Vai trò của sinh viên trong quản trị đại học nghiên cứu trường hợp tại trường cđsp gia lai

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC    TRẦN VĂN THỨ VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC (Nghiên cứu trường hợp Trường CĐSP Gia Lai) LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội, năm 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC    TRẦN VĂN THỨ VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC (Nghiên cứu trường hợp Trường CĐSP Gia Lai) Chuyên ngành: Đo lường Đánh giá giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS Hoàng Thị Xuân Hoa Hà Nội, năm 2013 MỤC LỤC MỞ ĐẦU.……… 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát 2.2 Mục tiêu cụ thể Ý nghĩa nghiên cứu 3.1 Ý nghĩa mặt lý luận 3.2 Ý nghĩa mặt thực tiễn Câu hỏi nghiên cứu 5 Khách thể đối tượng nghiên cứu 5.1.Khách thể nghiên cứu 5.2.Đối tượng nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu đề tài Chương 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1.Vấn đề quản trị đại học 1.1.2.Vấn đề sinh viên quản trị đại học 11 1.2 Một số khái niệm thuật ngữ sử dụng có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 17 1.2.1.Sinh viên vai trò Sinh viên quản trị đại học 17 1.2.1.1.Sinh viên 17 1.2.1.2 Vai trò sinh viên quản trị đại học 17 1.2.1.3 Các mức độ tham gia sinh viên quản trị đại học 18 1.2.2 Khái niệm Cán Lãnh đạo - Quản lý 20 1.2.2.1 Khái niệm Lãnh đạo 20 1.2.2.2 Khái niệm Quản lý 21 1.2.2.3 Cán Lãnh đạo- Quản lý 21 1.2.3 Quản trị, Quản trị đại học, Hoạt động quản trị đại học 22 1.2.3.1 Quản trị chất quản trị 22 1.2.3.2 Quản trị đại học 23 1.2.3.3 Hoạt động quản trị đại học 24 1.3 Cơ sở lí luận hướng tiếp cận nghiên cứu 26 1.3.1 Sơ lược lịch sử lý chấp nhận sinh viên tham gia vào công tác quản trị đại học 26 1.3.2 Sơ lược mơ hình quản trị đại học vai trò sinh viên quản trị đại học giới 29 1.3.3 Sơ lược mơ hình quản trị đại học Việt Nam Sinh viên hoạt động quản trị đại học Việt Nam 34 1.3.4 Hướng tiếp cận nghiên cứu 38 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 44 2.1 Giới thiệu sơ lược hệ thống tổ chức trường CĐSP Gia Lai 44 2.2 Đặc điểm phương pháp nghiên cứu cách thức thực 47 2.2.1 Phương pháp phân tích tài liệu 47 2.2.2 Phương pháp vấn sâu 47 2.2.3 Phương pháp điều tra phiếu khảo sát 48 2.3 Tổng thể, kích thước mẫu phương pháp chọn mẫu 48 2.3.1 Tổng thể 48 2.3.2 Kích thước mẫu phương pháp chọn mẫu 48 2.4 Mô tả mẫu khảo sát định lượng 50 2.5 Công cụ thu thập liệu 50 2.5.1 Xác định báo 50 2.5.2 Xây dựng phiếu khảo sát 54 2.5.3 Phân tích đánh giá thang đo 56 2.5.3.1 Phân tích nhân tố khám phá (Exploratory Factor Analysis) 56 2.5.3.2 Hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha 62 2.6 Qui trình thu thập liệu xử lý số liệu 62 Chương 3: SỰ THAM GIA CỦA SINH VIÊN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC TẠI TRƯỜNG CĐSP GIA LAI 64 3.1 Kết vấn sâu nhóm cán lãnh đạo, quản lý cấp trường, cấp khoa cấp môn nhà trường 64 3.2 Mức độ tham gia thực tế mức độ nhận thức sinh viên vai trò sinh viên hoạt động QTĐH trường CĐSP Gia Lai 67 3.2.1 Quản trị hệ thống tổ chức 67 3.2.1.1 Mức độ tham gia sinh viên quản trị hệ thống tổ chức 67 3.2.1.2 Nhận thức sinh viên vai trò sinh viên quản trị hệ thống tổ chức… 68 3.2.1.3 Sự khác mức độ tham gia sinh viên thực tế nhận thức sinh viên vai trò sinh viên hoạt động quản trị hệ thống tổ chức…………… 70 3.2.2 Quản trị nguồn nhân lực 71 3.2.2.1 Mức độ tham gia sinh viên quản trị nguồn nhân lực 71 3.2.2.2 Nhận thức sinh viên vai trò sinh viên quản trị nguồn nhân lực …………………………………………………………………….72 3.2.2.3 Sự khác mức độ tham gia sinh viên thực tế mức độ nhận thức sinh viên vai trò sinh viên hoạt động quản trị nguồn nhân lực 74 3.2.3 Quản trị hoạt động đào tạo 75 3.2.3.1 Mức độ tham gia sinh viên quản trị hoạt động đào tạo 75 3.2.3.2 Nhận thức sinh viên vai trò sinh viên quản trị hoạt động đào tạo 77 3.2.3.3 Sự khác mức độ tham gia sinh viên thực tế nhận thức sinh viên vai trò sinh viên hoạt động quản trị hoạt động đào tạo… 79 3.2.4 Quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ 79 3.2.4.1 Mức độ tham gia sinh viên quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ 79 3.2.4.2 Nhận thức sinh viên vai trò sinh viên quản trị nghiên cứu khoa học công nghệ 81 3.2.4.3 Sự khác mức độ tham gia sinh viên thực tế nhận thức sinh viên vai trò sinh viên hoạt động quản trị nghiên cứu khoa học công nghệ 82 3.2.5 Đánh giá chung mức độ tham gia thực tế nhận thức sinh viên vai trò thân hoạt động quản trị đại học trường CĐSP Gia Lai 83 3.3 Những thách thức, khó khăn sinh viên tham gia vào hoạt động quản trị đại học trường CĐSP Gia Lai 86 3.4 Kết khảo sát ý kiến nhằm đề xuất giải pháp cần thiết để tạo hội cho sinh viên tham gia nhiều vào quản trị đại học nhà trường 88 Chương 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 4.1 Kết luận 90 4.2 Một số gợi ý, đề xuất giải pháp 91 4.3 Gợi ý hướng nghiên cứu 92 4.3.1 Hạn chế nghiên cứu 92 4.3.2 Gợi ý hướng nghiên cứu 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC…… 99 Phụ lục 1: Phiếu khảo sát gợi ý vấn sâu 99 Phụ lục 2: Danh sách biến quan sát 104 Phụ lục 3: Mô tả mẫu 107 Phục lục 4: Kết Phân tích nhân tố khám phá EFA Kiểm định hệ số tin cậy Cronbach Alpha 108 Phụ lục 5: Kết phân tích thống kê 114 Phụ lục 6: Đơn xin phép khảo sát sinh viên vấn cán lãnh đạo- quản lý cấp trường CĐSP Gia Lai 124 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBLĐ Cán lãnh đạo CBQL Cán quản lý CBLĐ-QL Cán Lãnh đạo-Quản lý CBNV-GV Cán Nhân viên-Giảng viên CĐ Cao đẳng CĐSP Cao đẳng Sư phạm ĐBSV Đại biểu Sinh viên ĐH Đại học ĐH-CĐ Đại học-Cao đẳng 10 GD Giáo dục 11 GDĐH Giáo dục đại học 12 GD & ĐT Giáo dục đào tạo 13 HS-SV Học sinh-Sinh viên 14 HĐQT Hội đồng quản trị 15 HĐT Hội đồng trường 16 QTĐH Quản trị đại học 17 SV Sinh viên DANH MỤC CÁC HÌNH Số hiệu Tên hình Trang 1.1 Sơ đồ hệ thống quản lý giáo dục Việt Nam 37 1.2 Sơ đồ hệ thống tổ chức trường CĐSP Gia Lai 44 2.1 Quy trình nghiên cứu 63 Biểu đồ mức độ tham gia sinh viên hoạt 3.1 động quản trị hệ thống tổ chức 67 Biểu đồ nhận thức sinh viên vai trò sinh viên 3.2 hoạt động quản trị hệ thống tổ chức 68 Biểu đồ so sánh khác mức độ tham gia 3.3 thực tế mức độ nhận thức sinh viên vai 70 trò sinh viên quản trị hệ thống tổ chức Biểu đồ mức độ tham gia sinh viên hoạt 3.4 động quản trị nguồn nhân lực 71 Biểu đồ nhận thức sinh viên vai trò sinh viên 3.5 hoạt động quản trị nguồn nhân lực 72 Biểu đồ so sánh khác mức độ tham gia 3.6 thực tế mức độ nhận thức sinh viên vai 74 trò sinh viên quản trị nguồn nhân lực Biểu đồ mức độ tham gia sinh viên hoạt 3.7 động quản trị hoạt động đào tạo 75 Biểu đồ nhận thức sinh viên vai trò sinh viên 3.8 hoạt động quản trị hoạt động đào tạo 77 Biểu đồ so sánh khác mức độ tham gia 3.9 thực tế mức độ nhận thức sinh viên vai trò sinh viên quản trị hoạt động đào tạo 78 Biểu đồ mức độ tham gia sinh viên hoạt động 3.10 quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ 79 Biểu đồ nhận thức sinh viên vai trò sinh viên 3.11 hoạt động quản trị hoạt động nghiên cứu khoa 80 học công nghệ Biểu đồ so sánh khác mức độ tham gia 3.12 thực tế mức độ nhận thức sinh viên vai trò sinh 81 viên quản trị nghiên cứu khoa học công nghệ Biểu đồ so sánh khác mức độ tham gia thực tế mức độ nhận thức sinh viên vai 3.13 trò sinh viên hoạt động QTĐH trường 82 CĐSP Gia Lai Biểu đồ thống kê kết khó khăn, trở ngại có 3.14 ảnh hưởng sinh viên tham gia vào QTĐH trường 86 CĐSP Gia Lai Biểu đồ thống kê kết đề xuất nhằm tạo 3.15 hội để sinh viên tham gia nhiều vào QTĐH 87 trường CĐSP Gia Lai DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang 2.1 Cấu trúc phiếu khảo sát Bảng thống kế tỷ lệ phần trăm kết lựa chọn yếu tố gây khó khăn, trở ngại Bảng thống kế tỷ lệ phần trăm kết đề xuất giải pháp nhằm khắc phục yếu tố khó khăn trở ngại khách quan chủ quan 54 3.1 3.2 85 87 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong lý thuyết quản trị học có nhiều định nghĩa “Quản trị” theo cách tiếp cận khác Chung lại, quản trị có nghĩa phương thức làm cho hoạt động tổ chức tiến tới hoàn thành mục tiêu với hiệu cao, thông qua người khác.