Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SAU ĐẠI HỌC NGUYỄN LINH VÂN NGHIÊN CỨU LỒNG GHÉP BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MƠI TRƢỜNG TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH HƢNG, HOÀNG MAI, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SAU ĐẠI HỌC NGUYỄN LINH VÂN NGHIÊN CỨU LỒNG GHÉP BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MƠI TRƢỜNG TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH HƢNG, HOÀNG MAI, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Chun ngành: BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Mã số: Chƣơng trình đào tạo thí điểm Người hướng dẫn khoa học: GS TSKH Nguyễn Đức Ngữ HÀ NỘI – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu cá nhân tơi thực dƣới hƣớng dẫn khoa học GS.TSKH Nguyễn Đức Ngữ, khơng chép cơng trình nghiên cứu ngƣời khác Số liệu kết luận văn chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khoa học khác Các thông tin thứ cấp sử dụng luận văn có nguồn gốc rõ ràng, đƣợc trích dẫn đầy đủ, trung thực qui cách.Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm tính xác thực nguyên luận văn Tác giả Nguyễn Linh Vân i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo GS.TSKH Nguyễn Đức Ngữ, ngƣời nhiệt tình giúp đỡ, bảo cho chọn đề tài nghiên cứu truyền thơng biến đổi khí hậu – đề tài lạ nhƣng đầy thách thức Thầy quan tâm tận tình hƣớng dẫn, cung cấp tài liệu nhƣ phƣơng pháp nghiên cứu, giúp tơi hồn thành luận văn dƣới Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo Khoa Sau đại học- Đại học Quốc gia Hà Nội đã tận tình giảng dạy, trang bị cho kiến thức tảng quý báu, để chúng tơi có đủ hành trang thực cơng tác nghiên cứu khoa học Để hồn thành luận văn tốt nghiệp thạc sĩ này, nhận đƣợc nhiều quan tâm, giúp đỡ gia đình, bạn bè, ngƣời thân dạy tận tình giảng viên, chuyên gia Xin chân thành cảm ơn trƣờng THCS Vĩnh Hƣng tạo điều kiện để thực khảo sát thí điểm nghiên cứu chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng Sau cùng, xin cảm ơn anh chị, bạn bè K1, K2, K3 lớp Biến đổi khí hậu- Trƣờng ĐHQG Hà Nội, ngƣời nhiều giúp đỡ, cổ vũ, động viên thực đề tài Hà nội, tháng 12/2015 Nguyễn Linh Vân ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii Danh mục kí hiệu viết tắt vi Danh mục hình vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát 2.2 Mục tiêu cụ thể 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu .4 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu 4 Vấn đề nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 4.1 Vấn đề nghiên cứu .4 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Nội dung, đặc điểm đặc trƣng đối tƣợng nghiên cứu .5 5.1 Nội dung nghiên cứu 5.2 Đặc điểm, đặc trƣng đối tƣợng .5 Dự kiến kết đạt đƣợc 7 Kết cấu luận văn CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Một số thuật ngữ khái niệm 1.1.2 Biểu tác động BĐKH .10 