Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học cơ sở huyện hạ hòa tỉnh phú thọ trong bối cảnh đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ NGỌC NGÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẠ HÒA, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ NGỌC NGÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẠ HÒA, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS DƢƠNG THỊ HOÀNG YẾN HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập nghiên cứu, hồn thành luận văn nhận giúp đỡ, động viên, hướng dẫn quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu toàn thể cán bộ, giảng viên Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Dƣơng Thị Hoàng Yến, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu khoa học để em hoàn thành luận văn Tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến gia đình, người thân, đồng nghiệp bạn bè động viên, khích lệ, hỗ trợ tơi suốt q trình thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, xong luận văn tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận ý kiến đóng góp Thầy Cơ giáo, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Phú Thọ, ngày tháng Học viên Đỗ Ngọc Ngà i năm 2017 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BCH: Ban chấp hành CBQL: Cán quản lý CNH- HĐH: Cơng nghiệp hóa - đại hóa GD&ÐT: Giáo dục đào tạo GV: Giáo viên HĐND: Hội đồng nhân dân NLCM: Năng lực chuyên môn PPDH: Phương pháp dạy học TQM: Quản lý chất lượng tổng thể THCS: Trung học sở UBND: Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt i Danh mục bảng, biểu đồ .vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên THCS 11 1.2.2 Bồi dưỡng giáo viên 12 1.2.3 Năng lực chuyên môn giáo viên THCS 12 1.3 Bồi dƣỡng giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 17 1.3.1 Yêu cầu đặt bồi dưỡng giáo viên Trung học sở bối cảnh đổi giáo dục 17 1.3.2 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 19 1.4 Quản lý bồi dƣỡng giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 27 1.4.1 Hiệu trưởng trường THCS với chức quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 27 1.4.2 Nội dung quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 28 1.4.3 Mối quan hệ bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 35 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý bồi dƣỡng GV THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 37 iii 1.5.1 Yếu tố chủ quan 37 1.5.2 Yếu tố khách quan 39 Kết luận chƣơng 40 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS HUYỆN HẠ HOÀ, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 41 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.1.1 Mục đích khảo sát 41 2.1.2 Đối tượng khảo sát 42 2.1.3 Nội dung khảo sát 42 2.1.4 Phương pháp khảo sát 42 2.1.5 Vài nét khách thể khảo sát 43 2.2 Thực trạng bồi dƣỡng giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ 45 2.2.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 45 2.2.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng giáo viên trường THCS huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ 46 2.2.3 Thực trạng phương pháp, hình thức bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ 49 2.2.4 Kết bồi dưỡng giáo viên 54 2.3 Thực trạng quản lý bồi dƣỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 57 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên 57 2.3.2 Thực trạng quản lý xây dựng nội dung bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 59 2.3.3 Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 62 2.3.4 Thực trạng quản lý hình thức bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 63 2.3.5 Thực trạng quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 65 iv 2.3.6 Thực trạng quản lý kiểm tra kết hoạt động bồi dưỡng THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 67 2.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quản lý bồi dƣỡng lực chuyên môn cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 70 2.5 Đánh giá chung kết quản lý bồi dƣỡng giáo viên học kinh nghiệm 74 2.5.1 Thành công nguyên nhân 74 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân 76 2.5.3 Những học kinh nghiệm 78 Kết luận chƣơng 79 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẠ HOÀ, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 80 3.1 Các nguyên tắc đề xuất 80 3.1.1 Đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 80 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 80 3.1.3 Đảm bảo tính tồn diện 81 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 82 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng giáo viên trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 82 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên mục tiêu cốt lõi đổi giáo dục yêu cầu đặt cán quản lý, giáo viên bồi dưỡng lực chuyên môn 82 3.2.2 Cụ thể hoá nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục kế hoạch bồi dưỡng 84 3.2.3 Xây dựng khung chương trình bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu giáo viên yêu cầu đổi giáo dục 86 3.2.4 Khuyến khích hình thức bồi dưỡng “đồng nghiệp giúp đỡ đồng nghiệp” tự bồi dưỡng thường xuyên giáo viên 89 3.2.5 Xây dựng tiêu chí tiến hành đánh giá kết bồi dưỡng giáo viên phương diện (phương pháp, hình thức bồi dưỡng…), nội dung bồi dưỡng 91 v 3.2.6 Tổ chức thi đua, khen thưởng nhằm động viên, khuyến khích giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 93 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 95 3.4 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp 96 Kết luận chƣơng 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC 107 vi DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Thống kê số lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ đạt chuẩn, chuẩn CBQL, GV từ năm 2014 đến 2017 44 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức đội ngũ giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 45 Bảng 2.3 Thực trạng nội dung bồi dưỡng giáo viên trường THCS huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 47 Bảng 2.4 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 50 Bảng 2.5 Thực trạng hình thức bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 53 Bảng 2.6 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 57 Bảng 2.7 Thực trạng quản lý xây dựng nội dung bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 60 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 62 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý hình thức bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 64 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 66 Bảng 2.11 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 68 vii Bảng 2.12 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 70 Bảng 3.1 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao lực chun mơn cho giáo viên THCS huyện Hạ Hồ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 97 Biểu đồ 3.1 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên THCS huyện Hạ Hoà đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 98 viii ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS bối cảnh đổi giáo dục Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ bối cảnh đổi giáo. .. giáo dục Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THCS huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ bối cảnh đổi giáo dục CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ NGỌC NGÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẠ HÒA, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC