Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Vật lý lớp 11 học kì 2, chương 5. Giáo án soạn theo chủ đề cv 3280 và 4 hoạt động theo cv 5512 mới nhất. Từng hoạt động được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... .......
Giáo viên giảng dạy: Lớp dạy: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 41, 42: CHỦ ĐỀ: TỪ THÔNG – CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức - Viết công thức hiểu ý nghĩa vật lý từ thông - Phát biểu định nghĩa hiểu có tượng cảm ứng điện từ - Phát biểu định luật Len-xơ theo cách khác biết vận dụng để xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp khác - Phát biểu định nghĩa nêu số tính chất dịng điện Fu-cơ - Viết cơng thức tính suất điện động cảm ứng Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Vận dụng định luật Len xơ xác định chiều dịng điện cảm ứng - Vận dụng cơng thức học để tính từ thơng, suất điện động cảm ứng số trường hợp đơn giản Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ, bao gồm: + Điện kế + Khung dây dẫn kín +Nam châm - Thí nghiệm dịng điện Fu-cơ, gồm: + khối kim loại, khối nguyên vẹn khối khoét lỗ + nam châm điện a Phiếu học tập phiếu trợ giúp Phiếu học tập số Câu 1:Từ thông phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu 2: Xác định giá trị từ thông trường hợp sau: Phiếu học tập số Nêu phương án làm thay đổi từ thơng qua mạch kín? a Thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu b Thí nghiệm với c Thí nghiệm Faraday nam châm điện Phiếu học tập số Thí nghiệm 1: Cho nam châm dịch chuyển lại gần, xa vòng dây vòng dây chuyển động lại gần, xa nam châm - Biểu diễn chiều dương mạch kín (Chọn chiều dương mạch kín phù hợp với chiều đường sức từ nam châm) - Giải thích biến thiên từ thơng qua mạch kín? - Quan sát độ lệch kim điện kế nhận xét xuất dòng điện khi: + Nam châm vòng dây chuyển động? + Nam châm vòng dây ngừng chuyển động? - So sánh chiều dịng điện sinh mạch kín với chiều dương mạch kín hai trường hợp: + Nam châm lại gần vòng dây vòng dây lại gần nam châm + Nam châm xavòng dây vòng dây xa nam châm - Thay đổi tốc độ chuyển động nam châm vòng dây, so sánh độ lệch kim điện kế trường hợp, từ dự đốn mối quan hệ tốc độ dịch chuyển nam châm, độ lệch kim điện kế độ lớn cường độ dòng điện xuất cuộn dây Phiếu học tập số Thí nghiệm 2: Cho vòng dây quanh quanh trục song song với mặt phẳng chứa mạch làm biến dạng vòng dây, cho nam châm quay - Giải thích biến thiên từ thơng qua mạch kín? - Quan sát độ lệch kim điện kế nhận xét xuất dòng điện khi: + Nam châm vòng dây chuyển động? + Nam châm vòng dây ngừng chuyển động? - Thay đổi tốc độ chuyển động nam châm vòng dây, so sánh độ lệch kim điện kế trường hợp, từ dự đốn mối quan hệ tốc độ dịch chuyển nam châm, độ lệch kim điện kế độ lớn cường độ dòng điện xuất cuộn dây Phiếu học tập số Thí nghiệm 3: Thay đổi cường độ dòng điện nam châm điện cách thay đổi điện trở biến trở - Giải thích biến thiên từ thơng qua mạch kín? - Quan sát độ lệch kim điện kế nhận xét xuất dòng điện khi: + Dòng điện nam châm điện thay đổi? + Dòng điện nam châm điện ngừng thay đổi? - Dịch chuyển chạy biến trở với tốc độ khác nhau, nhận xét mối quan hệ tốc độ dịch chuyển chạy góc lệch kim điện kế cường độ dòng điện? Phiếu học tập số Thí nghiệm 4: Thí nghiệm Fa-ra-day Thí nghiệm gồm hai ống dây hình vẽ Ống dây nối với khóa K biến trở, ống dây nối với điện kế G Trong đóng, ngắt khóa K thay đổi điện trở biến trở, kim điện kế G bị lệch Sau đóng ngắt khóa K khơng thay đổi điện trở biến trở, kim điện kế vạch Hãy: - Giải thích biến thiên từ thông qua ống dây - Kim điện kế bị lệch đóng ngắt khóa K thay đổi điện trở biến trở chứng tỏ điều gì? - Dòng điện ống dây xuất nào? Phiếu học tập số 7: Tổng kết Câu 1: Nêu đặc điểm chung thí nghiệm 1, thí nghiệm 2, thí nghiệm 3, thí nghiệm 4? Câu 2:So sánh chiều dịng điện xuất mạch kín với chiều dương mạch tương ứng với hai trường hợp: Từ thông tăng, từ thông giảm N ∆Φ Câu 3:Đại lượng ∆t gọi tốc độ biến thiên từ thông Từ mối quan hệ S tốc độ dịch chuyển nam châm với cường độ dòng điện xuất mạch kín, dự đốn mối quan hệ tốc độ biến thiên từ thông với cường độ dòng điện mạch? Phiếu học tập số Câu 1: Đọc SGK tìm mối quan hệ suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ? Câu 2:Hoàn thành yêu cầu C3 Câu 3: Bản chất tượng cảm ứng điện từ gì? Phiếu học tập số TN1:Một bánh xe kim loại có dạng đĩa trịn quay xung quanh trục O trước nam châm điện Quan sát TN nhận xét quay bánh xe chưa cho dịng điện chạy vào nam châm có vào nam châm TN2: Hai lắc khối kim loại, xẻ rảnh, không xẻ rảnh đặt dao động từ trường nam châm điện So sánh thời gian dao động hai Giải thích kết hai thí nghiệm dịng điện chạy lắc Phiếu học tập số 10 Nêu số tính chất cơng dụng dịng Fu-cơ Phiếu trợ giúp phiếu học tập số 10 Dịng Fu-cơ có lợi: Khi chuyển động từ trường, khối kim loại lực từ có tác dụng cản trở chuyển động xuất chúnggọi lực hãm điện từ Tính chất ứng dụng phanh điện từ tơ hạng nặng Dịng điện Fu-cơ gây hiệu ứng tỏa nhiệt khối kim loại chuyển động từ trường đặt từ trường biến thiên Ứng dụng lò cảm ứng để nung nóng kim loại chế tạo bếp từ DịngFu-cơ có hại: Trong thiết bị điện động điện, máy biến áp, dịng Fu-cơ gây nên tổn hao lượng vơ ích Để giảm tác dụng dịng Fu-cô, người ta tăng điện trở khối kim loại khoét lỗ bánh xe, lõi sắt làm nhiều tôn Silic ghép cách điện với nhau, thép mỏng đặt song song với đường sức từ Lúc dịng điện Fu- chạy mỏng điện trở lớn nên có cường độ nhỏ làm giảm hao phí điện lõi sắt bị nóng Học sinh - Ơn lại kiến thức đường sức điện, đường sức từ khái niệm từ thông học THCS - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1:Mở đầu: Làm nảy sinh phát biểu vấn đề tìm hiểu a Mục tiêu: - Kiểm tra kiến thức cũ, chuẩn bị điều kiện xuất phát để nghiên cứu kiến thức - Từ kiến thức biết: dịng điện gây từ trường, kích thích HS tìm hiểu từ trường gây dịng điện b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: ý kiến nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV nêu câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ: Từ trường gì? Từ trường tồn đâu? Bước HS suy nghĩ cá nhân tìm câu trả lời: - Từ trường dạng vật chất tồn không gian mà biểu cuh thể xuất lực từ tác dụng lên dòng điện hay nam châm đặt - Từ trường tồn xung quanh nam châm xung quanh dòng điện Bước GV đặt vấn đề: Xung quanh dây dẫn có dịng điện tồn từ trường Vậy điều kiện từ trường gây dòng điện? Cách đâu lâu, nhà bác học M Fa-ra-đay đặt câu hỏi ông tiến hành nghiên cứu, giải đáp Vậy câu trả lời cho câu hỏi gì? Đó nội dung học ngày hơm Bước HS nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1:Tìm hiểu khái niệm từ thơng a Mục tiêu: - Viết công thức hiểu ý nghĩa vật lý từ thông b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Từ thơng a Định nghĩa: Xét diện tích S nằm từ trường B có véc tơ pháp tuyến n tạo với từ trường góc α đại lượngΦ = Bscosα gọi từ thơng qua diện tích S cho b Đơn vị: vêbe (Wb) d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV vẽ hình giới thiệu cho HS khái niệm từ thông: Xét diện tích S nằm từ trường B có véc tơ pháp tuyến n tạo với từ trường góc α đại lượngΦ = Bscosα gọi từ thơng qua diện tích S cho Bước Bước Bước Bước GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm - Báo cáo kết thảo luận + Đại diện nhóm trình bày + Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh đưa giải thích ý nghĩa từ thông, thông báo đơn vị từ thông Hoạt động 2.2:Tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ a Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa hiểu có tượng cảm ứng điện từ - Phát biểu định luật Len-xơ theo cách khác biết vận dụng để xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Hiện tượng cảm ứng điện từ - Mỗi từ thông qua mạch kín biến thiên mạch kín xuất dòng điện gọi tượng cảm ứng điện từ - Hiện tượng cảm ứng điện từ tồn khoảng thời gian từ thơng qua mạch kín biến thiên Định luật Len – xơ chiều dòng điện cảm ứng: a Định luật Len-xơ: Dòng điện cảm ứng xuất mạch kín có chiều cho từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại biến thiên từ thơng ban đầu qua mạch kín b Nếu biến thiến từ thông xảy chuyển động từ trường cảm ứng chống lại chuyển động nói Suất điện động cảm ứng mạch kín a Định nghĩa: Suất điện động cảm ứng suất điện động sinh dòng điện cảm ứng mach kín b Định luật Faraday: Độ lớn suất điện động suất mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thơng qua mạch kín ec = − ec = ∆Φ ∆t (2) ∆Φ ∆t (1) Độ lớn: Trong biểu thức (1), dấu (-) để phù hợp với định luật Len – xơ + Nếu Φ tăng ec< 0: Dịng điện cảm ứng ngược chiều với chiều mạch + Nếu Φ giảm ec> 0, dòng điện cảm ứng chiều với chiều mạch d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV đặt vấn đề giới thiệu dụng cụ TN: Bây giờ, ta xét mạch kín cụ thể (khung dây), đặt từ trường (từ trường nam châm vĩnh cửu, nam châm điện, dòng điện sinh ra) GV: Từ biểu thức từ thơng, nêu phương án làm thay đổi từ thơng qua mạch kín? Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn GV phát cho nhóm phiếu học tập số 2, khổ A0 Mỗi HS làm việc đọc lập phút, ghi câu trả lời phiếu học tập Trên sở phiếu cá nhân, thành viên trao đổi, thảo luận thống ý kiến ghi vào phần phiếu học tập - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh nhấn mạnh lại phương án thay đổi từ thơng qua mạch kín: Từ thơng phụ thuộc vào B, S α Nếu ba đại lượng thay đổi từ thông thay đổi +Thay đổi B cách thay đổi khoảng cách khung dây nam châm vĩnh cửu, thay đổi cường độ dòng điện nam châm điện, thay đổi cường độ dòng điện TN Faraday cách đóng ngắt khóa K, thay đổi biến trở Bước Bước Bước + Thay đổi α cách cho nam châm khung dây quay + Thay đổi S cách bóp méo khung dây - GV đưa phương án tối ưu tiến hành TN, yêu cầu nhóm tiến hành TN hoàn thành phiếu học tập số 3, 4, 5, (Tùy vào điều kiện, cho HS tiến hành với TN thật, TN ảo đọc SGK để hoàn thành phiếu học tập) Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép - Cả lớp chia nhóm chuyên gia nhóm mảnh ghép (mỗi nhóm mảnh ghép gồm thành viên từ nhóm chuyên gia) Bốn nhóm chun gia tiến hành tìm hiểu thí nghiệm ứng với phiếu học tập 3,4,5,6 Các thành viên nhóm chun gia chia sẻ kiến thức tìm hiểu với thành viên nhóm mảnh ghépvà nhóm phải hồn thành hết phiếu học tập số 3,4,5,6 - Sau nhóm hồn thành phiếu học tập 3,4,5,6, giáo viên yêu cầu nhóm hồn thành phiếu học tập số - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh tổng kết kiến thức chính: +Tất thí nghiệm có đặc điểm chung đại lượng B, S, α thay đổi từ thơng qua mạch kín biến thiên, từ thơng mạch kín biến thiên mạch xuất dịng điện + Nếu từ thông không biến thiên (nam châm, vịng dây dừng lại, ) dịng điện khơng cịn - GV đưa kết luận tượng cảm ứng điện từ Khi từ thông qua mạch kín biến thiên mạch xuất dòng điện gọi dòng điện cảm ứng Hiện tượng xuất dịng điện cảm ứng mạch kín gọi tượng cảm ứng điện từ Hiện tượng cảm ứng điện từ tồn thời gian từ thơng qua mạch kín biến thiên - Ở TN1, từ thơng tăng, dịng điện cảm ứng ngược chiều với chiều dương, từ thơng giảm, dịng điện cảm ứng chiều với chiều dương Khi dòng điện cảm ứng xuất sinh từ trường gọi từ trường cảm ứng Có thể suy ra: Khi từ thông tăng, từ trường cảm ứng ngược chiều với từ trường ban đầu từ thông giảm, từ trường cảm ứng chiều với từ trường Lời giải: r ur Φ = NBScos n; B = 20.0,1.5.10 −4 cos 300 = 8,66.10−4 ( Wb ) ( ) + Chọn đáp án A Câu Một khung dây hình vng cạnh cm đặt từ trường có cảm ứng từ B = 8.10-4 T Từ thơng qua hình vng 10 -6 Wb.Tính góc hợp vectơ cảm ứng từ Vectơ pháp tuyến hình vng A α = 0° B α = 30° C α = 60° D α = 90° Lời giải: r ur Φ = BScos n; B = 10 −6 = 8.10−4.0, 052.cos α ⇒ α = 600 ( ) + Chọn đáp án C Câu Một vịng dây dẫn kín, phẳng có diện tích 10 cm2 Vịng dây đặt từ trường có vectơ cảm ứng từ hợp với vectơ pháp tuyến mặt phẳng vịng dây góc 60° có