“Phương thức bao gồm chức hay hoạt động mà nhà quản trị sử dụng hoạch định, tổ chức, điều khiển kiểm tra”[5] Như vậy, QTĐH hiểu thực chức hoạch định, tổ chức, điều hành kiểm tra giám sát hoạt động tổ chức trường ĐH cấp độ khác nhau, cho trường ĐH hoạt động cách hiệu theo mục tiêu đề ra, thông qua thành viên nhà trường Trong bối cảnh nay, phát triển kinh tế tri thức dựa vào sức sáng tạo tri thức ứng dụng tri thức làm động cho phát triển Do đó, chức trường ĐH không chức văn hóa mà cịn trung tâm sáng tạo tri thức, chuyển giao cơng nghệ giữ vai trị quan trọng kinh tế quốc gia Trước yêu cầu trên, việc phát sinh nhiều vấn đề cần quan tâm lĩnh vực GDĐH Việt Nam tất yếu, nhiều phương diện khác Một vấn đề cấp thiết thu hút quan tâm, ý cấp lãnh đạo, nhà quản lý, chuyên gia lĩnh vực GD tồn xã hội phát triển hệ thống QTĐH tối ưu hóa, đại hóa, đảm bảo trách nhiệm xã hội phát triển bền vững Để hệ thống QTĐH vận hành tốt, cần đặc biệt ý đến việc phát huy vai trò nguồn lực tham gia hoạt động QTĐH Theo J J Duderstadt (2002), việc nâng cao chất lượng HĐQT với đầy đủ đại diện phận liên quan phạm vi nhà trường quan trọng nhằm đảm bảo cho thành công tương lai trường ĐH.[28] Do vậy, B.2.11.Mức độ: Tham gia giám sát việc thực sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,…của SV 746 -.054 361 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Bảng 4.7 KMO and Bartlett's Test KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .661 Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 133.025 Df 21 Sig .000 Bảng 4.8 Total Variance Explained Total Variance Explained Componen t Initial Eigenvalues Total % of Variance Extraction Sums of Squared Loadings Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 1.834 26.193 26.193 1.834 26.193 26.193 1.017 14.531 40.724 1.017 14.531 40.724 1.005 14.363 55.087 1.005 14.363 55.087 914 13.063 68.151 819 11.695 79.845 791 11.307 91.152 619 8.848 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Bảng 4.9 Rotated Component Matrixa Rotated Component Matrixa Component B.3.12.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, chương trình đào tạo 449 147 -.562 206 129 784 B.3.13.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực Quy chế đào tạo quy định trường 110 B.3.14.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động giảng dạy Giảng viên 703 -.192 159 498 396 136 323 633 120 656 211 -.146 -.132 789 -.078 B.3.15.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động học tập Sinh viên B.3.16.Mức độ: Tham vấn công tác giáo dục trị tư tưởng, quản lý HS-SV hệ đào tạo trường B.3.17.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng phát triển sở vật chất cần thiết phục vụ công tác giảng dạy học tập B.3.18.Mức độ: Tham vấn công tác hướng nghiệp cho SV sau tốt nghiệp Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Bảng 4.10 KMO and Bartlett's Test KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .595 Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 8.721 Df Sig .033 Bảng 4.11 Total Variance Explained Total Variance Explained Initial Eigenvalues Component Total Extraction Sums of Squared Loadings % of Variance Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 1.153 38.432 38.432 1.153 38.432 38.432 1.004 33.468 71.899 1.004 33.468 71.899 843 28.101 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Bảng 4.12 Rotated Component Matrixa Rotated Component Matrixa 111 Component B.4.19.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ trường 781 -.183 B.4.20.Mức độ: Tham vấn việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV 729 228 B.4.21.Mức độ: Tham gia giám sát việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV 016 964 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Bảng 4.13 Kết phân tích Cronbach Alpha Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Quản trị hệ thống tổ chức B.1.1.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch chiến lược nhà trường 35.6056 18.641 264 660 B.1.2.