1.2 Tổng quan GDMT lồng ghép BĐKH 15 1.2.1 Tổng quan GDMT 15 1.2.2 Những cơng trình nghiên cứu lồng ghép BĐKH GDMT .22 CHƢƠNG 2: PHƢƠNG PHÁP VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 27 2.1 Phƣơng pháp luận 27 iii 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 28 2.3 Phạm vi nghiên cứu 36 CHƢƠNG 3: XÂY DỰNG MƠ HÌNH LỒNG GHÉP BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MƠI TRƢỜNG TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 38 3.1 Các nguyên tắc điều kiện việc lồng ghép 38 3.1.1 Các nguyên tắc 38 3.1.2 Các điều kiện lồng ghép .39 3.2 Thực trạng nhận thức BĐKH trƣờng THCS Vĩnh Hƣng 39 32.1 Nhận thức GV 40 3.2.2 Nhận thức học sinh 42 3.2.3 Mức quan tâm học sinh GV BĐKH 44 3.3 Những nội dung chủ yếu BĐKH cần đƣợc lồng ghép vào chƣơng trình GDMT .45 3.3.1 Khái niệm BĐKH 45 3.3.2 Biểu BĐKH 46 3.3.3 Nguyên nhân biến đổi khí hậu 47 3.3.4 Tác động BĐKH 48 3.3.5 Ứng phó với BĐKH 51 3.3.6 Những hành động thiết thực cá nhân 52 3.4 Đối tƣợng lồng ghép 52 3.4.1 Đối tƣợng chƣơng trình GDMT khóa cần đƣợc lồng ghép .52 3.4.2 Đối tƣợng chƣơng trình GDMT ngoại khóa cần đƣợc lồng ghép .53 3.5 Phƣơng pháp trình tự lồng ghép .54 3.5.1 Phƣơng pháp lồng ghép BĐKH vào GDMT trƣờng THCS 54 3.5.2 Trình tự lồng ghép 55 3.6 Xây dựng mơ hình lồng ghép BĐKH GDMT .58 3.6.1 Lựa chọn đối tƣợng nội dung lồng ghép chƣơng trình khóa 58 3.6.2 Lồng ghép chƣơng trình ngoại khóa 60 3.6.3 Mơ hình lồng ghép BĐKH môn học GDMT 61 3.6.4 Kết lồng ghép BĐKH vào giảng mơn học theo mơ hình 65 iv 3.7 Thí điểm triển khai mơ hình lồng ghép BĐKH giáo dục môi trƣờng trƣờng Trung học sở Vĩnh Hƣng, Quận Hoàng Mai, Hà Nội 69 3.7.1 Những hoạt động triển khai thí điểm mơ hình .69 3.7.2 Đánh giá kết 71 3.7.3 Tổng kết hoàn thiện mơ hình 74 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .75 KẾT LUẬN .75 KIẾN NGHỊ .77 TÀI LIỆU THAM KHẢO .79 PHỤ LỤC Phụ lục Một số giáo án tích hợp Phụ lục Hoạt động ngoại khóa BĐKH Phụ lục Các mẫu phiếu điều tra bảng biểu thống kê kết điều tra Phụ lục Một số hình ảnh triển khai thí điểm mơ hình lồng ghép BĐKH trƣờng THCS Vĩnh Hƣng v Danh mục kí hiệu viết tắt BĐKH Biến đổi khí hậu Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo GDCD Giáo dục công dân GDMT Giáo dục môi trƣờng IPCC Ủy ban Liên Chính phủ Biến đổi khí hậu PPDH Phƣơng pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở vi Danh mục hình Hình 3.1 Hình 3.2 Hình 3.3 Hình 3.4 Thống kê nhận thức GV trƣờng THCS Vĩnh Hƣng khái niệm BĐKH Thống kê nhận thức GV trƣờng THCS Vĩnh Hƣng khái niệm nâng cao BĐKH Thống kê nhận thức HS trƣờng THCS Vĩnh Hƣng trƣớc triển khai mơ hình lồng ghép BĐKH vào GDMT Thống kê câu trả lời HS trƣờng THCS Vĩnh Hƣng BĐKH trƣớc triển khai mơ hình lồng ghép BĐKH vào GDMT Hình 3.5 Chƣơng trình GDMT trƣờng THCS Hình 3.6 Sơ đồ trình tự lồng ghép BĐKH theo phƣơng pháp tích hợp Hình 3.7 Hình 3.8 Hình 3.9 Sơ đồ trình tự lồng ghép BĐKH theo phƣơng pháp truyền thơng nhóm nhỏ Sơ đồ trình tự lồng ghép BĐKH theo phƣơng pháp truyền thông chiều Sơ đồ trình tự lồng ghép BĐKH theo phƣơng pháp truyền thơng nhóm lớn Hình 3.10 Sơ đồ chung trình tự lồng ghép BĐKH GDMT Hình 3.11 Mơ hình chung lồng ghép BĐKH GDMT Hình 3.12 Sơ đồ yêu cầu lồng ghép BĐKH số môn học khóa Hình 3.13 Mơ hình lồng ghép BĐKH vào GDMT mơn học khóa Hình 3.14 Mơ hình lồng ghép BĐKH số hoạt động ngoại khóa Hình 3.15 Hình 3.16 Thống kê nhận thức HS trƣờng THCS Vĩnh Hƣng sau triển khai mơ hình lồng ghép BĐKH vào GDMT Thống kê câu trả lời HS trƣờng THCS Vĩnh Hƣng BĐKH sau triển khai mơ hình lồng ghép BĐKH vào GDMT vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Vấn đề giáo dục biến đổi khí hậu (BĐKH) đƣợc nhà nƣớc ngành giáo dục quan tâm đạo từ cấp Cao học, Đại học tiểu học mầm non Theo chƣơng trình mục tiêu quốc gia ứng phó với biến đổi khí hậu đƣợc Thủ tƣớng Chính phủ phê duyệt định số 158/2008/QĐTTg ngày 02/12/2008 Thủ tƣớng Chính phủ, đến năm 2015, triển khai kế hoạch nâng cao nhận thức, phát triển nguồn nhân lực hệ thống giáo dục đào tạo cấp; Thực việc tích hợp vấn đề biến đổi khí hậu vào kế hoạch phát triển giai đoạn 2010- 2020[1] Giáo dục BĐKH nội dung giáo dục phát triển bền vững, giúp ngƣời học hiểu biết đƣợc tác động tƣợng nóng lên tồn cầu; đồng thời khuyến khích thay đổi hành vi để ứng phó với biến đổi khí hậu[16] BĐKH toàn cầu tiếp tục diễn lâu dài, không ảnh hƣởng đến hệ mả hệ mai sau Cơ sở khoa học việc lồng ghép BĐKH vào chƣơng trình giáo dục môi trƣờng “BĐKH vấn đề mơi trƣờng tồn cầu lớn mà nhân loại phải đối mặt, ứng phó” Bên cạnh việc lồng ghép vào môn học trƣờng phổ thông nhƣ địa lý, cơng nghệ, hay hoạt động giáo dục mơi trƣờng (GDMT) giải pháp hữu hiệu để thay đổi hành vi nhận thức học sinh biến đổi khí hậu, hƣớng hệ trẻ trở thành cơng dân tồn cầu nỗ lực hành động để chống biến đổi khí hậu Hiện nay, số tổ chức phi phủ số sở, ban ngành lên kế hoạch bƣớc đầu xây dựng đƣợc số tài liệu, giáo trình hay chƣơng trình GDMT có nhắc tới yếu tố BĐKH Tuy nhiên chƣa có mơ hình hay giáo trình cụ thể cho việc lồng ghép BĐKH vào trƣờng trung học sở (THCS) Đây hạn chế lớn giáo dục vể môi trƣờng ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SAU ĐẠI HỌC NGUYỄN LINH VÂN NGHIÊN CỨU LỒNG GHÉP BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MƠI TRƢỜNG TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH HƢNG, HOÀNG MAI, HÀ NỘI LUẬN... dẫn lồng ghép truyền thông BĐKH vào chƣơng trình GDMT cấp trung học sở: + Lồng ghép chƣơng trình giáo dục khóa + Lồng ghép chƣơng trình giáo dục ngồi lên lớp + Lồng ghép chƣơng trình giáo dục. .. BĐKH giáo dục môi trƣờng trƣờng THCS Vĩnh Hƣng 4.2 Giả thuyết nghiên cứu - Có sở khoa học vững để khẳng định: “Cần lồng ghép BĐKH giáo dục môi trƣờng trƣờng THCS” - Việc lồng ghép BĐKH giáo dục môi
Ngày đăng: 17/03/2021, 18:22
Xem thêm:
