Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật của học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH KHẮC XUÂN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC – KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM VẬT LÍ H NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH KHẮC XUÂN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC – KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM VẬT LÍ Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 Ngƣ i hƣ ng d n ho học: PGS.TS PHẠM KIM CHUNG H NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN E ế ầ Dục – Đ i Học Quố G a Hà Nội ọ ậ , ủ C ố ọ ậ ọ , T ộ, ộ T Đ Họ G ứ E C , ẫ à ậ ề ố , ế ệ a ề , ệ , a G THPT Nguyễn Huệ - TP Ta , ắ PGS.TS P ố Đ ệp - Tỉ H ệ , ổ Vậ N ậ Hà Nội, tháng 01 năm 2019 T luậ Đinh Khắc Xuân i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viế AC D GD&ĐT ầ ủ ện xoay chiều ụ Bộ à o DC D ện chiều GPRS Dịch vụ GQVĐ Gi i vấ ề GQVĐTT Gi i vấ ề thực tiễn GV G HS Học sinh KH Khoa học KHKT Khoa học kỹ thuật NC N ứu NCKH N ứu khoa học Sở GD&ĐT Sở ụ THCS Trung họ THPT Trung học phổ TC T ƯD T Ứng dụng kỹ thuật VL Vậ ý ế ii ó h p à o D NH MỤC ẢNG 1: G ý 2: H ệ ứ ầ ế ọ ậ ự 4: Cấ 5: T ứ ộ ọ ọ 19 24 3: S ấ ể ổ ế ự ấ ế ấ ứ , ề ỉ ố 26 ỉ ố ự 28 ế ề 30 31 ế ự GQVĐ HS 104 32 ế ự GQVĐ HS 105 33 ế ự GQVĐ HS 105 34 ế ự GQVĐ HS 106 P 1 Cấ VL 10 120 P Cấ VL 11 125 P Cấ VL 12 129 P Dự 1: "M , ắ P 2 Dự 2: "Hệ ố P Dự 3: "Hệ ố P Dự 4: "T a a a P33 T ế a ộ ế P34 T ế ấ ọ " 134 ề ọ 138 140 ọ ậ 140 ự P35 T ộ " 133 A Smart" 136 ự ể ệ ự ộ " 135 P31 T P32 ụ ó 140 a ệ 141 P36 T 142 P37 T ẩ P38 T P39 T ự ế ế 143 144 145 iii D NH MỤC CÁC HÌNH H 1 Mố a ệ ữa ế ọ , ứ ắ ế ấ ề ế a 21 H 21 M ụ H 2 Hệ ố H Hệ ố H 24 Tà H 25 M ỉ H 26 M ỉ ỳ 46 H 27 M ỉ ỳ 46 H 28 C H 29 Ứ ụ H 10 C ấ H 11 Ứ H 12 C H 13 Ứ ụ H 14 Hệ ố H 15 H 15 C H 16 Đầ H 17 C 65 H 18 Đ 65 H 2.19 Module SIM900A 66 H 20 H 31 H H 32 P H 3 Mộ ố H 34 S a ệ a 40 ộ ự ộ 41 41 A S a 42 ấ ửa ế ỳ 45 ể ộ ụ ấ a - a C ấ a ể a – ộ ị ế 54 55 ng 55 ấ - a 56 a ố 56 ấ ự ề ế ý ế 57 ể 63 ó 64 a ữa ệ ộ 64 67 ọ ệ a ố 56 ự ệ 92 94 ự ố 95 ắ ụ iv ệ 96 H 5: C ộ ậ H 36 M ắ H 37C ộ H Hệ ố H 39 M ệ H 10 M Tà ậ ắ ụ ụ ự ệ ệ ế ệ ỉ 97 98 100 ự ộ ộ ố ự ộ ỉ 100 101 A S a 102 v MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý ọ ề Mụ ứ Gi thuyết khoa học Đố ứu ng, ph Đố ứu 4.2 Ph ứu Nhiệm vụ ứu P ứ luậ Cấ ề CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN V THỰC TIỄN CỦ ĐỀ T I ề NC 1.1 Tổng quan vấ ể 1.2 Nhữ n chế 1.2.1 Về nhận thức ổ chức 1.2.2 Về ự 1.2.3 Về nộ 1.3 D y học ứng dụng khoa họ ật Vậ 131 ệm ứng dụng kỹ thuật Vậ Va việ ứ ƯD T y học Vậ 1.3.3 B n chất việ NC ƯD T VL d y học 1.3.4 Tổ chức d y họ ứ ƯD T Vậ 14 D ọ ể ự 10 ật học sinh 13 o khoa họ 141 ệ o 13 142 N ự o 14 1.4 Q ổ chức ho ộ 1.5 Một số ật học sinh 16 o khoa họ ậ ổ ọ ể ực gi i vấ ề học sinh 20 151 D ọ ế ấ ề 20 vi 1.5.2 D y học dự 21 1.5.3 Tổ chức d y học theo tr m 23 16 ể a, ự 161 Đ ọ 25 ự 25 Mộ ố ự Mộ ố ụ i vấ ự 29 Đ ều tra thực tiễn d y học ứng dụng KHKT VL ng THPT 32 ều tra 32 1.7.1 Mụ 172 P ều tra 33 Đố 174 ề 27 ề ế ề a 33 a 33 Kết luận chƣơng 37 CHƢƠNG XÂY DỰNG V TỔ CHỨC DẠY HỌC SÁNG TẠO KHKT TRONG VẬT LÝ Ở TRƢỜNG THPT 38 21 P ội dung ứng dụng KHKT vậ ọc vậ 2.1.1 Nhiệm vụ THPT 38 THPT 38 2.1.2 Những ứng dụng KHKT VL THPT 39 ọc tậ 2.2 Thiết kế dự o khoa họ ật 39 2.2.1 Lựa chọn chủ ề cho dự ọc tập 39 ự 42 2.2.2 Thiết kế nộ 223 X ự 23 a ể ế ọ 86 ự y họ 88 Kết luận chƣơng 89 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 90 , ố 3.1 Mụ , ệ ụ ực nghiệ m 90 3.1.1 Mụ ực nghiệ m 90 Đố ng thực nghiệ m 90 ức thực nghiệ m 90 32 P 33 T 331 T a ế ho a ự ự ệ ệ 91 91 vii ự 3.3.2 Kế ho ch 34 Đ ệ 91 ết qu thực nghiệm 91 341 Đ ị 342 Đ ị 35 Đ 91 kết qu việ ề việc d y họ y họ ự ể ự GQVĐ HS104 o KH T ệc vận dụ ể d y học 106 Kết luận chƣơng 115 KẾT LUẬN V KHUYẾN NGHỊ 116 T I LIỆU TH M KHẢO 118 PHỤ LỤC CẤU TRƯC CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ THPT PHỤ LỤC KẾ HOẠCH THỰC HIỆN SƯ PHẠM PHỤ LỤC CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH PHỤ LỤC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH CỤ THỂ CỦA TỪNG DỰ ÁN viii a việc Có a ần nhiệm vụ nh P ệc nhiệm vụ õ Phân công a õ , ý công việc à a p Có n Nế ầy phẩm dự kiến ủ, õ ề Dự kiến à s n phẩm dự sản phẩm kiế à Có ực Thực gi i Thực gi i Thực gi ế gi Thực kế kế ho ề ho ắc c kết hoạch theo phụ ó qu tốt giải pháp ã ề xuất ực gi X ị P ều Đ ều chỉnh nh c kế ho ch Điều chỉnh ể c nh cụ thể kiện ể p với phù hợp v i thực gi i thực tế à iều kiện, ều kiện thực hồn cảnh tế Có ết T c T c qu thực kết qu thực kết qu thực gi gi gi Trình bày c kết i lắng c thắc mắc nghe i nghe S ết qu Nhậ é c Gi c Đánh giá việc thực gi i h ý a kết qu thu thực ới mục ý c giải pháp a ầu kết qu Bảng Bảng iểm th m gi hoạt động học sinh Chỉ số hành vi l Q a thực tiễn Đặ a ề P ểu vấ P Đề xuấ X ị Có Khơng ống a ến vấn ề ấ ề GQVĐ ệm vụ cần thực theo ề xuất X ịnh th i gian, nguồn lực P ệc Dự kiến s n phẩm Thực kế ho ch theo gi ề xuất Đ ều ể p vớ ều kiệ , c nh T ết qu Đ ệc thực gi Bảng P.3.3 Ti u ch đánh giá ết phiếu học t p Tiêu chí Mức I (0-4 Giải Có tập lý tậ ý thuyết ầ ủ ó ỗ ài tập thực hành ) Mức II (4-6 ) Mức III (6-8 ) Mức IV (8-10 ) H à H à H à ết ầ ủ à ầ ủ , ầ ủ tậ ý ết ậ ý gi õ ẫ thuyết , ế a ó a ó ậ ý ết Có nghiệ a Là Tự c Thực hiệ nghiệ ới ệm ớng dẫn nghiệ à a GV c kết qu