Giáo án phát triển năng lực Chủ đề Điều chế kim loại Hóa học 12 Soạn theo Công văn 5512. Giáo án phát triển năng lực Chủ đề Điều chế kim loại Hóa học 12 Soạn theo Công văn 5512. Giáo án phát triển năng lực Chủ đề Điều chế kim loại Hóa học 12 Soạn theo Công văn 5512.
GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI (tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức Hiểu : Nguyên tắc chung phương pháp điều chế kim loại (điện phân, nhiệt luyện, dùng kim loại mạnh khử ion kim loại yếu hơn) Kĩ - Lựa chọn phương pháp điều chế kim loại cụ thể cho phù hợp - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, sơ đồ để rút nhận xét phương pháp điều chế kim loại - Viết phương trình hố học điều chế kim loại cụ thể - Tính khối lượng nguyên liệu sản xuất lượng kim loại xác định theo hiệu suất ngược lại Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương đất nước; Nhân khoan dung; Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư; Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại; Nghĩa vụ công dân II Thiết bị học liệu Giáo viên: mạt sắt, dung dịch đồng sunfat, cốc Học sinh: Ơn tập tính chất kim loại III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HS – NỘI DUNG KIẾN THỨC CỦA GV PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Giáo viên giới thiệu học mới: điều chế kim loại, định nghĩa điều chế kim loại c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Nêu nguyên tắc HS trả lời I Nguyên tắc điều chế kim loại? Phát triển lực giao Nguyên tắc điều chế kim loại tiếp khử ion kim loại thành nguyên tử Mn+ + ne → M Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Giáo viên giới thiệu học mới: phương pháp điều chế kim loại c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức chia hs thành nhóm, học sinh thảo luận, hoạt động nhóm Hs thảo luận GV chia lớp thành II Phương pháp trình bày nhóm: Phương pháp nhiệt luyện Trang1 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Hs khác bổ sung, Nhóm 1,3: Tìm hiểu phương pháp nhiệt luyện nhận xét Phát triển lực - Trình bày: nguyên tắc, hợp tác, giao tiếp, ứng dụng nêu ví dụ phương pháp nhiệt luyện? lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Nhóm 2,4: Tìm hểu phương pháp thủy luyện - Trình bày: nguyên tắc, ứng dụng nêu ví dụ phương pháp thủy luyện? GV u cầu nhóm trình bày (do GV định), nhóm trình bày nhóm cịn lại bổ sung, nhận xét GV chốt lại kiến thức Lưu ý HS: - Các chất khử C, CO, H2 khử oxit kim loại đứng sau Al - Cơ sở phương pháp thủy luyện dùng dung môi thích hợp dung dịch H2SO4, NaOH, NaCN, để hoà tan kim loại hợp chất kim loại tách khỏi phần khơng tan có quặng a Nguyên tắc Khử ion kim loại hợp chất nhiệt độ cao chất khử thông thường C, CO, H2 -Chất khử hay sử dụng công nghiệp cacbon (than cốc) b Điều chế kim loại có độ hoạt động trung bình Zn, Fe, Sn, Pb c Ví dụ t PbO + H2 → Pb + H2O t Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2 Phương pháp thuỷ luyện a Nguyên tắc Khử ion kim loại dung dịch kim loại có tính khử mạnh Fe, Zn, b Dùng công nghiệp phịng thí nghiệm c Điều chế kim loại có độ hoạt động trung bình yếu Zn, Fe, Sn, Pb, Cu, Ag, Au d Ví dụ - Dùng Fe để khử ion Cu2+ dung dịch muối đồng Fe + CuSO4→ FeSO4 + Cu↓ Fe + Cu2+→ Fe2+ + Cu ↓ - Dùng Zn để khử Ag+ dung dịch muối bạc Zn + 2AgNO3→ Zn(NO3)2 + 2Ag↓ Zn + 2Ag+→ Zn2+ + 2Ag↓ Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm b Nội dung: Giáo viên cho hs làm tập luyện tập c Sản phẩm: Học sinh làm tập giáo viên giao cho d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe, làm Trang2 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Câu 1: Dẫn luồng khí CO qua hỗn hợp Al2O3, CuO, MgO, Fe2O3 (nóng) sau phản ứng xảy hoàn toàn thu chất rắn gồm: A Al2O3, Cu, MgO, Fe B Al, Fe, Cu, Mg C Al2O3 , Cu, Mg, Fe D Al2O3, Fe2O3, Cu, MgO Câu 2: Khi cho luồng khí hiđro (có dư) qua ống nghiệm chứa Al 2O3, FeO, CuO, MgO nung nóng đến phản ứng xảy hồn tồn Chất rắn cịn lại ống nghiệm bao gồm: A Al2O3, FeO, CuO, Mg B Al2O3, Fe, Cu, MgO C Al, Fe, Cu, Mg D Al2, Fe, Cu, MgO Câu 3: Khi cho CO (dư) qua ống sứ nung nóng đựng hỗn hợp X gồm Al 2O3, MgO, Fe3O4, CuO thu chất rắn Y Cho Y vào dung dịch NaOH dư, khuấy kỹ Sau phản ứng (giả sử phản ứng xảy hồn tồn) cịn lại chất rắn Z Z là: A MgO, Fe3O4 B Mg, Fe, Cu C MgO, Fe, Cu D Mg, Al, Fe, Cu Câu 4: Cho cặp oxi hoá - khử xếp theo chiều tăng dần tính oxi hố dạng oxi hóa sau: Fe2+/Fe, Cu+2/Cu, Fe+3/Fe+2 Phát biểu sau đúng? A Fe+2oxi hóa Cu thành Cu+2 B Cu+2oxi hoá Fe+2thành Fe+3 C Fe+3oxi hóa Cu thành Cu+2 D Cu khử Fe+3thành Fe Câu 5: Cho Ag kim loại vào dung dịch CuSO4, Ag khơng tan Lời giải thích là: A Ag có tính khử yếu Cu nên khơng oxi hố Cu+2 thành Cu B Ag+ có tính oxi hoá mạnh Cu2+ nên Ag+ khử Cu thành Cu2+ C Cu có tính khử yếu Ag nên Ag không khử Cu2+ thành Cu D Cu2+ có tính oxi hố yếu Ag+ nên khơng oxi hoá Ag thành Ag+ Câu 6: Cho sắt vào dung dịch chứa muối sau: (1) ZnCl 2, (2) CuSO4, (3) Pb(NO3)2, (4) NaNO3, (5) MgCl2, (6) AgNO3 Các trường hợp xảy phản ứng: A (1), (2), (4), (6) B (2), (3), (6) C (1), (3), (4), (6) D (2), (5), (6) Câu 7: Thứ tự số cặp oxi hoá - khử dãy điện hoá sau: Mg 2+/Mg; Fe2+/Fe; Cu2+/Cu; Fe3+/Fe2+; Ag+/Ag Dãy gồm chất, ion tác dụng với ion Fe 3+trong dung dịch là: A Mg, Cu, Cu2+ B Mg, Fe2+, Ag C Mg, Fe, Cu D Fe, Cu, Ag+ Câu 8: Cho phương trình ion rút gọn phản ứng dung dịch muối, kim loại với dung dịch muối: a) Cu + 2Ag+→ Cu2+ + 2Ag b) Fe + Zn2+→ Fe2+ + Zn c) Al + 3Na+→Al3+ + 3Na d) Fe + 2Fe3+→ 3Fe2+ e) Fe2+ + Ag+→ Fe3+ + Ag f) Mg + Al3+→ Mg2+ + Al Những phương trình viết là: A a, f B a, b, c, f C a, d, e, f D a, d, e Câu 9:Để loại bỏ Al, Fe, CuO khỏi hỗn hợp gồm Ag, Al, Fe CuO, dùng lượng dư dung dịch sau đây? A Dung dịch NaOH B Dung dịch Fe(NO3)3 Trang3 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 C Dung dịch HNO3 D Dung dịch HCl Câu 10: Từ hai phản ứng sau:Cu + 2FeCl 3→ CuCl2 + 2FeCl2 Fe + CuCl2→ FeCl2 + Cu Phát biểu là: A tính oxi hố Fe3+> Cu2+> Fe2+ B tính khử Cu > Fe > Fe2+ C tính khử Fe > Fe2+> Cu D tính oxi hố Fe3+> Fe2+> Cu2+ Câu 11: Để khử hoàn toàn 17,6 gam hỗn hợp Fe, FeO, Fe 2O3 cần 2,24 lít CO (đktc) Khối lượng Fe thu là: A 56, gam B 6,72 gam C 16,0 gam D 11,2 gam Câu 12: Khử hoàn toàn 40 gam hỗn hợp CuO, Fe 2O3 khí CO dư (to cao) thu 28,8 gam kim loại Khí cho qua dung dịch Ca(OH)2 dư, m gam kết tủa Giá trị m là: A 35 gam B 70 gam C 17,5 gam D 52,5 gam Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm b Nội dung: Giáo viên cho hs làm tập vận dụng c Sản phẩm: Học sinh làm tập giáo viên giao cho d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe, làm Câu Một hỗn hợp X gồm Fe2O3, FeO Al2O3 có khối lượng 42,4 gam Khi cho X tác dụng với CO dư, nung nóng người ta thu 41,6 gam hỗn hợp rắn Y hỗn hợp khí gồm CO, CO2, cho hỗn hợp khí qua dung dịch Ba(OH) dư thu m gam kết tủa Khối lượng kết tủa bằng: A gam B 16 gam C 9,85 gam D 32 gam Câu Cho hỗn hợp gồm 0,56 gam Fe 0,64 gam Cu vào 100ml dung dịch AgNO 0,45M Khi kết thúc phản ứng thu dung dịch X Nồng độ mol/lít dung dịch Fe(NO3)2 X là: A 0,04 B 0,05 C 0,055 D 0,045 Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Trang4 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI (tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức Hiểu : Nguyên tắc chung phương pháp điều chế kim loại (điện phân, nhiệt luyện, dùng kim loại mạnh khử ion kim loại yếu hơn) Kĩ - Lựa chọn phương pháp điều chế kim loại cụ thể cho phù hợp - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, sơ đồ để rút nhận xét phương pháp điều chế kim loại - Viết phương trình hố học điều chế kim loại cụ thể - Tính khối lượng nguyên liệu sản xuất lượng kim loại xác định theo hiệu suất ngược lại Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương đất nước; Nhân khoan dung; Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư; Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại; Nghĩa vụ công dân II Thiết bị học liệu Giáo viên: mạt sắt, dung dịch đồng sunfat, cốc Học sinh: Ơn tập tính chất kim loại, học cũ III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động GV a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe , trả lời d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe -GV đặt vấn đề: Điều chế kim loại gì? Có -HS trả lời phương pháp điều chế kim loại ? Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học b Nội dung: Giáo viên dạy tiếp phần điều chế kim loại c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe , trả lời d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KIẾN THỨC – PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GV giao nhiệm vụ cho HS Hs thảo luận Phương pháp điện phân Nhóm 1, 3: Tìm hiểu điện trình bày a) Điện phân hợp chất nóng chảy Trang5 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 phân hợp chất nóng chảy Hs khác bổ - Trình bày nguyên tắc, phạm sung, nhận xét vi áp dụng điện phân hợp chất Phát triển nóng chảy lực hợp - Viết PTHH phản ứng tác, giao tiếp, xảy điện cực lực sử PTHH chung điện dụng ngơn ngữ phân điện phân nóng chảy hóa học Al2O3, MgCl2 Nhóm 2, 4: Tìm hiểu điện phân dung dịch - Trình bày nguyên tắc, phạm vi áp dụng điện phân dung dịch - Viết PTHH phản ứng xảy điện cực PTHH chung điện phân điện phân dung dịch CuCl2 GV u cầu nhóm trình bày (do GV định), nhóm trình bày nhóm cịn lại bổ sung, nhận xét GV chốt lại kiến thức Trong bình (bể) điện phân: Catot (-): xảy khử (quá trình thu e) Anot (+): xảy oxi hố (qt nhường e) - GV giới thiệu với HS: trình điện phân xét thực với điện cực trơ GV giới thiệu công thức Farađây dùng để tính lượng chất thu điện cực giải thích kí hiệu có cơng thức GV nêu cho học sinh số Nguyên tắc: Khử ion kim loại dòng điện cách điện phân nóng chảy hợp chất kim loại Phạm vi áp dụng: Điều chế kim loại hoạt động hoá học mạnh K, Na, Ca, Mg, Al Thí dụ 1: Điện phân Al2O3 nóng chảy để điều chế Al K (-) Al 3+ Al3+ +3e Al2O3 Al 2Al2O3 ñpnc A (+) O22O2O2 +4e 4Al +3O2 Thí dụ 2: Điện phân MgCl2 nóng chảy để điều chế Mg K (-) Mg2+ Mg2+ +2e MgCl2 Mg MgCl2 ñpnc A (+) Cl2ClCl2 +2e Mg +Cl2 b) Điện phân dung dịch Nguyên tắc: Điện phân dung dịch muối kim loại Phạm vi áp dụng: Điều chế kim loại có độ hoạt động hố học trung bình yếu Thí dụ: Điện phân dung dịch CuCl2 để điều chế kim loại Cu K (-) CuCl2 A (+) Cu , H2O (H2O) Cl-, H2O Cu2+ +2e Cu 2ClCl2 +2e 2+ CuCl2 ñpdd Cu +Cl2 c) Tính lượng chất thu điện cực Dựa vào công thức Farađây: m = AIt nF , đó: m: Khối lượng chất thu điện cực (g) A: Khối lượng mol nguyên tử chất thu điện cực n: Số electron mà nguyên tử ion cho nhận Trang6 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 ý giải toán điện phân - Xác định thứ tự nhường, nhận e điện cực I: Cường độ dòng điện (ampe) t: Thời gian điện phân (giây) - Xác định thời điểm dừng điện phân - Gv lấy ví dụ cụ thể để giải thích đại lượng công thức GV yêu cầu học sinh viết cơng thức tính ne (số mol e trao đổi) số mol chất bị điện phân thời gian t 3.Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm b Nội dung: Giáo viên cho hs làm tập luyện tập c Sản phẩm: Học sinh làm tập giáo viên giao cho d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe, làm Câu Hãy viết phương trình hóa học phản ứng xảy điện cực, phương trình hóa học chung điện phân điện phân nóng chảy NaCl, điện phân dung dịch Pb(NO3)2, dung dịch CuSO4, dd NaOH? Câu 2.Điện phân 100 ml dung dịch CuSO4 0,2 M với cường độ dịng điện 9,65A Tính khối lượng Cu bám vào catot thời gian điện phân t1 = 200 s t2 = 500 s Biết hiệu suất điện phân 100 % A 0,32 gam 0,64 gam B 0,64 gam 1,28 gam C 0,64 gam 1,60 gam D 0,64 gam 1,32 gam Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm b Nội dung: Giáo viên cho hs làm tập vận dụng c Sản phẩm: Học sinh làm tập giáo viên giao cho d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe, làm Câu 1.Điện phân (với điện cực trơ) dung dịch gồm NaCl CuSO có số mol, đến catot xuất bọt khí dừng điện phân Trong trình điện phân trên, sản phẩm thu anot A Khí Cl2 H2 B Khí Cl2 O2 C Chỉ có khí Cl2 D Khí H2 O2 Câu 2.Cho dung dịch CuSO4,K2SO4 ,NaCl ,KNO3 Dung dịch sau điện phân cho môi trường axit với điện cực trơ có màng ngăn xỗp A.CuSO4 B.K2SO4 C.KCl D.KNO3 Câu 3.Điện phân dung dịch chứa hỗn hợp axit HNO3 H2SO4 thời gian ngắn pH dung dịch thay đổi ngừng điện phân Trang7 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 A.Giảm mạnh B.Tăng mạnh C.Gần khơng đổi D.Giảm nhẹ Câu 4.Điệnphân(điệncựctrơ)dungdịchXchứa0,08molCuSO4và0,12molNaClbằngdịng điện có cường độ 2A Thể tích khí (đktc)thốtraở anot sau 9650 giây điện phân A 1,568 lít B 2,240 lít C 1,792 lít D 2,684 lít Câu 5.Điện phân 200 ml dung dịch CuCl sau thời gian điện phân thu 1,12 lít khí (đktc) anot Ngâm đinh Fe dung dịch sau điệnphân; phản ứng xong khối lượng đinh sắt tăng thêm 1,2 gam Nồng độ mol CuCl2 dung dịch ban đầu A 1,2M B 1,5M C 1M D 0,75M Trang8 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 LUYỆN TẬP ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI I Mục tiêu Kiến thức Củng cố kiến thức nguyên tắc điều chế kim loại phương pháp điều chế kim loại Kĩ Kĩ tính tốn lượng kim loại điều chế theo phương pháp đại lượng có liên quan Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II Thiết bị học liệu Giáo viên: Hệ thống câu hỏi tập Học sinh: Ôn tập kiến thức điều chế kim loại III Tiến trình dạy Hoạt động khởi động Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động GV Hoạt động : Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên giới thiệu luyện tập điều chế kim loại c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe -GV đặt vấn đề: Nêu phương pháp điều chế -HS trả lời kim loại Cho ví dụ minh hoạ 2.Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Giáo viên giới thiệu nội dung học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HS – NỘI DUNG KIẾN THỨC CỦA GV PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Hoạt động I KIẾN THỨC CẦN NHỚ - Gv phát vấn học sinh HS: ôn lại kiến thức cũ I Kiến thức cần nắm vững: (SGK) nội dung kiến thức trả lời học Phát triển lực giao tiếp Hoạt động II BÀI TẬP Trang9 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Gv phát phiếu học tập yêu cầu hs thảo luận theo nhóm Bài 1: Bằng phương pháp điều chế Ag từ dung dịch AgNO3, điều chế Mg từ dung dịch MgCl2 ? Viết phương trình hố học Bài Ngâm vật đồng có khối lượng 10gam 250 gam dung dịch AgNO3 4% Khi lấy vật khỏi dung dịch lượng AgNO3 dung dịch giảm 17% Hs: thảo luận nhóm hồn thành tập phiếu (Mỗi học sinh phiếu) Giải Bài 1 Từ dung dịch AgNO3 điều chế Ag Có cách: Dùng kim loại có tính khử mạnh để khử ion Ag+ Cu + 2AgNO3→ Cu(NO3)2 + 2Ag Điện phân dung dịch AgNO3: 4AgNO3 + 2H 2O ñpdd 4Ag +O2 +4HNO3 Cô cạn dung dịch nhiệt phân AgNO3: 2AgNO3 Hs: đại diện lên bảng trình bày, hs nhóm khác nhận xét, bổ xung a Viết phương trình phản ứng cho biết vai trò chất tham gia phản ứng b Xác định khối lượng vật sau phản ứng: Bài 3.Để khử 23,2 gam oxit kim loại, cần dùng 8,96 lít H2 (đktc) Phát triển Kim loại là: lực hợp tác, lực Bài 4.Điện phân nóng phát chảy muối clorua giải kim loại M catot thu vấn đề t0 2Ag + 2NO2 + O2 Từ dung dịch MgCl2 điều chế Mg: có cách cạn dung dịch điện phân nóng chảy: MgCl2 đpnc Mg + Cl2 Bài Giải: 2AgNO3 → Cu(NO3)2 + 2Ag a Cu + Cu + 2Ag+ → C Khử Cu2+ + 2Ag C Oxh b Lượng AgNO3 giảm lượng AgNO3 phản ứng: 250.4.17 = 1,7ghay0,01mol 100.100 Khối lượng vật = khối lượng ban đầu khối lượng Cu phản ứng + khối lượng Ag tạo = 10 - 64.0,005 + 108.0,01=10,76g Bài Để khử 23,2 gam oxit kim loại, cần dùng 8,96 lít H2 (đktc) Kim loại là: A Mg B Cu C Fe D Cr MxOy + y H2 + → xM 6g kim loại anot có 3,36 lít khí (đktc) 0,4 mol 0,4 mol Muối clorua y Phát triển là? Khối lượng mol oxit là: - Gv: Chấm phiếu học lực tính 23,2 toán tập số hs M oxit = xM + 16y = = 58y 0,4 - Gv gọi hs y nhóm lên bảng, hs xM = 42y y H2O Trang10 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, đánh giá M=42 y x Chỉ có trường hợp x=3; y=4; M = 56 hợp lý Kim loại cần xác định Fe Bài ñpnc M Cln → M + n Cl2 0,3 mol ¬ 0,15 mol n M= = 20n kim loại cần xác định Ca 0,3 n 3.Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên nois d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức phát câu hỏi, học sinh lắng nghe làm Câu 1.Từ dung dịch CuSO4 để điều chế Cu, người ta dùng A Na B Ag C Fe D Hg Câu 2.Một kim loại dùng để loại bỏ tạp chất Fe2(SO4)3 dung dịch FeSO4 A Fe B Ag C Cu D Ba Câu 3.Có hỗn hợp gồm: Fe, Ag, Cu Tách Ag khỏi hỗn hợp với khối lượng không đổi người ta dùng dung dịch A AgNO3 B Cu(NO3)2 C FeCl3 D FeCl2 Câu Phản ứng điều chế kim loại thuộc phương pháp nhiệt luyện? A C + ZnO → Zn + CO B Al2O3→ 2Al + 3/2O2 C MgCl2→ Mg + Cl2 D Zn + 2Ag(CN)2-→ Zn(CN)42-+ 2Ag Câu phương pháp nhiệt luyện phương pháp dùng chất khử C, Al, CO, H2 nhiệt độ cao để khử ion kim loại hợp chất Hợp chất là: A muối rắn B dung dịch muối C hidroxit kim loại D oxit kim loại 4.Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập vận dụng c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên nói d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức phát câu hỏi, học sinh lắng nghe làm Câu Từ Fe2O3 người ta điều chế Fe cách: A điện phân nóng chảy Fe2O3 B khử Fe2O3 nhiệt độ cao Trang11 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 C nhiệt phân Fe2O3 D Tất + Câu Ion Na bị khử khi: A Điện phân dung dịch Na2SO4 B Điện phân dung dịch NaCl C Điện phân dung dịch NaOH D Điện phân nóng chảy NaCl Câu Dẫn luồng H2 dư qua hỗn hợp rắn X nung nóng gồm Al2O3, MgO, FeO CuO Sau phản ứng hỗn hợp rắn Y gồm kim loại? A B C D Câu Điện phân (với điện cực trơ) dung dịch gồm NaCl CuSO4 có số mol, đến catot xuất bọt khí dừng điện phân Trong trình điện phân trên, sản phẩm thu anot A khí Cl2 H2 B khí Cl2 O2 C có khí Cl2 D khí H2 O2 Câu Muốn mạ Ag lên vật sắt người ta làm sau: A Điện phân dung dịch AgNO3 với anot vật Fe, catot than chì B Điện phân dung dịch FeSO4 với catot vật Fe, anot than chì C Điện phân dung dịch AgNO3 với anot Ag, catot than chì D Điện phân dung dịch AgNO3 với catot vật Fe, anot Ag Trang12 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 THỰC HÀNH TÍNH CHẤT KIM LOẠI SỰ ĂN MỊN KIM LOẠI I Mục tiêu Kiến thức Biết được: Mục đích, cách tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm: - So sánh mức độ hoạt độ phản ứng Al, Fe Cu với ion H+ dung dịch HCl - Fe phản ứng với Cu2+ dung dịch CuSO4 - Zn phản ứng với a) dung dịch H2SO4; b) dung dịch H2SO4 có thêm vài giọt dung dịch CuSO4 Dùng dung dịch KI kìm hãm phản ứng đinh sắt với dung dịch H2SO4 Kĩ - Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành an tồn, thành cơng thí nghiệm - Quan sát thí nghiệm, nêu tượng, giải thích viết phương trình hố học Rút nhận xét - Viết tường trình thí nghiệm Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II Thiết bị học liệu Giáo viên: - Dụng cụ: Ống nghiệm, giá để ống nghiệm, đèn cồn, kéo, dũa giấy giáp - Hoá chất: Kim loại: Na, Mg, Fe (đinh sắt nhỏ dây sắt); Dung dịch: HCl H2SO4, CuSO4 Học sinh: Viết mẫu tường trình III Tiến trình dạy 1.Hoạt động khởi động Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động GV a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học học b Nội dung:: Giáo viên giới thiệu học mới: thực hành tính chất ăn mịn kim loại tính chất kim loại c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe -GV đặt vấn đề: Nêu tính chất hố học kim -HS trả lời loại? Ăn mịn kim loại gì? Có kiểu ăn mịn kim loại? 2.Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: Trang13 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên giới thiệu học thực hành c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe thực hành theo hướng dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KIẾN THỨC CỦA GV – PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Công việc đầu buổi thực hành GV nêu: - yêu cầu buổi thí nghiệm - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách sử dụng dụng cụ - Giới thiệu tên thí nghiệm HS lắng nghe Thảo luận tiến hành thí nghiệm GV chia lớp thành nhóm Các nhóm tiến hành thí nghiệm thảo luận trả lời câu