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hàng năm để phát triển đào tạo, khoa học & công nghệ hoạt động khác nhà trường 35.2500 17.820 390 647 B.1.3.Mức độ: Tham gia giám sát việc thực kế hoạch năm trường 35.5250 18.478 246 661 B.1.4.Mức độ: Tham gia giám sát hoạt động đơn vị: Phòng, Khoa, Ban Tổ trực thuộc 35.5667 18.965 151 670 B.1.5.Mức độ: Tham vấn hoạt động tự đánh giá nhà trường 35.5250 18.974 139 672 B.1.6.Mức độ: Tham vấn hoạt động tổ chức: Đảng, Đoàn TN, Hội SV,…trong nhà trường có liên quan đến SV 33.7778 18.151 260 660 Quản trị nguồn nhân lực B.2.7.Mức độ: Tham vấn việc đánh giá cán nhân viên, giảng viên nhà trường 35.4500 18.081 316 654 B.2.8.Mức độ: Tham vấn việc định khen thưởng - kỷ luật sinh viên 34.9028 18.706 255 661 B.2.9.Mức độ: Giám sát việc thực định khen thưởng - kỷ luật SV 35.3222 18.481 244 662 112 B.2.10.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,… SV 34.9750 18.409 176 670 B.2.11.Mức độ: Tham gia giám sát việc thực sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,…của SV 35.2667 18.140 231 663 Quản trị hoạt động đào tạo B.3.12.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, chương trình đào tạo 35.2250 18.749 206 665 B.3.13.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực Quy chế đào tạo quy định trường 35.5194 18.813 176 668 B.3.14.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động giảng dạy Giảng viên 35.5361 18.567 239 662 B.3.15.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động học tập Sinh viên 34.1611 17.701 343 650 B.3.16.Mức độ: Tham vấn cơng tác giáo dục trị tư tưởng, quản lý HS-SV hệ đào tạo trường 34.6667 17.125 393 643 B.3.17.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng phát triển sở vật chất cần thiết phục vụ công tác giảng dạy học tập 35.1611 16.537 455 633 B.3.18.Mức độ: Tham vấn công tác hướng nghiệp cho SV sau tốt nghiệp 34.7028 18.811 160 670 Quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ B.4.19.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ trường 35.3972 18.001 288 657 B.4.20.Mức độ: Tham vấn việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV 35.4917 19.142 101 675 B.4.21.Mức độ: Tham gia giám sát việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV 35.5833 19.564 021 682 113 Phụ lục Kết phân tích thống kê Bảng 5.1 Thống kê mức độ tham gia SV hoạt động quản trị hệ thống tổ chức B.1.1.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch chiến lược nhà trường Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Không 243 67.5 67.5 67.5 Hiếm 117 32.5 32.5 100.0 Total 360 100.0 100.0 B.1.2.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hàng năm để phát triển đào tạo, khoa học & công nghệ hoạt động khác nhà trường Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Không 130 36.1 36.1 Hiếm 215 59.7 59.7 95.8 15 4.2 4.2 100.0 360 100.0 100.0 Thỉnh thoảng Total 36.1 B.1.3.Mức độ: Tham gia giám sát việc thực kế hoạch năm trường Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Không 224 62.2 62.2 Hiếm 126 35.0 35.0 97.2 10 2.8 2.8 100.0 360 100.0 100.0 Thỉnh thoảng Total 62.2 B.1.4.Mức độ: Tham gia giám sát hoạt động đơn vị: Phòng, Khoa, Ban Tổ trực thuộc Frequency Valid Không Hiếm Thỉnh thoảng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 237 65.8 65.8 65.8 115 31.9 31.9 97.8 2.2 2.2 100.0 360 100.0 100.0 B.1.5.Mức độ: Tham vấn hoạt động tự đánh giá nhà trường Frequency Valid Không Hiếm Thỉnh thoảng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 224 62.2 62.2 126 35.0 35.0 97.2 10 2.8 2.8 100.0 360 100.0 100.0 114 62.2 B.1.6.Mức độ: Tham vấn hoạt động tổ chức: Đảng, Đoàn TN, Hội SV,…trong nhà trường có liên quan đến SV Frequency Hiếm Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 47 13.1 13.1 13.1 Thỉnh thoảng 211 58.6 58.6 71.7 Thường xuyên 102 28.3 28.3 100.0 Total 360 100.0 100.0 Bảng 5.2 Thống kê mức độ nhận thức SV hoạt động quản trị hệ thống tổ chức C1.1.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch chiến lược nhà trường Frequency Valid Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 66 18.3 18.3 242 67.2 67.2 18.3 85.6 52 14.4 14.4 100.0 360 100.0 100.0 C.1.2.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hàng năm để phát triển đào tạo, khoa học & công nghệ hoạt động khác nhà trường Frequency Valid Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 48 13.3 13.3 13.3 239 66.4 66.4 79.7 100.0 73 20.3 20.3 360 100.0 100.0 C.1.3.Nhận thức: Tham gia giám sát việc thực kế hoạch năm trường Frequency Valid Không quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 10 2.8 2.8 2.8 Ít quan trọng 113 31.4 31.4 34.2 Quan trọng 183 50.8 50.8 85.0 54 15.0 15.0 100.0 360 100.0 100.0 Rất quan trọng Total C.1.4.Nhận thức: Tham gia giám sát hoạt động đơn vị: Phòng, Khoa, Ban Tổ trực thuộc Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Ít quan trọng 115 31.9 31.9 Quan trọng 181 50.3 50.3 82.2 64 17.8 17.8 100.0 360 100.0 100.0 Rất quan trọng Total 31.9 C.1.5.Nhận thức: Tham vấn hoạt động tự đánh giá nhà trường Frequency Valid Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 92 25.6 25.6 196 54.4 54.4 80.0 72 20.0 20.0 100.0 360 100.0 100.0 115 25.6 C.1.6.Nhận thức: Tham vấn hoạt động tổ chức: Đảng, Đoàn TN, Hội SV,…trong nhà trường có liên quan đến SV Frequency Valid Percent Ít quan trọng Valid Percent Cumulative Percent 18 5.0 5.0 5.0 Quan trọng 149 41.4 41.4 46.4 Rất quan trọng 193 53.6 53.6 100.0 Total 360 100.0 100.0 Bảng 5.3 Bảng thống kê giá trị trung b nh mức độ tham gia thực tế giá trị trung b nh mức độ nhận thức sinh viên vai trò thân hoạt động quản trị hệ thống tổ chức Mức độ tham gia thực tế hoạt động sinh Mean viên Nhận thức sinh viên vai trò thân Mean hoạt động B.1.1.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch chiến lược nhà trường 1.33 C1.1.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch chiến lược nhà trường 3.96 B.1.2.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hàng năm để phát triển đào tạo, khoa học & công nghệ hoạt động khác nhà trường 1.68 C.1.2.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hàng năm để phát triển đào tạo, khoa học & công nghệ hoạt động khác nhà trường 4.07 1.3.Mức độ: Tham gia giám sát việc thực kế hoạch năm trường 1.41 C.1.3.Nhận thức: Tham gia giám sát việc thực kế hoạch năm trường 3.78 B.1.4.Mức độ: Tham gia giám sát hoạt động đơn vị: Phòng, Khoa, Ban Tổ trực thuộc 1.36 C.1.4.Nhận thức: Tham gia giám sát hoạt động đơn vị: Phòng, Khoa, Ban Tổ trực thuộc 3.86 B.1.5.Mức độ: Tham vấn hoạt động tự đánh giá nhà trường 1.41 C.1.5.Nhận thức: Tham vấn hoạt động tự đánh giá nhà trường 3.94 B.1.6.Mức độ: Tham vấn hoạt động tổ chức: Đảng, Đoàn TN, Hội SV,…trong nhà trường có liên quan đến SV 3.15 C.1.6.Nhận thức: Tham vấn hoạt động tổ chức: Đảng, Đồn TN, Hội SV,…trong nhà trường có liên quan đến SV 4.49 Bảng 5.4 Thống kê mức độ tham gia SV hoạt động quản trị nguồn nhân lực B.2.7.Mức độ: Tham vấn việc đánh giá cán nhân viên, giảng viên nhà trường Frequency Valid Không Hiếm Thỉnh thoảng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 200 55.6 55.6 55.6 147 40.8 40.8 96.4 100.0 13 3.6 3.6 360 100.0 100.0 116 B.2.8.Mức độ: Tham vấn việc định khen thưởng - kỷ luật sinh viên Frequency Valid Percent Không Hiếm Thỉnh thoảng Total Valid Percent Cumulative Percent 33 9.2 9.2 9.2 284 78.9 78.9 88.1 43 11.9 11.9 100.0 360 100.0 100.0 B.2.9.Mức độ: Giám sát việc thực định khen thưởng - kỷ luật SV Frequency Valid Không Hiếm Percent Cumulative Percent 152 42.2 42.2 197 54.7 54.7 96.9 11 3.1 3.1 100.0 360 100.0 100.0 Thỉnh thoảng Total Valid Percent 42.2 B.2.10.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,… SV Frequency Valid Percent Không Hiếm Cumulative Percent 94 26.1 26.1 188 52.2 52.2 78.3 78 21.7 21.7 100.0 360 100.0 100.0 Thỉnh thoảng Total Valid Percent 26.1 B.2.11.Mức độ: Tham gia giám sát việc thực sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,…của SV Frequency Valid Không Hiếm Thỉnh thoảng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 163 45.3 45.3 45.3 155 43.1 43.1 88.3 100.0 42 11.7 11.7 360 100.0 100.0 Bảng 5.5 Thống kê mức độ nhận thức SV hoạt động quản trị nguồn nhân lực C.2.7.Nhận thức: Tham vấn việc đánh giá cán nhân viên, giảng viên nhà trường Frequency Valid Khơng quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.9 1.9 1.9 21.4 70 19.4 19.4 211 58.6 58.6 80.0 72 20.0 20.0 100.0 360 100.0 100.0 117 C.2.8.Nhận thức: Tham vấn việc định khen thưởng - kỷ luật sinh viên Frequency Valid Ít quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 32 8.9 8.9 8.9 Quan trọng 196 54.4 54.4 63.3 Rất quan trọng 132 36.7 36.7 100.0 Total 360 100.0 100.0 C.2.9.Nhận thức: Giám sát việc thực định khen thưởng - kỷ luật SV Frequency Valid Không quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 28 7.8 7.8 7.8 Ít quan trọng 160 44.4 44.4 52.2 Quan trọng 172 47.8 47.8 100.0 Total 360 100.0 100.0 C.2.10.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,… SV Frequency Valid Không quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 21 5.8 5.8 5.8 Ít quan trọng 102 28.3 28.3 34.2 Quan trọng 169 46.9 46.9 81.1 100.0 Rất quan trọng Total 68 18.9 18.9 360 100.0 100.0 C.2.11.Nhận thức: Tham gia giám sát việc thực sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,…của SV Frequency Valid Không quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 26 7.2 7.2 7.2 Ít quan trọng 135 37.5 37.5 44.7 Quan trọng 159 44.2 44.2 88.9 40 11.1 11.1 100.0 360 100.0 100.0 Rất quan trọng Total Bảng 5.6 Bảng thống kê giá trị trung b nh mức độ tham gia thực tế giá trị trung b nh mức độ nhận thức sinh viên vai trò thân quản trị nguồn nhân lực Mức độ tham gia thực tế sinh viên Mean hoạt động quản trị Nhận thức sinh viên vai trò Mean thân hoạt động B.2.7.Mức độ: Tham vấn việc đánh giá cán nhân C.2.7.Nhận thức: Tham vấn việc đánh giá cán viên, giảng viên nhà trường 1.48 nhân viên, giảng viên nhà trường 118 3.97 B.2.8.Mức độ: Tham vấn việc định khen 2.03 thưởng - kỷ luật sinh viên C.2.8.Nhận thức: Tham vấn việc định 4.28 khen thưởng - kỷ luật sinh viên B.2.9.Mức độ: Giám sát việc thực định 1.61 khen thưởng - kỷ luật SV C.2.9.Nhận thức: Giám sát việc thực 3.40 định khen thưởng - kỷ luật SV B.2.10.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng 1.96 sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,… SV C.2.10.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng 3.79 sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,… SV B.2.11.Mức độ: Tham gia giám sát việc thực 1.66 sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,…của SV C.2.11.Nhận thức: Tham gia giám sát việc thực 3.59 sách như: tham quan, nghỉ phép, nghỉ hè,…của SV Bảng 5.7 Thống kê mức độ tham gia SV hoạt động quản trị hoạt động đào tạo B.3.12.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, chương tr nh đào tạo Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Không 116 32.2 32.2 Hiếm 234 65.0 65.0 97.2 10 2.8 2.8 100.0 360 100.0 100.0 Thỉnh thoảng Total 32.2 B.3.13.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực Quy chế đào tạo quy định trường Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Không 221 61.4 61.4 Hiếm 130 36.1 36.1 97.5 2.5 2.5 100.0 360 100.0 100.0 Thỉnh thoảng Total 61.4 B.3.14.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động giảng dạy Giảng viên Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Không 225 62.5 62.5 62.5 Hiếm 128 35.6 35.6 98.1 100.0 Thỉnh thoảng Total 1.9 1.9 360 100.0 100.0 B.3.15.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động học tập Sinh viên Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Hiếm 123 34.2 34.2 Thỉnh thoảng 197 54.7 54.7 88.9 Thường xuyên 40 11.1 11.1 100.0 360 100.0 100.0 Total 34.2 B.3.16.Mức độ: Tham vấn công tác giáo dục trị tư tưởng, quản lý HS-SV hệ đào tạo trường Frequency Valid Không Percent Valid Percent Cumulative Percent 45 12.5 12.5 12.5 Hiếm 185 51.4 51.4 63.9 Thỉnh thoảng 120 33.3 33.3 97.2 119 Thường xuyên Total 10 2.8 2.8 360 100.0 100.0 100.0 B.3.17.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng phát triển sở vật chất cần thiết phục vụ công tác giảng dạy học tập Frequency Valid Không Hiếm Percent Valid Percent Cumulative Percent 147 40.8 40.8 40.8 84.4 157 43.6 43.6 Thỉnh thoảng 48 13.3 13.3 97.8 Thường xuyên 2.2 2.2 100.0 360 100.0 100.0 Total B.3.18.Mức độ: Tham vấn công tác hướng nghiệp cho SV sau tốt nghiệp Frequency Valid Không Percent Valid Percent Cumulative Percent 27 7.5 7.5 7.5 Hiếm 224 62.2 62.2 69.7 Thỉnh thoảng 109 30.3 30.3 100.0 Total 360 100.0 100.0 Bảng 5.8 Thống kê mức độ nhận thức SV hoạt động quản trị hoạt động đào tạo C.3.12.