy, phủ nhận vai trị phương tiện truyền thơng đại phát triển văn hóa đọc VAN HĨA ĐỌC TRONG KỶ NGUYÊN SỐ-THựCTRẠN G VÀ GIẢI PHÁP 45 Tuy nhiên, đọc sách theo hình thức đại mà khơng có cách đọc phù hợp, khơng biết chọn lọc sách khơng đạt hiệu quả, chí cịn đem lại nhiều tác động tiêu cực đến tư tưởng hình thành thói quen xấu cho người đọc Trước thực trạng đó, đê’ góp phần nâng cao thúc đẩy văn hóa đọc kỷ nguyên số cần phải thực nhiều giải pháp, trọng đến vẩn đề phát triển văn hóa đọc Vì vậy, cần tập trung thực tơ't sô' giải pháp chủ yếu sau: Một là: Tuyên truyền nâng cao nhận thức bạn đọc phát triển văn hóa đọc kỷ nguyên s ố Đa dạng hóa vấn đề cổ động, tuyên truyền, quảng bá sách có giá trị ván hóa, bổ ích tinh thần tri thức cần phải coi trọng nâng cao Bên cạnh vào quan chức truyền thông, hệ thông thư viện, tủ sách công cộng phải tham gia phương thức hoạt động mới, sinh động hiệu Quan trọng định hướng từ nhà trường, gia đình để khơi gợi niềm đam mê đọc sách bạn trẻ Trong nước có nhiều phong trào kêu gọi xây dụng văn hóa đọc Nhưng khơng giải qu't vâh đề từ cội rễ: xây dựng thói quen, kỹ tinh yêu đọc sách cho người từ họ cịn thơ bé, hoạt động bề Việc đọc sách có tác dụng biên đổi hoàn thiện tư người Tuy nhiên, cho dù đọc hay nghe nhìn phải biết chọn lọc đê tiếp thu, cần phải giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc Việt Nam Văn hóa đọc thành tựu trình tự giác người đọc Người đọc phải hướng đến sách nhu cầu tự thân để làm phong phú trí tuệ tâm hổn mình, biết tôn trọng sách, tôn trọng người sáng tạo nên sách để từ biết khai thác cách đắn giá trị mà sách mang lại Hai là: Xây dựng thư viện thân thiện tạo môi trường thuận lợi thu hút độc giả nâng cao chất lượng sản phẩm dịch vụ thông tin - thư viện Đẩy mạnh việc phôi hợp với thư viện tỉnh tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề, tập huâh nghiệp vụ thư viện thời đại công nghệ thông tin cán thư viện, nhà quản lý thư viện nhằm phục vụ tốt đổi với người đọc "thư viện thư viện làm hài lòng độc giả nhất" Bên cạnh đó, thư viện nhà trường phải bám sát nhu cầu mong muốn độc giả, tiếp tục nghiên cứu thói quen đọc sách họ để kịp thời thiết lập lại sưu tập, hệ thống dịch vụ cho phù hợp Đồng thời phải phát triển, thử nghiệm triển khai hình thức phục vụ như: Dịch vụ cung câ'p thông tin có chọn lọc, dịch vụ cung cấp thơng tin qua email, để góp phần gìn giữ phát triển văn hóa đọc, tạo mơi quan hệ lâu dài vững thư viện độc giả Đặc biệt thười đại kỷ nguyên số 46 Bộ VĂN HÓA,THỂTHAOVẦ DU LỊCH cẩn phải trọng đầu tư phát triển nguổn học liệu điện tử, sơ'hóa tồn nội dung tài liệu phục vụ khai thác liệu số tóm tắt tồn văn cho bạn đọc Ngoài ra, nâng cao chất lượng đội ngũ cán thư viện Trong hoạt động thư viện, cán thư viện ''chiếc cầu nối" bạn đọc với thư viện tài liệu, hướng dẫn cho đồi tượng bạn đọc để họ khai thác nguồn thơng tín, tài liệu tốt nhâ't có thư viện góp phần giáo dục, hình thành nâng cao văn hóa đọc cá nhân, kỹ đọc Chú trọng đào tạo sô' kỹ bên cạnh kiên thức chuyên môn kỹ nhận dạng yêu cầu tin, kỹ truy cập thơng tin hiệu quả, kỹ nàng đánh giá thơng tín nguồn tin, khả ữa cứu thông tin mạng, sử dụng thành thạo công cụ tham khảo, bao quát nguồn tin, kỹ chuyển đổi nhự kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề, lập k ế hoạch, suy nghĩ cô' phân tích, làm việc nhóm, kỹ cho phép người học có khả học suốt đời thích ứng với thay đổi thường xun cơng nghệ thông tin môi trường làm việc Ba là: Xây dựng triển nguổn lực thông tin kỷ ngun s ố "Khơng có sách khơng có tri thức " Sách nguồn sữa mẹ nuôi dưỡng tâm hổn ta lớn lên đạt đến chiều sâu văn hóa Để văn hóa đọc khơng bị xhg cấp, thiết nghĩ người phải có trách nhiệm chung tay xây dựng Xây dựng sở liệu