XÂY DỰNG ĐỀ ÁN Câu 1: Nêu các nguyên tắc trong quy trình xây dựng một đề án nghiên cứu văn hóa ( vấn đề nghiên cứu, định hướng lý thuyết, phương pháp nghiên cứu ), giải thích các nguyên tắc này. Câu 2: Trình bày ba phương pháp nghiên cứu (thu thập tư liệu). Giải thích lợi thế và hạn chế của từng phương pháp.
XÂY DỰNG ĐỀ ÁN Câu 1: Nêu nguyên tắc quy trình xây dựng đề án nghiên cứu văn hóa ( vấn đề nghiên cứu, định hướng lý thuyết, phương pháp nghiên cứu ), giải thích nguyên tắc Câu 2: Trình bày ba phương pháp nghiên cứu (thu thập tư liệu) Giải thích lợi hạn chế phương pháp Trả lời Một công trình nghiên cứu nhân học chia thành ba bước chính: Bước nghiên cứu thứ gồm việc chọn đề tài, phân tích tài liệu liên quan xây dựng đề cương nghiên cứu Bước thứ hai: tiến hành điền dã thu thập tài liệu Bước thứ ba: xử lý tài liệu viết kết nghiên cứu Làm để xây dựng đề án nghiên cứu văn hóa cần phải hiểu nguyên tắc quy trình xây dựng đề án nghiên cứu văn hóa bao gồm: - Đối tượng nghiên cứu: + Cá nhân: Có thực hư cấu, sống mất, mối quan hệ làng xã… + Nhóm người: Một văn hóa (tộc người), văn hóa nhóm (nhóm hâm mộ, người đồng tính) + Địa điểm: Có thực hư cấu, khứ + Sự vật: Bức tranh, sách, di tích kiến trúc, phim ảnh, hát, quần áo + Thể chế: Trường học, làng xã, tôn giáo… + Công nghiệp: Truyền thông, ngân hàng, thời trang… + Sự kiện: Biểu diễn, triển lãm, nghi lễ… + Hiện tượng: Phục hồi, thực hành tôn giáo, biến đổi sinh kế, bình đẳng giới bạo lực gia đình - Vấn đề nghiên cứu + Quy mơ: Không gian, thời gian (nhỏ cụ thể) + So sánh: Hai nhiều đối tượng nghiên cứu loại hình (giống khác nhau) + Giá trị: Khoa học, thực tiễn - Câu hỏi nghiên cứu + Nên dùng câu hỏi gì? nào?, tránh dùng câu hỏi sao? + Xác định câu hỏi lớn nhiều câu hỏi nhỏ theo sau + Câu hỏi ngắn gọn rõ ràng + Tránh câu hỏi có định hướng - Câu hỏi khơng gian địa điểm + Đối tượng nghiên cứu địa điểm nào? Nó nằm đâu lịch sử, địa lý hồi ức văn hóa? + Sắp xếp không gian tác động tới ý nghĩa đối tượng văn hóa? + Khơng gian thay đổi theo thời gian? + Tầm quan trọng biến đổi này văn hóa nói chung + Nhóm xã hội cụ thể nghiên cứu hiểu không gian chung riêng họ nào? không gian thương mại tự họ? không gian thiêng không gian tục họ? - Câu hỏi tác động hồi ức + Trải nghiệm đối tượng nghiên cứu gợi cho quan điểm người tham gia? Tri thức trải nghiệm thay đổi ý nghĩa đối tượng cộng đồng khác nào? + Quan hệ trải nghiệm thời điểm định với việc kể lại thông qua hồi ức - Câu hỏi sắc cộng đồng + Các vấn đề giới, giai cấp, dân tộc, tơn giáo, chủng tộc, tuổi, lực, ngơn ngữ có chức khứ nhóm người nghiên cứu? Biến đổi vấn đề biểu nghiên cứu + Hành vi danh khơng danh xác định q trình nhóm người nghiên cứu, biến đổi nói lên điều biến đổi chất nhóm hay văn hóa nói chung - Câu hỏi sản phẩm tiêu thụ + Ai sở hữu tri thức để tạo thực hành/sản phẩm/công cụ khứ có nhiều nhóm người khác sở hữu? Biến đổi chủ sở hữu tác động tới thực hành/sản phẩm/công cụ qua biểu văn hóa? + Ai sử dụng thực hành/sản phẩm/cơng cụ khứ, có nhiều nhóm người khác sử dụng, biến đổi tiêu thụ tác động tới ý nghĩa văn hóa thực hành/sản phẩm/cơng cụ? - Câu hỏi thẩm mỹ + Môi trường/sự sáng tạo/hiện tượng khớp với quan điểm thành lập nghệ thuật + Thông số sử dụng để xác định liệu đối tượng có giá trị cao lĩnh vực hay không? Đánh giá giá trị đánh giá sử dụng thuật ngữ lĩnh vực - Định hướng lý thuyết + cung cấp cấu trúc hướng dẫn/cơng cụ giúp tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu đặt + Không liệt kê danh sách tác giả, tác phẩm Chỉ lựa chọn từ đến tác giả “thực sự” trao đổi nghiên cứu + Nghiên cứu văn hóa liên nghành (cách tiếp cận, phương pháp, quan điểm khoa học) + Tìm hiểu ý nghĩa sản sinh, phổ biến, tái tạo môi trường xã hội, kinh tế trị văn hóa cụ thể - Vấn đề lý thuyết + Thượng tầng kiến trúc (văn hóa) –hạ tầng sở (kinh tế, trị) + Bá chủ (Hegemory) : Các nhóm bị trị chủ động kháng cự, phản ứng kinh tế trị thống trị + Chủ thể hành động (agency) : Tính chủ động, khả phản biện người + Tồn cầu hóa: hệ tư tưởng truyền thông đại chúng - Nguồn lý thuyết + Internet: Quá nhiều không đầy đủ + Thông qua trường phái lý thuyết (lịch sử cụ thể, chức năng, cấu trúc, biểu tượng, diễn giải, hậu đại) + Thông qua lý thuyết gia (F.Boas B.Malinowski, V.Turner, M.Foncault, P.Bourdieu…) + Hai luồng tư tưởng giải thích khác biệt văn hóa trước kỷ XIX là: Thuyết thối hóa: Con người có chung văn minh, sau chúa sáng tạo ngôn ngữ khác nhau, số nhóm thối hóa, văn minh trở nên mông muội Thuyết tiến bộ: Các xã hội xuất phát từ nguyên thủy tiến lên nấc cao hơn, quan điểm trở thành phương pháp khoa học vào đầu cách mạng CN + Nên tảng khoa học cuối kỷ XIX Charles Darwin (1809 -1882) – Nguồn gốc loài (1859): chọn lọc tự nhiên Herbert Spencer (1820-1903) xã hội phát triển từ đơn giản tới phức tạp, quan điểm xã hội Darwin tồn nhóm siêu Việt + Thuyết tiến hóa: Lewis henry Morgan (1848-1881) xã hội cổ đại Tiến hóa đơn tuyến: Mọi xã hội tiến hóa qua bước giống tiến tới văn minh Phương pháp so sánh: Văn hóa “nguyên thủy” thời “hóa thạch sống” tương tự bước đầu văn hóa tiến bô Tâm lý chung nhất: Các xã hội đơn giản phức tạp so sánh tâm thức người phát triển theo hướng Tiến hóa song song: Các xã hội khơng liên quan phát triển theo đường song song: Nhà dài Ê đê: Chế độ mẫu hệ coi hình thái tổ chức xã hội cao mức thang tiến hóa Hầu đồng: Tín ngưỡng coi giai đoạn phát triển thấp hơn, tôn giáo thường bị quy mê tín dị đoan, bị ngăn cấm Khoa lễ phật giáo: Tôn giáo giới, nhiều người tôn quốc giáo Trọc lỗ tra hạt, phương thức canh tác ruộng khó coi hình thức sản xuất lạc hậu Cày ruộng: Phương thức canh tác ruộng coi hình thức tiến + Thuyết lịch sử cụ thể Franz Boas (1858-1942): “Giới hạn phương pháp so sánh nhân học” 1896: Cần phân tích văn hóa ba khía cạnh bản: mơi trường, tâm lý, lịch sử bối cảnh lịch sử quan trọng Khái niệm tương đối văn hóa: Mỗi xã hội hiểu thông qua thực hành giá trị văn hóa nó, chống lại thuyết vị chủng, đánh giá ứng xử văn hóa khác dựa giá trị văn hóa nhà nghiên cứu + Thuyết chức Bronislaw Malinowski (1884-1942) : Ma thuật, khoa học tôn giáo (1925) tư phổ quát người dựa đối lập nhị nguyên, phản ánh văn hóa + Nhân học giới Giới tính (sex) : sinh học, giới (gender) văn hóa Nghiên cứu quan hệ giới văn hóa khác nhau, áp phụ nữ khơng mang tính phổ qt Nữ tính có ý nghĩa cụ thể đối với văn hóa riêng biệt + Nhân học biểu tượng Victor Turner (1920- 1983), Rừng biểu tượng (1967): biểu tượng vận hành tiến trình xã hội, gộp lại theo xếp bối cảnh (nghi lễ) tạo nên chuyển đổi xã hội Phân tích biểu tượng ba cấp độ: Hình dạng bên ngồi đặc tính quan sát Diễn giải chuyên gia dân thường xã hội Suy luận từ bối cảnh cụ thể nhà nghiên cứu Mecca 1953 tại: Giai đoạn ngưỡng Phản cấu trúc Cộng cảm + Nhân học diễn giải Clifford Geertz (1926-2006), Diễn giải văn hóa (1973): Văn hóa tập hợp có tổ chức hệ thống biểu tượng Biểu tượng phương tiện truyền tải ý nghĩa, tìm hiểu ý nghĩa biểu tượng theo quan điểm người địa Mô tả dày dặn: Mô tả không hành vi mà bối cảnh, nguyên nhân khiến hành vi trở nên có ý nghĩa Ví dụ : ghi chép gà chọi Bali… - Phương pháp nghiên cứu + Quan sát tham gia (B Malinowski): Tạo gần gũi thân thiết với đối tượng nghiên cứu thực hành họ bối cảnh văn hóa cụ thể với thời gian kéo dài (tối thiểu năm), để hiểu không quán lời nói , quan điểm thực hành nghiên cứu định tính Để tham gia có hiệu người nghiên cứu cần thiết lập quan hệ thân thiện tin cậy với người cung cấp thông tin thực địa Có nhiều phương pháp nghiên cứu định tính như: Phỏng vấn khơng thức, quan sát trực tiếp, thời gian đời sống, thảo luận nhóm, phân tích tư liệu cá nhân, lịch sử đời… Câu 2: Trình bày ba phương pháp nghiên cứu (thu thập tư liệu) Giải thích lợi hạn chế phương pháp Trả lời Trình bày ba phương pháp nghiên cứu (thu thập tư liệu): Phương pháp vấn sâu Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp lịch sử đời Phân tích Phương pháp vấn sâu - Vấn đề: tranh cãi, nhạy cảm, cấm kỵ - Dữ liệu: trải nghiệm, cảm xúc, quan điểm, động lực cá nhân - Địa điểm: nhà riêng - Thời gian: 60 -120 phút, nhiều lần Đặc điểm vấn sâu Câu hỏi mở: sao? nào? người cung cấp tin tự sử dụng ngơn ngữ họ Bán cấu trúc: Câu hỏi chuẩn bị trước câu hỏi theo sau dựa vào thông tin để trao đổi cụ thể Hiểu diễn giải: diễn giải nói Ghi chép: ngơn ngữ, hành vi Kỹ vấn sâu: Không định kiến: Mọi kết luận thực sau kết thúc vấn Linh động: Phản ứng linh hoạt, giữ mục tiêu Kiên nhẫn: Người cung cấp tin nói tự Quan sát: nét mặt, điệu bộ, giọng nói Nghe chủ động: Tập hợp theo dõi, tóm tắt, phản ánh Thực vấn sâu: Xác định chủ đề: giới thiệu, xin phép, nghe quan sát Sao chép: văn (hỏi trả lời) Phân tích: Đọc văn vấn xác định chủ đề lên từ trả lời Nếu vấn đặt nhiều câu hỏi trả lời cần tiến hành vấn thêm Thẩm tra: theo hình tam giác (ba nhóm chủ đề) Báo cáo: chia sẻ kết vấn ( nói viết ) Chọn người cung cấp thông tin: Cần chọn người có hiểu biết Đa dạng: giới, tuổi, địa vị xã hội, tộc người Nguồn thông tin: từ nhiều nguồn khác Số lượng: tối thiểu người nhóm Hạn chế phương pháp vấn sâu: Đòi hỏi kỹ vấn Thời gian dài khơng xác định Ghi chép khó, khơng theo trật tự Khó xác định giá trị người cung cấp tin (trao đổi theo hướng khác nhau) Dữ liệu khơng phổ qt, khó phân tích Kinh phí cao Chủ quan: Người vấn hiểu diễn giải liệu theo cách khác Thảo luận nhóm - Thu thập liệu lúc từ nhiều người (6-12 người) có chung trải nghiệm, mối quan tâm - Nhóm trọng tâm: Có địa vị xã hội - Dữ liệu: ý nghĩa, quan điểm,cảm xúc tập thể - Thời gian: 60 -90 phút Thực thảo luận nhóm: Xây dựng hướng dẫn thảo luận: tập hợp câu hỏi gợi ý xác định đối tượng, loại liệu Lựa chọn số lượng loại hình tham gia cho nhóm Điều phối thảo luận: Định hướng theo chủ đề Ghi chép: quan sát, khơng trao đổi với nhóm Lợi phương pháp thảo luận nhóm: - Thời gian ngắn, kinh phí thấp - Động lực nhóm cung cấp liệu hữu ích - Hiểu sâu chủ đề mà phương pháp khác khó thực - Mọi người có hội tham gia Hạn chế phương pháp thảo luận nhóm: - Khái quát hóa ý kiến cá nhân thành quan điểm chung, không cung cấp quan điểm cá nhân - Một số thành viên chi phối tồn nhóm thảo luận - Tính xác thực: ý kiến trái chiều khơng trình bày - Dữ liệu khơng đại diện cho nhóm khác - Phân tích liệu cần nhiều thời gian Phương pháp lịch sử đời - Kể lại câu chuyện đời lời nói 10 - Biến đổi giá trị, ý nghĩa, quan điểm qua thời gian (lịch đại) bối cảnh xã hội khác (đồng đại) - Văn hóa trải nghiệm sáng tạo cá nhân Thực vấn: Tránh câu hỏi có hay khơng? Bắt đầu chủ đề thời niên thiếu theo thời gian (cần kiên nhẫn) Bảng hỏi/điều tra (định lượng): Xem xét phân bố đặc trưng, quan điểm, đức tin nhóm dân cư Câu hỏi cấu trúc ( thường thử nhóm nhỏ để xác định độ tin cậy) Dữ liệu thu thập theo mẫu chuẩn hóa Thu thập lượng nhỏ thông tin từ số lượng lớn đối tượng Kiểm tra giả thuyết nhóm lớn dựa liệu rút từ nhóm nhỏ Mơ tả giải thích thống kê biến thiên đặc trưng cụ thể nhóm nghiên cứu Dữ liệu phụ thuộc: + Sự phù hợp phương pháp vấn đề nghiên cứu + Độ xác phép đo + Tính khái quát phát + Hành thuận tiện + Khó khăn chuẩn mực trị trình điều tra Thực điều tra: 11 Nghiên cứu mặt cắt: tiến hành thời điểm Nghiên cứu theo chiều dọc: tiến hành thời điểm khác Nghiên cứu khuynh hướng: mẫu khác thời điểm khác Nghiên cứu tập trung: ranh giới dân cư khép kín Nghiên cứu nhóm: mẫu thời điểm khác Lợi sử dụng phương pháp lịch sử đời: - Thu thập liệu định lượng vấn đề cụ thể hay nhóm người - Nghiên cứu khu vực nhạy cảm trị hay đạo đức - Chủ đề gây tranh cãi nhạy cảm lĩnh vực cộng đồng - Tính xác, khái quát, thuận tiện Hạn chế phương pháp lịch sử đời: - Ít giá trị phân tích mối quan hệ xã hội phức tạp - Mẫu nghiên cứu chưa đại diện cho giới rộng hơn, quy mô mẫu ảnh hưởng tới tính xác nghiên cứu khả khái qt hóa - Chi phí cao - Mâu thuẫn nhóm nghiên cứu cộng đồng việc xác định vấn đề Mục đích điền dã dân tộc học/nhân học thu thập kiến thức từ người dân địa nhà nhân học khơi gợi nên Một thiết kế đề cương nghiên cứu chiến lược cụ thể dẫn dắt trình thu thập, xử lý thông tin công bố kết Tuy nhiên, ngành nhân học Việt Nam, phương pháp kỹ thuật nêu chưa phân tích thảo luận cách thích đáng Nhiều cơng trình nghiên cứu kể phương pháp nghiên cứu sử dụng để thu thập phân tích tài liệu, hạn chế đáng cho nhìn nhận quan tâm nhiều 12 13 ... nghiên cứu + Nên dùng câu hỏi gì? nào?, tránh dùng câu hỏi sao? + Xác định câu hỏi lớn nhiều câu hỏi nhỏ theo sau + Câu hỏi ngắn gọn rõ ràng + Tránh câu hỏi có định hướng - Câu hỏi khơng gian địa... phản ánh Thực vấn sâu: Xác định chủ đề: giới thiệu, xin phép, nghe quan sát Sao chép: văn (hỏi trả lời) Phân tích: Đọc văn vấn xác định chủ đề lên từ trả lời Nếu vấn đặt nhiều câu hỏi. .. vấn sâu Câu hỏi mở: sao? nào? người cung cấp tin tự sử dụng ngơn ngữ họ Bán cấu trúc: Câu hỏi chuẩn bị trước câu hỏi theo sau dựa vào thông tin để trao đổi cụ thể Hiểu diễn giải: diễn giải