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, chương tr nh đào tạo Frequency Valid Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 57 15.8 15.8 218 60.6 60.6 15.8 76.4 85 23.6 23.6 100.0 360 100.0 100.0 C.3.13.Nhận thức: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực Quy chế đào tạo quy định trường Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Không quan trọng 11 3.1 3.1 3.1 Ít quan trọng 63 17.5 17.5 20.6 196 54.4 54.4 75.0 100.0 Quan trọng Rất quan trọng Total 90 25.0 25.0 360 100.0 100.0 C.3.14.Nhận thức: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động giảng dạy Giảng viên Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Không quan trọng 17 4.7 4.7 4.7 Ít quan trọng 86 23.9 23.9 28.6 181 50.3 50.3 78.9 76 21.1 21.1 100.0 360 100.0 100.0 Quan trọng Rất quan trọng Total C.3.15.Nhận thức: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động học tập Sinh viên Frequency Valid Ít quan trọng Quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 45 12.5 12.5 12.5 193 53.6 53.6 66.1 120 Rất quan trọng 122 33.9 33.9 Total 360 100.0 100.0 100.0 C.3.16.Nhận thức: Tham vấn cơng tác giáo dục trị tư tưởng, quản lý HS-SV hệ đào tạo trường Frequency Valid Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 84 23.3 23.3 182 50.6 50.6 23.3 73.9 94 26.1 26.1 100.0 360 100.0 100.0 C.3.17.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng phát triển sở vật chất cần thiết phục vụ cơng tác giảng dạy học tập Frequency Valid Ít quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 49 13.6 13.6 13.6 Quan trọng 181 50.3 50.3 63.9 Rất quan trọng 130 36.1 36.1 100.0 Total 360 100.0 100.0 C.3.18.Nhận thức: Tham vấn công tác hướng nghiệp cho SV sau tốt nghiệp Frequency Valid Ít quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 17 4.7 4.7 4.7 Quan trọng 125 34.7 34.7 39.4 Rất quan trọng 218 60.6 60.6 100.0 Total 360 100.0 100.0 Bảng 5.9 Thống kê giá trị trung b nh mức độ tham gia thực tiễn giá trị trung b nh mức độ nhận thức sinh viên vai trò thân quản trị hoạt động đào tạo Mức độ tham gia thực tế sinh viên Mean hoạt động quản trị Nhận thức sinh viên vai trò Mean thân hoạt động B.3.12.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu, C.3.12.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng chương trình đào tạo 1.71 B.3.13.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực Quy chế đào tạo quy định trường mục tiêu, chương trình đào tạo 4.08 C.3.13.Nhận thức: Tham gia kiểm tra, giám sát việc 1.41 tổ chức, thực Quy chế đào tạo quy định 4.01 trường B.3.14.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động giảng dạy Giảng viên C.3.14.Nhận thức: Tham gia kiểm tra, giám sát việc 1.39 tổ chức, thực hoạt động giảng dạy Giảng 3.88 viên B.3.15.Mức độ: Tham gia kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hoạt động học tập Sinh viên C.3.15.Nhận thức: Tham gia kiểm tra, giám sát việc 2.8 tổ chức, thực hoạt động học tập Sinh 4.21 viên B.3.16.Mức độ: Tham vấn cơng tác giáo dục trị tư tưởng, quản lý HS-SV hệ đào tạo trường C.3.16.Nhận thức: Tham vấn cơng tác giáo dục 2.26 trị tư tưởng, quản lý HS-SV hệ đào tạo trường 121 4.03 B.3.17.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng phát triển C.3.17.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng sở vật chất cần thiết phục vụ công tác giảng dạy học 1.77 tập phát triển sở vật chất cần thiết phục vụ công tác 4.23 giảng dạy học tập B.3.18.Mức độ: Tham vấn công tác hướng nghiệp cho C.3.18.Nhận thức: Tham vấn công tác hướng 2.23 SV sau tốt nghiệp 4.56 nghiệp cho SV sau tốt nghiệp Bảng 5.10 Thống kê mức độ tham gia SV hoạt động quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ B.4.19.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ trường Frequency Valid Không Hiếm Thỉnh thoảng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 194 53.9 53.9 53.9 140 38.9 38.9 92.8 26 7.2 7.2 100.0 360 100.0 100.0 B.4.20.Mức độ: Tham vấn việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV Frequency Valid Không Hiếm Thỉnh thoảng Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 212 58.9 58.9 58.9 138 38.3 38.3 97.2 10 2.8 2.8 100.0 360 100.0 100.0 B.4.21.Mức độ: Tham gia giám sát việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Không 243 67.5 67.5 Hiếm 109 30.3 30.3 97.8 2.2 2.2 100.0 360 100.0 100.0 Thỉnh thoảng Total 67.5 Bảng 5.11 Thống kê mức độ nhận thức SV hoạt động quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ C.4.19.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ trường Frequency Valid Không quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 42 11.7 11.7 11.7 Ít quan trọng 212 58.9 58.9 70.6 Quan trọng 106 29.4 29.4 100.0 122 C.4.19.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ trường Frequency Valid Không quan trọng Percent Valid Percent Cumulative Percent 42 11.7 11.7 11.7 Ít quan trọng 212 58.9 58.9 70.6 Quan trọng 106 29.4 29.4 100.0 Total 360 100.0 100.0 B.4.20.Nhận thức: Tham vấn việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Ít quan trọng 159 44.2 44.2 Quan trọng 156 43.3 43.3 87.5 45 12.5 12.5 100.0 360 100.0 100.0 Rất quan trọng Total 44.2 B.4.21.Nhận thức: Tham gia giám sát việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khơng quan trọng 18 5.0 5.0 5.0 Ít quan trọng 65 18.1 18.1 23.1 206 57.2 57.2 80.3 71 19.7 19.7 100.0 360 100.0 100.0 Quan trọng Rất quan trọng Total Bảng 5.12 Thống kê giá trị trung b nh mức độ tham gia thực tiễn so với nhận thức sinh viên vai trò thân quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ Mức độ tham gia thực tế sinh viên Mean hoạt động quản trị Nhận thức sinh viên vai trò Mean thân hoạt động B.4.19.Mức độ: Tham vấn việc xây dựng kế hoạch hoạt C.4.19.Nhận thức: Tham vấn việc xây dựng kế động nghiên cứu khoa học công nghệ trường 1.53 hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ 3.18 trường B.4.20.Mức độ: Tham vấn việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV B.4.20.Nhận thức: Tham vấn việc tổ chức thực 1.44 kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học 3.68 SV B.4.21.Mức độ: Tham gia giám sát việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV B.4.21.Nhận thức: Tham gia giám sát việc tổ chức 1.35 thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học SV 123 3.92 Phụ lục Đơn xin phép khảo sát sinh viên vấn cán lãnh đạo- quản lý cấp trường CĐSP Gia Lai Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập- Tự do- Hạnh phúc ĐƠN XINH PHÉP Về việc thu thập thông tin phục vụ viết luận văn Kính gửi: - Ban giám hiệu trường CĐSP Gia Lai - Hiệu trưởng trường CĐSP Gia Lai Để tiếp cận thu thập số liệu phục vụ nghiên cứu khoa học Chúng xin phép thực khảo sát mức độ tham gia, tìm hiểu nhận thức sinh viên, cán lãnh đạo- quản lý vai trò sinh viên hoạt động quản trị trường CĐSP Gia Lai Nghiên cứu với tên đề tài: “Vai trò sinh viên quản trị đại học (Nghiên cứu trường hợp trường CĐSP Gia Lai) Kết nghiên cứu sở để đề xuất vài kiến nghị phù hợp góp phần vào định hướng công tác QTĐH trường CĐSP Gia Lai ngày hiệu Đối tượng thực vấn khảo sát cán lãnh đạo- quản lý cấp công tác tất sinh viên từ năm thứ trở lớp cao đẳng quy học tập trường Mục đích khảo sát: Thông tin thu thập từ vấn sâu khảo sát thực tế trường CĐSP Gia Lai sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng dùng vào mục đích khác Chúng tơi xin cam kết giữ bí mật thơng tin theo quy định nguyên tắc nghiên cứu khoa học Vậy mong nhận quan tâm, giúp đỡ từ Ban giám hiệu nhà trường để tạo điều kiện cho việc tiếp cận, thu thập số liệu từ cán lãnh đạo em sinh viên nhà trường Xin chân thành cảm ơn! leiku, ngày… tháng… năm 2012 Người viết đơn Trần Văn Thứ 124 ... giả chọn nghiên cứu đề tài ? ?VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC (Nghiên cứu trường hợp Trường CĐSP Gia Lai) ” nhằm khảo sát mức độ tham gia sinh viên, tìm hiểu khó khăn sinh viên thường... hình quản trị chia làm sở lý thuyết nghiên cứu đề tài: “ Vai trò sinh viên quản trị đại học (nghiên cứu trường hợp Trường CĐSP Gia Lai) .” 1.3.4.2 Khái quát m h nh quản trị chia sẻ vai trò, mức... 1.3.2 Sơ lược mơ hình quản trị đại học vai trò sinh viên quản trị đại học giới 29 1.3.3 Sơ lược mơ hình quản trị đại học Việt Nam Sinh viên hoạt động quản trị đại học Việt Nam 34