sô', sưu tập sô' phục vụ cho công tác đào tạo nghiên cứu khoa học Đặc biệt, trọng tới vân đề xây dựng sưu tập sơ' tài liệu sách trị; sách kỹ quản lý, lãnh đạo Xây dựng tài nguyên sô'là xu th ế tất yêu phổ biên thư viện Đại học, Cao đẳng Việt Nam thời gian tới Nó giúp giải vâh đề lưu trữ, bảo quản tài liệu, chia sẻ nguồn tài nguyên thông tin cải thiện dịch vụ cung câp thông tin cho người dùng tin Bốn là: Phắt huy vai trò cắc tố chức đoàn niên Câu lạc giảng viên trẻ đểphát triển vãn hóa đọc kỷ nguyên s ố Việc quảng bá hình ảnh giới thiệu sản phẩm dịch vụ thơng tín thư viện đóng vai trị quan trọng cơng tác tổ chức hoạt động Vì vậy, tổ chức Đồn Thanh niên Câu lạc Giảng viên trẻ với hình thức hoạt động đa dạng tích cực nguồn nhân lực hữu ích cơng tác tổ chức hoạt động thư viện giói thiệu sách mới, Hội thi tuyên truyền giới thiệu sách, Hội chợ sách, triển lãm, hội nghị, hội thảo sách đọc sách, Thơng qua hoạt động nhằm kích thích hứng thú đọc sở thích đọc sách bạn đọc Tuy nhiên, để trì mở rộng hoạt động thường xuyên cần có quan tâm đạo đầu tư kinh phí Tóm lại, trước bùng nổ thơng tin - kỷ ngun số việc phát triến văn hóa đọc có ý nghĩa đích thực người đọc biến tri thức tù sách báo thành tri VẨN HÓA ĐỌC TRONG KỶ NGUYÊN SỐ-THựC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 47 thức sông kỹ nghề nghiệp Để có văn hóa đọc tiến đến văn hóa - tri thức mạnh thật thời đại sô' cần xem nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu không nhằm mục tiêu lợi nhuận Không bị giới hạn suy nghĩ thiêu tiền, người lực làm tiền khơng phải tiền làm người, sẵn sàng đọc khuyên khích đọc Mỗi người tạo cho tủ sách bâ't nơi sơhg làm việc Cả xã hội cần khuyến khích đọc sách Điều có lý nhiều người đọc sách mà trưởng thành, trở nên uyên bác thành công, cộng đồng tơn kính Đọc, râìt nhiều mà hy sinh thời gian nhàn rỗi vô nghĩa Đọc giúp người ta hiểu biê't sống tốt hơn, mạnh mẽ hơn, trung thực tự tin Thếhệ trước cần làm gương, gương khiến người trẻ có đam mê đọc cần khuyến khích việc đọc tạo điều kiện để giúp đỡ cho việc đọc niềm vui nhiệt tình tri thức thời đại phát triển kỷ ngun sơ' TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Nguyên (2014), Kỹ cơng tác bạn đọc NXB Văn hóa Thông tin Hà Nội Nguyễn Hữu Viêm (2009), Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam, Tạp chí thư viện Việt Nam, (17) Phạm Thanh Tâm (2007), Văn hóa đọc vân đề đặt nay, Tạp chí Người đọc sách, sơ' (3- 2007), tr.23 - 25 Lê Đức Duy (2015), Phát triển văn hóa đọc cho sinh viên trường Đại học Khoa học Đại ÌIỌC Thái Nguyên, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục - Trường Đại học Sư Phạm Thái Ngun Nguyễn Cơng Phúc (2012), Văn hố đọc công tác đào tạo hướng dẫn bạn đọc - người dừng tin Truy cập ngày 10/7/2018 http://taiHeudientu.lrc.ừìu.edu.vn/chi-tiet/tai-lieu-40292.html Lera A Kamalova, NataTya D Koletvinova (2016) The Problem of Reading and Reading Culture ỉmprovement ofStudents Bachelors ofEleinentarỵ Education in Modem High Institution, International Joumal of Envừonmental & Science Education, 2016,11(4), 473-484 ... người đọc Trước thực trạng đó, đê’ góp phần nâng cao thúc đẩy văn hóa đọc kỷ nguyên số cần phải thực nhiều giải pháp, trọng đến vẩn đề phát triển văn hóa đọc Vì vậy, cần tập trung thực tơ't sơ' giải. .. bùng nổ thơng tin - kỷ nguyên số việc phát triến văn hóa đọc có ý nghĩa đích thực người đọc biến tri thức tù sách báo thành tri VẨN HÓA ĐỌC TRONG KỶ NGUYÊN SỐ -THựC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 47 thức sông... tiện truyền thơng đại phát triển văn hóa đọc VAN HĨA ĐỌC TRONG KỶ NGUYÊN SỐ-THựCTRẠN G VÀ GIẢI PHÁP 45 Tuy nhiên, đọc sách theo hình thức đại mà khơng có cách đọc phù hợp, khơng biết chọn lọc