Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã phú thọ tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ VIỆT HÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ VIỆT HÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ MINH HẰNG HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập nghiên cứu trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, nhận dạy bảo tận tình thầy giáo, giáo giúp đỡ em hồn thành luận văn khoa học Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Thị Minh Hằng, người tận tâm giúp đỡ, bảo em suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn cán quản lý, bạn bè đồng nghiệp, em học sinh cha mẹ học sinh trường THPT bối cảnh địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh tạo điều kiện, cộng tác ủng hộ tơi q trình học tập nghiên cứu Mặc dù cố gắng học tập, nghiên cứu, khảo sát không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý, bảo thầy giáo, cô giáo, anh chị em đồng nghiệp độc giả quan tâm đến đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, 13 tháng 08 năm 2018 Tác giả Ngô Thị Việt Hà i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT CỤM TỪ VIẾT TẮT BCH CNH Ban chấp hành Công nghiệp hóa CSVC Cơ sở vật chất GD - ĐT Giáo dục Đào tạo BGH CBQL Ban giám hiệu Cán quản lý CMHS GD GDKNS Cha mẹ học sinh Giáo dục Giáo dục KNS HĐH HĐNGLL GS.TS GV GVBM Hiện đại hóa Hoạt động ngồi lên lớp Giáo sư, Tiến sỹ Giáo viên Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐ HS KNS PGS.TS QLGD TP SL THCS THPT Hoạt động Học sinh Kĩ sống Phó Giáo sư, Tiến sỹ Quản lý giáo dục Thành phố Số lượng Trung học sở Trung học phổ thông TL TNST UNESCO UNICEF WHO XHCN Tỷ lệ Trải nghiệm sáng tạo Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hợp quốc Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc Tổ chức Y tế Thế giới Xã hội chủ nghĩa ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng thống kê vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.2 Quản lýcác trường THPT bối cảnh 13 1.2.3 Kĩ sống 14 1.2.4 Hoạt động giáo dục KNScác trường THPT bối cảnh 16 1.2.5 Quản lý giáo dục KNScác trường THPT bối cảnh 16 1.3 Giáo dục KNS cho học sinhcác trƣờng THPT bối cảnh 17 1.3.1 Mục đích giáo dục KNS cho học sinhcác trường THPT bối cảnh 17 1.3.2 Nội dung giáo dục KNS cho học sinh trường THPT bối cảnh 17 1.3.3 Phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục kỹ cho học sinh trường THPT bối cảnh 23 1.3.4 Các lực lượng tham gia giáo dục KNS cho học sinh trường THPT bối cảnh 27 1.3.5 Yêu cầu sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục KNS trường THPT bối cảnh 29 1.4 Quản lý giáo dục KNS cho học sinh trƣờng THPT bối cảnh 30 1.4.1 Quản lý hoạt động giáo dục trường – vai trò Ban giám hiệu trường THPT bối cảnh 30 iii 1.4.2 Nội dung Quản lý giáo dục KNS cho học sinh trường THPT bối cảnh 31 1.5 Yếu tố tác động tới hoạt động giáo dục KNS trƣờng THPT bối cảnh 35 1.5.1 Các yếu tố thuộc chương trình giáo dục trung học phổ thơng 36 1.5.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục KNS trường THPT bối cảnh 38 1.5.3 Đặc điểm tâm lý học sinh THPT bối cảnh 40 Tiểu kết chƣơng 42 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 43 2.1 Khái quát GD THPT Tỉnh Phú Thọ 43 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Phú thọ 43 2.1.2 Quy mô giáo dục trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ bối cảnh 44 2.1.3 Chất lượng giáo dục trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ bối cảnh 47 2.1.4 Cơ sở vật chất trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ bối cảnh 48 2.2 Thực trạng quản lý giáo dục KNS cho học sinh trƣờng THPT địa bàn thị xã Phú Thọ , tỉnh Phú Thọ bối cảnh 49 2.2.1 Nhận thức cha mẹ học sinh học sinh vai trò hoạt động giáo dục KNS trường THPT địa bàn Thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 49 2.2.2 Thực trạng thực chương trình giáo dục KNS bối cảnh 51 2.2.3 Vai trò phối hợp lực lượng giáo dục KNS bối cảnh 59 2.2.4 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ bối cảnh 61 2.3 Thực trạng Quản lý giáo dục KNS trƣờng THPT địa bàn thị xã Phú Thọ , tỉnh Phú Thọ bối cảnh 61 iv 2.3.1 Thực trạng quản lý chương trình giáo dục KNS BGH trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ , tỉnh Phú Thọ bối cảnh 61 2.3.2 Thực trạng tổ chức, đạo lực lượng giáo dục tham gia tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho HS trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ , tỉnh Phú Thọ bối cảnh 62 2.3.3 Thực trạng quản lý sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục KNS cho HS trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ , tỉnh Phú Thọ bối cảnh 67 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý giáo dục KNS cho HS trƣờng THPT địa bàn thị xã Phú Thọ , tỉnh Phú Thọ bối cảnh 67 2.4.1 Điểm mạnh thực trạng 67 2.4.2 Điểm yếu thực trạng 68 2.4.3 Thời thực trạng 69 2.4.4 Thách thức thực trạng 70 Tiểu kết chƣơng 71 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 73 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thống thực mục tiêu GDTHPT 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống thực mục tiêu GDTHPT 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi thực mục tiêu GDTHPT 76 3.2 Biện pháp Quản lý giáo dục kĩ sống cho học sinh trƣờng THPT địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 77 3.2.1 Kế hoạch hoạt động giáo dục KNS phù hợp với học sinh điều kiện thực tế trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh yêu cầu 77 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho thầy trò trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 78 3.2.3 Chỉ đạo xây dựng chương trình tích hợp giáo dục KNS vào mơn trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 81 v 3.2.4 Chỉ đạo tăng cường thực hoạt động giáo dục KNS thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 85 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS cho học sinh BGH trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý giáo dục KNS cho HS trƣờng THPT địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 91 3.4 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất quản lý giáo dục KNS cho HS trƣơng THPT địa bàn Thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 93 Tiểu kết chƣơng 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 105 vi DANH MỤC CÁC BẢNG THỐNG KÊ Bảng 2.1 Thống kê số lớp, số học sinh 45 Bảng 2.2 Thống kê kết xếp loại hạnh kiểm, học lực 48 Bảng 2.3 Nhận thức CMHS HS cần thiết hoạt động GDKNS 50 Bảng 2.4 Mức độ thực số KNS học sinh 52 Bảng 2.5 Thực trạng giáo viên sử dụng phương pháp giáo dục KNS 53 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ thực GDKNS thông qua việc tích hợp vào mơn văn hóa 54 Bảng 2.7 Kết đánh giá mức độ thực giáo dục KNS BCH Đoàn trường 56 Bảng 2.8 Kết đánh giá mức độ thực giáo dục KNS thông qua HĐGDNGLL 58 Bảng 2.9 Đối tượng khảo sát 59 Bảng 2.10 Đánh giá vai trò lực lượng giáo dục 59 Bảng 2.11 Thực trạng việc phối hợp lực lượng giáo dục 60 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý GV mơn tích hợp hoạt động GD KNS 63 Bảng 2.13 Thực trạng tổ chức, đạo GVCN tham gia hoạt động GDKNS 64 Bảng 2.14 Thực trạng tổ chức, đạo BCH Đoàn trường tham gia HĐ GDKNS 65 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý việc tích hợp GDKNS thơng qua hoạt động GDNGLL 66 Bảng 3.1: Kế hoạch dạy học tích hợp GDKNS vào môn Sinh lớp 11 83 Bảng 3.2: Kế hoạch dạy học tích hợp GDKNS vào mơn GDCD lớp 12 83 Bảng 3.3: Kế hoạch tích hợp GDKNS vào hoạt động GDNGLL 86 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp Quản lý giáo dục KNS cho học sinh Các trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 92 Bảng 3.4 Đối tượng khảo sát 93 Bảng 3.5 Kết kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Quản lý giáo dục KNS cho học sinh trường 94 Bảng 3.6 Tổng hợp khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG .96 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức CMHS HS cần thiết hoạt động GDKNS .50 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp Quản lý giáo dục KNS cho học sinh Các trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ bối cảnh 92 Biểu đồ 3.1 Mối liên quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 97 viii Mức độ thực Nội dung TT Tốt Khá Trung Chưa bình thực Tổ chức sinh hoạt lớp với nội dung Giáo dục KNS phong phú Bồi dưỡng lực tổ chức tự điều khiển hoạt động giáo dục KNS học sinh Đánh giá kết tham gia hoạt động Giáo dục KNS học sinh Rút kinh nghiệm sau hoạt động Phối hợp với GV môn giáo dục KNS cho học sinh 10 Phối hợp với BCH Đoàn trường giáo dục KNS cho học sinh 11 Phối hợp với hội PHHS giáo dục KNS cho học sinh Đánh giá việc quản lý đạo giáo viên chủ nhiệm tích hợp hoạt động giáo dục KNS vào công tác chủ nhiệm lớp BGH trường theo bảng (Chỉ dành cho GVCN) Mức độ thực TT Nội dung Tốt Khá Yêu cầu GVCN xây dựng kế hoạch GDKNS phù hợp với đặc điểm lớp Kiểm tra việc thực hoạt động GDKNS GVCN lớp Quản lý BGH nội dung sinh hoạt lớp GVCN Tổ chức tập huấn nâng cao kiến thức, kỹ cho GVCN thực tích hợp nội dung GDKNS 110 Trung Bình Chưa thực Mức độ thực việc giáo dục KNS cho ĐVTN BCH Đoàn trường theo nội dung sau: (Chỉ dùng cho uy viên ban chấp hành Đoàn trường ) Mức độ thực Nội dung TT Tốt Khá Xây dựng kế hoạch giáo dục KNS, tuần, tháng, năm Triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục KNS đến giáo viên đoàn viên học sinhcác trường Tổ chức giáo dục KNS cho đồn viên học sinh thơng qua buổi chào cờ đầu tuần Tổ chức giáo dục KNS cho đồn viên thơng qua sinh hoạt chi đồn Tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho đoàn viên học sinh theo chủ điểm, chủ đề Rút kinh nghiệm sau hoạt động giáo dục KNS Phối hợp với lực lượngcác trường giáo dục KNS cho đoàn viên học sinh Phối hợp với lực lượng trường giáo dục KNS cho đoàn viên học sinh Bồi dưỡng lực tổ chức điều khiển hoạt động giáo dục KNS cho cán lớp, cán Đồn 10 Đơn đốc, đánh giá thi đua chi đoàn 111 Trung Chưa bình tốt 10 Đánh giá việc quản lý đạo BCH Đoàn trường tham gia hoạt động giáo dục KNS thơng qua Đồn niên BGH trường theo bảng đây: (Chỉ dành cho ủy viên ban chấp hành Đoàn trường ) Mức độ thực Nội dung TT Trung Tốt Khá Bình Chưa thực Chỉ đạo Đoàn niên xây dựng kế hoạch giáo dục KNS cho ĐVTN Chỉ đạo Đoàn trường tổ chức hoạt động GDKNS chào cờ đầu tuần Chỉ đạo cán Đoàn tham gia lớp tập huấn nâng cao trình độ, kỹ tổ chức hoạt động giáo dục KNS Chỉ đạo BCH Đồn trường xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại chi đoàn 11 Mức độ thực việc tích hợp hoạt động giáo