CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10

CHỦ ĐỀ DẠY HỌC NGỮ VĂN 10: CA DAO CHỦ ĐỀ: CA DAO LỚP 10 THPT Thời lượng dạy học: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: - Giúp HS nắm vững một số kiến thức bản về ca dao: khái niệm, đặc trưng nội dung, nghệ thuật,… - Nắm vững kiến thức về ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa và ca dao hài hước Kĩ năng: Đọc - hiểu ca dao theo đặc trưng thể loại Thái độ: - Trân trọng vẻ đẹp người lao động - Bồi dưỡng tình yêu văn học dân gian - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu gia đình, quê hương, cuộc sống và sẻ chia => Năng lực: cảm thụ thẩm mĩ, rèn luyện, giải quyết vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, sử dụng tiếng Việt … II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐÁNH GIÁ THEO NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao I Tìm hiểu chung Khái niệm Nêu thông tin về khái niệm thể loại Vận dụng hiểu biết về thể loại để lí giải nợi dung, nghệ thuật tác phẩm Vận dụng đặc điểm thể loại vào hoạt động tiếp cận và đọc hiểu văn bản Đặc trưng thể loại Vận dụng hiểu biết để lí giải Từ đặc trưng nghệ thuật của - Nêu thông tin - Hiểu về đặc trưng đặc điểm nghệ thuật của bản của thể nghệ thuật tác ca dao thơ, cách diễn phẩm ý, lập ý, ngôn ngữ, Những nội - Nêu thông tin dung chính về những nợi dung của ca dao ca dao tự xác định hướng tiếp cận văn bản thể tài, thể loại, đề tài - Hiểu đặc điểm bản của nội dung Vận dụng hiểu biết để lí giải nợi dung tác phẩm Xác định hướng tiếp cận văn bản thể tài, thể loại, đề tài - Cảm hiểu tâm trạng, tình cảm của nhân vật trữ tình bài ca dao - Phân tích ý nghĩa của thế giới hình tượng đối với việc thể hiện cảm xúc của nhân vật trữ tình - Giải thích tâm trạng của nhân vật trữ tình bài ca dao - Biết đánh giá tâm trạng, tình cảm của nhân vật trữ tình - Khái quát hóa về đời sớng tâm hờn của nhân dân lao động - Biết bình luận, đánh giá đúng đắn những ý kiến, nhận định về tác phẩm - Liên hệ với những giá trị sống hiện của bản thân và những người xung quanh - Biết cách tự nhận diện, phân tích và đánh giá thế giới hình tượng, tâm trạng của nhân vật trữ tình những bài ca dao khác tương tự II Đọc – hiểu văn Nội dung Nhận diện chủ thể trữ tình, đối tượng trữ tình, thế giới hình tượng (thiên nhiên, cảnh vật, không gian, thời gian,…) bài ca dao 2 Nghệ thuật Phát hiện các chi tiết, biện pháp nghệ thuật đặc sắc (từ ngữ, biện pháp tu từ, hình ảnh, nhạc điệu,…) Lí giải ý Đánh giá giá trị nghĩa, tác nghệ thuật của dụng của các tác phẩm biện pháp nghệ thuật - Khái quát giá trị, đóng góp của thể loại, các yế tố nghệ thuật - So sánh những đặc trưng nghệ thuật của ca dao và thơ - Tự phát hiện và đánh giá giá trị nghệ thuật của các bài ca dao tương tự chương trình Đọc diễn cảm toàn bộ các bài ca dao - Đọc sáng tạo - Đọc nghệ thuật - Viết bài bình thơ - Sưu tầm ca dao theo chủ đề - Viết bài tập nghiên cứu khoa học - Tham gia các CLB Văn học dân gian Đọc – hiểu III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp - Nêu khái niệm ca - Hình thức tâm tình - Lấy mợt sớ ví dụ Vận dụng cao - Đặt bài ca dao? - Nêu đặc trưng của ca dao? - Xác định chủ thể trữ tình, đối tượng trữ tình bài ca dao? - Thời gian, khơng gian nghệ tḥt có gì đặc sắc? của người bình dân về ca dao để minh là gì? họa? - Người bình dân thường ca hát những hoàn cảnh nào? dao hệ thống để nhận xét, so sánh? IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức tổ Thời chức dạy học lượng Ca dao Tại lớp Thời điểm Thiết bị DH, học liệu Tiết 25, 26, 27 (Khối A và A1); Tiết 33, 34, 35 (Khối D) Sách giáo khoa, sách tham khảo, máy chiếu, giáo án, bảng phụ, băng đài Ghi IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP Tiết Hoạt động 1: Khởi động/ mở Mục tiêu: dẫn dắt, tạo tâm thế, hứng thú học tập cho học sinh Nhiệm vụ học tập của học sinh: huy động kiến thức học để giải quyết tình huống/ câu hỏi Cách thức tiến hành hoạt động: Gợi mở, dẫn dắt, giới thiệu bài học HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT GV: Cho học sinh xem một số bức Bàn về ca dao – dân ca, một nhà nghiên cứu tranh hoặc nghe hát dân ca để dẫn cho rằng: “Ca dao cổ bổ sung, tô đậm dắt vào bài học và hoàn thiện bức tranh hiện thực về cuộc đời của những người nghèo trụn cở tích” Ca dao góp phần khẳng định VHDG là di sản văn hóa vơ quý báu, là quà tinh thần mà ông cha ta để lại cho cháu, để cháu trưởng thành về mặt tâm hồn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: giúp học sinh nắm kiến thức – kĩ mới Nhiệm vụ học tập của học sinh: chiếm lĩnh kiến thức thông qua việc thực hiện nhiệm vụ học tập giáo viên yêu cầu (đọc – hiểu, quan sát, lắng nghe, thảo luận, thực hành,…) Cách thức tiến hành hoạt động: hướng dẫn học sinh nghiên cứu tài liệu, học liệu, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi; quan sát, tư vấn, hỗ trợ HS; đánh giá, chốt lại kiến thức trọng tâm HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS HS đọc phần tiểu dẫn SGK - Nội dung của phần tiểu dẫn? YÊU CẦU CẦN ĐẠT I Tìm hiểu chung Khái niệm CD là lời thơ trữ tình dân gian kết hợp với âm nhạc, diễn xướng để diễn tả thế giới nội tâm người Đặc trưng thể loại? Đặc trưng thể loại - GV đọc ví dụ minh hoạ - Ca dao là tiếng nói của tình cảm: gia đình, quê hương, đất nước, tình yêu lứa đôi và nhiều mối quan hệ khác Ca dao cở trùn cịn là tiếng hát than thân, những lời ca yêu thương tình nghĩa cất lên từ c̣c đời cịn nhiều xót xa cay đắng đằm thắm ân nghĩa bên gốc đa, giếng nước, sân đình Bên cạnh đó, cịn có lời ca hài hước thể hiện tinh thần lạc quan của người lao động CD là tiếng nói của cợng đờng, khác với thơ là tiếng nói của cá thể người nghệ sĩ Vì vậy CD kgơng mang tính cá thể hoá mà nặng về khái quát Lưu ý hoá Em nào dùng phần lời Khác với truyện dân gian dùng để kể-> là VH của CD kết hợp với nhạc, tiếng nói, CD dùng để hát-> VH hát đệm, tiếng láy, động tác diễn CD gắn với hình thức diễn xướng, biểu thị một xướng để hát bài lối sinh hoạt văn hoá cộng đồng cuat dân tộc VN DC? - Nghệ thuật của ca dao: Ca dao thường ngắn GV cho VD cụ thể gọn, giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ, biểu tượng truyền thống, hình thức lặp lại, đối đáp mang đậm sắc thái dân gian -Đối đáp vế: -Về đối đáp Đến Mận hỏi Đào Mận hỏi Đối đáp vế: Hỡi cô thắt dải lưng xanh Ngày ngày thấp thoáng bên chờ hoặc: Hỡi cắt cỏ bên sơng Có muốn ăn nhãn lồng sang dây - Chùm bài nhớ ai: Hình thức điệp ngữ + Nhớ em