hỏi, viết ptpư giải thích tượng Phát triển lực hợp tác, lực thực hành hóa học, lực sử dụng ngơn ngữ Thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tượng - Giải Ghi thích 1.Dãy điện hố -nhỏ HCl vào hai ống nghiệm có - Lưu ý đánh thật kim loại ống nghiệm bọt khí gỉ sắt để phản ứng xảy -Lần lượt cho mẩu Al > Cu nhanh rõ Al, Fe, Cu Điều chế kim - Cho đinh sắt vào - Đinh sắt có màu loại cách dung dịch CuSO4 đỏ dung dịch dùng kim loại nhạt màu xanh mạnh khử ion Fe + CuSO4 → kim loại FeSO4 + Cu dung dịch Ăn mòn điện Ống 1: Zn + Khí ống H2SO4 nhiều Zn bị hố Ống Zn + ăn mịn nhanh H2SO4 + CuSO4 Công việc cuối buổi thực hành GV: - HS viết tường trình - Thu dọn dụng cụ, hố chất, - Nhận xét buổi thí nghiệm Phát triển lực tự vệ sinh PTN ( ưu điểm, hạn chế) - Hướng học, lực sử dụng dẫn viết tường trình thí ngơn ngữ nghiệm 3.Hoạt động luyện tập Trang14 GIÁO ÁN CV 5512 - MÔN HÓA HỌC 12 a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên nois d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức phát câu hỏi, học sinh lắng nghe làm Câu 1.Từ dung dịch CuSO4 để điều chế Cu, người ta dùng A Na B Ag C Fe D Hg Câu 2.Một kim loại dùng để loại bỏ tạp chất Fe2(SO4)3 dung dịch FeSO4 A Fe B Ag C Cu D Ba Câu 3.Có hỗn hợp gồm: Fe, Ag, Cu Tách Ag khỏi hỗn hợp với khối lượng không đổi người ta dùng dung dịch A AgNO3 B Cu(NO3)2 C FeCl3 D FeCl2 Câu Phản ứng điều chế kim loại thuộc phương pháp nhiệt luyện? A C + ZnO → Zn + CO B Al2O3→ 2Al + 3/2O2 C MgCl2→ Mg + Cl2 D Zn + 2Ag(CN)2-→ Zn(CN)42-+ 2Ag 4.Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập vận dụng c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên nói d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức phát câu hỏi, học sinh lắng nghe làm Câu Từ Fe2O3 người ta điều chế Fe cách: A điện phân nóng chảy Fe2O3 B khử Fe2O3 nhiệt độ cao C nhiệt phân Fe2O3 D Tất + Câu Ion Na bị khử khi: A Điện phân dung dịch Na2SO4 B Điện phân dung dịch NaCl C Điện phân dung dịch NaOH D Điện phân nóng chảy NaCl Câu Dẫn luồng H2 dư qua hỗn hợp rắn X nung nóng gồm Al2O3, MgO, FeO CuO Sau phản ứng hỗn hợp rắn Y gồm kim loại? A B C D Câu Điện phân (với điện cực trơ) dung dịch gồm NaCl CuSO4 có số mol, đến catot xuất bọt khí dừng điện phân Trong trình điện phân trên, sản phẩm thu anot A khí Cl2 H2 B khí Cl2 O2 C có khí Cl2 D khí H2 O2 Câu Muốn mạ Ag lên vật sắt người ta làm sau: A Điện phân dung dịch AgNO3 với anot vật Fe, catot than chì B Điện phân dung dịch FeSO4 với catot vật Fe, anot than chì C Điện phân dung dịch AgNO3 với anot Ag, catot than chì Trang15 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 D Điện phân dung dịch AgNO3 với catot vật Fe, anot Ag Trang16 ... CV 5 512 - MÔN HÓA HỌC 12 LUYỆN TẬP ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI I Mục tiêu Kiến thức Củng cố kiến thức nguyên tắc điều chế kim loại phương pháp điều chế kim loại Kĩ Kĩ tính toán lượng kim loại điều chế theo... Trang4 GIÁO ÁN CV 5 512 - MƠN HĨA HỌC 12 ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI (tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức Hiểu : Nguyên tắc chung phương pháp điều chế kim loại (điện phân, nhiệt luyện, dùng kim loại mạnh khử ion kim. .. tập điều chế kim loại c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe -GV đặt vấn đề: Nêu phương pháp điều chế -HS trả lời kim loại