dục KNS vào hoạt động giáo dục lên lớp theo nội dung sau (Chỉ dành cho Giáo viên tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL) Mức độ thực Nội dung TT Tốt Khá Có kế hoạch lồng ghép giáo dục KNS với kế hoạch HĐGDNGLL Lựa chọn KNS phù hợp với chủ đề HĐGDNGLL tháng Chuẩn bị phương tiện, tài liệu cho hoạt động Học sinh tham gia thiết kế hoạt động Tổ chức hoạt động phong phú theo chủ đề Học sinh tích cực tự giác tham gia hoạt động Có kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm sau hoạt động 112 Trung Chưa Bình tốt 12 Đánh giá việc quản lý đạo giáo viên tích hợp hoạt động giáo dục KNS cho học sinh thông qua hoạt động GDNGLL BGH trường theo bảng (Chỉ dành cho Giáo viên tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL) Mức độ thực TT Nội dung Tốt Khá Trung Chưa Bình thực Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL có tích hợp giáo dục KNS Chỉ đạo tích hợp giáo dục KNS tương ứng với chủ đề hoạt động giáo dục NGLL Kiểm tra việc thực hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động giáo dục NGLL Những ý kiến khác: Thầy/cơ vui lịng cho biết vài thông tin thân (không bắt buộc): - Họ tên: - Tổ chuyên môn: - Trình độ đào tạo: Cảm ơn hợp tác thầy/cô, chúc thầy/cô mạnh khỏe, thành đạt hạnh phúc! 113 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Để phục vụ mục đích nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu Quản lý giáo dục KNS Các trường THPT bối cảnh địa bàn thị xã Phú Thọ , thầy/cơ vui lịng cho biết: Ơng (bà) đánh giá vai trò lực lượng giáo dục KNS theo nội dung bảng đây: Mức độ đánh giá Nội dung TT Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Gia đình Các trường Xã hội Ơng (bà) đánh giá việc phối hợp lực lượng giáo dục KNS theo nội dung bảng đây: TT Nội dung Tốt Mức độ thực Khá Trung bình Chưa tốt Phối hợp trường gia Đình Phối hợp Gia đình xã hội Phối hợp Các trường xã hội Thầy/cơ vui lịng cho biết vài thông tin thân (không bắt buộc): - Họ tên: - Trình độ đào tạo: .; Chức vụ: - Số năm giữ chức vụ tại: Cảm ơn hợp tác thầy/cô, chúc thầy/cô mạnh khỏe, thành đạt hạnh phúc! 114 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho đối tượng CBQL, GV, CMHS, HS) Để nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinhcác trường , quý vị, thầy cô, CMHS em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp Quản lý giáo dục KNS theo bảng đây: TT Tính cần thiết RCT CT Biện Pháp ICT Tính khả thi RKT KT IKT Biện pháp 1: Kế hoạch hóa q trình Quản lý giáo dục KNS phù hợp với học sinh điều kiện thực tế trường Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho thầy trò trường Biện pháp 3: Chỉ đạo xây dựng chương trình tích hợp giáo dục KNS vào mơn Biện pháp 4: Chỉ đạo tăng cường thực hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động giáo dục lên lớp Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS cho học sinh BGH trường Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy cô, cha mẹ học sinh em! 115 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ VIỆT HÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ TRONG... sở Lý luận Quản lý giáo dục KNS cho học sinh trường Trung học phổ thông bối cảnh Chương 2: Thực trạng công tác Quản lý giáo dục KNS cho học sinh trường THPT bối cảnh địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh. .. THPT địa bàn thị xã Phú Thọ , tỉnh Phú Thọ bối cảnh 62 2.3.3 Thực trạng quản lý sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục KNS cho HS trường THPT địa bàn thị xã Phú Thọ , tỉnh Phú Thọ bối cảnh