khóc thầm - hiện tượng chùm Hai hàng nước mắt đầm đầm mưa + Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa ngồi đống rơm Những nội dung chính GV gọi HS đọc chùm CD - Phân loại: + Cd than thân SGK +Yêu thương tình nghĩa + hài hước trào phúng Tóm lại: CD là nơi biểu hiện tập trung tâm hồn dân tộc “ Những câu CD từ bắc chí Nam, có đất, có nước, có cát, có biển, có mồ hôi người, chúng ta cảm thấy tụ lại nơi khoé mắt một giọt ướt sáng ngời Đó là giọt tinh tuý chắt từ ṛt của non sơng” ( Xn Diệu) Có thể chia theo chủ đề bài CD thế nào? Theo em chủ đề than thân thường nói nợi dung gì? II Đọc hiểu * Chia theo chủ đề: - Bài 1; 2: CD than thân-> lời than thân của người phụ nữ XH cũ - Bài 3; 4; 5; 6: CD yêu thương tình nghĩa Bài 3: Duyên kiếp không thành nghĩa tình bền vững sắt son Bài 4: Nỗi niềm thương nhớ người yêu da diết Bài 5: ước muốn mãnh liệt của tình yêu Bài 6: Nghĩa tình gắn bó thuỷ chung của vợ chờng Bài 1và 2: Tiếng hát than thân GV lấy VD minh hoạ: Cái cị lặn lội bờ sơng GV gọi HS đọc bài - Hai bài đều mở đầu bằng Thân em với âm điệu xót xa, ngậm ngùi Người than thân là và thân phận họ thế nào? - Gọi HS đọc một số bài bắt đầu bằng Thân em Thân phận có nét chung nỗi đau người mang sắc thái riêng ? Hãy và phân tích sắc thái riêng ấy? - Thân phận có nét chung nỗi đau của người lại mang sắc thái riêng diễn tả bằng những hình ảnh so sánh, ẩn dụ khác Em cảm nhận gì qua hình ảnh? ( Chú ý mối liên hệ giữa lụa đào với phất phơgiữa chợ biết vào tay ; giữa ruột trắng với vỏ ngồi đen ) Muốn lấy vợ đẹp mà khơng có tiền -> than thân: bộc lộ nỗi vất vả đắng cau cuộc sống, lao động - Giống nhau: mô thức mở đầu quen thuộc “ thân em”, diễn tả thân phận bị phụ tḥc, khơng có qùn qút định c̣c sớng cuả mình “Thân em” là lời chung của người phụ nữ về giá trị người và thân phận nhỏ bé, yếu đuối đắng cay => gợi chia sẻ, đồng cảm sâu sắc Thân em hạt mưa sa - Khác + Bài 1: Tấm lụa đào đẹp và q báu lại đem giữa chợ không biết rơi vào tay Người phụ nữ ý thức vẻ đẹp và giá trị của mình số phận lại hết sức chông chênh Họ có khác chi hàng để mang mua bán Nỗi đau xót của nhân vật trữ tình lời than thân là chỗ người gái bước vào cái tuổi đẹp nhất, hạnh phúc của đời mình thì nỗi lo về thân phận lại ập đến với họ Sự đối lập giữa hai dòng thơ cho ta thấy nỗi lo và nỗi đau Tấm lụa đào lại giữa chợ, giữa cảnh xô bồ kẻ bán người mua Liệu có mắt xanh để biết giá trị của lụa đào Từ phất phơ khơng có hướng cớ định hoa trôi man mác biết là về đâu Bị số phận đưa đẩy đến vậy mà nữ nhi lại không đủ sức, chủ động định một hướng cho mình để rồi đêm ngày tự hỏi cuộc đời mình vào tay Toàn bợ câu ca dao là mợt lời than Nó sinh từ số phận cam chịu của người phụ nữ thời phong kiến Không một số những tác giả vô danh sáng tác câu ca dao lại thản nghĩ về đứa tinh thần của mình Câu ca dao là sản phẩm quá trình đông tụ những giọt nước mắt ngược vào lịng Với cách so sánh thật linh đợng và gần với đời thường, câu ca dao tạo một hình ảnh gây nhiều cảm xúc Luyện tập: Tìm một số bài ca dao thuộc chùm bài Thân em Tiết Bài cũ: Khái quát những đặc trưng của thể loại ca dao? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS - Thương nhớ vốn là mợt tình cảm khó hình dung- là thương nhớ người yêu- vậy mà bài ca dao này, lại diễn tả mợt cách thật cụ thể, tinh tế và gợi cảm Đó là nhờ thủ pháp gì, và thủ pháp tạo hiệu quả nghệ thuật thế nào ( phân tích thêm cách gieo vần thể thơ bốn tiếng của ca dao ) YÊU CẦU CẦN ĐẠT II Đọc - hiểu Bài - Đó là nhờ cách nói bằng hình ảnh, biểu tượng mà ca dao hay dùng để diễn tả những điều trừu tượng Trong bài ca dao này nỗi niềm thương nhớ của cô gái đối với người yêu biểu hiện một cách cụ thể, sinh động bằng các biểu tượng khăn, đèn, mắt- đặc biệt là hình ảnh khăn - Khăn, đèn nhân hoá, cịn mắt là hoán dụ Cơ gái hỏi khăn, hỏi đèn, hỏi mắt là tự hỏi lịng mình.Và hẳn là nhớ thương phải bờn chờn lắm mới hỏi dồn dập vậy Khăn, đèn, mắt trở thành biểu tượng cho nỗi niềm thương nhớ của người gái yêu *Khăn + Cái khăn thường là vật giao duyên, vật kỉ niệm gợi nhớ người ấy: Gửi khăn, gửi áo, gửi lời Gửi đôi chàng mạng cho người đàng xa Hoặc Nhớ khăn mở, trầu trao Miệng cười nụ biết tình + Cái khăn lại luôn quấn quýt bên người gái chia sẻ với họ niềm thương nhớ + Sáu câu thơ cấu trúc theo lối lặp Điệp khúc làm cho nỗi nhớ càng thêm triền miên, da diết Dường lần hỏi là lần nỗi nhớ lại dâng trào Tâm trạng cô gái ngổn ngang trăm mối + Sáu câu thơ 24 chữ thì 16 bằng mà hầu hết là không, gợi nỗi nhớ thương bâng khuâng, da diết, đậm màu sắc nữ tính của người gái biết ghìm nén cảm xúc của mình, không bộc lộ một cách dễ dãi * Đèn + Nỗi nhớ trước là nỗi nhớ không gian, thì đến là nỗi nhớ đo theo thời gian + Đèn không tắt lửa tình trái tim khơng bao giờ có thẻ lụi tàn Đèn khơng tắthay người gái trằn trọc thâu đêm - Đây là lời của nói với ai? nỗi nhớ thương đằng đẵng với thời gian ? Nợi dung biểu đạt bằng + Nếu khăn biết giãi bày, thì mợt cách nói thế nào? đèn biết thở lợ, nói với người đọc, người nghe nhiều điều khơng có lời ca * Đôi mắt + Đôi mắt là cửa sổ của tâm hờn Khăn, đèn cịn là nói gián tiếp, đến đây, khơng kìm nén lịng mình nữa, gái hỏi trực tiếp mình: Mắt thương nhớ Mắt ngủ không yên + Nỗi ưu tư cịn trĩu nặng Khới tình vãn cịn ngun - Năm điệp khúc Thương nhớ vang lên, xoáy sâu vào lịng người mợt niềm khắc khoải Những câu hỏi khơng có câu trả lời liên tiếp cất lên nén chặt nỗi thương nhớ lịng, để ći trào bằng một niềm lo âu mênh mông cho hạnh phúc lứa đôi của mình: Đêm qua em lo phiền Lo nỗi khơng n bề Nhớ thương người yêu lo lắng cho số phận của mình, cho duyên phận đôi lứa không yên một bề.Vì sao? Phải đặt bài ca này - Vì nói đến tình nghĩa của người, ca dao lại dùng hình ảnh muối - gừng? Phân tích ý nghĩa biểu tượng và giá trị biểu cảm của hình ảnh này bài ca dao và tìm thêm mợt sớ câu ca dao khác có sử dụng hình ảnh muối, gừng để minh hoạ? cuộc sống xưa và hệ thống những bài ca than thân về hôn nhân và gia đình, ta mới thấy hết ý nghĩa của hai câu kết Hạnh phúc lứa đôi của họ thường bấp bênh vì tình yêu tha thiết đâu dẫn đến hôn nhân cụ thể, mà nơm nớp một nỗi lo sợ mênh mông: Thương anh muốn nói Sợ mẹ đất, sợ cha trời Mặc dầu vậy, bài ca là một tiếng hát đầy u thương của mợt lịng địi hỏi phải yêu thương, khiến cho nỗi nhớ này không hề bi luỵ mà chan chứa tình người một nét đẹp tâm hồn của các cô gái Việt Nam làng quê xưa Bài - Muối và gừng là những gia vị bữa ăn của nhân dân ta Nhưng