độ lớn 1,5.10-4 T Từ thơng qua vịng dây dẫn có giá trị A 1,3.10-3 Wb B 1,3.l0-7 Wb C 7,5.10-8 Wb D 7,5.10-4 Wb Lời giải: + Φ = BScos α = 1,5.10 10.10 cos 60 = 7,5.10 ( Wb ) Chọn đáp án C Câu Một vịng dây dẫn kín, phẳng đặt từ trường Trong khoảng thời gian 0,04 s, từ thông qua vòng dây giảm từ giá trị 6.10 -3 Wb suất điện động cảm ứng xuất vịng dây có độ lớn A 0,12 V B 0,15 V C 0,30 V D 70,24V Lời giải: −4 −4 −8 ∆Φ Φ − Φ1 − 6.10−3 ecu = − =− =− = 0,15 ( V ) ∆t ∆t 0, 04 + Chọn đáp án B Câu Tính độ tự cảm ống dây hình trụ có chiều dài 0,5 m gồm 1000 vịng dây, vịng dây có đường kính 20 cm A 0,088 H B 0,079 H C 0,125 H D 0,064 H Lời giải: L = 4π.10−7 N2 1002 S = 4π.10 −7 .π.0,12 = 0, 079 ( H ) l 0,5 + Chọn đáp án B Câu Một cuộn cảm có độ tự cảm 0,2 H Trong khoảng thời gian 0,05 s, dòng điện cuộn cảm có cường độ giảm từ A xuống suất điện động tự cảm xuất cuộn cảm có độ lớn A 4V B 0,4 V C 0,02 V D V Lời giải: ecu = −L ∆i 200 = −0,5 = −100 ( V ) ∆t e tc = − L ∆i 200 = −0,5 = −100 ( V ) ∆t e tc = −L ∆ ( − 0, 4t ) ∆i −0, 4∆t = −0,005 = −0, 005 = 2.10 −3 ( V ) ∆t ∆t ∆t + Chọn đáp án A Câu Một cuộn tự cảm có độ tự cảm 0,5 H, dịng điện tăng với tốc độ 200 A/s suất điện động tự cảm A −100 V B 20 V C 100 V D 200V Lời giải: + Chọn đáp án A Câu 10 Một dòng điện ống dây phụ thuộc vào thời gian theo công thức i = 0,4(5 − t), i tính A, t tính s Nếu ống dây có hệ số tự cảm L = 0,005 H suất điện động tự cảm A 1,5 mV B mV C mV D 2,5 mV Lời giải: + Chọn đáp án B d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV chia lớp thành đội thơng qua luật chơi: Có 10 câu hỏi trắc ứng với 10 hoa Mỗi đội chọn hoa để trả lời câu hỏi Mỗi câu hỏi đưa ra, đội giơ tay giành quyền trả lời trước trả lời, câu trả lời hoa thuộc đội đó, trả lời sai ba đội lại tiếp tục giành quyền trả lời, sau hai lượt mà khơng có đội trả lời hoa câu hỏi không hái, GV đưa đáp án chuyển sang câu hỏi khác Sau 10 câu trắc nghiệm, đội hái nhiều hoa đội chiến thắng Bước Các đội chơi trả lời câu hỏi Bước Sau câu hỏi, GV giải thích nhanh đáp án cho HS Bước Kết thức 10 câu hỏi, GV thông báo đội giành chiến thắng có hình thức tun dương, khen thưởng (tuyên dương trước lớp, tràng pháo tay, điểm cộng,…) Hoạt động 2.2:Giải tập tự luận a Mục tiêu: - Có phương pháp giải số tốn tượng cảm ứng điện từ, tự cảm b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: CÂU HỎI TỰ LUẬN BT1:Một cuộn dây phẳng có 100 vịng, bán kính cuộn dây 0,1m Cuộn dây đặt từ trường vng góc với đường cảm ứng từ Ban đầu B = 0,2T Tìm suất điện động cảm ứng cuộn dây thời gian 0,1s: a/ B tăng gấp đôi b/ B giảm dần đến ⇒ Suất điện động cảm ứng xuất vòng dây: ec = N ∆Φ Φ − Φ1 =N ∆t ∆t (1) Cuộn dây vng góc với B nên α = S = π R a (1) ⇔ ec = N ( B2 − B1 ) S cos ∆t = 0,628V ec = N ( B2 − B1 ) S cos ∆t = 0,628V b (1) ⇔ BT2: Ống dây hình trụ có lõi chân khơng , chiều dài 20cm, có 1000 vịng, diện tích vịng S = 1000cm2 a Tính độ tự cảm ống dây b Dòng điện qua ống dây tăng từ đến 5A 0,1s; tính suất điện động tự cảm xuất ống dây Giải: a Độ tự cảm: L = 10 −7.4π N2 S l = 6,38.10-2H etc = L ∆i ∆t = 3,14V b Suất điện động tự cảm : d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước GV quan sát, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS, Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Tự dựng tập đơn giản để đố bạn tự đưa hướng giải cho bạn - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Từ nội dung tập phương pháp giải tập phiếu học tập Rèn khả số, hay tự đề tập tương ứng dạng với tập đề (kèm hướng giải) Nội dung 3: Ôn lại kiến thức chương chương để làm kiểm tra Chuẩn bị cho kì tiết sau V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Tiết 46: Lớp dạy: Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT (Chương + 5) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức kỹ - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình mơn Vật lí lớp 11 sau HS học xong chương cụ thể khung ma trận Thái độ - Tác phong làm nghiêm túc, trung thực Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề tự lực II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ đề trộn thành mã Học sinh: Ôn lại kiến thức học chuẩn bị kiểm tra III HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Kiểm tra tiết, TNKQ kết hợp tự luận - HS làm lớp III MA TRẬN Hình thức Chủ đề Trắc nghiệm Nhậ n biết Thôn g hiểu Vận dụng Thấp Từ Từ trườn trườ g ng tồn đâu, Sự tương tác dòng điện Chiều đường sức từ dòng Tự luận Vận dụng Nâng cao Nhậ n biết Thôn g hiểu Vận dụn g Nâng cao Điểm có tính chất Số câu hỏi : Số điểm : 0,67 Lực từ,c ảm ứng từ Số câu hỏi : Số điểm : 1,3 Từ trườ ng dây Nhậ n biết công thức tính lực từ 1 Đặc điểm đườn g sức từ Tính đại lượng biểu thức lực từ điện thẳng, trịn (hình vẽ) Chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn mang dịng điện (Hình vẽ) 1 1,3 Bài Bài toán tổng hợp cảm Bài Từ trườn g khun g dây dẫn có hình dạn g đặc biệt Số câu hỏi : Số điểm :2 Biể u thức lực Lor enx o tác dụn g lên hạt man g điện chu yển độn g tron g từ trườ ng Số ứng từ tròn (nâng cao) 1 Nhậ n biết lực Lore nxo, cơng thức tính lực loren xơ Xác đinh lực loren xơ điện tích chuyể n động từ trườn g loại dây dẫn 1,66 1 câu hỏi : Số điểm : 1,3 Từ thôn g, cảm ứng điện từ Số câu hỏi : Số điểm : 1,3 Suất điện động cảm ứng Nhậ n biết cơng thức tính từ thơn g,đơ n vị từ thơn g Tính từ thông số trườn g hợp đơn giản Xác định chiều dịng điện cảm ứng (Hình vẽ) 1,33 1 1,3 Bài Xác định đại lượn g biểu thức suất Số câu hỏi : Số điểm :2 Hiệ n tượ ng tự cảm Số câu hỏi : Số điể m: Tổng số câu Tổng số điểm Tổn g điể m Tỉ lệ điện động cảm ứng Bài Định nghĩ a, biểu thức tượn g tự cảm Tính suất điện động tự cảm Hiện tượng tự cảm đóng, ngắt mạch điện 1 1 1 19 1,7 1,3 1 1 10 1,7 1,3 1 10 20% 17% 13% 20% 10% 10% 10% 100 % IV NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA A TRẮC NGHIỆM( điểm) (mã đê 839) Câu Người ta đưa lõi sắt vào lòng ống dây để A tăng