tốt ó à ệm vụ Bảng P.3.4 Ti u ch đánh giá lực hợp tác nhóm Tiêu chí Mức I (0-4 ) Mức II (4-6 ) Mức III (6-8 ) a a Tham gia T a a ầy Sự tham Có số ho t số ho ộng ủ t gia ộ ó ó ộng a ó ự a Mức IV (8-10 ) Có ộ tự ực a a ầ ủ ho ộng ó việ Có ó ý ế Góp ý kiến a ề ó Đ a a kiế ý Đ a a c a số ý ến quan ến vấn nhậ c ó ó ý ến , ủng nhậ c hộ , ủng hộ C a lắ ó ó kiế ý Có ắng nghe cẩn thận ó ý a i a a ý kiế a ến vấn ề th o luận Có ực Thực hiệ ủ nhiệm vụ nhiệm vụ c a ều sai ó Thảo luận Thực nhiệm vụ cá nhân Đ a a c số ý ến, ó ất c ý kiế ề cc ó , ủng hộ Lắng nghe cẩn Lắng nghe cẩn thậ ó ó thậ ó ó ý n ó ý ế ý buổi th o kiế ó c luận phầ b n ủng hộ Thực hiệ ầy H à ốt ủ i ệc h ệm i vụ c giao h à nhiệm vụ Bảng P.3.5 Ti u ch đánh giá trình bà đ phư ng tiện Tiêu chí Mục ích Mức II (4-6 ) Mức I (0-4 ) Có ục N mụ ầ õ a Nội dung Hình thức à ầ ủ Nội dung thiế ột nửa ý , nh minh họa h p Sử Mức III (6-8 ) ủ N mụ à lan a õ a , Nộ ếu ý nh, ột số nh minh họa h p dụng Sử dụ ữ chữ õ ầ Mức IV (8-10 ) ủ N ộ ngắn gọ , ầy ủ õ mụ à ? T ủ T ầy nội dung theo ủ nội dung ầ mộ ắn , gọ , õ a a , ầu, nh minh họa tất c nh ố minh họa ều h p p Sử dụ Sử dụ chữ õ , chữ õ , Điểm ánh giá õ , ủng hiệu slide , củng, ứng h , bố ý Trình T , bày sản phẩm nghe nh ọ , , , ủng hiệu ứng silde củ , nh ố sử dụ a a ẫn h ý, ệu ột số chỗ ứng slide a sử dụ p p ý a, p ấ ó T ểu i , a T à , ắn gọn a ọng ề ề a c hứng i nghe ọ , , nh minh họa p, hiệu ứng silde tố ứng i xem T gọ , diễ c ắn , t biểu ự ý i nghe Tổng iểm Bảng P.3.6 Ti u ch đánh giá poster Tiêu chí Mức I (0-4) Mức III (6-8) dung Nội dung Nội t i truyền t õ truyền t ể , ột mụ õ , số chỗ a nhiều nội dung p Mức IV (8-10) dung Nội dung truyền t , õ mụ , õ , ễ hiểu, ó ều nội dung mẻ, h p hấp dẫn Mà ắ , Mà ắ , Mà ắ, Hình Mà ắ , vẽ… a vẽ… a, vẽ… a, thức vẽ… a, a, ức thứ thứ à dụng o, mẻ, õ dụng hấp dẫn Giới thiệ Giới thiệ Giới thiệu ngắn Gi i Giới thiệ , ấ , ắn gọn, gọ , , ễn thiệu ó ểu , a a gi ầy t biểu c m thu sản i ủ, õ ự ý phẩm nghe i nghe Tổng iểm Nội dung Nội truyền Mức II (4-6) Điểm ánh giá Bảng P.3.7 Ti u ch đánh giá sản phẩm thiết ế Tiêu chí Mức I (0-4 ) Hình thức Thiết bị cồng kềnh, ột nửa chi tiết a ý Hoạt ộng Vật liệu Mức II (4-6 ) Mức III (6-8 ) Mức IV (8-10 ) Thiết bị cồng Thiết bị nh kềnh, số gọ chi tiế a ột số h p ý chi tiết nh a p ý Thiết bị gặp Thiết bị vận Thiết bị vận số trục c, c trặ ể suấ a a , suất cao vậ ó dụng ó ng sử dụng c Vật liệu tốn Vật liệ ng Sử dụng é a ối h p ý nhiều vật h ý, ất liệ số vật liệu ng gi n, vật m liệ ế, b a tiết kiệm i sử dụng Giới Gi i thiệu sản phẩm hiểu thiệu Giới thiệ , ấp ó , a a , cho ó i nghe, ý t i ộng thiết õ bị a ý ầ ủ ho ộng thiết bị Giới thiệu , gọn, ngắn gi ầ ủ, õ ý t ộng thiết bị giọ ề ều a c i nghe Tổng iểm Thiết bị nh gọn, dễ di chuyể , ộ phận h ý Thiết bị vận ố, m b cầ ật, ất cao, dễ sử dụng T ộ vật liệu sử dụng ề ật liệ ế, vật liệu rẻ tiền, dễ kiếm, an à thiện vớ ng, tiết kiệ Giới thiệu ngắn gọ , , ầ ủ ý ũ ố ật thiết bị, diễn t biểu c m ự ý i nghe Điểm ánh giá Bảng P.3.8 Ti u ch tự đánh giá Tiêu chí Yếu (0-4 ) Có a a số ho t ộ ó a ự a việc ó Góp ý Có ó ý ến kiến Sự tham gia a vấ ề Trung bình (4-6 ) Khá (6-8 ) Điểm ánh giá Tốt (8-10 ) Tham gia Tham gia Có ộ tự số ho ộng ầ ủ ó ho ộng cực tham gia ó ầ ủ ho ộng ó Đ a a kiế ý Đ a a Đ a a c a c số số ý ến, ý ế ó ất c nhậ c quan ý ế ều ến , ủng ó ó ý ến c c ó hộ nhậ c , ủng ồng hộ , ủng hộ C a ý Có ắng nghe Lắng nghe lắng nghe cẩn thận cẩn thậ ó ó a ó ó ý ó ý ến a a ý n i kiế buổi th o luận a ến vấ ề th o luận ực Thực hiệ ủ Thực Thực Có c ầ ủ hiện nhiệm nhiệm vụ a i nhiệm vụ ều sai h vụ cá ó nhiệm vụ nhân c giao Thảo luận Lắng nghe cẩn thậ ó ó ó ý kiế ý ến ó c phần n ủng hộ H th i vụ Tổng iểm ốt ệc h à ệm Bảng P.3.9 Ti u ch đánh giá đ ng đ ng PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG CỦA HỌC SINH : N N ó : Mỗi HS tự T Tố Tốt bằ ốt bằ STT T ó à :3 :2 ó ể a a ệ a : :1 ó :0 Sự Sự h p Tham Đó Thực nhiệt , gia tổ ó ý , trọ kiế ó tinh lắng ều ị, nhiệ thần ý ý ởng m vụ kiến ho t c nhiệm ó ộng mẻ, giao ó ó t o Đó ó việc à s n phẩm ó Đ ểm PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG CỦ GIÁO VIÊN ộng ó ể a : Điểm Điểm Ghi Tiêu chí ánh giá ạt tối ƣợc Phiế T ST T TC1 Số ầ Tổ ứ ; ệ … TC2 TC3 C TC4 TC5 TV ệ ủ ó : ổ , ệ ; ế a a ự T ẻ à ộ ó a ữa TV 1,5 ó N ó +T +T : õ , N ó + Lắ +Đ a a TC6 T ự ệ : ý ố , ễ ể GV, ó 2,5 ó ó 1,5 , GV ầ ế ệ 1,5 Tổ 10 Cách tính điểm số cho m i học sinh + Cộ ổ ể +C a ổ ể ó ộ ấ ấ 2) ẽ (ố ệ ố a T ó ấ a ằ ặ ấ ế ấ , ỉ ấ ể ế ố + Để à ệ ị ế ế ộ ầ ( ể , ế ộ ể 2) = ế ó (GV ) ệ ố ể ố ó PHỤ LỤC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH CỤ THỂ CỦA TỪNG DỰ ÁN Bảng P.4.1 Dự án 1: “Máy hàn cắt kim loại sử dụng nguyên liệu nƣ c” Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi phát vấn ề: Mức iểu củ hành vi phát vấn ề X ị c vấ ề cần gi i quyế : Là ế ể chế t , kim lo i sử dụ ệ ớc? X ị c vấ ề cần gi i quyết: Thiết kế , kim lo i sử dụ ệ ớc cần dụng cụ , ố ế ? X ị c vấ ề cần gi i quyết: Thiết kế , kim lo i sử dụ ệ ớc cần dụng cụ , ố ế , ắ a sao? X ị c vấ ề cần gi i quyết: Thiết kế , kim lo i sử dụ ệ ớc cần dụng cụ , ố ế , ắ a a , ý ởng thiết kế với mụ dụ ? Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi phân tích thơng tin vấn ề: Mức iểu củ hành vi phân tích thơng tin vấn ề X ị a :N ệ , ện sử dụng ph ứ ? X ị ý ởng thiết kế với mụ ế ? Cần nguồn lự ? ắc ho ầ ?N ộng , ắc ho ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ế ? Cần nguồn lự ?N ữ ầ ể c suất cao? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ế ? Cần nguồn lự ?N ữ ầ ể c suất cao? Biệ ống nổ ố H2 với O2 Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi ề uất giải pháp giải vấn ề: Mức X iểu củ hành vi ề uất giải pháp giải vấn ề Đ a a ý ởng thiết kế , kim lo i sử dụ ệ phục vụ à , kim lo i Thiết kế Thiết kế p vớ ý a a Thiết kế p vớ ý a a, a a thứ ể t hiệu suấ a , ụ c thực tế ộng ộng hiệu ộng hiệu ớc Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi thực giải pháp giải vấn ề: Mức iểu củ hành vi thực giải pháp giải vấn ề T ự ệ ế ề a, ệ é ế , ậ ý thực hiệ a õ , ầ ủ T ự ệ ế ề ra, việ é ế , ậ ý ực ầ ủ T ự ệ ế ề ra, việ é ế , ậ ý ực a õ , ầ ủ, nhậ é ệ a ó nh minh chứng tiế ộ thực nhiệm vụ mỗ T ự ệ ế ề ra, việ é ế , ậ ý ực a õ , ầ ủ, nhậ é ệ ó nh minh chứng tiến ộ thực nhiệm vụ mỗ Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi trình bày ết quả: Mức iểu củ hành vi trình bày ết S n phẩ n thiết kế n vẽ, õ , n biện tốt S n phẩm thiết kế ột phần , kim lo i sử dụ liệ : ệ , ện chiều, hệ thống dẫ T õ , ó ự ph n biện tốt S n phẩm thiết kế à , kim lo i sử dụ ệ ớc, õ , ó ự ph n biện tốt S n phẩm thiết kế à , kim lo i sử dụ ệ ớc, õ , ó ự ph n biện tố Có ệ ống nổ ố hỗn h ển dự Bảng P.4.2 Dự án “Hệ th ng đư nư c l n c o h ng dùng động c vùng nư c t nh” Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi phát vấn ề: Mức X thố X ị a ị iểu củ hành vi phát vấn ề c vấ ề cần gi i quyế : Là ế ể chế t a ộ ? c vấ ề cần gi i quyết: Thiết kế hệ thố a ộ cần dụng cụ , ố c hệ a ? X ị c vấ ề cần gi i quyết: hệ thố a a ộ cần dụng cụ , ố ế , lắ a a ? X ị c vấ ề cần gi i quyết: Thiết kế hệ thố a a ộ cần dụng cụ , ố , ắ a a , ý ởng thiết kế với mụ dụ ? Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi phân tích thơng tin vấn ề: Mức iểu củ hành vi phân tích thơng tin vấn ề X ị a :N ắc ho ộng , ệ thống biế ổi chuyể ộ a ể ộng tịnh tiế , chế t o qu t sử dụng sứ ó? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ế ? Cần nguồn lự ? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ế ? Cần nguồn lự ?N ữ ầ ể c suất cao? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ế ? Cần nguồn lự ?N ữ ầ ể c suất cao? C ố ộ phậ ế ? Sử dụng t i nhữ nguồ ế ? Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi ề uất giải pháp giải vấn ề: a ộng ộng hiệu ộng hiệu ó Mức iểu củ hành vi ề uất giải pháp giải vấn ề Đ a a ý ởng thiết kế hệ thố a a ộ Thiết kế Thiết kế c p vớ ý a a Thiết kế p vớ ý a a, a a thứ ể t hiệu suấ a , ụ c thực tế Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi thực giải pháp giải vấn ề: Mức iểu củ hành vi thực giải pháp giải vấn ề T ự ệ ế ề a, ệ é ế , ậ ý thực hiệ a õ , ầ ủ T ự ệ ế ề ra, việ é ến , ậ ý ực ầ ủ T ự ệ ế ề ra, việ é ế , ậ ý ực a õ , ầ ủ, nhậ é ệ a ó nh minh chứng tiế ộ thực nhiệm vụ mỗ T ự ệ iế ề ra, việ é ế , ậ ý ực a õ , ầ ủ, nhậ é ệ ó nh minh chứng tiến ộ thực nhiệm vụ mỗ Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi trình bày ết quả: Mức iểu củ hành vi trình bày ết S n phẩ n thiết kế n vẽ, õ , n biện tốt S n phẩm thiết kế ột phần hệ thố a a ộ : C ế t o qu ó, ế t ự , ệ thống biế ổi chuyể ộ a ể ộng tịnh tiến T õ , ó ự ph n biện tốt S n phẩm thiết kế hệ thố a a ộ , õ , ó ự ph n biện tốt S n phẩm thiết kế hệ thống a a , õ , ó ự ph n biện tốt, ển dự ộ ớng Bảng P.4.3 Dự án “Hệ th ng cảnh bảo chá tự động” Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi phát vấn ề: Mức iểu củ hành vi phát vấn ề X ị c vấ ề cần gi i quyế : Là ế ể chế t c hệ thống c nh b ự ộng? X ị c vấ ề cần gi i quyết: Thiết kế hệ thống c nh b ự ộng cần dụng cụ , ố ế ? X ị c vấ ề cần gi i quyết: hệ thống c nh b ự ộng cần dụng cụ , ố ế , ắ a a ? X ị c vấ ề cần gi i quyết: Thiết kế hệ thống c nh b ự ộng cần dụng cụ , ố ế , ắ a a , ý ởng thiết kế với mụ dụ ? Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi phân tích thơng tin vấn ề: Mức iểu củ hành vi phân tích thơng tin vấn ề X ị a :N ắc ho ộng ớc, hệ thống c m biế ó , ệ thống c , ệ thống cửa hiểm, hệ thố ịnh vị vị ? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ế ? Cần nguồn lự ? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ế ? Cần nguồn lự ?N ữ ầ ể c suất cao? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ? Cần nguồn lự ?N ữ ầ ể c suấ a ? C ố ộ phậ ế ? Sử dụng t i nhữ nguồ ế ? Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi ề uất giải pháp giải vấn ề: Mức iểu củ hành vi ề uất giải pháp giải vấn ề Đ a a ý ởng thiết kế hệ thống c nh b ự ộng Thiết kế Thiết kế p vớ ý a a Thiết kế p vớ ý a a, a a thứ ể t hiệu suấ a , ụ c thực tế ộng ộng hiệu ộng hiệu ó Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi thực giải pháp giải vấn ề: Mức iểu củ hành vi thực giải pháp giải vấn ề T ự ệ ế ề a, ệ é ế , ậ ý thực hiệ a õ , ầ ủ T ự ệ ế ề ra, việ é ế , ậ ý ực ầ ủ T ự ệ ế ề ra, việc g é ế , ậ ý ực a õ , ầ ủ, nhậ é ệ a ó nh minh chứng tiế ộ thực nhiệm vụ mỗ T ự ệ ế ề ra, việ é ế , ậ ý ực a õ , ầy ủ, nhậ é ệ ó nh minh chứng tiến ộ thực nhiệm vụ mỗ Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi trình bày ết quả: Mức iểu củ hành vi trình bày ết S n phẩ n thiết kế n vẽ, õ , n biện tốt S n phẩm thiết kế ột phần hệ thống c nh b ự ộ : p c c m biế ó, ớc, hệ thống cửa tự ộng T õ , ó ự ph n biện tốt S n phẩm thiết kế hệ thống c nh b tự ộng, õ , ó ph n biện tốt S n phẩm thiết kế hệ thống c nh b ự ộng, õ , ó ph n biện tố , ển dự Bảng P.4.4 Dự án “Tràng An m rt” Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi phát vấn ề: Mức iểu củ hành vi phát vấn ề X ị c vấ ề cần gi i quyế : Là ế ể chế thống qu ý T A S a ? X ị c vấ ề cần gi i quyết: Thiết kế hệ thống qu Smart cần dụng cụ , ố ế ? X ị c vấ ề cần gi i quyết: hệ thống qu ýTà cần dụng cụ , ố ế , ắ a a ? X ị c vấ ề cần gi i quyết: Thiết kế hệ thống qu Smart cần dụng cụ , ố ế , ắ a thiết kế với mụ dụ ? t c hệ ýTà A A S a ý T àng An a , ý ởng Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi phân tích thơng tin vấn ề: Mức iểu củ hành vi phân tích thông tin vấn ề X ị a :N ắc ho ộng smart Wifi, smar Camera? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ộng ế ? Cần nguồn lự ? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ộng ế ? Cần nguồn lự ?N ữ ầ ể c hiệu suất cao? X ị ý ởng thiết kế với mụ ?N ắc ho ộng ế ? Cần nguồn lự ?N ữ ầ ể c hiệu suấ a ? C ố ộ phậ ế ? Sử dụng t i nhữ ó nguồ ế ? Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi ề uất giải pháp giải vấn ề: Mức iểu củ hành vi ề uất giải pháp giải vấn ề Đ a a ý ởng thiết kế hệ thống qu ý T A S a Thiết kế Thiết kế p vớ ý a a Thiết kế p vớ ý a a, a a thứ ể t hiệu suấ a , ụ c thực tế Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi thực giải pháp giải vấn ề: Mức iểu củ hành vi thực giải pháp giải vấn ề T ự ệ ế ề a, ệ é ế , nhậ ý thực hiệ a õ , ầ ủ T ự ệ ế ề ra, việ é ế , ậ ý ực ầ ủ T ự ệ ế ề ra, việ é ế , ậ ý ực a õ , ầ ủ, nhậ é ệc a ó nh minh chứng tiế ộ thực nhiệm vụ mỗ T ự ệ ế ề ra, việ é ế , ậ ý ực a õ , ầ ủ, nhậ é ệ ó nh minh chứng tiến ộ thực nhiệm vụ mỗ Tiêu chí chất lƣợng củ số hành vi trình bày ết quả: Mức iểu củ hành vi trình bày ết S n phẩ n thiết kế n vẽ, õ , n biện tốt S n phẩm thiết kế ột phần hệ thống qu ýTà A S a : m biến chuyể ộng, c m biế ếm số i di chuyể , ị ắc, c m biế ổ T õ , ó ự ph n biện tốt S n phẩm thiết kế hệ thống qu ýTà A S a , õ , ó ự ph n biện tốt S n phẩm thiết kế hệ thống qu ýTà A S a , õ , ó ự ph n biện tố , ển dự ... chọ ề ? ?Tổ chức hoạt ộng nghiên cứu khoa học - kỹ thuật học sinh dạy học vật lý trƣ ng trung học phổ thơng” Mục ích nghiên cứu X ự ổ ứ ộ ? ?nghiên cứu ho học - ỹ thuật củ học sinh dạy học vật lí...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH KHẮC XUÂN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC – KỸ THUẬT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN... i vấ ề thực tiễn GV G HS Học sinh KH Khoa học KHKT Khoa học kỹ thuật NC N ứu NCKH N ứu khoa học Sở GD&ĐT Sở ụ THCS Trung họ THPT Trung học phổ TC T ƯD T Ứng dụng kỹ thuật VL Vậ ý ế ii ó h p à