điềuquan trọng hơn, cịn dùng những vị thuốc của những người lao đợng nghèo lúc ớm đau Và nói mới là khía cạnh chủ yếu mà bài ca dao muốn gợi đến: Tay nâng chén muối đĩa gừng Gừng cay muí mặn xin đừng qn Đó là hương vị tình người cuộc sống từ bao đời của nhân dân ta Nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm có viết: Cha mẹ thương gừng cay muối mặn - Những hình ảnh đó, vì thế, nâng lên thành biểu tượng ca dao Người bình dân tìm thấy những đặc tính riêng của hình ảnh và gắn bó tự nhiên giữa các hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng cho tình nghiã của người: Gừng cay- muối mặn biểu trưng cho gắn bó thuỷ chung của người - Biểu tượng gừng cay - muối mặn dành cho những cặp vợ chồng, Hương vị của gừng- muối thành hương vị của tình người: Đơi ta tình nặng nghĩa dày Lới nói trùng điệp, nhấn mạnh, tiếp nới (muối, gừng láy lại hai lần, là ba năm, dưới là chín tháng, cịn mặn, cịn cay, rời nghĩa nặngtình dày ) để ći đến mợt khẳng định sắt son của lịng chung thuỷ: Có xa nưã ba vạn sáu ngàn ngày xa Câu bát kéo dài tới 13 tiếng nói rõ điều - Qua chùm ca dao học, em Cách nói có ý vị đặc sắc: Ba vạn sáu thấy những biện pháp nghệ ngàn ngày là một trăm năm- tức một đời ngườithuật nào thường dùng mới cách xa, có nghĩa là khơng bao giờ xa cách ca dao ? Những biện pháp cả có nét gì khác so với nghệ * Ca dao thường sử dụng những biện pháp nghệ thuật thơ của văn học viết ? thuật: - Sự lặp lại mô thức mở đầu bài ca: Thân em - Các hình ảnh thành biểu tượng ca dao: cầu, khăn, đèn, gừng caymuối mặn - Hình ảnh so sánh ẩn dụ ( lấy từ cuộc sống đời thường: lụa đào, củ ấu gai ; lấy từ thiên nhiên, vũ trụ: mặt trời, trăng ) - Thể lục bát, thể bốn chữ, thể song thất lục bát, thể hỗn hợp Đó là những nét riêng mang đậm màu sắc dân gian khác với nghệ thuật thơ của văn học viết vì ca dao là tiếng nói của cợng đờng chứ khơng phải tiếng nói của cá thể nghệ sĩ thơ của văn học viết * Ghi nhớ: Nỗi niềm chua xót, đắng cay và tình cảm yêu thương thuỷ chung của người bình dân xã hội cũ bộc lộ chân tình và sâu sắc qua chùm ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa Nghệ thuật dân gian tô đậm thêm vẻ đẹp tâm hồn của người lao động các câu ca dao Luyện tập: Sưu tầm một số bài ca dao theo chủ đề: Tình cảm gia đình, tình yêu đôi lứa, tình yêu quê hương, đất nước Tiết Bài cũ: Theo em, đối tượng chủ yếu của chùm bài ca dao than thân là ai? Vì nhân dân lao đợng tập trung hướng đến đới tượng đó? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT I Ca dao hài hước-tự trào - Gọi HS nam và HS nữ Bài đọc theo lối đối đáp Yêu cầu - Là những bài CD tronmg vang lên tiếng giọng đọc vui tươi, dí dỏm cười, tự cười bản thân mình Vấn đề chỗ họ mang âm hưởng đùa cợt cười về cái gì, vì cười; cười thế nào Em hiểu CD tự trào - Kết cấu: đối đáp ?Hình thức kết cấu - Tiếng cười tự trào cs nghèo khở biểu CD có đặc biệt? hiện rõ cảnh thách cưới và dẫn cưới - Việc dẫn cưới và thách cưới - Lời chàng trai Dẫn cưới: có gì khác thường ? + Tưởng tượng lễ cưới thật linh đình, sang Cách nói của chàng trai và trọng gái có gì đặc biệt? Cưới nàng anh toan dẫn voi mời dân, mời làng Cách nói giả định: toan dẫn voi, dẫn trâu, dẫn bò Toàn thứ to và sang thực toàn là bịa, khơng có thật! + Lới nói giảm dần: voi->trâu->bị->cḥt Lời nói của chàng trai đối lập giữa ý định với viêck làm thực tế: ý định voi, trâu, bò thực tế ći cần có thú chân- cḥt để trình dân trình làng +Lập luận: Dẫn voi thì sợ quốc cấmDẫn trâu thì sợ máu hàn đúe Dẫn bị thì sợ co gân.=> mang tính chất giả tưởng suy diễn hài hước Và cuối đưa mợt câu lí lẽ khơng thể chới cãi, chê trách chàng trai Miễn có thú bốn chân Dẫn chuột béo mời dân, mời làng => cách nói lí lẽ, trang trọng, hài hước Dẫn cưới bằng chuột xưa chưa hề có Tất cả đờ dẫn cưới của chàng trai là bịa, là giả, có tình cảm của là thật, và có cái thật nữa là cuộc sống nghèo khổ, tâm hồn vui vẻ phóng khoáng Đó là vẻ đẹp tâm hờn người lao đợng Rõ ràng nói nghèo mà khơng hề mặc cảm Đám Lời dẫn cưới của chàng trai cưới nghèo đến vậy mà vui, đùa nghèo vui, hài hước là vậy cợt Như vậy thấy nghèo khó Cịn lời thách cưới của cô gái họ lạc quan yêu đời, yêu sống thì sao? - Lời cô gái thách cưới - Cho HS trao đổi, phát biểu Chàng thách cưới………… cảm nhận về lời thách cưới ……………… một nhà khoai lang của cô gái  Một nhà khoai lang: +lời thách cưới vô tư, thản mà lạc quan Thách thế thật là không bình thường! Một lời thách thật vô tư, thản mà lạc quan, yêu đời pha chút đùa vui, hóm hỉnh + sớ nhiều, giảm dần: củ to – mời làng củ nhỏ –mẻ –rím… + gái bằng lịng với cảnh nghèo, khơng mặc cảm mà cịn thích thú lời thách cưới=>khiến cho lời thách cưới trở nên dí dỏm, - Bài ca dao có giọng điệu hài yêu đời và cao đẹp hước, dí dỏm, đáng yêu là nhờ + Như vậy cịn mang ý nghĩa nhân sinh: đặt những yếu tố nghệ thuật nào ? tình nghĩa cao của cải - Lới nói khoa trương, phóng đại: dẫn voi, dẫn trâu, dẫn bị ( là lới nói thường gặp ca dao, đặc biệt là tưởng tượng của các chàng trai yêu về một lễ cưới linh đình, sang trọng ) - Lới nói giảm dần: voi trâu bò-chuột củ to củ nhỏ củ mẻ củ rím, củ hà ( gái ) - Cách nói đới lập: + dẫn voi / sợ quốc cấm + dẫn trâu / sợ họ nhà gái máu hàn + dẫn bò / sợ họ nhà gái co gân - Tiếng cười ba bài ca + lợn gà / khoai lang dao này có gì khác với tiếng - Chi tiết hài hước: cười bài ? Miễn có thú bốn chân Tác giả dân giân cười những Dẫn chuột béo mời dân, mời làng người nào xã hội ? II Cao dao hài hước- châm biếm * Bài 2-3-4 - Bài 1: cười làm vui cửa, vui nhà, cười cảnh nghèo khó lạc quan yêu đời Thái độ của tg dg đối với - Bài 2, 3, 4: tiếng cười châm biếm, phê phán xã những người đó? hợi, khơng phải là tiếng cười đả kích giai Hoạt đợng nhóm: cấp thớng trị, khơng phải tiếng cười lên án nhũng ông thầy phù thuỷ, thầy bói mà là tiếng cười phê phán nội nhân dân nhằm N1: Bài giễu những loại đàn nhắc nhở tránh những thói hư, tật xấu mà ông nào? Tgdg dùng những người thường mắc phải nghệ thuật gì? Thái độ của - Thái độ: nhẹ nhàng, thân tình, mang tính giáo nhân dân? dục không vì thế mà kém phần sâu sắc - Bài :+ Giễu loại đàn ông yếu đuối, không đáng sức traii Đáng lẽ người đàn ông phải là người trụ cột gia đình, làm chỗ dựa vững chắc cho người vợ, kiêu như: Tác giả dân gian tóm đúng Chí làm trai Nam Bắc Đơng Tây thần thái nhân vật một Cho phỉ…………………… chi tiết thật đắt, lại có giá trị hoặc Chí làm trai dặm nghìn da nghựa khái quát cao cho một thái độ ( Chinh Phụ của nhân dân? Ngâm) hoặc Làm trai xuống biển lên ngàn Thì đây, bài ca dựng nên một bức tranh thật hài hước; Làm trai cho đáng sức trai Khom lưng chống gối, gánh hai hạt vừng -Nghệ tḥt: đới lập với phóng đại bật tiếng cười Trong c̣c sớng có những chàng trai ́u, khơng lại ́u đến mức gánh nổi hai hạt vừng, nữa phải khom lưng, chống gối ! => không nhằm đả kích mà dùng tiếng cười để nhắc nhở nội bộ nông dân Luyện tập - Cho HS viết những câu ca dao hài hước phê phán thói lười nhác, lê la, ăn quà, nghiện ngập rượu chè, thầy bói, thầy địa lí ( Mỗi tở đọc, cử HS viết, sau đem giấy lên bảng ) Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: học sinh vận dụng kiến thức, kĩ vừa hình thành để giải quyết nhiệm vụ cụ thể Nhiệm vụ học tập của học sinh: Hoạt động các nhân/nhóm để hoàn thành câu hỏi/bài tập Cách thức tiến hành hoạt động: Hướng dẫn HS làm các bài tập cụ thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài tập 1: Cho học sinh xem tranh: Những bức ảnh gợi em nhớ đến những bài ca dao nào? Bài tập 2: Qua đọc hiểu các văn bản ca dao em cho biết cách đọc hiểu ca dao theo đặc trưng thể loại? Khi tìm hiểu ca dao cần chú ý: -Quy về nhóm tác phẩm có chung mợt sớ đặc đểm hình thức - Đặt mơi trường diễn xướng, sinh hoạt, đời sống Hoạt động 4: Vận dụng Mục tiêu: Khuyến khích HS sáng tạo, tìm cái mới, hình thành lực thực hành Nhiệm vụ học tập của học sinh: Làm lớp hoặc làm nhà Cách thức tiến hành hoạt đợng: Hướng dẫn HS hoạt đợng cá nhân/nhóm Câu 1: Trong ca dao, những hình ảnh nào sau thường xuất hiện? A Lầu son, gác tía, sân đình, đa B Sân đình, đa, bến đò, giếng nước C Tùng, cúc, trúc, mai D Sân đình, lầu son, trúc, mai Câu 2: Sự đối lập giữa "đi ngược xuôi" với "ngồi bếp sờ đuôi mèo" bài ca dao: "Chồng người ngược xuôi/ Chồng em ngồi bếp sờ đuôi mèo" là gì? A Đối lập giữa cái lớn lao với cái nhỏ nhặt, tầm thường B Đối lập giữa cái hư và cái thực C Đối lập giữa cái xấu và cái đẹp D Đối lập giữa động và tĩnh Câu 3: Thể loại nào của văn học dân gian "kể lại những kiện và biến cớ lớn lao, có ý nghĩa quan trọng đối với cả cộng đồng"? A Truyền thuyết B Thần thoại C Sử thi D Truyện thơ Câu 4: Chủ tịch Hờ Chí Minh gọi ca dao là: A những tác phẩm quý B những hoa quý C những ngọc quý D những viên đá quý Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Khuyến khích HS tiếp tục tìm hiểu và mở rộng kiến thức Nhiệm vụ học tập của học sinh: Huy động kiến thức học để giải quyết tình huống mới học tập và cuộc sống Cách thức tiến hành hoạt động: gợi mở, hướng dẫn HS hoạt đợng cá nhân/nhóm, tìm tịi, sáng tạo Bài tập : Giao nhóm thực hiện nhiệm vụ: Vẽ tranh minh họa các bài ca dao ... KẾ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP Tiết Hoạt động 1: Khởi động/ mở Mục tiêu: dẫn dắt, tạo tâm thế, hứng thú học tập cho học sinh Nhiệm vụ học tập của học sinh: huy động kiến thức học để giải quyết... thống để nhận xét, so sánh? IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức tổ Thời chức dạy học lượng Ca dao Tại lớp Thời điểm Thiết bị DH, học liệu Tiết 25, 26, 27 (Khối A và A1); Tiết... thành kiến thức Mục tiêu: giúp học sinh nắm kiến thức – kĩ mới Nhiệm vụ học tập của học sinh: chiếm lĩnh kiến thức thông qua việc thực hiện nhiệm vụ học tập giáo viên yêu cầu (đọc