Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Vật lý lớp 11 học kì 2, chương 7. Giáo án soạn theo chủ đề cv 3280 và 4 hoạt động theo cv 5512 mới nhất. Từng hoạt động được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... .......
Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 50: LĂNG KÍNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu cấu tạo lăng kính - Trình bày hai tác dụng lăng kính: Tán sắc chùm ánh sáng trắng làm lệch phía đáy chùm sáng đơn sắc - Nêu công dụng lăng kính Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học Nhận biết lăng kính thực tế, biết ứng dụng lăng kính Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Phiếu học tập phiếu trợ giúp Phiếu học tập số Tiến hành TN chiếu ánh sáng qua lăng kính Câu 1:Quan sát rõ tia tới, tia khúc xạ, tia ló, góc tới, góc khúc xạ Câu 2:Nhận xét đường truyền sáng I J Câu 3: a Tại ánh sáng truyền từ khơng khí vào lăng kính, (tại I) ln có khúc xạ tia khúc xạ lệch gần pháp tuyến so với tia tới? b Tại ánh sáng truyền từ lăng kính ngồi khơng khí (tại J), tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến so với tia tới? Phiếu trợ giúp học tập số Câu 2: Nhận xét đường truyền sáng I J - Tại I: tia khúc xạ lệch gần pháp tuyến, nghĩa lệch phía đáy lăng kính - Tại J: tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến, nghĩa lệch phía đáy lăng kính Câu 3: Khi ánh sáng truyền từ khơng khí vào lăng kính, truyền vào môi trường chiết quang hơn, i1> r1 => tia khúc xạ lệch gần pháp tuyến so với tia tới Tương tự ánh sáng truyền từ lăng kính ngồi khơng khí, tức truyền vào mơi trường chiết quang r2 tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến so với tia tới Phiếu học tập số Nêu số công dụng lăng kính Phiếu trợ giúp học tập số Máy quang phổ: Là dụng cụ dùng để phân tích ánh sáng từ nguồn phát thành thành phần đơn sắc, nhờ xác định cấu tạo nguồn sáng Sơ đồ cấu tạo máy quang phổ: Lăng kính phận máy quang phổ Phiếu trợ giúp học tập số Lăng kính phản xạ tồn phần:là lăng kính thủy tinh có tiết diện thẳng tam giác vng cân Lăng kính phản xạ tồn phần sử dụng để tạo ảnh thuận chiều (ống nhòm, máy ảnh,…) b Một số đồ dùng day học: - Thí nghiệm tác dụng tán sắc lăng kính khảo sát đường truyền tia sáng qua lăng kính - Một số lăng kính tự tạo - Các tranh ảnh quang phổ, máy quang phổ Học sinh - Ôn lại kiến thức khúc xạ ánh sáng phản xạ toàn phần - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1:Mở đầu: Làm nảy sinh phát biểu vấn đề tìm hiểu lăng kính a Mục tiêu: - Kiểm tra kiến thức cũ, chuẩn bị điều kiện xuất phát để nghiên cứu kiến thức b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm:ý kiến nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV nêu câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ: Thế tượng khúc xạ ánh sáng? Thế tượng phản xạ toàn phần Bước HS suy nghĩ cá nhân tìm câu trả lời Bước GV đặt vấn đề: Khi tiến hành TN tượng khúc xạ ánh sáng tượng phản xạ tồn phần, để xác, ta phải dùng ánh sáng đơn sắc Trong chương trình Vật lí THCS, ta biết số dụng cụ có tác dụng phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng đơn sắc Lăng kính dụng cụ Bài học ta tìm hiểu kĩ dụng cụ Bước HS nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cấu tạo lăng kính a Mục tiêu: - Nêu cấu tạo lăng kính, phần tử lăng kính đặc trưng lăng kính b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: I Cấu tạo lăng kính Lăng kính khối chất suốt, đồng chất, thường có dạng lăng trụ tam giác Một lăng kính đặc trưng bởi: + Góc chiết quang A; + Chiết suất n d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước - GV giới thiệu định nghĩa lăng kính: Lăng kính khối chất suốt, đồng chất, thường có dạng lăng trụ tam giác - Do cách sử dụng nên lăng kính thường biểu diễn tam giác tiết diện thẳng Bước - GVgiới thiệu số lăng kính có hộp thí nghiệm quang học - Yêu cầu HS phần tử lăng kính HS: Các phần tử lăng kính gồm: cạnh, đáy, hai mặt bên - GV thông báo: Về phương diện quang học, lăng kính đặc trưng bởi: Góc chiết quang A chiết suất n lăng kính Hoạt động 2.2: Khảo sát đường tia sáng qua lăng kính a Mục tiêu: - Trình bày hai tác dụng lăng kính: Tán sắc chùm ánh sáng trắng làm lệch phía đáy chùm sáng đơn sắc b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: II Đường tia sáng qua lăng kính Tác dụng tán sắc ánh sáng trắng Chùm ánh sáng trắng qua lăng kính bị phân tích thành nhiều chùm sáng đơn sắc khác nhau.Đó tán sắc ánh sáng Đường truyền tia sáng qua lăng kính Chiếu đến mặt bên lăng kính chùm sáng hẹp đơn sắc SI + Tại I: tia khúc xạ lệch gần pháp tuyến, nghĩa lệch phía đáy lăng kính + Tại J: tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến, tức lệch phía đáy lăng kính Vậy, có tia ló khỏi lăng kính tia ló lệch phía đáy lăng kính so với tia tới Góc tạo tia ló tia tới gọi góc lệch D tia sáng truyền qua lăng kính d Tổ chức thực hiện: Bước - GV tiến hành TN chứng tỏ ánh sáng qua lăng kính bị phân tích thành nhiều chùm sáng màu khác - GV nhấn mạnh: Hiện tượng ánh sáng bị phân tích thành nhiều chùm sáng có màu gọi tượng tán sắc ánh sáng - Trong phạm vi học, ta xét truyền chùm tia sáng hẹp đơn sắc (có màu định) qua lăng kính Bước - GV yêu cầu HS hồn thành phiếu học tập số 1, HS sử dụng phiếu trợ giúp cần thiết - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm - Báo cáo kết thảo luận + Đại diện nhóm trình bày + Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh đưa nội dung kiến thức chính: Khi có tia ló khỏi lăng kính tia ló lệch phía đáy so với tia tới Góc tạo tia tới tia ló gọi góc lệch D tia sáng truyền qua lăng kính Hoạt động 2.3: Tìm hiểu số cơng dụng lăng kính a Mục tiêu: b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: III Công dụng lăng kính Máy quang phổ Lăng kính phận máy quang phổ Máy quang phổ phân tích ánh sáng từ nguồn phát thành thành phần đơn sắc, nhờ xác định cấu tạo nguồn sáng Lăng kính phản xạ tồn phần Lăng kính phản xạ tồn phần lăng kính thủy tinh có tiết diện thẳng tam giác vng cân Lăng kính phản xạ tồn phần sử dụng để tạo ảnh thuận chiều (ống nhòm, máy ảnh, …) d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV yêu cầu HS đọc SGK hoàn thành phiếu học tập số HS sử dụng phiếu trợ giúp cần thiết Bước Các nhóm thảo luận Bước GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp Bước HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh đưa nội dung kiến thức chính: Lăng kính có nhiều cơng dụng khoa học kĩ thuật như: phận máy quang phổ, lăng kính phản xạ tồn phần ứng dụng ống nhòm, máy ảnh Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS hệ thống hóa kiến thức học b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Kiến thức hệ thống hiểu sâu định nghĩa d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước - GV yêu cầu HS làm việc nhóm tóm tắt nội dung kiến thức học Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) Bước - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp Bước - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: - Tìm hiểu thêm số ứng dụng lăng kính Vận dụng - Tìm hiểu thực thí nghiệm tạo Cầu vồng kiến thức Nội dung 2: Chuẩn bị tiết sau - Đọc mục: Em có biết? - Ôn