cường độ dòng điện qua ống dây B tăng điện trở ống dây C tăng độ tự cảm ống dây D làm giảm điện trở ống dây Câu Trong hình a b, nam châm thẳng chuyển động lại gần xa (theo chiều mũi tên) vòng dây kín đứng yên Khi xác định cực nam châm kết luận sau đúng? A Hình a, đầu nam châm gần với vịng dây cực Bắc Hình b, đầu nam châm gần với vịng dây cực Bắc B Hình a, đầu nam châm gần với vịng dây cực Nam Hình b, đầu nam châm gần với vòng dây cực Bắc C Hình a, đầu nam châm gần với vịng dây cực Bắc Hình b, đầu nam châm gần với vịng dây cực Nam D Hình a, đầu nam châm gần với vịng dây cực Nam Hình b, đầu nam châm gần với vòng dây cực Nam Câu Dòng điện qua ống dây tăng dần theo thời gian từ I = 0,5 (A) đến I2 = (A) khoảng thời gian 0,01 (s) Ống dây có hệ số tự cảm L = 0,005 (H) Suất điện động tự cảm ống dây là: A (V) B 0,25 (V) C 0,75 (V) D (V) Câu Tại tâm dòng điện tròn cường độ 10A cảm ứng từ đo 3,14.10-5T Bán kính dịng điện A 20 cm B cm C 15 cm D 10 cm Câu Cho hai dây đồng đặt gần song song với chúng hút Điều chứng tỏ A hai dây đồng tích điện dấu B hai dây đồng có dịng điện chạy chiều C hai dây đồng có dịng điện chạy ngược chiều D hai dây đồng đặt sát Câu Chọn câu sai? Từ trường tồn gần A thủy tinh nhiễm điện cọ xát B nam châm C chùm tia điện tử D dây dẫn có dịng điện Câu Dấu x hình kí hiệu chiều từ trường vng góc với mặt phẳng giấy, chiều hướng từ vào Trong hình vẽ hình hướng lực Lo-ren-xơ tác dụng lên điện tích q< chuyển động từ trường đều? A B C D Câu Trong hình sau, hình biểu diễn véc tơ cảm ứng từ điểm M đặt từ trường dòng điện dây dẫn thẳng dài vơ hạn vng góc với mặt phẳng hình vẽ A B C D Câu Trường hợp sau từ thơng qua vịng dây (C) biến thiên? A Vịng dây (C) nam châm chuyển lên B Vòng dây (C) đứng yên, nam châm chuyển động xuống C Vòng dây (C) nam châm đứng yên D Vòng dây (C) nam châm chuyển lên xuống Câu 10 Một khung dây có N vịng dây, vịng dây có diện tích S đặt ur từ trường B Cơng thức tính từ thơng khung A ϕ = NBScosα B ϕ = NBSsinα C ϕ = NBStanα D ϕ = NBSgsinα Câu 11 Một khung dây dẫn có diện tích 0,08 m nằm từ trường độ lớn B = 1,2 T cho đường sức vng góc với mặt phẳng chứa khung dây Từ thơng qua khung dây A Wb B 24 Wb C 0,096 Wb D 480 Wb Câu 12 Lực sau lực Lo-ren-xơ? A lực Trái Đất tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng dài mang dòng điện B lực từ tác dụng lên electron chuyển động dây dẫn đặt từ trường C lực từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện đặt từ trường D lực tác tác điện tích Câu 13 Đặt đoạn dây dẫn dài 0,3 m mang dịng điện cho đoạn dây vng góc với đường sức từ từ trường có độ lớn cảm ứng từ 1,2 T lực từ tác dụng vào đoạn dây 3,6 N Độ lớn cường độ dòng điện đoạn dây A 10 N B N C 0,2 N D N Câu 14 Trường hợp sau mạch kín xảy tượng từ cảm? A Khi cường độ dịng điện mạch kín khơng đổi B Khi cường độ dịng điên mạch kín nhỏ C Khi cường độ dịng điện mạch kín lớn D Khi cường độ dịng điện mạch kín biến thiên Câu 15 Một đoạn dây dẫn có chiều dài l mang dòng điện I chạy qua đặt từ trường cho đoạn dây hợp với đường sức từ góc 30 Độ lớn lực từ tác dụng lên đoạn dây tính theo cơng thức A F= B F= 2BIl C F=0,5BIl D F= BIl B TỰ LUẬN(5 điểm) Bài 1.(1 điểm)Một hạt proton chuyển động với vận tốc 2.10 m/s vào vùng không gian có từ trường B = 0,02 T theo hướng hợp với véc - tơ cảm ứng từ góc −19 300 Biết điện tích hạt proton 1,6.10 C Tính độ lớn lực Lorenxo tác dụng lên proton? Bài 2.(2 điểm)Một khung dây phẳng diện tích 20 cm2, gồm 10 vòng đặt từ trường Véc tơ cảm ứng từ hợp với mặt phẳng khung dây góc 30 có độ lớn 2.10−4 T Người ta làm cho từ trường giảm đến thời gian 0,01 s Tính suất điện động cảm ứng xuất khung dây thời gian từ trường biến đổi? Bài 3.(1 điểm)Hai dây dẫn thẳng song song dài vô hạn đặt cách 12 cm khơng khí Dịng điện chạy hai dây chiều có độ lớn I1 =4A I2 =8A Xác định hướng độ lớn cảm ứng từ điểm M cách dây 6cm Bài 4.(1 điểm)Hai ray Xx Yy nằm ngang, song song cách l = 20 cm đặt từ trường có véctơ cảm ứng từ thẳng đứng hướng xuống với B = 0,2 T hình bên Một kim loại MN đặt ray vng góc với ray Nối ray với nguồn điện để có dịng điện chạy qua Biết khối lượng kim loại 200g Biết MN trượt sang trái với gia tốc a = m/s2 Tính độ lớn cường độ dịng điện MN HẾT -ĐÁP ÁN Phần đáp án câu trắc nghiệm: Tổng câu trắc nghiệm: 15 839 840 841 842 [] C [] A [] D [] B [] C [] C [] A [] D [] C [] D [] C [] A [] A [] A [] C [] D [] B [] C [] A [] C [] A [] A [] B [] C [] B [] C [] D [] D [] C [] B [] C [] A [] B [] A [] B [] D 10 [] A [] C [] D [] C 11 [] C [] D [] C [] D 12 [] B [] B [] A [] B 13 [] A [] A [] B [] C 14 [] D [] C [] B [] B 15 [] C [] C [] A [] A Tự luận ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM ĐÁP ÁN Bài F = q vB.sin α q vB.sin 30° =1,6.10-19.2.106.0,02.sin 30° = 3,2.10-15 N Điểm 1đ Bài Độ biến thiên từ thông: D f = N D B.S cosα =10.(0- 2.10−4 ).20.10-4.cos600 = -2.10-6 Wb 1đ Độ lớn suất điện động cảm ứng: Df - 2.10- ec = = = 2.10- Dt 0, 01 V 1đ Bài ur ur B Vì ngược hướng với B , ta có: 0,5 đ BM = B1 - B2 = 2.10- I1 I - 2.10- = 2.10- - 2.10- » 1,33.10- T AM BM 0, 06 0, 06 0,5 đ Bài 0,25 đ Thanh chuyển động theo phương ngang với gia tốc a, áp dụng định luật II Newton ta được: Độ lớn cường độ dòng điện MN là: 0,25 đ 0,5 đ V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) ... suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) ngược chiều với chiều mạch Nếu Φ giảm eC> 0: chiều suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) chiều với chiều mạch Bản chất tượng cảm ứng điện. .. dòng điện cảm ứng Hiện tượng xuất dịng điện cảm ứng mạch kín gọi tượng cảm ứng điện từ Hiện tượng cảm ứng điện từ tồn thời gian từ thơng qua mạch kín biến thiên - Ở TN1, từ thơng tăng, dịng điện. .. trường cảm ứng chống lại chuyển động nói Suất điện động cảm ứng mạch kín a Định nghĩa: Suất điện động cảm ứng suất điện động sinh dòng điện cảm ứng mach kín b Định luật Faraday: Độ lớn suất điện