Quản lý dạy học hệ cao đẳng nghề tại trung tâm việt nhật, trong trường đại học công nghiệp hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TÔ TIẾN LONG QUẢN LÝ DẠY HỌC HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ TẠI TRUNG TÂM VIỆT - NHẬT TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2013 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TÔ TIẾN LONG QUẢN LÝ DẠY HỌC HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ TẠI TRUNG TÂM VIỆT - NHẬT TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Xuân Thức HÀ NỘI – 2013 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, lịng biết ơn sâu sắc, cho phép giử lời cảm ơn Ban giám hiệu, Thầy giáo, Cô giáo chuyên ngành quản lý giáo dục, Phòng đào tạo quản lý giáo dục Trường Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy, quản lý giúp đỡ suốt q trình học tập Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Thầy giáo – PGS TS Nguyễn Xuân Thức, người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn ủng hộ, động viên giúp đỡ Ban giám hiệu, Phòng đào tạo bạn đồng nghiệp Trường Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Trong trình học tập nghiên cứu, thân tơi có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong Thầy, Cơ giáo, bạn đồng nghiệp dẫn góp ý Tơi xin chân thành cảm ơn Hà Nội: ngày 08 Tháng 12 năm 2013 Tác giả luận văn Tô Tiến Long i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBGD Cán giảng dạy CBQL Cán quản lý CNH - HĐH Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐHCNHN Đại học Công nghiệp Hà Nội GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDCN Giáo dục chuyên nghiệp GV Giảng viên HĐDH Hoạt động dạy học HĐHT Hoạt động học tập HĐGD Hoạt động giảng dạy HS – SV Học sinh - Sinh viên KT- XH Kinh tế - xã hội PDCA Lập kế hoạch – Thực – Kiểm tra – Hành động (Plan – Do – Chech – Action) PĐT Phòng đào tạo QLGD Quản lý giáo dục QTDH Quá trình dạy học ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1.CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu quản lý dạy học trường Đại học,Cao đẳng 1.1.2.Các cơng trình nghiên cứu quản lý dạy học nghề trường Đại học, Cao đẳng 1.2 Quản lý 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Chức quản lý 12 1.3 Dạy học hệ Cao đẳng nghề trƣờng Đại học 13 iii 1.3.1 Khái niệm 13 1.3.2 Khái niệm dạy học nghề trường Đại học, Cao đẳng 15 1.3.3 Các yếu tố dạy học hệ Cao đẳng nghề 18 1.4 Quản lý dạy học hệ Cao đẳng nghề trƣờng Đại học 23 1.4.1 Quản lý mục tiêu dạy học hệ Cao đẳng nghề 23 1.4.2 Quản lý việc thực nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học hệ Cao đẳng nghề 24 1.4.3 Quản lý phân công giảng dạy 25 1.4.4 Quản lý giảng dạy lớp giảng viên 25 1.4.5 Quản lý việc thực quy định hồ sơ giảng dạy giảng viên 26 1.4.6 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết hoạt động sinh viên 27 1.4.7 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên ngành cho giảng viên 28 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học hệ Cao đẳng trƣờng Đại học 28 1.5.1 Cơ chế, sách nhà nước 28 1.5.2 Các yếu tố môi trường 29 1.5.3 Các yếu tố thuộc nhà trường 29 Kết luận chương 31 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ TẠI TRUNG TÂM VIỆT – NHẬT, TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 32 2.1 Vài nét Trung tâm Việt - Nhật, Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 32 2.1.1 Quá trình hình thành Trung tâm Việt – Nhật 32 2.1.2 Cơ cấu tổ chức 33 2.1.3 Đội ngũ giảng viên Trung tâm 33 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng thực nội dung dạy học hệ Cao đẳng nghề Trung tâm Việt - Nhật, Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 36 2.2.1 Giới thiệu cách thức khảo sát thực trạng 36 iv 2.2.2 Thực trạng thực dạy học hệ Cao đẳng nghề Trung tâm Việt Nhật, Trường Đại học công nghiệp Hà Nội 38 2.3 Thực trạng quản lý dạy học hệ Cao đẳng nghề Trung tâm việt – Nhật, Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 56 2.3.1 Quản lý phân công giảng dạy 56 2.3.2 Quản lý việc thực mục tiêu dạy học 58 2.3.3 Quản lý việc thực nội dung, chương trình, kế hoạch phương pháp dạy học 60 2.3.4 Quản lý giảng dạy lớp giảng viên 66 2.3.5 Quản lý việc thực quy định hồ sơ giảng dạy giảng viên 68 2.3.6 Quản lý, kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 69 2.3.7 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên ngành cho giảng viên 71 2.4 Đáng giá thành công, hạn chế nguyên nhân ảnh hƣởng đến quản lý dạy học hệ Cao đẳng nghề Trung tâm việt – Nhật, Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 73 2.4.1 Sự thành công 73 2.4.2 Sự hạn chế 74 2.4.3 Nguyên nhân tồn 75 Kết luận chương 76 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ TẠI TRUNG TÂM VIỆT – NHẬT TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 78 3.1 Định hƣớng nguyên tắc đề xuất 78 3.1.1 Định hướng phát triển Trung tâm giai đoạn 2012 đến 2014 78 3.1.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý nội dung dạy học học hệ Cao đẳng nghề Trung tâm Việt – Nhật 80 3.1.3 Tăng cường đổi lĩnh vực quản lý nội dung dạy học hệ cao đẳng nghề 81 v 3.2 Các biện pháp quản lý dạy học hệ Cao đẳng nghề Trung tâm Việt – Nhật 81 3.2.1 Biện pháp 1: Phát triển điều chỉnh mục tiêu, chƣơng trình đào tạo trình độ cao đẳng nghề 81 3.2.2 Biện pháp 2: Hồn thiện cơng tác lập kế hoạch dạy học hệ Cao đẳng nghề 82 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động người học 85 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi hoạt động dạy học thực hành giảng viên.88 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ trình dạy học 92 3.2.6 Biện pháp 6: Đổi công tác quản lý việc học tập, rèn luyện sinh viên hoạt động dạy học 94 3.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng mơi trường văn hóa tổ chức mối liên kết với doanh nghiệp ( Thực 5S nơi làm việc) 96 3.3 Mối quan hệ biện pháp 99 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý trình dạy học 100 3.4.1 Đối tượng khảo sát tính cần thiết biện pháp 100 3.4.2 Phương pháp khảo sát 101 3.4.3 Kết khảo sát đánh giá CBQL Khoa Điện, Điện tử, Trung tâm số giảng viên trường 101 Kết luận chương 3: 108 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 109 Kết luận chung 109 1.1.Về lý luận 109 1.2 Về thực trạng 109 1.3 Đề xuất biện pháp 109 Kiến nghị 110 vi 2.1 Đối với Công thƣơng, Tổng cục dạy nghề 110 2.2 Đối với Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 111 2.3 Đối với Trung tâm 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Thống kê lớp học sinh, sinh viên Trung tâm Việt – Nhật33 Bảng 2.2 Chất lượng đào tạo năm 2011 – 2012 34 Bảng 2.3 Đối tượng quy mô khảo sát 36 Bảng 2.4 Đối tượng khảo sát Trung tâm Việt – Nhật 37 Bảng 2.5 Thực phân công giảng dạy 39 Bảng 2.6 Thực mục tiêu dạy học 41 Bảng 2.7 Nội dung dạy học 43 Bảng 2.8 Chương trình dạy học 44 Bảng 2.9 Phương pháp dạy học 46 Bảng 2.10 Hoạt động giảng dạy lớp giảng viên 49 Bảng 2.11 Thực quy định hồ sơ giảng dạy giảng viên 51 Bảng 2.12 Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 53 Bảng 2.13 Hoạt động bồi dưỡng chuyên ngành cho giảng viên 55 Bảng 2.14 Quản lý thực phân công giảng dạy 57 Bảng 2.15 Quản lý mục tiêu dạy học 59 Bảng 2.16 Quản lý nội dung, chương trình dạy học 63 Bảng 2.17 Quản lý phương pháp dạy học 65 Bảng 2.18 Quản lý hoạt động giảng dạy lớp giảng viên 67 Bảng 2.19 Quản lý việc thực quy định hồ sơ giảng dạy giảng viên 69 Bảng 2.20 Quản lý, kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 71 Bảng2.21 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên ngành cho giảng viên 72 Bảng 3.1 Các biện pháp quản lý dạy học hệ cao đẳng nghề Trung tâm Việt Nhật,Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 101 viii ... Cao đẳng nghề Trung tâm Việt – Nhật, Trường Đại học công nghiệp Hà Nội - Đối tượng nghiên cứu: Quản lý dạy học hệ Cao đẳng nghề Trung tâm Việt – Nhật, Trường Đại học công nghiệp Hà Nội Nhiệm vụ... Cao đẳng nghề Trung tâm Việt – Nhật, Trường Đại học công nghiệp Hà Nội? - Để đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học hệ Cao đẳng nghề Trung tâm Việt – Nhật, Trường Đại học công nghiệp Hà Nội cần áp... luận quản lý dạy học hệ Cao đẳng nghề Trƣờng Đại học * Chƣơng 2: Thực trạng quản lý dạy học hệ Cao đẳng nghề Trung tâm việt – Nhật, Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội * Chƣơng 3: Biện pháp quản lý