lại kiến thức thấu kính học THCS chuẩn bị cho tiết học sau V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 51, 52, 53: CHỦ ĐỀ: THẤU KÍNH MỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu cấu tạo phân loại thấu kính - Trình bày khái niệm quang tâm, trục chính, trục phụ, tiêu điểm ảnh, tiêu điểm vật, tiêu cự, độ tụ thấu kính - Vẽ ảnh tạo thấu kính nêu đặc điểm ảnh (thật hay ảo, chiều, độ lớn) - Viết cơng thức thấu kính - Nêu số cơng dụng thấu kính - Biết phương pháp xác định tiêu cự thấu kính phân kì cách ghép đồng trục với thấu kính hội tụ để tạo ảnh thật vât qua thấu kính hội tụ Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Phân biệt thấu kính lồi, lõm, hội tụ, phân kì - Biết dựng ảnh vật qua thấu kính số trường hợp đơn giản - Quan sát, dự đoán kết rút từ thí nghiệm - Sử dụng giá quang học để xác định tiêu cự thấu kính phân kì Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên a Phiếu học tập phiếu trợ giúp Phiếu học tập số Câu 1: Định nghĩa thấu kính Câu 2: Chỉ đâu thấu kính hội tụ, đâu thấu kính phân kì thấu kính sau: Câu 3: Vẽ tiếp đường tia sáng trường hợp sau Câu 4: Hoàn thành bảng sau: Thấu kính hội tụ Hình dạng (rìa) Đặc điểm chùm tia ló chùm tia tới song song Thấu kính phân kì Phiếu học tập số Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi tương ứng Câu 1: Định nghĩa quang tâm, trục chính, trục phụ thấu kính? Câu 2: Tính chất quang học tiêu điểm ảnh chính, tiêu điểm ảnh phụ Tiêu diện ảnh gì? Câu 3: Tính chất quang học tiêu điểm vật chính, tiêu điểm vật phụ Tiêu diện vật gì? Phiếu học tập số 3a Vẽ ảnh tạo thấu kính hội tụ trường hợp sau, nhận xét tính chất (thật, ảo), độ lớn (so với vật), chiều (so với vật) trường hợp 10 71 Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 63: ƠN TẬP HỌC KÌ I MỤC TIÊU Kiến thức -Ôn lại kiến thức mắt dụng cụ quang Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Vận dụng phương pháp giải toán mắt dụng cụ quang Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giấy khổ lớn, bút màu Học sinh - Ôn lại kiến thức liên quan đến chương 4, 5, 6,7 - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: Giới thiệu nội dung ôn tập phương thức thực a Mục tiêu: Giới thiệu nội dung ôn tập phương thức thực b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm: Các kiến thức trọng tâm hệ thống lại 72 73 d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên nêu vấn đề: Chúng ta học xong nội dung chương trình HK1, tiết ta củng cố lại kiến thức học HK2 Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Sử dụng kĩ thuật phịng tranh Các nhóm tóm tắt kiến thức bốn chương dạng sơ đồ tư trưng bày trước lớp Các nhóm tham quan sản phẩm nhóm khác nhận xét Bước Học sinh nhận thức nhiệm vụ thực Hoạt động 3: Luyện tập: Hệ thống kiến thức chương sơ đồ tư a Mục tiêu: - Củng cố khắc sâu thêm kiến thức chương trình HK2 b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Kiến thức hệ thống hiểu sâu định nghĩa d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Yêu cầu nhóm dùng giấy khổ lớn, bút màu để trình bày tóm tắt nội dung ba chương HK2 Bước Học sinh thực nhiệm vụ nhóm, trưng bày sản phẩm tham quan sản phẩm nhóm khác 74 Bước Báo cáo kết thảo luận - Cá nhân đại diện nhóm trình bày Mỗi nhóm trình chương - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sản phẩm nhóm đại diện Bước Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Làm tập sách tập Nội dung 2: - Ôn lại kiến thức học kì Chuẩn bị kiểm tra học kì Chuẩn bị cho tiêt sau V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) 75 Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 64: KIỂM TRA HỌC KÌ I I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức lực - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình mơn Vật lí lớp 11 sau HS học xong chương 4, 5và 6, cụ thể khung ma trận Thái độ - Tác phong làm nghiêm túc, trung thực Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề tự lực II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ đề trắc nghiệm – tự luận trộn thành mã Học sinh: Ôn lại kiến thức học chuẩn bị kiểm tra III HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Kiểm tra tiết, TNKQ tự luận - HS làm lớp VI MA TRẬN Hình thức Kiế Trắc nghiệm Tự luận n Điể thứ m Nhận Thô Vận Nân Nhận Thông Vận Nâ c kĩ biết ng dụng g biết hiểu dụng ng năn hiểu cao cao g Từ Nêu trườ ng từ trườn g tồn đâu có tính chất Số câu 0,3 câu Câu Số điểm 76 Tỉ lệ Lực từ, cảm ứng từ Số câu Số điểm Tỉ lệ Từ trư ờng dòn g điệ n có dạn g đặc biệt Số câu Số điểm Tỉ lệ Từ Tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt từ trường Bài 1 điểm Đặc điểm từ trườn g dòng điện thẳng, dòng điện tròn gây điểm câu Câu Xác định cảm ứng từ ống dây hình trụ câu Câu 0,6 Xác Xác 77 thô ng, cảm ứng điệ n từ định đượ c trườ ng hợp từ thôn g qua mạc h kín đạt giá trị cực đại, cực tiểu câu Câu Số câu Số điểm Tỉ lệ Suấ t điệ n độn g cảm ứng Số câu Số điểm Tỉ lệ Tự cảm định đại lượng biểu thức từ thông qua mạch kín Bài 2a Xác định suất điện động cảm ứng mạch kín Bài 2b Biểu thức Tính suất 78 1,3 3đ 1đ Số câu Số điểm Tỉ lệ Khú c xạ ánh sán g Số câu Số điểm Tỉ lệ Lăn hệ số tự cảm suất điện động tự cảm ống dây câu Câu điện động tự cảm ống dây 1câu Câu 0,6 Áp dụn g công thức định luật khúc xạ tính đại lượn g tron g cơng thức câu Câu Bài tập áp dụng định luật khúc xạ Bài Tác 79 1,3 3đ g kính Số câu Số điểm Tỉ lệ Thấ u kính Số câu Số điểm Tỉ lệ dụng lăng kính: làm lệch tia tới phía đáy câu Câu 0,3 Cho vị trí ảnh, vật, xác định loại thấu kính, loại ảnh Bài tốn áp dụn g cơng thức thấu kính câu Câu Câu 10 Bài tập áp dụng cơng thức thấu kính Bài tố n thấ u kín h câu Câu 11 Bài Mắt 80 : tật mắt h khắ c phụ c Kín h lúp Kín h hiển vi Số câu Cấu tạo, cách đọc kí hiệu kính lúp (3X, 5X ) câu Câu 12 0,3 Công dụng, cấu tạo, số bội giác ngắm chừng vô câu Câu 0,3 81 Số điểm Tỉ lệ Kín h thiê n văn Số câu Số điểm Tỉ lệ Tỉ lệ Tổn g điể m 13 Công dụng, cấu tạo, số bội giác ngắm chừng vô câu Câu 14 Cấu tạo, tính số bội giác kính thiê n văn câu Câu 15 20% 20 % 2,0 đ 2.0 đ 0,6 10% 20% 1,0đ 10% 2đ 10% 1,0 đ 1,0 đ 10 % 1đ 100 % 10 đ V ĐỀ THI HỌC KÌ A TRẮC NGHIỆM( điểm) Câu Đặt vật cách thấu kính có độ lớn tiêu cự 5cm thu ảnh thật lớn gấp lần vật Khoảng cách từ vật đến thấu kính A 6cm B 25cm C 4cm D 12cm Câu Một kính hiển vi có vật kính với tiêu cự f 1, thị kính với tiêu cự f2 Gọi δ độ dài quang học kính hiển vi Mắt người khơng có tật có khoảng cách từ mắt tới điểm cực cận Đ = OCc Số bội giác kính hiển vi ngắm chừng vô cực A G∞ = G∞ = δÑ f1 B G∞ = δÑ f1 + C δ +Ñ f1 82 G∞ = δ f1 D Câu Một ống dây hình trụ, tiết diện đều, khơng có lõi thép Số vòng dây mét chiều dài ống 5000 vòng Nếu cường độ dòng điện chạy vịng ống dây 12A cảm ứng từ lịng ống dây có độ lớn −2 A 2,4.10 T −3 B 4,4.10 T −3 C 9,5.10 T D −2 7,54.10 T Câu Một ống dây có độ tự cảm 0,4H, dịng điện qua ống dây tăng dần từ đến A khoảng thời gian 0,04s Suất điện động tự cảm xuất ống dây A 75 V B 50 V C 25 V D 40 V Câu Ảnh A’B’ vật AB đặt khoảng OF thấu kính hội tụ ảnh A ảo, lớn vật B thật, lớn vật C ảo, nhỏ vật D thật, nhỏ vật Câu Vật sáng AB đặt vuông góc với trục thấu kính hội tụ có độ tụ 2dp cách thấu kính khoảng 25cm Ảnh A’B’ A ảnh thật, cách thấu kính 60cm B ảnh ảo, cách thấu kính 50cm C ảnh thật, cách thấu kính 25cm D ảnh ảo, cách thấu kính 35cm Câu Chiếu tia sáng từ khơng khí vào mơi trường có chiết suất n = tia khúc xạ phản xạ vng góc với Góc khúc xạ có giá trị A 300 B 450 C 700 D 400 Câu Hùng mua kính lúp, Hùng thấy vành kính lúp có ghi 4x Tiêu cự kính lúp A 6,25cm B 4cm C 0,4cm D 100cm Câu Chọn đáp án sai nói từ trường A Các đường sức từ đường cong khép kín vơ hạn hai đầu B Các đường sức từ đường thẳng C Tại điểm không gian vẽ đường sức từ D Các đường sức từ không cắt Câu 10 Từ thơng qua khung dây có diện tích S đặt từ trường đạt giá trị cực đại A đường sức từ vng góc với mặt phẳng khung dây B đường sức từ hợp với mặt phẳng khung dây góc 00 C đường sức từ hợp với mặt phẳng khung dây góc 300 D đường sức từ song song với mặt phẳng khung dây Câu 11 Biết lăng kính có tiết diện thẳng tam giác ABC, góc chiết quang A, lăng kính đặt khơng khí, tia sáng tới mặt bên AB ló mặt bên AC So với tia tới tia ló 83 A phương C lệch góc chiết quang A B lệch đáy lăng kính D lệch góc 900 Câu 12 Suất điện động tự cảm tính theo công thức A etc =- L etc =- L DS Dt B etc = − L ∆i ∆t C etc = − L ∆Φ ∆t D DB Dt Câu 13 Người ta dùng kính thiên văn để quan sát A nhà cao tầng B vật nhỏ xa C thiên thể xa D chi tiết nhỏ Câu 14 Cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài điểm M có độ lớn tăng lên A M dịch chuyển theo đường thẳng song song với dây B M dịch chuyển theo hướng vng góc với dây xa dây C M dịch chuyển theo đường sức từ D M dịch chuyển theo hướng vng góc với dây lại gần dây Câu 15 Khi nói cấu tạo kính thiên văn, phát biểu sau đúng? A Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự lớn, thị kính kính lúp B Vật kính thấu kính phân kì có tiêu cự ngắn, thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn C Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn, thị kính thấu kính phân kì có tiêu cự ngắn D Vật kính thấu kính phân kì có tiêu cự lớn, thị kính kính lúp B TỰ LUẬN(5 điểm) Bài 1: (1 điểm) Một đoạn dây dẫn thẳng dài 40 cm, đặt từ trường r cho dây dẫn hợp với vectơ cảm ứng từ B góc 300 Biết dịng điện chạy qua dây dẫn có cường độ 5A, độ lớn cảm ứng từ B =10 -4 T Xác định độ lớn lực từ tác dụng lên dây dẫn Bài 2: ( điểm) Một khung dây dẫn tròn gồm 10 vòng dây đặt từ trường cho đường sức từ hợp với mặt phẳng khung dây góc 30 Diện tích vịng dây S = 0,04m2 Cho cảm ứng từ tăng từ 0,4T đến 0,8T thời gian 0,1s Hãy xác định: a) Độ biến thiên từ thông qua khung dây b) Suất điện động cảm ứng khung Bài 3: ( điểm) Một tia sáng truyền từ khơng khí vào mơi trường B góc tới 600 góc khúc xạ 300 Khi góc tới 450 góc khúc xạ bao nhiêu? 84 Bài 4: ( điểm) Đặt vật sáng trục thấu kính cho ảnh lớn gấp lần vật Khi dời vật lại gần thấu kính đoạn 20cm cho ảnh gấp lần vật Xác định tiêu cự thấu kính HẾT -VI ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) 85 ... tượng khúc xạ ánh sáng tượng phản xạ tồn phần, để xác, ta phải dùng ánh sáng đơn sắc Trong chương trình Vật lí THCS, ta biết số dụng cụ có tác dụng phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng đơn sắc... giáo viên c Sản phẩm: II Đường tia sáng qua lăng kính Tác dụng tán sắc ánh sáng trắng Chùm ánh sáng trắng qua lăng kính bị phân tích thành nhiều chùm sáng đơn sắc khác nhau.Đó tán sắc ánh sáng... Một cụ già đọc sách cáh mắt 25 cm phải đeo kính số 2, khoảng cách ngắn cụ là: A 0,5 m B 1m C 2m D 25 cm Phiếu học tập số Câu 1:Một người cận thị đeo kính sát mắt có độ tụ ? ?2 (dp) nhìn rõ vật cách