DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THỰC TRẠNG
HỌC SINH YẾU KÉM TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP MÔN HÓA HỌC
1.1. Bản chất của dạy học
1.1.1. Khái niệm dạy học [6],[19]
1.1.2. Dạy học là một quá trình [5], [6],[19]
1.1.3. Dạy học với tư cách là hoạt động giáo dục [5],[6],[19]
1.1.4. Dạy học là một hệ thống[5],[6],[19]
1.2. Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học hiện nay
1.2.1. Phương pháp dạy học [5],[6],[19]
1.2.2. Quan niệm về đổi mới phương pháp dạy học [3],[11],[19]
1.2.3. Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học [3],[6],[19]
1.2.4. Dạy học tích cực [4],[9,[19]
1.2.5. Một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Hóa học ở trường
THPT[3], [4], [6],[9]
1.3. Phương pháp học tập hóa học của học sinh
1.3.1. Tầm quan trọng của phương pháp học tập
1.3.2. Dạy cho học sinh phương pháp học tập [19]
1.4. Thực trạng học sinh yếu kém trong học tập môn Hóa học ở các
trường THPT
1.4.1. Mục đích điều tra
1.4.2. Đối tượng điều tra và phương pháp điều tra
1.4.3. Kết quả điều tra
Tiểu kết chương 1
CHƯƠNG 2
BỒI DƯỠNG KHẢ NĂNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH YẾU KÉM
THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN PHI KIM LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH
CƠ BẢN, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.1. Cấu trúc phần phi kim Hóa học lớp 11- chương trình cơ bản, THPT
2.2. Bồi dưỡng khả năng học tập cho học sinh yếu kém trong quá trình
dạy học
2.3. Hệ thống bài tập phần phi kim lớp 11 – chương trình cơ bản
2.4. Một số giáo án cụ thể phần phi kim lớp 11 – chương trình cơ bản
Tiểu kết chương 2
CHƯƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích của thực ngiệm sư phạm
3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
3.3. Kế hoạch và phạm vi thực nghiệm
3.4. Nội dung thực nghiệm
3. 5. Phân tích và xử lý số liệu thực nghiệm
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC 1
PHỤ LỤC 2
PHỤ LỤC 3
PHỤ LỤC 4