MỤC LỤC
DANH MỤC VÀ CÁC TỪ VIẾT TẮT
MỞ ĐẦU
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Những khái niệm cơ bản liên quan đến phƣơng pháp dạy học phát
hiện và giải quyết vấn đề
1.1.1. Vấn đề
1.1.2. Tình huống gợi vấn đề
1.1.3. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
1.2. Cơ sở khoa học của phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
1.2.1. Cơ sở triết học
1.2.2. Cơ sở tâm lí học
1.2.3. Cơ sở giáo dục học
1.3. Đặc điểm, hình thức của phƣơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
1.3.1. Đặc điểm của dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
1.3.2. Những hình thức dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
1.4. Thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
1.4.1. Quy trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
1.4.2. Những cách thông dụng để tạo tình huống gợi vấn đề
1.5. Những ưu, nhược điểm và lƣu ý của phƣơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
1.5.1. Ưu điểm
1.5.2. Nhược điểm
1.5.3. Những lưu ý khi dạy học theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
1.6. Thực trạng dạy và học phần Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 ở
trƣờng THPT
1.6.1. Kết quả dự giờ thăm lớp
1.6.2. Bảng thống kê số liệu điều tra dạy và học môn Toán
Chương 2: VẬN DỤNG QUY TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC NHỮNG TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH TRONG MÔN TOÁN THUỘC PHẦN NGUYÊN HÀM - TÍCH PHÂN LỚP 12 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.1. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khái niệm toán học
2.1.1 Những yêu cầu khi dạy học khái niệm toán học
2.1.2. Quy trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khái niệm toán học
2.1.3. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề một số khái
niệm toán học thuộc phần Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 THPT
2.2. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề định lí toán học
2.2.1. Những yêu cầu khi dạy học định lí toán học
2.2.2. Quy trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề định lí toán học
2.2.3. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề một số định lí
toán thuộc phần Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 THPT
2.3. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề quy tắc, phƣơng pháp
2.3.1. Những lưu ý khi dạy học quy tắc, phương pháp
2.3.2. Quy trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề quy tắc, phương pháp
2.3.3. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề một số quy tắc,
phương pháp thuộc phần Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 THPT
2.4. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề giải bài tập toán học
2.4.1. Những lưu ý khi dạy học giải bài tập toán học
2.4.2. Quy trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề giải bài tập toán học
2.4.2. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề giải một số bài
tập toán học thuộc phần Nguyên hàm - Tích phân lớp 12 THPT
2.5. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề tính tích phân và các ứng dụng của tích phân
2.5.1. Hoạt động dạy học tính tích phân
2.5.2. Hoạt động dạy học tính diện tích hình phẳng
2.5.3. Hoạt động dạy học tính thể tích khối tròn xoay
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Nội dung thực nghiệm
3.2.1. Nội dung thực nghiệm
3.2.2. Bài soạn dạy thực nghiệm
3.3. Tổ chức thực nghiệm
3.3.1. Đối tượng thực nghiệm
3.3.2.Tổ chức thực nghiệm
3.3.3. Thời gian thực nghiệm
3.4. Đánh giá thực nghiệm
3.4.1. Đánh giá định lượng
3.4.2. Đánh giá định tính
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Khuyến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC